jes Web viewSECRETARIA DE EDUCACIÓN . DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA Y NORMAL. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. INSPECCIÓN DE LA ZONA ESCOLAR N° 10. ESC. SEC

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA Y NORMALDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

INSPECCIÓN DE LA ZONA ESCOLAR N° 10ESC. SEC. “JESÚS CONDE RODRÍGUEZ”, CT 17DES0005L

Mejora del Aprendizaje. Lectura

Se lleva a efecto lectura integral cada 15 días.

Se continúa con la lectura del libro “El diablo de los números”.

Se implementa leer para 2° grado el libro titulado “La búsqueda”.

Se ha fomentado el gusto por la lectura.

Que el alumno tenga el hábito de la lectura para que sea autónomos, reflexivos y críticos.

Que los alumnos logren una comprensión muy buena de lo que leen.

Lograr que los alumnos lean por su propia cuenta y gusto.

Dar prioridad a la lectura. Que se retome la lectura de libros

por Bimestre. Hacer lecturas con diversas

actividades de acuerdo a la asignatura.

Escritura

Uso del diccionario. Redacción de textos Autobiografías. Reporte de lectura.

Lograr un léxico más amplio.

Redacción de textos sin faltas de ortografía.

Escritura con ideas claras y precisas.

La redacción con ortografía puntual y escritura correcta.

Más ejercicios de escritura. Implementar actividades que

permitan al alumno redactar y escribir con sentido.

Escritura, clara, precisa y concisa.

Matemáticas

Trabajo con acertijos. Calculo mental. Reforzamiento de operaciones

básicas. Trabajo en pares. Situaciones reales donde el

alumno aplique las matemáticas de forma práctica.

Lograr que las matemáticas sea para los alumnos un lenguaje real, necesario y universal.

Dominio de las operaciones básicas y su aplicación en la vida cotidiana.

Desarrollo de las habilidades matemáticas.

Desarrollo del razonamiento lógico-matemático.

El dominio de las operaciones básicas.

La transversalidad con asignaturas estrechamente relacionadas.

Trabajo colaborativo.

Prioridades RasgosAvances

(es importante respaldar con datos objetivos)

¿Hasta dónde queremos llegar al cierre del ciclo escolar?

¿Qué conviene reforzar para lograr nuestra meta al cierre del ciclo

escolar?



Ocho rasgos de la

Normalidad mínima

escolar.

1. Todas las escuelas

brindan el servicio

educativo los días

establecidos en el

calendario escolar.

Se cumple con los días establecidos.

En un 90% se han optimizado los recursos.

Ya existe internet en toda la escuela.

Cumplir con todo el programa de cada

asignatura.

Tener el material necesario y suficiente de

y en cada asignatura.

Utilizar la tecnología.

Cumplir con el 100% de días laborables.

Cumplir con las planeaciones, objetivos de cada

programa y trabajar en colectivo.

Reforzar los temas vistos.

Asistir y ser puntual en las labores escolares.

Que todas las aulas cuenten con cañón.

No suspender clases.

2. Todos los grupos

disponen de maestros la

totalidad de los días del

ciclo escolar.

Si, ya que el personal de apoyo cubre los grupos

y los atiende.

Atención a todos los grupos.

Reafirmar el compromiso laboral de asistir

puntualmente en tiempo y forma.

Que los docentes cumplan con todas sus

actividades programadas.

En caso de ausencia planear actividades para que

los alumnos continúen con el proceso enseñanza-

aprendizaje.

Concientizar y asumir cada quien su responsabilidad.

Apoyar con una bitácora de actividades para los

grupos que no tengan maestro.

3. Todos los maestros

inician puntualmente sus

actividades.

Hacer las clases activas para mejorar el

aprovechamiento

Iniciar a tiempo cada clase.

Contar con un banco de actividades

diversas para lograr la participación.

Aprovechar al máximo el tiempo en la E-A.

Reducir actividades que alteran el curso de

labores escolares.

Procurar estar a tiempo en el salón.

Planear las actividades de manera eficaz en cuanto

al tiempo de clase.

El hábito de la puntualidad en su asistencia y entrega

de sus actividades para una evaluación formal.

4. Todos los alumnos

asisten puntualmente a

todas las clases.

No, por situaciones personales o familiares.

Los alumnos se están comprometiendo en cada

una de sus clases.

Que el alumno optimice sus tiempos de

clase.

Lograr que un 95% de alumnos estén al

inicio de la clase.

Hablar con los padres de los niños faltantes.

Reforzar el interés, compromiso y responsabilidad.





escolar?



Ocho rasgos de la Normalidad mínima escolar.

5. Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente.

En un 90% de optimización de los recursos.

Que la escuela tenga los materiales para lograr los aprendizajes esperados.

Usar la Tecnología.

Usar los materiales de manera eficiente para facilitar el proceso de aprendizaje.

Que toda la escuela cuente con los recursos tecnológicos.

6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

Se ha avanzado en un 80%. Los eventos que se realizan en la escuela son culturales y de aprendizaje.

Agendar los compromisos debidamente de manera que no alteren el curso de las actividades escolares.

Ampliar las actividades y eventos culturales.

Planificar las actividades extracurriculares.

Gestión de más actividades culturales.

7. Las actividades en las aulas logran que todos los alumnos participen activamente en el trabajo de la clase.

No por la apatía de algunos alumnos, el ausentismo y la falta de apoyo de los Padres de Familia.

Mejorar las actividades en las planificaciones para hacer clases activas y mejorar.

Impulsar el compromiso de su preparación profesional para un mejor desempeño escolar.

Evitar tener alumnos rezagados.

Ampliar la comunicación entre los diversos actores del proceso E-A.

Tomar en cuenta los distintos estilos de aprendizaje.

Trabajar con los alumnos de forma individual y colectiva.

8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.

Los educandos están leyendo periódicamente.

Se han reforzado actividades matemáticas.

Repaso a las operaciones básicas.

Que los alumnos sean competentes en los ámbitos de lectura y escritura.

Disminuir los obstáculos que les impiden concretar sus conocimientos básicos.

Desarrollo de las habilidades básicas.

Proponer actividades relacionadas con los 3 ámbitos.

Interactuar entre los docentes que

atienden al alumnado.

Más trabajo extra-clase. Fomento de la comprensión

lectora COMO BASE DE UN APRENDIZAJE FORMAL.





escolar?



Alto a la deserción escolar/abatir el rezago educativo

Elaboración del EXAMEN DE RECUPERACIÓN de cada asignatura para evitar la reprobación.

Abatir por completo las ausencias y deserción escolar.

Lograr la aprobación del alumnado en general.

Implementar estrategias didácticas para evitar la reprobación.

Atención por parte de los docentes de los alumnos con rezago educativo para lograr su aprobación escolar.





escolar?



Conclusiones

Que se sigan realizando las acciones de los rasgos de la normalidad mínima con la finalidad de cumplir los compromisos de mejora que se implementaron en esta sexta sesión y

mejorar el desempeño académico para beneficio del alumnado en general.


INSPECCIÓN DE LA ZONA ESCOLAR N° 10ESC. SEC. “JESÚS CONDE RODRÍGUEZ”, CT 17DES0005LCuadros: Logros de aprendizaje de los alumnos

Alumnos con bajos niveles de logro (Promedio de calificaciones 6.9 o menos)

IBARRA CUAHUTLE EDUARDO NO TRABAJAEDUC. FÍSICA

2° E BIENMALO HACERLE EL EXAMEN DE RECUPERACIÓN

GUTIÉRREZ CEBALLO SALVADOR NO TRABAJA

EDUC. FÍSICA2° F BIEN

MALO HACERLE EL EXAMEN DE RECUPERACIÓN

MARTÍNEZ LOERA ENRIQUE NO TRABAJAEDUC. FÍSICA

2° F BIENMALO HACERLE EL EXAMEN DE RECUPERACIÓN

MORALES SORIANO ESTEBAN NO TRABAJAEDUC. FÍSICA

2° F BIENMALO HACERLE EL EXAMEN DE RECUPERACIÓN

CARDONA OLAMENDI NO PONE ATENCIÓN

MATEMÁTICASMAL MALO

QUE REALICE EL EXAMEN DE RECUPERACIÓN

GUTIÉRREZ CEBALLO EDUARDO NO ESTUDIAMATEMÁTICAS

2° F MAL MALOQUE REALICE EL EXAMEN DE RECUPERACIÓN

MARTÍNEZ LOERA ENRIQUE NO ESTUDIAMATEMÁTICAS


MÉNDEZ HORCASITAS ALEXIA SE DISTRAEMATEMÁTICAS


VERONA GUERRERO MAXIMILIANO NO ESTUDIA

MATEMÁTICAS2° G MAL MALO

QUE REALICE EL EXAMEN DE RECUPERACIÓN

VIDAL NAVA BRAYAN NO TRABAJAMATEMÁTICAS

2° G MAL MALOQUE REALICE EL EXAMEN DE RECUPERACIÓN

ALVARADO CAMAÑO DAVID FALTA A CLASEINGLÉS

2° E MALMALO HABLAR CON PADRES DE FAMILIA

IBARRA CUAHUTLE EDUARDO NUNCA TRABAJAINGLÉS


MENDOZA CARRILLO ALAN NO ENTREGA TRABAJOS

INGLÉS 2° E MAL

MALO HABLAR CON PADRES DE FAMILIA

Nombres de los alumnos¿Qué caracteriza a estos niños en el salón de clase?

ASIGNATURAGRADO Y GRUPO

¿Cómo leen y

escriben?¿Cómo es su desempeño en matemáticas?

¿Qué hacer para que este grupo de alumnos superen los logros obtenidos hasta el momento?




RENDÓN VÁZQUEZ ALEJANDRO NO PONE ATENCIÓN

INGLÉS 2° E MAL


MEDINA MENDOZA ALEJANDRO NO PONE ATENCIÓN

INGLÉS 2° E MAL


MENDOZA CARRILLO URIEL FALTA MUCHOINGLÉS


TORRES BELLO MARCOS ANTONIO SE DISTRAE

MATEMÁTICAS 3° F MAL

MALO ATENCIÓN PERSONALIZADA, TRABAJOS EXTRA.

BUENO LUNA JUAN RAMÓN NO ESTUDIAMATEMÁTICAS

1° F ¿?MALO TRABAJO EXTRA CLASE

IBARRA CUAHUTLE ALEXIS DAVID NO ESTUDIA

MATEMÁTICAS1° G ¿?

MALO TRABAJO EXTRA CLASE

MEDINA MENDOZA ROBERTO NO ESTUDIAMATEMÁTICAS

1° F ¿?MALO TRABAJO EXTRA CLASE

ALVARADO CAMAÑO DAVID NO ASISTE A CLASES

MATEMÁTICAS2° E ¿?

MALO QUE ASISTAN A CLASE LOS DOMINGOS

PEÑA DAVID NO ASISTE A CLASES

MATEMÁTICAS 2° E ¿?

MALO QUE ASISTAN A CLASE LOS DOMINGOS

MENDOZA CARRILLO URIEL NO ENTIENDE NI PARTICIPA

MATEMÁTICAS3° E ¿?

MALO TRABAJOS EXTRA CLASE, ACOMPAÑAMIENTO PERSONALIZADO Y QUE ASEGURE UN 7 EN EL 4to. BIMESTRE.

DIRCIO PINEDA D´MARKO NO TRABAJA GEOGRAFÍA

1° E MAL¿? VOLVER A HABLAR CON SUS PADRES

GUTIÉRREZ NERI ROBERTO NO TRABAJABA GEOGRAFÍA

1° E MAL¿? YA ESTÁ TRABAJANDO PERO HAY QUE VOLVER A

HABLAR CON SUS PADRES

MEDINA MENDOZA ROBERTO IVAN

NO ENTIENDE QUE DEBE TRABAJAR

GEOGRAFÍA1° F MAL

¿? VOLVER A HABLAR CON SUS PADRES



¿Cómo leen y






IBARRA CUAHUTLE ALEXIS DAVID

NO TRABAJA EN CLASE

MNRP1° G MAL

¿? DEJARLES TRABAJOS EXTRAS PARA QUE NIVELEN EN SU APROVECHAMIENTO.

MALDONADO GARCÍA RODRIGO NO TRABAJA EN CLASE

MNRP1° G MAL


VILLANUEVA RAMÍREZ ÁNGEL ENRIQUE

NO TRABAJA EN CLASE

MNRP1° G MAL


GIL VEGA JAIR ALAIN NO TRABAJA EN CLASE

MNRP1° E MAL

¿? QUE REALICEN TRABAJOS Y PROYECTO.

GUTIÉRREZ NERÍ ROBERTO NO TRABAJA EN CLASE

MNRP1° F MAL


VARA MARCOS ERICK NO TRABAJA EN CLASE

MNRP1° F MAL


MEDINA MENDOZA ROBERTO IVAN

NO TRABAJA EN CLASE

MNRP1° F MAL


GUZMÁN CASTELLANOS JULIONO TRABAJA EN CLASE

FC Y E I2° G MAL

¿? DAR APOYO INDIVIDUAL PARA NO TENER ALUMNOS REZAGADOS

VIDAL NAVA BRAYANNO TRABAJA EN CLASE

FC Y E I2° G MAL


RAMÍREZ VARGAS LIZBETHNO TRABAJA EN CLASE

FC Y E II3° G MAL


SÁNCHEZ OLIVARES ARIANANO TRABAJA EN CLASE

FC Y E II3° G MAL


CARDONA OLAMENDI EMILIANONO TRABAJA EN CLASE

FC Y E I2° F MAL

¿? SE PLATICARÁ CON LOS PADRES PARA TRABAJAR DE MANERA COLABORATIVA

GUTIÉRREZ CEBALLO SALVADOR

NO TRABAJA EN CLASE

FC Y E I2° F MAL




¿Cómo leen y






LAMENDI CATALÁN OMARNO TRABAJA EN CLASE

FC Y E I2° F MAL


MARTÍNEZ LOERA ENRIQUENO TRABAJA EN CLASE

FC Y E I2° F MAL


MORALES SORIANO DANIEL ESTEBAN

NO TRABAJA EN CLASE

FC Y E I2° F MAL


ALVARADO CAMAÑO DAVIDNO TRABAJA FC Y E I

2° E MAL¿? TRABAJOS, ASISTENCIA Y PROYECTO.

TORRES BELLO MARCOS ANTONIO

NO TRABAJA EN CLASE

MATEMÁTICAS3° F MAL

MALO EXPONDRÁ TEMA DE MATEMÁTICAS

PORTUGAL ÁLVAREZ LUCILANO TRABAJA EN CLASE

MATEMÁTICAS III

3° GMAL

MALO PROYECTO DEL TEOREMA DE PITÁGORAS

SÁNCHEZ OLIVARES ARIANANO TRABAJA EN CLASE

MATEMÁTICAS III

3° GMAL

MALO PROYECTO DEL TEOREMA DE PITÁGORAS

CAMPOS ALVARADO JUAN YAHIRCIENCIAS I

1° F

ALVARADO CAMAÑO DAVID CIENCIAS II

2° E

IBARRA CUAHUTLE EDUARDOCIENCIAS II

2° E

GUERRERO DUARTE MA. LUCERO

CIENCIAS II2° F

VIDAL NAVA BRAYANCIENCIAS II

2° G


NO REALIZA TRABAJOS

CIENCIAS III3° F MAL

¿? IMPLEMENTAR ATENCIÓN PERSONALIZADA, TRABAJOS EXTRA PARA REALIZAR EN CLASE Y QUE LO COMPARTA CON EL GRUPO.



¿Cómo leen y






MENDOZA CARRILLO ALANNO TRABAJA HISTORIA I

2° E MAL¿?

CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES, COMPROMETIÉNDOLOS A MEJORAR EL APROVECHAMIENTO DE SU HIJO, CON APOYO DE UN COMPAÑERO ALUMNO DE MEJOR APROVECHAMIENTO COMO TUTOR Y POR ÚLTIMO EL EXAMEN DE RECUPERACIÓN.

RENDÓN VÁZQUEZ ALEJANDRONO TRABAJA HISTORIA I

2° E MAL¿?


NO TRABAJA HISTORIA II3° F MAL

¿?

PÉREZ FLORES YAQUELINNO TRABAJA HISTORIA II

3° G MAL¿?

PORTUGAL ÁLVAREZ LUCILANO TRABAJA HISTORIA II

3° G MAL¿?

SÁNCHEZ OLIVARES ARIANANO TRABAJA HISTORIA II

3° G MAL¿?

CAMPOS ROJAS ISAACTECNOLOGÍA I

1° E

LUNA FAJES EDITHTECNOLOGÍA I

1° E

CAMPOS ALVARADO JUAN YAHIRTECNOLOGÍA I

1° F

GUTIÉRREZ NERI ROBERTOTECNOLOGÍA I

1° F

IBARRA CUAHUTLE EDUARDOTECNOLOGÍA

II2° E

DAZA PÉREZ MARIO ZAIDTECNOLOGÍA

2° F

MORA DÍAZ JUAN JACOBTECNOLOGÍA

III3° F



¿Cómo leen y






ALVARADO CAMAÑO DAVIDNO ASISTE A LA ESCUELA

ESPAÑOL II 2° E ¿?

¿? SIN COMENTARIOS

IBARRA CUAHUTLE EDUARDONO TRABAJA EN CLASE

ESPAÑOL II 2° E

MANDAR A TRAER A SUS PAPÁS DE CADA UNO DE ELLOS PARA DARLES A CONOCER SU BAJO RENDIMIENTO DE SU ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y BUSCAR SOLUCIÓN CON EL APOYO DE ELLOS, PARA LLEVARLES UN SEGUIMIENTO CONTINUO. CONCIENTIZARLOS Y COMPROMETERLOS PARA QUE TENGAN UN MEJOR RENDIMIENTO ACADÉMICO.

PENA DAVIDNO TRABAJA EN CLASE

ESPAÑOL II 2° E

RENDÓN VÁZQUEZ ALEJANDRONO TRABAJA EN CLASE

ESPAÑOL II 2° E

DAZA PÉREZ MARIO SAIDNO TRABAJA ESPAÑOL II

2° F MAL¿? SE HABLARA CON EL PADRE O TUTOR PARA

MEJORAR.

LAMENDI CATALÁN OMARNO TRABAJA ESPAÑOL II

2° F MAL¿? ELABORARÁ PRODUCTOS QUE NO HAYA REALIZADO.

MARTÍNEZ LOERA ENRIQUENO ENTREGA TRABAJOS

ESPAÑOL II 2° F MAL

¿? REALIZARA TRABAJOS QUE MEJOREN SU CALIFICACIÓN.

MEDINA MENDOZA ALEJANDRO ISRAEL

NO TRABAJA EN CLASE

ESPAÑOL III 3° E

MANDAR A TRAER A SUS PAPÁS DE CADA UNO DE ELLOS PARA DARLES A CONOCER SU BAJO RENDIMIENTO DE SU ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y BUSCAR SOLUCIÓN CON EL APOYO DE ELLOS, PARA LLEVARLES UN SEGUIMIENTO CONTINUO. CONCIENTIZARLOS Y COMPROMETERLOS PARA QUE TENGAN UN MEJOR RENDIMIENTO ACADÉMICO.


ESPAÑOL III 3° F

PÉREZ FLORES YAQUELINESPAÑOL III

3° G

AYALA CORTES TRISTÁNESPAÑOL

1° A



¿Cómo leen y






AYALA RODRÍGUEZ PAVELESPAÑOL

1° A

DÍAZ MORA AGALIESPAÑOL

1° A

LUCIANO DEMESA DANIELESPAÑOL

1° A

MARTÍNEZ DEMESA LEONEL SEBASTIÁN

ESPAÑOL1° A

VARGAS VILLA BENJAMÍN ESPAÑOL1° A

RIVERA AYALA LUIS ENRIQUENO TRABAJA INGLÉS I

1° A ¿?¿? QUE RECIBA ATENCIÓN PERSONALIZADA PARA

OBTENER RESULTADOS POSITIVOS.

VARGAS VILLA BENJAMÍNNO TRABAJA INGLÉS I

1° A ¿?¿? SE CAMBIO DE GRUPO

AYALA CORTES TRISTÁNMATEMÁTICAS

1° A

CELIC RODRÍGUEZ JOSÉ FLAVIO

MATEMÁTICAS 1° A

LUCIANO DEMESA DANIELMATEMÁTICAS

1° A

RIVERA AYALA LUIS ENRIQUEMATEMÁTICAS

1° A

AYALA RODRÍGUEZ PAVELCIENCIAS I

1° A

CELIC RODRÍGUEZ JOSÉ FLAVIO

FALTA DE INTERÉS

CIENCIAS I1° A REGULAR

¿? LA PARTICIPACIÓN Y APOYO DE LOS PADRES DE FAMILIA.EXPOSICIÓN DE ALGÚN TEMA.



¿Cómo leen y






ESCUDERO CORTES JOHANFALTA DE INTERÉS



LUCIANO DEMESA DANIELFALTA DE INTERÉS



VARGAS VILLA BENJAMÍNFALTA DE INTERÉS



VARGAS VILLA BENJAMÍNTECNOLOGÍA

1° A

CONDE HERNÁNDEZ DIEGO ALONZO

MNRP1° A

GÓMEZ CHÁVEZ JUAN PABLOMNRP1° A

VARGAS VILLA BENJAMÍNMNRP1° A

INIESTRA MEDINA JESÚS YAIRESPAÑOL I

1° D

CORIA MARQUINA JOSÉ DOMINGO

INGLÉS I1° D

INIESTRA MEDINA JESÚS YAIR

MARIANO RODRÍGUEZ PEDRO


MATEMÁTICAS I

1° D

CUEVAS ORTIZ JORDY CIRILO



¿Cómo leen y








CIENCIAS I1° D

GARCÍA VILLAGOMEZ JUAN MANUEL


RÍOS ROJAS DANIEL SEBASTIÁN

SOLÍS DEMESA VÍCTOR ANTONIOCORIA MARQUINA JOSÉ DOMINGO

NO TRABAJA GEOGRAFÍA1° D MAL

¿? ESTAR PENDIENTE DE SUS TRABAJOS

INIESTRA MEDINA JESÚS YAIRTIENE MUCHAS INASISTENCIAS

GEOGRAFÍA1° D MAL

¿? QUE CUMPLA CON EL CALENDARIO ESCOLAR Y CUMPLA CON LOS TRABAJOS QUE SE REALIZAN EN ESTA ASIGNATURA.

INIESTRA MEDINA JESÚS YAIRMNRP1° D

OLIVARES VÁZQUEZ JOSUÉESPAÑOL I

1° C

FLORES DEMESA YURITZI ITZAYANA

LARA CARRILLO NONANZININGLÉS I

1° C

FLORES CORTES ÁNGELMATEMÁTICAS

1°C



¿Cómo leen y






SALGADO MORALES KITZAY NATALY

BARRAGÁN VILLAMIL CARLOS EDUARDO

FALTA DE INTERÉS

CIENCIAS I1°C REGULAR


GARCÍA GÓMEZ LYA MONTSERRAT

FALTA DE INTERÉS REGULAR


LARA CARRILLO NONANZINFALTA DE INTERÉS REGULAR


MARÍA TORRES EVELYNFALTA DE INTERÉS REGULAR


OLIVARES VÁZQUEZ JOSUÉFALTA DE INTERÉS REGULAR


SEDANO CARRASCO JULIÁNFALTA DE INTERÉS REGULAR


SALGADO MORALES NATALYFALTA DE INTERÉS REGULAR


FLORES DEMESA YURITZI ITZAYANA

FALTA DE INTERÉS REGULAR


IGNOROSA MORENO GETZEMANY

NO TRABAJA TECNOLOGÍA I1° C MAL

¿? SE EXIGIRÁ MAS ALUMNO DE SU EMPEÑO Y TRABAJO

MOLINA RÍOS MARÍA ELIZABETH

NO TRABAJA TECNOLOGÍA I1° C MAL

¿? SE EXIGIRÁ MAS ALUMNO DE SU EMPEÑO Y TRABAJO

AGUILAR CORTES ARTUROESPAÑOL II

2° A



¿Cómo leen y






BELLO CASTILLO JONATÁN

MAYA RIVERA CARLOS

AGUILAR CORTES ARTUROMATEMÁTICAS

2° A

AYALA ORTIZ CITLALLY

BÁEZ RIVERA LUIS ANTONIO

BELLO CASTILLO JONATÁN

CLEOFÁS MARQUINA EMILIANO

CONDE ESCOBAR MOISÉS

CORTES VÁZQUEZ OSIEL

SÁNCHEZ SALAS CARLOS ARMANDO

BELLO CASTILLO JONATÁNCIENCIAS II

2° A


AGUILAR CORTES ARTUROFC Y E I

2° A



¿Cómo leen y






CONDE ESCOBAR MOISÉS


MEDINA DÍAZ ERICK DAVIDINGLÉS II

2° C

PAREDES CRUZ DIEGO

MONICO PINEDA DARIEN XIUHNEL

MATEMÁTICAS2° C

MENDOZA ROJAS ALEJANDROCIENCIAS II

2° C

MENDOZA ROJAS DULCE ROCIÓ

MONICO PINEDA DARIÉN XIUHNEL

PAREDES CRUZ DIEGO

AYALA DEMESA MIGUEL ÁNGEL INGLÉS III3° A

CASTAÑEDA SÁNCHEZ NAOMI XOCHITLANEZI

CONDE FLORES GUSTAVO

CONDE VILLANUEVA JOSÉ



¿Cómo leen y






DÍAZ CORTES BERENICE

DOMÍNGUEZ OZUNA SINAÍ XIMENAGARCÍA GARCÍA BRYAN FRANCISCO

NORIEGA JACOBO LITZY AMAIRANI

LUNA LARA MARIELA

NAVARRETE FLORES ADRIANMATEMÁTICAS

3° A

NORIEGA JACOBO LITZY AMAIRANI

CIENCIAS III3° A

AGUILAR MEZA ALEJANDROTECNOLOGÍA

3° A

AYALA DEMESA MIGUEL ÁNGEL

NAVARRETE FLORES ADRIAN

CAMPOS VILLANUEVA MARIOHISTORIA II

3° A

AYALA ORTIZ YULIANANO PARTICIPA EN CLASE.

EDUC. FÍSICA3° A ¿?

¿? QUE SUS PAPÁS LA APOYEN PARA LOGRAR SU PARTICIPACIÓN EN CLASE.

GUZMÁN CORTES VIRIDIANAINGLÉS III

3° C



¿Cómo leen y






NORIEGA CAPISTRAN GUSTAVO ÁNGEL

QUIJANO CONDE JOSÉ EFRÉN

QUIROZ ROJAS ADRIANA

ESCALANTE SÁNCHEZ UBALDO

MATEMÁTICAS3° C

PORTUGAL PÉREZ KARLA LIZBETH

QUIROZ ROJAS ADRIANACIENCIAS III

3° C

TAPIA NAVA ANDANI

QUIJANO CONDE JOSÉ EFRÉN JOVEN APÁTICO TECNOLOGÍA3° C MAL

¿? HABLAR CON SUS PAPÁS PARA QUE LO INDUZCAN AL ESTUDIO.

VALLADARES ORTIZ ODALIZ

ESPAÑOL3° D

MARTÍNEZ ALVARADO YONANTZIN TLANEZTLI

INGLÉS III3° D

MEDINA CABELLO EDUARDO

ROJAS SANDOVAL HERNÁN

VALLADARES ORTIZ ODALIZ

VÁZQUEZ SÁNCHEZ



¿Cómo leen y






BERENICE JOKEBETH

VALLADARES ORTIZ ODALIZCIENCIAS III

3° D

MEDINA CABELLO EDUARDOJOVEN APÁTICO TECNOLOGÍA

3° D MAL¿? HABLAR CON SUS PAPÁS PARA QUE LO INDUZCAN AL

ESTUDIO.

VALLADARES ORTIZ ODALIZ ¿ HISTORIA II3° D ¿

¿ ¿?

MEDINA CABELLO EDUARDO NO TIENE PROBLEMAS EN LA CLASE

FC y E3° D REGULAR

¿? MOTIVARLO MÁS PARA QUE MEJORE SU ACTIVIDAD.

VALLADARES ORTIZ ODALIZ NO PARTICIPA EDUC. FÍSICA3° D MAL

MOTIVARLA PARA QUE PARTICIPE EN CLASE.

GUTIÉRREZ MORALES DAVID FALTA DE INTERÉS

CIENCIAS I1° B REGULAR


FLORES RODRÍGUEZ NAOMI FALTA DE INTERÉS

CIENCIAS I1° B REGULAR


MARTÍNEZ ALVARADO YONANTZIN

FALTA DE INTERÉS EN EL ESTUDIO

TECNOLOGÍA3° D MAL

¿? SE LE EXIGE PERO EN ELLA NO HAY CAMBIO

MEDINA CABELLO EDUARDOFALTA DE INTERES EN EL ESTUDIO

TECNOLOGÍA3° D MAL

¿? YA SE HABLÓ CON EL PADRE DE FAMILIA Y NO SE OBSERVAN CAMBIOS.



¿Cómo leen y




INSPECCIÓN DE LA ZONA ESCOLAR N° 10ESC. SEC. “________________”, CT __________

Grafica Asistencia.

1er momento 2do. Momento 3er. Momento0

0.51

1.52

2.53

3.54

4.55

4.3

2.52

Alumnos que han faltado varios días


0.51

1.52

2.53

3.54

4.55

4.3

2.5

3.5

Alumnos que han faltado algunos días

1er. Momento 2do. Momento 3er. Momento0

0.51

1.52

2.53

3.54

4.55

4.3

2.5

3.5

Alumnos que no han faltado



Grafica Asistencia.



Grafica Participación en clase.


0.51

1.52

2.53

3.54

4.55

4.3

2.5

3.5

Alumnos que no participan en clase


0.51

1.52

2.53

3.54

4.55

4.3

2.5

3.5

Alumnos que participan algunas veces en clase


5

10

15

20

25

30

3530

25

10

Alumnos que participan en clase constantemente



Grafica Participación en clase.



Grafica Niveles de desempeño alcanzados.


0.51

1.52

2.53

3.54

4.55

4.3

2.5

3.5

Alumnos de 6 y menos


0.51

1.52

2.53

3.54

4.55

4.3

2.5

3.5

Alumnos entre 7 y 8


0.51

1.52

2.53

3.54

4.55

4.3

2.5

3.5

Alumnos entre 9 y 10



Grafica Niveles de desempeño alcanzados.



Grafica Evaluación de comprensión lectora.


0.51

1.52

2.53

3.54

4.55

4.3

2.5

3.5

Alumnos que requieren apoyo adicional


0.51

1.52

2.53

3.54

4.55

4.3

2.5

3.5

Alumnos que en ocasiones logran los desempeños esperados


0.51

1.52

2.53

3.54

4.55

4.3

2.5

3.5

Alumnos que casi siempre logran los desempeños esperados



Grafica Evaluación de comprensión lectora.


INSPECCIÓN DE LA ZONA ESCOLAR N° 10ESC. SEC. “JESÚS CONDE RODRÍGUEZ”, C.T. 17DES0005L

6.- Acciones

Meses AccionesResponsables

Docentes/Directores/Supervisores

Participación Padres de Familia

Abril Colocar un amplificador de

señal para que la Internet llegue a la escuela en ambos turnos.

Se realizara una evaluación referente a la ventilación y herrería en los salones 7, 8, 10 y 11.

Solicitar presupuestos para colocar las Cortinas en todos los salones

Gestionar la Techumbre en la cancha de usos múltiples.

Gestionar el Techo para el área de laboratorios.

Gestión del transformador de energía eléctrica para estructuras metálicas ante CFE.

Acondicionar con un retroproyector el taller de Ofimática y Corte y Confección.

Buscar la estrategia para disminuir la baja asistencia de padres de familia en reuniones de entrega de calificaciones en el turno vespertino.

Cada docente entregara una

Directivos y docentes En la gestión y aportaciones con recurso económico.



relación de alumnos que estén en riesgo de deserción.

Que se cambien las estrategias por parte de los docentes para con los alumnos problemáticos.

Mantener un volumen moderado en la música ambiental.

Investigar el caso especial del alumno Ibarra Cuahutle Eduardo.

Que ya no se cambien de turno a los alumnos problemáticos.

Que prefectura ya no retenga alumnos fuera de clase aun por malestar físico.

Mayo

Junio



Julio



Yo Docente…

N° Descripción Nunca Casi Nunca

Casi Siempre Siempre

1Conozco como aprenden los alumnos que atiendo y ante algunas dificultades, hago ajustes en su trabajo, sin perder de vista los propósitos educativos.

8

2 Organizo actividades lúdicas, atractivas y pertinentes para trabajar las temáticas que forman parte del currículum. 8

3Pongo en práctica estrategias y utilizo varios recursos didácticos para el trabajo en clases, tomando en cuenta las características de mis alumnos, sus intereses y sus inquietudes.

8

4 Establezco un clima de confianza en el aula, permitiendo a mis alumnos expresarse libremente, ser escuchados y respetados. 1 1 6

5Organizo con otros colegas para trabajar colaborativamente, realizando actividades que favorecen el aprendizaje de los alumnos.

2 3 3

6 Propicio una comunicación abierta, sincera y respetuosa con mis compañeros, alumnos y sus familias. 1 7

7 Tengo altas expectativas con respecto a las posibilidades de aprendizaje de mis alumnos. 1 7

8 Conozco y actúo en el marco de los principios filosóficos de la educación. 1 3 1 3

9Conozco los elementos básicos para realizar diagnósticos de los problemas que afectan los resultados educativos: el trabajo de aula, la organización y el funcionamiento de la escuela, y la relación con las familias.

1 2 2 3

10 Reconozco las ventajas de apoyarme en diversas instituciones para propiciar mejores aprendizajes en mis alumnos. 1 3 4

NOTA. Número de docentes que dieron su respuesta a cada rubro de esta encuesta.



PRACTICAS DOCENTES DESEABLES

COMPROMISOS

TENER AULAS EN CONDICIONES FÍSICAS EN BUEN ESTADO UTILIZAR EL APRENDIZAJE EN SITUACIONES REALES TRABAJO COLABORATIVO COMUNICACIÓN FLUIDA Y ÁGIL FAVORECER LA INCLUSIÓN UTILIZACIÓN DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES CONTINUAR CON EL FOMENTO A LA LECTURA APOYO POR PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE SUS HIJOS. IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS USO DE LAS Tics



Reflexiona y contesta las siguientes preguntas¿Mis alumnos se sienten seguros y contentos en el grupo y en la escuela?

Un 80% se sienten seguros en la escuela el resto no, por problemas familiares. Si, se refleja en la asistencia, participación y la confianza que muestran.

¿He conversado con ellos acerca de sus intereses, sus sueños, sus preocupaciones?

Si, les agrada hablar de sus intereses he incluso se han resuelto problemas a través de conversar con los alumnos.

Si de manera personalizada y cotidianamente. Si para encomendarles que el fruto de su esfuerzo servirán de peldaño para el

camino que se trazan, siempre con compromiso y responsabilidad.¿Qué tipo de estrategias desarrollo para favorecer el aprendizaje de mis alumnos?

Trabajo en equipos, rotando los integrantes en cada bimestre. Atención individual y trabajo en equipo colaborativo. Lecturas de reflexión, libros de sus interés, escribir diversos textos, dibujar y el

uso de videos. Motivación y juegos pedagógicos de inicio de clase.

¿Qué considero para realizar la planificación cotidiana?

Los aprendizajes esperados y los contenidos. Actividades que favorecen los diversos tipos de inteligencia y la implementación

de diversos recursos didácticos. El tema del proyecto y sus conocimientos previos. Las características de cada grupo.

¿Tengo altas expectativas respecto al desempeño de mis alumnos?

Si, en su participación en clase y si alguno tiene problemas lo ayudo para que logre un mejor desempeño en su vida de estudiante.

¿Qué estoy haciendo para cumplirlas? Despertar en ellos la inquietud de realizar investigación.Revisar con ellos lo realizado, comentar, sugerir y proponer cambios en las actividades.Desarrollar alumnos responsables y comprometidos con su aprendizaje.Implemento el uso de las Tics y utilizar los 8 rasgos de Normalidad Mínima.Preparando y estudiando previamente los contenidos temáticos para innovar.

EFICACIA DE MI PRÁCTICA DOCENTE



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jes Web viewSECRETARIA DE EDUCACIÓN . DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA Y NORMAL. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. INSPECCIÓN DE LA ZONA ESCOLAR N° 10. ESC. SEC