Upload
others
View
0
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
VUC Roskilde
Fleksibel tilrettelæggelse
af undervisningen
Udvikling af kommunikations- og arbejdsformer i parallelt tilrettelagt undervisning
Parallelt tilrettelagt undervisning
• Mindre brug af videokonference og mere Web 2.0., bl.a. fordi
– det er kursistaktiverende
– det sætter kursisterne i stand til at arbejde sammen uanset, hvor de befinder sig
– det træner kursisternes it-kompetencer
– og kursister lærer noget andet, end vi forventer?
Undervisningsforløb
Eksempel på gennemført forløb: 2 danskhold- Hf-enkeltfagshold 1. år i Køge og Greve
- I alt 44 kursister og 2 lærere
- 1 forløb i efteråret over ca. 3 uger (forløb om folkeviser)
- 1 forløb i foråret over ca. 3 uger (forløb om retorik)
- Gruppearbejde på tværs af afdelingerne
- Kursisternes primære kommunikation i gruppearbejdet foregik i Google Docs
Erfaringer
Bl.a.
- Det var kun muligt reelt at arbejde med ét Web 2.0-værktøj (Google Docs)
- Kursisterne blev glade for at arbejde med Google Docs
- Kursisterne var glade for nedtoning af videokonferencen
- Tekniske problemer fyldte meget
- Optræk til uoverensstemmelser i det virtuelle
- En vis blufærdighed ved at ”være på”
Gode råd
• Socialisering er nødvendig gennem det fysiske møde. Det virtuelle møde er ikke nok
• Træning i at bruge sociale medier ”professionelt”, f.eks. i læringsarbejdet
• Strategi for udvikling af kursisternes it-kompetencer
• Omfattende brug af it risikerer at blive tidsspilde. Plan B kan være nødvendig
• Enkelhed