J : ; H Q :Я H = J : F F : Щ ? H ; J : A H < : LЬ G H ...bttteh.ru/document/op/1pk17-21/oud06.pdf · территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций

1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.06 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Братск, 2017 г.

2

Рассмотрено

на заседании МО

общеобразовательных

дисциплин

Протокол № 6 от 08.02.2017 г.

Председатель МО ОД

_____________ Бородина Н.И.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) среднего

общего образования

2. Приказа от 31 декабря 2015 г. № 1578 О внесении изменений в федеральный

государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный

приказом министерства образования и науки российской федерации от 17 мая 2012 г. №

413.

3. Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.06 Основы

безопасности жизнедеятельности, для профессиональных образовательных организаций,

рекомендованной федеральным государственным автономным учреждением

«Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной

программы для реализации основной профессиональной образовательной программы

СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования

протокол № 3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 381 от 23 июля 2015 г.

ФГАУ «ФИРО»

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Иркутской области «Братский торгово-технологический

техникум» (далее – ГБПОУ ИО БТТТ)

Разработчик: Замула Степан Вячеславович, преподаватель-организатор ОБЖ

3

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 16

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 25

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ


26

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ


ОУД.06 Основы безопасности жизнедеятельности

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью программа подготовки

квалифицированных рабочих и служащих (далее - ППКРС) в соответствии с ФГОС СПО

43.01.09 Повар, кондитер, входящей в область профессиональной деятельности 33.

Сервис, оказание услуг населению.

Включает в себя паспорт рабочей программы учебной дисциплины, структуру и

содержание учебной дисциплины, условия реализации учебной дисциплины, контроль и

оценку результатов освоения учебной дисциплины

1.2. Место учебной дисциплины в структуре ППКРС: дисциплина входит в

общеобразовательный цикл.

1.3. Программа «Основы безопасности жизнедеятельности» ставит целью овладение

обучающимися:

Основы комплексной безопасности

– Комментировать назначение основных нормативных правовых актов, определяющих

правила и безопасность дорожного движения;

– использовать основные нормативные правовые акты в области безопасности дорожного

движения для изучения и реализации своих прав и определения ответственности;

– оперировать основными понятиями в области безопасности дорожного движения;

– объяснять назначение предметов экипировки для обеспечения безопасности при

управлении двухколесным транспортным средством;

– действовать согласно указанию на дорожных знаках;

– пользоваться официальными источниками для получения информации в области

безопасности дорожного движения;

– прогнозировать и оценивать последствия своего поведения в качестве пешехода,

пассажира или водителя транспортного средства в различных дорожных ситуациях для

сохранения жизни и здоровья (своих и окружающих людей);

– составлять модели личного безопасного поведения в повседневной жизнедеятельности

и в опасных и чрезвычайных ситуациях на дороге (в части, касающейся пешеходов,

пассажиров и водителей транспортных средств);

– комментировать назначение нормативных правовых актов в области охраны

окружающей среды;

– использовать основные нормативные правовые акты в области охраны окружающей

среды для изучения и реализации своих прав и определения ответственности;

– оперировать основными понятиями в области охраны окружающей среды;

– распознавать наиболее неблагоприятные территории в районе проживания;

– описывать факторы экориска, объяснять, как снизить последствия их воздействия;

– определять, какие средства индивидуальной защиты необходимо использовать в

зависимости от поражающего фактора при ухудшении экологической обстановки;

– опознавать организации, отвечающие за защиту прав потребителей и благополучие

человека, природопользование и охрану окружающей среды, для обращения в случае

необходимости;

– опознавать, для чего применяются и используются экологические знаки;

– пользоваться официальными источниками для получения информации об

экологической безопасности и охране окружающей среды;

– прогнозировать и оценивать свои действия в области охраны окружающей среды;

– составлять модель личного безопасного поведения в повседневной жизнедеятельности

и при ухудшении экологической обстановки;

5

– распознавать явные и скрытые опасности в современных молодежных хобби;

– соблюдать правила безопасности в увлечениях, не противоречащих законодательству

РФ;

– использовать нормативные правовые акты для определения ответственности за

противоправные действия и асоциальное поведение во время занятий хобби;

– пользоваться официальными источниками для получения информации о

рекомендациях по обеспечению безопасности во время современных молодежными

хобби;

– прогнозировать и оценивать последствия своего поведения во время занятий

современными молодежными хобби;

– применять правила и рекомендации для составления модели личного безопасного

поведения во время занятий современными молодежными хобби;

– распознавать опасности, возникающие в различных ситуациях на транспорте, и

действовать согласно обозначению на знаках безопасности и в соответствии с сигнальной

разметкой;

– использовать нормативные правовые акты для определения ответственности за

асоциальное поведение на транспорте;

– пользоваться официальными источниками для получения информации о правилах и

рекомендациях по обеспечению безопасности на транспорте;

– прогнозировать и оценивать последствия своего поведения на транспорте;

– составлять модель личного безопасного поведения в повседневной жизнедеятельности

и в опасных и чрезвычайных ситуациях на транспорте.

Защита населения Российской Федерации от опасных и чрезвычайных ситуаций

– Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в области защиты

населения и территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций;

– использовать основные нормативные правовые акты в области защиты населения и

территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций для изучения и реализации своих прав и

определения ответственности; оперировать основными понятиями в области защиты

населения и территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций;

– раскрывать составляющие государственной системы, направленной на защиту

населения от опасных и чрезвычайных ситуаций;

– приводить примеры основных направлений деятельности государственных служб по

защите населения и территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций: прогноз,

мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, аварийно-спасательные работы, обучение

населения;

– приводить примеры потенциальных опасностей природного, техногенного и

социального характера, характерных для региона проживания, и опасностей и

чрезвычайных ситуаций, возникающих при ведении военных действий или вследствие

этих действий;

– объяснять причины их возникновения, характеристики, поражающие факторы,

особенности и последствия;

– использовать средства индивидуальной, коллективной защиты и приборы

индивидуального дозиметрического контроля;

– действовать согласно обозначению на знаках безопасности и плане эвакуации;

– вызывать в случае необходимости службы экстренной помощи;

– прогнозировать и оценивать свои действия в области обеспечения личной безопасности

в опасных и чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени;

– пользоваться официальными источниками для получения информации о защите

населения от опасных и чрезвычайных ситуаций в мирное и военное время;

– составлять модель личного безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных

ситуаций мирного и военного времени.

6

Основы противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской Федерации

– Характеризовать особенности экстремизма, терроризма и наркотизма в Российской

Федерации;

– объяснять взаимосвязь экстремизма, терроризма и наркотизма;

– оперировать основными понятиями в области противодействия экстремизму,

терроризму и наркотизму в Российской Федерации;

– раскрывать предназначение общегосударственной системы противодействия

экстремизму, терроризму и наркотизму;

– объяснять основные принципы и направления противодействия экстремистской,

террористической деятельности и наркотизму;

– комментировать назначение основных нормативных правовых актов, составляющих

правовую основу противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской

Федерации;

– описывать органы исполнительной власти, осуществляющие противодействие

экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской Федерации;

– пользоваться официальными сайтами и изданиями органов исполнительной власти,

осуществляющих противодействие экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской

Федерации, для обеспечения личной безопасности;

– использовать основные нормативные правовые акты в области противодействия

экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской Федерации для изучения и

реализации своих прав, определения ответственности;

– распознавать признаки вовлечения в экстремистскую и террористическую

деятельность;

– распознавать симптомы употребления наркотических средств;

– описывать способы противодействия вовлечению в экстремистскую и

террористическую деятельность, распространению и употреблению наркотических

средств;

– использовать официальные сайты ФСБ России, Министерства юстиции Российской

Федерации для ознакомления с перечнем организаций, запрещенных в Российской

Федерации в связи с экстремистской и террористической деятельностью;

– описывать действия граждан при установлении уровней террористической опасности;

– описывать правила и рекомендации в случае проведения террористической акции;

– составлять модель личного безопасного поведения при установлении уровней

террористической опасности и угрозе совершения террористической акции.

Основы здорового образа жизни

– Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в области

здорового образа жизни;

– использовать основные нормативные правовые акты в области здорового образа жизни

для изучения и реализации своих прав;

– оперировать основными понятиями в области здорового образа жизни;

– описывать факторы здорового образа жизни;

– объяснять преимущества здорового образа жизни;

– объяснять значение здорового образа жизни для благополучия общества и государства;

– описывать основные факторы и привычки, пагубно влияющие на здоровье человека;

– раскрывать сущность репродуктивного здоровья;

– распознавать факторы, положительно и отрицательно влияющие на репродуктивное

здоровье;

– пользоваться официальными источниками для получения информации о здоровье,

здоровом образе жизни, сохранении и укреплении репродуктивного здоровья.

7

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи


оказания первой помощи;

– использовать основные нормативные правовые акты в области оказания первой

помощи для изучения и реализации своих прав, определения ответственности;

– оперировать основными понятиями в области оказания первой помощи;

– отличать первую помощь от медицинской помощи;

– распознавать состояния, при которых оказывается первая помощь, и определять

мероприятия по ее оказанию;

– оказывать первую помощь при неотложных состояниях;

– вызывать в случае необходимости службы экстренной помощи;

– выполнять переноску (транспортировку) пострадавших различными способами с

использованием подручных средств и средств промышленного изготовления;

– действовать согласно указанию на знаках безопасности медицинского и санитарного

назначения;

– составлять модель личного безопасного поведения при оказании первой помощи

пострадавшему;

– комментировать назначение основных нормативных правовых актов в сфере

санитарно-эпидемиологическом благополучия населения;

– использовать основные нормативные правовые акты в сфере санитарно-

эпидемиологического благополучия населения для изучения и реализации своих прав и

определения ответственности;

– оперировать понятием «инфекционные болезни» для определения отличия

инфекционных заболеваний от неинфекционных заболеваний и особо опасных

инфекционных заболеваний;

– классифицировать основные инфекционные болезни;

– определять меры, направленные на предупреждение возникновения и распространения

инфекционных заболеваний;

– действовать в порядке и по правилам поведения в случае возникновения

эпидемиологического или бактериологического очага.

Основы обороны государства


обороны государства;

– характеризовать состояние и тенденции развития современного мира и России;

– описывать национальные интересы РФ и стратегические национальные приоритеты;

– приводить примеры факторов и источников угроз национальной безопасности,

оказывающих негативное влияние на национальные интересы России;

– приводить примеры основных внешних и внутренних опасностей;

– раскрывать основные задачи и приоритеты международного сотрудничества РФ в

рамках реализации национальных интересов и обеспечения безопасности;

– разъяснять основные направления обеспечения национальной безопасности и обороны

РФ;

– оперировать основными понятиями в области обороны государства;

– раскрывать основы и организацию обороны РФ;

– раскрывать предназначение и использование ВС РФ в области обороны;

– объяснять направление военной политики РФ в современных условиях;

– описывать предназначение и задачи Вооруженных Сил РФ, других войск, воинских

формирований и органов в мирное и военное время;

– характеризовать историю создания ВС РФ;

– описывать структуру ВС РФ;

8

– характеризовать виды и рода войск ВС РФ, их предназначение и задачи;

– распознавать символы ВС РФ;

– приводить примеры воинских традиций и ритуалов ВС РФ.

Правовые основы военной службы


воинской обязанности граждан и военной службы;

– использовать нормативные правовые акты для изучения и реализации своих прав и

обязанностей до призыва, во время призыва, во время прохождения военной службы, во

время увольнения с военной службы и пребывания в запасе;

– оперировать основными понятиями в области воинской обязанности граждан и военной

службы;

– раскрывать сущность военной службы и составляющие воинской обязанности

гражданина РФ;

– характеризовать обязательную и добровольную подготовку к военной службе;

– раскрывать организацию воинского учета;

– комментировать назначение Общевоинских уставов ВС РФ;

– использовать Общевоинские уставы ВС РФ при подготовке к прохождению военной

службы по призыву, контракту;

– описывать порядок и сроки прохождения службы по призыву, контракту и

альтернативной гражданской службы;

– объяснять порядок назначения на воинскую должность, присвоения и лишения

воинского звания;

– различать военную форму одежды и знаки различия военнослужащих ВС РФ;

– описывать основание увольнения с военной службы;

– раскрывать предназначение запаса;

– объяснять порядок зачисления и пребывания в запасе;

– раскрывать предназначение мобилизационного резерва;

– объяснять порядок заключения контракта и сроки пребывания в резерве.

Элементы начальной военной подготовки

– Комментировать назначение Строевого устава ВС РФ;

– использовать Строевой устав ВС РФ при обучении элементам строевой подготовки;

– оперировать основными понятиями Строевого устава ВС РФ;

– выполнять строевые приемы и движение без оружия;

– выполнять воинское приветствие без оружия на месте и в движении, выход из строя и

возвращение в строй, подход к начальнику и отход от него;

– выполнять строевые приемы в составе отделения на месте и в движении;

– приводить примеры команд управления строем с помощью голоса;

– описывать назначение, боевые свойства и общее устройство автомата Калашникова;

– выполнять неполную разборку и сборку автомата Калашникова для чистки и смазки;

– описывать порядок хранения автомата;

– различать составляющие патрона;

– снаряжать магазин патронами;

– выполнять меры безопасности при обращении с автоматом Калашникова и патронами в

повседневной жизнедеятельности и при проведении стрельб;

– описывать явление выстрела и его практическое значение;

– объяснять значение начальной скорости пули, траектории полета пули, пробивного и

убойного действия пули при поражении противника;

– объяснять влияние отдачи оружия на результат выстрела;

– выбирать прицел и правильную точку прицеливания для стрельбы по неподвижным

целям;

– объяснять ошибки прицеливания по результатам стрельбы;

9

– выполнять изготовку к стрельбе;

– производить стрельбу;

– объяснять назначение и боевые свойства гранат;

– различать наступательные и оборонительные гранаты;

– описывать устройство ручных осколочных гранат;

– выполнять приемы и правила снаряжения и метания ручных гранат;

– выполнять меры безопасности при обращении с гранатами;

– объяснять предназначение современного общевойскового боя;

– характеризовать современный общевойсковой бой;

– описывать элементы инженерного оборудования позиции солдата и порядок их

оборудования;

– выполнять приемы «К бою», «Встать»;

– объяснять, в каких случаях используются перебежки и переползания;

– выполнять перебежки и переползания (по-пластунски, на получетвереньках, на боку);

– определять стороны горизонта по компасу, солнцу и часам, по Полярной звезде и

признакам местных предметов;

– передвигаться по азимутам;

– описывать назначение, устройство, комплектность, подбор и правила использования

противогаза, респиратора, общевойскового защитного комплекта (ОЗК) и легкого

защитного костюма (Л-1);

– применять средства индивидуальной защиты;

– действовать по сигналам оповещения исходя из тактико-технических характеристик

(ТТХ) средств индивидуальной защиты от оружия массового поражения;

– описывать состав и область применения аптечки индивидуальной;

– раскрывать особенности оказания первой помощи в бою;

– выполнять приемы по выносу раненых с поля боя.

Военно-профессиональная деятельность

– Раскрывать сущность военно-профессиональной деятельности;

– объяснять порядок подготовки граждан по военно-учетным специальностям;

– оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное самоопределение по

отношению к военно-профессиональной деятельности;

– характеризовать особенности подготовки офицеров в различных учебных и военно-

учебных заведениях;

– использовать официальные сайты для ознакомления с правилами приема в высшие

военно-учебные заведения ВС РФ и учреждения высшего образования МВД России, ФСБ

России, МЧС России.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

Основы комплексной безопасности

– Объяснять, как экологическая безопасность связана с национальной безопасностью и

влияет на нее .

Защита населения Российской Федерации от опасных и чрезвычайных ситуаций

– Устанавливать и использовать мобильные приложения служб, обеспечивающих защиту

населения от опасных и чрезвычайных ситуаций, для обеспечения личной безопасности.

Основы обороны государства

– Объяснять основные задачи и направления развития, строительства, оснащения и

модернизации ВС РФ;

– приводить примеры применения различных типов вооружения и военной техники в

войнах и конфликтах различных исторических периодов, прослеживать их эволюцию.

10

Элементы начальной военной подготовки

– Приводить примеры сигналов управления строем с помощью рук, флажков и фонаря;

– определять назначение, устройство частей и механизмов автомата Калашникова;

– выполнять чистку и смазку автомата Калашникова;

– выполнять нормативы неполной разборки и сборки автомата Калашникова;

– описывать работу частей и механизмов автомата Калашникова при стрельбе;

– выполнять норматив снаряжения магазина автомата Калашникова патронами;

– описывать работу частей и механизмов гранаты при метании;

– выполнять нормативы надевания противогаза, респиратора и общевойскового

защитного комплекта (ОЗК).

Военно-профессиональная деятельность

– Выстраивать индивидуальную траекторию обучения с возможностью получения

военно-учетной специальности и подготовки к поступлению в высшие военно-учебные

заведения ВС РФ и учреждения высшего образования МВД России, ФСБ России, МЧС

России;

– оформлять необходимые документы для поступления в высшие военно-учебные

заведения ВС РФ и учреждения высшего образования МВД России, ФСБ России, МЧС

России.

Освоение содержания учебной дисциплины «Основы безопасности

жизнедеятельности», обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:

Результаты Содержание Общие компетенции

Личностные развитие личностных, в том числе

духовных и физических, качеств,

обеспечивающих защищенность

жизненно важных интересов личности от

внешних и внутренних угроз;

готовность к служению Отечеству, его

защите; формирование

потребности соблюдать нормы здорового

образа жизни, осознанно выполнять

правила безопасности

жизнедеятельности;

исключение из своей жизни вредных

привычек (курения, пьянства и т. д.);

воспитание ответственного отношения к

сохранению окружающей природной

среды, личному здоровью, как к

индивидуальной и общественной

ценности;

освоение приемов действий в опасных и

чрезвычайных ситуациях природного,

техногенного и социального характера;

способность к социальной адаптации и

интеграции в обществе, в том числе при

реализации возможностей коммуникации

на основе словесной речи (включая

устную коммуникацию), а также, при

желании, коммуникации на основе

жестовой речи с лицами, имеющими

ОК 1. Понимать

сущность и

социальную

значимость своей

будущей профессии,

проявлять к ней

устойчивый интерес.

ОК 03. Планировать

и реализовывать

собственное

профессиональное и

личностное

развитие.

ОК 06. Проявлять

гражданско-

патриотическую

позицию,

демонстрировать

осознанное

поведение на основе

традиционных

общечеловеческих

ценностей.

11

нарушения слуха;

владение навыками пространственной и

социально-бытовой ориентировки;

умение самостоятельно и безопасно

передвигаться в знакомом и незнакомом

пространстве с использованием

специального оборудования;

способность к осмыслению и

дифференциации картины мира, ее

временно-пространственной

организации;

способность к осмыслению социального

окружения, своего места в нем, принятие

соответствующих возрасту ценностей и

социальных ролей;

формирование умения следовать

отработанной системе правил поведения

и взаимодействия в привычных бытовых,

учебных и социальных ситуациях,

удерживать границы взаимодействия;

знание своих предпочтений

(ограничений) в бытовой сфере и сфере

интересов.

Метапредметные овладение умениями формулировать

личные понятия о безопасности;

анализировать причины возникновения

опасных и чрезвычайных ситуаций;

обобщать и сравнивать последствия


выявлять причинно-следственные связи

опасных ситуаций и их влияние на

безопасность жизнедеятельности

человека;

владение навыками самостоятельно

определять цели и задачи по

безопасному поведению в повседневной

жизни и в различных опасных и

чрезвычайных ситуациях, выбирать

средства реализации поставленных

целей, оценивать результаты своей

деятельности в обеспечении личной

безопасности;

формирование умения воспринимать и

перерабатывать информацию,

генерировать идеи, моделировать

индивидуальные подходы к обеспечению

личной безопасности в повседневной

жизни и в чрезвычайных ситуациях;

приобретение опыта самостоятельного

поиска, анализа и отбора информации

в области безопасности

жизнедеятельности с использованием

различных источников и новых

ОК 01. Выбирать

способы решения

задач

профессиональной

деятельности,

применительно к

различным

контекстам.

ОК 02.

Осуществлять поиск,

анализ и

интерпретацию

информации,

необходимой для

выполнения задач


деятельности.

ОК 04. Работать в

коллективе и

команде,

эффективно

взаимодействовать с

коллегами,

руководством,

клиентами.

ОК 05.

Осуществлять

12

информационных технологий;

развитие умения выражать свои мысли и

способности слушать собеседника,

понимать его точку зрения, признавать

право другого человека на иное мнение;

формирование умений

взаимодействовать с окружающими,

выполнять различные социальные роли

во время и при ликвидации последствий

чрезвычайных ситуаций;

формирование умения предвидеть

возникновение опасных ситуаций по

характерным признакам их появления, а

также на основе анализа специальной

информации, получаемой из различных

источников;

развитие умения применять полученные

теоретические знания на практике:

принимать обоснованные решения и

вырабатывать план действий в

конкретной опасной ситуации с учетом

реально складывающейся обстановки и

индивидуальных возможностей;

формирование умения анализировать

явления и события природного,

техногенного и социального характера,

выявлять причины их возникновения и

возможные последствия, проектировать

модели личного безопасного поведения;

развитие умения информировать о

результатах своих наблюдений,

участвовать в дискуссии, отстаивать

свою точку зрения, находить

компромиссное решение в различных

ситуациях;

освоение знания устройства и принципов

действия бытовых приборов и других

технических средств, используемых в

повседневной жизни;

приобретение опыта локализации

возможных опасных ситуаций,

связанных с нарушением работы

технических средств и правил их

эксплуатации;

формирование установки на здоровый

образ жизни;

развитие необходимых физических

качеств: выносливости, силы, ловкости,

гибкости, скоростных качеств,

достаточных для того, чтобы

выдерживать необходимые умственные и

физические нагрузки;

владение навыками определения и

устную и

письменную

коммуникацию на

государственном

языке с учетом

особенностей

социального и

культурного

контекста.

ОК 08. Использовать

средства физической

культуры для

сохранения и

укрепления здоровья

в процессе


деятельности и

поддержания

необходимого

уровня физической

подготовленности.

ОК 09. Использовать

информационные

технологии в


деятельности.

13

исправления специфических ошибок

(аграмматизмов) в письменной и устной

речи;

способность планировать,

контролировать и оценивать

собственные учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и

условиями ее реализации при

сопровождающей помощи

педагогического работника и

организующей помощи тьютора;

овладение умением определять наиболее

эффективные способы достижения

результата при сопровождающей

помощи педагогического работника и


овладение умением выполнять действия

по заданному алгоритму или образцу при

сопровождающей помощи

педагогического работника и


овладение умением оценивать результат

своей деятельности в соответствии с

заданными эталонами при организующей

помощи тьютора;

овладение умением адекватно

реагировать в стандартной ситуации на

успех и неудачу, конструктивно

действовать даже в ситуациях неуспеха

при организующей помощи тьютора;

овладение умением активного

использования знаково-символических

средств для представления информации

об изучаемых объектах и процессах,

различных схем решения учебных и

практических задач при организующей

помощи педагога-психолога и тьютора;

способность самостоятельно обратиться

к педагогическому работнику (педагогу-

психологу, социальному педагогу) в

случае личных затруднений в решении

какого-либо вопроса;

способность самостоятельно действовать

в соответствии с заданными эталонами

при поиске информации в различных

источниках, критически оценивать и

интерпретировать получаемую

информацию из различных источников.

Предметные сформированность представлений о

культуре безопасности

жизнедеятельности, в том числе о

культуре экологической безопасности

как жизненно важной социально-

ОК 07.

Содействовать

сохранению

окружающей среды,

ресурсосбережению,

14

нравственной позиции личности, а также

средстве, повышающем защищенность

личности, общества и государства от

внешних и внутренних угроз, включая

отрицательное влияние человеческого

фактора;

получение знания основ государственной

системы, российского законодательства,

направленного на защиту населения от


сформированность представлений о

необходимости отрицания экстремизма,

терроризма, других действий

противоправного характера, а также

асоциального поведения;


здоровом образе жизни как о средстве

обеспечения духовного, физического и

социального благополучия личности;

освоение знания распространенных

опасных и чрезвычайных ситуаций

природного, техногенного и социального

характера;

освоение знания факторов, пагубно

влияющих на здоровье человека;

развитие знания основных мер защиты (в

том числе в области гражданской

обороны) и правил поведения в условиях



возникновение опасных и чрезвычайных

ситуаций по характерным для них

признакам, а также использовать

различные информационные источники;


знания в области безопасности на

практике, проектировать модели личного

безопасного поведения в повседневной

жизни и в различных опасных и

чрезвычайных ситуациях;

получение и освоение знания основ

обороны государства и воинской

службы: законодательства об обороне

государства и воинской обязанности

граждан;

прав и обязанностей гражданина до

призыва, во время призыва и

прохождения военной службы, уставных

отношений, быта военнослужащих,

порядка несения службы и воинских

ритуалов, строевой, огневой и

тактической подготовки;

освоение знания основных видов военно-

эффективно

действовать в

чрезвычайных

ситуациях.

ОК 10. Пользоваться


документацией на

государственном и

иностранном языке.

ОК 11. Планировать

предпринимательску

ю деятельность в


сфере.

15

профессиональной деятельности,

особенностей прохождения военной

службы по призыву и контракту,

увольнения с военной службы и

пребывания в запасе;

владение основами медицинских знаний

и оказания первой помощи

пострадавшим при неотложных

состояниях (травмах, отравлениях и

различных видах поражений), включая

знания об основных инфекционных

заболеваниях и их профилактике;

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной

дисциплины: максимальная учебная нагрузка обучающегося 105 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 70 час,

самостоятельной работы обучающегося 35 часов

16

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 105

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 70

в том числе:

практические занятия/ работы 21

Самостоятельная работа обучающегося (всего) 35


Подготовка рефератов 3

Подготовка презентаций 6

Подготовка сообщений 4

Разработка инструкций 2

Подготовка алгоритмов 2

Составление схем 1

Заполнение таблиц 1

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2 Учебная работа

Виды учебной работы 1 семестр 2 семестр 3 семестр 4 семестр Всего

часов

Обязательная аудиторная

учебная нагрузка (всего)

17

19

17

17

70


практические занятия

1

4

8

8

21

Самостоятельная работа 8 9 12 6 35

17

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД.06 Основы безопасности жизнедеятельности

Наименование разделов и тем Номера

уроков

Содержание учебного материала, практические

занятия,

самостоятельная работа обучающихся

Методическая характеристика урока Объем

часов

Уровень

освоения

Раздел 1 Основы здорового

образа жизни

8

Введение 1,2 Цели и задачи дисциплины. Основные теоретические

понятия и положения. Входной срез знаний.

2 1

Тема 1.1. Основы законодательства

РФ в области формирования

здорового образа жизни.

Содержание учебного материала

3,4 Факторы и привычки, разрушающие здоровье.

Репродуктивное здоровье. Индивидуальная модель

здорового образа жизни.

Тип урока: урок изучения нового

материала

Методы урока: объяснительно-

иллюстративный, беседа

Форма урока: групповая, фронтальная

2

2

Самостоятельная работа №1

Подготовить материалы для реферата по теме: «Здоровый образ жизни – основа укрепления и сохранения

личного здоровья».

1


Подготовить реферат по теме: «Здоровый образ жизни – основа укрепления и сохранения личного здоровья».

2

Тема 1.2. Вредные привычки и их

профилактика

5,6 Алкоголь и его влияние на здоровье человека. Курение и

его влияние на здоровье человека.


материала




2 2

7,8 Наркотики и наркомания, социальные последствия. Тип урока: урок изучения нового

материала




2 2


Подготовить необходимые материалы для презентации по теме: «Вредные привычки и их профилактика».

1


Приготовить презентацию по теме: «Вредные привычки и их профилактика».

2

Раздел 2 Основы комплексной

безопасности

9

Тема 2.1. Экологическая

безопасность и охрана окружающей

среды.

9,10 Влияние экологической безопасности на национальную

безопасность РФ. Права, обязанности и ответственность

гражданина в области охраны окружающей среды. Организации, отвечающие за защиту прав потребителей и

благополучие человека, природопользование и охрану

окружающей среды, и порядок обращения в них.


материала




2

2

11 Неблагоприятные районы в месте проживания и факторы Тип урока: урок изучения нового 1 2

18

экориска. Средства индивидуальной защиты.

Предназначение и использование экологических знаков.

материала




Тема 2.2. Безопасность на

транспорте.

12,13 Безопасность на транспорте. Правила безопасного

поведения в общественном транспорте, в такси и

маршрутном такси, на железнодорожном транспорте, на

воздушном и водном транспорте.


материала




2

2

14 Практические занятия №1 Модели поведения в

общественном транспорте, в такси и маршрутном такси, на

железнодорожном транспорте, на воздушном и водном

транспорте Способы защиты.

Тип урока: урок совершенствования

знаний, умений и навыков

Методы урока: практический

Форма урока: групповая,

индивидуальная

1 2

15 Предназначение и использование сигнальных цветов,

знаков безопасности и сигнальной разметки. Виды

ответственности за асоциальное поведение на транспорте.

Правила безопасности дорожного движения (в части,

касающейся пешеходов, пассажиров и водителей

транспортных средств: мопедов, мотоциклов, легкового

автомобиля). Предназначение и использование дорожных

знаков.


материала




2

2

Тема 2.3. Явные и скрытые

опасности современных

молодежных хобби.

16,17

Явные и скрытые опасности современных молодежных

хобби. Последствия и ответственность.


материала


иллюстративный, беседа,

самостоятельная работа

Форма урока: групповая, фронтальная,


17

2

Самостоятельная работа №5 Подготовить сообщение по теме: « Явные и скрытые опасности современных

молодежных хобби».

2

Раздел 3. Защита населения РФ от

опасных и чрезвычайных

ситуаций

22

Тема 3.1. Законодательство РФ по

организации защиты населения от

опасных и чрезвычайных ситуаций.


18,19 Единая государственная система защиты населения и

территорий в чрезвычайных ситуациях. Права, обязанности

и ответственность гражданина в области организации

защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.


материала




2

2

Тема 3.2 Потенциальные опасности

природного, техногенного и Содержание учебного материала .

20,21 Правила и рекомендации безопасного поведения в условиях Тип урока: урок изучения нового 2 2

19

социального характера. опасных и чрезвычайных ситуаций природного,

техногенного и социального характера и в условиях

опасностей и чрезвычайных ситуаций, возникающих при

ведении военных действий или вследствие этих действий,

для обеспечения личной безопасности.

материала




22 Практические занятия №2 Модели поведения в условиях

чрезвычайных ситуаций природного и техногенного

происхождения. Способы защиты.






1 2

23,24 Практические занятия №3 «Характеристика ЧС

характерных для Иркутской области. Отработка правил

поведения при получении сигнала о чрезвычайной

ситуации согласно плана учреждения».






2 2


Подготовить алгоритм действий по теме: «Модели поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и

техногенного происхождения».

2

Тема 3.3. Предназначение и

использование сигнальных цветов,

знаков безопасности, сигнальной

разметки и плана эвакуации.


25,26 Область применения. Назначение и правила применения

сигнальных цветов. Виды и исполнения знаков

безопасности. План эвакуации.


материала




2 2

Тема 3.4. Средства

индивидуальной, коллективной

защиты и приборы индивидуального

дозиметрического контроля.

27,28 Инженерная защита. Виды защитных сооружений. Правила

поведения в них.


материала




2 2


Подготовить материал для создания презентации по теме: « Виды защитных сооружений. Правила поведения в

защитных сооружениях».

1


Подготовить презентацию по теме: « Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях».

2

29,30 Практическое занятие №4. Средства индивидуальной

защиты и приборы индивидуального дозиметрического

контроля.






2 2

20


Подготовить сообщение по теме: «Средства индивидуальной защиты и приборы индивидуального

дозиметрического контроля».

2

Тема 3.5. Основы противодействия

экстремизму, терроризму и

наркотизму в Российской Федерации


31,32 Сущность явлений экстремизма, терроризма и наркотизма.

Общегосударственная система противодействия

экстремизму, терроризму и наркотизму: основы

законодательства Российской Федерации в области

противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму;

органы исполнительной власти, осуществляющие

противодействие экстремизму, терроризму и наркотизму в

Российской Федерации; права и ответственность

гражданина в области противодействия экстремизму,

терроризму и наркотизму в Российской Федерации.


материала




2 2

Тема 3.6. Правовые основы

организации защиты населения РФ

от террористической угрозы.

33,34 Способы противодействия вовлечению в экстремистскую и

террористическую деятельность, распространению и

употреблению наркотических средств.


материала




2 2

35 Правила и рекомендации безопасного поведения при

установлении уровней террористической опасности и

угрозе совершения террористической акции.


материала




1 2


Подготовить инструкцию по теме: «Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при

захвате в качестве заложника».

2

36 Контрольная работа по разделам 1,2,3. 1

Раздел 4. Основы обороны

государства и воинская

обязанность

24

Тема 4.1. Состояние и тенденции

развития современного мира и

России.


37,38 Национальные интересы РФ и стратегические

национальные приоритеты. Факторы и источники угроз

национальной и военной безопасности, оказывающие

негативное влияние на национальные интересы России.

Содержание и обеспечение национальной безопасности РФ.

Военная политика Российской Федерации в современных

условиях. Основные задачи и приоритеты международного

сотрудничества РФ в рамках реализации национальных


материала




2

21

интересов и обеспечения безопасности.

Тема 4.2. Вооруженные Силы

Российской Федерации Содержание учебного материала

39,40 История создания ВС РФ. Структура ВС РФ. Виды и рода

войск ВС РФ, их предназначение и задачи.


материала




2 2


Подготовить материалы для презентации по теме: «Виды ВС РФ, рода войск».

1


Подготовить презентацию по теме: «Виды ВС РФ, рода войск».

2

37,38 Основные направления развития и строительства ВС РФ.

Модернизация вооружения, военной и специальной

техники. Техническая оснащенность и ресурсное

обеспечение ВС РФ.


материала




2 2

Тема 4.3. Элементы начальной

военной подготовки Содержание учебного материала

39,40 Огневая подготовка: Назначение и боевые свойства

автомата Калашникова. Работа частей и механизмов

автомата Калашникова при стрельбе.


материала




2 2

41,42 Практические занятия № 5 Огневая подготовка:

Порядок неполной разборки автомата Калашникова.






2 2

43,44 Практические занятия № 6 Огневая подготовка:

Порядок неполной разборки и сборки автомата

Калашникова.






2 2


Подготовить схему: «Порядок неполной разборки и сборки автомата Калашникова».

1

45 Практические занятия № 7 Огневая подготовка: Приёмы

и правила стрельбы из автомата.






1 2

22

46 Практические занятия № 8 Огневая подготовка: Чистка и

смазка автомата Калашникова






1 2


Подготовить сообщение: «Приёмы и правила стрельбы из автомата».

2

47 Практические занятия № 9 Строевая подготовка: «Строи

и управление ими. Строевые приемы и движение без

оружия».






1 2

48 Практические занятия № 10 Строевая подготовка:

«Выполнение воинского приветствия без оружия на месте и

в движении, выход из строя и возвращение в строй. Подход

к начальнику и отход от него. Строи отделения».






1


Подготовить алгоритм действий по теме: «Строевые приёмы и движение без оружия».

2

Тема 4.4. Правовые основы

военной службы.

Воинские должности и звания.


49,50 Воинская обязанность. Подготовка граждан к военной

службе. Организация воинского учета. Призыв граждан на

военную службу. Поступление на военную службу по

контракту. Исполнение обязанностей военной службы.

Альтернативная гражданская служба. Срок военной

службы для военнослужащих, проходящих военную службу

по призыву, по контракту и для проходящих

альтернативную гражданскую службу.


материала




1 2

Самостоятельная работа №16 Подготовить сообщение по теме: «Время первоначальной постановки граждан на

воинский учет. Состав комиссии по первоначальной постановке граждан на воинский учет»

2

51,52 Увольнение с военной службы. Запас. Мобилизационный

резерв. Воинские должности и звания. Военная форма

одежды и знаки различия военнослужащих ВС РФ.


материала




2 2


Подготовить сообщение по теме: «Срок военной службы для военнослужащих, проходящих военную службу по

призыву, по контракту и для проходящих альтернативную гражданскую службу».

1

Самостоятельная работа №18 Выполнить таблицу по теме: «Воинские должности и звания». 1


Тема 4.5. Военно- Содержание учебного материала

23

профессиональная деятельность

53,54 Цели и задачи военно-профессиональной деятельности.

Военно-учетные специальности. Профессиональный отбор.

Военная служба по призыву как этап профессиональной

карьеры. Организация подготовки офицерских кадров для

ВС РФ, МВД России, ФСБ России, МЧС России.


материала




2 2

Тема 4.6. Воинские символы,

традиции и ритуалы в ВС РФ.

Символы воинской чести.


55,56 Понятия воинской чести, боевые традиции, патриотизм.

Понятие воинские ритуалы. Военная присяга как основа

верности военнослужащего своей родине.

Боевое Знамя воинской части – символ воинской чести,

доблести и славы. Награда за воинские отличия и заслуги в

бою и военной службе.


материала




1 2


Подготовить материалы для реферата по теме: «Ордена – почетные награды за воинские отличия и заслуги в

бою и военной службе».

1


Подготовить реферат по теме: «Ордена – почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной

службе».

2

Раздел 5. Основы медицинских

знаний и оказание первой помощи

10


Российской Федерации в области

оказания первой помощи.

57,58 Права, обязанности и ответственность гражданина при

оказании первой помощи.

Состояния, требующие проведения первой помощи,

мероприятия и способы оказания первой помощи при

неотложных состояниях. Правила и способы переноски

(транспортировки) пострадавших.


материала




2 2


РФ в сфере санитарно-

эпидемиологического благополучия

населения.

59,60 Права, обязанности и ответственность гражданина в сфере

санитарно-эпидемиологического благополучия населения.

Основные инфекционные заболевания и их профилактика.

Правила поведения в случае возникновения эпидемии.




Форма урока: индивидуальная,

самостоятельная работа

2

2

61,62 Практические занятия № 11 Первая помощь при

ранениях и травмах (кровотечения, раны).




Форма урока: индивидуальная

2

2

Самостоятельная работа №21 Подготовить материал для создания презентации по теме: «Виды кровотечений.

Первая помощь при кровотечениях».

1

Самостоятельная работа №22 Подготовить презентацию по теме: «Виды кровотечений. Первая помощь при

кровотечениях».

2

24

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством. (Содержание дидактической единицы

закрепляется на лабораторных, практических занятиях)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач. (Содержание дидактическое

единицы закрепляется во время прохождения практики. В дисциплине указывать третий уровень не рекомендуется).

63,64 Практические занятия № 12 Первая помощь при

ранениях и травмах верхних и нижних конечностей.





2 2

65,66 Практические занятия № 13 Ушибы, растяжения, вывихи,

переломы. Оказание первой помощи. Первая помощь при

ожогах, отморожениях.





2

67,68 Практические занятия №14 Восстановление

проходимости дыхательных путей, искусственное дыхание.





2 2

Итоговый урок 69,70 Дифференцированный зачет 2

Итого: 70

25

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение

Реализация программы учебной дисциплины осуществляется в учебном кабинете

«Безопасность жизнедеятельности и охраны труда».

Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству обучающихся;

рабочее место преподавателя; комплекты учебно-наглядных пособий по Основам военной

службы; комплекты плакатов по действиям населения в чрезвычайных ситуациях;

комплект плакатов по основам медицинских знаний; комплект плакатов по гражданской

обороне; комплект видеоматериалов по разделам программы ОБЖ; комплекты

раздаточного материала по курсу ОБЖ; общевойсковой защитный комплект (ОЗК);

противогаз ГП-5; респиратор Р-2; аптечка индивидуальная (АИ-2); бинты марлевые,

эластичные; жгуты кровоостанавливающие резиновые; шприц-тюбики одноразового

пользования (без наполнителя); шинный материал (автомобильный); огнетушитель

порошковый (учебный); ММГ автомата Калашникова АК-74М, гранаты, мины;

Технические средства обучения: телевизор, видеомагнитофон, DVD-проигрыватель;

персональный компьютер, мультимедийный проектор; приборы радиационной и

химической разведки; учебные видеофильмы; Робот-тренажёр (Витим-2-3М).

3.2 Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных

изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

1. Основы безопасности жизнедеятельности» учащихся 11 классов. Авторы: А.Т

Смирнов, Б.О. Хренников; под редакцией А.Т. Смирнова – М. : Просвещение, 2014.

2. Основы безопасности жизнедеятельности начальное и среднее профессиональное

образование: учебник для начального и среднего профессионального образования.

Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко; под общей редакцией Н.В. Косолапова; ФГУ

«ФИРО», - 7 - е изд, стереотипное: - М.: Просвещение, 2013.

Дополнительные источники:

1.Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс: учебник для общеобразовательных

учреждений: базовый и профильный уровни. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников под общей

редакцией А.Т. Смирнова; Рос. Академия Наук, Российская академия образования,

Просвещение, - 2 - е изд. - М.: Просвещение, 2010.

2.Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / А.Т. Смирнов,

Б.О. Хренников, Р.А. Дурнев, Э.Н. Аюбов/ Под ред. А.Т. Смирнова. - М.,2009.

3.А.Т. Смирнов Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебник для 10 -

11 класса общеобразовательных учреждений /А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, П.В. Ижевский;

под общей ред. А.Т. Смирнова. - 6 - е изд. - М., 2006.

4.И.К. Топоров Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации.

10 - 11 класс - М., 2005.

Интернет ресурсы:

1. www. mchs. gov. ru (сайт МЧС РФ).

2. www. mvd. ru (сайт МВД РФ).

3. www. mil. ru (сайт Минобороны).

4. www. fsb. ru (сайт ФСБ РФ).

5. www. dic. academic. ru (Академик. Словари и энциклопедии).

6. www. booksgid. com (Воокs Gid. Электронная библиотека).

7. www. globalteka. ru/index. html (Глобалтека).

8. www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам).

9. www. iprbookshop. ru (Электронно-библиотечная система IPRbooks).

10. www. school. edu. ru/default. asp (Российский образовательный портал.

Доступность, качество, эффективность).

11. www. ru/book (Электронная библиотечная система).

26

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется

преподавателем в процессе проведения практических занятий; контрольной работы, а

также сдачи обучающимися дифференцированного зачёта.

Результаты обучения Формы и методы контроля и оценки

результатов обучения

Личностные

развитие личностных, в том числе духовных

и физических, качеств, обеспечивающих

защищенность жизненно важных интересов

личности от внешних и внутренних угроз;

оценка результатов выполнения

практических работ;

самостоятельных работ

готовность к служению Отечеству, его

защите; формирование потребности

соблюдать нормы здорового образа жизни,

осознанно выполнять правила безопасности

жизнедеятельности;




исключение из своей жизни вредных

привычек (курения, пьянства и т. д.);




воспитание ответственного отношения к

сохранению окружающей природной среды,

личному здоровью, как к индивидуальной и

общественной ценности;




освоение приемов действий в опасных и

чрезвычайных ситуациях природного,





способность к социальной адаптации и

интеграции в обществе, в том числе при

реализации возможностей коммуникации на

основе словесной речи (включая устную

коммуникацию), а также, при желании,

коммуникации на основе жестовой речи с

лицами, имеющими нарушения слуха;




владение навыками пространственной и

социально-бытовой ориентировки;




умение самостоятельно и безопасно

передвигаться в знакомом и незнакомом

пространстве с использованием

специального оборудования;




способность к осмыслению и

дифференциации картины мира, ее

временно-пространственной организации;




способность к осмыслению социального

окружения, своего места в нем, принятие

соответствующих возрасту ценностей и

социальных ролей;




27

формирование умения следовать

отработанной системе правил поведения и

взаимодействия в привычных бытовых,

учебных и социальных ситуациях,

удерживать границы взаимодействия;




знание своих предпочтений (ограничений) в

бытовой сфере и сфере интересов.




Метапредметные

овладение умениями формулировать личные

понятия о безопасности; анализировать

причины возникновения опасных и

чрезвычайных ситуаций; обобщать и

сравнивать последствия опасных и

чрезвычайных ситуаций; выявлять

причинно-следственные связи опасных

ситуаций и их влияние на безопасность

жизнедеятельности человека;




владение навыками самостоятельно

определять цели и задачи по безопасному

поведению в повседневной жизни и в

различных опасных и чрезвычайных

ситуациях, выбирать средства реализации

поставленных целей, оценивать результаты

своей деятельности в обеспечении личной

безопасности;




формирование умения воспринимать и

перерабатывать информацию, генерировать

идеи, моделировать индивидуальные

подходы к обеспечению личной

безопасности в повседневной жизни и в

чрезвычайных ситуациях;




приобретение опыта самостоятельного

поиска, анализа и отбора информации в

области безопасности жизнедеятельности с

использованием различных источников и

новых информационных технологий;




развитие умения выражать свои мысли и

способности слушать собеседника, понимать

его точку зрения, признавать право другого

человека на иное мнение;




формирование умений взаимодействовать с

окружающими, выполнять различные

социальные роли во время и при ликвидации

последствий чрезвычайных ситуаций;





возникновение опасных ситуаций по

характерным признакам их появления, а

также на основе анализа специальной

информации, получаемой из различных

источников;




28


теоретические знания на практике:

принимать обоснованные решения и

вырабатывать план действий в конкретной

опасной ситуации с учетом реально

складывающейся обстановки и

индивидуальных возможностей;

формирование умения анализировать

явления и события природного,

техногенного и социального характера,

выявлять причины их возникновения и

возможные последствия, проектировать

модели личного безопасного поведения;




развитие умения информировать о

результатах своих наблюдений, участвовать

в дискуссии, отстаивать свою точку зрения,

находить компромиссное решение в

различных ситуациях;




освоение знания устройства и принципов

действия бытовых приборов и других

технических средств, используемых в

повседневной жизни;




приобретение опыта локализации возможных

опасных ситуаций, связанных с нарушением

работы технических средств и правил их

эксплуатации;




формирование установки на здоровый образ

жизни;




развитие необходимых физических качеств:

выносливости, силы, ловкости, гибкости,

скоростных качеств, достаточных для того,

чтобы выдерживать необходимые

умственные и физические нагрузки;




владение навыками определения и

исправления специфических ошибок

(аграмматизмов) в письменной и устной

речи;




способность планировать, контролировать и

оценивать собственные учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и

условиями ее реализации при

сопровождающей помощи педагогического

работника и организующей помощи тьютора




овладение умением определять наиболее

эффективные способы достижения

результата при сопровождающей помощи

педагогического работника и организующей





овладение умением выполнять действия по

заданному алгоритму или образцу при

сопровождающей помощи педагогического

работника и организующей помощи тьютора;




29

овладение умением оценивать результат

своей деятельности в соответствии с

заданными эталонами при организующей





овладение умением адекватно реагировать в

стандартной ситуации на успех и неудачу,

конструктивно действовать даже в ситуациях

неуспеха при организующей помощи

тьютора;




овладение умением активного использования

знаково-символических средств для

представления информации об изучаемых

объектах и процессах, различных схем

решения учебных и практических задач при

организующей помощи педагога-психолога и

тьютора;




способность самостоятельно обратиться к

педагогическому работнику (педагогу-

психологу, социальному педагогу) в случае

личных затруднений в решении какого-либо

вопроса;




способность самостоятельно действовать в

соответствии с заданными эталонами при

поиске информации в различных источниках,

критически оценивать и интерпретировать

получаемую информацию из различных

источников.




Предметные

сформированность представлений о культуре

безопасности жизнедеятельности, в том

числе о культуре экологической

безопасности как жизненно важной

социально-нравственной позиции личности,

а также средстве, повышающем

защищенность личности, общества и

государства от внешних и внутренних угроз,

включая отрицательное влияние

человеческого фактора;




получение знания основ государственной

системы, российского законодательства,

направленного на защиту населения от






необходимости отрицания экстремизма,

терроризма, других действий

противоправного характера, а также

асоциального поведения;





здоровом образе жизни как о средстве

обеспечения духовного, физического и

социального благополучия личности;




30

освоение знания распространенных опасных

и чрезвычайных ситуаций природного,


освоение знания факторов, пагубно

влияющих на здоровье человека;

развитие знания основных мер защиты (в том

числе в области гражданской обороны) и

правил поведения в условиях опасных и

чрезвычайных ситуаций;





возникновение опасных и чрезвычайных

ситуаций по характерным для них

признакам, а также использовать различные

информационные источники;





знания в области безопасности на практике,

проектировать модели личного безопасного

поведения в повседневной жизни и в

различных опасных и чрезвычайных

ситуациях;




получение и освоение знания основ обороны

государства и воинской службы:

законодательства об обороне государства и

воинской обязанности граждан;




прав и обязанностей гражданина до призыва,

во время призыва и прохождения военной

службы, уставных отношений, быта

военнослужащих, порядка несения службы и

воинских ритуалов, строевой, огневой и

тактической подготовки;




освоение знания основных видов военно-

профессиональной деятельности,

особенностей прохождения военной службы

по призыву и контракту, увольнения с

военной службы и пребывания в запасе;




владение основами медицинских знаний и

оказания первой помощи пострадавшим при

неотложных состояниях (травмах,

отравлениях и различных видах поражений),

включая знания об основных инфекционных

заболеваниях и их профилактике;




Documents

J : ; H Q :Я H = J : F F : Щ ? H ; J : A H < : LЬ G H ...bttteh.ru/document/op/1pk17-21/oud06.pdf · территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций