Juuksuri eriala rakenduskava · Web viewstruktureeritud aruande (foto-, video- vm) koostamine lähtuvalt juhisest Kohtumine ettevõtjaga (rühmatöö) Õppekäik ettevõttesse Töövarjuna

KOOSKÕLASTATUDkooli nõukogu poolt 20.11.2017

protokoll nr 1-2/21, lisa 3

KINNITATUDdirektori 20.11.2017

käskkirjaga nr 1-9/54, lisa 2

KURESSAARE AMETIKOOLI JUUKSURI ÕPPEKAVA

MOODULITE RAKENDUSKAVA

120 EKAP

1

SISUKORD:

M1: Sissejuhatus kutseõpingutesse........................................................................................................................................................................................................................................... 3

M2: Klienditeeninduse alused...................................................................................................................................................................................................................................................... 7

M3: Karjääriplaneerimine ja ettevõtluse alused............................................................................................................................................................................................................... 11

M4: Juuste ja peanaha hoolduse alusõpe.............................................................................................................................................................................................................................. 18

M5: Juuksuri loomingulise töö alused.................................................................................................................................................................................................................................... 22

M6: juuste, habemete ja vuntside lõikamine....................................................................................................................................................................................................................... 27

M7: Püsilokkide tegemine........................................................................................................................................................................................................................................................... 32

M8: Juuste värvimine..................................................................................................................................................................................................................................................................... 38

M9: Soengu kujundamine............................................................................................................................................................................................................................................................ 43

M10: Juuksuri klienditeeninduse praktilised tööd........................................................................................................................................................................................................... 49

M11: Praktika.................................................................................................................................................................................................................................................................................... 53

VALIKÕPINGUTE MOODULID............................................................................................................................................................................................................................................... 56

M12: Iluteenust osutava ettevõtte tegevuse kavandamine.......................................................................................................................................................................................... 56

M13: Jumestamine.......................................................................................................................................................................................................................................................................... 60

M14: Erialane vene keel............................................................................................................................................................................................................................................................... 62

M15: Erialane soome keel........................................................................................................................................................................................................................................................... 64

M16: Iluhoolitsused näole ja kätele........................................................................................................................................................................................................................................ 66

M17: Aktiivsed kehalised tegevused...................................................................................................................................................................................................................................... 68

M18: puhastus- ja koristustööd ilusalongis......................................................................................................................................................................................................................... 69

M19: Näomaalingute kujundamine......................................................................................................................................................................................................................................... 71

2

M1: Sissejuhatus kutseõpingutesseMooduli nr MOODULI NIMETUS Maht EKAP

1 SISSEJUHATUS KUTSEÕPINGUTESSE 2Eesmärk: õpetusega taotletakse, et õppija omab ülevaadet juuksuri kutsest ja eriala õppekavast, õpingute jätkamise võimalustest ning juuksuritöö kujunemisest ja kaasaja suundumustest, arendab õppimisoskust, enesekohaseid ja kultuurilisi pädevusi.Nõuded mooduli alustamiseks: puuduvadSihtrühm: statsionaarne ja mitte statsionaarne õpe põhi- või keskharidusega isikuteleÕppemeetodid: loeng, õppekäigud, individuaalne ja rühmatöö, infootsing erinevatelt kodulehtedelt

Õpiväljundid HindamiskriteeriumidHindamismeetodid ja ülesanded Mooduli teemad ja alateemad, lõimumine

teiste moodulitega1.Omab ülevaadet juuksuri kutsest,

eriala õppekava ülesehitusest, kutsetaseme tõstmise võimalustest ning õppe- ja praktikakorraldusega seonduvast

• iseloomustab kutsestandardi põhjal juuksuri kutset ja selle eripära, toob välja vähemalt 2 erinevust 4.ja 5. kutsetaseme juures ning kirjeldab kutsetaseme tõstmise võimalusi• iseloomustab kooli õppekava põhjal juuksuri eriala õppekava ülesehitust, nimetab õppe- ja praktikakorraldusega seonduvaid kohustusi, võimalusi ja õigusi • selgitab kooli õppetöökorralduseeskirja alusel oma kohustusi ja õigusi õppetöös osalemisel • kirjeldab kehtiva kutsestandardi põhjal iluteenindaja tööd, töö eripära ja kutse omamise tähendust töötajale

1. Info otsing: Koostada juhendist lähtuvalt infoleht kasutades kooli kodulehekülge, siseveeb (õppe ja praktika korraldus, õppija kohustused, võimalused ja õigused, õppekava ülesehitus)

2. Rühmatöö koos esitlusega: juuksuri eriala tase 4 ja 5 kompetentsid ja tegevusnäitajad, kutse omamise tähendus, kutse taotlemise protseduur kooli/kutseandja poolt.

1. Sissejuhatus erialasse Juuksuri kutse ja kutsestandard Juuksuri õppekava ja kutseeksam Praktikakorraldus Kooli siseveeb ja koduleht Kooli õppekorralduseeskiri Õpilase õigused ja kohustused

2.Omab ülevaadet juuksuri erialal tööjõuturul toimuvast

leiab ülesandest lähtuvalt infot tööjõuturul pakutavatest juuksuri töökohtadest, milliste oskustega juuksurit tööjõuturg vajab, kasutades selleks erinevaid infoallikaid

leiab iseseisvalt informatsiooni sh elektrooniliselt eriala, õppimisvõimaluste, praktika ja töökohtade kohta

3. Rühmatöö: koostada juhendi alusel elektrooniline ülevaade oma kogukonnas juuksuriteenuse kättesaadavusest ja erisustest (salongide arv ja asukoht, lahtiolekuajad, erinevad teenused jms). Intervjuu vähemalt 1 juuksuriga etteantud küsimustiku alusel. Vormistada vastavalt kirjalike tööde juhendile.

4. E-portfolio loomine: valib ja loob erialase materjali koostamiseks

2.Juuksuritöö alused Tööjõu otsingu portaalide kasutamine

(www.rajaaleidja.ee, www.cv.ee, www.hydra.ee, www.ilugurutoobors.wordpress.com jmt)

3. Digitehnoloogia kasutamine erialases töös ja õpingutes-Digitaalne arengumapp ja refleksioon.-Infoajastu võimaluste teadlik kasutamine.-Õppimist toetavad dokumendid, vajamineva info

3

sobiva keskkonna ja lisab sinna moodulis koostatud esimesed dokumendid

otsimine ja kasutamine.-Originaaltöö loomise võimalused digivahenditega-Veebimaterjali seaduslik ja eetiline kasutamine.

- Elektrooniliste tööriistade kasutamine skeemide, töökavade jms koostamisel

-administraatori töö alused: töögraafikute koostamine, digitaalse broneeringute süsteemi loomine

5.Mõtestab õpitava eriala töö iseloomu- ja ilusalongide töökeskkonna eripära

koostab õppekäigu järgselt tööülesandest lähtuvalt ülevaate juuksuri töö iseloomust ja töökeskkonnast, toob välja oma seisukoha juuksuri töö plussidest ja miinustest

6. Seminar: tööülesannetest lähtuv töökeskkonna analüüs. Töövahendid ja materjalid

4.Juuksurisalongi töökeskkond, töövahendid ja materjalidTööjõu otsingu portaalide kasutamine Ilusalongi töökorraldus:Nõuded ilusalongile. Vajalikud ruumid juuksurisalongis (valgustus, ventilatsioon, küte, ruumide suurus ja siseviimistlus, sisustus, seadmed, koristamine, puhastamine, töövahendite desinfitseerimine). Tooted ja materjalid: professionaalsete toodete maaletooja firmadega tutvumine (õppekäik)

Mooduli teemad on lõimitud kogu õppekava ulatuses

Õppematerjal • www.kutsekoda.ee Kutsestandard. • Kooli koduleht ja siseveeb.• Kooli õppekorraldus-, sisekorra- ja praktikakorralduseeeskiri. • Juuksuri eriala kooli õppekava.• http://www.cv.ee/• http://rajaleidja.ee/• http://www.hydra.ee• http://ilugurutoobors.wordpress.com• http://www.terviseamet.ee/keskkonnatervis/teenuste-ohutus.html• Tervisekaitsenõuded ilu- ja isikuteenuste osutamisele. www.riigiteataja.ee• koolis ja salongides kasutatavate professionaalsete firmade tutvustus

“Iluguru”; “Soengukunsti ajalugu” M. Sulbi ja T. Tiro; “Vanamoodi Moodsaks. Soengud” Belinda Hay;Mooduli kokkuvõttev hindamine

Mooduli hinne kujuneb kõigi teemade juures kirjeldatud hindamiskriteeriumite õpiväljundite saavutamisel. Kõik õpiväljundid on saavutatud lävendi tasemel ja väljendatakse sõnaga „arvestatud“ (A). Kui õpiväljundid saavutatakse läveni tasemest madalamal tasemel, siis on tulemus ebapiisav ehk „mittearvestatud“ (MA)Hindamismudel:

4

http://ilugurutoobors.wordpress.com/

Kriteerium Arvestatud (lävend) MittearvestatudIseseisva töö vormistamine Vormistatud vastavalt „Kirjalike tööde vormistamise

juhendile“ (tiitelleht, sisukord, alajaotused, kokkuvõte ja viitamised)

Vormistamisel on olulised vead

Esitluse sisu, keelekasutus ja atraktiivsus kuulajale

Sisu on konkreetne, töö lahenduse mõttekäik on loogiline, illustratiivne, kuulaja kaasatust arvestav. Suuline ja kirjalik keelekasutus korrektne. Toodud näited on asjakohased. Esitlus mahub kokkulepitud aja piiresse

esitluse sisu laialivalguv, teema kui terviku käsitlus ühekülgne. Visuaalne pool ei toeta kuulaja kaasatust ja ületab oluliselt etteantud aja piirid. Kirjalikus ja suulises eneseväljenduses kirjavead ja/või vm ebakohane sõnavara

Koostöö esitlusel Kõikidel rühmaliikmetel on võimalus ettekandmisel osaleda, täiendavatele küsimustele vastamisel abistatakse ja toetatakse teineteist

esitlusel ja küsimustele vastamisel domineerivad aktiivsemad

Omab ülevaadet õpitavast erialast ja kogukonna juuksuriteenuse kättesaadavusest

kirjeldab õpitavat eriala koostatud infomaterjali põhjal, omab ülevaadet õppetöö korraldusest. Rühmatöös valminu annab ülevaate juuksuritöö sisust ja kogukonna tööturul toimuvast

Hinnatavad tööd on koostatud kaootiliselt, õppija ei suuda selles orienteeruda ka küsimustele vastates. Õppija isiklik seotus tööde koostamise protsessis on pinnapealne

5

M2: Klienditeeninduse alusedMooduli nr MOODULI NIMETUS Maht EKAP

2 KLIENDITEENINDUSE ALUSED 2Eesmärk: õpetusega taotletakse, et õppija mõistab ja väärtustab kliendikeskset teenindust ning enda kui klienditeenindaja rolli, lähtub teenindamisel eetika- ning konfidentsiaalsuse põhimõtetest.Nõuded mooduli alustamiseks: läbitud sissejuhatus erialasseÕppemeetodid: loeng, suhtlemisharjutused, rühmatööd, praktiliste teenindusolukordade analüüs , rollimängud, iseseisev töö


teiste moodulitega1. Teab suhtlemise

erinevaid viise ja mõistab nende kasutamist kliendikeskses teeninduses ja enda rolli selles

2.Mõistab meeskonnatöö tähtsust salongis positiivse töökeskkonna loomisel

3.Teab esmamulje loomise põhimõtteid ja mõistab nende tähtsust kliendiga kontakti loomisel

Kirjeldab kliendikeskset teenindust, toob positiivseid ja negatiivseid näiteid teenindussituatsioonidest

Valib vastavalt situatsiooni kirjeldusele sobiva suhtlemisviisi ja analüüsib tulemust

Koostab juuksurisalongi teenindusstandardi

koostab koostööks sobivad kokkulepped oma õpperühmas positiivse töö- ja õpikeskkonna tagamiseks

demonstreerib telefoni suhtlust kliendiga (ka võõrkeeles) ja tellimuse vastuvõtmist

demonstreerib kliendi vastuvõttu, nõustamist teenuse valikul ja teenindussituatsiooni lõpetamist

Vastavalt ülesandele nõustab klienti igapäevase hoolduse erinevate võimaluste osas

1. EsitlusKoostada õppematerjali põhjal ülevaade suhtlemisviisidest koos näidetega. Tuua välja teenindussuhtlemise eripära tavasuhtlemisest. Kirjeldada teenindussuhtlemist lähtuvalt sihtgruppide iseärasustest õpitu ja kogetu põhjal. Analüüsida näite põhjal teenindaja käitumist. Eristada teenindushoiakut, teenindaja rollis olemist ja kasutatud suhtlemisvahendeid ning nende sobivust.

2. Teenindusstandardite koostamineRühmatöös koostada elektrooniliselt teenindusstandardid ja kavandada harjutusplaan vilumuse saavutamiseks õpiaja jooksul

3. Rollimäng: Demonstreerida ja põhjendada teenindussituatsioonides (sh esmamulje ja kontakti loomine ja lõpetamine, 1 telefonisuhtlus, 1 võõrkeelne, teenindusest keeldumine jms) oma käitumist, s.h käitumise mõju kliendile.

Mooduli teemad on lõimitud kogu õppekava ulatuses1.Suhtlemine Suhtlemisoskused ja -tehnikad, suhtlemine kui käitumine.Verbaalne ja mitteverbaalne suhtlemine. Erinevad suhtlemisrollid (vahetu- ja vahendatud, ametlik ja mitteametlik, kirjalik ja suuline suhtlemine). Erinevad käitumisviisid (agressiivne, alistuv ja enesekehtestav käitumine).2.Klienditeeninduse alusedTeeninduse mõiste ja olemus. Klientide vajadused ja ootused. Klienditeenindaja roll, pädevused, isikuomadused. Rollikonflikt.Teenindussuhtlemine. Teenindushoiak. Kliendi ja klienditeenindaja õigused.Teeninduse nõuetekohane alustamine ja lõpetamine. Telefonisuhtluse põhinõuded. Kiituste ja kaebuste (probleemide) käsitlemine.

Veaolukorrad ja nende

6

Lahendada ebaõnnestunud (näiteks ebaõnnestunud tulemus, muud rahulolematused jms) situatsioone individuaalselt ja rühmatöös.

tekkepõhjused. Toimetulek veaolukordades.

Erivajadustega kliendid, lastega pered, eakad, erineva kultuuritaustaga kliendid

4. Mõistab tööpinge ja stressi maandamise tähtsust ning teab erinevaid võimalusi nende vältimiseks juuksuri kutsetöös

• kirjeldab näite põhjal tööpinge ja stressi maandamise erinevaid võimalusi

• kirjeldab näite põhjal teenindamisest keeldumise põhjuseid

• kirjeldab näite põhjal ebaõnnestunud töötulemuse situatsiooni, pakub välja klienti rahuldava omapoolse lahenduse

4.Esitlus koos diskussiooniga teemal:

Koostada esitlus töötamiseks soodsa sotsiaalse keskkonna kohta. Tuua välja olulised aspektid koos esitleja endapoolse panusega töökultuuri tasakaalustamisel. Isiklikud pinge ja stressi maandamise viisid ja võimalused.

3. TöötervishoidPingete tekkepõhjused. Stress ja seda põhjustavad tegurid. Stressi kasu ja kahju. Tööstress. Eneseregulatsioon. Tööpinge ja stressi maandamise erinevad võimalusedSoodsa töökeskkonna loomine ja meeskonnatöö põhimõtted (meeskonnatöö printsiibid, rollid, normid, meeskonna areng)

Enda rolli analüüs töökollektiivisTeenindusstandard – keerulised situatsioonid, teenindamise keeldumise põhjused, kliendi rahulolematus ja selle lahendamine.

Õppematerjal Õpetajal olemas klienditeeninduse kursus Moodle keskkonnas. Lisalugemine: Bolton, R. Igapäevaoskused. Väike Vanker, 2005Koppel,M., Pree, S. Teenindussuhtlemine. KAKMitchell, J. Kallista oma kliente. Tallinn: Varrak, 2004; Mitchell, J. Kallista oma töökaaslasi. Tallinn: Varrak, 2009; Naessen, L. Parem teenindamine. Tallinn: Avita, 2001; Karjatse, M. Miks klient rahul ei ole? Tallinn: Ilo, 1998; Oja, A.(koostaja). Klienditeenindus valguses ja varjus. Tallinn: Äripäeva Kirjastus, 2005; Ole meie külaline. Klienditeeninduse täiuslikustamise kunst. Disney Instituut. Tallinn: Varrak, 2003Pree, S. Suhtlemispsühholoogia. KAK; 2001Schumann, S. Klienditeeninduse alused lihtsas keeles.Teeninduskäsiraamat. Tallinn: Äripäeva kirjastus, 2005-2009; Tooman, H. Teenindusühiskond, teeninduskultuur ja klienditeeninduse õppe kontseptuaalsed lähtekohad. Tallinn: TPÜ Kirjastus, 2003; Tschohl, J. Teeninduskunst. Tallinn: Koolibri, 1997;

Moodulit kokkuvõttev ülesanne

Praktiline töö: rollimäng – kliendid (3) juuksurisalongis (erivajadustega klient, nõudlik klient, telefoniklient, võõrkeelne klient jne.) - kliendi märkamine, kontakti võtmine, vajaduste väljaselgitamine (kuulamisoskused), suhtlemine kliendiga (teenindushoiak, enesekehtestav käitumine jne), kliendi rahulolematusega toime tulek, kontakti lõpetamine).

Mooduli kokkuvõttev Mitteeristav (A, MA). Mooduli hinne kujuneb kõigi teemade juures kirjeldatud õpiväljundite saavutamisel ja kokkuvõtva ülesande

7

hindamine sooritamisel. Kõik õpiväljundid on saavutatud läveni tasemel on moodul „arvestatud“ (A).

8

M3: Karjääriplaneerimine ja ettevõtluse alused

9

10

Mooduli nr MOODULI NIMETUS Maht EKAP3 KARJÄÄRI PLANEERIMINE JA ETTEVÕTLUSE ALUSED 6

Eesmärk: õpetusega taotletakse, et õppija tuleb toime oma karjääri planeerimisega kaasaegses majandus-, ettevõtlus- ja töökeskkonnas lähtudes elukestva õppe põhimõtetestNõuded mooduli alustamiseks: puuduvadÕppemeetodid: loeng, rühmatöö , praktiline töö, iseseisev töö

Õpiväljundid Hindamiskriteeriumid Hindamismeetodid ja ülesandedMooduli teemad ja alateemad, lõimumine teiste moodulitega

1. mõistab oma vastutust teadlike otsuste langetamisel elukestvas karjääriplaneerimise protsessis

• analüüsib juhendamisel enda isiksust ja kirjeldab enda tugevusi ja nõrkusi• seostab kutse, eriala ja ametialase ettevalmistuse nõudeid tööturul rakendamise võimalustega• leiab iseseisvalt informatsiooni sh elektrooniliselt tööturu, erialade ja õppimisvõimaluste kohta• leiab iseseisvalt informatsiooni sh elektrooniliselt praktika- ja töökohtade kohta• koostab juhendi alusel elektroonilisi kandideerimisdokumente lähtudes dokumentide vormistamise heast tavast: CV, motivatsioonikiri, sooviavaldus • valmistab juhendi alusel ette ja osaleb näidistööintervjuul• koostab juhendamisel endale sh elektrooniliselt lühi- ja pikaajalise karjääriplaani

1. Erialase õpimapi koostamine elektrooniliselt ja esitlemine

Koguda ja süstematiseerida erinevaid dokumente ja erialast kompetentsi tõestavaid näidiseid läbi õpiaja. Kogutu esitlus toimub õpiaja lõpul ja kajastab õppija arengut.

Kogukonna juuksuritöö kättesaadavus, intervjuu läbiviimine (vt M1)

kandideerimise dokumendid: CV, motivatsioonikiri

praktika 1 ja 2 põhjal koostatud eneseanalüüs

Minu erialane karjääriplaan Erialased töökavad Erialased pildistatud näidistööd koos

kirjeldusega (läbi erinevate põhiõppe moodulite)

Mooduli M5 „Loomingulise tööalused“ näidistööd

Õppija valikul kogutud erialased artiklid, õppematerjal jms

1.Karjääri planeerimine Enesetundmine. Isiksuseomadused.

- närvisüsteemi tüüp, temperament, iseloom- väärtused, vajadused, motivatsioon, hoiak, emotsioonid, positiivne mõtlemine- võimed, intelligentsus, huvid, oskused- minapilt, enesehinnang, identiteet, reflektsioon, sotsiaalne küpsus

Õppimisvõimalused ja töömaailma tundmine.

- Muutuv tööturg: valdkonna olukord, kutsestandardid, arengusuunad, prognoosid, tööandjate ootused- Muutuv tööjõuturg: valdkonna tööjõuturu nõudlus ja pakkumine, konkurents, kutseriskid, töömotivatsioon, töötus, tööturuteenused. Elukestev õpe.

Planeerimine ja otsustamine. - Otsustamine ja seda mõjutavad tegurid- Karjäär, karjääriplaneerimine, karjääriinfo allikad, infootsimine- Tööotsimine: kandideerimidokumendid, tööintervjuu, tööotsimisallikad

Õppematerjal Karjääri planeerimise oskuste kujundamine kutseõppes. Õpetaja käsiraamat. SA Innove, 2014 http://www.rajaleidja.ee/public/Suunaja/opetaja/Opetajaraamat_web_kaantega.pdf Karjääriõppe sidumine praktikaga. Töölehed, SA Innove, 2010 http://www.rajaleidja.ee/public/Suunaja/Partnerkoolid/ope/Karjaarioppe_sidumine_praktikaga_Soovituslikud_abimaterjalid_VALMIS.pdf Karjääriplaneerimise materjalid: http://www.rajaleidja.ee/karjaariplaneerimine-2/ , http://www.tootukassa.ee/content/teenused, http://www.cvkeskus.ee/career.php Interaktiivne õppematerjal: http://www.getset.fi/getset/ee R. Bolton (2005) Igapäevaoskused. Väike VankerTöölehed: http://www.rajaleidja.ee/labivteema_karjaar /

2. mõistab majanduse olemust ja majanduskeskkonna toimimist

• kirjeldab juhendi alusel oma majanduslikke vajadusi, lähtudes ressursside piiratusest• selgitab juhendi alusel nõudluse ja pakkumise ning turutasakaalu kaudu turumajanduse olemust • koostab elektrooniliselt juhendi alusel enda leibkonna ühe kuu eelarve • loetleb iseseisvalt Eestis kehtivaid otseseid ja kaudseid makse • täidab juhendamisel etteantud andmete alusel elektroonilise näidistuludeklaratsiooni

2.Hinnatavad tunnitööd:Esitada rühma või iseseisva tööna

etteantud leibkonna ühe kuu eelarve koostamine

leida rahastusallikas ettevõtlusega tegelemise alustamiseks

tuludeklaratsiooni täitmine etteantud andmete alusel

pangateenuste analüüs otsida näiteid vastutustundliku

ettevõtluse kohta analüüsida ühte juhtumit äri

rahvusvahelistest erinevustest

2.Majanduse ja ettevõtluse alused Turumajanduse olemus Nõudluse ja pakkumise mehhanism Riigieelarve Maksusüsteem Tööturg Pank ja pangateenused Ettevõtluskeskkond, erinevad

ettevõtlusvormid Vastutustundlik ettevõtlus ja ärieetika Kultuuridevahelised erinevused

ettevõtluses Äriidee ja äriplaani koostamine

11

M4: Juuste ja peanaha hoolduse alusõpeMooduli nr MOODULI NIMETUS Maht EKAP

4 JUUSTE JA PEANAHA HOOLDUSE ALUSÕPE 2Eesmärk: õpetusega taotletakse, et õppija omandab teadmised juuste ja peanaha anatoomiast, füsioloogiast, nende seisundi hindamisest ning oskused juuste ja peanaha hoolduseks järgib kliendikeskset teenindust.Nõuded mooduli alustamiseks: puuduvadÕppemeetodid: loeng, rühmatöö , praktiline töö, iseseisev töö


teiste moodulitega

1. mõistab peanaha ja juuste ehitust, nende elutegevust ja omavahelist seost

•.Määratleb peanaha ja juuste tervisliku seisundi ja soovitab sobivad hooldustooted• Loetleb ja kirjeldab juhendi alusel juukseid kahjustavaid põhilisi tegureid.

1. Kontrolltöö (terve peanahk ja juuksed, ehitus ja füsioloogia)

2. Rühmatöö: juuste kahjustused ja ennetamine/vältimine läbi erinevate hooldustoodete ja töövõtete

1.Juuste ja peanaha anatoomia ja füsioloogia

Juuste ja peanaha anatoomia ja füsioloogia.Naha ehitus ja funktsioonid.Juuksekarva ehitus; Juuksekarva kasvutsükkel; Juuste keemiline koostis, sillad ja pH; Juuste naturaalsed pigmendid;Peanaha ja juuste tüübid, juuksekarva paksus, poorsus, tekstuur;Juukseid kahjustavad tegurid (mehhaanilised ja keemilised töötlused ning keskkonnaolud)

2. mõistab peanaha ja juuste erinevaid probleeme, haigusi ning häireid

Selgitab juhendi alusel erinevaid peanaha- ja juuste probleeme, haigusi ning häireid ja kirjeldab nende iseloomulikke tunnusjooni ja tekitajaid

3.Iseseisev kirjalik töö koos esitlusegaOtsida internetist peanaha haiguste kirjeldusi, koostada kokkuvõte õpetaja pool antud loendi alusel. Kirjaliku töö vormistamisel lähtuda koolis kehtestatud kirjalike tööde vormistusnõuetest. Kokkuvõtet esitleda seminaril vabalt valitud elektroonilist esitluskeskkonda kasutades

2.Juuste ja peanaha haigused/häiredKõõm; Psoriaas; Peaseen; Peatäid; Juuste väljalangemineTöötervishoid ja vahendite desinfitseerimineKliendi nõustamine sobivate hooldusvahendite kasutamisel

3.Omab ülevaadet erinevatest juuste ja peanaha hooldustoodetest, nende põhikoostistest ja toimimispõhimõtetest, rakendab

Nimetab juhendi alusel peanaha ja hooldustoote põhilisi koostisosasid, toimimispõhimõtteid ja klassifitseerib tooted, koostab inglise keelse toodete loetelu

• Selgitab loodustoodete ja keemiliste hooldusvahendite mõju inimesele ja keskkonnale,

4. Õppekäik ilumessile, toodete hulgilattu (ja/või toodete tutvustamisetel osalemine)Seminar teemal: loodustoodete ja keemiliste hooldusvahendite mõju inimesele ja keskkonnaleAlternatiivsed vahendid juuste hooldamiseks

1. Professionaalsed hooldustööted ja kosmeetiline keemia:Šampoonide põhikoostis, toimimispõhimõtted ja liigitus; 2. Palsamite põhikoostis , toimimispõhimõtted ja liigitus; 3.Viimistlusvahendite põhikoostis, toimimispõhimõtted ja liigitus;

12

omandatud teoreetilisi teadmisi praktilistes töödes

toob näiteid 4 .Looduslikud hooldusvahendid5.toodete inglisekeelne tutvustus

4. Mõistab töökava koostamise eesmärki, koostab töökava lähtuvalt kliendi peanaha ja juuste iseärasustest ning järgnevast töötluse spetsiifikast

Hindab tööülesandest lähtuvalt, kliendi peanaha ja juuste seisundit, määrab juukse ja peanaha tüübi ning dokumenteerib saadud info töökavale

Nimetab juhendi alusel juuste ja peanaha hoolduse kvaliteeti mõjutavaid ning segavaid asjaolusid ja riske, toob näiteid.

3.Praktiline ülesanne: hinnata kliendi peanaha seisundit ja tüüpi ning koostada töökava. Selgitada selle eesmärki, järgnevaid tegevusi ja kvaliteeti mõjutavaid asjaolusid.

3. Oma töö planeerimine-töökava koostamine , töö korraldamine töökavast lähtuvalt - Kliendi peanaha ja juuste seisundi hindamine-Hoolduse kvaliteeti mõjutavad asjaolud-töötervishoid (ergonoomika) kliendiga töötamisel

5. Peseb ja hooldab kliendi peanahka ning juukseid, soovitab kliendile juuksehooldusvahendeid koduseks juuste hoolduseks, järgib kliendikeskset teenindust

Hooldab juukseid ja peanahka arvestades juuste iseärasusi

Soovitab tööülesandest lähtuvalt kliendile sobivaid tooteid koduseks juukse- ja peanaha hoolduseks

4.Praktiline töö: Pea pesemise ette valmistamine, erinevate võtete kasutamine pea pesemisel, erinevate massaaži võtete kasutamine, kliendile sobivate toodete soovitamine

4.Juuste ja peanaha hooldusTööde järjekord, töökoha ettevalmistamine, peanaha ja juuste analüüs; Pea ja habeme pesemise meetodid; Ettevalmistus massaažiks, erinevad massaaži võtted, massaaži toime;Kliendile koduse juuste-hoolduse ja toodete soovitamine

Õpiväljundite hindamine

Õpiväljundeid 1-3 hinnatakse mitteeristavalt (A/MA)Õpiväljundeid 4 ja 5 eristavalt (hinne 3,4,5) vastavalt hindamismudelis toodud kriteeriumitele

Hindamisülesande 3 ja 4 hindamise mudel

Kriteerium Hinne 3 ehk lävend Hinne 4(Ületanud hinne 3 taseme)

Hinne 5(Ületanud hinne 4 taseme)

Töökava koostamine ja selgitamine Selgitab töökava eesmärki, kuid tegevuste järjestamisel vajab õpetaja abi. Kvaliteeti mõjutavate asjaolude selgitamine toimub küsimuste-vastuste kaudu

Õppija on tegevuste järjestamisel iseseisev, vajab abi kvaliteeti mõjutavate asjaolude selgitamisel

Töökava on koostatud iseseisvalt ja võimalikke riske arvestavalt

juuksed ja peanaha pesemine, massaaži tegemine

Kasutab õpitud võtteid pea pesemisel, kaitseb kliendi näoääri. Alustab tegevust/korrigeerib tehtut mitu korda, mis ületab soovitava protsessi pikkuse oluliselt. Teeb massaaži visuaalselt hinnates pealiskaudselt ja

Korrigeerib alustatud tegevust üks kord peale õpetaja tähelepanu juhtimist. Massaaž on tehtud õpitud võtteid kasutades. Vajab vähesel määral õpetaja julgustamist

Tegevus on läbimõeldud ja kiire, massaaž sooritatud õpitud võtetega. On oma tegevuses iseseisev

13

kiirustades. Vajab õpetaja suunamist ja pidevat kinnitust edasi tegutsemiseks.

Vahendite kasutamine, töökoha korrashoid, tööasendite korrigeerimine

Kasutab õpitud võtteid ja sobivaid vahendeid, kuid on ebakindel ning vajab õpetaja julgustamist. Hoiab oma töökoha korras ilma meelde tuletamata. Demonstreerib vähemalt 5 lihaspingeid lõdvestavat harjutust

On omandanud vajaliku vilumuse, kuid keskendumisel töösse kipub unustama aja jälgimise. Vajab meelde tuletamist ajapiiridesse jäämiseks

Vahendite kasutamisel on saavutanud edasiseks tööks vajaliku vilumuse. On oma töös iseseisev

Oma tegevuse ja lõpptulemuse analüüs

Kirjeldab oma tegevust, kuid analüüs (s.h. eneseanalüüs) on pealiskaudne ja napisõnaline. Lõpptulemuse hindamisel jätab tähelepanuta olulised asjaolud, kuid vastab õpetaja küsimustele piisavalt

Analüüsib oma tegevust ja lõpptulemust. Arenguvõimaluste märkamisel vajab õpetaja suunamist.

Analüüs põhjalik, toob välja oma arenguvõimalused

Mooduli hindamine Mitteeristav (A, MA). Õppija on saavutanud vähemalt kõikide õpiväljundite lävendi. Kui õpiväljundid saavutatakse läveni tasemest madalamal tasemel, siis on tulemus ebapiisav ehk „mittearvestatud“ (MA)

Õppematerjalid Luoma, A., Kara, R. Ka kameeleon vahetab värvi. Apollo 2001www.derma.ee, http://www.juuksed.eu/tag/juuste-kasvufaasid/ ,http://www.iluguru.ee/mida-see-ph-ikkagi-tahendab/ http://www.ti.ee/ott/raraamat.pdf http://www.riigiteataja.ee/ert/act.jsp?id=1026718 (23.08.2010) Ergonoomilised soovitused: praktilised ja lihtsad lahendused ohutuse, tervise, töötingimuste parandamiseks. (2008). Tõlk. Siirak, V. TTÜ kirjastus

14

M5: Juuksuri loomingulise töö alusedMooduli nr MOODULI NIMETUS Maht EKAP

5 JUUKSURI LOOMINGULISE TÖÖ ALUSED 3Eesmärk: Õpetusega taotletakse, et õppija omandab teadmised vormist, värvist ja pinnatekstuurist kui kujunduselementidest ning rakendab neid juuksuri loomingulises töös kujunduspõhimõtetest lähtuvalt Nõuded mooduli alustamiseks: puuduvadÕppemeetodid. Vestlus, näitlikustamine, analüüs, töölehed, juhendi alusel lahendatavad ülesanded.

Õpiväljundid HindamiskriteeriumidHindamismeetodid ja ülesanded Mooduli teemad ja alateemad,

lõimumine teiste moodulitega1. Mõistab, leiab ning seostab sarnasusi geomeetriliste kujundite ja inimese kui terviku ning ümbritseva keskkonna vahel

• Nimetab ja iseloomustab juhendi alusel inimese kui terviku ning ümbritseva keskkonna sarnasusi geomeetriliste kujunditega, toob näiteid.• Visandab tööülesandest lähtuvalt näo-, pea- ja kehakujusid võttes aluseks geomeetrilised kujundid, nende omadused ning inimese proportsioonid

Erialase õpimapi (sisu moodulis M3 karjääriplaneerimine…) osa1.Joonistused koos selgitusega

Visandada geomeetriliste kujundite alusel näo- pea- ja kehakujusid lisades neile sobivad soengu-ja habemekujusid arvestades inimese kui terviku proportsioonidega

Koostada värviring 3 põhivärvist, selgitada värvi subjektiivseid omadusi ja mõju inimesele

Joonistada erineva pinnatekstuuriga juukselõikusi ja soenguid. Selgitada valguse peegeldumist erinevatel pinnatekstuuridel

Joonistada erinevate kujunduselementide vaheldumist, kordumist, kulgemist ja kontrasti

1. Kujunduselemendid juuksuri töös.2. Vorm: näo-, pea- ja kehakujud; geomeetriliste kujundite seos vormi kujundamisega. 3. Siluett ja vorm. Muutumatud vormid ja muutuvad vormid. Perspektiiv. Sarnasused geomeetriliste kujundite ja inimese kui terviku ning ümbritseva keskkonna vahel.

2. Teab erinevaid näo-, pea- ja kehakujusid ning nende omavahelisi proportsioone, rakendab omandatud teoreetilisi teadmisi praktilistes töödes

• Visandab tööülesandest lähtuvalt näokujule proportsionaalselt sobivaid soengu/ habemekujusid ning selgitab oma valikuid • Visandab tööülesandest lähtuvalt erinevatele näo-ja peakujudele sobivaid soengu- ja lõikuskujusid, arvestades inimese kui terviku proportsioonidega

1. Proportsiooniõpetus.2. Erinevad näo-, pea- ja kehakujud ning nende omavahelised proportsioonid.3. Soengu proportsioon ja sobivus erinevatele näokujudele arvestades inimese kui terviku proportsioonidega. 4. Erinevad habemekujud ja nende sobivus näokujudega.

15

3. Mõistab aine värvilisust lähtuvalt füüsikalisest ja värviõpetuslikust taustast, rakendab omandatud teoreetilisi teadmisi praktilistes töödes

• Koostab tööülesandest lähtuvalt värviringi kolmest põhivärvist, lähtub värviõpetuslikust taustast ning selgitab värviringi koostamise põhimõtteid• Nimetab juhendi alusel värvi subjektiivseid omadusi ja selgitab nende mõju inimesele, toob näiteid

1. Aine värvilisus lähtuvalt füüsikalisest ja värviõpetuslikust taustast.

2. Valgus ja värv. Spektrivärvid. Järelpildiefekt ehk suksessiivefekt.

3. Põhivärvid. Primaarvärvid. Sekundaarvärvid.

4. Värviring.Värvi neli omadust: Värvitoon. Värvikraad (Küllastus, kormaatilisus). Helendusaste. Värvipoolus.

5. Kromaatilised värvid. Akromaatilised värvid. Komplementaarvärvid.

6. Värvikontrastid. Kvantiteetkontrast. Simultaankontrast.

7. Värvi subjektiivsed omadused ja nende mõju inimesele. (Soojus ja külmus, kergus ja raskus, lähedus ja kaugus, aktiivsus).

8. Kevad, suve, sügise ja talve värvid ning nende sobivus inimestele.

9. Värviteooria seosed juuksuritööga. 4. Mõistab ja seostab erinevaid pinnatekstuure inimese kui tervikuga ning ümbritseva keskkonnaga

• Nimetab ja iseloomustab tööülesandest lähtuvalt erinevaid pinnatekstuure ja leiab sarnasusi inimese kui terviku ning ümbritseva keskkonnaga, toob näiteid• Joonistab tööülesandest lähtuvalt erineva pinnatekstuuriga juukselõikuseid ja soenguid

1. Erinevad pinnatekstuurid: Tasane, ebatasane ja nende kombinatsioonid.

2. Erinevate pinnatekstuuride sarnasused inimese kui terviku ning ümbritseva keskkonnaga.

Erineva pinnatekstuuriga juukselõikused ja soengud.

5. Mõistab erinevate pinnatekstuuride mõju valguse peegeldumisele.

• Kirjeldab valguse peegeldumist erinevatel pinnatekstuuridel

1. Valgus ja vari. Omavari. Alusvari. 2. Peegeldus ehk refleks. Kolm erinevat

peegelduse liiki: peegeldus horisontaalsel, vertikaalsel ja kaldpinnal. Vastupeegeldus. Läige. Pooltoon. Pooltumedad toonid. Reflekteeritud omavari. Langev vari ehk tumedad toonid.

3. Valguse neeldumine ja valgusallika kaugus.

4. Erinevate pinnatekstuuride mõju valguse peegeldumisele. Valguse

16

peegeldumise seosed juuksuritööga.6. Mõistab kujunduselementide värvi, vormi ja pinnatekstuuri kasutamise põhimõtteid, rakendab omandatud teoreetilisi teadmisi praktilistes töödes

• Joonistab tööülesandest lähtuvalt kujunduselementide vaheldumist, kordumist, kulgemist ja kontrasti• Leiab ja rühmitab tööülesandest lähtuvalt fotodel või väljalõigetel kasutatud kujunduspõhimõtteid, toob näiteid• Koostab tööülesandest lähtuvalt väljalõigetest või fotodest kollaaži ja esitleb seda.

1. Modelleerimise alused: Stiil, mood, kompositsioon.2. Kujunduselementide värvi, vormi ja pinnatekstuuri kasutamise põhimõtted.3. Soengukujunduselementide liigitus ja kasutusviisid soengutes. 4. Harmoonia. Kujunduselementide vaheldumine, kordumine, kulgemine ja kontrast.5. Kujunduspõhimõtted. Erinevad stiilitüübid ja neile sobivad soengud.

7. Teab kujunduselementide kasutamist juuksemoes eri ajastutel, rakendab omandatud teoreetilisi teadmisi loomingulistes töödes

• Iseloomustab tööülesandest lähtuvalt erinevateele ajastutele iseloomulikke kujunduselemente, toob näiteid• Leiab tööülesandest lähtuvalt ajaloolisi juuksemoode, toob näiteid, kasutab internetipõhiseid otsingusüsteeme

1. Projekt koos esitlusega Leida ajastule vastavad kostüümid, soengumood muusika ja liikumine. Kavandi alusel esitleda ja pildistada üritusel tehtut. Projekti aruanne koos fotodega lisada erialasesse õpimappi

1. Soengute kujundamise ajalugu: 2. Egiptus. Süüria ja Babüloonia. Vana-

Kreeka. Vana-Rooma. 3. Keskaeg: Euroopa V – XV sajand. Itaalia

V-XV sajand. 4. Euroopa XVI sajandil - Prantsusmaa,

Inglismaa ja Hispaania. 5. Euroopa XVII sajandil (Barokk) –

Prantsusmaa, Inglismaa, Holland. 6. Euroopa XVIII sajand (Rokokoo) –

Prantsusmaa, Inglismaa, Saksamaa. 7. XIX sajand – Ampiir, Biidermeier -

Prantsusmaa8. Erinevate rahvaste soengud: Venemaa,

Aafrika, Indiaanlased, India, Jaapan.9. XX sajand – Konstruktivism10. XI sajand11. Kujunduselementide kasutamine

juuksemoes eri ajastutelLõimimine moodulitegaM1 sissejuhatus…

Õppematerjal Bryer, R. (2003). The History of Hair: Fashion and Fantasy Down the Ages. Philip Wilson PublishersCosgrave, B. (2002). Rõivas ja mood. Mulvey, K. Meie sajandi iluideaalid 1890- 1990. 256 lkFarrell, A., Sinclair, R., Dawber, R. (2000). Disorders of the Hair and Scalp. Oxford: Fine Print LtdHay, B. (2012) Soengud. Tallinn. 112 lkKändler, T. (2013). Valguse värviline maailm. Väike teadusraamat koolilastele. Ajakirjade KirjastusLeokin, K. (2009). Naiste frisuur 1930. aastate Eesti ühiskonna peeglina. [magistritöö]. Eesti KunstiakadeemiaSeppel, K. (2010/2011). Õpperaamat struktuurikujunduse mooduli õpetamiseks juuksuri erialal. [koolitusmaterjal]

17

Sulbi, M., Tiro, S. (1992). Soengukunsti ajalugu. Eesti Õppekirjanduse Keskus. 105 lkTammert, M. (2002). Värviõpetus teoorias. Tallinn: Aimvell http://www.e-ope.ee/_download/eunirepository/file/3366/Soengukunst_ja_kujundamine.zip/index.htmlhttp://fashionhistory.zeesonlinespace.net/index.htmlhttps://iluguru.wordpress.com/http://marinni.livejournal.com/407038.htmlhttps://soenguajalugu.wordpress.com/


Õpilane esitab hindamiseks õpimapi osa „Juuksuri loomingulise töö alused“ hindamiskriteeriumite põhjal hinnatud töödega projektitöö kavand

Mooduli kokkuvõttev hindamine

Mitteeristav (A, MA)Mooduli hinne kujuneb kõigi teemade juures kirjeldatud hindamiskriteeriumite õpiväljundite saavutamisel. Kõik õpiväljundid on saavutatud läveni tasemel ja väljendatakse sõnaga „arvestatud“ (A). Kui õpiväljundid saavutatakse läveni tasemest madalamal tasemel, siis on tulemus ebapiisav ehk „mittearvestatud“ (MA)

18

https://soenguajalugu.wordpress.com/

http://marinni.livejournal.com/407038.html

https://iluguru.wordpress.com/

http://fashionhistory.zeesonlinespace.net/index.html

http://www.e-ope.ee/_download/eunirepository/file/3366/Soengukunst_ja_kujundamine.zip/index.html

https://www.raamatukoi.ee/cgi-bin/kirjastus?522

M6: juuste, habemete ja vuntside lõikamineMooduli nr MOODULI NIMETUS Maht EKAP

6 JUUSTE, HABEMETE JA VUNTSIDE LÕIKAMINE 10Eesmärk: Õpetusega taotletakse, et õppija lõikab juukseid, habet ja vuntse lähtuvalt kliendi vajadustest, soovidest ning ootustest, järgib kliendikeskset teenindust.

Nõuded mooduli alustamiseks: puuduvadÕppemeetodid: Vestlus, näitlikustamine, analüüs, töölehed, juhendi alusel lahendatavad praktilised ülesanded


teiste moodulitega1. Teab juuste lõikuse nelja põhivormi tunnuseid, rakendab omandatud teoreetilisi teadmisi praktilistes töödes2. Mõistab töö planeerimise vajadust, kavandab ja koostab töökava juuste, habeme või vuntside lõikamiseks

Kirjeldab juhendi alusel juuste lõikuse nelja põhivormi tunnuseid, kasutab erialast sõnavara ka inglise keeles

Leiab tööülesandest lähtuvalt näiteid juuste lõikuste nelja põhivormi kohta

• Nimetab töö planeerimise eesmärgi ning selgitab töö planeerimise ja korraldamisega seonduvaid tegevusi lähtudes töö ergonoomilistest vajadustest.• Nimetab juhendi alusel juuste, habeme ja vuntside lõikuste kvaliteeti segavaid asjaolusid ja riske, toob näiteid

Koostab tööülesandest lähtuvalt neljast põhivormist lähtuvad lõikusjoonised

1.Iseseisev töö:Lähtuvalt töö ülesandest, leiab vastavalt pildile, vastava juukse lõikuse.Joonistab iseseisvalt juukselõikus joonise ja kujundliku joone.2.Praktiline töö: piltide järgi juuste lõikuse nelja põhivormi analüüsimine, juukse lõikusele kujundliku joone joonistamine 3.Rühmatöö: loodusest vormide, kujude ja tekstuuride otsimine ja seostab/samastab juukse lõikuse nelja põhivormiga4.Demonstratsioon koos esitlusega: (õv 2,3,4)Ülesanne: koostada etteantud juhendi alusel töökava koos lõikuse/kujundamise eesmärgi ning kvaliteeti ohustavate asjaolude ja riskidega nimetamisega. Teenindada klienti ja lõigata juukseid, habet ning vuntse vastavalt koostatud töökavale kasutades sobivaid töövahendeid arvestades hügieeni- ja keskkonnanõudeid. Analüüsida oma töö tulemust ja iseenda füüsilist seisundit peale töö sooritamist. Demonstreerida lihaspingeid leevendavaid harjutusi. Hinnatavad teemad:

1) Põhivorm 1: tasanduslõikused ja lõikusskeemid

2) Põhivorm 2: „kasvavjärgulised“

1. Tugev lõikus, kujundlikjoon, vorm, tekstuur.2. Kasvavjärguline lõikus, kujundlikjoon, vorm, tekstuur3. Gradueeritud lõikus, kujundlikjoon, vorm, tekstuur.4. Ühtlane-järguline lõikus, kujundlikjoon, vorm, tekstuur.5. Erialane inglise keel6. Tööülesanne: Lähtudes juuste lõikuse neljast põhivormist, arvestades juuste struktuuri, valib sobiva juukse lõikuse.Lõimumine moodulitega: M 5 Juuksuri loomingulise…

1. Töö planeerimine, eesmärk.2. Töökava koostamine ja kavandamine

juuste lõikamisel lähtudes ergonoomilistest vajadustest.

3. Töökava koostamine ja kavandamine habemel ja vuntsidel lähtudes ergonoomilistest vajadustest.

Juuste, habeme ja vuntside lõikuskvaliteeti segavad asjaolud ja riskid.Lõimumine moodulitega: M 4: Juuste ja peanaha …

3. Lõikab juukseid habemeid ja vuntse neljast põhivormist lähtuva lõikusskeemi järgi

• Koostab tööülesandest lähtuvalt nelja põhivormi lõikusjoonised • Koostab tööülesandest lähtuvalt neljast põhivormist kombineeritud

1. „Tugeva“ juukse lõikuse kolm erinevat lõikusjoonist. Selgitus , kuidas teostada juukse lõikust, lähtudes lõikusjoonisest.

19

lõikusjoonised • Lõikab tööülesandest lähtuvalt või enda koostatud joonise põhjal erineva pikkuse ja tekstuuriga juukseid, kasutab juukselõikuseks sobivaid töövahendeid ja põhjendab oma valikut• Lõikab tööülesandest lähtuvalt erineva pikkuse ja tekstuuriga habemeid ja vuntse, kasutab lõikuseks sobivaid töövahendeid ja põhjendab oma valikut

lõikused ja lõikusskeemid3) põhivorm 3: „gradueeringuga“

lõikused ja lõikusskeemid4) põhivorm 4: „ühtlase järgulise“

vormiga lõikused ja lõikusskeemid5) Habeme ja vuntside lõikamine ja

lõikusskeemid

Pildistada valmis tööd ja lisada koos töökava ja analüüsivate kommentaaridega erialasesse õpimappi

2. “Kasvavjärgulise” nt. ( Briis, Disco, Viktooria) juukse lõikusjoonised. Selgitus.

3. “Gradueering” juukse lõikuse lõikusjoonis. Selgitus.

4. “Ühtlane järguline” juukse lõikusjoonis. Seletus.

5. Kombineeritud juukse lõikuse lõikusjoonis. Seletus.

6. Meeste juuste lõikused, lõikusjoonised. Seletus.Habemekujud

7. Erinevad töövahendid, millega teostada juuste, habeme ning vuntside lõikamist ja piiramist.

Lõimumine moodulitega: M 4. Juuste- ja peanaha…

4. Teenindab klienti järgides kliendikeskset teenindust, arvestab tööohutuse-, hügieeni ja keskkonnanõudeid; rakendab tööde teostamisel tervist säästvaid ergonoomilisi töövõtteid

• Suhtleb kliendiga järgides eetika- ning konfidentsiaalsuse põhimõtteid• Valmistab vastavalt juhendile ette töökoha, hoiab töö käigus ja -järel korras oma töökoha, selgitab tööohutuse-, hügieeni ja keskkonnanõudeid; • Selgitab juhendi põhjal ergonoomiliste harjutuste mõju erinevatele lihasgruppidele ja töövõimele, toob näiteid

1. 1.Klienditeenindus, eetika ja konfidentsiaalsuse põhimõtted.

2. 2. Tööohutus ja hügieeninõuded klienditeeninduses.

3. 3.Keskkonnanõuded.4. 4. Tervist säästvad ergonoomilised

töövõtted.5. 5. Harjutused erinevatele

lihasgruppidele.Lõimumine moodulitega: M1 Sissejuhatus…M 2 Klienditeeninduse alusedM3 Karjääri planeerimine… õv 5M10 Juuksuri klienditeeninduse….M11 praktika

Õppematerjal Larissa Logina „Juukse lõikamise käsiraamat“, Pivot Point lõikus vihikud, õpetaja koostatud konspekt. Erinevate firmade poolt antud juukse lõikuse õppevideod.

hindamisülesande 4 hindamise mudel

Hindekriteerium Hinne 3 ehk lävend Hinne 4 (ületanud hinne 3 taseme)

Hinne 5 (ületanud hinne 4 taseme)

töökava koostamine Juukse analüüs on koostatud vastavalt juhendile. Koostatud

Vajab täiendavat juhendamist 1 kord.

Koostab töökava iseseisvalt ilma näidisjuhendita ja õpetaja abita.

20

lõikusskeem sobib kliendi juustele. Planeerib sobivad töövahendid (käärid, nuga, masinad jms). Kasutab töökava koostamisel näidisjuhendit ja vajab juhendamist töökava koostamise ajal 2-3 korda

Lõikuse täpsus ja töövõtted

Lõikus ja töövõtted vastavad töökavas planeeritud lõikusskeemile. Õppija on ebakindel ja vajab pidevalt õpetaja toetust. Ületab olulisel määral tööks etteantud aja.

Õppija vajab õpetaja abi ja sekkumist 1-2 korda lõikuse ajalÜletab tööks etteantud aja vähesel määral.

Õppija sooritab lõikuse iseseisvalt jäädes tööks ettenähtud aja piiresse.

Töövahendite kasutamine ja töökoha korrashoid

Kasutab õpitud võtteid, töövahendite kasutamine aeglane. Hoiab töövahendid õiges kohas lõikuse teostamise ajal, desinfitseerib töö lõppedes vahendid ja koristab oma töökoha ilma meeldetuletamiseta.

Töövahendite kasutamisel omandanud teatud vilumuse, kuid keskendumisel kipub unustama aja jälgimise ja kõrval-tegevused. Vajab meelde tuletamist

On omandanud tööriistade kasutamisel vajaliku kiiruse ja vilumuse.

Klienditeenindus Kuulab kliendi soovi, jõuab lõikuse osas kokkuleppele ja selgitab oma tegevust eesti ja võõrkeeles.


Kokkuvõttev hindamine toimub mooduli lõpus. Lõpphindamisele pääseb õppija, kelle tulemused protsessi hindamisel on sooritatud vähemalt lävendi tasemel. Hindamise ülesanded (sisaldavad naiste- ja meestelõikusi) valib õppija pimesi Ülesanne: Sooritada praktiline töö kliendile juuste, habeme, vuntside lõikamise kohta, milles hinnatakse:

1. juukse lõikusele vastava töökava koostamist ja sobiva lõikusskeemi valimist, valiku põhjendust2. töövahendite valikut ja kasutamist s.h. tööhügieeni nõuetega arvestamist3. kliendi/harjutuspea juuste lõikust4. kliendi/harjutuspea habeme ja vuntside lõikust5. klienditeenindus põhimõtete rakendamist ja teenindamist võõrkeeles 6. töötervishoiu nõuetest lähtuvate seisukohtade selgitust töötaja tervisele (ergonoomika ja harjutused lihaspingete leevendamiseks)7. lõpptulemuse esitlus ja eneseanalüüs 8. ülesandest tulenevalt esmaabi võtete kasutamist

Mooduli hindamine õppimise protsessis

Esimesel õppeaastal hinnatakse moodulit kujundavalt ja kokkuvõtvalt teema hindena mitteeristavalt (arvestatud/mittearvestatud). Teisel õppeaastal hinnatakse eristavalt. Kõik õpiväljundid on hinnatud vähemalt lävendi arvestades. Lisaks õpiväljundite hindamisele

21

sooritab õppija ka moodulit kokkuvõtva ülesande. Moodulit kokkuvõtva ülesande hindamine

Hinnatakse eristavalt (hinne 3,4,5). Hinne kujuneb vähemalt lävendi tasemel sooritatud kokkuvõtva hindamisülesande alusel.

Hindekriteerium Hinne 3 ehk lävend Hinne 4(ületanud lävendi)

Hinne 5(ületanud hinne 4 taseme)

Töökava koostamise asjakohasus ja põhjendatus

Kasutab õpitud töökava vormi. Kavand vastab valitud lõikusskeemile. Põhjendamine toimub küsimus-vastus vormis

Põhjendus pigem üldsõnaline, tulemus saavutatakse mõningate täpsustavate küsimuste abil

Põhjendab soravalt ja asjakohaselt ilma kõrvalist abi kasutamata. Vastab täiendavatele küsimustele.

Lõikusskeemi valiku iseseisvus

Peale kliendi küsitlemise vajab julgustamist ja vähesel määral juhendamist enne tööle asumist. Õppija on ebakindel

Küsitleb klienti, teeb lõikusskeemi valiku, vajab õpetaja kinnitust tööga alustamisel

Küsitleb klienti piisavalt, et olla kindel ja iseseisev lõikusskeemi valikus

Tööhügieeni arvestamine protsessi vältel

Õppija välimus ja tööriietus on puhas ning korrektne. Desinfitseerib töö lõppedes vahendid ja koristab oma töökoha ilma meelde tuletamiseta. Tegutseb esmaabi vajavas olukorras õpitust lähtuvalt.

Lõikuse täpsus Lõikus ja töövõtted vastavad töökavas planeeritud lõikusskeemile. Õppija vajab lõikuse kontrollimisel korrigeerimist 2 korda. Ületab olulisel määral tööks etteantud aja.

Õppija vajab õpetaja abi ja sekkumist 1 kord lõikuse ajalLõpptulemus ületab etteantud aja vähesel määral.

Õppija sooritab lõikuse iseseisvalt jäädes tööks ettenähtud aja piiresse.

klienditeenindus Võtab kliendi vastu, kuulab soove, pakub lõikusstiili, täpsustab soovid.

Teenindamine võõrkeeles

Kasutab eneseväljendamisel õpitud fraase, kliendi soovist aru saamisel vajab abimaterjale

Kasutab eneseväljendamisel õpitud fraase, vestluses esinevad terminoloogilised ebatäpsused

Suhtleb võõrkeeles ilma pingutuseta, keelevaldamine on piisav kliendi soovidest arusaamiseks ja teenindamiseks

Oma tööasendite jälgimine

Korrigeerib ja jälgib peale meelde tuletamist.

Jälgib kogu protsessi jooksul. Jälgib kogu protsessi jooksul, peale tööd lõdvestab lihased

22

Töö tulemuse esitlus ja eneseanalüüs

Esitlus ja eneseanalüüs küsimus-vastus vormis

Esitlusel toob välja oma töö sobivuse kliendile. Eneseanalüüs üldsõnaline ja vajab täpsustavaid küsimusi.

Eneseanalüüsis toob välja oma tugevused ja arendamist vajavad asjaolud

23

M7: Püsilokkide tegemine

Mooduli nr MOODULI NIMETUS Maht EKAP7 PÜSILOKKIDE TEGEMINE 9

Eesmärk: õpetusega taotletakse, et õppija mõistab keemiliste ainete mõju juustele, teeb ohutult kliendile juuksestruktuuri püsimuutmise, lähtudes kliendi vajadustest, soovidest ja ootustest, järgib kliendikeskset teenindust. Nõuded mooduli alustamiseks: läbitud moodul Juuste ja peanaha hoolduse alusõpeÕppemeetodid: interaktiivne loeng, diskussioonid, arutelud, skeemide ja ideekaardi põhine teema käsitlemise harjutamine, praktiline töö, probleemide lahendamine: juhtumipõhine lähenemine jms

Õpiväljundid HindamiskriteeriumidHindamismeetodid ja ülesanded Mooduli teemad/alateemad, lõiming

põhiõpingute moodulitega1. Teab püsiloki tegemisel

kasutatavaid erinevaid tooteid ja neis sisalduvate ainete toimimispõhimõtteid, rakendab omandatud teoreetilisi teadmisi juuksuri kutsealases töös

nimetab ja grupeerib ülesande alusel juuksestruktuuri püsimuutmiseks kasutatavaid tooteid tuginedes happelisuse skaalale

loetleb ülesande alusel juuksestruktuuri püsimuutmiseks kasutatavates toodetes sisalduvaid aineid ja kirjeldab nende toimimispõhimõtteid

1. Tootekaardi koostamine ja selle kasutamise demonstreerimine

Grupeerida vastavalt happelisuse kaardile koostatud tootekaardid vajalike andmetega (ainete ja toimimis põhimõtete lühikirjeldused). Selgitada suuliselt erialast terminoloogiat kasutades

2. Skeemi koostamine koos keemilise reaktsiooni selgitusega

Koostada juukse struktuuri siseehituse skeem enne ja pärast keemilist töötlust. Lisada vajalikud keemilise reaktsiooni võrrandid ning selgitada näidete varal reaktsiooni vastuolusid

1. Struktuuri muutmise ained• eel-, vahe ja järelhooldusained• erinevate struktuurikujundus vedelike koostisedStruktuurikujunduse kinnitusained

2. Erinevate filmade püsilokkide tegemise tooted

2.Mõistab püsiloki tegemisel juuksekarvas toimuvaid keemilisi reaktsioone

koostab juhendi alusel siseehituse skeemi enne ja pärast keemilist töötlust

kirjeldab ülesande alusel keemilise reaktsiooni käiku ja võimalikke aluselise ja happelise reaktsiooni vastuolusid, toob näiteid

1.Keemilised protsessid juuste struktuuri püsimuutmisel2. Juuste struktuuri püsimuutmise põhimõte; Püsiva struktuurimuutuse ainete valik vastavalt juuste seisukorrale; Lokivedelike kasutusjärjekord ja nende toimeajad, lokivedeliku ja kinnitusaine koosmõju

3.Kavandab ja koostab ning järgib töökava juustestruktuuri püsimuutmiseks, arvestades võimalikke riske

kavandab ülesande alusel töökäigu, koostades rullikeeramise skeemi ja komplekteerides vajalikud töövahendid

nimetab ülesande alusel juukse püsiloki tegemise tööetapid ja selgitab nende järgimise vajadust

selgitab ülesande alusel juukse püsiloki tegemisel tekkivaid võimalikke riske,

3.Demonstratsioon koos esitlusega:

Ülesanne: planeerida töökava juuksestruktuuri püsimuutmiseks koos töökäigu, toodete ja vajalike töövahendite loeteluga. Selgitada erialast terminoloogiat kasutades töökäiku, töökava järgimise

1. Erinevad töövõtted ja -tehnikad juuste struktuuri püsimuutmisel

2. Lokirullide valik3. Lokirullide paigutamise skeemid4. Töövõtted ja –tehnikad lokirullide

keeramisel (horisontaalne, vertikaalne, spiraalne)

24

toob näiteid vajadust ning võimalikke riske. Suhelda eesti ja inglise keeles kliendiga oma tegevuste kooskõlastamiseks (s.h. kasutades kliendile arusaadavat sõnavara). Valmistada ette töökoht ja jälgida korrasolekut kogu protsessi jooksul. Teha õpitu alusel juukse struktuuri püsimuutus. Selgitada ja analüüsida protsessi etappe ja lõpptulemust ning iseenda füüsilist seisundit peale töö sooritamist. Demonstreerida lihaspingeid leevendavaid harjutusi


4.Juhtumianalüüs: ülesande kirjeldusest lähtuvalt soovitada kliendile sobivaid hooldusvahendeid koos põhjendusega

5. Eritehnikad ja nende kombineerimine (päikesekiire tehnika, malelaud jne)

6. Juuksesalgu pinge lokirulli keeramisel7. Riskimomendid struktuuri

püsimuutmise töö käigus8. Kliendi nõustamine juuste koduseks

hoolduseks ja vahendite pakkumine

4.Teeb kliendile ohutult püsiloki, kasutades erinevaid keemilisi aineid ja rullikeeramise tehnikaid ja lähtudes soovitud lõpptulemusest, soovitab kliendile juuksehooldusvahendeid koduseks juuste hoolduseks

täidab töölehest tulenevalt püsiloki tegemise töökava, kirjeldab juuste hetke seisukorda, kasutab erialast sõnavara ka inglise keeles

kirjeldab töökava alusel võimalikke riske ning nende vältimist juuste struktuuri püsimuutmise erinevates etappides

kavandab töökavast lähtuvalt töökäigu püsiloki tegemiseks, koostades rullikeeramise skeemi ja komplekteerides selleks sobivad töövahendid ja ained, demonstreerib juhendi põhjal kliendi juuste püsiloki tegemist ja selgitab töökäiku

suhtleb kliendiga järgides eetika- ning konfidentsiaalsuse põhimõtteid

1. Püsiva struktuurimuutmise töökäik• Juuste vaatlus-analüüs enne struktuuri püsimuutmist• Lokirullide valik ja keeramistehnika• Lokivedeliku valik ja pealekandmine, hoidmisajad• Loki kinnitamine ja juuste neutraliseerimine 2. Kliendi nõustamine• Lokitud juuste kodune hooldamine• Koduseks juustehoolduseks toodete soovitamine

5.Teenindab klienti järgides kliendikeskset teenindust, arvestab tööohutuse-, hügieeni ja keskkonnanõudeid, rakendab tööde tegemisel tervist säästvaid ergonoomilisi töövõtteid

valmistab ette töökoha, hoiab töötamisel ja töö lõppedes korras oma töökoha, selgitab tööohutuse-, hügieeni ja keskkonnanõudeid

selgitab ergonoomiliste harjutuste mõju erinevatele lihasgruppidele ja töövõimele, toob näiteid

1.Kliendikeskne teenindus (praktiline harjutamine)2.Töökeskkonna ja tööohutuse nõuded•Töökoht, selle ohutegurid ja mikrokliima•Töövahendid (desinfiktsioon ja sterilisatsioon)3.Tööõnnetused ja sellest tingitud tervisekahjustused

Isikukaitsevahendid ja vastav töökorraldus salongis

Haigusohtlikkus (s.h. AIDS ja hepatiit) ilusalongis, infektsiooni levik ilusalongis

3.Hügieeni nõuded

25

•Isiklik hügieen (aseptika ja antiseptika)4.Ergonoomika juuste struktuuri püsimuutmiselTöövõimlemineLõiming põhiõppe moodulitega: M 2Klienditeeninduse…M3 Karjääriplaneerimine…. Õv 4M4 juukse ja peanaha…

Õppematerjal Luoma, A., Kara, R. Ka kameeleon vahetab värvi. Apollo 2001Hindamisülesande 3 hindamine

Hindekriteerium Hinne 3 ehk lävend Hinne 4(ületanud lävendi)


Töökava koostamine ja selgitus

Koostatud vastavalt juhendile. Riskide väljatoomisel ja selgitusel kasutab õppematerjale ning vajab pidevalt õpetaja täpsustavaid küsimusi



Juuksestruktuuri püsimuutuse tegemine

töö on sooritatud õpetaja pideval sekkumisel. Õppija on ebakindel ja vajab kinnitust oma tegevusele.Töötulemuses esineb üksikuid vigu.

Õppija on töö tegemisel hoolas ja süvenenud. Vajab õpetaja julgustamist ja nõuandeid. Esineb 1 viga. Ületab töö tegemiseks ettenähtud aja oluliselt.

Töö on sooritatud korrektselt ja iseseisvalt, arvestab õpetaja nõuandeid, töö tulemus on saavutatud etteantud aja piires. Tulemus vastab nõuetele (juuretõus ja lokiühtsus on olemas, juukse latv on korrektne jms) ja kliendi soovile


Kasutab õpitud võtteid, töövahendite kasutamine aeglane. Hoiab töövahendid õiges kohas lõikuse teostamise ajal, desinfitseerib töö lõppedes vahendid ja koristab oma töökoha ilma meelde tuletamiseta. Demonstreerib vähemalt 5 lihaspingeid lõdvestavat harjutust.

Töövahendite kasutamisel omandanud teatud vilumuse, kuid keskendumisel kipub unustama aja jälgimise ja kõrvaltegevused. Vajab meelde tuletamist

On omandanud tööriistade kasutamisel vajaliku kiiruse ja vilumuse.

klienditeenindus Kuulab kliendi soovi, jõuab juuksestruktuuri püsimuutmise osas kokkuleppele ja selgitab oma tegevust eesti ja võõrkeeles. Erialaste terminite arusaadavaks tegemisel kliendile vajab õpetaja abi.

Oma tegevuse ja lõpptulemuse

Kirjeldab oma tegevust, kuid analüüs on pealiskaudne ja napisõnaline. Vajab õpetaja

Eneseanalüüs üldsõnaline, vajab enda arenguvõimaluste

Analüüsib iseenda tegevust ja töö tulemust põhjalikult tuues välja

26

analüüs abistavaid küsimusi. selgitamisel täpsustavaid küsimusi.

enda arenguvõimalused


Kokkuvõttev hindamine toimub mooduli lõpus. Lõpphindamisele pääseb õppija, kelle tulemused protsessi hindamisel on sooritatud vähemalt lävendi tasemel. Ülesanne: sooritada praktiline töö kliendile, milles hinnatakse

1. Plaanitavale juukse struktuurimuutusele vastava töökava koostamist, järgnevate tegevuste kavandamist ja põhjendust2. töövahendite valikut ja kasutamist s.h. tööhügieeni nõuetega arvestamist3. juukse struktuuri püsimuutmist (juuretõus, loki ühtsus, juukse ladva hindamine, rulli keeramise pinge jm)4. klienditeenindus põhimõtete (s.h. toodete pakkumine) rakendamist ja teenindamist võõrkeeles5. töötervishoiu nõuetest lähtuvate seisukohtade selgitust töötaja tervisele (ergonoomika ja harjutused lihaspingete leevendamiseks)6. lõpptulemuse esitlus ja eneseanalüüs 7. ülesandest tulenevalt esmaabi võtete kasutamist

Moodulit kokkuvõtva hinde kujunemine

Moodul hinnatakse eristavalt (hinne 3,4,5) kokkuvõtva ülesande sooritamise põhjal.

Hindekriteerium Hinne 3 ehk lävend Hinne 4 (ületanud lävendi)



Kasutab õpitud töökava vormi. Kavand vastab valitud tegevusele, kuid vajab õpetaja sekkumist enne töö alustamist. Põhjendamine toimub küsimus-vastus vormis.



Juuksestruktuuri püsimuutuse tegemise töökäik

töö on sooritatud õpetaja pideval sekkumisel. Õppija on ebakindel ja vajab kinnitust oma tegevusele.Töötulemuses esineb vigu.

Õppija on töö tegemisel hoolas ja süvenenud, Vajab õpetaja julgustamist ja nõuandeid. Ületab töö tegemiseks ettenähtud aja oluliselt

Töö on sooritatud korrektselt ja iseseisvalt, arvestab õpetaja nõuandeid, töö tulemus on saavutatud etteantud aja piires. Tulemus vastab nõuetele (juuretõus ja lokiühtsus on olemas, juukse latv on korrektne jms) ja kliendi soovile


Keemiliste ainete kasutamine vastab õpitule. Klient näeb välja esteetiline töö käigu igal etapil. Koristab oma töökoha ilma meelde tuletamiseta. Tegutseb esmaabi vajavas olukorras õpitust lähtuvalt.

27

klienditeenindus Võtab kliendi vastu, kuulab soove, hindab töö võimalikku tulemust ja käitub klienditeeninduslikult ja riske maandavalt

Teenindamine võõrkeeles

Kasutab eneseväljendamisel õpitud fraase, kliendi soovist aru saamisel vajab abimaterjale

Kasutab eneseväljendamisel õpitud fraase, vestluses esinevad terminoloogilised ebatäpsused

Suhtleb võõrkeeles ilma pingutuseta, keelevaldamine on piisav kliendi soovidest arusaamiseks ja teenindamiseks

28

M8: Juuste värvimineMooduli nr MOODULI NIMETUS Maht EKAP

8 JUUSTE VÄRVIMINE 6Eesmärk: õpetusega taotletakse, et õppija mõistab värvainete mõju juustele, värvib ohutult juukseid lähtuvalt kliendi soovidest, järgib kliendikeskset teenindust

Nõuded mooduli alustamiseks: puuduvadÕppemeetodid: infoallikatest info otsimine ja kokkuvõtte tegemine, praktiline töö, juhendi alusel lahendatavad praktilised ülesanded, probleemipõhine õpe

Õpiväljundid HindamiskriteeriumidHindamismeetodid ja ülesanded Mooduli teemad/ alateemad, lõiming

põhiõppe moodulitega1. Teab juuste

värvimuutmiseks kasutatavaid värvaineid ning mõistab nende toimimise põhimõtteid, rakendab omandatud teoreetilisi teadmisi juuksuri kutsealases töös

2. Teab juuste värvimuutmise erinevaid töötlusi ja tooteid, mõistab nende toimimise põhimõtteid ning mõju juustele ja peanahale, rakendab omandatud teoreetilisi teadmisi praktilistes töödes

nimetab ülesande alusel juuste värvi muutmiseks kasutatavaid erinevaid looduslikke ja tehisvärvaineid ning selgitab nende toimimise põhimõtteid, toob näiteid

nimetab ja iseloomustab ülesande alusel juuste värvi muutmise erinevaid töötlusi, toob näiteid

loetleb ülesande alusel juuste värvi muutmiseks kasutatavates toodetes sisalduvaid aineid ja kirjeldab nende toimimispõhimõtteid , toob näiteid

kirjeldab ülesande alusel erinevaid juuste värvimuutmise töötluste toimimise põhimõtteid ja mõju juustele ning peanahale, toob näiteid

valib ülesande alusel juukseid säästvaima töötluse, lähtub soovitud lõpptulemusest ning juuste seisukorrast ja eelnevatest töötlustest

Ülesannete lahendamine: 1.Rühmatöö: otsida erinevatest infoallikatest juuste värvimuutmiseks kasutatavaid erinevaid looduslikke ja tehisvärvaineid. Koostada kokkuvõttev infoleht (sisaldab toimimise põhimõtteid, sisalduvaid aineid, mõju juustele ja peanahale). Koostada infolehe alusel 3 ülesannet juuste säästvaimast töötlusest. Ülesandes on kirjeldatud juuste seisukorda ja eelnevat töötlust, esitlusel lisada näiteid.

2.Individuaalne töö värvikaardiga Selgitada värvikaardi ülesehituse põhimõtet, määrata ülesande alusel

naturaalsete juuste tumedusaste kogu juukse pikkuses

hallide juuste osakaaluSelgitada ja koostada ülesandes toodud asjaolusid arvestades sobivat värviretsepti ja koostisosade koosmõju värvi muutmise lõpptulemusele.

1. Juuste värvitöötluse alused 2. Looduslikud- ja tehisvärvained;3. Keemilised reaktsioonid juuste

värvimisel;4. Värvikaart ja selle kasutamine –

tumedusastmed, toonid5. Naturaalsed juuksed vs töödeldud

juuksed, nende erinevus juuste värvi muutmisel

1. Juuste ja habeme värvimuutmiseks kasutatavad tooted

2. Erinevad töötlused ja toime juuste ja habeme värvimuutmiseks (toonimine; pigmenteerimine; värvieemaldamine; püsivärvimine; kergvärvimine; blondeerimine)

4. Mõistab värvikaardi ülesehituse põhimõtet, kasutab seda juuste värvi määramisel ja värviretsepti koostamisel, rakendab omandatud teoreetilisi teadmisi praktilises töös

selgitab ülesande alusel värvikaardi ülesehituse põhimõtet

määrab iseseisvalt värvikaardi abil naturaalsete juuste tumedusastme

määrab ülesande alusel, värvikaardi abil värvitoonid ja tumedusastmed kogu juukse pikkuses

määrab ülesande alusel värvikaardi abil hallide juuste osakaalu

1. Värvikaart ja selle kasutamine2. Juuste vaatlus/analüüs enne värvitöötlust.3. Andmete töötlus, töökava koostamine;

Värviretsepti koostamine

29

koostab ülesande alusel värviretsepti ja selgitab naturaalsete- ja tehispigmentide koosmõju juuste värvi muutmise lõpptulemusele

5.Koostab töökava ja teostab kliendile ohutu juuste värvi muutmise, kasutades erinevaid tehnikaid ja töövahendeid, soovitab kliendile juuksehooldusvahendeid koduseks juuste hoolduseks

koostab ülesande alusel töökava, kirjeldades juuste värvi muutmise töökäiku ning nimetab võimalikke riskimomente

valib ülesande alusel õiged töövahendid ja valmistab kasutujuhendeid järgides värvimise segu, selgitab valikut

värvib juukseid tööülesandest ja soovitud lõpptulemusest lähtuvalt kasutades erinevaid värviskeeme ja tehnikaid

Loputab ja vajadusel peseb juukseid vastavalt juuksetüübile sobiva šampooniga ja lõpetab värvimise protsessi neutraliseerimisega• nõustab juhendamisel klienti

juuste hooldustoodete valimisel ja kasutamisel kodus

3.Demonstratsioon koos esitlusega:Ülesanne: koostada töökava koos töökäigu, toodete ja vajalike töövahendite loeteluga. Selgitada erialast terminoloogiat kasutades töökäiku, töökava järgimise vajadust ning võimalikke riske. Valmistada ette töökoht ja jälgida korrasolekut kogu protsessi jooksul. Värvida õpitu alusel juuksed. Selgitada ja analüüsida protsessi etappe ja lõpptulemust ning iseenda füüsilist seisundit peale töö sooritamist. Demonstreerida lihaspingeid leevendavaid harjutusi. Hinnatavad teemad:

Täispikkuses juuste värvimine Järelkasvu värvimine Juuste blondeerimine Mitme värviga juuste värvimine Salgutamise erinevad meetodid Habeme värvimine (selgitamine)


Praktilised tööd/ tehnilised võttedKasutusjuhendite lugemine1.Järelkasvu värvimine ( pintsel, aplikaatorpudel)2.Täispikkuses juuste värvimine ( pintsel, aplikaatorpudel )3. Juuste blondeerimine4. Juustelt värvi eemaldamine6. Juuste salgutamine ( erinevad meetodid )

Habeme värvimine.

5.Teenindab klienti järgides, kliendikeskset teenindust, arvestab tööohutuse-, hügieeni ja keskkonnanõudeid, rakendab tööde tegemisel tervist säästvaid ergonoomilisi töövõtteid

suhtleb kliendiga järgides eetika- ning konfidentsiaalsuse põhimõtteid

valmistab juhendi alusel ette töökoha, hoiab töötamisel ja töö lõppedes korras oma töökoha, selgitab tööohutuse-, hügieeni ja keskkonnanõudeid;

selgitab juhendi põhjal ergonoomiliste harjutuste mõju erinevatele lihasgruppidele ja töövõimele, toob näiteid

4.Kutse-eetika alaste probleemide lahendamineSelgitada suhtlemisel tekkivaid riske, analüüsida iseenda ja töökorralduslikku tegevust nende vältimiseks. Arutleda lahendusvõimaluste üle eksimuste korral. Koostada suhtlemise konfidentsiaalsuse tagamise meelespea juuksurile.

1. Kliendikeskne teenindus.2. Töökoha korrashoid ( tööohutus,

hügieeni ja keskkonnanõuded )3.Ergonoomilised töövõtted.

Lõiming põhiõppe moodulitega:M2 Klienditeeninduse alusedM3 Karjääriplaneerimine..M4 Juuste ja peanaha…M7 Juuste struktuuri püsimuutmineM17 Aktiivsed kehalised tegevused

Õppematerjal http://www.ekk.edu.ee/vvfiles/0/juukseloikamise%20kasiraamaat.pdf

30

http://www.ekk.edu.ee/vvfiles/0/juukseloikamise%20kasiraamaat.pdf

Erinevatelt firmadelt saadud koolitus ja õppematerjal.„ Kameeleon vahetab värvi“

Hindamisülesande 3 hinde kujunemine

Hindekriteerium Hinne 3 ehk lävend Hinne 4(ületanud hinne 3 taseme)

Hinne 5(Ületanud hinne 4 taseme)

töökava koostamine Juukse analüüs on koostatud vastavalt juhendile ja vastab töö ülesandes antud kriteeriumitele. Sobivad töövahendid on valitus õigesti. Oma valikute selgitamisel ja töökava koostamisel vajab õpetaja juhendamist ja suunamist 2 ja enam korda

Vajab täiendavat suunamist 1 kord. Koostab töökava iseseisvalt, selgitab ja põhjendab oma valikuid ja saab õpetajalt nõusoleku töö alustamiseks

Juuste värvimise töökäik, tehnika ja kvaliteet

Värvimise töökäik ja tehnika valik vastab töökavas planeeritule. Lubatud on ebaühtlane värvikanne 1 kohas. Õpetaja suunab õppijat märkama töö puhtuse puudujääke. Õppija on ebakindel ja vajab pidevalt õpetaja toetust. Ületab olulisel määral tööks etteantud aja.

Õppija vajab õpetaja abi ja sekkumist 1-2 korda töö ajal. Värv on juustele kantud ühtlaselt ja puhtust arvestades. Ületab tööks etteantud aja vähesel määral.

Õppija sooritab värvimise iseseisvalt jäädes tööks ettenähtud aja piiresse. Töö tulemus vastab


Kasutab õpitud võtteid, töövahendite kasutamine aeglane. Hoiab töövahendid õiges kohas töö tegemise ajal, puhastab vahendid ja koristab oma töökoha ilma meelde tuletamiseta.

Töövahendite kasutamisel omandanud teatud vilumuse, ületades etteantud aja vähesel määral.

On omandanud töövahendite kasutamisel vajaliku kiiruse ja vilumuse.

Klienditeenindus Kirjeldab ülesandes toodud kliendi teenindamist, soovitab koduseks juuksehoolduseks sobivaid tooteid. Õppija välimus protsessis on esteetiline.


Kokkuvõttev hindamine toimub mooduli lõpus. Lõpphindamisele pääseb õppija, kelle tulemused protsessi hindamisel on sooritatud vähemalt lävendi tasemel. Hindamise ülesande (sisaldavad juuste ja habeme värvimist) valib õppija pimesi Ülesanne: Sooritada praktiline töö kliendile juuste, habeme, vuntside värvimise kohta, milles hinnatakse:

1. juukse värvimisele vastava töökava koostamist ja sobiva tehnika valimist, valiku põhjendust2. töövahendite valikut ja kasutamist s.h. tööhügieeni nõuetega arvestamist3. kliendi juuste värvimist4. klienditeenindus põhimõtete rakendamist 5. töötervishoiu nõuetest lähtuvate seisukohtade selgitust töötaja tervisele (ergonoomika ja harjutused lihaspingete leevendamiseks)

31

6. lõpptulemuse esitlust ja eneseanalüüsi 7. ülesandest tulenevalt esmaabi võtete kasutamist

Mooduli kokkuvõtva hinde kujunemine

Hinnatakse eristavalt (hinne 3,4,5). Hinne kujuneb vähemalt lävendi tasemel sooritatud kokkuvõtva hindamisülesande alusel.

Hindekriteerium Hinne 3 Hinne 4(ületanud hinne 3 taseme)



Kasutab õpitud töökava vormi. Põhjendamine toimub küsimus-vastus vormis



Juuste värvimise töökäik, tehnika ja kvaliteet

Värvimise töökäik ja tehnika valik vastab töökavas planeeritule. Lubatud on ebaühtlane värvikanne 1 kohas. Õpetaja suunab õppijat märkama töö puhtuse puudujääke. Õppija on ebakindel ja vajab pidevalt õpetaja toetust. Ületab olulisel määral tööks etteantud aja.

Õppija vajab õpetaja abi ja sekkumist 1-2 korda töö ajal. Värv on juustele kantud ühtlaselt ja puhtust arvestades. Ületab tööks etteantud aja vähesel määral.

Õppija sooritab värvimise iseseisvalt jäädes tööks ettenähtud aja piiresse. Töö on sooritatud korrektselt


Õppija välimus ja tööriietus on puhas ning korrektne. Puhastab töö lõppedes vahendid ja koristab oma töökoha ilma meelde tuletamiseta. Tegutseb esmaabi vajavas olukorras õpitust lähtuvalt.

klienditeenindus Võtab kliendi vastu, selgitab välja soovi, jõuavad tegevuse osas kokkuleppele. Soovitab kliendile sobivaid hooldustooteid ja juhendab kasutamisel

Oma tööasendite jälgimine

Korrigeerib ja jälgib peale meelde tuletamist.


32

Töö tulemuse esitlus ja eneseanalüüs


Esitlusel toob välja oma töö sobivuse kliendile. Eneseanalüüs üldsõnaline ja vajab täpsustavaid küsimusi


M9: Soengu kujundamineMooduli nr MOODULI NIMETUS Maht EKAP

9 SOENGU KUJUNDAMINE 7Eesmärk: Õpetusega taotletakse, et õppija kujundab erinevaid soenguid lähtuvalt kliendi vajadustest, soovidest ning ootustest, järgib kliendikeskset teenindust

Nõuded mooduli alustamiseks: läbitud aine Juuste ja peanaha hoolduse alusõpeÕppemeetodid: interaktiivne loeng, näitlikustamine, pildi analüüs, õppekirjanduse lugemine ja kokkuvõtte tegemine, juhendi alusel lahendatavad praktilised ülesanded


põhiõppe moodulitega1. kujundab erinevate ajastute ja kaasaegseid soenguid, valdab kujundamistehnikaid kasutab sobivaid töövahendeid

• Nimetab ülesande alusel soengute liike, toob näiteid • Kirjeldab ülesande alusel soengu kujundamistehnikaid, valib vastavalt tehnikatele sobivad töövahendid, toob näiteid• nimetab ülesande alusel erinevate

ajastutele iseloomulikke soenguid, toob näiteid

• kujundab ülesande alusel ja enda koostatud töökava põhjal erinevate ajastute soenguid, kasutab sobivaid tehnikaid ja töövahendeid

Erialase õpimapi tööd (sisu kirjeldus M3 )1. Soengu liigi määramine pildi alusel ja kujundamistehnikate kirjeldamine Kirjeldada pildi järgi esitatud soengu liike, kujundamistehnikaid ja demonstreerida vastavaid töövahendeid. Lisada näidised soenguliigi näidis erialasesse õpimappi 2. Kirjalik töö:Koostada kokkuvõte vabalt valitud professionaalse firma viimistlus vahendite kohta koos kasutaja (enda või kellegi teise) kasutamise kogemuse näidetega

1. erinevad ajastus soenguajaloos: muistne Rooma, Egiptus, Kreeka, keskaeg, renessanss, barokk, rokokoo, 19-21 sajand

2. Erinevad soenguliigid lühikestele ja pikkadele juustele

3. Erinevus päeva-ja piduliku soengu vahel4. Soengute sobivus erinevatele näo- ja

peakujudele, kliendi stiilile5. Soengute modelleerimine6. Soengute tüübid (4 põhitüüpi). 7. Soengute liigid (päeva-, pidulik-, õhtu-,

ajalooline-, fantaasia-, stiliseeritud, konkursi ja kokteilsoeng).

8. Töövahendid soengute kujundamiseks.9. Föönisoengud naistele ja meestele. 10. Rullisoengud. (Soengurullide suuruse ja

kuju valik lähtudes soovitud tulemusest, juukse pikkusest. Rullikeeramise tehnikad (klassikaline, vertikaalne, juukseotsad ülespoole, erinevad tuka variandid, vastavalt soengul kandmisele. Rullisoengu skeemi lugemine.)

11. Pikkade juuste soengud. 12. Pidulikud soengud naistele ja meestele.13. Ülespandud soengud naistele ja

33

tüdrukutele.14. Vesilainesoengud (jooneta soeng, joon

külje peal, joon keskel). 15. Soengud põimimistehnikas (prantsuse

pats, hollandi pats, kalasaba, žgutid, punumistehnikad 2-, 3-, 4-, 5-, 6- ja 7-ga).

16. Erikujuliste tangidega ja sirgestusraudadega kujundatud soengud.

2.Teab soengukujunduses kasutatavaid hooldus- ja viimistlusvahendeid ja mõistab nende toimimispõhimõtteid, rakendab omandatud teoreetilisi teadmisi praktilistes töödes

•Klassifitseerib ülesande alusel soengukujunduses kasutatavaid hooldus- ja viimistlusvahendeid, toob näiteid•Kirjeldab ülesande alusel hooldus- ja viimistlusvahendite toimimis-ja kasutamispõhimõtteid, toob näiteid

3.Rollimäng vahendite pakkumisest ja kliendi nõustamisest: Klassifitseerida hooldus-ja viimistlusvahendid (vedelikud, vahud, vahad, geelid, juukselakid), nõustada rühmakaaslast viimistlusvahendite valikul ja kasutamisel

1. ViimistlustootedSoenguvedelikud, vahud, vahad, geelid, juukselakid.Juukselaki kasutamine. Freooni kasutamine

2. Viimistlustoodete kasutamine soengute kujundamisel.

3. Erinevate firmade toodete kasutusjuhenditega tutvumine.

4.Kliendi nõustamine viimistlustoodete valikul ja toodete kasutamiseks.

3.Mõistab töökava koostamise vajadust, koostab töökava, kujundab soengu arvestades näo- ja peakujuga, kasutades erinevaid soengukujundus tehnikaid ja töövahendeid, soovitab kliendile viimistlusvahendeid koduseks juuste hoolduseks

•Kujundab ülesande alusel või enda koostatud töökava põhjal soengu, arvestades näo- ja peakujuga, kasutab sobivaid tehnikaid ja töövahendeid•Nõustab juhendamisel klienti viimistlusvahendite valimisel ja kasutamisel

4. Demonstratsioon koos esitlusega: Ülesanne: koostada töökava koos töökäigu, toodete ja vajalike töövahendite loeteluga. Selgitada erialast terminoloogiat kasutades töökäiku, töökava järgimise vajadust ning võimalikke riske. Värvida õpitu alusel juuksed. Teenindada klienti, nõustada viimistlusvahendite valimisel ja kasutamisel. Hoida korras töökoht ja selgitada tööohutuse-, hügieeni ja keskkonnanõudeid. Esitlusel selgitada ja analüüsida protsessi etappe ja lõpptulemust Hinnatavad teemad:

Rullisoengud lühikestele ja pikkadele juustele

Põimimistehnikas soeng Föönisoengud meestele ja naistele Pidulik soeng erikujuliste tangidega ja

sirgestusraudadega tehtud soengud vesilainesoeng

1.Näokujud ja proportsioonid. Soengu sobivus vastavalt vanusele. Soengu sobivus vastavalt näoproportsioonile.2.Soengu sobivus vastavalt juuksevärvile, soengute valik vastavalt kliendi isikupärale.3.Erinevate soenguliikide teostamiseks vajalikud töövahendid Rullide, tangide, kammide, harjade, kinnitusvahendite valimine.4.Erinevate soenguliikide teostamiseks vajalikud tehnikad ja töövõtted 5.rullisoengud- rullikeeramise skeemid,

tehnikad; tangisoengud; punutud soengud; vesilainesoengud; pidulikud ülespandud soengud; föönisoengud ja juuste koolutamise ning -tõstmise ja viimistlemise võtted; Tupeerimine6.Hooldus ja viimistlusvahendid soengukujundamisel7.Kliendi nõustamine.

34


4. Teenindab klienti järgides kliendikeskset teenindust, arvestab tööohutuse-, hügieeni ja keskkonnanõudeid; rakendab töötamisel tervist säästvaid ergonoomilisi töövõtteid

• Suhtleb kliendiga järgides eetika- ning konfidentsiaalsuse põhimõtteid• Valmistab juhendi alusel ette töökoha, hoiab töö käigus ja -järel korras oma töökoha, selgitab tööohutuse-, hügieeni ja keskkonnanõudeid; • Selgitab juhendi alusel ergonoomiliste harjutuste mõju erinevatele lihasgruppidele ja töövõimele, toob näiteid

1.Eel-järeltööd soengukujundamisel2.Juuste pesemine, kuivatamine,

viimistlusainete kasutamine enne erinevaid soenguid

3. eetika ja konfidentsiaalsuse põhimõtted4. töökoha ettevalmistus ja korrashoid5. tööohutuse-, hügieeni ja

keskkonnanõuded6. ergonoomilised harjutused, nende mõju

erinevatele lihasgruppidele ja töövõimeleLõiming põhiõppe moodulitegaM2 Klienditeeninduse alusedM3 karjääriplaneerimine….M4 juuste ja peanaha hooldusM5 Juuksuri loomingulise…M10 Juuksuri klienditeeninduse…M11 praktika

Õppematerjal •http://e-ope.khk.ee/oo/soengurullide_keeramise_tehnikad/•http://www.e-ope.ee/_download/euni_repository/file/3366/Soengukunst_ja_kujundamine.zip/index.html•erinevate firmade infovoldikud/brošüürid•http://www.e-ope.ee/_download/euni_repository/file/3366/Soengukunst_ja_kujundamine.zip/viimistlusvahendid.html•http://www.e-ope.ee/_download/euni_repository/file/3366/Soengukunst_ja_kujundamine.zip/stiilipetus.html•http://www.e-ope.ee/_download/euni_repository/file/3366/Soengukunst_ja_kujundamine.zip/ohutustehnika_nuded.html

Õppematerjal •http://e-ope.khk.ee/oo/soengurullide_keeramise_tehnikad/http://www.ekk.edu.ee/vvfiles/0/juukseloikamise%20kasiraamaat.pdf •http://www.e-ope.ee/_download/euni_repository/file/3366/Soengukunst_ja_kujundamine.zip/index.html•erinevate firmade infovoldikud/brošüürid•http://www.e-ope.ee/_download/euni_repository/file/3366/Soengukunst_ja_kujundamine.zip/viimistlusvahendid.html•http://www.e-ope.ee/_download/euni_repository/file/3366/Soengukunst_ja_kujundamine.zip/stiilipetus.html•http://www.e-ope.ee/_download/euni_repository/file/3366/Soengukunst_ja_kujundamine.zip/ohutustehnika_nuded.html

Protsessi hindamine Protsessi jooksul kasutatakse kõiki hindamismeetodeid: kujundavat (sõnaline tagasiside praktilistele harjutustele), eristavat ja mitteeristavat hindamist arvestades vastava teema harjutusperioodi ajalist jaotust õppeaastate vahel ja kooli õppekorralduseeskirja. Õpiväljundite 1,2 hindamine toimub hindamisülesannete 1 -3 põhjal hindamiskriteeriumite järgi mitteeristavalt (arvestatud/mittearvestatud) Õpiväljundite 3 ja 4 hindamine toimub hindamisülesande 4 põhjal eristavalt (hinne 3,4,5)Õpiväljundite hindamise positiivne tulemus annab eelduse mooduli kokkuvõtva hindamisele pääsemiseks

35

http://www.e-ope.ee/_download/euni_repository/file/3366/Soengukunst_ja_kujundamine.zip/stiilipetus.html

http://www.e-ope.ee/_download/euni_repository/file/3366/Soengukunst_ja_kujundamine.zip/viimistlusvahendid.html

http://www.e-ope.ee/_download/euni_repository/file/3366/Soengukunst_ja_kujundamine.zip/index.html

http://www.ekk.edu.ee/vvfiles/0/juukseloikamise%20kasiraamaat.pdf

http://www.e-ope.ee/_download/euni_repository/file/3366/Soengukunst_ja_kujundamine.zip/stiilipetus.html

http://www.e-ope.ee/_download/euni_repository/file/3366/Soengukunst_ja_kujundamine.zip/viimistlusvahendid.html

http://www.e-ope.ee/_download/euni_repository/file/3366/Soengukunst_ja_kujundamine.zip/index.html

Hindamisülesande 4 hindamise mudel



Töökava koostamine Juukse analüüs on koostatud vastavalt juhendile ja vastab töö ülesandes antud kriteeriumitele. Valib sobivad töövahendid. Oma valikute selgitamisel ja töökava koostamisel vajab õpetaja suunamist ja suunamist 2-3 korda


Soengu töökäik, tehnika ja kvaliteet

töökäik ja tehnika valik vastab töökavas planeeritule. Õpetaja suunab õppijat märkama töö puhtusele ja teostuse kvaliteedile. Õppija on ebakindel ja vajab pidevalt õpetaja toetust. Ületab olulisel määral tööks etteantud aja.

Õppija vajab õpetaja abi ja sekkumist 1-2 korda töö ajal. Õppija märkab oma lõpptulemuses töö käigus tekkinud puudujääke. Ületab tööks etteantud aja vähesel määral.

Õppija sooritab töö iseseisvalt jäädes ettenähtud aja piiresse.





Klienditeenindus Kirjeldab ülesandes toodud kliendi teenindamist, soovitab sobivaid soengu viimistlusvahendeid. Õppija välimus protsessis on esteetiline.


Kokkuvõttev hindamine toimub mooduli lõpus. Lõpphindamisele pääseb õppija, kelle tulemused protsessi hindamisel on sooritatud vähemalt lävendi tasemel. Hindamise ülesanded (sisaldavad naiste- ja meestesoenguid) valib õppija pimesi Ülesanne: Sooritada praktiline töö kliendile soengu kohta, milles hinnatakse:

1. soengule vastava töökava koostamist ja sobiva tehnika valimist, valiku põhjendust2. töövahendite valikut ja kasutamist s.h. tööhügieeni nõuetega arvestamist

36

3. kliendi soengu kujundamine4. klienditeenindus põhimõtete rakendamist 5. töötervishoiu nõuetest lähtuvate seisukohtade selgitust töötaja tervisele (ergonoomika ja harjutused lihaspingete leevendamiseks)6. lõpptulemuse esitlus ja eneseanalüüs 7. ülesandest tulenevalt esmaabi võtete kasutamist

Mooduli kokkuvõtva ülesande hindamine

Hinnatakse eristavalt (hinne 3,4,5). Hinne kujuneb vähemalt lävendi tasemel sooritatud hindamisülesande alusel

Hindekriteerium Hinne 3 Hinne 4(ületanud hinne 3 taseme)



Juukse analüüs on koostatud vastavalt juhendile ja vastab töö ülesandes antud kriteeriumitele. Valib sobivad töövahendid. Oma valikute selgitamisel ja töökava koostamisel vajab õpetaja suunamist ja suunamist 2-3 korda


Soengu kujundamise töö käik, tehnika ja kvaliteet

töökäik ja tehnika valik vastab töökavas planeeritule. Õpetaja suunab õppijat märkama töö puhtusele ja teostuse kvaliteedile. Õppija on ebakindel ja vajab pidevalt õpetaja toetust. Ületab olulisel määral tööks etteantud aja.




Õppija välimus ja tööriietus on puhas ning korrektne. Puhastab töö lõppedes vahendid ja koristab oma töökoha ilma meelde tuletamiseta. Tegutseb esmaabi vajavas olukorras õpitust lähtuvalt.

klienditeenindus Võtab kliendi vastu, selgitab välja soovi, jõuavad tegevuse osas kokkuleppele. Soovitab kliendile sobivaid viimistlusvahendeid ja

37

juhendab kasutamiselOma tööasendite jälgimine Korrigeerib ja jälgib peale

meelde tuletamist. Jälgib kogu protsessi jooksul. Jälgib kogu protsessi jooksul, peale

tööd lõdvestab lihasedTöö tulemuse esitlus ja eneseanalüüs


Esitlusel toob välja oma töö sobivuse kliendile. Eneseanalüüs üldsõnaline ja vajab täpsustavaid küsimusi


M10: Juuksuri klienditeeninduse praktilised töödMooduli nr MOODULI NIMETUS Maht EKAP

10 JUUKSURI KLIENDITEENINDUSE PRAKTILISED TÖÖD 30Eesmärk: Õpetusega taotletakse, et õppija rakendab kliendikeskset ja lugupidavat suhtumist teenustööde teostamisel, teenindab kliente ja suhtub klienti hoolivalt, lähtudes kultuurierisustest, eetika- ning konfidentsiaalsuse põhimõtetest, väärtustab meeskonnatööd ja mõistab enda rolli selles.Nõuded mooduli alustamiseks: Sissejuhatus kutseõpingutesse, klienditeeninduse alused, juuste ja peanaha hooldusÕppemeetodid: analüüs, praktiline harjutamine

Õpiväljundid HindamiskriteeriumidHindamismeetodid ja ülesanded

Mooduli teemad

1. Mõistab kliendi vajadustele ja soovidele orienteeritud teenindamise tähtsust iluteenuste pakkumisel, suhtlemise reegleid – ja rollijaotust meeskonnas

• Kirjeldab juhendi alusel erinevate suhtlemise ja teeninduse põhimõisteid, meeskonnatöö iseärasusi, toob näiteid• Lahendab juhendi alusel suhtlussituatsiooni ja selgitab valitud tegevusi

Täidab õppesalongi administraatori kohustusi ja analüüsib saadud töökogemust

Demonstratsioon koos analüüsiga:Ülesanne: teenindada klienti, selgitada välja tema soov, teha juukseanalüüs, anda soovitusi, leppida kokku lõpptulemus. Koostada töökava ja teostada soovitud töö. Kasutada sobivaid töövahendeid arvestades hügieeni- ja keskkonnanõudeid. Soovitada kliendile sobiv juuksehooldusvahend ja juhendada kodusel kasutamisel. Analüüs: Kirjeldada kliendiga suhtlemist (s.h. võõrkeeles) ja seostada õpituga. Nimetada ohte, mis oleks kaasa toonud töö teostamisest keeldumise ning kirjeldab enda käitumist sellistel juhtudel lähtudes klienditeeninduse põhimõtetest. Analüüsida tehtud tööd. Mooduli hindamiseks pildistada valmis tööd ja lisada koos töökava ja analüüsivate kommentaaridega erialasesse õpimappi. Erialane inglise keel: teenindada võõrkeelset klienti s.h. pakkuda teenust ja tooteid, küsida

1.Praktiline juuksuritöö2. Praktiline klienditeenindus koos toote soovituse ja müügiga3. Administraatori tööTöögraafikute koostamine, töö teastamiseks kuluva aja väljaarvutamise, broneerimineTeenuse hinna kujunduspõhimõtted (tegevuskulude arvutamine)Administraatori lisamüük3.Praktiline võõrkeele kasutamine2. Selgitab välja kliendi

soovi, rakendab sobivat keelekasutust, hoiakuid ja lugupidavat kultuurilist suhtumist

• Kirjeldab juhendi alusel kliendi soovi välja selgitamist, lähtub kliendi juuste omadustest parima lõpptulemuse saavutamiseks ning riski olemasolul annab omapoolse soovituse järgneva töö teostamiseks, • kirjeldab ja põhjendab ülesande alusel tööst keeldumise põhjusi

3. Planeerib, koostab töökava ja teenindab kliente, järgides kõikides tööprotsessides tööohutus-,

• osutab nais-, mees- ja lapskliendile järgmisi juuksuritöid:1. Juuste hooldus2. Juuste lõikus lühikestele,

38

tööhügieeninõudeid 4.Soovitab kliendile juustehooldus vahendeid ja viimistlustooteid kodus kasutamiseks

poolpikkadele ja pikkadele juustele3. juukselõikus masinaga4.habeme ja vuntside lõikamine5.Soengud lühikestele, poolpikkadele ja pikkadele juustele6.Juuste struktuuri püsimuutmised lühikestele, poolpikkadele ja pikkadele juustele7.Värvitöötlus lühikestele, poolpikkadele ja pikkadele juustele8. Praktilise töö alusel kliendile juuksehooldustoodete ja nende kodus kasutamise juhendamisel soovitamine

Nõustab juhendamisel klienti koduhooldus-toodete valimisel ja kasutamisel

kliendi heaolu järgi ja kasutada viisakusväljendeid.

Hinnatavad teemad: Naiste juukselõikused 4 erinevas

tehnikas (min a`3 erinevat tööd) Meeste juukselõikused (min 3 erinevat

tööd) Habemete ja vuntside kujundamine

(min erinevat tööd) Värvimise erinevad tehnikad (min a`3

erinevat tööd) Soengud lühikestele, poolpikkadele ja

pikkadele juustele (min a`3 erinevat tööd, föönisoenguid min 10)

Juukse struktuuri püsimuumised (min a`3 erinevat tööd)

Praktiliste tööde hindamine

Hindamine on eristav (hinne 3,4,5). Õpilane on sooritanud kõik hinnatavad teemaülesanded vähemalt miinimummahus hindamiskriteeriumite lävendi tasemel. Ülesanne: Sooritada praktiline töö praktilises klienditeeninduses, milles iga ülesande sooritust hinnatakse:

töö ajakulu, kasutatavate materjalide planeerimist ja töökava koostamist töö soorituse kvaliteeti ja iseseivust suhtlemist (s.h. vajadusel võõrkeeles) kliendiga järgides eetika- ning konfidentsiaalsuse põhimõtteid, ootamatute olukordade

lahendamist klienditeeninduses töökoha ette valmistamist, töötamisel ja töö lõppedes oma töökoha korras hoidmist, tööohutuse-, hügieeni ja keskkonnanõuete

järgimist töötades ergonoomiliste töövõtete rakendamist praktiliste tööde töökäigust, vastavusest töökavale ja kvaliteedile hinnangu andmist ning analüüsi

Praktiliste tööde hindamine



Töökava koostamine, aja planeerimine, materjalide kasutamine

Juukse analüüs on koostatud vastavalt juhendile ja vastab töö ülesandes antud

Vajab täiendavat suunamist 1 kord.

Koostab töökava iseseisvalt, selgitab ja põhjendab oma valikuid ja saab õpetajalt

39

kriteeriumitele. Valib sobivad materjalid töövahendid. Oma valikute selgitamisel ja töökava koostamisel vajab õpetaja suunamist 2-3 korda. Ületab olulisel määral tööks etteantud aja.

nõusoleku töö alustamiseks

Soorituse töökäik, tehnika valdamine ja kvaliteet

töökäik ja tehnika valik vastab töökavas planeeritule. Õpetaja suunab õppijat märkama töö puhtusele ja teostuse kvaliteedile. Õppija on ebakindel ja vajab pidevalt õpetaja toetust.







Klienditeenindus Kirjeldab kliendi teenindamist, soovitab sobivaid hooldusvahendeid. Õppija välimus protsessis on esteetiline.

Oma tööasendite jälgimine Korrigeerib ja jälgib peale meelde tuletamist.


Oma töö analüüs eneseanalüüs küsimus-vastus vormis

Analüüsib oma tegevust, kuid pigem üldsõnaliselt. Õpetaja esitab täpsustavaid küsimusi vajaliku sügavuse saavutamiseks


Mooduli hinde kujunemine

Hinnatakse eristavalt (hinne 3,4,5). Hinne kujuneb vähemalt lävendi tasemel sooritatud hindamisülesande alusel moodulit kokkuvõtvalt

40

seminaril. Seminaril õpilane esitleb oma erialast õpimappi mooduli jooksul kogutud pildimaterjali kaudu.

M11: PraktikaMooduli nr MOODULI NIMETUS Maht EKAP

11 PRAKTIKA 30Eesmärk: Praktikal õppija rakendab ja ¬ arendab iseseisva töö käigus töötaja juhendamisel omandatud juuksuri kutsealaseid teadmisi, oskusi ja hoiakuid. Praktikal kogetu kaudu arendab sotsiaalseid ja enesekohaseid pädevusi ning meeskonnatöö oskustNõuded mooduli alustamiseks: moodulite 1-5 täielik läbimine; 6 – 10 läbimine vähemalt 2/3 osasÕppemeetodid: praktiline töö, iseseisev tööÕppetöö korraldus:Praktika sooritatakse kahe teemapraktikana:

1. Salongitöö praktika (5 ekap)2. Juuksuritöö praktika (25 ekap)

Õpiväljundid Hindamiskriteeriumid1. Praktikal õppija rakendab ja arendab iseseisva töö käigus töötaja

juhendamisel omandatud juuksuri kutsealaseid teadmisi, oskusi ja hoiakuid. Praktikal kogetu kaudu arendab sotsiaalseid ja enesekohaseid pädevusi ning meeskonnatöö oskust

Koostab vastavalt praktikajuhendile praktikale asumiseks vajalikud materjalid, vajadusel kasutab praktikajuhendaja abi

Seab sisse praktikapäeviku ja fikseerib praktika käigus tehtavad tööalased ülesanded

2. Tutvub ilusalongi töökorraldusega sh tööhügieeni ja töökoha korrashoiu nõuetega

• Kirjeldab ilusalongi tööd praktikasalongi alusel, töökorraldust ja ruumidele esitatavaid nõudeid, juuksuri tööülesandeid ja selgitab tööhügieeni järgimise vajadust

3. Töötab juhendamisel praktikasalongis, järgib salongi töökorraldusest tulenevaid nõudeid , rakendab ergonoomilisi ja ohutuid töövõtteid ,hügieeninõudeid

• Töötab juhendamisel arvestades teiste töötajatega, planeerib kliendi teenindamiseks vajamineva tööaja, valib tööks vajalikud vahendid, valmistab ette töökoha, hoiab töö käigus ja -järel korras oma töökoha, järgib tööohutuse-, hügieeni ja keskkonnanõudeid;

• Kirjeldab salongi töökorraldust ja salongis töötava kollektiivi tööpõhimõtteid4. Võtab vastu kliendi, juhendaja abiga selgitab välja tema soovid, • Võtab vastu kliendi, juhendaja abiga selgitab välja kliendi soovid, koostab vastava

41

koostab töökava ning töötleb kliendi juukseid lähtuvalt kliendi vajadustest, soovidest ning ootustest, järgib kliendikeskset teenindust, soovitab kliendile juuksehooldusvahendeid koduseks juuste hoolduseks

töökava, valmistab ette oma töökoha ning valib juhendaja abiga vajalikud materjalid ja töövahendid • järgib töökeskkonna ja –ohutusnõudeid, käitleb jäätmeid vastavalt kehtestatud nõuetele• arendab töövõtete täpsust ja kiirust, rakendab ergonoomilisi ja õiged töövõtted • vastutab enda tööde kvaliteedi ja tulemuslikkuse eest • arendab isikuomadusi nagu hoolikus, püsivust ja vastutustunnet

• suhtleb kaastöötajatega vastastikust lugupidamist üles näitaval viisil5. Täidab iga tööpäeva lõpus eneseanalüüsi sisaldava aruande, kus märgib lühidalt, mida tegi ja mida sellest õppis.

• analüüsib enda toimetulekut päevaste tööülesannetega, hindab õpitut ning juhendaja abiga arendamist vajavaid aspekte, fikseerib aruandes

6. Praktika lõppedes koostab aruande ja esitleb seda koolis • koostab vastavalt juhendile kirjaliku praktikaaruande, annab hinnangu oma tööle ja täidab eneseanalüüsi sisaldava kokkuvõtte, mille vormistab korrektses eesti keeles, kasutades IT vahendeid• praktikaeesmärkide saavutatusele• esitleb praktikaaruannet vastavalt praktika eesmärkide saavutatusele ja praktikal saadud kogemustele

Hindamine Mõlemat praktikat hinnatakse mitteeristavaltHindamise alus:

Eneseanalüüs, juhendaja hinnang Praktika aruanne (koos päevikuga) Kaitsmine koos PowerPointi esitlusega

Teemapraktika hindamine Arvestatud Mittearvestatud

Juhendi alusel koostatud praktikadokumendid on esitatud vastavalt kokkulepetele. Praktikapäevik sisaldab igapäevast ülevaadet õppija tegevusest praktikal, ettevõttepoolse praktikajuhendaja tagasiside on positiivne. Praktika kaitsmisel ja aruande koostamisel on kasutatud korrektset eesti keelt ja erialast terminoloogiat.Võtmepädevuste hindamine: Õppimisalane pädevus: õppija analüüsib eneseanalüüsis ja esitlusel õpitut ja erialaseid väljakutseidSotsiaalne – ja kodanikupädevus: ühe tekkinud konfliktsituatsiooni klienditeeninduslik lahendus ja sarnaste olukordade ennetamise võimalusiAlgatusvõime ja ettevõtlikkus: õppija leiab võimalusi erialaste oskuste arendamiseks mitmel erineval viisil, seades endale ise eesmärke

Praktikadokumentide koostamisel ei ole lähtutud juhendist ja sisu ei kajasta igapäevast õppija tegevust ettevõttes. Ettevõttepoolne tagasiside sisaldab kahtlusi õppija õpimotivatsioonis ja valmisolekus teenindada klienti. Praktika esitlus on ette valmistamata või pole piisav antud teemapraktika hindamiseks. Esitatud kaudu ei saa hinnata võtmepädevuste olemasolu.

42

Kultuuriteadlikkus: esitlusel väljendab oma positiivset hoiakut erinevate klientide (ealised, keelelised, erivajadusest tulenevad erisused) suhtes

Moodulit kokkuvõtva hinde kujunemine Mõlemad praktikad hinnatakse mitteeristavalt. Kõikide õpiväljundite juures planeeritu on sooritatud lävendi (arvestatud) tasemel.

43

VALIKÕPINGUTE MOODULIDÕpilasel on kohustus valida valikmooduleid 18 EKAP ulatuses ning õigus valida valikmooduleid kooli teistest õppekavadest või teiste õppeasutuste õppekavadest kooli õppekorralduseeskirjas sätestatud korras (kutseharidusstandardi § 8 (7)) Valikõpingu moodul avatakse juhul, kui kursuse õppijatest vähemalt 50% on selle valinud. Selgete eelistuste puudumisel valitakse kõige enam soovijaid kogunud valikmoodulid. Valitud moodulid loetakse kohustuslikuks kõigile

M12: Iluteenust osutava ettevõtte tegevuse kavandamineMooduli nr MOODULI NIMETUS Maht EKAP

12 ILUTEENUST OSUTAVA ETTEVÕTTE TEGEVUSE KAVANDAMINE

6

Eesmärk: õpetusega taotletakse, et õpilane on omandanud pädevuse (teadmised, oskused, hoiakud), mis võimaldab tal olla ettevõtlik töötaja ja luua iseendale töökohtNõuded mooduli alustamiseks: Läbitud karjääriplaneerimise ja ettevõtluse mooduli õpiväljundid 2 ja 3


põhiõppe moodulitega

1. mõistab ärivõimalusi lähtudes iseenda eeldustest ja oskustest ning keskkonna toetavatest ja piiravatest teguritest

1.1. kirjeldab enda võimalusi tegutsemiseks ettevõtjana või ettevõtliku töötajana, lähtudes õpitava eriala 1.2. selgitab juhendi alusel ettevõtte toimimist olemasolevas ettevõtluskeskkonnas ettevõtluskeskkonnast 1.3. arutleb meeskonnas kavandatud äriidee teostatavuse üle

1) Struktureeritud aruanne meeskonnatööna teemal: Mina, minu eriala ja ettevõtlus 5 aasta pärast. (vorm, meedium vaba), Meeskonnatöö analüüs ja hinnang 2) Struktureeritud aruande (nt posteri) esitlus meeskonnatööna 3) Äriidee koostamine meeskonnatööna

Ettevõte Ettevõtlus Ettevõtja Ettevõtlikkus Ettevõtluskeskkond Kultuuridevaheliste erinevuste mõju ettevõttele Äriidee Meeskonnatöö

ÕppemeetodidPraktiline meeskonnatöö: struktureeritud aruande (foto-, video- vm) koostamine lähtuvalt juhisest Kohtumine ettevõtjaga (rühmatöö) Õppekäik ettevõttesse

44

Töövarjuna ettevõttes Intervjuu ettevõtjaga (rühmatöö) ➢ Lood

(sh videod) ettevõtetest ja ettevõtjatest Mõistekaart rühmatööna Ajurünnak Videolugu (video-, fotorepor-taaž ettevõttest rühmatööna Äriidee koostamine ja esitlemine rühmatööna Analüüsimeetodid (SWOT, PESTLE, juhtumianalüüs)

2. kavandab turundustegevused äriidees kirjeldatud tootele, tarbijale ja turutingimustele

2.1. kirjeldab meeskonnatööna sihtrühmi ja turgu lähtuvalt tootest 2.2. kirjeldab meeskonnatööna valitud turundustegevusi lähtuvalt sihtrühmast, turust ja tootest

4) Struktureeritud kirjalik töö juhendi alusel ja selle esitlus rühmatööna: Sihtrühmade kirjeldus ja turundustegevuste plaan (üheks aastaks)ÕppemeetodidMõistekaart rühmatööna: toote kirjeldus Praktiline meeskonnatöö juhendi alusel: Sihtrühma analüüsimine Praktiline meeskonnatöö juhendi alusel (meedium vaba): turundustegevuste plaan

Nõudlus, pakkumine ja turu tasakaal Konkurents Turunduseesmärgid Turundusmeetmestik Turuanalüüs

3. mõistab ettevõtte eelarvestamise, finantseerimise ja majandusarvestuse põhimõtteid lähtudes õigusaktidest ja heast tavast

3.1.koostab juhendi alusel meeskonnatööna ettevõtte investeeringute ja tegevuskulude eelarve ning müügiprognoosi

3.2. selgitab meeskonnatööna ettevõtte finantseerimisvõimalusi

3.3. selgitab juhendi alusel majandusarvestuse põhimõtteid lähtudes õigusaktides sätestatud nõuetest ja heast tavast

5) Kompleksülesanne meeskonnatööna: investeeringute eelarve ja katteallikad, rahavood, müügiprognoos, kasumiplaan, bilansiprognoos

ÕppemeetodidPraktilised näidisülesanded (juhtumid) meeskonnatööna Praktiline meeskonnatöö juhendi alusel (meedium vaba): ettevõtte investeeringute ja tegevuskulude eelarve, müügiprognoos, kasumiplaan ja bilanss

Majanduskeskkond o Tulude ja kulude ringkäik o Ressursid Ettevõtte tulud ja kulud Majandusarvestuse põhialused (eelarved, kasumiaruanne, bilanss) Äriseadus, raamatupidamise seadus, võlaõigusseadus Ärimudeli finantsosa: tulud ja kulud

45

Mõistekaart: ettevõtte finantseerimisvõimalused

4. kavandab iluteenust osutava ettevõtluse lähtudes äriideest ja ettevõtluskeskkonnast

4.1.koostab ärimudeli meeskonnatööna lähtudes valitud strateegiast

4.2. kirjeldab asutamisprotsessi vastavalt valitud ettevõtlusvormile

4.3. hindab meeskonnatööna juhendamisel ettevõtte tasuvust lähtuvalt ärimudelist

6) Kompleksülesanne meeskonnatööna: ärimudel, protsessikirjeldus ettevõtte asutamisest ja tasuvusanalüüs 7) Esitlus meeskonnatööna: ärimudel ja ettevõtte tasuvusÕppemeetodid:Praktiline meeskonnatöö juhendi alusel (meedium vaba):ärimudeli koostamine Praktiline meeskonnatöö juhendi alusel: protsessikirjeldus või –mudel ettevõtte asutamisest ➢ Juhtumianalüüs juhendi alusel meeskonnatööna: ärimudeli tasuvuse hindamine

Ärimudelid Ettevõtlusvormid Ettevõtte asutamine Ettevõtte tasuvus

Iseseisev töö Mooduli õppemahu jaotus kontakttundide ja iseseisva töö tundide vahel sõltub õppekava rakendamisel kasutatavast õppe vormist.


Mooduli õpiväljundite saavutatust hinnatakse mitteeristavalt, põhimõttel arvestatud/ mitte arvestatud. Õppija on omandanud mooduli õpiväljundid hindamiskriteeriumitega määratud tasemel ja hindamisel on tulemuseks arvestatud (A), kui õpilane on sooritanud kõik hindamisülesanded sh iseseisva töö nõuetekohaselt ja tähtaegselt.

Õppevara Randma, T., Raiend, E., Rohelaan, R. jt (2007)Ettevõtluse alused. SA Innove http://www.innove.ee/UserFiles/Kutseharidus/Ettevõtlusõpe/Ettevõtluse%20alused%20õpilasele.pdf Sirkel, R., Uiboleht, K., Teder, J. jt (2008) Ideest eduka ettevõtteni. SA Innove http://www.innove.ee/UserFiles/Kutseharidus/Ettevõtlusõpe/Ideest%20eduka%20ettevõtteni.pdf Töötamise tulevikutrendid http://oska.kutsekoda.ee/tootamise - tulevikutrendid/tootamise - tulevikutrendid - 2016/ Jaansoo, A. (2012) Turunduse alused. I: baasteooria, juhtumikirjelduste ja ülesannete kogu. SA Innove http://www.innove.ee/UserFiles/Kutseharidus/Õppe - %20ja%20juhendmaterjalid/Turundus%20I.pdf Vodja, E., Zirnask, V., Suitsu, P. jt (2014) Majandusõpik gümnaasiumile. Junior Achivement Eesti SA Eamets, R jt (2012)

46

Ettevõtlikkusest ettevõtluseni, SA Teadlik Valik TÜ, TTÜ, EEK Mainor (2014) Ettevõtlikkusest ettevõtlikkuseni töövihik https://koolielu.ee/waramu/view/1 - 00fc8369 - 4a5b - 4fd8 - 9271 - da0d872060c9 Mägi, J. Ettevõtluse ja äriplaani koostamise alused (2011) http://www.e - ope.ee/_download/euni_repository/file/2168/Ettev6tlus_2011%20 - tekst.pdf Teder, J., Varendi, M. (2008) Mis toimub ettevõttes? Ettevõtte hindamine ja arendamine. HTM, SA Innove Suppi, K. (2013) Ettevõtlusõpik- käsiraamat. Atlex, Kärsna, O. (2009) Pisiettevõtja käsiraamat, Kirjastus Ilo Zeiger, P. (2013). Vajalikke teadmisi ettevõtlusest. E-õpik. TLÜ http://ettevotlusope.weebly.com/ Osterwalder, A, Pigneur, Y (2014) Ärimudeli generatsioon. Rahvusraamatukogu kirjastus Äriseadustik https://www.riigiteataja.ee/akt/131122010019?leiaKehtiv Ettevõtjaportaal http://www.rik.ee/et/ettevotjaportaal SEB Alustav ettevõtja http://www.seb.ee/ariklient/alustav - ettevotja Eesti.ee https://www.eesti.ee EAS http://www.eas.ee/alustav/finantseerimise - kaasamine/stardikapital - finantseerimine - investeerimine/ iPlanner http://www.iplanner.net/business - financial/online/start.aspx?country=ee

47

M13: JumestamineMooduli nr MOODULI NIMETUS Maht EKAP

13 JUMESTAMINE 2Eesmärk: Õpetusega taotletakse, et õpilane teab erinevaid näokujusid, värviteooria aluseid, erinevaid jumestustooteid, -vahendeid ning teeb päevast ja õhtust jumestust, arvestab kliendi eripäradega ning järgib kliendikeskse teeninduse põhimõtteid.Nõuded mooduli alustamiseks: puuduvadÕppemeetodid: praktiline töö ja analüüs, töö õppematerjaliga, iseseisev harjutamine

Õpiväljundid Hindamiskriteeriumid Hindamismeetodid ja ülesanded Mooduli teemad ja alateemad, lõimumine teiste moodulitega

1. teab erinevaid näokujusid ja nende korrigeerimise võimalusi jumestuses

kirjeldab ülesande alusel erinevaid näokujusid ja nende korrigeerimise võimalusi jumestuses

Demonstratsioon koos esitlusega: Ülesanne: vastavalt ülesandele teha päeva ja õhtumeik. Selgitada näokujust olenevaid võimalusi jumestamisel ja konkreetse töö puhul värviteooria rakendamist. Demonstreerida ja selgitada ergonoomilisi töövõtteid ja tööhügieeni ja-ohutuse nõuetele vastavust töö tegemisel. Demonstreerib kliendi nõustamist jumestustoodete valikul. Analüüsida oma töö tulemust ja iseenda füüsilist seisundit peale töö sooritamist. Pildistada valmis tööd ja lisada koos analüüsivate kommentaaridega erialasesse õpimappi

1. Näokujud ja nende korrigeerimise võimalused jumestusega2. Värviõpetus

• põhi- vastand- ja sugulasvärvid• soojad ja külmad värvitoonid

3. Jumestustooted4. Päevameik5. Õhtumeik6. Kliendimüügi tooted ja nende soovitamine

2. mõistab värviteooria põhialuseid ja rakendab neid oma töös

nimetab ülesandest lähtuvalt põhi-, vastand ja sugulasvärve

selgitab tööülesande põhjal soojasid ja külmasid värvitoone ning nende sobivust kliendile

3. teeb päevase – ja õhtuse jumestuse, arvestab kliendi soovidega, kasutab sobivaid jumestustooteid, -vahendeid ja rakendab ergonoomilisi töövõtteid ning järgib tööohutuse ja hügieeninõudeid

demonstreerib juhendist lähtudes päeva – ja õhtumeigi teostamist arvestades kliendi soovidega, rakendab ergonoomilisi töövõtteid ja järgib tööohutuse ja hügieeninõudeid

selgitab tööülesandest lähtuvalt jumestustoodete sobivust kliendile

4. nõustab klienti jumestuse tegemiseks sobivate jumestustoodete ja – vahendite valikul

demonstreerib ülesande alusel kliendi nõustamist sobivate jumestustoodete ja -vahendite valikul lähtudes kliendi soovidest ja vajadustest, järgib klienditeeninduse head tava.


Õpilane sooritab kõik hindamisülesanded vastavalt hindamiskriteeriumitele (lävend)


mitteeristav (A, MA) Mooduli hinne kujuneb kõigi teemade juures kirjeldatud hindamiskriteeriumite õpiväljundite saavutamisel. Kõik õpiväljundid on saavutatud lävendi tasemel ja väljendatakse sõnaga „arvestatud“ (A). Kui õpiväljundid saavutatakse lävendi tasemest madalamal tasemel, siis on tulemus ebapiisav ehk „mittearvestatud“ (MA)

Õppematerjalid Sangla, K. Jumestamisest. Tallinn: Pilgrim, 2005Rõuk, M. Jumestus samm-sammult. Kosmetik Baltikum Professional, Tallinn, 2009, nr 1, lk 57-58Luht, T. Kehakaunistamise ajaloost. Avenüü Professional, Tallinn 2007, nr 6, lk 40-42Tammert , M. Värviõpetus. Tallinn: Aimwell, 2002

48

Aucoin, K. Making faces. Little, Brown ja Co, 1999http://www.derma.ee/beauty.php?id=15http://www.e-ope.ee/_download/euni_repository/file/4362/Jumestamise%20ajalugu.pdf

49

M14: Erialane vene keelMooduli nr MOODULI NIMETUS Maht EKAP

14 ERIALANE VENE KEEL 3Eesmärk: Õpetusega taotletakse, et õpilane omandab juuksuri eriala terminoloogia, protseduuride kirjeldused ja erialase teksti mõistmise ning kasutab oskussõnavara rahvusvahelise kliendiga suhtlemisel ning erialase info mõistmisel ja edastamisel.Nõuded mooduli alustamiseks: puuduvadÕppemeetodid: töö õppematerjalidega, rühmatöö , individuaalsed praktilised harjutused, iseseisev töö


1. mõistab erialast terminoloogiat, teab töövahendite ja toodete nimetusi

rakendab erialaseid ja kutsekeele oskusi suhtlemisel rahvusvahelise kliendiga toodete ja hoolitsuste tutvustamisel ja müümisel

koostab etteantud juhendi alusel hoolitsuste loendi koos lühikeste selgitustega kasutades erialast sõnavara ja jälgides keelelist korrektsust

Rühmatöö sisu: Kliendi nõustamine sobiliku soengu

või lõikuse tegemiseks Kliendile juukselõikuse põhimõtete

selgitamine, kasutades vaid sobilikke keelendeid kliendi heaolu tagamiseksSituatsiooni ülesanne:Kliendi nõustamine ja toote müükDemonstratsioon: Tööks vajalike toodete tutvustusRollimängud:

Telefonivestlus kliendiga - aja broneerimine

Otsesuhtluse situatsioon kliendiga -kliendi vastuvõtmine, soovide väljaselgitamine, hoolitsuste ja hooldusvahendite tutvustamine, hoolitsuste broneerimine, probleemi lahendamine, kliendirahulolu selgitamine, viisakusvestlus;

1. Enesetutvustus2. Töövahendid ja tooted3. Tootemüük kliendile4. Telefonivestlus5. Shampoonide, konditsioneeride

tutvustus, juustehooldusvahendid6. Oskussõnavara kasutamine7. Lõikused8. Soengud

Lõimumine teiste moodulitega:

M2 Klienditeeninduse…M Karjääri planeerimine….M10 Juuksuri klienditeeninduse….

2. suhtleb kliendiga vene keeles otsesuhtluses ja telefoni teel

demonstreerib etteantud töösituatsioonide alusel rollimängudes ametialast suhtlemisoskust nii otsesuhtluses kui telefoni teel (kliendi vastuvõtmine, soovide väljaselgitamine, hoolitsuste ja hooldusvahendite tutvustamine, hoolitsuste broneerimine, probleemi lahendamine, kliendirahulolu selgitamine, viisakusvestlus)

3. nõustab klienti, selgitab juukselõikuse põhimõtteid

selgitab kliendile juukselõikuse põhimõtteid ning kasutab sobivaid keelendeid kliendi heaolu tagamiseks


Õpilane sooritab kõik hindamisülesanded vastavalt hindamiskriteeriumite lävendile



Õppematerjalid Pille Eslon (2003). Lihtne vene keele grammatika Tallinn

50

Irina Birjukova; Irina Moissejenko (2003) Vene keele harjutusvara Tallinn, TEA

Kallas, R. (2001) Kõik on korras! Tallinn.

Valmis, A., Valmis, L. (2004) Lihtne eesti keele grammatika. Tallinn.

51

M15: Erialane soome keelMooduli nr MOODULI NIMETUS Maht EKAP

15 ERIALANE SOOME KEEL 3Eesmärk: Õpetusega taotletakse, et õpilane omandab juuksuri eriala terminoloogia, protseduuride kirjeldused ja erialase teksti mõistmise ning kasutab oskussõnavara rahvusvahelise kliendiga suhtlemisel ning erialase info mõistmisel ja edastamisel.Nõuded mooduli alustamiseks: puuduvadÕppemeetodid: loeng, rühmatöö , individuaalsed harjutused, iseseisev töö


1. mõistab erialast terminoloogiat, teab töövahendite ja toodete nimetusi

rakendab erialaseid ja kutsekeele oskusi suhtlemisel rahvusvahelise kliendiga toodete ja hoolitsuste tutvustamisel ja müümisel

koostab etteantud juhendi alusel hoolitsuste loendi koos lühikeste selgitustega kasutades erialast sõnavara ja jälgides keelelist korrektsust

Rühmatöö sisu: Kliendi nõustamine sobiliku soengu

või lõikuse tegemiseks Kliendile juukselõikuse põhimõtete

selgitamine, kasutades vaid sobilikke keelendeid kliendi heaolu tagamiseksSituatsiooni ülesanne:Kliendi nõustamine ja toote müükDemonstratsioon: Tööks vajalike toodete tutvustusRollimängud:

Telefonivestlus kliendiga - aja broneerimine

Otsesuhtluse situatsioon kliendiga -kliendi vastuvõtmine, soovide väljaselgitamine, hoolitsuste ja hooldusvahendite tutvustamine, hoolitsuste broneerimine, probleemi lahendamine, kliendirahulolu selgitamine, viisakusvestlus;

1. Enesetutvustus2. Töövahendid ja tooted3. Tootemüük kliendile4. Telefonivestlus5. Shampoonide,

juustehooldusvahendid tutvustus

6. Oskussõnavara kasutamine7. Lõikused

Lõimumine teiste moodulitega:

M2 Klienditeeninduse…M Karjääri planeerimine….M10 Juuksuri klienditeeninduse….

2. suhtleb kliendiga soome keeles otsesuhtluses ja telefoni teel

demonstreerib etteantud töösituatsioonide alusel rollimängudes ametialast suhtlemisoskust nii otsesuhtluses kui telefoni teel (kliendi vastuvõtmine, soovide väljaselgitamine, hoolitsuste ja hooldusvahendite tutvustamine, hoolitsuste broneerimine, probleemi lahendamine, kliendirahulolu selgitamine, viisakusvestlus)

3. nõustab klienti, selgitab juukselõikuse põhimõtteid

selgitab kliendile juukselõikuse põhimõtteid ning kasutab sobivaid keelendeid kliendi heaolu tagamiseks


Õpilane sooritab kõik hindamisülesanded vastavalt hindamiskriteeriumitele (lävend)



Õppematerjalid Frick, M (2013) Soome keele õppekomplekt algajale ja taasalustajale

52

Tamm, Roos (1981) Puhuteko suomea.

M16: Iluhoolitsused näole ja kätele

Mooduli nr MOODULI NIMETUS Maht EKAP16 ILUHOOLITSUSED NÄOLE JA KÄTELE 5

Eesmärk: Õpetusega taotletakse, et õpilane teostab erinevaid iluhoolitsusi kasutades korrektseid töövõtteid ning järgib kliendikeskse teeninduse põhimõtteid.

Nõuded mooduli alustamiseks: puuduvadÕppemeetodid: praktiline töö ja tehtu analüüsimine, rühmatöö, iseseisev töö õppematerjalidega


1. Teostab kätehoolitsusi arvestades hoolitsusele esitatavaid nõudeid ning mõju kliendi heaolule

kirjeldab visuaalse hindamise põhjal kliendi käte- ja jalgade nahaseisundit ning küünte seisukorda, nõustab klienti edasise hoolitsuse osas

demonstreerib juhendi põhjal käte hoolitsust lähtudes esteetilisest lõpptulemusest kasutades sobivaid töövahendeid ja tooteid ning rakendades ergonoomilisi töövõtteid tööohutuse ning hügieeninõudeid

Demonstratsioon koos esitlusega: Ülesanne: vastavalt ülesandele teha kätehoolitsus, kaunistada küüned ühele või mitmele küünele, korrigeerida kulmud, värvida kulmud ja ripsmed. Selgitada kätehoolitsuse mõju nahale. Kirjeldada rollimängus kliendi käte ja küünte nahaseisundit ja sellele vastavat toote ja värvivalikut ning klienditeeninduslikku käitumist erinevates olukordades (nt oma tegevust vastunäidustuse korral). Selgitada kulmude ja ripsmete keemilise värvi mõju ja riske. Demonstreerida ja selgitada ergonoomilisi töövõtteid ja tööhügieeni ja-ohutuse nõuetele vastavust töö tegemisel. Rollimängus või reaalse kliendiga demonstreerib iluhoolitsus toodete pakkumist. Analüüsida oma töö tulemust ja iseenda füüsilist seisundit peale töö sooritamist.

1. Kätehoolitsuse toime kliendi nahale2. Näidustused ja vastunäidustused kätehoolitsuse läbiviimiseks. Käte naha ja küünte probleemid3. Kliendi nõustamine. Kliendi soovide väljaselgitamine. Hoolitsuste valik4. Tööohutuse- ja hügieeninõuded. Tööohutus. Desinfektsioon5. Spaa kätehoolitsus (kasutatavad tooted ja töövahendid. Tööetapid)

53

Pildistada valmis tööd ja lisada koos analüüsivate kommentaaridega.

Koostada elektrooniline pildikokkuvõtte trendi lakkidest ja kaunistamisvõtetest erialasesse õpimappi

6. Küünekaunistusmaterjalid- ja tehnikad7. Erinevate kaunistuste kombineerimine8. Erinevate värvitoonide kombineerimine9. Ripsmete ja kulmude keemiline värvimine

Sobivad tootedVärvimise teostus

10. Kulmude korrigeerimine11. Töövõtted

Lõimumine teiste moodulitega:M2 Klienditeeninduse…M Karjääri planeerimine….M10 Juuksuri klienditeeninduse….

2. Teeb kliendi soovi arvestades küünekaunistusi ühele või mitmele küünele arvestades protseduuri läbiviimisele esitatavate nõuetega.

demonstreerib küünekaunistuste teostamist ühele või mitmele küünele, järgib ergonoomilisi töövõtteid ning tööohutuse- ja hügieeninõudeid.

selgitab ülesande põhjal erinevate värvitoonide ja kaunistusvahendite omavahelist sobitamist vastavalt kaunistuse spetsiifikale

3. Värvib kliendi soovist lähtudes ripsmed ja kulmud sobilike toodetega, korrigeerib kulmud arvestades protseduuri läbiviimisele esitatavate nõuetega

demonstreerib juhendi põhjal ripsmete ja kulmude keemilist värvimist ning kulmude korrigeerimist, kasutab ergonoomilisi töövõtteid ning järgib tööohutuse ja hügieeninõudeid

valib ülesande põhjal ripsmete, kulmude keemiliseks värvimiseks sobivad tooted ja töövahendid ning põhjendab oma valikut arvestades kliendi ootustega

korrigeerib kulmud arvestades kliendi soovidega ja kasutades õigeid töövõtteid.


Mooduli hindamine on mitteeristav (A, MA). Mooduli hinne on positiivne (arvestatud), kui õpilane sooritab hindamisülesande vastavalt hindamiskriteeriumitele.

Õppematerjalid Kaljuvee, M., jt. Rahulolu massaažist. Peamassaaž. Näomassaaž. Peopesade ja käelaba massaaž. Beauty Salon, Tallinn 2007, nr 4, lk 24-28Maniküür ja pediküür. Küünehoolduse teejuht. Rosie Watson 2008

54

M17: Aktiivsed kehalised tegevusedMooduli nr MOODULI NIMETUS Maht EKAP

17 AKTIIVSED KEHALISED TEGEVUSED 2Eesmärk: Õpetusega taotletakse, et õpilane suhtub tööst tulenevatesse terviseriskidesse ennetavalt ja tegeleb kehaliste aktiivtegevustega

Nõuded mooduli alustamiseks: puuduvadÕppemeetodid: loeng, individuaalsed harjutused, iseseisev töö


teiste moodulitega1. mõistab aktiivsete kehaliste tegevuste, tervislike eluviiside olemust ja tähtsust

selgitab juhendi alusel tervislike eluviiside üldpõhimõtteid

analüüsib enda kehaliste tegevuste asjakohasust ja vajadusi lähtudes oma eluviisist ja töö eripärast

Rühmatöö sisu: tervislike eluviiside olemus ja

üldpõhimõtted; Juuksuritööst tulenev negatiivne mõju

erinevatele lihasgruppidele ja selle ennetamine

Demonstratsioon: erinevad harjutused ja nende mõju

inimese töö eripärast tulenevatele lihasgruppidele ning organismile tervikuna;

Iseseisev kirjalik tööTerviseriskide analüüs: Isiklik eluviisi ja terviseriskide analüüs koos aktiivtegevus plaaniga

1.tervislikud eluviisid2. Juuksuritöö kutsehaigused3. Püstiasendi ja sundasendite (jäme- ja peenmotoorika) riskid lihasgruppidele ja selle ennetamine4. praktiline kutsehaigusi ennetav tervisevõimlemine töökohal2. Tunneb juuksuritöö

eripärast tulenevaid terviseriske ja planeerib ennetava aktiivse tegevuse

koostab sobiva igapäevase võimlemise kava, arvestades juuksuritöö eripärast tulenevaid riske lihasgruppidele

demonstreerib erinevaid harjutusi ja selgitab nende mõju inimese erinevatele lihasgruppidele ja organismile tervikuna


Õpilane esitab iseseisva töö (terviseriskide analüüs) demonstreerib juuksuritöö riske ennetava tervisevõimlemise harjutusi (sisaldab suurte lihasgruppide ja peenmotoorika harjutusi)



Õppematerjalid http://www.tooelu.ee/UserFiles/Tookeskkonnajuhendid/Juksurid_ja_muud_iluteenused.pdf http://www.who.int/ageing/active_ageing/en/

55

http://www.tooelu.ee/UserFiles/Tookeskkonnajuhendid/Juksurid_ja_muud_iluteenused.pdf

M18: puhastus- ja koristustööd ilusalongisMooduli nr MOODULI NIMETUS Maht EKAP

18 PUHASTUS- JA KORITUSTÖÖD ILUSALGONGIS 3Eesmärk: õpetusega taotletakse, et õpilane omandab juuksurisalongi koristamiseks vajalikud oskused lähtuvalt töökeskkonnale esitatavatest nõuetestNõuded mooduli alustamiseks: puuduvadÕppemeetodid: loeng, õppevideo ja töö analüüs, probleemipõhine õpe, rühmatöö, paaristöö, õppekäik


teiste moodulitega1. Määratleb objekti koristusvajaduse lähtudes mustuse liigist ja astmest

märkab ja fikseerib hooldustöödega eemaldatavat mustust, arvestades mustuse liiki;

liigitab ja määrab mustuse eemaldamiseks vajalikud koristusmeetodid, koristusained ja tarvikud, arvestades mustuse eripära;

eristab ja puhastab pinnakattematerjale, arvestades pinnakattematerjalide ehitust ja töötlust

Demonstratsioon õppesalongis: kraanikausi puhastamine põrandate- jt pindade

puhastamine põranda puhastamine seadmete ja vahendite

kasutamine ergonoomika koristustööde

läbiviimisel Iseseisev töö:Salongi koristusplaani koostamine

1. Puhastus- ja koristustööde tehnoloogia:Mustus ja mustuse liigid. Mustuseastmed.Määrdumise vähendamine.Koristuses mõjuvad tegurid.Vesi koristuses.Keskkonnasõbralik koristamine.

2. Koristusained:Koristusainete jaotus.Pakendid ja pakendi märgistus. Puhastusainete koostis.Puhastusainete valikud.Neutraalsed puhastusained

Happelised puhastusained Leeliselised puhastusained Desinfitseerivad puhastusained. Vahaeemaldusained.

3. Koristusmeetodid:Koristustööde meetodite liigitus ja valiku põhimõtted.Hoolduspuhastus. Kuivpuhastus. Väheniiske puhastus. Niiske puhastus.Märg puhastus. Tööde järjekord. Desinfitseerimine.

4. Pinnakattematerjalid:Pinnakattematerjalide valiku põhimõtted. Veekindlad põrandakattematerjalid. Veekindlate põrandate hooldus- ja

2. Valib ja kasutab koristustarvikuid ja –masinaid, teab hoolduskuludeks vajalikku materjalikogust ning kasutab ökonoomselt ja säästvalt kõiki töövahendeid.

valib ergonoomilised koristustarvikud ja/või –masinad arvestades mustust, pinnakattematerjali, olemasolevaid võimalusi, saavutatavat eesmärki ning järgib töö- ja keskkonnaohutuse põhimõtteid;

valmistab tööks ette, kasutab, korrastab ja puhastab kasutamisjärgselt koristustarvikud ja/või -masinad

3. Viib läbi hoolduskoristust

puhastab juhendamisel ruumi põranda, seinad, mööbli ja esemed erinevatest mustustest, kasutades mustusele ja pinnakattele sobivaid koristusmeetodeid, koristustarvikuid ja aineid;

töötab tervist, keskkonda ja vahendeid säästvalt, rakendab ergonoomilisi

56

töövõtteid põhipuhastus. Veetundlike põrandate hoolduspuhastus. Mööbli- ja seinakatted.Tekstiilkatted. Tööpinnad. Metall-, portselan-, fajanss- jaklaaspinnad.

5. Koristusmasinad ja seadmed: Imurid.Tolmuimeja ehitus ja tööpõhimõtted. Tolmuimeja kasutamine.Põranda märg-ja kuivsüvapuhastusmasinad.

6. Töö planeerimine Lõimumine teiste moodulitega:

M10 Juukdusiröö praktilised…

Mooduli hindamine


Õppematerjal

Roos, S., Err, S. (2012) Puhastuse käsiraamat tervishoiuasutusele : tervishoiuasutustele kehtestatud nõudmisi järgides. Tedex Eesti

Tamm,T., Kuura, E., Lapp, S. (2012) Majapidamistöö majutusettevõttes Kirjastus Argo 2012

http://www.google.ee/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=6&sqi=2&ved=0ahUKEwjsoPXFtqnLAhXqC5oKHT5xBmMQFghEMAU&url=http%3A%2F%2Fwww.tallinn.ee%2Ftarbija%2FTervisekaitsenouded-ilu-ja-isikuteenuste-osutamisele-18.03.15.ppt&usg=AFQjCNFBYoDAfdDCn9erXBNapjCiJYupKA&sig2=vOMjZr9BQSUGQKBrPSRBew&bvm=bv.116274245,d.bGs

Turner, A. (2007) Kuidas olla täiuslik koduperenaine 2007

57




M19: Näomaalingute kujundamineMooduli nr MOODULI NIMETUS Maht EKAP

19 NÄOMAALINGUTE KUJUNDAMINE 1Eesmärk: Õpetusega taotletakse, et õppija tuleb toime lihtsamate näomaalingute tegemisega lähtudes kliendi soovidest ja teenusele esitatavatest nõuetest

Nõuded mooduli alustamiseks: Läbitud anatoomia, nahahaiguste teemad.Õppemeetodid: loeng, rühmatöö , praktiline töö, iseseisev töö


teiste moodulitega1.omandab näomaalingute teostamiseks vajalikud töövõtted arvestades tööle esitatavate kvaliteedi nõuetega

Kirjeldab kasutatavate materjalide sobivust erinevate nahatüüpidele

Selgitab ja kirjeldab oma käitumist materjalide mittesobivusest tulenevate ohtude ja riskide korral

Demonstreerib erinevaid töövõtteid vastavalt näomaalingu teemale

2.Demonstratsioon koos selgitusega: Vastavalt ülesandele demonstreerida näomaalingute erinevaid töövõtteid ja meetodeid. Selgitada materjalide sobivust nahaga ja mittesobivusest tulenevaid ohte ja riske. Kavandada teemakohane näomaaling .Nõustada klienti selle hooldamisel. Analüüsida oma töö tulemust. Pildistada valmis tööd ja lisada koos analüüsivate kommentaaridega erialasesse õpimappi

1. Näomaalingute kasutusalad erinevate sündmuste ilmestamiseks2.Vahendid, materjalid, töövõtted3. Maalingute tegemine Silmad ja emotsioonidPettemaalingud 4. Praktiline töö: loomad, linnud, vee- elukad, tegelased, lilled ja liblikad, põsemaalingud, käemaalingud, varia.

2.planeerib ja teostab näomaalinguid kliendikeskselt

Kavandab vastavalt teemale näomaalingu

Nõustab ja juhendab klienti näomaalingu hooldamisel

Esitleb ja analüüsib valmis tööd

Õppematerjal Õpetaja jagatav õppematerjalMoodulit kokkuvõttev ülesanne

Vastavalt teemale töö sooritamine ja esitlus


Moodul hinnatakse mitteeristavalt. Hinnatud on kõik õpiväljundid.Õpiväljundid loetakse hinnatuks kui õpilane on saavutanud tulemuse vastavalt hindamiskriteeriumitele.Õpiväljundi saavutamise tagab vähemalt lävendi tasemel sooritatud õppeülesanded.

58

Documents

Juuksuri eriala rakenduskava · Web viewstruktureeritud aruande (foto-, video- vm) koostamine lähtuvalt juhisest Kohtumine ettevõtjaga (rühmatöö) Õppekäik ettevõttesse Töövarjuna