JU Škola za osnovno i srednje muzičko obrazovanje „Dara ... · Istorija muzike, Etnomuzikologija, Muzički oblici, Osnove komponovanja sa aranžiranjem 1 1 Harmonija, Polifonija,

Program razvoja

JU Škola za osnovno i srednje muzičko obrazovanje „Dara Čokorilo“ Nikšid

Autor: Sanja Radulovid, dipl. muzičar, mr. ekonomije

Nikšid, decembar, 2018. godine

Program razvoja JU Muzička škola “Dara Čokorilo” Nikšić

2

UVOD

“Na svakom koraku prati nas izazov da neumorno postižemo izvanredne uspjehe u poslu. Svi

ljudi nijesu specijalisti, nemaju svi ni stalno zaposlenje, još manje ih dosegne vrhunce u

umjetnosti i nauke, mnogi su pogonski radnici, radnici u polju, na ulici. Nema nevažnog

posla. Svaki posao koji koristi čovečanstvu uzvišen je i važan i treba ga savjesno izvršavati.

Ako je čovek čistač ulica, mora ih čistiti kao što je Michelangelo slikao, Beethoven

komponovao ili Shakespeare pisao stihove. Morao bi čistiti ulice tako dobro da svi

stanovnici neba i zemlje zastanu i kažu: Ovdje je živio veliki čistač ulica koji je dobro

obavljao svoj posao”.

Martin Luther King, ml.

Muzika je najrazgovjetniji, najartikulisaniji jezik nesvjesnog, ona djeluje na emocionalne

sposobnosti djeteta jače i brže nego bilo koja druga aktivnost jer muzički sadržaj je najjači čulni

stimulans za koji se zna.

Muzička škola je utočište mladih kreativaca koji svijet posmatraju kroz muziku, radost za

nastavnike koji muzikom mame osmjehe i otkrivaju talente.

Dolaskom u muzičku školu, škola preuzima brigu o muzičkom razvoju djeteta, ostvarivanju

njegovog potencijala i samoostvarenja.

Uzimajudi u obzir karakteristike muzički darovite djece, veoma je bitno da se što ranije upišu u

muzičku školu jer je djeci neophodan profesionalan, podržavajudi i podsticajan odnos prema

individualnim karakteristikama.

U Školi se radi po javno važedem planu i programu predviđenom za osnovno i srednje

muzičko obrazovanje. Plan predstavlja samo jednu smjernicu za rad, a dobri rezultati se

postižu uz veliku upornost i kreativnost učenika i nastavnika.

Program razvoja odnosi se na period od 3 do 5 godina, sa vizijom i misijom razvoja Škole. Njime

se definišu strateški pravci razvoja Škole, koji usmjeravaju cjelokupnu školsku aktivnost. Razvojni

plan se ostvaruje na osnovu zajedničkih odluka, podjele uloga i odgovornosti. To je mehanizam

kojim se pokrede i usmjerava energija svih ka zajedničkom cilju.


3

1. KRATAK PROFIL ŠKOLE

Naziv škole JU Škola za osnovno i srednje muzičko obrazovanje ,,Dara Čokorilo"

Godina osnivanja 1948.

Osnivač Gradski narodni odbor uz saglasnost Ministarstva prosvjete Crne Gore

Današnje sjedište Šetalište ,,Dano Koprivica” bb Nikšid, Crna Gora

Kontakt telefoni 040 241 123, 241 122, 040 241 120

Tel/fax 040 241 120

Broj zaposlenih 64 nastavnika (12 nastavnika po ugovoru o dopunskom radu), 8 nenastavno osoblje,

Broj učenika 616

Nivoi obrazovanja ( dva nivoa: osnovno i srednje) / broj učenika

Osnovna muzička škola (576 učenika)

Srednja muzička škola (40 učenika)

Vanredno školovanje (1 učenik)

Odsjeci u osnovnoj školi

Klavirski odsjek

Gudački odsjek (violina, violončelo)

Duvački odsjek (flauta, klarinet, saksofon, truba)

Odsjek harmonike

Odsjek gitare

Odsjek za udaraljke

Muzički saradnik

Muzički izvođač – klavirista

Muzički izvođač – harmonikaš

Muzički izvođač – gitarista

Muzički izvođač – trubač

Muzički izvođač – klarinetista

Muzički izvođač – violinista


4

Muzički izvođač – violončelista

Muzički izvođač – solo pjevač

Web-site www.daracokorilo.com

E-mail [email protected] [email protected]

Logo škole

Dan škole 15. novembar

Jezik na kojem se izvodi nastava u školi crnogorski-srpski,hrvatski,bosanski jezik i knijževnost

Broj smjena u školi Dvije

2. ISTORIJAT ŠKOLE

Državnu muzičku školu u Nikšidu osnovao je Gradski narodni odbor školske 1948/49. godine uz

saglasnost Ministarstva prosvjete Crne Gore. Rad je otpočeo sa teorijskom nastavom 15.

novembra 1948, dok je praktična nastava uključena 5. februara 1949. godine. Te godine upisana

su 44 učenika na dva odsjeka, klavir (30 učenika) i violina (14 učenika).

Škola je počela rad u četiri prostorije u prizemlju kude Gardaševida u ulici Vuka Karadžida.

Zadivljuje podatak da je u vremenu od 1. januara do 30. juna 1949. godine Državna muzička

škola izvela dva koncerta, bududi da je praktična nastava počela 5. februara iste godine.

Školske 1957/58. godine počinje sa radom Odsjek harmonike, a školske 1958/59. i Duvački

odsjek.

Desetogodišnjicu svog postojanja Državna muzička škola obilježava tako što postaje prva

muzička škola u Crnoj Gori sa četiri odsjeka. Važno je istadi, da je prva u Republici formirala i

harmonikaški orkestar.

Iste godine dobila je ime „Dara Čokorilo“ po studentkinji filozofije, rođene 1919. u Nikšidu. Dara

je bila učesnica NOB-a od 1941. i član KPJ-a. Zarobljena je posle proboja sa Sutjeske i ubijena na

Vranjini kod Podgorice.

http://www.daracokorilo.com/

mailto:[email protected]


5

Pod imenom ,,Dara Čokorilo” škola nastavlja svoj razvojni put do danas. U toku tog puta

prihvata dio mladosti svog grada, vaspitava ga i muzički obrazuje.

Školske 1976/77. godine počinje sa radom Odsjek klasične gitare. Školske 2001/02. godine

obnavlja se Duvački odsjek koji obuhvata nastavu na predmetima: truba, trombon, klarinet i

saksofon. Školske 2002/03. godine obnovljen je Odsjek violončela. Školske 2010/11. otvara se

Odsjek za udaraljke.

Ministarstvo prosvjete i nauke prepoznalo je potrebu da se u Nikšidu otvori srednja muzička

škola i uz punu podršku Vlade Crne Gore i donacije g-dina Nikole Koprivice, sagrađen je

reprezentativan objekat škole za osnovno i srednje muzičko obrazovanje. Ministarstvo prosvjete

i nauke izdaje licencu školske 2010/11. godine za realizaciju obrazovnih programa srednjeg

umjetničkog obrazovanja: Muzički saradnik i Muzički izvođač - harmonikaš. Tako osnovna

muzička škola prerasta u Školu za osnovno i srednje muzičko obrazovanje.

U novi objekat škola je preseljena u julu 2011. godine. Objekat zadovoljava sve standarde i

zahtjeve za kvalitetnu realizaciju vaspitno-obrazovnog rada. Centralno mjesto ima koncertna

sala u kojoj se odvija koncertni i kulturni život škole i grada.

Školske 2011/12. godine počinje realizacija još tri obrazovna programa srednjeg umjetničkog

obrazovanja i to: Muzički izvođač-gitarista, klavirista, klarinetista i violinista, dok školske

2017/18. počinje realizacija još dva obrazovna programa: Muzički izvođač- trubač i Solo pjevač,

a ove školske godine počela je realizacija obrazovnog programa - Muzički izvođač violončelista.

Otvaranjem Srednje muzičke škole stvorili su se uslovi za organizovanje različitih kulturnih, prije

svega muzičkih manifestacija revijalnog i takmičarskog karaktera, solističkih resitala, seminara.

Danas muzičku školu pohađa 615 učenika koji stiču osnovno i srednje muzičko obrazovanje na

Odsjecima: klavir, gitara, harmonika, gudačkom (violina i violončelo), Duvačkom (truba, fauta,

clarinet I saksofon), Odsjeku udaraljki i Solo pjevanju . Muzička edukacija se odvija kroz oblike

solističkog i grupnog muziciranja (kamerno, mješoviti orkestar, orkestar harmonika, gudački

orkestar i horsko pjevanje).

Škola je dobitnik Ordena zasluga za narod sa srebrnom zvijezdom i nagrade „18. septembar“.


6

3. SPECIFIČNOSTI ŠKOLE

Muzička škola je vaspitno obrazovna ustanova specijalizovana da prepozna i priprema

nadarenu djecu za sticanje znanja, pojmova i umijeda iz oblasti muzike, uz sistematičnu i

kontinuiranu nastavu od strane stručnog nastavnog kadra.

Škola sa ovako dugom tradicijom ima obavezu ne samo da se bavi opismenjavanjem djece

uzrasta od 6 do 15 godina, ved da kvalitetno planiranim oblicima rada kao što su kontakti sa

drugim muzičkim sredinama, pojavljivanjima na muzičkim festivalima, takmičenjima,

uključivanjem u muzički život svoga grada, države i šire potvrđuje značaj institucije kulture od

posebnog značaja.

Muzička škola Dara Čokorilo učenicima nudi dva nivoa obrazovanja: osnovno muzičko

obrazovanje i srednje muzičko obrazovanje. Oni nijesu podijeljeni u zasebne organizacione

jedinice ved funkcionišu kao jedinstvena škola u kojoj školovanje može da traje u kontinuitetu od

prvog razreda osnovne do četvrtog razreda srednje. Postoje, naravno, mnoge prednosti koje

pruža ovakva organizaciona objedinjenost. Učenici imaju mogudnost da ih isti nastavnici vode od

početka njihovog školovanja sve do završnog razreda srednje škole. Na taj način, razvoj učenika

je neprekidno u fokusu pažnje nastavnika.

Osnovna muzička škola obučava djecu do 15 godina koja žele da uče da pjevaju ili sviraju neki

muzički instrument, omogudavajudi im dalje muzičko školovanje i napredovanje. Za razliku od

osnovne škole, pohađanje osnovne muzičke škole nije obavezno.

Upisu učenika u osnovnu muzičku školu prethodi provjera muzičkih sposobnosti.

Dužina trajanja školovanja u osnovnoj školi zavisi od glavnog predmeta, instrumenta koji učenik

izučava, a može biti tri , šest i devet godina.

Osnovno muzičko obrazovanje skoro u potpunosti funkcioniše kroz individualnu nastavu, uz

izuzetke solfeđa sa teorijom muzike i grupnog muziciranja koje obuhvata kamernu muziku,

horsko pjevanje i orkestar.

https://sr.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%9A%D0%B5

https://sr.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0

https://sr.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D1%82%D0%B5

https://sr.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%BD%D0%B0%D1%9A%D0%B5

https://sr.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D1%83%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0

https://sr.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%B0

https://sr.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%99

https://sr.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0


7

Rad u srednjoj muzičkoj školi usklađen je sa javno važedim obrazovnim programima za stručno

obrazovanje za zanimanja muzički saradnik i muzički izvođač. U toku školske godine realizuju se

brojne aktivnosti, slobodne aktivnosti, ispiti svih nivoa, javni nastupi u školi, seminari, nastupi

na raznim takmičenjima (školsko, Festival mladih muzičara Crne Gore i brojna međunarodna)

Koncepcija slobodnih aktivnosti zasniva se na tome da sa jedne strane doprinese rekreaciji i

opšte kulturnom uzdizanju učenika, a sa druge upotpunjavanju stručnog znanja.

Razvoj muzikalnosti motiviše učenike da se bave muzikom u sferi koja njima najviše odgovara.

Neki učenici se izdvajaju kao solisti, a drugi kao izvođači u ansamblu; neki vješto čitaju note,

drugi odlično sviraju po sluhu; jedni improvizuju, drugi ne; neki imaju izrazito dobar ritam...

Djeca pokazuju različite sklonosti u pogledu žanra muzike – džez, klasika, rok, etno, filmska

muzika.

Sviranje u orkestru ili pjevanje u horu motivise učenike i pruža zajedničko zadovoljstvo, utiče na

razvoj osjedaja sigurnosti, samopouzdanja, predstavlja vid pripreme za eventualne dalje

nastupe. Na ovaj način učenici imaju mogudnost da osjete zajednički doživljaj stvaranja

muzičkog djela.


8

4. ŠKOLSKI PROSTOR

Objekat površine 1613m2 sastoji se od suterena bruto površine 539,70m2, prizemlja bruto

površine 561,90m2 i sprata bruto površine 512 m2.

Centralno mjesto ima koncertna sala sa 240 mjesta u kojoj se odvija koncertni i kulturni život

škole i grada.

Prostorije po namjeni sprat broj

Učionice grupne nastave suteren, prizemlje i I sprat 5

Kabineti individualne nastave Suteren i prizemlje 11

Kompjuterska učionica suteren 1

Fonoteka suteren 1

Ostava za scenske rekvizite suteren 1

Svlačionice suteren 4

Arhiva suteren i I sprat. 2

Kotlarnica suteren 1

Radionica za opravku instrumenata suteren 1

Šminkernica suteren 1

Toaleti suteren, prizemlje, I sprat 11

Prostor za video nadzor prizemlje 1

Kancelarija fondacije ,,Dano Koprivica“ prizemlje 1

Koncertna sala prizemlje 1


9

Kancelarija direktora I sprat 1

Kancelarija pomočnika direktora I sprat 1

Kancelarija sekretara I sprat 1

Zbornica I sprat 1

Balkon koncertne sale I sprat 1

Prostorija za rasvjetu I sprat 1

4.1. NASTAVNA SREDSTVA - INSTRUMENTI

Od instrumenata škola posjeduje: kom.

koncertni klavir 1

polukoncertni klavir 2

Pijanino 21

Harmonika 19

Elektronska harmonika 1

Klarinet 4

Truba 3

Violina 15

Violončelo 5

Gitara 5

komplet bubnjeva 1

Doboš sa dva stalka 2

Marimba 1

Flauta 1

YAMAHA DBR 12 aktivni zvučnik 1000w, 131 dB 1

Yamaha MG -10XU mikseta 10 kanala sa efektorm 1

LION STYLE LS MXX-080/9m mikrofonski kabel XLR/XLR/6,00mm 1


10

4.2. INFORMATIČKO-TEHNOLOŠKA OPREMA I MULTIMEDIJALNA OPREMA

TIP OPREME GDJE SE KORISTI BROJ KOMADA

Kompjuter kabinet informatike 6

Kompjuter Administracija 4

Kompjuter Zbornica 1

Lap –top sjednice Nastavničkog vijeda , seminari 1

Projektor nastava , sjednice , seminari 1

5. LJUDSKI RESURSI ŠKOLE

5.1. RUKOVODEDE I ADMINISTRATIVNO OSOBLJE

IZVRŠIOCI BROJ IZVRŠILACA STEPEN STRUČNE SPREME

VII IV

Direktorica 1 1

pomodnica direktorice 1 1

Sekretar 1 1

Računovođa 1 1

Ukupno 4 3 1

5.2. STRUKTURA I STRUČNA ZASTUPLJENOST NASTAVNIKA I STRUČNIH SARADNIKA

PREDMET BROJ IZVRŠILACA STEPEN STRUČNE SPREME

VIII VII VI

Klavir 12 11 1

Violina 5 5

Harmonika 5 4 1

Gitare 1 1

Flauta 1 1

Truba 1 1

Klarinet i saksofon 1 1

Violončelo 1 1

Solo pjevanje 1 1

Udaraljke 1 1

Solfeđo sa teorijom muzike, Teorija muzike sa osnovama harmonije

4 4


11

Istorija muzike, Etnomuzikologija, Muzički oblici, Osnove komponovanja sa

aranžiranjem 1 1

Harmonija, Polifonija, Dirigovanje, Poznavanje muzičkih instrumenata

1 1

Engleski jezik, Italijanski jezik 1 1

Fizičko vaspitanje 1 1

Sviranje partitura 1 1

Korepetitor 1 1

Horsko pjevanje 1 1

Gudački orkestar 1 1

Mješoviti orkestar 1 1

Psiholog 1 1

5.3. NASTAVNICI ANGAŽOVANI PO SPORAZUMU O DOPUNI NORME I UGOVORU O DOPUNSKOM RADU

NASTAVNICI PO SPORAZUMU O DOPUNI NORME

NASTAVNICI BROJ IZVRŠILACA STEPEN STRUČNE SPREME

VIII VII

Crnogorski-srpski,bosanski i hrvatski jezik i književnost

1 1

Istorija i Geografija 1 1

Filozofija 1 1

Fizika i audio tehnika 1 1

Klavir 1 1

Informatika 1 1

NASTAVNICI PO UGOVORU O DOPUNSKOM RADU

NASTAVNICI BROJ IZVRŠILACA STEPEN STRUČNE SPREME

VIII VII

Gitara 4 4

Harmonika 1 1

Flauta 1 1

Violina 1 1

Klavir 3 3


12

5.4. POTREBE ZA NASTAVNIM KADROM U BUDUDEM PERIODU

Profil Broj

Dipl. Gitarista 4

Dipl. Flautista 1

Dipl.harmonikaš 2

Dipl. Klavirista 2

Dipl. Perkusionista 2

Dipl. Violinista 1

5.5. TEHNIČKO OSOBLJE

IZVRŠIOCI BROJ IZVRŠILACA STEPEN STRUČNE

SPREME

V IV

Domar 1 1

Radnica na održavanju čistode 3 3

5.6. STAROSNA STRUKTURA ZAPOSLENIH

godine života zaposlenih broj zaposlenih

do 30 9

30-40 23

40-50 14

50-60 2

preko 60 7

Grafik 5.6.1.

9

23

14

2

7

0

5

10

15

20

25

broj zaposlenih

Starosna struktura zaposlenih

do 30 godina 30-40 godina 40-50 godina 50-60 godina preko 60 godina


13

5.7. STRUKTURA ZAPOSLENIH PO GODINAMA STAŽA

radni staž broj zaposlenih

do 10 godina 30

10-20 godina 11

20-30 godina 5

preko 30 9

Grafik 5.7.1.


14

6. BROJNO STANJE UČENIKA U PROTEKLE ČETIRI GODINE I U VRIJEME IZRADE RAZVOJNOG PROGRAMA

BROJ UPISANIH UČENIKA - UPOREDNI POKAZATELJI

broj učenika

2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19

621 658 632 645 616

Grafik 6.1.

621

658

632

645

616

590

600

610

620

630

640

650

660

670

2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19

Broj učenika sk. 2014/15. - 2018/19.

Struktura upisanih učenika – osnovna i srednja škola

2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19

osnovna 596 630 601 610 576

srednja 25 28 31 35 40

ukupno 621 658 632 645 615

Grafik 6.2.

2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19

osnovna 596 630 601 610 576

srednja 25 28 31 35 40

ukupno 621 658 632 645 615

0

100

200

300

400

500

600

700

Struktura učenika po obrazovnim programima


15

7. USPJEH U OSNOVNOJ ŠKOLI – UPOREDNI POKAZATELJI

Srednja ocjena instrumenta od III - IX razreda na nivou škole od školske 2013/14 - 2017/18.

šk. godina 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18

srednja ocj. 4,54 4,67 4,22 4,10 4,27

Grafik 7.1.

4,544,67

4,22 4,10

4,27

3,803,904,004,104,204,304,404,504,604,704,80

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18

Srednja ocjena instrumenta od III -IX raz. na nivou škole od šk. 2013/14.-2017/18.

Srednja ocjena instrumenta od II – VI razreda od šk. 2013/14.-2017/18.

šk. godina 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18

srednja ocj. 4,04 4,07 4,11 4,02 3,93

Grafik 7.2.

4,04

4,074,11

4,02

3,93

3,8

3,85

3,9

3,95

4

4,05

4,1

4,15

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18

Srednja ocjena instrumenta na nivou škole od II - VI razreda od šk. 2013/14.-2017/18.


16

Opšti uspjeh od III -IX raz. na nivou škole od šk. 2013/14.-2017/18.

šk. godina 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18

srednja ocj. 4,73 4,55 4,4 4,28 4,44

Grafik 7.3.

4,734,55

4,44,28

4,44

44,14,24,34,44,54,64,74,8

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18

Opšti uspjeh od III -IX raz. na nivou skole od sk. 2013/14.-2017/18.

Opšti uspjeh od II – VI raz. na nivou škole od šk. 2013/14.-2017/18.

šk. godina 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18

srednja ocj. 4,34 4,3 4,36 4,25 4,11

Grafik 7.4.

4,34 4,3 4,36

4,25

4,11

3,954

4,054,1

4,154,2

4,254,3

4,354,4

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18

Opšti uspjeh od II - VI raz. na nivou škole od šk. 2013/14.-2017/18.


17

8. USPJEH UČENIKA U SREDNJOJ ŠKOLI – UPOREDNI POKAZATELJI

Uporedni pokazatelji uspjeha učenika srednje škole od školske 2013/14 - 2017/18.

2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18

4,27 4,04 4,13 4,24 4,46

Grafik 8.1.


18

9. HRONOLOŠKI PREGLED NAGRADA UČENIKA NA DRŽAVNOM I MEĐUNARODNIM TAKMIČENJIMA OD ŠKOLSKE 2013/14. – 2017/18.GODINE

Grafik 9.1.

Grafik 9.2.


19

10. FAKTORI KOJI UTIČU NA RAZVOJ ŠKOLE SARADNJA SA RODITELJIMA, LOKALNOM ZAJEDNICOM I SOCIJALNIM PARTNERIMA

Dobrobit djeteta je centralni interes, kako roditelja tako i škole. Iz tog razloga partnerstvo

roditelja i muzičke škole predstavlja važan preduslov za adekvatno podržavanje i

podsticanje razvoja djeteta.

Škola je bila partner (od 2014 – 2018) lokalne uprave u realizaciji projekta Program

podrške razvoju kulture u Nikšidu koji se realizovao u saradnji sa Ministarstvom prosvjete i

Vladom Crne Gore. Od januara 2018. nastavljena je saradnja sa lokalnom upravom,

Ministarstvom prosvjete i Vladom Crne Gore kroz novi projekat Nikšidka kulturna scena.

U koncertnoj sali Muzičke škole realizovani su koncerti eminentnih umjetnika iz zemlje i

inostranstva, koncerti učenika osnovne i srednje škole, muzičko – poetske večeri,

književne večeri.

Izdvajam:

1. Koncert učenika Škole u okviru Septembarskih dana kulture

2. Dan jezika

3. Veče operskih arija

4. Koncert povodom obilježavanja 10 godina mješovitog orkestra

5. Koncert povodom obilježavanja Dana škole

6. Koncert horske muzike

7. Koncert ,,Naš svijet muzike”

8. Novogodišnji koncerti

9. Koncert filmske i popularne muzike

10. Svečani koncert povodom Dana nezavisnosti

11. Koncerti najuspješnijih učenika muzičke škole

12. Poetsko muzički čas sa Minjom Subotom


20

Kroz otvoreni dio predmetnih programa ostvaruju se ciljevi koji su od interesa za lokalnu

zajednicu i šire. Takođe, to je prilika za sprovođenje individualizacije u nastavi i za

kreiranje sadržaja koji su u skladu sa interesovanjima, mogudnostima i željama svakog

učenika ponaosob.

Predstavnici socijalnih partnera: RTV Nikšid, Nikšidko pozorište, NVO Dano Koprivica, JU

Zahumlje, Narodna biblioteka „Njegoš“ učestvuju u realizaciji školskih aktivnosti kroz

organizaciju raznih nastupa, promociju knjiga i muzičkih radionica, takmičenja učenika. U

Školi se nalazi prostorija NVO fondacije Dano Koprivica koja je donator Muzičke škole i sa

kojom je ostvarena kontinuirana i kvalitetna saradnja.


21

11. EVALUAICJA - INTERNA I EKSTERNA

“Odgovorni smo za ono što radimo, ali i za ono što ne radimo”

Voltaire

Muzička škola je, u skladu sa zakonskom obavezom utvrđivanja dostignutog nivoa razvoja,

počela proces sistematskog i transparentnog preispitivanja prakse sa opštim ciljevima

unapređivanja rada Škole. Svake školske godine pokredemo aktivnosti koje imaju za cilj da se

istraže oblasti koje treba unaprijediti i iz čega nastaju ideje o novim projektima. Da bi se izdvojili

prioriteti za unapređivanje mora se podi od rezultata eksterne i interne evaluacije i analize

stanja u samoj školi. Evaluacija na nivou škole urađena je po priručniku Metodologija za

eksternu evaluaciju vaspitno-obrazovnog rada od strane Zavoda za školstvo. U okviru evaluacije

obuhvadeni su razvojni ciljevi po oblastima.

Koraci u procesu samoevaluacije su analiza postojedeg stanja u školi, izbor ključnih oblasti

(indikatora i podindikatora) koji de se vrednovati, sagledavanje postojedeg stanja i uočavanje

jakih i slabih strana u radu škole u izabranim oblastima, izrada plana za otklanjanje uočenih

slabosti.

Na osnovu utvrđenog stanja, za školsku 2017/18. godinu, ključni ciljevi škole postavljeni su iz

sljededih oblasti :

1. Nastava i učenje

2. Podrška učenicima

3. Kadrovski, prostorno- tehnički i higijenski uslovi rada ustanove

4. Plan profesionalnog razvoja na nivou škole ( PRNŠ )

Iako je Izvještajem iz novembra 2013. godine o utvrđivanju kvaliteta obrazovno-vaspitnog rada,

koji je sproveo Zavod za školstvo Crne Gore, Škola ocijenjena kao veoma uspješna, a Izvještajem

Centra za stručno obrazovanje Škola dobila nivo kvaliteta IZVRSTAN, detaljnom analizom oba

Izvještaja uviđa se da postoje „slabe karike“ u funkcionisanju Škole koje je potrebno

unapređivati.


22

Evaluacija rada Škole pokazala je veoma dobre rezultate u gotovo svim segmentima, uz

konstataciju da postoje materijalni i kadrovski resursi za stalni razvoj i napredak. Rezultati

evaluacije pokazuju da je u školi prisutno više jakih nego slabih strana. Postojede slabosti, koje

nijesu alarmantne, ipak umanjuju ukupan kvalitet rada škole i poželjno ih je otklanjati u

kontinuitetu.

Vrednovanje rada škole rađeno je na osnovu ocjenjivanja i procjenjivanja rada svih segmenata

kroz snimanje stanja preko organa škole. Odbor za internu evaluaciju (formiran septembra 2016.

godine) redovno je ažurirao izvještaje o radu svih segmenata u školi.

Glavni akcenat je stavljan na organizaciju i kvalitet nastave.

Kvalitet organizacije nastave i učenja na času procjenjivan je kroz interni protokol koji je

prilagođen izvođenju nastave u Muzičkoj školi:

1. Procjenu kvaliteta izvođenja nastave

2. Planiranje nastave

3. Pisane pripreme za čas

4. Upotreba nastavnih sredstava

5. Ocjenjivanje

6. Uslovi za rad na koji može nastavnik/ca da utiče

7. Dodatna nastava

8. Dopunska nastava

Očigledan je napredak u povedanju kvaliteta nastave i učenja tokom školske 2017/18. godine u

poređenju sa školskom 2015/16. i 2016/17. kroz:

1. Kvalitetnije vođenje pedagoške dokumentacije (dnevnici rada, godišnji i operativni planovi,

pisane pripreme, zapisnici sa sjednica Aktiva)

2. Nastavnici su uvažili vedinu sugestija datih u usmenoj i pisanoj formi od strane Tima za

hospitovanje.


23

3. Usaglašavanje kriterijuma i objektivnost ocjenjivanja. Ocjene se verifikuju na kolokvijumima

i godišnjim ispitima, na kojima se provjeravaju usvojena znanja i vještine tokom nastavne

godine. Reakcije učenika, roditelja kao i rezultati sprovedenog istraživanja među učenicima

ukazali su nam da je ocjenjivanje u ovoj školi: objektivno, blagovremeno, javno i

nepristrasno.

4. Za svaki klasifikacioni period priprema se analiza uspjeha po svim odsjecima osnovne i

srednje škole. Kod pojedinih nastavnika primijeden je napredak u povedanju kvaliteta

nastave i učenja tokom školske 2017/18.

5. Najviše pozitivne promjene su ostvarene u individualnoj nastavi. Najvedi doprinos pozitivnim

promjenama dali su Odsjeci za klavir , truba , violina, koji se mogu izdvojiti kao primjeri

dobre prakse.

6. Međutim, još uvijek, kod jednog dijela nastavnika se osjeda otpor prema planiranju nastave

zbog, još uvijek, nerazumijevanja uloge i značaja planiranja u realizaciji nastave.

7. Napredak i postignuda učenika, kao rezultat efekata dopunske i dodatne nastave kod

učenika srednje škole uredno se prate i evidentiraju u dnevnicima rada. Ono što je preporuka

za pradenje i evidentiranje u dnevnicima rada je da se evidentiranje postignuda i napredak

trebaju preciznije definisati i zapisivati kroz konkretna postignuda učenja i ciljeva kojima je

potrebno ovladati.

8. Motivaciju učenika (s obzirom na individualnu nastavu, nastavnik identifikuje korake

podrške učenicima, što podrazumijeva da nastavnik za svakog učenika u klasi definiše nivo

razvoja, napredak i motivaciju).

Oblast Saradnja sa roditeljima, drugim ustanovama i lokalnom zajednicom moze se ocijeniti

kao uspješna.

Na osnovu zapažanja hospitovanih časova individualne nastave može se zaključiti da najvedi

broj nastavnika metode i oblike rada prilagođava individualnim sposobnostima svakog učenika.


24

Tokom školske 2017/18. godine realizovan je veliki broj časova uz upotrebu savremenih

nastavnih sredstava.

U cilju osavremenjivanja nastave Škola je kupila kompjuter LG i laptop, čime su uz upotrebu

projektora omogudene power point i druge prezentacije, slušanje muzike, gledanje filmova o

životu i radu kompozitora, baleta, opera. Takođe, nastava opšteobrazovnih predmeta je uz

upotrebu savremene tehnologije korak bliže osavremenjivanju načina rada u učionici.

Časove savremenim nastavnim metodama u srednjoj školi najvedim dijelom realizuju profesori

Istorije muzike, Etnomuzikologije, Muzičkih oblika i Poznavanja muzičkih instrumenata.

Imajudi u vidu da Muzička škola svoje koncertne programe kontinuirano obogaduje, i sadržajno

i tehnički, prepoznaje se ozbiljna potreba uključivanja novih i neophodnih tehničkih pomagala

koja omogudavaju da programski sadržaji budu još kvalitetnije ponuđeni kulturnoj javnosti.

Neophodno je nabaviti dva mikrofona Polarchoice 18/XLR, dva mikrofona Beta 57A sa

odgovarajudim kablovima i stalcima, za ozvučenje horova, orkestara i solista.

Kabineti, učionice, holovi, zbornica, kancelarije, kao i izgled školskog dvorišta, u domenu su

estetskog izgleda škole. Ovaj segment je stalna briga čitavog kolektiva, zaposlenih i učenika.

Škola čistodom, urednošdu i estetskim izgledom treba i mora da obezbijedi da se učenici i

zaposleni osjedaju prijatno i ugodno, kao i da se stvore uslovi koji de biti podsticajni za boravak

i rad u školi.

U skladu sa godišnjim planom rada psihologa, a u okviru oblasti rad sa učenicima, realizovan je

dio planiranih radionica na teme koje su date u godišnjem planu rada škole.

U okviru grupnog rada sa učenicima osnovne i srednje škole, kojima su predstojali takmičarski

nastupi, realizovane su radionice, u cilju prevazilaženja treme, povedanja samopouzdanja i

samopoštovanja. Osim radionica, učenicima je podijeljen materijal u vezi sa tehnikom

disanja, koncentracijom i oslobađanjem od stresa za vježbe kod kude.

Tokom prethodne školske godine učenici su bili uključeni u veliki broj projekata koje su uspješno

realizovani. Komisija za pradenje slobodnih aktivnosti realizovala je bogat umjetnički program u

skladu sa Planom slobodnih aktivnosti za učenike srednje muzičke škole.


25

Učenički parlament je kroz aktivnosti razvijao samostalnost, odgovornost i promovisao prava

učenika. Imao je i važnu ulogu u uspostavljanju kvalitetnog odnosa učenik - nastavnik.

Zbog važnosti profesionalnog razvoja zaposlenih urađen je poseban plan profesionalnog

razvoja nastavnika na nivou škole.

Kvalitet rada i uspješnosti procjenjivani su i na osnovu pisanih izvještaja, statističkih podataka i

opisivanja stanja na osnovu konkretnog uvida. Praksa je bila da se poslije razmatranih izvještaja

na stručnim organima prave preporuke u vidu mjera i aktivnosti za poboljšanje rada i

unapređenje svih aktivnosti na nivou ustanove.

Znači, procesom interne evaluacije otklanjali smo uočene nedostatke, povedavali nivo

odgovornosti učesnika u obrazovnom procesu, identifikovali razvojne prioritete iz oblasti koje je

nužno kontinuirano unapređivati, kako bi se unaprijedili postignuda učenika, njihova znanja i

vještine.


26

12. SWOT ANALIZA

,,Nikada nije kasno da postavite novi cilj, ili sanjate novi san. “

C. S. Levis

Muzička škola, ostvarujudi svoj primarni cilj - obrazovanje i vaspitanje mladih umjetnika, zahtijeva i

stvara sredinu u kojoj se pita i analizira, misli i stvara, razvijaju individualne i kolektivne

sposobnosti, komunicira sa roditeljima i lokalnom zajednicom.

Anаlizom dugogodišnjeg rаdа i njegovih vrijednosti dolazi se do ideja zа rаzvojni put u nаredne

4 (četiri) godine. Da bi se ideje ostvarile potrebno je uraditi analizu koja treba da sadrži sve naše

slabe strane kako bi ih prevazišli, otklonili ograničenja koja dolaze spolja, a zatim stavili akcenat na

mogudnosti i raspoložive snage unutar škole.

Prednosti Nedostatci, slabosti

1. Tradicija i ugled škole

2. Lokacija škole i školski objekat koji su privlačni

za ljude iz svijeta umjetnosti

3. Mlad kolektiv

4. Znanje nastavnika i učenika

5. Motivisanost nastavnika i učenika

6. Uspjeh učenika na državnom i međunarodnim

takmičenja

7. Etos škole

8. Opremljenost kabineta instrumentima

9. Organizacione sposobnosti nastavnika i

učenika u organizaciji vannastavnih sadržaja

10. Prihvatanje savremenih metoda rada

11. Otvorenost za saradnju sa roditeljima, lokalnom

upravom i socijalnim partnerima

12. Timski rad

13. Prohodnost učenika Škole ka univerzitetima CG

14. Marketing Škole (izvještavanje medija o

rezultatima i aktivnostima Škole)

15. Urednost i higijena.

1. Nepostojanje zakona o umjetničkom

obrazovanju

2. Ozbiljni problemi sa krovom

3. Nepostojanje ograde oko Škole

4. Nedovoljna stručna edukacija nastavnog kadra

5. Nedovoljno savremenih nastavnih sredstava i

opreme (kompjuteri, projektori)

6. Nedostatak prostorija za vannastavne aktivnosti

7. Nedovoljna korelacija između nastavnih

predmeta

8. Više stručnih predavanja i seminara

(profesionalna orjentacija)


27

Mogudnosti Opasnosti

1. Pomod i angažovanje Ministarstva i lokalne

uprave u rješavanju pitanja ograđivanja školskog

dvorišta

2. Bolja saradnja sa drugim muzičkim školama

3. Stvarna finansijska pomod i podrška za projekte

Škole od strane Ministarstva prosvjete, lokalne

uprave i socijalnih partnera

4. Bolja medijska prezentacija Škole

5. Izrada zakona o umjetničkim školama

6. Spremnost da se uspjesi stimulišu nagradama

7. Organizuje stručno usavršavanje zaposlenih u

muzičkim školama od strane Zavoda za školstvo

8. Spremnost lokalne samouprave, NVO, roditelja i

privrednika da podrže organizovanje umjetničkih

manifestacija sa ciljem prihodovanja sredstava

čija bi namjena bila unapređenje kvaliteta rada

škole

9. Formiranje hora najmlađih učenika Muzičke škole

(I,II,III razred)

10. Finansijska pomod roditelja za opremanje,

nastupanje i gostovanja hora najmlađih učenika

muzičke škole

11. Marketing škole

1. Nedostatak pravne regulative za

umjetničko obrazovanje

2. Nedovoljna pomod lokalne samouprave

Muzičkoj školi

3. Nedostatak stvarne finansijske pomodi za

rješavanje postavljanje ograde oko Škole

4. Nedostatak stvarne finansijske pomodi za

neophodnu rekonstrukciju ravnog krova

5. Nedovoljna finansijska sredstva za projekte

škole – seminari, majstorske radionice i dr....

6. Niska primanja zaposlenih u obrazovanju

7. Nezaposlenost roditelja


28

13. CILJEVI MUZIČKOG OBRAZOVANJA, VIZIJA I MISIJA

Ciljevi muzičkog obrazovanja su višestruki. Osim opštepoznatih, od izuzetnog značaja svakako

su:

1. Saznajni - upoznavanje sa drugim kulturama.

2. Emotivni - doživljavanje sebe i drugih bez predrasuda.

3. Etički - usvajanje moralnih vrijednosti, oblikovanje vrijednosnih sudova i prihvatanje normi

ponašanja.

4. Socijalni - razvoj komunikativnih kompetencija, spremnost na saradnju i prihvatanje

drugih kao ravnopravnih učesnika u društvenoj grupi, razvijanje svijesti o značaju

umjetnosti u najširem smislu.

13.1. VIZIJA

Vizija je umetnost gledanja nevidljivih stvari.

Džonatan Svift

Polazedi od ciljeva muzičkog obrazovanja, težnje da Škola bude prepoznata u zajednici po

kvalitetu obrazovno-vaspitnog rada, ali i kao institucija kulture od posebnog značaja, vizija

škole je:

1. Škola koja ravnomjerno razvija i obrazovne i vaspitne komponente.

2. Škola u kojoj je razvijena svijest o vlastitom nacionalnom identitetu i važnosti očuvanja

crnogorskog muzičkog stvaralaštva, a u kojoj su istovremeno prihvadene opšte

civilizacijske vrijednosti kao što su tolerancija, poštovanje ljudskih prava i djelovanje na

demokratskim principima.

3. Škola u kojoj se ni na trenutak ne smije izgubiti iz vida učenik i njegove potrebe. Mora se

učiniti što je mogude više da učenik u školi dobije mogudnost razvijanja svih dimenzija

svoje ličnosti.

4. Škola sa visokom bezbjednošdu učenika i zaposlenih.

5. Škola u kojoj se njeguju sljedede vrijednosti: znanje, solidarnost, identitet i odgovornost.

6. Škola u kojoj postoji bliska saradnja i prijateljski odnos na relaciji učenik – nastavnik –

direktor.

7. Škola koja je savremena i funkcionalna zahvaljujudi stalnom tehnološkom opremanju.

8. Škola koja prati potrebe učenika i zaposlenih.


29

13.2. MISIJA

Rad rađa ideje.

Džim Ron

Misija škole je:

1. Kvalitetno obrazovanje učenika koje de im omoguditi da postanu uspješni ljudi i da

svojim znanjem, idejama i ponašanjem postanu uzor novim generacijama.

2. Podizanje nivoa muzičke kulture u gradu i državi kroz kvalitetno i kreativno osnovno i

srednje obrazovanje.

3. Popularizacija priznatih muzičkih vrijednosti.

4. Aktivna participaciju u kulturnom životu zajednice.

5. Ponuditi različite muzičke sadržaje i aktivnosti koje podstiču lični razvoj svakog učenika

koje pohađa našu školu.

6. Omoguditi nastavnicima napredovanje kako u stručnim znanjima i vještinama, tako i iz

oblasti pedagogije, muzičke psihologije i metodike, kako bi učenici imali na raspolaganju

predavače sa najvišim stepenom kompetencija.

7. Omoguditi zadovoljenje različitih interesa učenika putem niza slobodnih i vannastavnih

aktivnosti koje nijesu dio nastavnog plana i programa i tako ostvariti preduslove za

kvalitetno provođenje slobodnog vremena.

http://edukacija.rs/izreke-i-citati/dzim-ron


30

14. PLANIRANJE

PRIORITETNI CILJEVI I PRAVCI RAZVOJA

Budi otvoren za promjene, ali nemoj izgubiti svoje vrijednosti!

Dalaj Lama

Polazedi od ciljeva, vizije i misije naše ŠKOLE, objektivno sagledavajudi rezultate oba izvještaja

eksterne evaluacije od strane Zavoda za školstvo i Centra za stručno obrazovanje, može se

konstatovati da je u školi prisutno više jakih nego slabih strana. Postojede slabosti, koje nijesu

alarmantne, ipak umanjuju ukupan kvalitet rada Škole i poželjno ih je otklanjati u kontinuitetu.

U naredne četiri godine plan je da se unapređuje proces nastave i učenja koji de direktno uticati

na postignuda učenika, nastavi dobra saradnja sa roditeljima, lokalnom zajednicom i socijalnim

partnerima. U školi de se unapređivati međuljudski odnosi, podsticati svestrani razvoj učenika,

njegovati stručnost i kompetentnost nastavnog kadra kroz savremene nastavne programe i

stručna usavršavanja.

Za naredni period ključne oblasti koje u Školi treba unapređivati su:

1.Nastava i učenje

2. Podrška učenicima

3. Kadrovski, prostorno - tehnički i higijenski uslovi rada ustanove

4. Etos škole

14. 1. Nastava i učenje

Nastava i učenje imaju najznačajniji uticaj na postignuda učenika, a aktivnosti koje de se

preduzimati u školi bide usmjerene ka obezbjeđivanju uslova za odvijanje savremene nastave i

učenja. Proces unapređivanja nastave i učenja bide usmjeren na indikatore:

Planiranje nastave

Organizacija nastave/učenja na času

Pisane pripreme za čas

Upotreba nastavnih sredstava

Dodatna nastava

Dopunska nastava


31

PLAN UNAPREĐENJA NASTAVE I UČENJA

Indikator Planiranje nastave

Ciljevi

Mjerljivi pokazatelji

ostvarivanja ciljeva Aktivnosti Potrebna sredstva

Odgovorna

osoba (e) Vrijeme realizacije

Evidentiranje i

procjena

usklađenosti planova

za obrazovnim

programima

Blagovremeno

dostavljanje planova

Diskusije na

sjednicama aktiva

Planiranje u skladu sa

zahtjevima nastavno –

ciljnog i prema

obrazovno vaspitnim

ishodima predmeta

Uvid u planove

Analiza

Pisane preporuke

Kompjuter

Štampana

forma godišnjih

i operativnih

planova

Zapisnici sa

sjednica

stručnih aktiva

Nastavnici

Direktor

Pom. dir.

Septembar (god.

plan.)

Mjesecno

(operativni)

Po klasifikacionim

periodima

Indikator Organizacija nastave/učenja na času

Ciljevi


ostvarivanja ciljeva Aktivnosti

Potrebna

sredstva

Odgovorna


Procjena kvaliteta

izvođenja nastave

Prilagođenost

nastave

sposobnostima

učenika

Orjentacija na

aktivnosti učenika

Izvještaji sa hospitovanih

časova

Zapisnici sa sjednica

stručnih aktiva

Rezultati anketiranja

učenika

Individualizacija nastave

Poboljšanje kvaliteta

nastavnog procesa

Održavanje oglednih

časova

Hospitacije

Ankete

Diskusije na

sjednicama

aktiva

Protokoli za

praćenje

časa

Anketni listići

Nastavnici

Direktor

Pom.

direktora

Psiholog

Novembar-

maj

2019-2022


32

Indikator Pisane pripreme za čas

Ciljevi



Potrebna

sredstva

Odgovorna osoba

(e)

Vrijeme

realizacije

Unapređenje

kvaliteta nastave

kroz ciljno i

procesno - razvojno

planiranje kao i

planiranje prema

obrazovno vaspitnim

ishodima predmeta

Pisane pripreme

usklađene sa

reformskim kursom

ciljnog planiranja kao

i planiranje prema

obrazovno vaspitnim

ishodima predmeta

Hospitacije

Uvid u

pedagošku

dokumen.

Kompjuter

Direktor

Pom. direktora

Psiholog

Tokom

nastavne

godine

(novembar-

april)

Indikator Upotreba nastavnih sredstava

Ciljevi



Odgovorna

osoba (e)

Vrijeme

realizacije

Veća upotreba

savremene

tehnologije u

nastavnom procesu

Nabavka električnog

projekcionog platna

Nabavka BIM

projektora

Održavanje

instrumenata

Nabavka novih

instrumenata

Broj časova

realizovanih

upotrebom

savremene

tehnologije

Broj naštimanih i

popravljenih

instrumenata

Kupljeni

instrumenti

i projekciono

platno

Nabavljen BIM

projektor

Prisustvo časovima

Angažovanje

stručnjaka za

održavanje

instrumenata

Javne nabavke

BIM projektori

Projektno

platno

Kompjuter

Finansijska

sredstva

Direktor

Pom.

direktora

2019-22


33

Indikator Dodatna nastava

Ciljevi



Potrebna

sredstva

Odgovorna


Podsticanje

usavršavanja

znanja učenika u

skladu sa njihovim

interesovanjima

Pružanje dodatna

obuke potrebne za

dalje školovanje.

Planovi rada

dodatne nastave

evidencije u

dnevniku rada

zapisnici Aktiva

zapisnici sjednica

nastavnickog vijeća

javni nastupi

rezultati postignuća

ucenika na

drzavnom i

medjunarodnim

takmičenjima

održavanje

sastanka Aktiva

Pripremanje i

realizacija

časova

dodatne nastave

vodjenje

evidencije o

postignućima

učenika koji

pohađaju

dodatnu nastavu

analiziranje

efekata dodatne

nastave

sveske

zapisnika

Aktiva

stručna

literatura

dnevnik

rada

instrument

nastavnici/e

psiholog

pomoćnik

direktora

direktor

Tokom nastavne

godine

Indikator Dopunska nastava

Ciljevi



Odgovorna


Organizovati

dopunsku nastavu

za učenike koji, iz

bilo kog razloga,

zaostaju sa

usvajanjem gradiva

ili se nedovoljno

uključuju u

aktivnosti na

redovnim časovima.

Planovi rada

dopunske nastave

evidencije u

dnevnicima rada

održavanje

sastanaka

Aktiva

pripremanje i

realizacija

časova

dopunske

nastave

evidentiranje

postignućima

učenika koji

pohađaju

dopunsku

nastavu

analiziranje

efekata

dopunske

nastave

sveske

zapisnika Aktiva

dnevnik rada

Izvještaji

( protokol o

vrednovanju

nastavnog časa i

procjena

uspješnosti rada

nastavnika )

nastavnic

i/e;

psiholog

pomoćnik

direktora

direktor

Tokom nastavne

Trajanje i broj

časova je

ograničen

potrebama

učenika, a

termini se

utvrđuju

dogovorom

profesora i

učenika.


34

14.2. PODRŠKA UČENICIMA

Svi vaši snovi mogu postati stvarnost – ukoliko imate hrabrosti da ih slijedite.

Volt Dizni

Postoji mnogo razloga zbog kojih motivacija učenika da ostanu uključeni u proces muzičkog

obrazovanja može da bude veliki izazov. Nekada zadovoljavanje potreba učenika znači ne samo

zanimljive časove, ved i podršku koja je u potpunosti prilagođena potrebama učenika. Učenicima

možda treba više pomodi kako bi ostali fokusirani ili više podrške da bi nastavili sa učenjem kada

gradivo postane teže. Podrška učenicima de se odvijati kroz:

1. Podrška učenicima koji zaostaju u savladavanju gradiva

2. Organizovanje vannastavnih aktivnosti

3. Realizaciju edukativnih i preventivnih programa

4. Unapređenje rada učeničkog parlamenta


35

PLAN ZA UNAPREĐENJE PODRŠKE UČENICIMA

Indikator Podrška učenicima koji zaostaju u savladavanju gradiva

Ciljevi



Potrebna

sredstva Učesnici

Odgovorna

osoba (e)

Vrijeme

realizacije

Podrška

učenicima koji

zaostaju u

savladavanju

gradiva

Upoznavanje

ucenika i

njihovih roditelja

sa aktivnostima

zaposlenih na

realizaciji

pružanja pomodi

učenicima koji

zaostaju u

savladavanju

gradiva

Nastavnik

prikuplјa i biljleži

podatke o

postignudima

učenika, procesu

učenja,

napredovanju i

razvoju učenika

tokom godine u

pedagoškoj

dokumentaciji. Pod

pedagoškom

dokumentacijom

smatra se pisana

dokumentacija

nastavnika koja

sadrži:

- lične podatke o učeniku i njegovim individualnim svojstvima koja su od značaja za postignuda

- podatke o provjeri postignuda

- podatke o angažovanju učenika i napredovanju po datim preporukama,

- druge podatke od značaja za rad sa učenikom.

Identifikovanje

ucenika kojima

je potrebna

dopunska

nastava;

Informisanost

nastavnika /ce

o tome kakva je

motivacija

učenika/ca,

njegova/njena

pažnja,

mišljenje,

zainteresovano

st za

savladavanje

gradiva.

Planiranje

sredstava I

metoda za

odrzavanje

dopunske

nastave;

Izbor

nastavnih

sredstava

zavisi od

predmeta za

koji se

nastava

organizuje

Nastavnici

Učenici

Roditelji

Psiholog

Nastavnik

Psiholog

Direktor

Pomocnik

direktora

tokom nastavne godine 2019-22


36

Indikator Organizovanje vannastavnih aktivnosti

Ciljevi


ostvarivanja ciljeva Aktivnosti Učesnici

Odgovorna osoba (e)

Vrijeme realizacije

Organizovanje

koncerata učenika

osnovne škole

Organizovanje

koncertata učenika

srednje škole

Plan

vannastavnih

aktivnosti

Evidencije o

sprovedenim

aktivnostima

Održani

koncerti

Održavanje sastanaka

Tima za vannastavne

aktivnosti

Pripremanje

koncertnog programa

učenika osnovne i

srednje škole

Odabir učenika koji de

učestvovati na

koncertima

Održavanje koncerata

Učenici

Nastavnici

Tim za vannastavne akltivnosti

Nastavnici

Tim za organizovanje vannastavnih aktivnosti

Tokom nastavne godine

Učešde učenika

osnovne i srednje

škole u TV i radio

emisijama

dogovor

direktora sa

predstavnicima

medija o

gostovanju uč.

Škole

Plan gostovanja

uč. u TV i radio

emisijama

učešde uč.

srednje škole u

radio emisiji

Moj put

Sastanak direktora

škole sa

rukovodiocima aktiva

Pripremanje plana

gostovanja

Vođenje evidencije o

učešdu učenika u

emisijama

Učenici

Direktor

Rukovodioci aktiva

Nastavnici

U toku nastavne

godine u skladu

sa planom

gostovanja

Organizovanje

izvođenja dječjeg

mjuzikla

Sastanak

direktora sa

nosiocima

projekta

Podjela

aktivnosti na

nosioce

projekta

Odabir notne

literature

izvođenje

Izrada plana aktivnosti

za realizaciju izvođenja

mjuzikla

Podjela zaduženja

nastavnicima

Podjela uloga

učenicima

Izrada kostima

Učenici

Nastavnici

Tim za vannastavne akltivnosti

Korepetitor

Direktor

Direktor Prof.solo

pjevanja Prof.hora Dirigent

orkestra

2019-2021


37

Indikator Realizacija edukativnih i preventivnih programa

Ciljevi



Odgovorna osoba (e)

Vrijeme realizacije

Osnaživanje u cilju

prevencije

neadekvatnih

oblika ponašanja

(konflikti, bolesti

zavisnosti;

reproduktivno

zdravlje;

devastacija životne

sredine.

Radionice, na teme

koje spadaju u

obavezne, kao i

teme po ličnom

izboru učenika

Predavanja ( gosti

radionice), ljekar

specijalista,

predstavnik

Kancelarije za

prevenciju

narkomanije,

predstavnik zaštite

životne sredine

Aktivnosti u okviru

rada Učeničkog

parlamenta

Plan radionica

po mjesecima

Plan predavanja

po mjesecima

Anketiranje

učenka

Učenici

Psiholog

Roditelji

Psiholog

Direktor

Mjesečno

2019-2022

Povedanje stepena

samopoštovanja i

samopouzdanja

Psihološke

pripreme za javne

nastupe

Radionice, na

teme: Razvoj

samopouzdanja

kroz „mrežu

podrške“

Komunikacijske

vještine, nenasilna

komunikacija

Individualni rad sa

učenicima

Radionice za

prevazilaženje treme pred javne nastupe

Priprema

radionica na

zadate teme

Određivanje

gostiju

radionica

Učenici

Psiholog

Roditelji

Nastavnici

Psiholog

Direktor

Mjesečno

Po potrebi


38

Indikator Unapređenje rada učeničkog parlamenta

Ciljevi



Odgovorna osoba (e)

Vrijeme realizacije

Upoznavanje sa Konvencijom o pravima djeteta

Obilježavanje Dana Konvencije, 20.novembar

Učešde u zasijedanjiu

skupštine CG

Uključivanje u

planiranje

vannastavnih

aktivnosti

80% učenika

upoznato sa

konvencijom o

pravima djeteta

Obilježen Dan

konvencijeposjet

om dnevnom

centru za osobe

starije

Prisusrvo

zasijedanju

Skupštine CG

Koncerti, muzičko

poetske večeri,

dječji mjuzikl

Sjednice

Parlamenta

Edukativni rad

sa psihologom

Odabir notnih

partitura

čitanje

partitura

Učenici

Psiholog

Članovi Parlamenta

Nastavnici

Psiholog

Direktor

Novembar

tokom nastavne godine


39

Analiziranje tekudih

problema vezanih za

nastavu i učenje i

analiza sadržaja

pisama iz poštanskog

sandučeta

Prisustvo

predstavnika

učeničkog

parlamenta

sjednicama stručnih

organa na kojima se

razmatra uspjeh

učenika

Razmatranje na

sjednicama

parlamenta pisama iz

poštanskog

sandučeta

50% učenika

upoznato sa

sadržajem pisama,

sugestija …..

Na sjednicama

učeničkog

parlamenta

analizira se uspjeh

učenika, problemi

vezani za nastavu i

učenje kao i

sugestije,

preporuke iz

poštanskog

sandučeta

Učenici

Psiholog

Članovi

parlamenta

Razredne

starješine

Psiholog

Direktor

Nastavnici

tokom

nastavne

godine

2019-22


40

14.3. KADROVSKI, PROSTORNO - TEHNIČKI I HIGIJENSKI USLOVI RADA

Unapređenje kadrovskih, prostorno - tehničkih i higijenskih uslova rada škole bazirade se na:

1. OSAVREMENJIVANJE I ADAPTACIJU ŠKOLSKOG PROSTORA koji de se realizovati kroz sljedede

zadatke:

- Neophodna rekonstrukcija krova

- Ograđivanje školskog dvorišta

- Popravka fasade

- Opremanje učionica i kancelarija sa adekvatnim roletnama

2. Povedanje fonda biblioteke i nototeke , nabavka računara sa Internetom za nototeku

3. Opremanje kabineta muzičkim instrumentima

PLAN ZA UNAPREĐENJE KADROVSKIH, PROSTORNO TEHNIČKIH I HIGIJENSKIH USLOVA RADA

Indikator Prostorno-tehničke i smještajne uslove koji de se realizovati kroz planirano:

Ciljevi


ostvarivanja ciljeva Aktivnosti Potrebna

sredstva Odgovorna osoba (e)

Vrijeme realizacije

Neophodna

rekonstrukcija

krova

Prikupljene ponude

Izvršena

rekonstrukcija

krova

1. Prikuplanje

ponuda sa

predmjerom I

predračunom

radova

2. Dopis

Ministarstvu

prosvjete

3. Dopis Lokalnoj upravi i uglednim privrednicima grada za prikupljanje finansijskih sredstava

4. Pokretanje akcije za prikupljanje sredstava

Finansijska

sredstva

Direktor

Pomodnik direktora

Sekretar

Školski odbor

Savjet

roditelja

Ministarstvo prosvjete

Izvođači radova

2019 -2020


41

Indikator Prostorno-tehničke i smještajne uslove koji de se realizovati kroz planirano :

Ciljevi




Vrijeme realizacije

Ograđivanje

školskog dvorišta

Prikupljene ponude

Urađena specifikacija potrebnih radova

Ograđeno

školsko dvorište

1. Prikuplanje

ponuda sa

predmjerom I

predračunom

radova

2. Dopis

Ministarstvu

prosvjete

3. Dopis Lokalnoj

upravi i

uglednim

privrednicima

grada za

prikupljanje

finansijskih

sredstava

4. Pokretanje

akcije za

prikupljanje

sredstava

Finansijska

sredstva

Direktor

Pomodnik direktora

Sekretar

Školski odbor

Savjet

roditelja


Izvođači radova

2019 -2021


42

Indikator Prostorno-tehničke i smještajne uslove koji de se realizovati kroz planirano:

Ciljevi




Vrijeme realizacije

Popravla fasade

Prikupljene ponude

Urađena specifikacija potrebnih radova

Popravljena

fasada

1. Prikuplanje

ponuda sa

predmjerom i

predračunom

radova

2. Dopis

Ministarstvu

prosvjete

3. Dopis Lokalnoj

upravi i

uglednim

privrednicima

grada za

prikupljanje

finansijskih

sredstava

4. Pokretanje

akcije za

prikupljanje

sredstava

Finansijska

sredstva

Direktor

Pomodnik direktora

Sekretar

Školski odbor

Savjet

roditelja


Izvođači radova

2019 -2020


43

Indikator Prostorno-tehničke i smještajne uslove koji će se realizovati kroz planirano :

Ciljevi



sredstva Odgovorna osoba

(e)

Vrijeme

realizacije

- Opremanje

učionica i

kancelarija sa

adekvatnim

roletnama

Prikupljene ponude

Urađena specifikacija

Nabavka

roletni

očuvanje

instrumenata

1. Prikuplanje

ponuda sa

predmjerom I

predračunom

radova

2. Dopis

Ministarstvu

prosvjete

3. Dopis

Lokalnoj

upravi i

uglednim

privrednicima

grada za

prikupljanje

finansijskih

sredstava

4. Pokretanje

akcije za

prikupljanje

sredstava

Finansijska

sredstva

Direktor

Pomodnik direktora

Sekretar

Školski odbor

Savjet

roditelja


Izvođači radova

2019 -2021


44

15. ETOS

“Ko misli da može da živi sam i nema potrebu za drugima ili je Bog ili je zvijer”

Aristotel

Školu karakteriše uspješan interpersonalni odnos u duhu tolerancije i uvažavanja različitosti prema uzrastu, polu, posebnim potrebama učenika, nivou obrazovanja, socijalnim, nacionalnim i kulturološkim specifičnostima.

U narednom periodu akcenat de se staviti na:

Poštovanje kudnog reda/pravila i poboljšanje međuljudskih odnosa kroz:

1. Poštovanje kučnog reda i pravila 2. Poboljšanje međuljudskih odnosa

3. Promociju škole

PLAN UNAPREĐENJA ETOSA ŠKOLE

Indikator Poštovanje kudnog reda/pravila i poboljšanje međuljudskih odnosa

Ciljevi

Mjerljivi

pokazatelji

ostvarivanja

ciljeva

Aktivnosti Učesnici Odgovorna osoba (e)

Vrijeme realizacije

Poštovanje kudnog

reda i pravila

Pravilnik o

ponašanju

nastavnika u

školi

Etički kodeks

Kudni red

Formirati tim za

izradu Pravilnika o

ponašanju

nastavnika u školi

Informisati

nastavnike o

obaveznosti

poštovanja

etičkog kodeksa i

kudnog reda u

školi

Organizovati

radionice na teme

vezene za

poslovno

ponašanje i

komunikaciju

Tim za izradu pravilnika

Sekretar

Psiholog

Nastavnici

Direktor

Sekretar

2019 -2020


45


Ciljevi



Odgovorna osoba (e)

Vrijeme realizacije

Poboljšanje

međuljudskih

odnosa

Plan i program

organizovanih

druženja

nastavnika

Realizovane

radionice na

temu: Vještina

komunikacije i

rješavanje

konflikata

Realizacija

plana proslava

povodom

značajnih

datuma i

drugarskih

večeri

Formirati tim za

izradu plana i

programa

organizovanih

druženja

nastavnika

Pripremiti plan

Upoznati

Nastavničko

vijede sa planom

druženja

nastavnika

Pripremiti plan

stručnih

ekskurzija

nastavnika

Pripremiti

realizaciju

programa

proslava

povodom

značajnih datuma

Pripremiti

organizovanje

drugarskih večeri

Organizovati

radionice

Tim za

organizovanje

druženja

Nastavnici

Nastavničko

vijede

Stručni

organi

Tim

Direktor

Pomodnik

direktora

2019 -2022


46


Ciljevi


ostvarivanja ciljeva Aktivnosti Učesnici Odgovorna osoba

(e) Vrijeme realizacije

Promocija škole

Internet

prezentacija

škole

Školski časopis

Blog

Muzički kviz

Izvještaj o

realizovanom

na sjednicama

Nastavničkog

vijeda

Direktor u

saradnji sa

saradnicima

predlaže tim

za ovu

funkciju, a

Nastavničko

vijede

glasanjem

verifikuje

prijedlog

nastavnika

Izrada

internet

prezentacija

škole

facebook

stranica

Školski blog

Izbor teksta za

školsku himnu

kviz

Tim za

prezentaciju

ICT

kordinator

Nastavnici

jezika

Nastavnici

individualne

i grupne

nastave

Nastavničko

vijede

Direktor

Pomodnik

direktora

2019 -2022


47

Kao poseban zadatak koji se postavlja za naredne 4 godine je:

Planiranje i programiranje rada škole i pradenje i vrednovanje kvaliteta rada.

AKTIVNOSTI NOSIOCI UČESNICI VRIJEME

REALIZACIJE REZULTATI POKAZATELJI

1. Formiranje jasne

organizacione strukture sa definisanim zadacima

direktor ,

pomodnik , stručni

saradnici

nastavnici Tokom godine

2019/ 22.

Postajanje jasne

organizacione

structure sa

definisanim

zadacima

Evidencija ,

izvještaji

2. Formiranje timova

za realizaciju

određenih zadataka

direktor ,

pomodnik , stručni

saradnici


2019/ 22

Funcionisanje

izabranih

timova

Uvid u rješenja

o imenovanju

timova ,

izvještaji

3. Davanje jasnih

uputstava za

realizaciju zadataka

direktor ,

pomodnik , stručni

saradnici


2019/22.

Realizacija

zadataka

Uvid u zapisnike

i izvještaje

4. Izrada planova

samovrednovanja za

svaku školsku godinu

direktor ,

pomodnik , stručni

saradnici , tim za

samovrednovanje

nastavnici

Avgust -

Septembar

tokom svake

školske godine

Plan za

samovrednovanje

Uvid u plan za

samovrednovanje

5. kontinuirano

ostvarivanje procesa

samovrednovanja i

pedagoško-

instruktivnog uvida u

rad škole

direktor ,

pomodnik , stručni

saradnici

nastavnici Tokom školske

godine

Sistematsko

pradenje i

analiziranje

uspjeha i

vladanja

učenika

Uvid u izvještaje

o radu direktora,

pomodnika

direktora i

stručnih

saradnika


48

6. učešde u radu

stručnih organa i

timova

direktor,

pomodnik, stručni

saradnici timovi

nastavnici

Prema

dinamici rada

stručnih

organa i

tomova

Donijete odluke

na sastancima

stručnih organa

i timova

Uvid u zapisnike

stručnih organa i

tomova

7. korišdenje različitih

mehanizama za

motivisanje zaposlenih

direktor, pomodnik

stručni saradnici

timovi

sekretar škole

školski odbor Po potrebi

Donijeta odluka

direktora

Uvid u odluke

direktora

8. obezbjeđenje

finansijskih sredstava

kroz donacije,

apliciranje za projekte

direktor, pomodnik

stručni saradnici

timovi

nastavnici Po potrebi

Unapređenje

materijalno-

tehničkih uslova

rada škole

Uvid u

finansijske

izvještaje i

račune

9. usavršavanje

zaposlenih

direktor,

pomodnik, stručni

saradnici timovi


godine

Učešde na

organizovanim

seminarima

Sertifikati i

licence

zaposlenih

10. razvijanje saradnje

sa drugim ustanovama

direktor , lokalna

uprava , socijani

partneri


godine

Ostvaruje se

veza sa ostalim

partnerima i

Lokalnom

upravom kako

bi rezultati i rad

Škole bili što

dostupniji

javnosti

Ugovori i

sporazumi


49

16. MONITORING I EVALUACIJA

U cilju pradenja realizacije planiranih aktivnosti, Škola de uspostaviti održive mehanizme

monitorniga i evaluacije.

Evaluacija de se realizovati periodično u cilju ocjenjivanja uspješnosti u kontekstu utvrđenih

ciljeva.

Kroz evaluaciju saznajemo šta smo dobro uradili, a šta ne. Podaci se analiziraju i interpretiraju

unutar škole i služe za pradenje i unapređenje procesa učenja i nastave, odnosno svih aspekata

rada škole.


50

17. ZAKLJUČAK

Školsko razvojno planiranje je kontinuiran i stvaralački proces koji se zasniva na stalnom

istraživanju i prepoznavanju autentičnih potreba škole i osmišljavanju načina da se te potrebe

zadovolje . U procesu školskog razvojnog planiranja škola je inicijator sopstvenih promjena.

Školom, kao veoma složenim i dinamičnim sistemom, može se efikasno upravljati samo na

osnovu detaljnih, jasnih, operativnih planova i programa rada. Njima se utvrđuje

konkretizacija stalnih, svakodnevnih poslova i radnih zadataka.

Da bi ostvarila svoju funkciju, škola nužno mora da slijedi promjene u društvu ,a ponekad da ide

ispred njih. Promjene u okruženju utiču na mijenjanje interesovanja učenika, nastavnika i

roditelja.

Da bi se poboljšao vaspitno – obrazovni proces direktor, mora afirmisati timski rad koji

obezbjeđuje sposobnost pradenja i selekcije novih informacija, sagledavanje pojava iz različitih

uglova, otvorenost za nova iskustva i sposobnost adaptacije na promjene.

,,Muzika izražava sve ono šte se ne može izraziti riječima, a ne smije ostati

neizrečeno."

Viktor Igo

Documents

JU Škola za osnovno i srednje muzičko obrazovanje „Dara ... · Istorija muzike, Etnomuzikologija, Muzički oblici, Osnove komponovanja sa aranžiranjem 1 1 Harmonija, Polifonija,