2019级康复治疗技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

1.专业名称 康复治疗技术

2.专业代码 620501

3.所属门类 医药卫生大类

二、入学要求

普通高中毕业生，对口招收中等职业学校毕业生

三、修业年限

修学年限3-6年。

四、职业面向

表1职业面向

所属专业大类（代码）

所属专业类

（代码）

对应行业（代码）

主要职业类别

主要岗位类别

（或技术领域）

职业资格证书或技能等级证书举例

医药卫生大类62

康复治疗类

（6205）

卫生

（84）

社会工作

（85）

康复技师

（2-05-07-13）

物理治疗师PT

康复医学治疗技术士（师）

健康管理师、助听器验配师

作业治疗师OT

康复医学治疗技术士（师）

健康管理师、助听器验配师

言语治疗师ST

康复医学治疗技术士（师）

健康管理师、助听器验配师

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应康复治疗专业岗位要求需要，具有较强的综合职业能力，良好的职业道德和创新精神等职业素质，掌握康复治疗技术专业所必需的康复医学及与之相关的基础医学、临床医学等基本理论知识，具备对康复对象以规范、熟练的技术方法进行康复评定及康复治疗等技术技能，面向各级医疗卫生机构康复科、养老机构及各类康复机构等领域培养高素质技术技能人才。

（二）培养规格

1.素质要求

具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。

具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。

具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

2.知识要求

（1）具有适应职业素质要求和发展需要的文化基础知识、人文社会科学知识。

（2）具有人体形态、机能、病理、生物力学、运动学、人体发育和残疾学等医学基础知识。

（3）具有与临床康复相关的内外科常见疾病、神经疾病、骨关节疾病等方面的临床医学基本知识。

（4）具有康复评定和物理治疗、作业治疗、传统康复治疗以及言语治疗和假肢矫形器应用等康复治疗基本知识。

（5）具有社会医学、医学伦理以及康复医疗相关政策法规与诊疗规范的基本知识。

3.能力要求

（1）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力以及医患沟通能力；

（2）具备对患者进行功能评估，并根据评估结果制订康复训练计划的能力。

（3）具备对患者进行肌力训练、耐力训练、牵张训练、维持或增大关节活动训练、有氧训练、步行训练、神经肌肉促进技术、良肢位摆放与体位转移、平衡与协调训练等运动治疗技术的能力。

（4）具备选择并运用电疗、声疗、热疗、冷疗、光疗、水疗、磁疗等物理因子对患者进行康复治疗的能力。

（5）具备对患者进行日常生活活动能力评估和训练、感知觉功能评估和训练、手功能评估和训练的能力。

（6）具备指导患者使用生活辅助器具、假肢、矫形支具及其他辅助性用品用具，补偿或扩展活动功能的能力；具备指导患者进行简单的手工制作治疗、文体治疗、职业性的活动练习、家居环境改造的能力。

（7）具备对失语症、言语发育迟缓、口吃、嗓音障碍、构音障碍等各种言语障碍患者作出评估和进行言语训练的能力。

（8）能对耳聋患者进行听力检测、助听器验配和听力语言训练。

（9）能配合假肢和矫形器专业人员，指导患者使用假肢和矫形器并进行相应的训练。

（10）能指导患者进行中国传统运动疗法如太极拳、八段锦等。

（11）具有基本的计算机应用能力和一门外语的阅读能力。

（12）具有一定的运用康复知识和康复技能进行创新的能力。

（13）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（14）能够独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导；

六、课程设置及要求

本专业课程主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程模块

主要包括国防教育(军事技能）、军事理论（在线课程）、大学生心理健康、形势与政策、体育与健康教育、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础（含卫生法律法规）、大学英语、计算机应用基础、大学生职业发展与就业指导、礼仪修养、人际沟通大学生创新创业等16门课程。

(1)大学生心理健康

课程名称

大学生心理健康

课程性质

公共基础模块考查课程

实施学期

第2学期

总学时/学分

32/2

讲授学时

18

实训学时

14

课程目标

1.掌握自我探索技能、心理调适技能及心理发展技能，能够对自己进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。

2.树立心理健康发展的自主意识，

课程内容

模块一：绪论：大学生心理健康的标准、心理正、异常的区别以及心理调节、心理咨询与心理治疗的适用情况。

模块二：积极优势：自我认识、自我接纳、自我超越。

模块三：积极关系：宿舍人际关系及恋爱关系的处理。

模块四：积极情绪：情绪识别、情绪管理与调控。

模块五：积极应对：压力与挫折应对、危机与生命教育、心理障碍防治

学习重点

人际交往、自我意识与培养、大学生情绪管理、大学生压力应对

教学方法与手段

本课程的理论教学主要采用课堂讲授、分组讨论、案例分析等多种教学方法，利用图片、视频、动画等多种媒体。要求学生在课堂上主动参与教学，积极思考，踊跃发言。实践教学中应用心理测验、情景再现及角色扮演等方法亲身体验。

教学组织

集体备课--班级授课，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，情景教学法等。

教学保障条件

课程教学团队副教授1名，讲师3名，均有研究生学历，获得国家二级心理咨询师，均为双师素质，拥有团体活动辅导室1间，团体训练器材套。

学业评价

平时成绩50%+ 课程考试成绩50%。平时成绩包括学生小组活动、课堂表现、课外调研、自主学习、团体合作与日常表现；终结性评价即期末写一篇自我分析论文，重点评价学生的心理成长过程，帮助学生全面了解自我。

(2)形势与政策

课程名称

形势与政策

课程性质

公共基础模块考查课程

实施学期

第1-4学期

总学时/学分

16/1

讲授学时

16

实训学时

0

课程目标

本课程坚持以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表，科学发展观，习近平新时代中国特色社会主义理论为指导，通过引导学生读新闻看时事，借助已有的社会历史知识，运用调查、质疑、合作、探究等学习方法，比较系统、客观、理性地阐发、分析、评价或反思近期国内外发生的一系列时政大事，帮助学生掌握全面思考、理性分析时事热点的方法和技巧，培养学生应对时政热点的理性思维，解决学生在面对错误思潮和不良宣传时容易出现的思想困惑、烦燥冲动、立场不稳等政治素质问题，使他们自觉抵制各种不良思潮和言论的影响，与党和政府保持高度一致。

课程内容

模块一：宪法修改，为新时代伟大事业提供宪法保障

模块二：深化党和国家机构改革，顺应中国发展新趋势

模块三：新时代中国经济迈向高质量发展阶段

模块四：雄安新区，探索人类发展的未来之城

模块五：纪念改革开放四十年，将改革进行到底

模块六：推进生态文明建设，打造美丽中国形象

模块七：贸易战背景下的中美关系

模块八：国际地区局势和热点问题

模块九：新时代开启构建新型国际关系新征程

学习重点

新时代中国经济迈向高质量发展阶段

纪念改革开放四十年，将改革进行到底

推进生态文明建设，打造美丽中国形象

教学方法与手段

在理论学习阶段，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，情景教学法。通过视频，案例素材引导学生按照新时代中国特色社会主义的基本原理针对问题进行深层次思考，对于重点难点问题在课堂上引发学生讨论，教师随后对讨论情况做点评和小结。

教学组织

集中系统讲授基本理论，联系实际组织课堂讨论、观看相关录像、指导写作专题论文或调查报告并进行交流等。

教学保障条件

规划教材、多媒体教室、行业专家友担任兼职教师

学业评价

平时成绩50%(到课率10%、作业10%、互动活动10%、德育教学实践20%)+期末考核成绩（50%）

(3)礼仪与素养

课程名称

礼仪素养

课程性质

公共基础模块考查课程

实施学期

第1学期

总学时/学分

16/1

讲授学时

4

实训学时

12

课程目标

1.注重自身形象塑造，具有良好的职业形象和心理素质

2.能把握角色心理，分析客我关系，有较强的人际交往能力和抗挫折能力

3.具有较强的语言表达能力。

课程内容

模块一：礼仪概述，对礼仪概念以及运用方面进行把握。

模块二：交际礼仪，包括仪容、仪表、仪态、见面、办公等礼仪，通过实训练习让大学生在学习和工作中要注重个人形象，做一个良好修养的人，始终保持整洁的仪容，得体的服饰，规范的仪态。

模块三：求职礼仪（护理礼仪），求职面试是每位大学生进入职场的必经之路，了解和掌握求职面试礼仪有助于求职面试的成功。

学习重点

礼仪概论、仪容仪表、求职礼仪（护理礼仪）

教学方法与手段

本课程主要采取案例教学法，情景教学法等。结合教材理论重点和难点，带领学生主动参与到课程实践活动中来，坚持以学生为中心，鼓励学生发展、健全个性，调动学生学习主动性，提高学习参与意识，培养学生礼仪素养。

教学组织

集中系统讲授基本理论，联系实际组织课堂讨论、观看相关录像、礼仪教学成果展示并进行交流等。

教学保障条件

规划教材、多媒体教室、行业专家友担任兼职教师

学业评价

平时成绩40%（到课率10%、作业10%、互动活动20%）+ 课程考试成绩60%

58

(4)体育与健康教育

课程名称

体育与健康

课程性质

公共基础模块考试课程

实施学期

第1-4学期

总学时/学分

108/6

讲授学时

8

实训学时

100

课程目标

1.积极参与运动，热爱运动

2.掌握田径、球类等运动技能

3.达到强身健体的目的

4.保持良好的心理状态

5.社会适应能力良好

课程内容

模块一 理论知识：体育概念、科学的自我锻炼

模块二 体质测试：50米、800米（男1000米）、立定跳远、坐位体前屈、仰卧起坐（男引体向上）、身高、体重、肺活量

模块三 选项课：大球运动、小球运动、健身健美运动

学习重点

篮球：移动、传接球、运球（急起 急停）和投篮（行进间单手肩上投篮）为基本练习的单个动作综合练习；

排球：以移动（交叉步、跑步）、发球（正面上手）、传垫球（正传、背垫）、4号位扣球、2号扣球、拦网等基本练习为综合技术运用；

足球：移动、脚背正面传接球、脚内侧传接球、个人快速运球射门、顶球（正额）为基本内容的单个动作和综合运用；

乒乓球：发球、推挡球、攻球、搓球、弧圈球等各种基本技术；

羽毛球：步法、发球、击球的各种基本技术。

教学方法与手段

1.组织学生进行体育理论课学习，主要采取案例教学法，情景教学法等。

2.组织学生进行体质测试各项目学习、练习及测试，主要采取示范教学法，分组练习教学法等。

3.组织学生分项目在对应训练场地进行选项课学习，主要采取示范教学法，分组练习教学法等。

教学组织

集中系统讲授基本理论，科学合理的组织选项课课堂教学，组织比赛，指导学生执行裁判工作等。

教学保障条件

按教育部要求开设的学分落实开满对应学时；统一使用全国高等院校数字化课程规划教材；课堂教学规模不超过50人；课程教学团队集体备课，积极探索教学方法改革、优化教学手段。

学业评价

平时成绩40%(出勤20%、学习态度20%)+期末考核成绩（60%）

(5)毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程名称

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程性质

公共基础模块考查课程

实施学期

3-4学期

总学时/学分

64/4

讲授学时

52

实训学时

12

课程目标

知识目标：使大学生全面了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点及中国特色社会主义建设的路线、方针和政策等。

能力目标：使大学生确立中国特色社会主义的共同理想和信念。能自觉运用马克思主义的立场、观点和方法，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。

素质目标：使大学生通过学习掌握马克思主义中国化的历程及其理论成果，了解党的路线、方针和政策，树立正确的世界观、人生观和价值观。增强爱国、爱党和爱人民的感情，激发他们建设社会主义的巨大热情，立志为建设中国特色社会主义事业而奋斗。

课程内容

毛泽东思想

第一章 毛泽东思想及其历史地位

第二章 新民主主义革命理论

第三章 社会主义改造理论

第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果

邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观

第五章 邓小平理论

第六章 “三个代表”重要思想

第七章 科学发展观

习近平新时代中国特色社会主义思想

第八章 习近平新时代中国特色社会主义思想

第九章 坚持和发展中国特色社会主义的总任务

第十章 “五位一体”总体布局

第十一章 “四个全面”战略布局

第十二章 全面推进国防和军队现代化

第十三章 中国特色大国外交

第十四章 坚持和加强党的领导

学习重点

习近平新时代中国特色社会主义思想

教学方法与手段

1、组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，情景教学法等。

2、为了提高学生自主学习的能力，引进《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》慕课，组织学生运用网络在线自主学习重点内容，主要采用线上讲授法、线上交流法、线上练习法、线下讲授法、线下讨论法等方法。

教学组织

集中系统讲授基本理论，联系实际组织课堂讨论、观看相关录像、指导写作专题论文或调查报告并进行交流等。

教学保障条件

按教育部要求开设的学分落实开满对应学时；统一使用教育部统编的马克思主义理论和建设工程重点教材；课堂教学规模不超过100人；课程教学团队积极探索教学方法改革、优化教学手段；学院批准拍制校本慕课。

学业评价

平时成绩50%(到课率10%、作业10%、互动活动10%、德育教学实践20%)+期末考核成绩（50%）

(6)思想道德修养与法律基础

课程名称

思想道德修养与法律基础

课程性质

公共基础模块考查课程

实施学期

第1-2学期

总学时/学分

64/4

讲授学时

48

实训学时

16

课程目标

知识目标:1.理解和掌握大学学习的特点与方法，树立科学的理想信念。2.熟悉人生目的和人生态度、人生价值的内涵及评价标准，树立正确的人生观。3.明确新时期爱国主义的科学内涵，掌握忠诚的爱国者的具体要求。4.了解个人道德、社会公德、职业道德和家庭美德的基本规范、掌握践行道德规范的基本途径与方法。5.熟悉基本法律常识，树立法治理念

能力目标:1.能用正确的方法与技巧应对大学生活的典型问题。2.能用正确的是非观判断和约束自己的言行，并能引导和示范他人。3.能运用法律规定思考和处理生活中的矛盾。4.能自觉实现学思结合、知行统一，完善个性。

素质目标:1.具有感恩意识、关爱意识。2.具有奉献国家、奉献社会的精神。3.具备遵纪守法、严以律己的作风。4.形成良好的人际交往、沟通和变通能力。5.具备独立收集和处理信息，自主学习，分析解决问题的能力。

课程内容

模块一：绪论部分。讲述人生、国家和民族以及大学生应具备的个人素质。

模块二：思想部分。第二部分包括四个章节内容，人生观、理想信念、中国精神和社会主义核心价值观。

模块三：道德与法律部分。道德部分主要讲授：道德的基本理论、丰富的道德资源、弘扬社会主义道德和投身积极的道德实践。法律部分讲授：法学原理、法律体系、法治体系、法治道路、法治思维和权利义务。

学习重点

理想信念、中国精神、社会主义核心价值观、道德实践理论、法治思维和权利义务

教学方法与手段

为了提高学生自主学习的能力和思政课程学习兴趣，主要采取案例教学法，情景教学法等。结合教材理论重点和难点，联系现实生活的热点问题，坚持以学生为中心，鼓励学生发展、健全个性，调动学生学习主动性，提高学习参与意识。力求在内容设计与安排上，体现思想性与知识性想结合、教材理论与社会焦点相结合，实现理论学习与理论运用一体化，让理论具有现实依据，用理论解释社会现象。

教学组织

集中系统讲授基本理论，联系实际组织课堂讨论、观看相关录像、指导写作专题论文或调查报告并进行交流等。

教学保障条件

按教育部要求开设的学分落实开满对应学时；统一使用教育部统编的马克思主义理论和建设工程重点教材；课堂教学规模不超过100人；积极探索教学方法改革、优化教学手段、积极开展实践教学与理论教学融合。

学业评价

平时成绩50%(到课率10%、作业10%、互动活动10%、德育教学实践20%)+期末考核成绩（50%）

(7)大学英语

课程名称

大学英语

课程性质

公共基础考试课程

实施学期

第1、2学期

总学时/学分

100/6

讲授学时

66

实训学时

34

课程目标

1.英语听、说、读、写、译五方面能力能达到大学英语大纲的要求，并通过大学生英语应用能力考试三级。

2.加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。

3.通过对语言的学习，拓宽知识、了解世界文化、推广民族文化，提高跨文化交际的能力。

4.学习专业英语，培养学生的专业职业能力和职业素质，增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

课程内容

一、（综合教程）Unit1: Company Unit2: .Office Unit3: People in Business Unit4:Work schedule Unit5: Meeting Unit6: Travel Unit7: Receiving guests Unit8: Business meal

二、全国英语应用能力A级考试考前辅导

三、（医学英语）Unit1:Registration Unit2:Examination Process Unit3: Diagnosis Unit4: Administering Medication Unit5:Hospitalization I Unit6:Hospitalization II Unit7:Rehabilitation Unit8: Environment

学习重点

利用听力材料提高学生听力水平，教授听力技巧并要求学生掌握。能基本听懂医学英语短语和简单的医学场景。

学生能就日常生活中以及职业环境中的一般情景进行恰当的交谈；能就一般话题进行连贯的发言；能比较准确地表达思想，做到语音、语调、语法正确，语言运用恰当得体。 

掌握课文所给的句型和短语，根据提示语境灵活运用句型和短语。能掌握医学英语中专业表达方式以及语块，读懂医学文献。

要求学生掌握各种应用文的格式，能够根据所给背景材料组织成规范的文章，以及医学英语中一系列表格的认知与填写。

教学方法与手段

课堂教学运用以学生为主体的教学模式，采用启发式教学法、任务驱动教学方法、体验式教学法等，充分利用现代化教学手段，提高学生英语自主学习能力.认真贯彻“边学边用、学用结合”的原则，加强工学结合和校内外实际语言技能的训练。主要运用手段为传统教学方式，多媒体教学方式以及手机App等方式相结合，实现翻转课堂与课后检测与答疑。

教学组织

集体备课、项目教学、分组实施、情境再现；个人展示；独立阅读、语言基础知识考核（大学生英语应用能力A级考试）与突出职业能力的课程考核相结合。

教学保障条件

1.规划教材、多媒体语言教室、手机App、课程教学团队副教授4名，讲师3名。 2.教学督导 3.教学评价

学业评价

终结性考核占60%，过程性考核占40%（课堂表现表现（20%）+素质考核（20%）。

(8)大学生职业规划与就业指导

课程名称

大学生职业发展与就业指导

课程性质

公共基础模块考查课程

实施学期

第三学期

总学时/学分

32/2

讲授学时

22

实训学时

10

课程目标

1.掌握职业生涯规划的制定的原则，能根据自己的兴趣爱好、成长经历制定短期和长期的职业发展目标，选择合适的职业。能以社会需求为导向，掌握求职面试的技巧，提升职业能力。

2.形成正确的职业观和择业观，具有坚定的职业信仰，良好的职业道德和心理素质，严谨求实，团结协作精神，并具有良好的人际沟通能力。

课程内容

新生专业教育(校史校情) 新生专业教育(专业学习与就业)

职业生涯决策 认识自我探索职业世界 提升职业能力 就业信息收集与权益保护

求职材料的准备与设计 求职面试技巧

职场适应与发展

学习重点

职业生涯决策、认识自我、提升职业能力、职场适应与发展

教学方法与手段

主要采用多媒体，结合传统教学手段进行讲授；采用案例讨论、情景剧表演、生涯人物访谈、模拟面试等将理论与实践有效结合起来。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---小组讨论---模拟面试---就业相关竞赛--突出职业能力的课程考核

教学保障条件

1.规划教材、课程教学团队副教授2名，讲师2名。2.教学督导3.教学评价

学业评价

平时成绩30%（课堂参与、作业、技能训练等）+ 课程考查成绩70%

(9)人文素养与应用写作

课程名称

人文素养与应用写作

课程性质

公共基础模块考查课程

实施学期

第3学期

总学时/学分

18/1

讲授学时

10

实训学时

8

课程目标

1、通过课程学习，使学生熟悉应用文书的特点和作用, 掌握其写作结构要素,能根据所提供的材料写出规范的文书,并熟悉各类文书的办文流程，通过必要的习作锻炼，提高学生汉语的阅读能力、文字的应用能力与语言的表达能力。

2、通过本课程的学习，培养学生比较熟练的应用写作能力、语言表达能力、分析问题和解决实际问题的能力，使学生能正确处理写作主题和材料之间的关系，熟练运用写作的常规表达方式。能利用现代办公手段及网络平台培养写作技能和收集相关信息资料，并能够准确将格式与写作要求应用于具体写作实践。

课程内容

模块一 人格篇：《论语》八则；在1979年诺贝尔和平颁奖大会上的演讲稿；永恒的盟约——读丰子恺的《护生画集》。

教学单元二 人情篇： 我的四个假想敌；我的母亲；关于友情；爱情诗词三篇；月下待杜鹃不来

教学单元三 人生篇：我有很多很多的梦想；只要理想和良心在心中；在斯坦福大学2005年毕业典礼上的演讲；成长的十个启发。

教学单元四 尚美篇：白鹅；论趣；论美；美从何处寻；湖畔林中。

教学单元五 活动策划与开展：应用写作基础知识；活动策划书；请柬、邀请函；海报。

教学单元六 求职写作： 求职信；个人简历；劳动合同。

教学单元七 事务文书：工作计划；工作总结；简报；规章制度；会议记录。

教学单元八 新媒体实用写作：新媒体写作特点；电子邮件；博客与微博；网站与公众号。

教学单元九 口才与演讲：当众讲话；解说；演讲。

学习重点

树立人生目标、培养高尚人格、求职写作技巧、公务文书格式、事务文书撰写

教学方法与手段

本课程主要采取讨论式教学和问题式教学手段等。通过对核心问题的讨论，加深学生对问题的理解，增强学生的主动学习能力和对问题的判断能力。在课前推荐学生阅读下次课的参考资料，课上让学生自己提出问题，教师回答，有针对性的解决学生的知识问题，有侧重的组织教学。

教学组织

集中系统讲授基本理论，自学并组织课堂讨论、观看相关录像、多媒体辅助，复习与提问

教学保障条件

该课程教材选取适合高职院校医卫类专业的教材，已建立教学资源库：教案、课件、案例、音像视频资料等。承担该课程教学的专兼职教师共5名，全部具有讲师以上职称。

学业评价

平时成绩50%（课堂参与、作业、技能训练等）+ 课程考查成绩50%

(10)人际沟通

课程名称

人际沟通

课程性质

公共基础模块考查课程

实施学期

第3学期

总学时/学分

18/1

讲授学时

6

实训学时

12

课程目标

1.着眼于医疗卫生行业对人才的岗位能力要求，以培养学生的沟通交流能力和社会融合能力为课程目标，引导学生掌握人际沟通的基本理论知识，根据社会生活和职业活动的实际需要，有效运用语言和非语言沟通技巧，构建和谐人际关系。

2.掌握人际交往与沟通艺术，培养学生良好的人际沟通能力和社会适应性，善于与各种类型组织打交道，全面提升学生的社会竞争力，为学生职业生涯的可持续发展奠定良好基础。

课程内容

模块一 沟通理论：沟通的概念、沟通的意义、沟通的过程及要素、人际沟通的方式、影响人际沟通的因素、人际吸引理论、人际交往中的认知效应

模块二 语言沟通：语言沟通的含义与类型、理想的交谈方式、倾听技巧、说话技巧、演讲的技巧

模块三 非语言沟通：非语言沟通的概念、非语言沟通的特点、非语言沟通的意义、非语言沟通的的作用及表现形式、非语言沟通技巧

模块四 医疗工作中的人际沟通

学习重点

沟通的过程及要素、影响人际沟通的因素、人际吸引理论、人际交往中的认知效应、倾听技巧、说话技巧、非语言沟通技巧、医疗工作中的人际沟通

教学方法与手段

该课程在讲授沟通基本概念、方法、技巧的基础上侧重表达和沟通技能训练，将如何提升人际沟通技能贯穿本课程始终。课程教学实施主要采用理论讲授和实训教学两种形式。理论讲授运用参与式、讨论式、案例式、体验式等多种教学方法，力求通过多种教学方法的在教学过程中的运用，使理论具体化、通俗化。实训教学根据各专业的特点和学生的实际需要，选取丰富多彩的实训内容进行练习。如人际沟通游戏、倾听训练、模拟面试、医患沟通技巧训练等。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---分组训练--个别抽查--学生自评---教师总结

教学保障条件

该课程教材选取适合高职院校医卫类专业的教材，逐步建立《人际沟通》教学资源库，包括教案、课件、案例、视频资料等。承担该课程教学专兼职教师共10名，全部为硕士学位和讲师职称，专兼结合、结构合理。

学业评价

平时成绩50%（课堂参与、作业、技能训练等）+ 课程考查成绩50%

（11）计算机应用基础

课程名称

计算机应用基础

课程性质

综合素质模块（必修课）/过级考

实施学期

第1学期

总学时

48

讲授学时

3

实训学时

45

课程目标

1、进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技术技能。初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。

2、能够根据职业需求运用计算机，通过计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

3、通过全国计算机等级考试一级

课程内容

1、计算机基础知识：掌握计算机的发展历史、微型计算机系统组成、数制转换、键盘及鼠标操作。

2、 windows操作：windowws基础操作、windows文件管理以及系统环境设置。

3、 word文字处理：熟练掌握word文字处理、段落格式设置、页面排版、表格的制作以及计算。

4、Excel电子表格：熟练掌握excel数据单元格定义；公式及函数的运算；图表分析数据。

5、powerpoint应用：掌握幻灯片版式应用；幻灯片对象动画设置；幻灯片切换效果。

6、计算机网络基础知识：了解常用网络设备及网络搭建结构；IP地址配置原理及域名解析原理；掌握搜索技巧。

学习重点

Word操作、Excel表格数据分析各种函数使用、制作演示文稿、收发邮件以及网络资源搜索。

教学方法与手段

1、贯彻以学生为中心的教学理念，采取项目教学法、任务驱动法、案例教学法、ISAS教学法等多种教学方法，以学生动手实践操作为主。同时，设计个性化小课题，让学生分组讨论、共同完成任务并展示成果。让学生主动参与到教学活动，培养学生的学习兴趣，提高学习效果，提高学生分析问题、解决问题的能力。

2、强调通用能力与专业教学的结合，将信息素养教育融入到课程中，达到通用能力和课程思政相融合的目标。选择合适的专业和班级开展ISAS教学法等多种先进的教学方法开展教学。

3、课程设计与实操场景相结合，融实用性、知识性等为一体，逐步提高学生的综合素质及操作能力。

教学组织

1、注重讲解实操相结合，让学生积极参与实操与应用，激发学生兴趣爱好。

2、注重因材施教，激发学生主观能动性，指导学生通过网络自主获得新的知识和计算机相关行业发展趋势，培养学生的兴趣和特长。

教学保障条件

1、学校共有8个机房，机器数达到520余台，同时可以容纳8个班级上计算机应用基础课程。

2、10名计算机老师，其中高级职称2名，中级职称6名，初级职称2名。

学业评价

采用过程评价和结果评价：其中过程评价和期末考试成绩各占50%。

过程评价：根据出勤情况、课堂练习情况、章节作品完成情况进行综合评价。

结果评价：期末上机操作考试成绩。

(12)大学生创新创业

课程名称

大学生创新创业

课程性质

公共基础模块考查课程

实施学期

第4学期

总学时/学分

30/2

讲授学时

20

实训学时

10

课程目标

1.了解创新的重要性，掌握基本的创新技法;

2.提升创业意识、创业素养和创业能力；

3.树立正确的创业成败观；

4.掌握识别创业机会、快速行动和善于解决问题的实践能力；

课程内容

模块一：迎接创新创业新时代

模块二：创业者及其团队

模块三：商业机会识别与评估

模块四：商业模式与设计

模块五：吸引与整合资源

模块六：管理新创企业

模块七：商业计划书

模块八：管理成长中的企业

学习重点

基本的创新技法、创业意识、素养和能力的培养、正确识别创业机会、开展创新创业项目设计并参加相关竞赛

教学方法与手段

主要采用MOOC+ +翻转课堂进行讲授；采用案例讨论、创业项目设计、创业者访谈、参与创新创业设计大赛等将理论与实践有效结合起来。

教学组织

集体备课—案例讨论--创业计划书写作--创新创业相关竞赛--突出创新创业能力的课程考核

教学保障条件

MOOC+ +翻转课堂、行业专家+优秀校友担任兼职教师

学业评价

平时成绩30%（课堂参与、作业等）+ 课程考查成绩70%

（二）专业课程模块

专业课程模块包括专业课程和专业拓展课程，专业课程包括6门群内共享课程和18门专业课程。群内共享课程主要包括人体结构学基础（功能解剖学）、生理学基础、病原生物学与免疫学基础、中医技术（中医基础）、病理学基础、诊断学（含医学影像学）等6门。专业课程包括人体运动学、人体发育学、运动治疗技术、作业治疗技术、物理因子治疗技术、康复心理、神经康复、肌肉骨骼康复等18门课程。专业拓展模块主要包括医学文献检索、 医患沟通与医疗纠纷、医学伦理学、Bobath技术、PNF技术、产后康复、关节松动术、3D打印技术等。

本专业核心课程主要有康复评定技术、运动治疗技术、言语治疗技术、作业治疗技术、内外科疾病康复、神经康复、肌肉骨骼康复。

(1)人体结构学基础（功能解剖学)

课程名称

人体结构学基础

课程性质

专业基础（模块）课

实施学期

第1学期

总学时/学分

64/4

讲授学时

40

实训学时

24

课程目标

1.知识目标：

（1）掌握正常功能解剖学的基本内容和基本技能，正确使用解剖术语。

（2）掌握人体主要器官的位置、形态结构特点及其功能。

（3）掌握各部位主要神经、血管的行径、毗邻，主要分支和分布。

2.能力目标：

（1）能在活体或标本确认人体各器官的位置、形态、结构。

（2）能在活体或标本确认重要的体表标志及主要血管和神经的走行。

（3）具有将解剖所获得的知识按系统进行串联，归纳，总结提高的综合能力。

3.素质目标：

（1）能够正确认识康复专业和自身价值。

（2）能够养成求真务实、严谨慎独的工作态度。

（3）能够形成根据康复岗位需求和自身实际不断学习、不断完善自我的意识。

课程内容

模块一 绪论

模块二 运动系统：概述、骨、骨连接、肌

模块三 消化系统：概述、消化管、消化腺、腹膜

模板四 呼吸系统：呼吸道、肺、胸膜、纵膈

模板五 泌尿系统：肾、输尿管、膀胱、尿道

模板六 生殖系统：男性生殖系统、女性生殖系统

模板七 循环系统：心血管系统、淋巴系统

模板八 感觉器官： 视器、前庭蜗器、皮肤

模板九 内分泌系统：甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、垂体

模板十 神经系统： 概述、中枢神经系统、周围神经系统、神经传导通路

学习重点

运动系统重要关节和主要肌肉、骨性和肌性标志；神经系统的组成、形态结构、各部位损伤的临床表现。

教学方法与手段

本课程以行动导向为基础，同时以讲授法、多媒体教学法、问答法、案例分析法等多种教学方法。课程设计主要按学生就业岗位的特点，通过模型展示、尸体解剖、数字人演示等教学活动，为学生今后的职业生涯打下坚实的基础。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---布置作业---分组进行模型展示、尸体解剖实训---提交实训报告或作品--课程考核

教学保障条件

解剖教研室有数字人互动实验室4间，普通实验室4间，800平方米的生命科学馆中有大体解剖标本500余件。课程教学团队有副教授3名，讲师4名，专职实验员3名，其中博士学历1人，硕士学历7人，本科学历3人。

学业评价

1.平时成绩45%（实践考核20%+作业考核10%+素质考核10%+个人展示5%）

2.考试成绩55%

(2)生理学基础

课程名称

生理学基础

课程性质

专业基础课

实施学期

第1学期

总学时/学分

64/4

讲授学时

46

实训学时

18

课程目标

1.基本知识目标：掌握生理学的基本理论和基本知识，熟悉细胞、重要器官和系统功能活动的发生机制，了解内外环境变化对功能活动的影响。

2.能力培养目标：能完成生理学基本的实验操作技能，并能应用理论知识解释实验现象；能运用所学的生理理论知识解释、分析常见疾病的发病机制。

3.素质教育目标：能够正确认识康复专业、认识自身价值，尊重患者；能够养成求真务实、严谨慎独的工作态度；能够形成发现问题、研究和分析问题及解决问题的能力；能够初步形成根据岗位需求和自身实际不断学习、不断完善自我的意识。

课程内容

模块一 细胞的基本功能：

模块二 血液：血液的组成及性质、血细胞的生理、血液凝固与纤溶、血型与输血

模块三 器官和系统的生理功能：

模块四 能量代谢与体温：能量代谢、体温

学习重点

肌细胞的收缩功能、血液循环、呼吸系统、神经系统、感觉器官

教学方法与手段

本课程以行动导向为基础，同时以讲授法、多媒体教学法、问答法、案例分析法、分组讨论法、对比法、启发引导法等多种教学方法。

运用多媒体手段实施教学，学习通APP等实现师生互动；专业网站；在线慕课实施课后教学

教学组织

集体备课--集中理论讲授---布置作业---分组进行实验课教学---提交实验报告--课程考核

教学保障条件

学校占地面积1200亩，共有11间机能实验室，其中包括两间心电图室，能同时容纳3个班级近200名学生同时上实验实训课。课程教学团队有副教授1名，讲师2名，助教1名，专职实验员1名。

学业评价

1.平时成绩40%（作业10%+实验报告10%+课堂考勤10%+综合素质10%）

2.考试成绩60%

(3)病原生物学与免疫学基础

课程名称

病原生物学与免疫学基础

课程性质

专业课程模块考查课程

实施学期

第1学期

总学时/学分

32/2

讲授学时

24

实训学时

8

课程目标

1.掌握病原微生物的基本理论和基本概念；熟悉病原微生物的生物学特性、致病性、免疫性及防治原则。

2.熟悉免疫的基本理论和基本概念；掌握免疫应答的功能和意义；了解免疫学在实际工作中的应用。

3.熟悉常见人体寄生虫的形态、生活史、致病性和防治原则。

4.知道免疫学的基础理论知识，感染性疾病的预防手段，超敏反应性疾病的发生机制和防治原则。

课程内容

第一篇：细菌的形态与结构、细菌的生理、细菌的分布与消毒灭菌、细菌的遗传与变异、细菌的感染与免疫、病原性球菌、肠道杆菌、厌氧性细菌、分枝杆菌属、其他病原性细菌、其他原核细胞型微生物、真菌、病毒的概述、呼吸道病毒、肠道病毒、肝炎病毒、逆转录病毒、虫媒病毒、疱疹病毒、其它病毒。

第二篇：寄生虫学总论、医学蠕虫、医学原虫、医学节肢动物。

第三篇：免疫系统、抗原、抗体与免疫球蛋白、补体系统、免疫应答、临床免疫、免疫学应用。

第四篇：实验指导

学习重点

常见病原微生物所致疾病及防治原则、免疫的基本理论和基本概念、免疫应答的功能和意义、超敏反应性疾病的发生机制和防治原则

教学方法与手段

第一阶段：理论学习，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取PBL教学法、案例教学法，分组讨论法、对比法、启发引导法等多种教学方法。第二阶段：在具备相关理论知识的基础上开展实验教学，在实验室进行分组理实一体的实验操作。同时运用学习通APP等实现师生互动；专业网站；实物标本。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---布置作业---分组进行理实一体的实训---提交实训报告--课程考核

教学保障条件

生命科学馆有大体寄生虫标本100件，微免实验室2间，微免理实一体化实验室2间，普通显微镜实验室4间，能同时容纳3个班级近200名学生同时上实验实训课。课程教学团队有副教授1名，讲师2名，专职实验员1名。

学业评价

1.平时成绩50%（作业10%+实验报告10%+课堂考勤15%+综合素质15%）

2.考试成绩50%

(4)中医技术（中医基础）

课程名称

中医技术（中医学基础）

课程性质

专业群内共享课

实施学期

1学期

总学时/学分

32/2

讲授学时

30

实训学时

2

课程目标

1.掌握中医学为中医康复技术的学习奠定基础。

2.树立全心全意为患者服务的思想，具备关心、爱护、尊重患者的职业素质和认真、严谨、热基础知识，能在整体观念指导下，运用中医理论对患者进行辨证，情的工作作风，具有继承和发扬祖国医学遗产的责任感、创新精神和积极的学习态度，为将来从事临床工作打下基础。

课程内容

模块一：中医学基本特点

模块二：阴阳五行学说

模块三：藏象学说

模块四：病因病机

模块五：中医四诊

学习重点

藏象学说、病因

教学方法与手段

本课程以理论学习为主，采用情景教学法、案例教学法，教师讲授与小组讨论相结合，充分利用线上线下资源，组织学生在多媒体教室进行课程学习。

教学组织

集体备课--集中理论讲授

教学保障条件

学校占地面积1200亩，有多媒体教室30间，理实一体教室10间，中心实训室占地面积22000平方米。其中中医实训室占地面积200平方米，能同时实施120个学生中医护理技术实训，课程教学团队副教授1名，讲师3名，助教3名。

学业评价

平时成绩：40%（作业、出勤、小考、提问）

课程考试成绩：60%

(5)病理学基础

课程名称

病理学基础

课程性质

专业课程模块考查课程

实施学期

第2学期

总学时/学分

54/3

讲授学时

40

实训学时

14

课程目标

1.掌握病理学的基本理论、常见病病理变化，代谢功能改变与临床病理联系，熟悉常见病变的转归、结局，了解常见病、多发病的病因、发病机制。

2.会观察大体标本和组织切片病理变化，能应用病理学知识综合分析病理变化；能够应用运动发展的观点认识局部病变与整体发展的联系，疾病发生发展的普遍与特殊规律。

3.具有独立自主的学习意识和科学的思维方法；具有高尚职业道德,尊重患者、关爱生命；具有较好的团队协作精神及人际沟通能力。

课程内容

模块一 细胞和组织的适应、损伤与修复

模块二 局部血液循环障碍：模块三 炎症

模块四 肿瘤 模板五 各系统常见疾病

模块六 水电解质代谢紊乱、酸碱失衡

模块七 发热 模块八缺氧

模块九心功能不全 模块十 呼吸衰竭

模块十一 肝性脑病

学习重点

病理变化、临床病理联系、功能和代谢改变、转归与结局

教学方法与手段

本课程以行动导向为基础，同时以讲授法、多媒体教学法、问答法、案例分析法、分组讨论法、对比法、启发引导法等多种教学方法。

运用多媒体手段实施教学，利用显微互动系统、学习通APP等实现师生互动；专业网站；实物标本；病理学切片；动物实验。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---布置作业---分组进行理实一体的实训---提交实训报告--课程考核

教学保障条件

学校有约800平方米的生命科学馆，有大体病理标本300件，还有数码显微互动实验室2间，普通显微镜实验室4间，动物实验室6间，能同时容纳3个班级近200名学生同时上实验实训课。课程教学团队有教授1名，副教授1名，讲师3名，专职实验员1名。

学业评价

平时成绩50%（作业实验报告10%+中期报告10%+课堂考勤5%+课堂提问讨论10%+学习态度15%），考试成绩50%。

(6)诊断学（含医学影像学）

课程名称

诊断学

课程性质

专业课程模块考试课程

实施学期

第2学期

总学时/学分

90/5

讲授学时

64

实训学时

26

课程目标

1.知识目标：掌握病史采集、体格检查的基本方法和技能；掌握病历书写格式及要求；掌握常用实验室检查的正常参考值及异常结果的临床意义；掌握心电图的基本知识、正常心电图及常见异常心电图的相关知识；掌握常用影像学检查的应用指征及结果的判读。

2.能力目标：具有一定的沟通能力，能正确进行病史采集；具有独立进行系统全面的体格检查并能正判断结果与临床意义；能正确判断检查结果的临床意义；能正确判断影像检查检查结果和临床意义；能独立进行心电图描记，识别正常心电图及常见异常心电图；能正确书写各类临床病历。

3.素质目标：具有良好的职业素质、行为习惯和良好的职业道德修养；具有综合分析患者各方面资料概括为诊断的能力；形成根据岗位需求和自身实际不断学习、不断完善自我的意识。

课程内容

模块一 绪论、问诊与常见症状

模块二 体格检查、病历书写和诊断思维方法

模块三 实验室检查、医学影像学检查、心电图检查

模块四 实践考核

学习重点

体格检查的内容与方法、常见症状的临床表现与鉴别要点、问诊的方法与技巧和内容、实验室检查、影像学检查及心电图检查异常临床意义。

教学方法与手段

在课程学习的第一阶段，组织学生在多媒体教室进行理论学习，主要采取讲授法、案例教学法、情景教学法。为了提高学生自主学习的能力，引进《诊断学》精品在线开放课程和慕课，组织学生自主学习重点内容。在课程学习第二阶段，主要用项目教学法，在学校实训室进行分组理实一体的实训操作→强化训练→技能竞赛。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---分组理实一体的操作实训---强化训练---技能竞赛--突出职业能力的课程考核。

教学保障条件

学校中心实训室占地面积22000平方米，内科实训室有多媒体教室30间，理实一体教室10间，拥有内科基础技能实训室、智能化多媒体心肺腹教学模拟实训室、心电图室、B超室、影像阅片室。能同时实施180个学生诊断学实训，课程教学团队100%专业教师持有医师执业资格证书，“双师”素质教师比例达100%。

学业评价

理论：平时成绩占10%，操作表现30%；作业练习10%，卷面成绩占50%。

操作：阶段评价占30%，终末评价占50%，态度评价占20%。

(7)人体运动学基础

课程名称

人体运动学基础

课程性质

专业课程模块考试课程

实施学期

第1学期

总学时/学分

48/3

讲授学时

30

实训学时

18

课程目标

1.掌握人体运动学基础，骨骼肌肉系统运动学，运动对心肺功能的影响。

2.熟悉生物力学基础，人体运动的能量代谢、心肺功能异常与运动。

3.了解人体运动的效果评价，运动控制的调节

具有独立自主的学习意识和科学的思维方法；具有高尚职业道德,尊重患者、关爱生命；具有较好的团队协作精神及人际沟通能力。

课程内容

模块一 人体运动学总论 模块二 骨骼肌肉系统运动学

模块三 运动与心肺功能 模板四 运动控制与步态

学习重点

人体运动学基础、骨骼肌肉系统运动学、运动与心肺功能、运动控制与步态

教学方法与手段

积极应用现代教育技术平台，以教学大纲为指导，编制全课程的教学课件，运用学习通APP教学软件，配合多种教学媒体，如影像、幻灯、图片等手段，探索适应现代医学教育发展的教学模式，注意培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力及创新能力，形成独特的教学风格。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---布置作业---分组进行实训---提交实训报告或作品--课程考核

教学保障条件

学校有约800平方米的生命科学馆，有人体标本200件，能同时容纳2个班级近100名学生同时上实验实训课。课程教学团队有副教授1名，讲师2名，专职实验员1名。

学业评价

1.平时成绩50%（实践考核30%+作业考核10%+素质考核10%）

2.考试成绩50%

(8)人体发育学基础

课程名称

人体发育学基础

课程性质

专业课程模块考查课程

实施学期

第3学期

总学时/学分

32/2

讲授学时

26

实训学时

6

课程目标

1.掌握人体发育学的定义和基本观点，发育学的概念、研究范围、发展简史及研究意义。

2.了解发育模式，成熟理论、精神分析理论、心理社会理论、认知发育理论；生长发育的一般规律，中枢神经系统的发育，神经反射的发育，运动发育，感觉(感知)、发育语言发育、心理社会发育；运动能力的发育评定，智力水平和社会行为发育的评定，发育分析的研究方法和发育分析的内容。

3.具有独立自主的学习意识和科学的思维方法；具有高尚职业道德,尊重患者、关爱生命；具有较好的团队协作精神及人际沟通能力。

课程内容

模块一 人体发育学概述 模块二 胎儿期发育

模块三 婴幼儿期发育：粗大运动、精细运动、言语语言、认知功能、情绪情感

模板四 学龄前期和学龄期：神经精神、运动系统等发育特点

模板五 青春期：心理、生理发育特点

模板六 成人期：心理、生理发育特点

学习重点

人体发育学的基本观点、发育模式；生长发育的一般规律，中枢神经系统的发育，神经反射的发育，运动发育；运动能力的发育评定

教学方法与手段

积极应用现代教育技术平台，以教学大纲为指导，编制全课程的教学课件，运用学习通APP教学软件，配合多种教学媒体，如影像、幻灯、图片等手段，探索适应现代医学教育发展的教学模式，注意培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力及创新能力，形成独特的教学风格。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---布置作业---分组进行实训---提交实训报告或作品--课程考核

教学保障条件

学校有约800平方米的生命科学馆中有胚胎发育标本100件，还有互动实验室2间，普通实验室2间，能同时容纳2个班级近100名学生同时上实验实训课。课程教学团队有副教授1名，讲师2名，专职实验员1名。

学业评价

1.平时成绩45%（实践考核20%+作业考核10%+素质考核10%+个人展示5%）2.2.考试成绩55%

(9)运动治疗技术

课程名称

运动治疗技术

课程性质

专业课程模块考试课程

实施学期

第3学期

总学时/学分

108/6

讲授学时

54

实训学时

54

课程目标

1.掌握各项运动治疗技术的适应证及禁忌证，治疗作用，操作要点及注意事项；

2.掌握神经生理学疗法的内容及操作方法；

3.熟悉常见的运动治疗设备的种类.治疗作用及操作方法；熟悉各项运动治疗技术的治疗原理；

4.能进行肢体运动功能评估，并根据评估结果，制订训练计划。

5.能对患者进行增强肌肉力量和耐力的训练、维持或增大关节活动范围的训练、软组织牵伸疗法、步态训练、有氧训练、平衡与协调训练、关节松动等；

6.能运用神经肌肉促进技术和各种医疗体操促进患者康复；

7.具有自学、探究与创新的工作能力；具有良好的协调沟通能力及人文关怀精神；养成踏实严谨、勤勉负责的工作态度。

课程内容

模块一 运动治疗基础 模块二 常规运动治疗技术

模块三 心肺康复技术 模块四 神经发育疗法及运动再学习

学习重点

肌肉力量和耐力的训练、维持或增大关节活动范围的训练、软组织牵伸疗法、步态训练、有氧训练、平衡与协调训练、关节松动术及关节牵引技术

教学方法与手段

PBL教学、小组讨论、理实一体化、临床见习，

教学组织

以问题为导向将学生分组布置课前任务，课堂进行讨论与重难点讲解，重点章节进行实训及见习

教学保障条件

本专业有理实一体教室10间，康复实训室占地面积22000平方米。其中运动治疗技术实训室占地面积200平方米，能同时实施120个学生运动治疗技术实训。课程教学团队包括校内专任副教授1名，讲师3名，助教3名以及医院康复治疗专家及治疗骨干10余名。该课程已经建立了立体化的教学资源库，包括教学视频100多个，开发试题库APP一个，网络课程资源有康复资源库。另外，有省市级见习及实习基地16个，能满足教学的需要。

学业评价

平时成绩30%+实训考试20%+期末笔试50%

(10)康复评定技术

课程名称

康复评定技术

课程性质

专业课程模块考试课程

实施学期

第2学期

总学时/学分

72/4

讲授学时

36

实训学时

36

课程目标

1.掌握康复评定的定义以及康复评定的影响因素；

2..掌握常用的肌力评定、关节活动度的测量、平衡及协调功能、步态分析，感觉功能、言语功能、吞咽功能、认知功能以及ADL功能等康复评定方法及适应证、禁忌证。

3.具有熟练操作各种功能障碍的评定工作的能力；能够利用康复评定的基本原理解决康复临床实际问题；具有较强的临床康复评定决策的能力。

4..树立全心全意为患者服务的思想，具备关心、爱护、尊重患者的职业素质和认真、严谨、热情的工作作风，具有创新精神和积极的学习态度。

课程内容

模块一 康复评定基础知识 模块二 形态评定及神经反射的评定

模块三 心肺功能的评定 模块四 认知功能的评定

模块五 言语功能及吞咽功能的评定模块六 言语及吞咽功能的评定

模块七 运动功能评定 模块八 神经电生理检查

模块九 日常生活活动能力评定 模块十 生活质量和社会功能的评定

学习重点

运动功能评定、心肺功能评定、日常生活活动能力评定 、言语功能及吞咽功能的评定

教学方法与手段

本课程以理论学习为主，采用情景教学法、案例教学法，教师讲授与小组讨论相结合，充分利用线上线下资源，组织学生在多媒体教室进行理论学习，然后进行分组进行理实一体的实训，讨论病例并实操，再进行技能考核。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---布置作业---分组进行理实一体的实训---提交实训报告--课程考核。

教学保障条件

本专业有多媒体教室4间，理实一体实训室10间，实训室面积22000平方米。其中康复评定实训室占地面积200平方米，能实施120个学生同时实训。课程教学团队副教授1名，讲师3名，助教3名。康复评定已经建立了慕课，试行线上线下混合式教学，并建立了立体化的教学资源库。

学业评价

平时成绩：30%（作业、出勤、小考、提问），期末技能成绩占20%

期末考试成绩：50%

(11)作业治疗技术

课程名称

作业治疗技术

课程性质

专业课程模块考试课程

实施学期

第3学期

总学时/学分

54/3

讲授学时

34

实训学时

20

课程目标

1.掌握作业治疗的作业疗法的原则、作用、适应证、禁忌证，康复科常见疾病的功能障碍及作业治疗方法，以及社区及家庭环境下的作业治疗方法。

2.熟悉常用的作业治疗器械名称及常用的治疗性活动，熟悉作业治疗计划的制定的基本过程，熟悉职业评估方法及职业康复手段。

3.能进行日常生活活动能力评估和训练、感知觉功能评估和训练、手功能评估和训练、使用生活辅助器具及矫形器以及进行环境改造等，提高患者的ADL能力，达到生活自理。

4..树立全心全意为患者服务的思想，关心、爱护以及尊重患者，养成认真、严谨、热情的工作作风，具有创新精神和积极的学习态度，培养良好的沟通协调能力，为将来从事临床工作打下基础。

课程内容

模块一 作业治疗基础

模块二 常规作业治疗技术

模块三 常见疾病的作业治疗

模块四 社区作业治疗及职业康复技术

学习重点

作业活动分析以及评定，日常生活活动能力训练，认知功能训练，治疗性作业活动，辅助技术，社区作业治疗及环境改造

教学方法与手段

本课程以理论学习为主，采用情景教学法、案例教学法，教师讲授与小组讨论相结合，组织学生在多媒体教室进行课程学习。

教学组织

集体备课--集中理论讲授，理实一体化教学

教学保障条件

作业治疗实训室占地面积200平方米，能同时实施120个学生作业治疗实训。课程教学团队副教授1名，讲师3名，助教3名以及医院兼职教师6名。

学业评价

平时成绩占30%（作业、出勤、小考、提问），期末技能成绩占20%

期末考试成绩占50%。

(12)物理因子治疗技术

课程名称

物理因子治疗技术

课程性质

专业课程模块考试课程

实施学期

第3学期

总学时/学分

54/3

讲授学时

34

实训学时

20

课程目标

1. 掌握电、光、声、磁、热、压力、冲击波等物理因子理疗仪器的操作方法及每一种物理因子的治疗特点，学会比较不同理疗方法的异同点和优缺点，能根据患者具体病情选择及搭配各种理疗技术。

2. 形成康复价值观，具有坚定的职业信仰，良好的职业道德和心理素质，严谨求实，团结协作精神，并具有良好的人际沟通能力。

课程内容

模块一：概论：物理因子治疗技术概述、作用机制、物理因子对人体的作用、物理因子治疗技术的发展及展望

模块二 电疗法：直流电疗法、低频电疗法、中频电疗法、高频电疗法的物理特性、治疗原理、治疗作用、治疗技术及临床应用

模块三 光疗法：红外线、紫外线、可见光的物理特性、治疗原理、治疗作用、治疗技术及临床应用

模块四 超声波疗法：超声波疗法的物理特性、治疗原理、治疗作用、治疗技术及临床应用

模块五磁疗法：磁疗法的物理特性、治疗原理、治疗作用、治疗技术及临床应用

模块六传导热疗法：传导热疗法的物理特性、治疗原理、治疗作用、治疗技术及临床应用

模块七压力疗法：正压疗法的物理特性、治疗原理、治疗作用、治疗技术及临床应用

模块八 生物反馈疗法：生物反馈疗法的物理特性、治疗原理、治疗作用、治疗技术及临床应用

模块九 冲击波疗法：冲击波疗法的物理特性、治疗原理、治疗作用、治疗技术及临床应用

学习重点

低频电疗法、中频电疗法、高频电疗法、紫外线疗法、超声波疗法、磁疗法、蜡疗法、正压疗法

教学方法与手段

理论学习：组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，情景教学法。实训学习：主要采用项目教学法，在学校实训室进行分组理实一体的实训操作，采用临床案例进行模拟实训，同时进行分组形式的随堂考核。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---分组理实一体的操作实训---突出职业能力的课程考核

教学保障条件

康复实训室占地面积2200平方米，有物理因子理实一体教室10间。能同时实施180个学生物理因子实训，课程教学团队副教授1名，讲师及主治医师3名，助教3名，有李彦康复治疗名师工作室。

学业评价

平时成绩20%（作业+素质）+ 操作成绩30%（平时小考+综合操作考试）+课程期末卷面成绩50%

(13)临床疾病概要

课程名称

临床医学概要

课程性质

专业课程模块考试课程

实施学期

第2学期

总学时/学分

72/4

讲授学时

60

实训学时

12

课程目标

1.掌握常见疾病的基本知识，能根据患者所患疾病的临床表现，对该疾病进行诊断和治疗。

2.形成正确的价值观，具有坚定的职业信仰，良好的职业道德和心理素质，严谨求实，团结协作精神，并具有良好的人际沟通能力。

课程内容

模块一 呼吸系统：常见呼吸系统疾病

模块二 循环系统：常见循环系统疾病

模块三 消化系统：常见消化系统疾病

模块五 泌尿疾病：常见泌尿系统疾病

模块六 内分泌、风湿及代谢性疾病

模块七 运动系统疾病

模板八 神经系统疾病：常见神经系统疾病

模板九 外科基础

推荐使用教材

《临床医学概要》周建军、符逢春主编 ，人民卫生出版社，2014年7月第2版

学习重点

常见疾病的诊治

教学方法与手段

理论学习阶段，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法、情景教学法、PBL教学法等。

实训学习阶段，主要用项目教学法，在学校实训室进行分组实训操作。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---分组实训操作---强化训练---突出职业能力的课程考核

教学保障条件

学校中心实训室占地面积22000平方米，有多媒体教室30间，理实一体教室10间。课程教学团队教授2名，副教授2名，讲师3名。

学业评价

过程考核（30分）：操作考核(10分)+ 作业(10分)+课堂表现(10分)

期末考试（70分）

(14)康复心理治疗技术

课程名称

康复心理治疗技术

课程性质

专业课程模块考查课程

实施学期

第3学期

总学时/学分

32/2

讲授学时

22

实训学时

10

课程目标

掌握康复心理的一般理论，掌握心理评估的一般技能、心理康复的主要方法与治疗技术；掌握各种疾病患者的心理康复技术；掌握儿童、老年人、残疾人心理康复手段及方法，能初步运用所学对康复患者进行心理康复。

热爱心理康复事业，具有人道主义精神，关心爱护心理康复对象，培养认真、严谨、热情的工作作风。

课程内容

模块一： 心理康复的基础理论

模块二： 心理康复的常用技术

模块三： 临床常见疾病的心理康复

模块四： 特殊群体的心理康复

学习重点

临床心理评估技术、心理咨询技术、康复心理治疗技术

教学方法与手段

本课程以理论学习为主，采用情景教学法、案例教学法，教师讲授与小组讨论相结合，要求学生在课堂上主动参与教学，积极思考，踊跃发言。同时在实践教学中应用心理测验、情景再现及角色扮演等多种教学方法。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---分组实训操作---强化训练---突出职业能力的课程考核

教学保障条件

学校有多媒体教室30间，理实一体教室10间，中心实训室占地面积22000平方米。课程教学团队副教授1名，讲师3名，均具有研究生学历，且均获得国家二级心理咨询师，均为双师素质，拥有团体活动辅导室1间，团体训练器材1套。

学业评价

平时成绩：50%（作业、出勤、情境表演、提问）课程考试成绩：50%

(15)康复工程

课程名称

康复工程技术

课程性质

专业课程模块考查课程

实施学期

第4学期

总学时/学分

21/1

讲授学时

15

实训学时

6

课程目标

通过对《康复工程技术》的学习，使学生熟悉和掌握现代康复工程技术的基础理论、基本观点和基本技能，了解国内外康复工程技术的发展现状，学会运用基本的康复工程技术为患者提供康复服务，能够为病人选用合适的康复辅助器具，能指导病人正确使用康复辅助器具，能够对病人使用康复辅助器具进行评估。更好地理解和掌握康复工程技术学，顺利圆满地进入和完成临床实践。具有独立自主的学习意识和科学的思维方法；具有高尚职业道德,尊重患者、关爱生命；具有较好的团队协作精神及人际沟通能力。

课程内容

模块一 概述 模块二 假肢技术

模块三 矫形器技术 模板四 其他康复辅助器具技术

学习重点

概述、假肢技术、矫形器技术、其他康复辅助器具技术

教学方法与手段

积极应用现代教育技术平台，以教学大纲为指导，编制全课程的教学课件，运用学习通APP教学软件，配合多种教学媒体，如影像、幻灯、图片等手段，探索适应现代医学教育发展的教学模式，注意培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力及创新能力，形成独特的教学风格。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---布置作业---分组进行实训---提交实训报告或作品--课程考核

教学保障条件

本专业有约100平方米的康复工程实训室，能同时容纳2个班级近100名学生同时上实验实训课。课程教学团队有副教授1名，讲师2名，专职实验员1名。本课程选用人民卫生出版社规划教材。

学业评价

理论考核（60%）+平时表现（30%）+素质考核（10%）

(16)言语治疗技术

课程名称

言语治疗技术

课程性质

专业课程模块考查课程

实施学期

第3学期

总学时/学分

54/3

讲授学时

30

实训学时

24

课程目标

掌握语言言语产生的解剖生理基础、失语症、构音障碍、儿童语言发育迟缓及吞咽障碍等的基本康复评定检查及康复手段；

培养耐心、细致吃苦耐劳、关爱疾患的工作态度；热爱康复事业，具有高尚的职业道德的言语治疗师。

课程内容

模块一 语言治疗基础

模块二 听力障碍患者的语言康复

模块三失语症患者的语言康复

模块四构音障碍的言语康复

模块五腭裂患者的言语康复

模块六发声障碍患者的语言康复

模块七口吃患者的言语治疗

模块八儿童语言发育迟缓的治疗

模块九吞咽障碍的康复治疗

学习重点

构音障碍、失语症、吞咽障碍患者的康复

教学方法与手段

本课程以理论学习为主，采用情景教学法、案例教学法，教师讲授与小组讨论相结合，试行线上线下混合式教学

教学组织

集体备课--集中理论讲授---布置作业---分组进行实训---提交实训报告或作品--课程考核

教学保障条件

本专业有言语实训室2间，约200平方米，配备相关的仪器设备，能同时实施120个学生实训，课程教学团队副教授1名，讲师3名，助教3名。

学业评价

平时成绩：40%（作业、出勤、小考、提问）

课程考试成绩：60%

(17)中医康复技术

课程名称

中医康复技术

课程性质

专业课程模块考试课程

实施学期

第3学期

总学时/学分

72/4

讲授学时

36

实训学时

36

课程目标

1. 掌握常用腧穴的定位及作用，掌握毫针针刺、艾灸、拔罐、刮痧、推拿的操作方法、治疗作用及临床应用，能根据患者具体病情选择及搭配各种中医康复方法。

2. 形成传统康复价值观，具有坚定的职业信仰，良好的职业道德和心理素质，严谨求实，团结协作精神，并具有良好的人际沟通能力。

课程内容

模块一：概论：中国传统康复技术的概念和简史、中国传统康复技术的特色、原理及优势

模块二 经络与腧穴：经络总论、腧穴总论、经络腧穴各论

模块三 推拿技术：推拿技术手法

模块四 针灸治疗技术：针刺、灸法、拔罐、刮痧技术

模块五 常见疾病的传统康复治疗：脑血管病、颈椎病、肩关节周围炎、腰腿痛的传统康复治疗

学习重点

常用腧穴定位，推拿手法、针刺、灸法、拔罐、刮痧技术

教学方法与手段

理论学习：组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，情景教学法。实训学习：主要采用项目教学法，在学校实训室进行分组理实一体的实训操作，同时进行分组形式的随堂考核。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---分组理实一体的操作实训---突出职业能力的课程考核

教学保障条件

本专业实训室占地面积2200平方米，其中中医实训室占地面积200平方米，能同时实施120个学生中医护理技术实训，课程教学团队副教授1名，讲师3名，助教3名。

学业评价

平时成绩20%（作业+素质）+ 操作成绩30%（平时小考+综合操作考试）+课程期末卷面成绩50%

(18)社区康复

课程名称

社区康复

课程性质

专业课程模块考试课程

实施学期

第2学期

总学时/学分

24/1.5

讲授学时

18

实训学时

6

课程目标

1.能意识到规范社区康复的重要意义；

2.能把康复知识与社区条件相结合；

3.能熟练为脑卒中病人进行社区康复；

4.能够顺利地与评估社区患者的情况；

5.能结合不同社区情况制定适合的康复方案；

课程内容

模块一概述

模块二 各类疾病的社区康复

模块三 社区康复方案的制订，实施，监督和修改

学习重点

社区康复方案的制订和实施

教学方法与手段

主要采用项目任务驱动方式进行讲解，讲训结合、边讲边练。采用多媒体、录像，结合传统教学手段进行讲授；采用学生感知训练、案例讨论、课堂观摩、小测试及实地探查等手段将理论与实践有效结合起来。

教学组织

集体备课--集中理论讲授---分组理实一体的操作实训---突出职业能力的课程考核

教学保障条件

1.采用规划教材2.本专业实训室占地面积2200平方米，能同时实施120个学生实训。3.课程教学团队副教授1名，讲师3名，助教3名。

学业评价

平时成绩包括调查问卷（50%）+期末考试（50%）

(19)肌肉骨骼康复

课程名称

肌肉骨骼康复

课程性质

专业课程模块考试课程

实施学期

第4学期

总学时/学分

60/4

讲授学时

36

实训学时

24

课程目标

1.掌握肌肉骨骼康复的工作内容和原则，肌骨康复病历书写要点及规范；肌肉骨骼常见疾病的主要功能障碍康复措施。

2.具备规范应用疾病基本知识判断病人功能障碍部位、程度，预估恢复情况的能力；

3.具有正确指导患者康复训练的能力。

课程内容

肌骨康复概论、四肢外伤康复、脊髓损伤康复、运动创伤康复、关节置换康复、骨关节炎康复、颈椎腰椎病康复、慢性运动系统疾患康复

学习重点

肌骨康复概论、四肢外伤康复、脊髓损伤康复、运动创伤康复、关节置换康复、骨关节炎康复、颈椎腰椎病康复、慢性运动系统疾患康复的临床表现、功能障碍及治疗原则。

教学方法与手段

PBL教学、小组讨论、理实一体化、临床见习

教学组织

以问题为导向将学生分组布置课前任务，课堂进行讨论与重难点讲解，重点章节进行实训及见习

教学保障条件

1. 本课程采用规划教材、并有网络课程资源。

2. 本专业有约200平方米的肌肉骨骼康复实训室，能同时容纳2个班级近1000学生同时上实验实训课。

3. 课程教学团队有副教授1名，讲师2名，专职实验员1名。

学业评价

平时成绩20%+实训考试30%+期末笔试50%

(20)神经康复

课程名称

神经康复

课程性质

专业课程模块考试课程

实施学期

第4学期

总学时/学分

45/3

讲授学时

27

实训学时

18

课程目标

1.掌握神经康复的工作内容和原则，神经康复的理论基础。

2.具备规范应用疾病基本知识判断病人功能障碍部位、程度，预估恢复情况的能力；

3.具有正确指导患者康复训练的能力。

课程内容

神经康复常见疾病脑卒中、颅脑损伤、脊髓损伤、吉兰巴雷综合征、帕金森综合征、老年痴呆症、面神经炎、癫痫、痉挛的基本概述、主要功能障碍、治疗方法和预防原则。

学习重点

神经康复常见疾病脑卒中、颅脑损伤、脊髓损伤、吉兰巴雷综合征、帕金森综合征、老年痴呆症、面神经炎、癫痫、痉挛的临床表现、功能障碍及治疗原则。

教学方法与手段

PBL教学、小组讨论、理实一体化、临床见习

教学组织

以问题为导向将学生分组布置课前任务，课堂进行讨论与重难点讲解，重点章节进行实训及见习。

教学保障条件

1. 本课程采用规划教材、网络课程资源2.该课程有多媒体实训教室2间，有临床临床见习基地16家。3.课程教学团队有副教授1名，讲师2名，专职实验员1名。

学业评价

平时成绩20%+实训考试30%+期末笔试50%

(21)内外科疾病康复

课程名称

内外科疾病康复

课程性质

专业课程模块考试课程

实施学期

第4学期

总学时/学分

45/3

讲授学时

27

实训学时

18

课程目标

1.掌握疾病康复的工作内容和原则，康复病历书写规范；康复科常见疾病的主要功能障碍。

2.具备规范应用疾病基本知识判断病人功能障碍部位、程度，预估恢复情况的能力；

3.具有正确指导患者康复训练的能力。

课程内容

康复科常见循环系统、呼吸系统、泌尿系统、糖尿病、慢性疼痛、皮肤压疮瘢痕的基本概述、主要功能障碍、治疗方法和预防原则。

学习重点

康复科常见循环系统、呼吸系统、泌尿系统、糖尿病、慢性疼痛、皮肤压疮瘢痕的临床表现、功能障碍及治疗原则。

教学方法与手段

PBL教学、小组讨论、理实一体化、临床见习

教学组织

以问题为导向将学生分组布置课前任务，课堂进行讨论与重难点讲解，重点章节进行实训及见习

教学保障条件

本课程采用规划教材、网络课程资源2.该课程有多媒体实训教室2间，有临床见习基地16家。3.课程教学团队有副教授1名，讲师2名，专职实验员1名。

学业评价

平时成绩20%+实训考试30%+期末笔试50%

(22)儿童康复

课程名称

儿童康复

课程性质

专业课程模块考查课程

实施学期

第4学期

总学时/学分

30/1.5

讲授学时

21

实训学时

9

课程目标

主要学习现代儿童康复医学中的语言治疗，物理治疗、作业治疗、心理疗法、引导式教育法等康复技术，熟悉脑性瘫痪、智力低下、孤独症、癫痫、进行性肌营养不良，唐氏综合症的特点。通过学习，掌握现代儿童康复医学中的语言治疗、物理治疗、作业治疗、引导式教育法等儿童康复技术，熟悉脑瘫，孤独症等常见儿童疾病的康复评定及康复治疗技术。

课程内容

模块一 总论

模块二 儿童康复评定

模块三 康复治疗技术

模块四 儿童常见疾病的康复

学习重点

儿童康复评定，康复治疗技术 ，脑性瘫痪，孤独症的康复

教学方法与手段

PBL教学、小组讨论、理实一体化、临床见习

教学组织

以问题为导向将学生分组布置课前任务，课堂进行讨论与重难点讲解，重点章节进行实训及见习。

教学保障条件

1.本课程采用规划教材、网络课程资源2.该课程有多媒体实训教室2间，临床见习基地,5家，其中有省级儿童康复中心1家。3.课程教学团队有副教授1名，讲师2名，专职实验员1名。

学业评价

平时成绩30%，期末笔试70%

（三）专业拓展模块

(1)医学文献检索

课程名称

医学文献检索

课程性质

专业拓展模块考查课程

实施学期

第2学期

总学时/学分

18/1

讲授学时

7

实训学时

11

课程目标

指导学生了解医学专业文献的基本知识，熟悉医学文献信息数据库、检索工具的特点及检索方法，尤其是网上医学相关文献信息资源的分布及检索方法，学会常用的手工文献检索工具、计算机文献检索工具的使用方法，旨在培养学生具备较强的医学信息素养，具备利用网络和计算机获取和利用相关医学信息的综合能力，能为后续专业课程、临床实践、专业实习以及今后的自主学习和终身学习奠定基础。

课程内容

模块一 医学文献检索基础 模块五 特种文献检索：

模块二 常用搜索引擎的检索： 模块六 图书馆的利用

模块三 常用中文生物医药数据库检索与利用

模块四 常用外文生物医药数据库检索与利用

学习重点

掌握常用搜索引擎的检索，常用中外文生物医药数据库检索与利用，专利文献的检索，网上图书馆的检索。

教学方法与手段

贯彻以学生为中心的教学理念，采取项目教学、任务驱动法、案例教学法、ISAS教学法等，以学生动手实践操作为主，主动参与到教学活动中，以培养学生的学习兴趣，提高学习效果，提高学生分析问题、解决问题的能力。课内课外相结合，融趣味些、知识性等为一体，逐步提高学生的综合素质。

教学组织

医学文献检索课程的实践操作性强，课堂组织采取教师讲解和学生实践为主，教师讲解又以上机操作演示为主，实践与理论比例大于1：1。课程设计上以学生实践操作练习为重心，让学生积极参与到整个课程体系形成的过程中，激发学生兴趣爱好，提高学生的实践能力和应用能力。注重因材施教，由于网络资源的便利性和广泛性，为便于满足学生的个性化发展，学生通过网络自主获得新的知识和内容。将医学与人文相结合，注重课程思政教育，有利用培养医学生的人文素养和职业素养。

教学保障条件

学校总共有6个机房，学生数达到400余台，同时可以容纳6个班级以上医学文献检索课程。拥有教学经验丰富的专业教师队伍和成熟的教学体系。

学业评价

这门课程考核方式采用过程评价和结果评价相结合。其中过程评价和期末考试成绩各占50%。过程评价包括根据出勤情况、课堂表现、实践作业及项目完成情况等进行综合评价。期末考试的考核方式多样化，例如个性化试题上机测试，论文撰写或者是小组项目等。

(2)产后康复

课程名称

产后康复

课程性质

专业拓展模块考查课程

实施学期

第4学期

总学时/学分

12/1

讲授学时

12

实训学时

0

课程目标

《产后康复》主要根据临床需要而开设的一门拓展课程。本课程是指在科学的健康理念指导下，针对女性产后心理和生理变化进行主动的、系统的康复指导和训练，包括产妇产后子宫复旧、盆底功能康复、形体恢复、乳腺的泌乳与形态的恢复、心理以及营养等方面的检查与指导，促进产妇在分娩后一年内快速、全面恢复身心健康。教学内容主要包括康复前健康评估、 健康咨询与指导、康复运动与治疗等。通过该课程的学习，使学生熟悉产后康复的常用康复技术。

课程内容

模块一产后子宫复旧

模块二 盆底功能康复

模块三 形体恢复

模块四 乳腺的泌乳与心理康复

学习重�