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Istituto d'istruzione superiore Carlo Livi A.S. 2017-2018
Spagnolo, prof. Battistini ID Linguistico
Argomenti svolti
Libro: Todo el mundo 1, DeAScuola Gramática:
el alfabeto, los artículos, la formación del plural, los interrogativos, adjetivos y pronombres demonstrativos, verbos regulares del presente de indicativo, verbos reflexivos, verbos irregularares del presente indicativo (completamente irregulares, con diptongo, con alternancia vocálica, con primera persona irregular, con cambios ortográficos), los posesivos, los números cardinales y ordinales, diferencia entre ir/venir y llevar/traer, hay/estar, ser/estar, contraste entre muy/mucho, los superlativos, los comparativos, los indefinidos. Léxico: el instituto, los días de la semana, los meses, las estaciones, países y ciudadanos del mundo, la familia y los estados civiles, mascotas, colores, partes del cuerpo, el aspecto físico, el carácter, posiciones, las habitaciones de la casa, los muebles de la casa, los ubicadores, los deportes, las asignaturas, los verbos para describir la rutina diaria. Funciones:
− saludar y despedirse;
− pedir y dar información personal;
− presentarse y presentar;
− hablar de la familia y del estado civil;
− describir personas de un punto de vista físico y caracterial;
− hablar de la existencia y de la ubicación;
− hablar de gustos;
− expresar acuerdo y disacuerdo;
− decir la hora y hablar de la rutina diaria;
− realizar breves presentaciones usando Prezi, Emaze o Powerpoint;
I.I.S. ”Carlo Livi” – sede di Prato
PROGRAMMA DI SCIENZE
Classe 1 DL Anno scolastico 2017/2018 Modulo 1 : La materia
U. D. 1: Le proprietà della materia.
Gli stati fisici della materia e i cambiamenti di stato. Sostanze pure e miscugli. Tecniche di separazione dei miscugli omogenei ed eterogenei. Nome e simboli degli elementi chimici. Le formule chimiche: formula minima, formula bruta e formula di struttura.
U. D. 2: Trasformazioni chimiche e trasformazioni fisiche
Le proprietà della materia. Le sostanze pure: composti ed elementi. Le trasformazioni fisiche e le trasformazioni chimiche. Le reazioni chimiche e le equazioni chimiche. Il bilanciamento delle reazioni chimiche. La legge di conservazione della massa. L’energia. L’energia nelle trasformazioni chimiche. Le varie forme di energia.
U.D. 3: La tavola periodica degli elementi La tavola periodica. La tavola periodica di Mendeleev e l’elaborazione del moderno Sistema Periodico. Le caratteristiche chimiche dei diversi gruppi ed i loro nomi tradizionali. Elementi naturali ed artificiali. Nomi e simboli degli elementi più comuni. L’origine degli elementi chimici
U.D. 4: Dall’aspetto quantitativo delle reazioni alle teorie atomiche Le leggi ponderali della chimica: la legge di Lavoisier, la legge di Proust, La legge di Dalton. Esercizi sulle leggi ponderali della chimica. Leggi ponderali e teoria atomica. La determinazione della massa atomica. Il numero di Avogadro e la massa molare I calcoli stechiometrici. La teoria atomica di Dalton. Il modello di Thompson e la scoperta delle particelle subatomiche. L’atomo di Rutherford.
U.D.5 I legami chimici Le molecole ed i composti ionici. La distribuzione degli elettroni nell’atomo e il concetto di valenza. La regola dell’ottetto. Il legame ionico e il legame covalente nelle sue diverse tipologie. La polarità delle molecole. Il legame a idrogeno U.D. 6: La sostanza H2O e le soluzioni acquose Le caratteristiche chimiche e fisiche dell’acqua. La solubilità. Sostanze idrofile e sostanze idrofobe. Sostanze solubili e sostanze insolubili, miscibili o immiscibili. Le soluzioni. La tensione superficiale, adesione e coesione. Capillarità e imbibizione. Resistenza dell’acqua alle variazioni di temperatura. Il calore specifico. La densità dell’acqua. Dissociazione e ionizzazione delle sostanze in acqua. La ionizzazione dell’acqua. Il concetto di acidi, basi e di pH.
Prato, 04/06/2018 L’insegnante Prof.ssa Paola Gori
PROGRAMMA DISCIPLINARE SVOLTO ANNO SCOLASTICO 2017/18
DOCENTE Caterina Rossi DISCIPLINA Lingua e cultura inglese CLASSE 1DL Testi in uso
Ben Wez, English Plus Pre-Intermediate, Oxford
Andreolli, Linwood, Grammar Reference new edition, Petrini
Moduli:
1
Entry Checker Elementary Language Revision (to be, subject/object pronouns, have got, there is/are, plurals,genitivo sassone, possesive’s, possessive adjectives, a/an/some/any)
2 FACE TO FACE (present simple, adverbs of frequency, like + ing, present continuous)
3 TV ( past simple of be, there was, there were,past simple of regular and irregular verbs, past continuous, past simple vs past continuous)
4 DISPOSABLE WORLD (much/many/a lot of/lots of, too many/too much/not enough, countable/uncountable nouns, defining relative clauses, comparative and superlative adjectives)
5 LIFE ONLINE (present perfect with ever and never,present perfect with regular and irregular verbs, present perfect vs past simple)
6 YOU’RE A STAR (present perfect with just,still, yet and already. Present perfect with for and since, present perfect continuous)
7 SCHOOL LIFE (should v must, have to/don’t have to)
8 TAKE ACTION (will v might, 1st conditional, be going to, will v be going to) 9 FILM AND FICTION (like v would like,can, could and will be able to, 2nd conditional)
10 ART (present simple passive, past simple passive: positive and negative. Active to passive.Present simple passive and Past simple Passive: questions)
Per ogni modulo è stato affrontato in parallelo un consolidamento grammaticale utilizzando il libro
Grammar Reference, Petrini.
Durante l’anno abbiamo trattato brevemente Emma di Jane Austen, come presentato dal libro di testo
(pag 196-197) e Robinson Crusoe di Daniel Defoe ((pag 198-199) per un primo approccio alla
letteratura classica in lingua inglese.
Obiettivi disciplinari perseguiti in termini di conoscenze, competenze e di capacità
Conoscenze: delle strutture grammaticali presentate in classe, di un lessico di base, delle princi-
pali funzioni linguistiche di livello linguistico A2+/B1
Competenze:
1) comprendere in modo globale e selettivo un semplice messaggio (orale e scritto) di carat-
tere generale e riferito al quotidiano cogliendo la situazione, l’argomento, gli elementi
significativi e gli interlocutori; produrre testi orali e scritti, lineari e coesi per riferire
fatti e descrivere situazioni inerenti ad ambienti vicini e a esperienze personali;
2) esprimersi su argomenti di carattere personale o generale all’orale e allo scritto anche con
interferenze dall’italiano e in modo non sempre corretto dal punto di vista formale, senza
tuttavia compromettere la comunicazione; riflettere sul sistema (fonologia, morfologia,
sintassi, lessico, ecc.) e sugli usi linguistici (funzioni, varietà di registri e testi, ecc.), anche
in un'ottica comparativa, al fine di acquisire una consapevolezza delle analogie e diffe-
renze con la lingua italiana; comprendere aspetti relativi alla cultura dei paesi
in cui si parla la lingua, con particolare riferimento all'ambito sociale; analiz-
zare semplici testi orali, scritti, iconico-grafici, quali documenti di attualità,
testi letterari di facile comprensione, film, video, ecc. per coglierne le princi-
pali specificità formali e culturali. A questo proposito sono state fornite fotocopie e
slides dall’insegnante.
3) inferire il lessico non noto di un testo dal contesto; riconoscere similarità e diversità tra
fenomeni culturali di paesi in cui si parlano lingue diverse; riflettere sulle strategie
di apprendimento della lingua straniera al fine di sviluppare autonomia nello studio.
Capacità: saper usare correttamente le funzioni comunicative studiate in colloqui reali o realistici;
partecipare a conversazioni e interagire nella discussione, anche con parlanti nativi, in maniera ade-
guata al contesto; saper usare il dizionario, saper interagire in lingua straniera. A questo proposito
sono state effettuate registrazioni dei dialoghi degli alunni da parte dell’insegnante e caricati sulla
piattaforma Edmodo.
. Lezioni di conversazione e altre attività con l’insegnante madrelingua (v. relativo pro-
gramma).
Pistoia 9/06/2018
Gli alunni
L’insegnante
ATTIVITA’ DA SVOLGERE DURANTE L’ESTATE 2018– Classe 1DL
LINGUA E CULTURA INGLESE
1) Svolgere degli esercizi relativi agli argomenti grammaticali affrontati nel libro di testo En-
glish Plus gli argomenti precisati in apertura a tutte le singole unità didattiche sul libro di
testo Grammar Reference, a seconda delle singole esigenze. Assicurarsi di aver svolto inte-
ramente l’unità .In particolare assicurarsi di aver svolto interamente le prime otto unità del
libro (esclusi gli esercizi di “Consolidation”).
2) Lettura di Great English Monarchs ed. Black Cat con relative attività che verranno corrette
a inizio del prossimo anno scolastico e saranno oggetto di verifica orale.
I ragazzi che dovranno sostenere l’esame a Settembre non sono esentati dallo svolgimento
delle suddette attività.
1
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “CARLO LIVI” – PRATO
Anno scolastico 2017-18
PROGRAMMA DI STORIA E GEOGRAFIA
CLASSE 1D ling.
INSEGNANTE: NICOLETTA ANITA MUCCIANTE
Testo utilizzato: Geopolis, volume 1 (Cantarella, Guidorizzi, Fedrizzi, Einaudi scuola)
Argomenti di storia
L’evoluzione umana, il Paleolitico, il Mesolitico, il Neolitico, la nascita della città.
Le civiltà della Mesopotamia
Gli Hittiti
I Persiani
La civiltà egizia
Le civiltà della Palestina antica: gli Ebrei, i Fenici
Alle radici della civiltà greca: la civiltà minoica e la civiltà micenea
La Grecia delle poleis, l’avvento della tirannide, l’espansione coloniale, l’identità culturale
Sparta e Atene
Lo scontro tra la Grecia e la Persia
Dall’apogeo di Atene alla guerra del Peloponneso
Dalla crisi della polis all’Ellenismo: egemonia tebana, l’ascesa della Macedonia, Alessandro
Magno, il frazionamento politico, caratteri generali dell’Ellenismo.
L’Italia antica (cenni sulla civiltà nuragica e villanoviana), la civiltà etrusca, la nascita di Roma tra
mito e storia, la famiglia e la religione a Roma
Roma dalla monarchia alla repubblica: la nascita del consolato, società e istituzioni, l’espansione
nel IV e III secolo
Le guerre puniche e la conquista dell’Oriente
Roma dopo le guerre puniche
I Gracchi
Mario e Silla
L’ascesa di Pompeo
L’ascesa di Cesare, la guerra civile tra Cesare e Pompeo.
Argomenti di geografia
Caratteri fisico-politici dell’Europa
Dalla CECA all’UE
Nascita, struttura e funzioni dell’ONU
Educazione civica
Confronto tra l’organizzazione della polis greca, dello stato romano e di quello italiano.
Gli alunni con il giudizio sospeso devono ripassare l’intero programma, prestando particolare
attenzione alla civiltà greca e a quella romana. Per quanto riguarda le civiltà studiate precedenti
quella greca e romana, gli alunni devono conoscere i tratti fondamentali, il primo dei quali è la
collocazione geografica.
08-06-2018 Nicoletta Anita Mucciante
PROGRAMMA DI ITALIANO
Classe I D ling.
Professoressa Mucciante
Anno scolastico 2017 -2018
Libri di testo: “Un libro sogna” (narrativa ed epica, ed. Einaudi scuola),
“Chiaramente” (grammatica, Fabbri editori)
IL TESTO NARRATIVO (novella, racconto, romanzo)
L’analisi di un testo narrativo: trama (fabula e intreccio), sequenze, personaggi, ambientazione,
narratore e punto di vista, generi, tecniche stilistiche e strategie narrative (discorso diretto,
indiretto e indiretto libero, monologo, flusso di coscienza), linguaggio, connotazione e denotazione.
Come riassumere un racconto o un romanzo.
Lettura dei seguenti testi:
L. Sciascia, “Il lungo viaggio”
I. Calvino, “L’avventura di due sposi”
J. Joyce, “Eveline”
L. Pirandello “La carriola”
G. de Maupassant, “In campagna”
E. Allan Poe, “Il gatto nero” (sul web)
F. Brown, “Incubo in giallo”
S. King, “Un clown dagli occhi gialli”
D. Lessing, “Alba sul weld”
K. Mansfield, “Il suo primo ballo”
A. Munro, “E’ soltanto una femmina”
IL MITO E L’EPICA
Le caratteristiche dell’epica
Le norme fondamentali del genere epico
Mitologia e divinità della Grecia antica e di Roma
Il linguaggio dell’epica
La questione omerica
Iliade: antefatto, nuclei narrativi
Odissea: i nuclei narrativi, i viaggi di Ulisse, i temi, il valore simbolico della figura di Ulisse
(confronto con l’Ulisse di Saba, di Dante, di Joyce, di Kavafis)
Eneide: i nuclei narrativi, i viaggi di Enea, i temi dell’Eneide, cenni su Virgilio e sulla genesi
dell’opera, l’influenza di Virgilio su Dante.
Lettura dei seguenti testi:
Dall’ “Iliade”: Proemio. Agamennone offende Crise
L’alterco tra Agamennone e Achille
Ettore e Andromaca
La morte di Patroclo
Lo scontro tra Achille e Ettore
Priamo alla tenda di Achille
I funerali di Ettore
Dall’ “Odissea”: Proemio
L’inganno della tela
Nausicaa soccorre Ulisse
Polifemo
La maga Circe
Eumeo e Telemaco
Argo ed Euriclea
La strage dei Proci
Il segreto del talamo
Odisseo ripensa il suo viaggio
Dall’ “Eneide”: Proemio
Troia in fiamme
L’incontro con le Arpie
Amore e morte di Didone
La discesa negli Inferi
Anchise presenta a Enea la gloria futura di Roma
La spedizione di Eurialo e Niso
Camilla, la vergine guerriera
Enea e Turno: il duello finale
LA SCRITTURA
Durante l’anno la classe ha lavorato su varie tipologie di scrittura: il riassunto, il commento, la
rielaborazione, la produzione di un testo creativo, descrittivo, espositivo, argomentativo.
Alla fine dell’anno ho affrontato l’articolo di cronaca, che sarà oggetto di ulteriore trattazione
l’anno prossimo.
LETTURE INTEGRATIVE
M. Shelley, “Frankenstein”
I. Calvino, “Il sentiero dei nidi di ragno”
F. Guccini e L. Macchiavelli, “Macaronì”
R. Bradbury, “Fareneith 451”
GRAMMATICA
Le parti variabili e invariabili del discorso
Il pronome: pronomi personali, possessivi, relativi, misti.
Il verbo: le variabili del verbo, uso dei modi e dei tempi, genere transitivo e intransitivo, forma
attiva , passiva, riflessiva, pronominale, i verbi impersonali, le forme fraseologiche, i verbi ausiliari
e servili.
L’analisi della frase semplice: il soggetto, il predicato verbale e nominale, l’attributo, l’apposizione,
il complemento oggetto, predicativo del soggetto e dell’oggetto, di specificazione, di
denominazione, di termine, d’agente e di causa efficiente, di causa, di fine o scopo, di mezzo, di
compagnia e di unione, di modo, di luogo, di tempo, di materia, di limitazione, di argomento, di
paragone.
COMPITI PER LE VACANZE ESTIVE
Gli alunni dovranno leggere i seguenti romanzi:
“Il richiamo della foresta”, di J. London e “Le otto montagne”, di P.Cognetti.
INDICAZIONI DI LAVORO PER GLI ALUNNI CON IL GIUDIZIO SOSPESO
Gli alunni con il giudizio sospeso dovranno ripassare l’intero programma. Come esercizio di
scrittura consiglio di fare il riassunto scritto di tre testi narrativi del programma (Eveline, La
carriola, In campagna) e di tre brani di epica (Priamo alla tenda di Achille, Argo ed Euriclea, Amore
e morte di Didone). Per la parte grammaticale, consiglio di svolgere alcuni degli esercizi (quantità
facoltativa) che il libro di testo propone per ogni argomento studiato.
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “CARLO LIVI”
LICEO LINGUISTICO
A.S. 2017/2018
PROGRAMMA
Docente professor PASTINA LUIGI MATTIA
Classe I Sez. D
Lettere Latine
1) Come si legge in Latino 1.1) L’alfabeto: Latino e Italiano a confronto
1.2) La pronuncia
1.2.1) Pronuncia scolastica e pronuncia classica
1.2.2) Quantità vocalica e sillabica
2) Il verbo in italiano e in latino 2.1) Verbi transitivi e intransitivi
2.2) Verbi attivi e verbi deponenti
2.3) Forma attiva e passiva
2.4) Modi e tempi
2.5) Persona e numero
2.6) Le coniugazioni
2.7) I temi verbali e il paradigma
2.8) Desinenze e terminazioni
3) Indicativo e infinito presente dei verbi attivi: I e II coniugazione. I pronomi
personali soggetto 3.1) Formazione dell’indicativo e dell’infinito presente
3.1.1) Indicativo presente e tema del presente
3.1.2) Terminazioni, vocali tematiche e desinenze personali
3.1.3) Infinito presente
3.2) Indicativo e infinito presente di forma attiva e passiva dei verbi della I coniugazione
3.3) Indicativo e infinito presente di forma attiva e passiva dei verbi della II coniugazione
3.4) I pronomi personali soggetto
4) Indicativo e infinito presente dei verbi attivi: III, IV coniugazione e coniugazione
mista
4.1) Indicativo e infinito presente di forma attiva e passiva dei verbi della III coniugazione
4.2) Indicativo e infinito presente di forma attiva e passiva dei verbi della IV coniugazione
4.3) Indicativo e infinito presente di forma attiva e passiva dei verbi a coniugazione mista (o
verbi in –io)
5) Il nome in italiano e in latino 5.1) Genere e numero
5.2) Il caso
5.3) Le marche dei casi e la declinazione
6) Prima declinazione dei sostantivi e degli aggettivi 6.1) Prospetto delle terminazioni
6.2) Declinazione degli aggettivi femminili in –a
6.3) Modello di declinazione
6.4) Particolarità dei sostantivi della I declinazione
6.4.1) Perché i nomi di città sono spesso pluralia tantum
7) Dalle parole alla frase 7.1) La frase minima: il predicato e i complementi obbligatori
7.2) Nominativo, caso del soggetto; Accusativo, caso dell’oggetto diretto
7.3) Attributo e apposizione
8) Indicativo e infinito presente di sum e di possum. Il complemento di stato in luogo 8.1) Indicativo e infinito presente di sum
8.2) Indicativo e infinito presente di possum
8.3) Uso di sum e di possum
8.4) L’ablativo locativo: espressione dello stato in luogo
9) Funzioni del genitivo e del dativo. I pronomi personali 9.1) Genitivo di specificazione
9.2) Dativo di termine
9.3) Dativo di fine o scopo
9.4) Il costrutto del dativo di possesso
9.5) I pronomi personali: declinazione completa
10) Dalle frasi alla versione. Le congiunzioni coordinanti 10.1) Frasi e testo
10.2) Le congiunzioni coordinanti
10.2.1) Congiunzioni coordinanti copulative
10.2.2) Congiunzioni coordinanti dichiarative
10.2.3) Congiunzioni coordinanti avversative
10.3) Procedura per la comprensione e la traduzione di una versione
11) La frase passiva e l’ablativo d’agente o di causa efficiente 11.1) La struttura della frase passiva
11.2) Dalla frase attiva alla frase passiva
11.3) Procedura per tradurre correttamente le frasi passive
12) Funzioni dell’ablativo: di mezzo, di modo, di compagnia e di unione 12.1) Caratteristiche dell’ablativo
12.2) Ablativo di mezzo (strumentale)
12.3) Ablativo di modo
12.4) Ablativo di compagnia e di unione
13) Indicativo imperfetto 13.1) Caratteristiche dell’indicativo imperfetto
13.2) Indicativo imperfetto dei verbi regolari e a coniugazione mista
13.3) Indicativo imperfetto di sum e di possum
14) Seconda declinazione: sostantivi e aggettivi in –us 14.1) Caratteristiche della II declinazione
14.2) Sostantivi e aggettivi in –us
14.3) Aggettivi possessivi
14.4) Particolarità
15) Sostantivi e aggettivi in –er. Declinazione di vir 15.1) Sostantivi con il nominativo singolare in –er
15.1.1) Declinazione di vir
15.2) Aggettivi maschili con il nominativo in –er
16) Sostantivi e aggettivi neutri in –um 16.1) Declinazione dei neutri in –um
16.2) Nomi notevoli della II declinazione
17) Accusativo e ablativo nelle determinazioni di luogo 17.1) Accusativo di moto a luogo
17.1.1) In e ad e l’accusativo: il movimento ostile e il complemento di fine
17.2) Accusativo di moto per luogo
17.2.1)Preposizioni con l’accusativo: post, ante, apud, contra
17.3) Ablativo di moto da luogo, di allontanamento, di origine e provenienza
18) Il verbo fero: indicativo presente e imperfetto e infinito presente 18.1) Indicativo presente
18.2) Indicativo imperfetto
18.3) Infinito presente
18.4) I significati del verbo fero e di alcuni suoi composti
19) Gli aggettivi della I classe. Gli aggettivi sostantivati 19.1) Gli aggettivi della I classe
19.2) La concordanza degli aggettivi nel predicato nominale
19.3) Dall’aggettivo all’avverbio
19.4) Gli aggettivi sostantivati
20) Aggettivi pronominali. Ablativo e accusativo di causa 20.1) Aggettivi pronominali
20.1.1) Significato e uso di nullus, unus e solus
20.2) Ablativo e accusativo di causa
21) I possessivi. Uso di alcune preposizioni 21.1) Aggettivi e pronomi possessivi
21.1.1) Uso dei possessivi
21.1.2) Il possessivo di 3ª persona: uso di suus e di eius
21.2) Uso di alcune preposizioni (erga, inter, trans, pro, sine, sub)
22) I verbi volo, nolo, malo: indicativo presente e imperfetto, infinito presente
23) Imperativo 23.1) Imperativo presente dei verbi attivi
23.1.1) Verbi regolari e a coniugazione mista
23.1.2) Verbi irregolari (sum, fero, nolo)
23.1.3) Imperativi presenti da ricordare (dic, duc, fac, fer, vale!, valete!)
23.1.4) Noli, nolīte con l’infinito (imperativo negativo)
23.2) Imperativo futuro dei verbi attivi
23.2.1) Verbi regolari e a coniugazione mista
23.2.2) Verbi fero e sum
23.2.3) Uso e traduzione dell’imperativo futuro
23.2.3) Imperativo futuro con valore di imperativo presente
23.3) Funzioni dei casi: il vocativo
24) III declinazione: temi in consonante 24.1) Caratteristiche della III declinazione
24.1.1) Due gruppi di sostantivi
24.2) Sostantivi con il tema in consonante
24.2.1) Modello di declinazione: sostantivi maschili e femminili
24.2.2) Sostantivi neutri
24.3) Ricerca del nominativo (1)
25) III declinazione: temi in –i 25.1) Sostantivi con tema in in –ĭ
25.2) Parisillabi e falsi imparisillabi
25.3) Ricerca del nominativo (2)
25.4) Neutri in –e, -al, -ar
25.4.1) Declinazione di mare e animal
26) Particolarità della III declinazione 26.1) Particolarità della III declinazione
26.1.1) Due sostantivi da ricordare: iter e vis
26.2) Determinazioni di tempo
26.2.1) Ablativo di tempo determinato e accusativo di tempo continuato
26.2.2) Indicazioni temporali espresse con preposizioni
27) Gli aggettivi della II classe 27.1) Caratteristiche
27.2) Declinazione
27.2.1) I gruppo: nominativo singolare a due terminazioni
27.2.2) Sottogruppo: aggettivi con il nominativo singolare a tre terminazioni
27.2.3) II gruppo: nominativo singolare a una terminazione
27.3) Gli aggettivi sostantivati della II classe
27.4) Dall’aggettivo all’avverbio
28) Indicativo futuro semplice dei verbi attivi 28.1) Caratteristiche dell’indicativo futuro semplice
28.1.1) Dal latino all’italiano
28.2) Indicativo futuro semplice dei verbi regolari e a coniugazione mista
28.3) Indicativo futuro semplice dei verbi irregolari
29) IV declinazione 29.1) Caratteristiche della IV declinazione
29.2) Modelli di declinazione
29.2.1) Sostantivi maschili e femminili
29.2.2) Sostantivi neutri
29.3) Particolarità della IV declinazione
30) V declinazione. Particolarità della declinazione dei sostantivi 30.1) Caratteristiche della V declinazione
30.2) Modello di declinazione
30.3) Significato e uso di dies e di res
30.3.1) Il sostantivo dies
30.3.2) Il sostantivo res
30.4) Particolarità della declinazione dei sostantivi
30.4.1) Sostantivi composti
30.4.2) Sostantivi difettivi e indeclinabili
Libro di testo adottato: N. Flocchini, P. Guidotti Bacci, M. Sampietro, ‘Studiare Latino: grammatica,
lessico, civiltà’, Bompiani 2014.
PRATO, 4 GIUGNO 2018
LUIGI MATTIA PASTINA I RAPPRESENTANTI
ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“ CARLO LIVI”
PROGRAMMA ANNO SCOLASTICO 2017/2018
Docente Dario Venanzi
Materia Scienze Motorie e Sportive
Classe 1^ Sezione: D Indirizzo: L
Testo utilizzato In Movimento (Marietti Scuola)
Descrizione Argomenti
Attività Motoria di Base
1. Miglioramento delle capacità motorie (coordinative e condizionali) attraverso la pratica delle
varie andature e il test della corda.
2. Esercizi specifici per le capacità di orientamento spaziale,
differenziazione spazio-temporale e dinamica attraverso posizioni in piedi, sedute, decubito prono,
decubito supino con e senza piccoli attrezzi.
3. Esercizi a carattere preventivo dei principali paramorfismi ed esercizi correttivi per atteggiamenti
posturali errati.
4. Potenziamento delle funzioni cardiocircolatorie e respiratorie attraverso esercitazioni di
resistenza generale e specifica.
5. Potenziamento della forza muscolare generale con esercitazioni a carico naturale.
6. Mobilità articolare con particolare cura del rachide, dell'articolazione scapolo-omerale e coxo-
femorale. Nello specifico i mezzi utilizzati sono stati esercizi di mobilità articolare in forma
dinamica (slanci , molleggi e salti).
7. Flessibilità muscolare soprattutto per gli ischio crurali, quadricipite e lombari, stretching
dinamico con varie sequenze a corpo libero e stretching statico (attivo).
8. Esercizi con piccoli attrezzi atti a migliorare la destrezza e l'abilità oculo manuale.
9. Riscoperta di alcuni giochi popolari tradizionali per un lavoro specifico sulla psicomotricità e
psicocinetica.
Attraverso l’attività motoria e sportiva si è poi ricercato un miglioramento della conoscenza del
proprio corpo e lo sviluppo della capacità di espressione personale come il linguaggio verbale e non
verbale.
Nel corso delle lezioni infine sono state fornite spiegazioni tese a favorire:
� Importanza del movimento e danni causati dall'ipocinesia, sane abitudini di previdenza e tutela
della salute e della propria vita (cenni di alimentazione e primo intervento).
� La ricerca di una consuetudine per la lealtà e civismo.
� Ricerca di autocontrollo autocritica, collaborazione e cooperazione.
Attività presportiva e sportiva Conoscenza e pratica di base di alcune discipline sportive ed in particolare :
Atletica leggera: con abilità che hanno coinvolto le capacità di velocità e forza (marcia, corsa, corsa
veloce, salto in lungo da fermo).
Pallavolo: fondamentali individuali e collettivi e conoscenza del regolamento di gioco.
Pallacanestro: fondamentali individuali e collettivi e conoscenza del regolamento di gioco.
Calcio: fondamentali individuali e collettivi e conoscenza del regolamento di gioco.
Pallamano: fondamentali individuali e collettivi e conoscenza del regolamento di gioco.
Tennis Tavolo: fondamentali individuali e conoscenza del regolamento di gioco.
Badminton: fondamentali individuali e conoscenza del regolamento del gioco.
Prima fase:acquisizione e consolidamento degli schemi motori e specifici di ogni disciplina.
Seconda fase:affinamento tecnico dei fondamentali individuali.
Terza fase:apprendimento degli schemi di attacco e di difesa.
Quarta fase: allenamento sotto forma di situazioni di gioco.
Quinta fase: coinvolgimento diretto nell'arbitraggio.
Parte Teorica 1. Regolamento, casistica e fondamentali dei principali giochi sportivi oggetto delle esercitazioni
pratiche.
2. Nomenclatura degli Assi anatomici e Piani di riferimento.
2. Il Sistema Scheletrico.
3. Il Sistema Muscolare.
4. Apparato Cardiocircolatorio.
Firma per
approvazione
alunni firma docente firma
Prato 08/06/2018
Liceo Livi Prato Anno scolastico 2017/2018
Programma svolto di Matematica Classe 1DL
L’insieme N dei numeri naturali: operazioni e potenze in N e proprietà Multipli e divisori, criteri di divisibilità, teorema fondamentale dell’aritmetica Massimo Comune Divisore e minimo comune multiplo tra numeri L’insieme Z: numeri concordi e discordi, valore assoluto di un numero Rappresentazione dei numeri sulla retta; somma , prodotto, quoziente e potenze tra numeri interi; regola dei segni Le frazioni: frazioni equivalenti, frazioni proprie, improprie e apparenti; riduzione ai minimi termini L’insieme Q dei numeri razionali Numeri decimali limitati e illimitati periodici semplici e misti; frazione generatrice di un numero decimale Operazioni in Q; espressioni Le percentuali e le proporzioni; problemi Calcolo letterale: Espressioni algebriche, monomi (monomi simili, uguali ed opposti) Operazioni tra monomi ed espressioni Polinomi: grado di un polinomio, polinomi omogenei e ordinati. Somma e prodotto di polinomi. Espressioni. Prodotti notevoli: somma per differenza e quadrato di binomio Equazioni intere a coefficienti interi e a coefficienti frazionari: principi di equivalenza, dominio e ricerca della soluzione Equazioni determinate, indeterminate e impossibili Geometria: Gli enti primitivi della geometria: il punto, la retta e il piano Assiomi d’ordine e di appartenenza
Semirette e segmenti Angoli: concavi e convessi, consecutivi, adiacenti; angoli notevoli Poligonali e poligoni Triangoli Criteri di congruenza Prato, 7 giugno 2018 L’insegnante Prof.ssa Di Stasio Rosanna Gli alunni
Angoli: concavi e convessi, consecutivi, adiacenti; angoli notevoli Poligonali e poligoni Triangoli Criteri di congruenza
PROGRAMMA
Anno scolastico 2017/2018
MATERIA: Alternativa alla Religione Cattolica
Prof.ssa Adriana Grassi
Alunni: 1 DL Pitigliani Leonardo e Simonetti Jonathan
4 AS Shan Giulia
ARGOMENTO: Storia del Cinema
1. Origini della Storia del Cinema
2. Storia del cinema di animazione dalla nascita ai giorni nostri
3. Storia dell’animazione italiana
4. Storia dell’animazione statunitense
5. L’evoluzione del Motion Capture nel cinema
6. Dalla matita al pixel: la tecnologia come ha trasformato i cartoni animati
7. Storia dell’animazione in Spagna
8. Storia dell’animazione francese
9. Storia del animazione giapponese
Prato, 5 Giugno 2018
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “CARLO LIVI” (PRATO)
PROGRAMMA DI LINGUA E CULTURA TEDESCA
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
CLASSE I DL
PROF.SSA LIANA MEUCCI
LIBRO DI TESTO
G. Montali, D. Mandelli, N. Czernohous Linzi, Komplett, vol.1, Loescher Editore, Torino 2015.
Contenuti disciplinari:
Funzioni Grammatica Lessico
Lektion 1
1A Willkommen!
1B Flaggen und Farben
1C Grußformeln
1D Das bin ich!
- salutare e congedarsi
- presentarsi e presentare
qualcuno
- dire e chiedere il nome e la
nazionalità
- descrivere il colore delle
bandiere
- Fare lo spelling
- Chiedere e dire dove si
trova una città
- Contare fino a 20
- Indicare le attività del
tempo libero
La coniugazione di sein, haben e dei
verbi regolari al presente indicativo
I pronomi personali
I sostantivi e gli articoli determinativi
Gli interrogativi Wer? Was? Wie?
Woher? Wo? (conoscenza passiva)
Le preposizioni in e aus
Forme di saluto
Alfabeto
Colori
I Paesi di lingua
tedesca
Numeri da 1 a 20
Attività del tempo
libero
Lektion 2
2A Wer ist das?
2B Personalien
2C Studenten auf
Zimmersuche
2D In der Schweiz
spricht man nicht
nur Deutsch!
Chiedere e dare
informazioni personali
(provenienza, nazionalità,
età, lingua, residenza,
occupazione)
La costruzione della frase: domanda
e risposta
Gli interrogativi Wer? Was? Wie?
Woher? Wo? Wie alt? (conoscenza
attiva)
Il presente indicativo dei verbi
irregolari
L’inversione (verbo + soggetto)
Il moto a luogo (nazioni e città):
l’interrogativo Wohin? e le
preposizioni nach, in.
Nazioni e
professioni
Numeri fino a 1000
Lingue
Lektion 3
3A Was machst du
heute Nachmittag?
3B Wann hat Steffi für
Jonas Zeit?
3C Morgen beginnt die
Schule!
3D Wie spät ist es?
Parlare delle attività del
tempo libero, delle attività
della settimana e dell’orario
scolastico
Chiedere oggetti
Chiedere e dire l’ora
I verbi tanzen e lesen
Verbi composti e separabili
Presente indicativo del verbo
haben
Il complemento di tempo
L’articolo determinativo e i pronomi
di terza persona
Interrogativi, preposizioni e avverbi
di tempo
Stunde – Uhr
L’interrogativo Wie spät? e il
pronome es
Attività del tempo
libero
Parti della giornata
Giorni della
settimana
Lettura formale e
informale dell’ora
Oggettistica
scolastica
Lektion 4
4A Magst du Mathe?
4B Das ist mein Haus!
4C Hast du auch einen
Hund?
4D Steffis Familie
Parlare di materie e
insegnanti
Descrivere una casa e una
stanza
Parlare dei propri animali
Descrivere la propria
famiglia, aspetto e
carattere
Il verbo mögen (piacere)
I pronomi personali di terza persona
all’accusativo
L’interrogativo Wie viele?
L’aggettivo predicativo
L’articolo indeterminativo e negativo
I verbi terminanti in dentale:
presente indicativo del verbo finden
L’aggettivo possessivo
Materie
scolastiche e
insegnanti
Stanze e mobili
Animali domestici
Nomi di parentela
Lektion 5
5A Tagesablauf
5B Mahlzeit!
5C Was gibt es heute
zum Mittagessen?
Descrivere la propria
giornata
Parlare di cibo
Scegliere cibi, esprimere le
proprie preferenze, ordinare
Verbi composti e riflessivi
L’espressione es gibt + accusativo
La preposizione articolata zum
La congiunzione avversativa sondern
Il presente indicativo del verbo
nehmen e la forma möchte
Attività della
giornata
Pasti e generi
alimentari
Prato, 01/06/2018
L’insegnante Gli studenti
Prof.ssa Liana Meucci