Josefa Vélez Bauzá Plan Aprovado

Plan de Trabajo SIG 2013-14 – Escuela Josefa Vélez Bauzá Page 1

Modelo de Plan de Trabajo de Transformación School Improvement Grant (SIG)

Cohorte: Año de Implantación: 2013-2014

Nombre de la Escuela: Josefa Vélez Bauzá

Nombre del Director: Inés M. García Rodríguez

Correo electrónico de la Escuela: [email protected]

Correo electrónico del Director: [email protected]

Teléfono de la Escuela: : (787) 836-1665

Teléfono del Director: (787) 590-3590

Código: 57919

Región: Ponce

Distrito: Yauco

Pueblo: Peñuelas

Compañía Proveedora: LS INNOVATIVE EDUCATION CENTER,INC.

Líder del Proyecto: Gabriel Rivera Guzmán

Teléfono de Líder del Proyecto: (787) 949-7235

Correo Electrónico: [email protected]

X

Director Escolar

X

Lider del Proyecto

mailto:[email protected]


Introducción

Las escuelas participantes del programa del School Improvement Grant (SIG), tienen como requisito el implantar uno de los cuatro

modelos de intervención para el mejoramiento del aprovechamiento académico, según establecidos por el Departamento de Educación de

Estados Unidos (USDE, por sus siglas en inglés).

En Puerto Rico los distritos seleccionaron el Modelo de Transformación para las escuelas participantes de dichos fondos. Bajo el Modelo

de Transformación es necesario que la escuela, junto con su comunidad escolar y su proveedor, desarrollen un plan individualizado que atienda

los cuatro ejes de transformación.

Esta plantilla tiene como propósito:

Ayudar a las escuelas a entender y definir los conceptos de un plan de transformación.

Facilitar el desarrollo de un plan individualizado, a la misma vez que concentra la información en los cuatro ejes de transformación.

Enfocar el desarrollo del plan en los conceptos e información de una forma directa.

Facilitar el proceso de revisión/aprobación del contenido de los planes.

Instrucciones

1. Favor de respetar los espacios provistos en las celdas/tablas a continuación. El texto debe ser en el tipo de letra (font) Calibri 10.

2. Al final de la plantilla encontrará las instrucciones para añadir anejos y documentación adicional, de ser necesaria.

3. El texto que aparece en azul, son ejemplos que pueden utilizar e incluirlos como parte de su plan final, o solo hacer referencia para

entender lo que pretende se coloque en cada encasillado. Si desea utilizar los ejemplos como parte de su plan, favor de remover el color

azul e integrarlos como parte del resto del texto.

4. Favor no escribir nada en los encasillados color gris. Estos son los títulos de lo que colocará en los encasillados blancos.

5. Todos los encasillados de color blanco deben ser completados.

6. En adición, encontrará algunos encasillados blancos con metas y objetivos pre-poblados. Estos son requisitos fundamentales de la

transformación y deben formar parte de su plan. Podrá expandir y/o añadir objetivos adicionales. Favor no remover ni eliminar lo ya

establecido. De tener alguna duda o pregunta favor de someterla por el correo electrónico del programa

[email protected]

7. Favor de familiarizarse con el documento Guidance on Fiscal year 2010 School Improvement Grants Under Section 1003(g) of the

Elementary and Secondary Education Act of 1965, February 23, 2011, y su enmienda de 1ro de marzo de

2012(http://www2.ed.gov/programs/sif/legislation.html)

8. Favor entregar el plan impreso y en formato digital. Ambos deben ser entregados con una copia. La copia impresa debe ser entregada

con un sujetador (binder clip).


I. Perfil de la Escuela A. Misión y Visión de la escuela: (Máximo 1 párrafo)

Misión: La Escuela Superior Josefa Vélez Bauzá tiene como misión ofrecer una educación de excelencia basada en valores y conocimientos que capaciten a los alumnos para enfrentarse a la sociedad globalizada y tecnológicamente cambiante de la que son parte integral. Todo esto estará enmarcado dentro de las aspiraciones de la Ley Orgánica del Departamento de Educación de Puerto Rico y la Ley No ChildLeft Behind, Public Law 107-100 de 2001 Visión: El estudiante es nuestra razón de ser en la gestión educativa, por lo que nuestra visión será ofrecerle todos los recursos, herramientas y mecanismos necesarios para que pueda alcanzar de forma exitosa vastos conocimientos en todas las áreas educativas, sociales y culturales. Estas le permitirán autoeducarse, apoderarse del conocimiento, prepararse física y mentalmente para enfrentarse a nuevos retos y disfrutar de una educación que responda a nuestros tiempos. Se le proveerán conocimientos, se fortalecerán destrezas y valores que le permitan tomar decisiones efectivas para solucionar los conflictos que puedan enfrentar. Así mismo, aportará a una cultura de paz para que se distinga como un ser humano digno, de excelencia para su país y el resto del universo.

B. Descripción general de la escuela, su comunidad y resumen de necesidades: (Narrativo- Máximo 2.5 páginas) Al completar esta sección indique cuáles componentes de la comunidad escolar se consultaron y que datos o documentos fueron utilizados. Favor de asegurarse completar cada una de las secciones siguientes (C. Datos) y hacer referencia de ser necesario en el narrativo.


La Escuela Josefa Vélez Bauzá está localizada en el Barrio Cotto de Peñuelas, en zona urbana. Actualmente se encuentra en su cuarto año de Plan de Mejoramiento. Para el año escolar 2013-2014 se recibió una matrícula 685 estudiantes en los grados 10, 11,12. Para ofrecer los servicios que requieren los alumnos, cuentan con un (1) director, treinta (30) maestros académicos, cuatro (4) maestros de educación especial, dos (2) maestros de bellas artes, tres (3) maestros educación física, un (1) maestro de paternidad, un (1) maestra de salud, tres (3) maestros vocacionales, tres (3) maestros de comercio, dos (2) consejeros escolares y un (1) trabajador social. Además, cuenta con cinco (5) empleados de custodia, cinco (5) empleados de comedores escolares y dos oficinistas dactilógrafo. La organización de la escuela es sencilla. Todos los maestros están altamente cualificados. Treinta y ocho (38) maestros, para un 56% poseen un bachillerato, veintiséis (26) maestros, para un 38% poseen un grado de maestría y seis (6) maestros poseen un grado de maestría más créditos conducentes al grado doctoral. Todos los empleados tienen el compromiso de unir esfuerzos para mejorar al desempeño académico de los estudiantes. La estructura física de la escuela consiste de treinta y tres (33) salones académicos, un (1) salón de salud, un (1) salón de teatro, un (1) salón de música, dos (2) salones de educación especial (salón recurso), una (1) biblioteca, un (1) salón ocupacional y técnico (Salón Familia y Consumidor), un (1) salón educación en tecnología, un (1) salón de agricultura, tres (3) salones de administración de empresa, un (1) de educación especial, dos (2) de talleres, una (1) oficina de la Directora, una (1) oficina trabajador social , una (1) sala de facultad, dos (2) oficinas de consejería , una (1) cancha, una (1) rampa de emergencia, una (1) cooperativa y un (1) comedor escolar. Actualmente la escuela se encuentra en remodelación por lo que se encuentran utilizando una organización escolar alterna. Como parte de las necesidades identificas se pudo identificar la necesidad de proveerle equipo tecnológico a los maestros tales como computadoras, In-focus e impresoras. A la misma vez se le debe brindar la capacitación necesaria para el buen uso del equipo tecnológico en la sala de clases. De igual manera se debe equipar los salones con pizarras electrónicas y programados educativos alineados a los estándares y expectativas del Departamento de Educación los cuales redunden en aprovechamiento académico de los estudiantes. A su vez, se identificó la falta de conexión inalámbrica (Wi-fi) en toda la escuela. En cuanto a la comunidad escolar hay poca participación ciudadana en la escuela. Actualmente no existe un consejo de padres el cual brinde apoyo a Escuela Josefa Vélez Bauzá. Por tal razón, se fomentará la creación de un Comité de Padres que brinde apoyo sostenido a la comunidad escolar según las necesidades y funciones identificadas por el Comité de Planificación, Consejo Escolar y Directora. De igual manera se constituirá el Consejo de Estudiantes de la escuela.


C. Datos de la escuela

(i) Datos Demográficos de los Estudiantes 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Total de Matrícula 788

731 695

10mo Grado 298 274 237

11mo Grado 249 238 240

12mo Grado 241 219 208

X Grado

X Grado

X Grado

Matrícula total Estudiantes de Educación Especial 79 100 115

Estudiantes de Educación Especial Corriente Regular 79 100 115

Estudiantes de Educación Especial Salón Contenido 0 0 0

Datos Demográficos de los Estudiantes

Observaciones o notas aclaratorias La matrícula ofrecida corresponde a la de inicio de cada curso escolar.


(ii) Datos Demográficos del Personal Docente 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Total de maestros 52 50 49

Cantidad de personal altamente cualificado (HQT) 52 50 49

Promedio de años de experiencia 12 13 14

Promedio de años de experiencia en la escuela 8 9 10

Proporción de estudiantes por maestro 25 25 25

Cantidad de maestros de educación especial 4 4 4

Datos demográficos de los estudiantes

Observaciones o notas aclaratorias


(iii) Resultados de las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico (PPAA).

Español

Año 2010-2011 2011-2012 2012-2013

Grado

Pre

Bás

ico

Bás

ico

Tota

l Bás

ico

y

Pre

Bás

ico

Pro

fici

ente

Ava

nza

do

Tota

l Ava

nza

do

y P

rofi

cien

te

Pre

Bás

ico

Bás

ico

Tota

l Bás

ico

y

Pre

Bás

ico

Pro

fici

ente

Ava

nza

do

Tota

l Ava

nza

do

y P

rofi

cien

te

Pre

Bás

ico

Bás

ico

Tota

l Bás

ico

y

Pre

Bás

ico

Pro

fici

ente

Ava

nza

do

Tota

l Ava

nza

do

y P

rofi

cien

te

11 15 43 58 21 22 43 5.8 56.3 62.1 26.3 11.6 37.9 11.5 40 51.5 22 26.5 48.5

Inglés

Año 2010-2011 2011-2012 2012-2013

Grado

Pre

Bás

ico

Bás

ico

Tota

l Bás

ico

y

Pre

Bás

ico

Pro

fici

ente

Ava

nza

do

Tota

l Ava

nza

do

y P

rofi

cien

te

Pre

Bás

ico

Bás

ico

Tota

l Bás

ico

y

Pre

Bás

ico

Pro

fici

ente

Ava

nza

do

Tota

l Ava

nza

do

y P

rofi

cien

te

Pre

Bás

ico

Bás

ico

Tota

l Bás

ico

y

Pre

Bás

ico

Pro

fici

ente

Ava

nza

do

Tota

l Ava

nza

do

y P

rofi

cien

te

11 24 35 59 26 15 41 19 24 43 24.4 32 56.4 19 39 58 23 19 42


Matemática

Año 2010-2011 2011-2012 2012-2013

Grado

Pre

Bás

ico

Bás

ico

Tota

l Bás

ico

y

Pre

Bás

ico

Pro

fici

ente

Ava

nza

do

Tota

l Ava

nza

do

y P

rofi

cien

te

Pre

Bás

ico

Bás

ico

Tota

l Bás

ico

y

Pre

Bás

ico

Pro

fici

ente

Ava

nza

do

Tota

l Ava

nza

do

y P

rofi

cien

te

Pre

Bás

ico

Bás

ico

Tota

l Bás

ico

y

Pre

Bás

ico

Pro

fici

ente

Ava

nza

do

Tota

l Ava

nza

do

y P

rofi

cien

te

11 14 62 76 8 15 23 8.1 44 52.1 23.4 24.4 47.8 16 70 86 6 8 14


D. Análisis por Materia según el Aprovechamiento Académico

Español - Reporte del Análisis Comprensivo del Aprovechamiento de los Estudiantes

Metas - Resultados esperados en 2012-2013: Logros -Resultados Obtenidos en 2012-2013: Alcanzar dominio de los estándares y expectativas de la materia evidenciada en la distribución de notas.

Se logró alcanzar los resultados esperados en la materia según evidenciado en la distribución de notas con 81% con A, B, C.

Metas - Resultados esperados en 2013-2014: Alcanzar dominio de los estándares evidenciados en la distribución de notas logrando un aumento anual de 3%. Lograr un aumento significativo en las PPAA en un 10% o más, en el porciento de estudiantes proficientes y avanzados de acuerdo a los resultados de las PPAA partiendo de los resultados del año 2012-2013.

Objetivos a corto plazo: Mediante el estadístico semestral se identificará un aumento significativo en las notas A, B, C, finalizando el primer semestre. Capacitar a los maestros y estudiantes en nuevas estrategias alineadas a los estándares y expectativas del Departamento de Educación de PR para que redunden en el aprovechamiento académico de los estudiantes y el AYP de la escuela en las PPAA 2013-2014. A través del horario extendido, se aumentarán dos (2) horas diarias al tiempo lectivo con el fin de fortalecer las materias básicas redundando en mayor aprovechamiento académico de los estudiantes y cumpliendo con el mínimo de las 300 horas de extensión de tiempo lectivo estipuladas en la Carta Circular 4-2013-2014.

Objetivos a largo plazo: Al finalizar el año escolar 2013-2014, los estudiantes lograrán un aumento de 3% en el aprovechamiento académico evidenciado en la distribución de notas. Luego de haber tomado la PPAA 2014, la escuela logrará un aumento del 10 % de los estudiantes con resultados proficientes y avanzados utilizando Programados Tecnológicos dirigidos a la materia alineados a los estándares y expectativas del Departamento de Educación de Puerto Rico.

Deficiencias identificadas en el aprovechamiento (Necesidades): El 29% de los estudiantes se encuentran entre D y F, según evidenciado en la distribución de notas. Se halló inconsistencia en el aprovechamiento académico en el análisis de los pasados 3 años, donde encontramos una disminución de la ejecución académica y luego

un aumento significativo entre un año a otro.

Posibles causas identificadas que contribuyen a estas deficiencias:

Pobre asistencia del estudiantado

Pobre motivación

Necesidad de mayor Asistencia Técnica

Falta de integración Tecnológica

Necesidad de mayor Adecuación Profesional

Fuentes de información utilizadas para identificar la deficiencia de los estudiantes:


P C E

Informe de logros

Resultados PPAA

Inglés - Reporte del Análisis Comprensivo del Aprovechamiento de los Estudiantes

Metas - Resultados esperados en 2012-2013: Logros -Resultados Obtenidos en 2012-2013: Alcanzar dominio de los estándares de la materia evidenciada en la distribución de notas.

Se obtuvo un 73% de A, B, C, según evidenciado en la distribución de notas. Esto representa un aumento significativo de 13% entre este año académico y el 2011-2012.

Metas - Resultados esperados en 2013-2014: Alcanzar dominio de los estándares de la materia evidenciado en la distribución de notas logrando un aumento anual de 4% partiendo de los resultados del año 2012-2013. Lograr un aumento significativo en un 10% o más de porciento de estudiantes proficiente y avanzado de acuerdo a los resultados de las PPAA.

Objetivos a corto plazo: Mediante el estadístico semestral, se identificará un aumento significativo de las notas A, B, C, finalizando el Primer Semestre. Capacitar a los maestros y estudiantes en nuevas estrategias alineadas a los estándares y expectativas del Departamento de Educación de PR para que redunden en el aprovechamiento académico de los estudiantes y el AYP de la escuela en las PPAA 2013-2014. A través del horario extendido, se aumentarán dos (2) horas diarias al tiempo lectivo con el fin de fortalecer las materias básicas redundando en mayor aprovechamiento académico de los estudiantes y cumpliendo con el mínimo de las 300 horas de extensión de tiempo lectivo estipuladas en la Carta Circular 4-2013-2014.

Objetivos a largo plazo: Al finalizar el año escolar 2013-2014, los estudiantes lograrán un aumento de 3% en el aprovechamiento académico evidenciado en la distribución de notas. Luego de haber tomado la PPAA 2014, la escuela logrará un aumento del 10 % de los estudiantes con resultados proficientes y avanzados utilizando Programados Tecnológicos dirigidos a la materia alineados a los estándares y expectativas del Departamento de Educación de Puerto Rico.

Deficiencias identificadas en el aprovechamiento (Necesidades): El 27% de los estudiantes se encuentran entre D y F, según evidenciado en la distribución de notas.


Pobre asistencia del estudiantado.

Pobre motivación

Necesidad de mayor Asistencia Técnica

Falta de integración Tecnológica

Necesidad de mayor Adecuación Profesional



P C E

Informe de logros

Resultados PPAA

Matemática - Reporte del Análisis Comprensivo del Aprovechamiento de los Estudiantes

Metas - Resultados esperados en 2012-2013: Logros -Resultados Obtenidos en 2012-2013: Alcanzar dominio de los estándares de la materia evidenciado en la distribución de notas.

Se logró alcanzar los resultados esperados en la materia, según evidenciado en la distribución de notas con un 81% de A, B, C.

Metas - Resultados esperados en 2013-2014: Alcanzar dominio de los estándares de la materia evidenciado en la distribución de notas logrando un aumento anual de 3% partiendo de los resultados del año 2012-2013. Lograr un aumento significativo en un 10% o más, el porciento de estudiantes proficientes y avanzados de acuerdo a los resultados de las PPAA.

Objetivos a corto plazo: Finalizado el primer semestre, se identificará un aumento significativo de las notas A, B y C. Capacitar a los maestros y estudiantes en nuevas estrategias alineadas a los estándares y expectativas del Departamento de Educación de PR para que redunden en el aprovechamiento académico de los estudiantes y el AYP de la escuela en las PPAA 2013-2014. A través del horario extendido, se aumentarán dos (2) horas diarias de tiempo lectivo con el fin de fortalecer las materias básicas redundando en mayor aprovechamiento académico de los estudiantes y cumpliendo con el mínimo de las 300 horas de extensión de tiempo lectivo estipuladas en la Carta Circular 4-2013-2014.

Objetivos a largo plazo: Al finalizar el año escolar 2013-2014, los estudiantes lograrán un aumento de 3% en el aprovechamiento académico evidenciado en la distribución de notas. Luego de haber tomado las PPAA 2014, la escuela logrará un aumento del 10% de los estudiantes proficientes y avanzados utilizando Programados Tecnológicos dirigidos a la materia alineados a los estándares y expectativas del Departamento de Educación de Puerto Rico.

Deficiencias identificadas en el aprovechamiento (Necesidades):

Pobre motivación

Pobre asistencia de estudiantes

Necesidad de mayor asistencia técnica

Falta de integración tecnológica

Necesidad de mayor Capacitación Profesional


El 19% de los estudiantes se encuentran entre D y F según evidenciado en la distribución de notas.



P C E

Informe de logros

Resultados PPAA 2012

II. Resumen de los Ejes A. Narrativo – (Máximo 4.5 paginas)

A tenor con los requisitos necesarios para una transformación escolar efectiva, es necesario identificar como se van a atender los cuatro ejes que se

describen a continuación. Favor de resumir como el plan atenderá estos componentes:

A. El desarrollo de líderes educativos que luego de la intervención logren sostener los avances alcanzados. B. Reforma educativa en la escuela, incluyendo las estrategias educativas con base científica y el método para llevarlo a cabo. C. Extensión del Horario Lectivo.

(Favor hacer referencia al “Addendum to Guidance on Fiscal Year 2010 School Improvement Grant Under Section 1003(g) of the Elementary and Secondary Education Act of 1965 dated March 1, 2012, Section A-31 & A-32, donde se define el “Increased Learning time”) (http://www2.ed.gov/programs/sif/legislation.html)

D. Integración de la comunidad escolar en el proceso de transformación.


El desarrollo de líderes educativos que luego de la intervención logren sostener los avances alcanzados

Se capacitará a los maestros por medio de estrategias innovadoras, coaching, mentoría y talleres dirigidos a involucrar a los padres en la labor escolar, en estrategias

de enseñanza para el desarrollar el contenido y destrezas de las materias básicas y hacia la alineación curricular. A través de la Capacitación Profesional, se atenderán

las áreas detectadas que están afectando el aprovechamiento académico, con especial énfasis a las necesidades de los estudiantes. Los objetivos de los talleres irán

dirigidos a la sostenibilidad de las estrategias de manera tal que el maestro pueda seguir aplicándolos aún cuando el proyecto haya terminado. Por tal razón, se

establecerá un plan funcional de adiestramientos dirigidos al Comité creado a tales efectos, en temas relacionados a la redacción de propuestas, donde puedan

conseguir fondos externos para la autosuficiencia económica. Adicional, se establecerá un Comité de desarrollo curricular que analizará el currículo utilizado y

proveerán adaptaciones y cambios de ser necesarios. En cuanto al director también será adiestrado en temas de liderazgo transformativo, se crearán alianzas con

empresas externas a la escuela, recibirá coaching y todas la estrategias necesarias para que se convierta en un líder atemperado a la necesidades de los estudiantes

del siglo XXl, que sirva como eje motivador a sus maestros para que la escuela se convierta en una comunidad de aprendizaje, donde el estudiante sea el

protagonista y donde todas las decisiones sean basadas en los datos.

Reforma educativa en la escuela, incluyendo las estrategias educativas con base científica y el método para llevarlo a cabo

Durante el proyecto, se realizará una reforma educativa utilizando las estrategias de base científica cuya eficiencia haya sido probada entre ellas: el aprendizaje

basado en problemas, aprendizaje cooperativo y comprensión lectora. La estrategia a utilizarse será la integración de la tecnología, el desarrollo profesional y la

creación de comunidades de aprendizaje, para involucrar tanto a los padres como a toda la comunidad. Para el desarrollo del trabajo cooperativo, se aumentará el

tiempo lectivo en unas dos (2) horas diarias para completar un mínimo de trescientas horas de tiempo lectivo adicional por estudiante. En las materias básicas de

español e inglés se proveerá el desarrollo de conceptos y la comprensión lectora a través de la estrategia de enseñanza contextualizada. En las matemáticas se

utilizará la estrategia de Aprendizaje Basado en Problemas donde el estudiante adquiere conocimientos a través de la investigación y solución de problemas.

Actividades de tiempo extendido

En un trabajo colaborativo con el Director Escolar, el Consejo Escolar, el Comité de Planificación y toda la comunidad escolar se rediseñara la organización escolar

para propiciar el ofrecimiento de dos (2) horas adicionales en horario extendido, en forma escalonada o proyectos de verano. Es importante señalar que una (1) de las

horas se dedicará al refuerzo de las materias integrando la tecnología y el uso de programados para el desarrollo de las destrezas en las materias básicas de español,

inglés y matemáticas, de acuerdo al grado y al nivel. En la otra hora, se le ofrecerán actividades de enriquecimiento fundamentadas en investigación con base

científica, de acuerdo a los talentos e intereses de los estudiantes. Se desarrollaran actividades académicas y de enriquecimiento que resulten motivadoras y

pertinentes para los estudiantes, de modo que se logre la retención de los mismos.

Integración de la comunidad escolar en el proceso de transformación


La integración de la comunidad es fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo tanto, se creará un equipo de trabajo que desarrollará un plan de

integración de la comunidad, donde se ofrezcan talleres, actividades , alianzas y comunidades de aprendizajes de manera que toda la comunidad sea parte del

proceso de enseñanza-aprendizaje donde la articulación de esfuerzos se vea reflejado en el aprovechamiento académico de los estudiantes y el porciento de

estudiantes con resultados proficientes y avanzados en las PPAA. Además, se proveerán actividades de desarrollo comunitario que transformen los componentes de

la escuela y se logre un apoderamiento total que redunde en el desarrollo de alianzas y acuerdos colaborativos que garantizan la sustentabilidad del proyecto.


B. Áreas Programáticas (Utilizando el estudio de necesidad, describa las actividades y estrategias que usará por cada eje).

Eje I - Desarrollo de Líderes Educativos / Creación de Comunidades de Aprendizaje

En esta parte se debe abundar sobre el proceso de enriquecimiento académico que se ofrecerá al personal docente para que sean líderes en su comunidad y se desarrolle una cultura sustentable al finalizar la implantación de este plan.

Basado en el análisis de los datos y las necesidades identificadas, indique como se utilizarán los resultados de las evaluaciones a maestro y director para guiar los esfuerzos y lograr la sustentabilidad efectiva una vez finalizado el programa; incluyendo la identificación de aquel personal que ha contribuido en el aprovechamiento y la excelencia académica de los estudiantes

Objetivo A través del ofrecimiento de talleres de Capacitación Profesional, Coaching, Mentoría y Apoyo, se fomentará la creación de comunidades de aprendizaje entre el

personal docente para dirigirlos a aumentar el aprovechamiento académico en los estudiantes logrando así una comunidad educativa sustentable y que ésta se

convierta en el eje fundamental para compartir aprendizajes y experiencias que permitan alcanzar las metas propuestas.

Meta 1. Lograr la integración y compromiso de los maestros, padres, estudiantes y comunidad en general ante los asuntos de la escuela, a través actividades y talleres de técnicas de trabajo cooperativo para aumentar el por ciento de AYP en los estudiantes y lograr un aumento significativo en el aprovechamiento académico en las PPAA. 2. Bajar el ausentismo en los estudiantes y de los maestros utilizando refuerzos positivos que estimulen el compromiso de educar y ser educado. 3. Capacitar al personal docente en la planificación de clases interactivas y motivadoras integrando la tecnología a través de la estrategia de PBL.

Estrategia: 1. Propiciar la participación del docente en los procesos de actualización para la formación de estudiantes analíticos mediante la generación de actividades que favorezcan el aprendizaje autónomo, la reflexión, el diálogo, el trabajo colaborativo. 2. Formar a un docente tutor comprometido con su labor en beneficio de la formación integral de sus estudiantes. 3. Capacitar al docente en estrategias de integración y alineación curricular que faciliten el proceso de planificación. 4. Aplicar encuesta, reuniones de análisis y establecimiento de metas y estrategias de trabajo para establecer las necesidades de capacitación y actualización, clasificar las prioridades y elaborar un plan de trabajo para que cada docente comparta sus experiencias y conocimientos con sus colegas y fortalecer así su vocación. 5. El superintendente de escuela evaluará al Director Escolar una (1) vez por semestre. De igual manera, la Directora evaluará a los maestros mínimo una (1) vez por semestre

I.1 Actividad Reunión para establecer / definir una Visión y Misión integrada y compartida. Se convocará a toda la comunidad escolar padres, madres, maestros y personal de apoyo para construir una nueva visión y misión integrada y compartida, la cual será divulgada de manera efectiva a toda la comunidad escolar. Se notificará con anticipación de toda actividad de crecimiento y desarrollo profesional a los maestros; que sirvan de estrategias de planificación y consistencia de los talleres, orientaciones entre otras.


Calendario Recurso Estrategia de discusión de hallazgo y metas Octubre

Director Escolar Facilitadores del Distrito Maestros Padres Estudiantes Especialistas de LSIEC

Hoja de evaluación Divulgación y evaluación de la visión y misión nueva a toda la comunidad escolar Planificación colaborativa Charlas, entre otras.

I.2 Actividad Reunión para establecer calendario para las evaluaciones de los maestros. La directora establecerá el calendario de evaluaciones siguiendo el fiel cumplimiento de la carta circular de evaluación. Además, debe divulgar el formulario de evaluación establecido por SIG.

Calendario Recurso Estrategia de discusión de hallazgo y metas Octubre-mayo

Directora Facultad Facilitadores del Distrito Especialista LSIEC

Orientación al maestro Divulgación de la carta circular de evaluación Discusión de la evaluación

I.3 Actividad Establecer tiempo adicional para que los maestros colaboren y desarrollen una alineación vertical y horizontal, técnicas de avalúo y discusión del progreso de los

estudiantes. ¿Cómo, cuándo y dónde?

Calendario Recurso Estrategia de discusión de hallazgo y metas Octubre- mayo dos (2) veces al mes

Director Maestros Facilitadores del Distrito Especialistas LSIEC

Planificación colaborativa

I.4 Actividad


Capacitación Profesional en estrategias innovadoras en la integración de padres en la labor escolar.

Calendario Recurso Estrategia de discusión de hallazgo y metas Octubre-mayo dos (2) por semestre

Personal LSIEC

Pre-Prueba y Post-Prueba Hoja de Evaluación Reunión facultad Discusión con el Director

I.5 Actividad Capacitación Profesional en estrategias de enseñanza para desarrollar el contenido y destrezas de las materias básicas.

Calendario Recurso Estrategia de discusión de hallazgo y metas Octubre-mayo dos (2) por semestre

Personal LSIEC


I.6 Actividad Capacitación Profesional en la alineación curricular con los estándares y expectativas del sistema, con énfasis en los mapas curriculares.

Calendario Recurso Estrategia de discusión de hallazgo y metas

Octubre-mayo dos (2) por semestre

Personal LSIEC


Desarrollo de líderes educativos y comunidades de Aprendizaje - Temas Adicionales


Presupuesto Estimado para las actividades descritas.

$4,800.00

Describir el apoyo necesario del distrito para lograr el cumplimiento de este eje.

Proporcionar y apoyar al personal con desarrollo profesional continuo, de calidad y sostenido, relacionado a la pedagogía de las materias, que alineado con el Plan

Comprensivo, brinde instrucción y dirección donde se faciliten la enseñanza efectiva y aprendizaje para demostrar capacidad de implantar de forma exitosa las

estrategias de reforma escolar. Apoyo continuo y sostenido de los Facilitadores Docentes y Superintendentes Auxiliares al Director y Maestros en el uso de datos que

inciden en el aprovechamiento académico de los estudiantes para crear y desarrollar planes de acción y atención a las necesidades identificadas.

Eje II -Desarrollo Profesional Español

Basado en el análisis de los datos y las necesidades identificadas indique los objetivos (las áreas a mejorar), establezca la meta, defina la estrategia y describa las actividades (taller, coaching, mentoría, apoyo), a llevarse a cabo considerando el desarrollo profesional necesario. Cada actividad debe incluir: calendario, material necesario, descripción de la integración de tecnología (si aplica), la utilización de estrategias con base científica para sustentar el Proceso de Evaluación (avalúo continuo - datos para medir la efectividad) y un presupuesto estimado por actividad. Es imperativo que se considere la alineación vertical y horizontal utilizando los estándares de contenido para toda actividad de desarrollo profesional.

Objetivos

Mejorar la comprensión lectora de los estudiantes y aumentar el 3% de efectividad en la ejecución de los estándares y expectativas anualmente.

Metas Aumentar el aprovechamiento académico en un 3% anual hasta alcanzar (90%) por ciento al completar los tres años de la propuesta. Alcanzar un aumento de 10% en

Proficiente y avanzado revelado en los resultados de las PPAA.

Estrategias Utilización de estrategias variadas que se impartirán a los maestros y personal de apoyo en la materia de español como: desarrollo profesional que se relacione

directamente con las necesidades identificadas en el personal docente, apoyo profesional directo e individual para mejorar el desarrollo eficiente del proceso

enseñanza aprendizaje del español, preparación de módulos, modelos de ejercicios, apoyo tecnológico integrado para el desarrollo de la lectura, fluidez y

comprensión de textos, así como el desarrollo de la redacción y escritura creativa, Talleres, demostraciones y ejercicios de alineación del currículo.

II.1 Actividad Realizar entrevistas y/o reuniones con el maestro para determinar la ayuda inmediata de alineación de los temas con los estándares y las expectativas para propiciar

la creación y desarrollo de ejercicios para la comprensión lectora acorde con las PPAA y la escritura creativa.

Estrategia Educativa con base científica


Enseñanza Contextualizada, Constructivismo, Trabajo cooperativo.

Calendario Materiales Integración de la Tecnología Proceso de Evaluación Presupuesto Estimado

Octubre- mayo Libros de texto Módulos Material Didáctico Pizarras Electrónica In-Focus Computadoras Tablets Programados Impresora TV Inteligente Cámara

Ejercicios de comprensión lectora

haciendo uso de equipo tecnológico en

comprensión lectora.

Hojas de evaluación de talleres Rúbricas de comprensión lectora

$6,716.00

Utilización de los datos para apoyar la enseñanza aprendizaje

Se utilizará la distribución de notas A, B, C de la materia y los resultados PPAA para determinar las destrezas y áreas del contenido curricular que se enfatizarán en el horario extendido, igualmente las estrategias de enseñanza que se utilizarán.

ESPAÑOL

Objetivos

Alinear el currículo con el fin de facilitar el proceso enseñanza para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes en la ejecución de los estándares y expectativas

en un 3% y aumentar la ejecución de las PPAA en un 10% de proficiencia y avanzado en los estudiantes.

Metas Lograr la capacitación adecuada del docente y el apoyo efectivo para dirigir al estudiante a alcanzar un más alto rendimiento académico del 90%.

Estrategias Enseñanza Contextualizada, Constructivismo, Trabajo cooperativo, Coaching, Apoyo y Mentoría

II.2 Actividad Capacitar al docente a través de una serie de orientaciones individuales de apoyo en las áreas de mayor necesidad sugeridas por el maestro y dirigidas al alcance del logro de los objetivos establecidos para los estudiantes. (Rendimiento Académico/Proeficiencia / AYP)


Estrategia Educativa con base científica Enseñanza Individualizada Trabajo cooperativo Enseñanza contextualizadas Enseñanza Contextualizada


Octubre-mayo Estándares y expectativas del grado Libros de referencia y material didáctico Fotocopia de Presentaciones Pizarras Electrónica In-Focus Computadoras Tablets Programados

En la capacitación profesional se

adiestraran en estrategias tecnológicas

innovadoras para lograr mejorar el

aprovechamiento académico de los

estudiantes

Visitas a la sala de clases Hoja de evaluación Trabajos especiales

$6,716.00



ESPAÑOL

Objetivos

Lograr el 84% esperado en el rendimiento académico y la ejecución de proficiencia del estudiante en las PPAA de un 10% de proficiencia y avanzado.

Metas Se capacitará al 100% de los docentes en el área de español para apoyar su gestión educativa dirigiéndolos al logro del dominio de los estándares, expectativas para

lograr mayor rendimiento académico.

Estrategias Desarrollo Profesional, Enseñanza Individualizada, Trabajo cooperativo, Coaching, Apoyo y Mentoría

II.3 Actividad


Preparar diferentes módulos educativos que complementen el currículo y presenten en su literatura situaciones problemáticas que conduzcan al maestro a dirigir al estudiante a investigar y buscar soluciones reales a situaciones reales partiendo de conexiones, que contengan ejercicios de aplicación de las destrezas que conducen al desarrollo de los estándares y expectativas y contribuyan al desarrollo de la comprensión lectora y la escritura creativa.

Estrategia Educativa con base científica Enseñanza Individualizada Trabajo cooperativo Investigación en Acción Aprendizaje Basado en Problemas Enseñanza Contextualizada Integración Tecnológica


Octubre-

Mayo

Libros de referencia Fotocopias de las presentaciones Material didáctico de los talleres Literatura Pizarras Electrónica In-Focus Computadoras Tablets Programados Módulos Impresora

En la capacitación profesional se

adiestraran en estrategias tecnológicas

innovadoras para lograr mejorar el

aprovechamiento académico de los

estudiantes.


$6,716.00



ESPAÑOL

Objetivos

Lograr el 3% esperado en el rendimiento académico y la ejecución de proeficiencia del estudiante en las PPAA de un 10% en proficiente y avanzado.

Metas Capacitar al docente en las áreas de mayor necesidad en la materia dentro del proceso enseñanza aprendizaje, proveyéndole las herramientas necesarias para lograr

en el estudiante un mayor rendimiento académico con un aumento anual de un 3% en ABC y un 10% Proficiente y avanzado en las PPAA.

Estrategias


Capacitar al docente en las áreas de mayor necesidad en la materia dentro del proceso enseñanza aprendizaje, proveyéndole las herramientas necesarias para lograr en el estudiante un mayor rendimiento académico con un aumento anual de un 3% en ABC y un 10% Proficiente y avanzado en las PPAA. Coaching, Apoyo y mentoría

II.4 Actividad Se prepararán ejercicios de práctica y tareas que sirven de apoyo al desarrollo de los estándares y expectativas y ayuden al maestro a modelar la forma de administrar las PPAA para propiciar un mejor desempeño del estudiante en el ejercicio de las mismas. Ofrecimiento de excursiones académicas para incentivar y promover el aprendizaje por descubrimiento.

Estrategia Educativa con base científica Enseñanza Individualizada Trabajo Cooperativo Aprendizaje basado Problemáticas Enseñanza Contextualizada


Octubre-mayo Estándares y expectativas Libros de referencia y material didáctico Pizarras Electrónica In-Focus Computadoras Tablets Programados Impresora

A través de la aplicación de la estrategia tecnológica facilitará el enriquecimiento de conocimiento y estrategias innovadoras para lograr su integración en el currículo y aumentar el aprovechamiento académico de los estudiantes.

Hoja de evaluación de talleres Análisis de las repuestas Análisis de los resultados de aprovechamiento académico

$6,716.00




ESPAÑOL

Objetivos

Al finalizar el año escolar 2013-1014, el 100% de los maestros en la materia y todo maestro que integre con español, utilizará los estándares y expectativas en su planificación diaria de manera efectiva y alineada a las necesidades de los estudiantes logrando así una planificación efectiva redundando en el aprovechamiento académico de los estudiantes.

Metas Fortalecer la planificación diaria del proceso de enseñanza aprendizaje para así lograr un aumento mínimo del 3% del aprovechamiento académico y de un 10% mínimo de estudiantes proficientes y avanzados en las PPAA.

Estrategias Capacitación Profesional del personal docente en la planificación diaria respondiendo a los estándares y expectativas del Departamento de Educación como elemento principal a la hora de impartir la enseñanza.

II.5 Actividad Capacitación Profesional en la alineación de estándares y expectativas en los planes diarios. Talleres, coaching, apoyo y orientación de la carta circular de planificación, mapas curriculares y marco circular de matemáticas. Establecer reuniones de equipo y de materia para identificar destrezas que se puedan integrar en las diferentes materias. De igual manera promover la planificación colaborativa.

Estrategia Educativa con base científica Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje cooperativo Integración Curricular Enseñanza Contextualizada


octubre- mayo

Carta Circular de Planificación 14-2013-2014 Mapas Curriculares Evaluación de maestros Modelos de plan alineados a estándares, estrategias e integración curricular Acceso a internet Laptops Infocus Impresora

El maestro utilizará Rubric Solution para desarrollar los planes para la clase de español.

Mediante el estadístico semestral de aprovechamiento académico de los estudiantes. Hoja de evaluación de talleres y análisis de las respuestas. Asistencia a talleres y reuniones de equipo por materia

$6,716.00




Inglés

Basado en el análisis de los datos y las necesidades identificadas indique los objetivos (las áreas a mejorar), establezca la meta, defina la estrategia y describa las actividades (taller, coaching, mentoría, apoyo), a llevarse a cabo considerando el desarrollo profesional necesario. Cada actividad debe incluir: calendario, material necesario, descripción de la integración de tecnología (si aplica), la utilización de estrategias con base científica para sustentar el Proceso de Evaluación (avalúo continuo - datos para medir la efectividad) y un presupuesto estimado por actividad. Es imperativo que se considere la alineación vertical y horizontal utilizando los estándares de contenido para toda actividad de desarrollo profesional.

Objetivos

Durante el año académico 2013-2014, se estará trabajando con los Estándares de Reading, Writing and Listening y con las respectivas expectativas del programa.

Metas Trabajar con las destrezas y expectativas mencionadas en el objetivo. Utilizar los estándares y expectativas de manera efectiva en el proceso de planificación para así lograr un aumento del 4% en el aprovechamiento académico y de un 10% en las PPAA en estudiantes proficientes y avanzados.

Estrategias Las estrategias que se utilizarán será el uso de “Brain Storming”, trabajos cooperativistas para fomentar el trabajo en equipo. Identificar material dirigido a los

Estándares y expectativas. Fomentar la comprensión lectora para motivar al alumno a aprender el inglés como segundo idioma. Todas las estrategias serán alineadas

con los estándares y expectativas.

II.1 Actividad Las actividades programadas para fortalecer las estrategias será el trabajo en Grupo (Cooperativistas), el uso de música escogido y dirigido a los estándares y expectativas a tono con el tema de la unidad. Este será alineado a los estándares y expectativas del grado. La utilización de "Role playing" será también unas de las actividades utilizadas. Construcción de módulos instruccionales para el horario extendido. Coaching, Apoyo y Mentoría

Estrategia Educativa con base científica Integración de la tecnología Constructivismo y estilos de aprendizaje Creación de comunidades de aprendizaje Aprendizaje Basado en Problema (PBL)

Calendario Materiales Integración de la Tecnología Proceso de Evaluación Presupuesto Estimado Octubre- mayo

Libros de texto Fuentes de información externas Computadoras Pizarras Electrónica In-Focus Tablets

La tecnología se integrará por medio de las computadoras, proyectores in-focus, grabadoras y los medios externos. Esto estará a disposición de los alumnos.

Se utilizará las rúbricas para los "assessments" de "Role playing", informes orales, informes escritos, exámenes e investigaciones.

$6,716.00


Programados Infocus Internet CD dirigidos al curso del grado.



Inglés

Objetivos

Durante el año académico 2013-2014, se trabajará con los estándares de Reading, Writing and Listening y con las respectivas expectativas del programa.


Estrategias Las estrategias que se utilizarán será el uso de “Brain Storming”, trabajos cooperativos para fomentar el trabajo en equipo. Escuchar material dirigido a los estándares

y expectativas y lectura que ayude motivar el alumno en aprender el inglés como segundo idioma. Todas las estrategias serán alineadas con los estándares y

expectativas.

II.2 Actividad Uso de CD debidamente alineado a los estándares y expectativas, y que esté a tono con el tema de la unidad. Los alumnos escucharán y contestarán en forma verbal o escrita sus reacciones y opiniones del mismo. Coaching, Apoyo y Mentoría

Estrategia Educativa con base científica Integración de la tecnología Aprendizaje Basado en Problema (PBL) Constructivismo y Estilos de Aprendizaje

Calendario Materiales Integración de la Tecnología Proceso de Evaluación Presupuesto Estimado Octubre -mayo

Libros de texto Fuentes de información externas Computadoras Pizarras Electrónica In-Focus

La tecnología se integrará por medio de las computadoras, proyectores infocus y los medios externos. Esto estará a disposición de los alumnos

Se utilizarán las rúbricas para los "assessments" de "Role playing", informes orales, informes escritos, exámenes e investigaciones.

$6,716.00


Tablets Programados Infocus Internet CD’s dirigidos al curso del grado Equipo de sonido TV Inteligente



Inglés

Objetivos

Durante el año académico 2013-2014, se trabajará con los Estándares de Reading, Writing and Listening y con las respectivas expectativas del programa.

Metas Trabajar con las destrezas y expectativas mencionadas en el objetivo. Utilizar los estándares y expectativas de manera efectiva en el proceso de planificación para así lograr un aumento del 4% en el aprovechamiento académico y de un 10% en las PPAA en estudiantes proeficientes y avanzados.

Estrategias Las estrategias que se utilizarán será el uso de "Role playing", para fomentar la socialización y el interés de hablar, escribir y escuchar. Esta actividad fortalecerá los Estándares y Expectativas que se utilizarán en dicha actividad.

II.3 Actividad Se utilizará la estrategia de “cambio de roles” Role Playing. Coordinación de excursiones académicsa para incentivar y promover el aprendizaje por descubrimiento.

Estrategia Educativa con base científica La estrategia a utilizarse es la integración de la tecnología, el desarrollo profesional y la creación de comunidades de aprendizaje, para involucrar a padres, maestros,

estudiantes y la comunidad en general. Se desarrollaran clases utilizando la estrategia de Aprendizaje Basado en Problema (PBL), constructivismo y estilos de

aprendizaje. Para el desarrollo del trabajo cooperativo se trabajará en el salón, con la guía del maestro. El Role Playing fortalecerá el Problem Based Learning (PBL)


Calendario Materiales Integración de la Tecnología Proceso de Evaluación Presupuesto Estimado Octubre-mayo

Libros de texto Fuentes de información externas Computadoras Pizarras Electrónica In-Focus Tablets Programados Infocus Internet CD’s dirigidos al curso del grado

El Karaoke, micrófonos y computadoras Se utilizará rúbricas y "assessments” de parte de los compañeros alumnos.

$6,716.00



Inglés

Objetivos


Metas Trabajar con las destrezas y expectativas mencionadas en el objetivo. Utilizar los estándares y expectativas de manera efectiva en el proceso de planificación para así lograr un aumento del 4% en el aprovechamiento académico y de un 10% en las PPAA en estudiantes proeficientes y avanzados.

Estrategias Se utilizará la estrategia de “Brain Storming”, ya que esta estrategia fomenta y fortalece que el alumno de opiniones positivas al tema.

II.4 Actividad El alumno escuchará un tema y escribirá las ideas que le vengan a la mente sobre el mismo. El alumno también hablará sobre el tema exponiendo sus ideas y opiniones.

Estrategia Educativa con base científica La estrategia a utilizarse es la integración de la tecnología, el desarrollo profesional y la creación de comunidades de aprendizaje, para involucrar a padres, maestros,

estudiantes y la comunidad en general. Se desarrollarán clases utilizando la estrategia de Aprendizaje Basado en Problema (PBL), constructivismo y estilos de

aprendizaje. Para el desarrollo del trabajo cooperativo se trabajará en el salón, con la guía del maestro.


Calendario Materiales Integración de la Tecnología Proceso de Evaluación Presupuesto Estimado Octubre-mayo Libros de texto

Fuentes de información externas Computadoras Pizarras Electrónica In-Focus Tablets Programados Infocus Internet CD’s dirigidos al curso del grado TV Inteligente Cámara

Grabadoras se utilizaran para el proceso de “Brain Storming”

Se utilizará rúbricas y assessment visual. Se utilizará las observaciones de compañeros alumnos.

$6,716.00


Se utilizará la distribución de notas A, B, C de la materia y los resultados PPAA para determinar las destrezas y áreas del contenido curricular que se enfatizarán en el

horario extendido, igualmente las estrategias de enseñanza que se utilizarán.

Inglés

Objetivos



Estrategias Se utilizará la estrategia de trabajo cooperativista (grupos) para fomentar el trabajo en equipo y soluciones de problemas en conjuntos.

II.5 Actividad Se crearán pequeños grupos para fomentar el aprendizaje cooperativista y desarrollar la democracia entre pares mediante la actividad. Se le dará un tema para el desarrollo del grupo, para que expongan sus hallazgos y fomentar así el aprendizaje por descubrimiento.


Estrategia Educativa con base científica La estrategia a utilizarse es la integración de la tecnología, el desarrollo profesional y la creación de comunidades de aprendizaje, para involucrar a padres, maestros, estudiantes y la comunidad en general. Se desarrollaran clases utilizando la estrategia de Aprendizaje Basado en Problema (PBL), constructivismo estilos de

aprendizaje. Para el desarrollo del trabajo cooperativo se trabajara en el salón, con la quía del maestro.

Calendario Materiales Integración de la Tecnología Proceso de Evaluación Presupuesto Estimado Octubre-mayo Libros de texto

Fuentes de información externas Computadoras Pizarras Electrónica In-Focus Tablets Programados Infocus Internet CD’s dirigidos al curso del grado

La computadora se utilizara para la

búsqueda de información y grabadora

para Que se escuchen, y hagan los

cambios donde sea necesario.

Rúbricas Assessment

$6,716.00



Matemática Basado en el análisis de los datos y las necesidades identificadas indique los objetivos (las áreas a mejorar), establezca la meta, defina la estrategia y describa las actividades (taller, coaching, mentoría, apoyo), a llevarse a cabo considerando el desarrollo profesional necesario. Cada actividad debe incluir: calendario, material necesario, descripción de la integración de tecnología (si aplica), la utilización de estrategias con base científica para sustentar el Proceso de Evaluación (avalúo continuo - datos para medir la efectividad) y un presupuesto estimado por actividad. Es imperativo que se considere la alineación vertical y horizontal utilizando los estándares de contenido para toda actividad de desarrollo profesional.

Objetivos

Al finalizar el año escolar 2013-1014, el 100% de los maestros en la materia de matemática, maestros de educación especial y todo maestro que integre en su materia con matemáticas, utilizará los estándares y expectativas en su planificación diaria de manera efectiva y alineada a las necesidades de los estudiantes logrando así una planificación efectiva redundando en el aprovechamiento académico de los estudiantes.

Metas Fortalecer la planificación diaria del proceso de enseñanza aprendizaje para así lograr un aumento mínimo del 3% del aprovechamiento académico y de un 10% mínimo de estudiantes proficientes y avanzados en las PPAA.

Estrategias


Capacitación Profesional del personal docente en la planificación diaria respondiendo a los estándares y expectativas del Departamento de Educación como elemento principal a la hora de impartir la enseñanza.

II.1 Actividad Capacitación Profesional en la alineación de estándares y expectativas en los planes diarios. Talleres, coaching, apoyo y orientación de la carta circular de planificación, mapas curriculares y marco circular de matemáticas. Establecer reuniones de equipo y de materia para identificar destrezas que se puedan integrar en las diferentes materias. De igual manera promover la planificación colaborativa.

Estrategia Educativa con base científica Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje cooperativo Integración Curricular


Carta Circular de Planificación Mapas Curriculares Evaluación de maestros Modelos de plan alineados a estándares, estrategias e integración curricular Acceso a internet Laptops In-Focus Impresora

El maestro utilizará Rubric Solution para desarrollar los planes para la clase de matemática.

Mediante el estadístico semestral de aprovechamiento académico de los estudiantes. Hoja de evaluación de talleres y análisis de las respuestas. Asistencia a talleres y reuniones de equipo por materia

$6,716.00



Matemática


Objetivos

Adiestrar al 100% de los maestros de la materia en el desarrollo de instrumentos de evaluación del aprovechamiento académico y de técnicas de avalúo.

Metas Aumentar el aprovechamiento académico de los estudiantes en un 3%.

Estrategias Capacitación Profesional en la construcción de ejercicios para las pruebas sumativas y formativas. Capacitación Profesional en la construcción de instrumentos de evaluación y aplicación de los mismos en la evaluación del aprovechamiento académico y el uso de las técnicas de assessment.

II.2 Actividad Taller de Capacitación Profesional de estrategias de evaluación y de análisis de datos. Coaching, mentoría y apoyo en la redacción de ejercicios alineados a los ejercicios de las PPAA. Coaching, mentoría y apoyo en la redacción de ejercicios alineados a los estándares. Coaching, mentoría y apoyo en el uso de las diferentes técnicas de assessment.

Estrategia Educativa con base científica Aprendizaje basado en problemas. Aprendizaje cooperativo Integración Curricular


Carta Circular de Evaluación 8-2004-2005 Libros de apoyo de evaluación y assessment Mapas Curriculares Libros de texto Computadoras Pizarras Electrónica In-Focus Tablets Programados Internet CD’s dirigidos al curso del grado Cámara

Uso de Rubric Solutions para el desarrollo de instrumentos de evaluación y avalúo.

Evaluación resultados aprovechamiento académico Hojas de evaluación de talleres, Análisis de las respuestas Calidad de los instrumentos de evaluación

$6,716.00


Se utilizará la distribución de notas A, B, C de la materia y los resultados PPAA para determinar las destrezas y áreas del contenido curricular que se enfatizarán en el


horario extendido, igualmente las estrategias de enseñanza que se utilizarán.

Matemática

Objetivos

Mediante la adecuación profesional se capacitará al 100% de los maestros de la materia con el fin de fortalecer las estrategias de enseñanza aprendizaje para lograr un incremento en el aprovechamiento académico.

Metas Coordinar efectivamente la capacitación profesional necesaria para impactar grupal e individualmente sobre las estrategias educativas en beneficio de los estudiantes evidenciado en el incremento del aprovechamiento académico con un mínimo de 3% anual.

Estrategias Brindar capacitación profesional al 100% de los maestros.

II.3 Actividad Capacitación Profesional a los maestros sobre estrategias de enseñanza aprendizaje. Capacitación Profesional en las estrategias complementarias de solución de problemas, laboratorio de computadoras, integración de la tecnología.


Calendario Materiales Integración de la Tecnología Proceso de Evaluación Presupuesto Estimado octubre- mayo

Libros de referencia Fotocopias de las presentaciones Material didáctico de los talleres Literatura Libros de texto Computadoras Pizarras Electrónica In-Focus Tablets Programados Internet TV Inteligente

En la capacitación profesional se adiestraran en estrategias tecnológicas innovadoras para lograr mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes


$6,716.00




Matemática

Objetivos

Durante el proceso de enseñanza aprendizaje el 100% de los maestros utilizaran estrategias de enseñanza aprendizaje efectivas las cuales propendan el aprovechamiento académico de los estudiantes.

Metas Adiestrar a los maestros sobre las estrategias académicas necesarias para satisfacer las necesidades de los estudiantes y lograr que incremente el aprovechamiento académico de los estudiantes en un mínimo de 3%.

Estrategias Establecer un plan que atienda a los estudiantes que muestran rezago el cual satisfaga las necesidades de los estudiantes para así lograr incrementar el nivel de ejecución de los estudiantes en las PPAA en el año académico 2013-2014. Modelar diversas estrategias de enseñanza aprendizaje que atiendan la diversidad de los estudiantes con rezago.

II.4 Actividad Reuniones de materia y equipos de trabajo para planificar actividades y atender las necesidades específicas de los estudiantes. Apoyo técnico grupal e individual en estrategias para trabajar con estudiantes rezagados. Apoyo continuo en enseñanza diferenciada para atender las diferentes necesidades de los estudiantes. Ofrecer coaching a los maestros sobre la enseñanza diferenciada para desarrollar actividades de remediación para estudiantes rezagados y de enriquecimiento para estudiantes acelerados. Coordinar de excursiones académica para incentivar y promover el aprendizaje por descubrimiento.




Octubre- mayo

Estándares de Contenido y Expectativas Ejercicios de Práctica PPAA Material Impreso Libros de Referencia

Mediante el uso de tecnología será la estrategia que facilitará la adquisición de conocimientos y estrategias innovadoras para lograr su integración en el currículo y mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes.

Visita a la sala de clases para brindar seguimiento a la integración de las nuevas estrategias. Hoja de evaluación de talleres Comparación de resultados de aprovechamiento

$6,716.00



Matemática

Objetivos

Al finalizar el año escolar 2013-2014 el 10% o más de los estudiantes identificados en pre básico y básico aumentarán su dominio del contenido y alcanzarán una ganancia sustancial logrando así obtener proeficiencia y avanzado en las PPAA.

Metas Obtener ganancia sustancial logrando así aumentar el dominio del contenido en los resultados de las PPAA.

Estrategias Capacitación e integración tecnológica en el proceso de enseñanza aprendizaje.

II.5 Actividad Integración tecnológica mediante el uso de laboratorios. Coaching, mentoría y apoyo en la integración tecnológica.

Estrategia Educativa con base científica


Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje cooperativo Integración curricular

Calendario Materiales Integración de la Tecnología Proceso de Evaluación Presupuesto Estimado Octubre-mayo Laboratorio de computadoras

Conexión internet In-Focus

Mediante el uso de laboratorios y estrategias innovadoras los estudiantes lograran mejor aprovechamiento académico.

Trabajos en los laboratorios Hojas de evaluación

$6,716.00



Desarrollo Profesional - Temas Adicionales


Describir estrategias dirigidas para atender las necesidades de los estudiantes de Educación Especial Se realizará una planificación colaborativa tomando en cuenta las necesidades previamente identificadas en los informes de las Pruebas Diagnósticas y el Assessment y el Plan Educativo Individualizado. Adiestrar a la facultad sobre estrategias educativas alineadas a las necesidades de los estudiantes. Planificación colaborativa con el maestro de la corriente regular. Capacitación Profesional alineada al contenido de educación especial y a las leyes aplicables. Ofrecer conferencia del Programa de Rehabilitación Vocacional. Promover la participación activa de los padres dentro del proceso de enseñanza aprendizaje para lograr su integración a la comunidad escolar.

Describir estrategias dirigidas para atender las necesidades de los estudiantes talentosos Capacitación Profesional sobre estrategias educativas alineadas a las necesidades de los estudiantes talentosos. Reconocimiento académico en la celebración del día de logros.

Planificación colaborativa dirigida al aumentar el nivel de ejecución de estos estudiantes.

Describir el apoyo necesario del distrito para lograr el cumplimiento de este eje

El Distrito Escolar de Yauco debe apoyar al personal con desarrollo profesional continuo, de calidad y sostenido, relacionado a la pedagogía de las materias, que

alineado con el Plan Comprensivo, ofrezca instrucción y dirección donde se facilite la enseñanza efectiva y el aprendizaje para demostrar capacidad de implantar de

forma exitosa las estrategias de reforma escolar. Además, debe brindar apoyo continuo y sostenido de los Facilitadores Docentes y Superintendentes Auxiliares al

director y maestros en el uso de datos que inciden en el aprovechamiento académico de los estudiantes, para crear y desarrollar planes de acción y atención a las

necesidades identificadas.


Eje III - Tiempo Lectivo Extendido

Resumen de Tiempo Lectivo Actual vs. Tiempo Lectivo Extendido por materia. • Se debe identificar la duración del Tiempo Lectivo antes de implantar el programa de la extensión del mismo y

colocar cuanto aumentaría en tiempo cada materia. • Favor de incluir como anejo (al final del documento hay espacio designado) ambos itinerarios de la organización

escolar, el actual y el propuesto con la extensión de tiempo lectivo. Hacer referencia al “Addendum to Guidance on Fiscal Year 2010 School Improvement Grant Under Section 1003(g) of the Elementary and Secondary Education Act of 1965 dated March 1, 2012., Section A-31 & A-32, donde se define el “Increased Learning time” (http://www2.ed.gov/programs/sif/legislation.html)

Materia Tiempo Lectivo Actual (minutos por semana)

Tiempo Lectivo Adicional (minutos por semana)

Español 250 300

Inglés 250 300

Matemática 250 300

Ciencia 250 ---

Estudios Sociales 250 ---

Educación Física 250 300

Salud 250 ---

Paternidad y Maternidad 250 ---

Jardinería 500 ---

Soldadura 500 ---

Contabilidad 250 ---

Data Entry 250 ---

Refrigeración 500 ---

Bellas Artes 250 300

Música 250 300

Comercio 250 ---

Int. Computadora 250 300

Total de minutos por semana 1,750 minutos semanales por

estudiante 600 minutos semanales por

estudiante


Resuma las estrategias y cursos durante el Tiempo Lectivo Extendido por materia. Incluya las estrategias utilizadas durante ese tiempo, la integración de la tecnología y las actividades de enriquecimiento para los estudiantes.

Extensión de Tiempo Lectivo Materia 1: Español Objetivos

A través de la extensión de tiempo lectivo, los estudiantes aumentarán en sesenta (60) minutos diarios su contacto con la asignatura de Español, lo cual brinda mayor tiempo para que sus necesidades académicas sean atendidas.

Estrategias Implantar la extensión de tiempo lectivo una (1) hora diaria en Español por estudiante.

III.1 Actividad Ayuda individualizada al estudiante. Integración tecnológica, módulos instruccionales. Excursiones educativas. Ofrecimiento de conferencias educativas. Planificación de actividades comunitarias. Desarrollar comunidades orientadas. Fomentar las organizaciones estudiantiles. Planificar casa abierta en la escuela.

Estrategia Educativa con base científica Aprendizaje cooperativo Comprensión Lectora Integración Tecnológica

Calendario Materiales Integración de la Tecnología

Proceso de Evaluación Presupuesto Estimado

Octubre- junio Módulos instruccionales Computadoras In-Focus

Mediante la integración de módulos instruccionales los estudiantes aumentarán su aprovechamiento académico

Resultados PPAA Análisis del aprovechamiento académico. Ejecución en el Programado

$93,810.00




Extensión de Tiempo Lectivo Materia 2: Matemática Objetivos

A través de la extensión de tiempo lectivo, los estudiantes aumentarán en sesenta (60) minutos diarios su contacto con la asignatura de Matemáticas, lo cual brinda mayor tiempo para que sus necesidades académicas sean atendidas.

Estrategias Implantar la extensión de tiempo lectivo una (1) hora diaria en Matemáticas por estudiante.

III.1 Actividad Ayuda individualizada al estudiante. Integración tecnológica, módulos instruccionales. Excursiones educativas. Ofrecimiento de conferencias educativas. Planificación de actividades comunitarias. Desarrollar comunidades orientadas. Fomentar las organizaciones estudiantiles. Planificar casa abierta en la escuela.





Mediante la integración de módulos instruccionales los estudiantes aumentarán su aprovechamiento Académico


$93,810.00




Extensión de Tiempo Lectivo Materia 3: Inglés Objetivos

A través de la extensión de tiempo lectivo, los estudiantes aumentarán en sesenta (60) minutos diarios su contacto con la asignatura de Inglés, lo cual brinda mayor tiempo para que sus necesidades académicas sean atendidas.

Estrategias Implantar la extensión de tiempo lectivo una (1) hora diaria en Inglés por estudiante.

III.1 Actividad Ayuda individualizada al estudiante. Integración tecnológica bajo módulos instruccionales. Excursiones educativas. Ofrecimiento de conferencias educativas. Planificación de actividades comunitarias. Desarrollar comunidades orientadas. Fomentar las organizaciones estudiantiles. Planificar casa abierta en la escuela.





Mediante la integración de módulos instruccionales los estudiantes aumentaran su aprovechamiento académico


$93,810.00




Extensión de Tiempo Lectivo Actividades de Enriquecimiento :

Objetivos

A través de las actividades de enriquecimientos, se fortalecerán destrezas y habilidades de los estudiantes dirigidas a cursos ocupacionales o áreas de interés que les permitan integrar y/o aplicar las destrezas de las materias básicas en las mismas.

Estrategias Implantar la extensión de tiempo lectivo una (1) hora diaria por estudiante para las actividades de enriquecimiento.

III.1 Actividad Talleres de enriquecimiento.

Como dicha actividad enriquece el proceso educativo. Estas actividades integran todas las materias básicas permitiendo que el estudiante construya su propio conocimiento a través de las actividades de enriquecimiento




Mediante la integración de módulos instruccionales los estudiantes aumentaran su aprovechamiento académico


$93,810.00




Extensión de Tiempo Lectivo Actividades de Enriquecimiento :

Objetivos

Mediante las actividades de enriquecimientos se fortalecerán las destrezas motoras de los estudiantes mediante el juego.

Estrategias Implantar la extensión de tiempo lectivo una (1) hora diaria por estudiante para las actividades de enriquecimiento.

III.1 Actividad Los estudiantes se mantendrán activos a través de diversos deportes.

Como dicha actividad enriquece el proceso educativo. Estas actividades desarrollan las destrezas motoras finas, lo cual redundará en mayor fortaleza en nuestros estudiantes. De igual manera, se integran las artes a través de la música y del baile.




Mediante la integración de módulos instruccionales los estudiantes aumentarán su aprovechamiento académico


$93,810.00




Eje IV - Integración de la Comunidad En esta parte del programa el propósito fundamental es integrar a los padres, madres o encargados y los demás componentes de la comunidad en el proceso de transformación. Las estrategias principales que se atenderán serán: Divulgación a los padres, madres o encargados de los objetivos de aprendizaje para aumentar el aprovechamiento académico; Integración de los padres, madres o encargados y toda la comunidad; Promoción de las actividades de desarrollo comunitario que resulten en beneficio de la comunidad escolar; y Reclutar recursos externos, para el desarrollo de alianzas.

Padres

Objetivos Lograr aumento significativo de padres que se involucran y participan activamente en la educación de los estudiantes.

Metas Aumentar las oportunidades de inmersión de los padres en los procesos educativos y que se mantengan de manera integrada en la comunidad escolar.

Actividades Comité de Padres, Talleres de Capacitación, Ofrecimiento de seminarios, Talleres de Ofrecimientos Ocupacionales, Asamblea de padres, Participación de las actividades educativas

Participantes Calendario Materiales Presupuesto Estimado Proceso de Evaluación Director Maestros Padres/Madres Comunidad LS Innovative

Octubre-junio Material Didáctico Computadora In-Focus

$14,000.00 Hojas de Evaluación Tabulación

Comunidad

Objetivos


Integrar a la comunidad aledaña a la escuela en el proceso educativo, para lograr una verdadera calidad educativa tanto en el ámbito académico como

en el socio-cultural.

Metas Fomentar las actividades de desarrollo comunitario que resulten en beneficio de la comunidad escolar.

Actividades Divulgación de las actividades, Ofrecimiento de talleres Ocupacionales, Organizar una feria de salud, Ofrecer una casa abierta.

Participantes Calendario Materiales Presupuesto Estimado Proceso de Evaluación Director Maestro Estudiantes Comunidad LS Innovative

Octubre-junio Material Didáctico Computadora Infocus

Hoja de Evaluación Tabulaciones

Alianzas

Objetivos Desarrollar alianzas y acuerdos colaborativos con la comunidad. Establecer alianzas y acuerdos colaborativos con agencias públicas y privadas.

Metas


Lograr una transformación sustentable con el fin de mantener una comunidad activa y de continuo aprendizaje.

Actividades Identificar recursos y localidades cercanas a la escuela con el fin de lograr acuerdos colaborativos que redunden en beneficio de la comunidad escolar. Participar de actividades de organizaciones sin fines de lucro que redunden en beneficio de la escuela.

Participantes Calendario Materiales Presupuesto Estimado Proceso de Evaluación Director Maestro Estudiantes Comunidad LS Innovative

Octubre-junio Material Didáctico Computadora In-Focus

---- Hoja de Evaluación Tabulaciones

III. Metas luego de la implantación: (Máximo 3 páginas)


El propósito fundamental es lograr una comunidad sustentable y que los estudiantes aumente el nivel de aprovechamiento académico, teniendo en cuenta lo anterior y luego de haber descrito las estrategias que se ejecutaran para implementar el plan de transformación, indique cuales son las metas en cuanto a las necesidades identificadas y los ejes que se impactaran; una vez finalizado el período establecido en el plan y en el programa. Al finalizar los tres (3) años del Plan de Transformación, la Compañía LS Innovative Education Center, Inc tiene como meta lograr que la Escuela Josefa Vélez Bauzá para el 2016 sea un centro de desarrollo académico y social, construido sobre las nuevas estrategias educativas, alianzas y comunidades de aprendizaje que promuevan un modelo de crecimiento endógeno con equilibrio integral y diversificada, sostenible y competitiva. Los resultados de la implementación de este Plan se evidenciarán por medio de la valoración de las acciones realizadas las cuales podrán analizar y medir su nivel de cumplimiento a través de los indicadores cuantitativos y cualitativos. El propósito de esta valoración es rescatar la información valiosa sobre el logro de metas propuesta y los procesos llevados a cabo durante la ejecución del aprendizaje para los futuros planes. Donde estos indicadores permitan la toma de decisiones efectiva en cuanto a las estrategias educativas innovadoras para lograr así mantener un alto grado de cumplimiento el aprovechamiento académico y en su ejecución en las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico. Para hacer realidad la transformación y la sustentabilidad de una educación de calidad en la Escuela Josefa Vélez Bauzá nos proponemos generar un conjunto de acciones inherentes a los diferentes ejes que definen la calidad del Plan de Transformación. Refiriéndonos a estos ejes, proyectamos impulsar la formación de equipos directivos capaces de liderar procesos participativos de planificación, ejecución y evaluación de acciones para la transformación escolar. Además de dotar al docente de la motivación y formación necesaria para liderar procesos de enseñanza aprendizaje pertinentes y relevantes, para trabajar en equipo con otros docentes en la organización de las áreas curriculares. Asimismo, dejaremos implementados mecanismos de participación de la comunidad escolar como la creación del Comité de Padres formando así líderes en cumplimiento de la misión y visión de la institución. Además, se le habrán brindado herramientas de manejo adecuado en la resolución de los conflictos y el incremento del desempeño organizacional, en función de un mejoramiento continuo de los procesos y resultados. En cuanto a la Capacitación Profesional, tenemos establecido la implantación de programas para la formación de los maestros y el gestionar procesos de actualización permanente del docente y de mejoramiento estudiantil. Las actitudes y conductas que se proponen fortalecer a través de programas de desarrollo profesional docente, se materializan en una cultura organizacional dinámica que busca el mejoramiento continuo de la calidad de la educación que entrega a sus alumnos. Además, se le proveerá al maestro las herramientas necesarias para una buena integración tecnológica logrando así ofrecer diversas experiencias educativas a los estudiantes. Adicional, se le brindará desarrollo curricular y adaptaciones de nuevos materiales didácticos y estrategias de material existente adecuándolo a las necesidades de sus estudiantes. De esta manera, se logrará la inclusión de los mismos en las diversas actividades educativas. De igual forma, se desarrollan líderes mentores los cuales provean su conocimiento a compañeros colegas con igual o más experiencia para mejorar la docencia a través de una variedad de actividades, como la observación de clases y retroalimentación, resolución de problemas y planificación colaborativa. Al cumplir con el eje III nuestro objetivo es contribuir a mejorar la oferta educativa con programas complementarios y en horario extendido al horario regular que fomenten habilidades cognitivas en las áreas de materias básicas haciendo uso de laboratorios académicos e integrando la tecnología. Y así contribuir a mejorar el rendimiento escolar, a través del desarrollo de habilidades, actitudes y prácticas individuales y en equipos colaborativos. Además de desarrollar un modelo útil, práctico, vinculado y complementario a la oferta educativa que logre las mejoras descritas en los alumnos intervenidos mostrando incremento en las calificaciones en las clases de horarios regulares y en la ejecución de las PPAA. Por tal razón, se establecerá un comité funcional adiestrado y capacitado en la redacción de propuestas, donde puedan conseguir fondos externos para la autosuficiencia económica y poder desarrollar programas dirigidos a la extensión de tiempo lectivo.


El involucramiento de los padres de familia y la comunidad en general en el desarrollo del Plan de Transformación es necesaria e indelegable. Entre nuestros objetivos delineamos el realizar estrategias que fomenten la participación activa de los padres en la educación de sus hijos, tanto en el hogar como en la escuela. Esto trae muchos beneficios y tiene un impacto significativo en la vida del estudiante. Según estudios de investigación, los hijos de padres comprometidos: faltan menos; se comportan mejor; tienen un mejor desempeño académico desde los años preescolares hasta la escuela superior; continúan con sus estudios escolares y van a mejores escuelas. La investigación demuestra también que un entorno hogareño en el que se fomenta el aprendizaje es aún más importante que los ingresos, el nivel de educación o los antecedentes culturales de los padres. Al participar activamente en la educación de sus hijos, tanto en el hogar como en la escuela, los padres envían mensajes importantes a sus hijos. Les demuestran que se interesan por las actividades que realizan y refuerzan la idea de que la escuela es importante. Cuando los padres aportan su esfuerzo y tiempo, tienen la oportunidad de interactuar con los maestros, director y otro personal desarrollando así una comunicación efectiva. Pueden aprender por sí mismos sobre las actividades diarias y la cultura social de la escuela, que le permitirán comprender cómo es la escuela de su hijo y el proceso de transformación que se está viviendo. Ante esto nuestra meta es proveerles oportunidades de integración a la comunidad escolar mediante actividades extracurriculares, talleres a padres, asambleas, celebración de ferias educativas y entre otras. De esta manera fomentamos la participación activa de los padres desarrollando en ellos y en sus hijos la pertinencia de una buena y sana educación.

IV. Itinerarios de Organización Escolar (Añadir las páginas al final de este documento)

a. Organización Escolar Actual

b. Organización Escolar Modificada Incluyendo Extensión de Tiempo Lectivo.

V. Anejos

En un documento aparte, separado de este documento, titulado: Anejos Adicionales del Plan de Transformación de la escuela Josefa Vélez Bauzá favor de incluir cualquier documentación adicional que entienda

necesaria para sustentar o describir las actividades mencionadas en este documento.

En esta página, solo debe haber una lista de dichos documentos. Proveer aquí la lista (nombres) de los anejos incluidos en el documento:

1. Anejo 1: Organización Escolar

2. Anejo 2: Organización Horario Extendido

3. Anejo 3: Estudio de Necesidades

4. Anejo 4: Tabulación Cuestionario Padres

5. Anejo 5: Tabulación Cuestionario Maestros

6. Anejo 6: Tabulación Cuestionario Estudiantes

Documents

Josefa Vélez Bauzá Plan Aprovado