It og medier

Folkeskolens formål

Elevens alsidige personlige udvikling

dansk, historie, sprog … matematik, natur og teknik … idræt, sløjd, billedkundskab, håndarbejde hjemkundskab..

IT- og mediekompetence

Slutmål

Trinmål (3)

Fælles mål

Betjening

Forståelse

Refleksion

Kompetenceelementer

Kompetenceelementer

Betjening

Forståelse

Refleksion

Kompetenceelementer

Betjening

Forståelse

Refleksion

Læreprocesser

Informationsindsamling

Produktion og analyse

Kommunikation

Computere og netværk

Hovedområder

Internet og e-mail til at…. for at…..

For at besvare elevernes spørgsmål og vejlede demEksempel 1. Beslutning om vejledning og svar på spørgsmål via nettetI vores team vil vi bruge nettet til at udveksle e-mail mellem lærere ogelever. Det vil vi gøre for at:• eleverne kan få svar på spørgsmål om indhold, som de arbejder med• på egen hånd• eleverne kan få råd og vejledning om organisering af deres

selvstændige arbejde• eleverne kan få vejledning omkring forståelse af emner og begreber, de• arbejder med på egen hånd• eleverne kan få henvisninger til stof på nettet, som de kan skimme og• inddrage i deres selvstændige arbejde osv.

Fra Bent B. Andresen:

Hovedområder

Læreprocesser

Informationsindsamling

Produktion og analyse

Kommunikation

Computere og netværk

Hovedområder

Læreprocesser

Informationsindsamling

Produktion og analyse

Kommunikation

Computere og netværk

Hovedområder

Læreprocesser

Informationsindsamling

Produktion og analyse

Kommunikation

Computere og netværk

Hovedområder

Læreprocesser

Informationsindsamling

Produktion og analyse

Kommunikation

Computere og netværk

Eksempler på de 3 kompetenceområder

Trin 1 - Informationsindsamling - mål• Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig

kompetencer, der sætter dem i stand til at bruge internettet• bruge en søgetjeneste• vide, at der kan være forskellige formål med en hjemmeside• vide, at der kan forekomme uønsket information ved en søgning• vide, at der er regler for, hvad man må kopiere fra internettet• bruge digitale databaser, herunder databaser på internettet• vide, at der findes digitale dataopsamlingsværktøjer

• Betjening-forståelse-refleksion

• Observation af

problemløsning

• Afprøvning

• Vurdering af IT-produkt

Evalueringsformer - katalog

Evaluering og dokumentation

• Samtale

• Digital portfolio

• Procesbeskrivelse – logbog

• Det daglige indtryk

Evaluering og dokumentation

Junior PC-kørekort

Vurdering i forhold til trinmål

1. april 2004

Junior PC-kørekortskole

Hvor står I som JPCK- skole lige nu?

• Er der klarhed over skolens forpligtelser overfor grundprincippet?

• Er ledelsens beslutning synliggjort og i bekræftende fald hvordan?

• Er der andre indsatsområder som komplementerer hinanden eller som JPCK understøtter?

Hvor står I som JPCK- skole lige nu?

• Hvilke funktioner har skolens JPCK-koordinator

• Er denne rolle synliggjort?

• Er honorering aftalt?

Eksempel på forløb med alle 3 typer kompetencer

• Læreprocesser: historier og logbøger i 1. klasse www.junior-pc-koerekort.dk

• Simulationsspil: http://www.newsgaming.com/

Dialogens vilkår i skolen med og uden mure:

http://www.kroghsforlag.dk/PDF/Bilag%20-%20Skolen%20i%20tiden.pdf