Izglītība ilgtspējīgai Izglītība ilgtspējīgai attīstībai attīstībai

ANO dekāde ANO dekāde “Izglītība ilgtspējīgai attīstībai”“Izglītība ilgtspējīgai attīstībai”

Apvienoto Nāciju (ANO) Ģenerālā asambleja ir Apvienoto Nāciju (ANO) Ģenerālā asambleja ir pieņēmusi lēmumu noteikt laika posmu no pieņēmusi lēmumu noteikt laika posmu no 2005.gada līdz 2014.gadam par ANO dekādi 2005.gada līdz 2014.gadam par ANO dekādi “Izglītība ilgtspējīgai attīstībai”. “Izglītība ilgtspējīgai attīstībai”.

Dekādes mērķis – veicināt izglītības attīstību, kā Dekādes mērķis – veicināt izglītības attīstību, kā pamatelementu ilgtspējīgai sabiedrībai un pamatelementu ilgtspējīgai sabiedrībai un stiprināt starptautisko sadarbību inovatīvas stiprināt starptautisko sadarbību inovatīvas politikas, programmu un rīcības attīstībai.politikas, programmu un rīcības attīstībai.

ANO EEK stratēģijas “Izglītība ANO EEK stratēģijas “Izglītība ilgtspējīgai attīstībai” mērķi ilgtspējīgai attīstībai” mērķi

Rosināt IIA iekļaut formālās izglītības sistēmas visos Rosināt IIA iekļaut formālās izglītības sistēmas visos izglītības līmeņos, kā arī neformālajā izglītībā.izglītības līmeņos, kā arī neformālajā izglītībā.

Sniegt cilvēkiem zināšanas un iemaņas ilgtspējīgas Sniegt cilvēkiem zināšanas un iemaņas ilgtspējīgas attīstības jomā, padarot viņus kompetentākus un attīstības jomā, padarot viņus kompetentākus un pārliecinātākus par sevi un palielinot viņu iespējas pārliecinātākus par sevi un palielinot viņu iespējas dzīvot veselīgu un produktīvu dzīvi harmonijā ar dzīvot veselīgu un produktīvu dzīvi harmonijā ar dabu,  ievērojot sociālās vērtības, dzimumu līdztiesību dabu,  ievērojot sociālās vērtības, dzimumu līdztiesību un kultūras daudzveidību.un kultūras daudzveidību. Vides un izglītības ministriju pārstāvju augsta līmeņa sanāksme(Viļņa, 2005. gada 17.–18. marts)

Ilgtspējīga attīstībaIlgtspējīga attīstība

Ilgtspējīgu attīstību var definēt, kā vislabāko Ilgtspējīgu attīstību var definēt, kā vislabāko dzīves kvalitāti ikvienam cilvēkam šodien un dzīves kvalitāti ikvienam cilvēkam šodien un nākamajās paaudzēs. Tā ir attīstības vīzija, kurā nākamajās paaudzēs. Tā ir attīstības vīzija, kurā apvienota ekonomiskā izaugsme, vides apvienota ekonomiskā izaugsme, vides aizsardzība un sociālais taisnīgums.aizsardzība un sociālais taisnīgums.

Ilgtspējīga attīstība balstās uz trim pīlāriem – Ilgtspējīga attīstība balstās uz trim pīlāriem – sociālosociālo, , ekonomiskoekonomisko un un videsvides, taču pēdējos gados , taču pēdējos gados parādījies arī ceturtais – parādījies arī ceturtais – kultūraskultūras..

Izglītība ilgtspējīgai attīstībaiIzglītība ilgtspējīgai attīstībai

Apgūstama visos mācību priekšmetos, lai skolēns Apgūstama visos mācību priekšmetos, lai skolēns izprastu vides, ekonomikas, kultūras un sociālo izprastu vides, ekonomikas, kultūras un sociālo problēmu savstarpējo saistību un spētu sniegt problēmu savstarpējo saistību un spētu sniegt savu ieguldījumu ilgtspējīgas attīstības savu ieguldījumu ilgtspējīgas attīstības sekmēšanā, kuras pamatā ir mūsdienu paaudzes sekmēšanā, kuras pamatā ir mūsdienu paaudzes vajadzību apmierināšana, neradot draudus vajadzību apmierināšana, neradot draudus nākamajām paaudzēm.nākamajām paaudzēm.

(Vispārējās vidējās izglītības koncepcija)(Vispārējās vidējās izglītības koncepcija)

SATURS

SKOLOTĀJSSKOLAS VIDE

Izglītības procesa būtiskās Izglītības procesa būtiskās komponenteskomponentes

Izglītība ilgtspējīgai attīstībai Izglītība ilgtspējīgai attīstībai izglītībasizglītības programmu uzdevumosprogrammu uzdevumos

Veidot priekšstatu un sapratni par galvenajiem Veidot priekšstatu un sapratni par galvenajiem dabas, sociālajiem un ilgtspējīgas attīstības dabas, sociālajiem un ilgtspējīgas attīstības

procesiem, morāles un ētikas vērtībāmprocesiem, morāles un ētikas vērtībām (2006. gada 19. decembra MK(2006. gada 19. decembra MK noteikumi Nr.1027)noteikumi Nr.1027)

Radīt izpratni par sabiedrībā notiekošajiem Radīt izpratni par sabiedrībā notiekošajiem procesiem un vēlmi līdzatbildīgi iesaistīties procesiem un vēlmi līdzatbildīgi iesaistīties ilgtspējīgas sabiedrības attīstībāilgtspējīgas sabiedrības attīstībā

(2008. gada 2. septembra MK noteikumi (2008. gada 2. septembra MK noteikumi

Nr.715)Nr.715)

Piemēri pamatprasībām mācību Piemēri pamatprasībām mācību priekšmeta apguvei priekšmeta apguvei

pamatizglītības mācību pamatizglītības mācību priekšmetu standartospriekšmetu standartos

DabaszinībasDabaszinībasIevēro uzvedības normas dabā (piemēram, aizsargājamās Ievēro uzvedības normas dabā (piemēram, aizsargājamās teritorijās).teritorijās).Piedalās pasākumos, kas saistīti ar apkārtējās vides kvalitātes Piedalās pasākumos, kas saistīti ar apkārtējās vides kvalitātes uzlabošanu, kā arī vietējo vides problēmu risināšanā. uzlabošanu, kā arī vietējo vides problēmu risināšanā.

Sociālās zinībasSociālās zinībasZina jēdzienu "ilgtspējīga attīstība" un ilgtspējīgās attīstības Zina jēdzienu "ilgtspējīga attīstība" un ilgtspējīgās attīstības saistību ar vides, ekonomisko un sociālo jomu.saistību ar vides, ekonomisko un sociālo jomu.

ĢeogrāfijaĢeogrāfija Apzinās saimnieciskās darbības ietekmē radītās ekoloģiskās Apzinās saimnieciskās darbības ietekmē radītās ekoloģiskās

problēmas Latvijā un Baltijas jūras baseina valstīs.problēmas Latvijā un Baltijas jūras baseina valstīs.ĶīmijaĶīmija

Izprot sadzīves atkritumu pārstrādes nepieciešamību, Izprot sadzīves atkritumu pārstrādes nepieciešamību, Zina par atkritumu apsaimniekošanu Latvijā un piedalās atkritumu Zina par atkritumu apsaimniekošanu Latvijā un piedalās atkritumu savākšanā un šķirošanāsavākšanā un šķirošanā

Piemēri Piemēri pamatprasībām mācību pamatprasībām mācību priekšmeta apguvei priekšmeta apguvei vispārējās vispārējās

vidējās izglītības mācību priekšmetu vidējās izglītības mācību priekšmetu standartosstandartos

ĒtikaĒtikaProt analizēt un nošķirt sabiedrībai, dabai un videi kaitīgas Prot analizēt un nošķirt sabiedrībai, dabai un videi kaitīgas darbības.darbības.Prot analizēt un vērtēt mūsdienu sabiedrības un dabas vides Prot analizēt un vērtēt mūsdienu sabiedrības un dabas vides ētiskās problēmas.ētiskās problēmas.

MājturībaMājturībaNovērtē videi labvēlīgu un racionālu saimniekošanu kā nosacījumu Novērtē videi labvēlīgu un racionālu saimniekošanu kā nosacījumu ilgtspējīgam patēriņam.ilgtspējīgam patēriņam.Raksturo ekonomiskos, sociālos, demogrāfiskos, politiskos un Raksturo ekonomiskos, sociālos, demogrāfiskos, politiskos un ekoloģiskos faktorus, kas ietekmē patērētāja uzvedību.ekoloģiskos faktorus, kas ietekmē patērētāja uzvedību.

ĢeogrāfijaĢeogrāfija Vērtē dabas resursu nozīmi reģiona, valsts saimniecības nozaru Vērtē dabas resursu nozīmi reģiona, valsts saimniecības nozaru

attīstībā, resursu ierobežotības problēmas un valstu sadarbības attīstībā, resursu ierobežotības problēmas un valstu sadarbības lomu resursu izmantošanā.lomu resursu izmantošanā.

ĶīmijaĶīmija Analizē aktuālas vides problēmas Latvijā un pasaulē, kas saistītas Analizē aktuālas vides problēmas Latvijā un pasaulē, kas saistītas ar vielu un materiālu izmantošanu, un apzinās dabas resursu ar vielu un materiālu izmantošanu, un apzinās dabas resursu (ūdens, nafta, rūdas, koksne) saprātīgas lietošanas nepieciešamību.(ūdens, nafta, rūdas, koksne) saprātīgas lietošanas nepieciešamību.

Lai IIA būtu efektīva.....Lai IIA būtu efektīva.....

Jāizmanto dažādas mācību metodes, kas sekmē Jāizmanto dažādas mācību metodes, kas sekmē līdzdalību, ir orientētas uz procesu un risinājumiem līdzdalību, ir orientētas uz procesu un risinājumiem un ir pielāgotas izglītojamo vajadzībām. un ir pielāgotas izglītojamo vajadzībām.

Papildus tradicionālajām metodēm izmantojamas Papildus tradicionālajām metodēm izmantojamas šādas metodes: diskusijas, konceptuālo un uztveres šādas metodes: diskusijas, konceptuālo un uztveres karšu veidošana, filozofiska izpēte, vērtību karšu veidošana, filozofiska izpēte, vērtību noskaidrošana, simulācijas, scenāriji, modelēšana, noskaidrošana, simulācijas, scenāriji, modelēšana, lomu spēles, spēles, informācijas un komunikācijas lomu spēles, spēles, informācijas un komunikācijas tehnoloģijas (IKT), aptaujas, situāciju izpētes, tehnoloģijas (IKT), aptaujas, situāciju izpētes, ekskursijas un projekti, labas pieredzes analīze.ekskursijas un projekti, labas pieredzes analīze.

(ANO EEK Stratēģija izglītībai ilgtspējīgai attīstībai)(ANO EEK Stratēģija izglītībai ilgtspējīgai attīstībai)

Skolotāju tālākizglītībaSkolotāju tālākizglītība

ESF projektā “Vispārējās izglītības pedagogu ESF projektā “Vispārējās izglītības pedagogu tālākizglītība” tālākizglītības programma tālākizglītība” tālākizglītības programma “Izglītība ilgtspējīgai attīstībai”.“Izglītība ilgtspējīgai attīstībai”.

Programmas saturs orientēts uz vispārējās Programmas saturs orientēts uz vispārējās izglītības pedagogu pedagoģisko, izglītības izglītības pedagogu pedagoģisko, izglītības jomas un procesa vadības kompetenču jomas un procesa vadības kompetenču pilnveidi, īstenojot ilgtspējīgas attīstības pilnveidi, īstenojot ilgtspējīgas attīstības mērķi un uzdevumus pedagoģiskajā darbībā.mērķi un uzdevumus pedagoģiskajā darbībā.

VISC sadarbības partneri IIA VISC sadarbības partneri IIA īstenošanāīstenošanā

UNESCO Latvijas Nacionālā komisijaUNESCO Latvijas Nacionālā komisija A/S “Latvijas valsts meži” – Meža A/S “Latvijas valsts meži” – Meža

olimpiāde, mācību materiāli, olimpiāde, mācību materiāli, izglītības programma “Izzini mežu”, izglītības programma “Izzini mežu”, skolotāju tālākizglītības kursiskolotāju tālākizglītības kursi

Biedrība “Zaļā josta” – konkursi, Biedrība “Zaļā josta” – konkursi, mācību materiālimācību materiāli

Vides izglītības fonds - EkoskolasVides izglītības fonds - Ekoskolas

Valsts Vides projektu olimpiādeValsts Vides projektu olimpiāde

Tiek īstenota kopš 1996.gadaTiek īstenota kopš 1996.gada Olimpiādes mērķi un uzdevumi:Olimpiādes mērķi un uzdevumi:

īstenot izglītību ilgtspējīgai attīstībai, audzināt īstenot izglītību ilgtspējīgai attīstībai, audzināt skolēnus dzīvot saskaņā ar apkārtējo vidi, skolēnus dzīvot saskaņā ar apkārtējo vidi, saprātīgi izmantojot apkārtējās vides resursus, saprātīgi izmantojot apkārtējās vides resursus, saglabājot tos nākamajām paaudzēm;saglabājot tos nākamajām paaudzēm;dot skolēniem iespēju izstrādāt praktiskajā dzīvē dot skolēniem iespēju izstrādāt praktiskajā dzīvē realizējamus vides projektus.realizējamus vides projektus.

Starptautiskā Vides projektu Starptautiskā Vides projektu olimpiādeolimpiāde

1996.gads - 2011.gads1996.gads - 2011.gads

Starptautiskā Vides projektu Starptautiskā Vides projektu olimpiāde 2010. gadsolimpiāde 2010. gads

Baltijas jūras projekts - BSPBaltijas jūras projekts - BSP

Viens no projekta uzdevumiem – veicināt Viens no projekta uzdevumiem – veicināt skolēnu līdzdalību sabiedrības ilgtspējīgā skolēnu līdzdalību sabiedrības ilgtspējīgā attīstībāattīstībā

Piedalās skolas no 9 Baltijas jūras reģiona Piedalās skolas no 9 Baltijas jūras reģiona valstīmvalstīm

Projekta ietvaros tiek īstenotas 9 programmasProjekta ietvaros tiek īstenotas 9 programmas Tiek organizētas starptautiskas konferences, Tiek organizētas starptautiskas konferences,

skolotāju tālākizglītības kursi, skolēnu skolotāju tālākizglītības kursi, skolēnu nometnes, konkursi, u.c.nometnes, konkursi, u.c.

Mājas lapa: www.b-s-p.org Mājas lapa: www.b-s-p.org

BSP skolēni darbībāBSP skolēni darbībā

Paldies par uzmanību!Paldies par uzmanību!