K L J M D L M J M F ? G L - filek l j m d l m j m f ? g l : Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Государственного

СТРУКТУРА ДОКУМЕНТА

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Государственного

Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного

Приказом Минобразования и науки России №1089 от 5 марта 2004 года «Об утверждении

федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и

среднего (полного) общего образования» и авторской программы общеобразовательных

учреждений по русскому языку для 10-11 классов, допущенной Министерством

образования и науки Российской Федерации ( авторы: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова,

Н.А. Николина. М.: Просвещение 2010) и обеспечивает реализацию обязательного

минимума образования.

Учебник: А.И.Власенков, Л.М,Рыбченкова. «Русский язык.

Грамматика. Стили речи: Учебник для 10-11 классов. М: Просвещение, 2009»

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание

с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню

подготовки обучающихся, цели, задачи, литературу и средства обучения, календарно-

тематическое планирование, характеристику, нормы оценивания. Рабочая программа

предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. В соответствии с учебным

планом школы на изучение русского языка выделен 1 час в неделю.

Учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по

русскому языку, повышение орфографической и пунктуационной грамотности, культуры

речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии «малых

частей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям,

направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.

Изучаемый в 11 классе материал рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с

синтаксисом и пунктуацией, комплексным анализом текста. С целью подготовки

учащихся к ЕГЭ включена система практических и контрольных работ, включающих

задания по орфоэпии, лексике, грамматике, орфографии, пунктуации, комплексный анализ

текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды

лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору,

показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии,

морфемному и словообразовательному разбору.

Реализация плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенции в

рамках ИКТ —деятельности: сжимать, разворачивать, использовать презентации,

создавать электронные таблицы и схемы.

В программе указан годовой объем учебного времени, дано распределение часов по

темам.

.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая примерная программа по русскому языку для 10 класса разработана на

основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего

образования. Программа конкретизирует, детализирует и раскрывает содержание

предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по

разделам курса и последовательность изучения разделов и тем учебного предмета.

Определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами

учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые

определены стандартом для базового уровня.

Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника для

общеобразовательных учреждений.

Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации

являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения

выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной

адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Изучение русского языка на базовом уровне среднего общего образования направлено на

достижение следующих целей:

•воспитание гражданина и патриота; формировании е представлений о русском языке как

духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального

своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной

адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и

саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

•освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и

общественном явлении; языковой норме и её разновидностях;

•овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,

оценивать их с точки зрения нормативности, моделировать речевое поведение в

соответствии с задачами общения;

•применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, повышение

уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности. Достижение

указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной,

языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции.

Основные задачи обучения русскому языку в старших классах:

•повторить и углубить знания по основам науки о русском языке;

•совершенствовать умения в области фонетики, орфоэпии, графики, словообразования,

лексики, фразеологии, грамматики;

•совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

•закрепить и расширить знания учащихся в области речеведения;

•совершенствовать коммуникативные способности; развивать готовность к речевому

взаимодействию, общению, сотрудничеству;

•совершенствовать речевые умения и навыки, связанные с анализом и созданием текстов

разных стилей;

•развивать навыки лингвистического анализа текста;

•развивать навыки самоконтроля, потребности обращаться к разным видам

лингвистических словарей и разнообразной справочной литературе.

В основу программы положена идея личностно ориентированного и когнитивно-

коммуникативного (сознательно-коммуникативного) обучения русскому языку. Курс

ориентирован на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития учащихся

старшей школы.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Учащиеся должны знать:

Взаимосвязь языка и истории, культуры русского и других народов.

Смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма,

культура речи.

Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь.

Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные

нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной,

учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

Учащиеся должны уметь:

Использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного

текста.

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с

точки зрения языкового оформления, эффективности достижения коммуникативных

задач.

Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности

их употребления.

Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и

разновидностей языка.

Использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи.

Извлекать необходимую информацию из различных источников.

Применять на практике речевого общения основные нормы литературного русского

языка.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в

повседневной жизни для:

-осознания русского языка как духовной, нравственной

и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой

культуры;

-развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной

деятельности;

-увеличения словарного запаса; расширения кругозора; совершенствования способности к

самооценке на основе наблюдения за собственной речью;·

совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому

взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

-самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной

жизни государства.

ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ КУРСА:

Принципы отбора содержания связаны с учетом системности, научности и доступности, а

так же преемственности между различными разделами курса, логикой внутрипредметных

связей и рассчитан на 1 час в неделю (34 часа).

Материал курса русского языка по классам распределяется следующим образом: в 10

классе повторяются и углубляются графика, лексика и фразеология, словообразование,

морфология и орфография. Синтаксис простого и сложного предложений — в 11 классе.

Уроки предполагают углубленное изучение и повторение, что необходимо для подготовки

к Единому государственному экзамену.

Курс ориентирован на воспитание школьника — гражданина и патриота России, развитие

духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания, осознанному

выбору будущей профессии

Для решения познавательных задач учащимся предлагается использовать различные

источники информации, включая энциклопедии, словари, ресурсы Интернета.

Личностная ориентация выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей

обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития языковых

процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всех систем.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики:

необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему

общество.

Система уроков сориентирована не только на получение готовых знаний, но и

на творческий подход, использование проектов и исследовательской

деятельности. Система занятий предусматривает усиление мотивации за счет

воспитания личностно и общественно востребованных качеств.

Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся и

возможностью использовать здоровьесберегающую педагогическую деятельность,

которая по-новому выстраивает отношения между образованием и воспитанием,

переводит воспитание в рамки человекообразующего и жизнеобеспечивающего процесса,

направленного на сохранение и приумножение здоровья ребенка.

В программе предусматривается использование оригинальных заданий и задач, введение в

урок исторических экскурсов и отступлений — все это позволяет снять эмоциональное

напряжение. Этот прием также позволяет решить одновременно несколько различных

задач: обеспечить психологическую разгрузку учащихся, дать им сведения развивающего

и воспитательного плана, показать практическую значимость изучаемой темы, побудить к

активизации самостоятельной познавательной деятельности и т. п.

Реализация плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенции в

рамках ИКТ —деятельности: сжимать, разворачивать, использовать презентации,

создавать электронные таблицы и схемы.

В программе указан годовой объем учебного времени, дано распределение часов по

темам.

10 класс. Тематическое планирование

Базовый уровень (34 ч)

№у

ро-

ка

Тема урока § Ко-

ли

че-

ств

о

Основные

термины и

понятия

Внутрипредм

етные связи

Практические

навыки.

Форма

контроля.

Правопис-

ные навыки

час

ов

1. Слово о

русском

языке

1 Русский

литературный

язык, го-

сударственны

й язык, язык

межна-

ционального

общения.

Функцио-

нальные

стили, норма

литературного

языка, русский

Знакомство с

выдающимися

отечественны-

ми

лингвистами

Составление

плана текста,

развитие навы-

ков составления

связного

монологиче-

ского высказы-

вания на лин-

гвистическую

тему

язык среди

языков мира

Лексика. Фразеология. Лексикография (4 часов).

2. Слово и его

значение.

Однозначно

сть и

многозначн

ость слова.

Изобразите

льно-

выразитель

ные

средства

русского

языка.

Омонимы и

их

употреблен

ие.

Паронимы

и их


ие.

Синонимы

и их


ие.

Антонимы

и их


ие.

1-

7

1 Значение

слова,

изобразительн

о-

выразительны

е средства

языка.

Омонимы,

паронимы,

синонимы,

антонимы.

Лексика

исконно

русская,

заимствования

, диалектизмы,

профессионал

измы,

термины,

жаргонизмы,

лексика

общеупотре-

бительная,

фразеологичес

кий оборот,

основные

типы словарей

Значение

слова,

изобразительн

о-

выразительны

е средства

языка.

Культура

речи.

Лексические

нормы

Изобразительно

-вырази-

тельные воз-

можности

языка.

Лингвистическ

ий анализ

текста.


-вырази-

тельные воз-

можности

языка.

Практическая

работа.

Анализ

лексических

средств орга-

низации тек-

ста. Работа с

толковым

словарем.

Словари си-

нонимов,

антонимов,

паронимов

Анализ





толковым

словарем.

3. Стартовый

контроль

1

4. Происхожд

ение

лексики

современно

го русского

языка.

Лексика

обще-

употребите

8-

1

0

1 Лексика

исконно

русская,

заимствования

, диалектизмы,

профессионал

измы,

термины,

жаргонизмы,

Культура

речи.


нормы


-выразительные

возможности

языка

Анализ





толковым

словарем.

Словари си-

нонимов,

льная и

лексика,

имеющая

ограниченн

ую сферу


ия.

Употреблен

ие

устаревшей

лексики и

неологизмо

в.

лексика

общеупотре-

бительная

антонимов,

паронимов

5. Фразеологи

я.

Фразеологи

ческие

единицы и

их


ие.

Лексикогра

фия.

1

1-

1

2

1 Фразеологичес

кий обо-

рот, основные

типы словарей

Культура

речи.


нормы


-выразительные


языка.

Словарный

диктант.

Анализ





толковым

словарем.

Фонетика. Графика. Орфоэпия (2 часа).

6. Звуки и

буквы.

Фонетическ

ий разбор

слова.

1

3

1

Основные

лингвистическ

ие единицы

фонетики.

Звук. Гласные

и согласные

звуки.

Характеристи

ка гласных и

согласных

звуков.

Чередование

звуков.

Культура

речи.

Орфоэпически

е нормы

правописания.

Тест по

орфоэпии

(А6).

Формировани

е

орфографичес

ких навыков.

7. Орфоэпия. 1

4

1 Основные

лингвистическ

ие единицы

фонетики.

Звук. Гласные

и согласные

звуки.

Характеристи

ка гласных и

согласных

звуков.

Чередование

Культура

речи.

Орфоэпически

е нормы


Тест по

орфоэпии

(А6).

Формировани

е

орфографичес

ких навыков.

звуков.

Морфемика и словообразование (2 часа).

8. Состав

слова.

Морфемны

й разбор

слова.

Словообраз

ование.

1

5-

1

6

1 Основные

единицы

морфемики и

их

особенности.

Морфемный

анализ слова,

лексическое

значение

слова.

Морфемный и

словообразоват

ельный разбор

слова. Работа

со

словообразоват

ельным

словарём,

словарём

морфем.

Основные

словообразова

тельные

модели

русского

языка.

Морфология и орфография (6уроков).

9. Принципы

русской

орфографии

.

Проверяем

ые и

непроверяе

мые

безударные

гласные в

корне

слова.

Чередующи

еся гласные

в корне

слова.

1

8-

2

0

1 Принципы

русской

орфографии.

Виды

правописных

затруднений.

Основные

правила


Морфемный



значение

слова.

Орфографическ

ий анализ

слова.


ий словарь.

Тест (А 13).

Развитие

навыков

связной

логической

речи.

10. Употреблен

ие гласных

после

шипящих.


ие гласных

после Ц

2

1-

2

2

1 Принципы

русской


Виды



Основные

правила


Морфемный



значение

слова.


ий анализ

слова.



Словарный

диктант.

Развитие

навыков

связной


речи.

11. Правописан

ие звонких

и глухих

согласных.

Правописан

ие

непроизнос

имых

согласных и

сочетаний

2

3-

2

5

1 Принципы

русской


Виды



Основные

правила


Морфемный



значение

слова.


ий анализ

слова.



Развитие

навыков

связной


речи.

СЧ, ЗЧ,

ШЧ, ЖЧ,

СТЧ, ЗДЧ.


ие двойных

согласных.


ие гласных

и согласных

в

приставках.

Приставки

ПРЕ- и

ПРИ-.

Гласные И

и Ы после

приставок.

2

6-

2

8

1 Принципы

русской


Виды



Основные

правила


Морфемный



значение

слова.


ий анализ

слова.



Развитие

навыков

связной


речи.

13. Употреблен

ие Ъ и Ь.


ие

прописных

букв.

Правила

переноса

слов.

2

9-

3

1

1 Принципы

русской


Виды



Основные

правила


Морфемный



значение

слова.


ий анализ

слова.



Словарный

диктант.

Развитие

навыков

связной


речи.

14. Администр

ативная

контрольна

я работа

1

Части речи (19 часов).

15. Имя

существите

льное как

часть речи.

Морфологи

ческий

разбор

имени


льного.


ие

падежных

окончаний

имён


льных.

3

2-

3

3

1 Грамматическ

ие

характеристик

и имени

существитель

ного как части

речи.

Культура речи:

нормы и

варианты

образования

падежных

форм имён

существительн

ых.

Морфологичес

кий разбор

имени


ого.

Словарный

диктант.

Правописание

падежных

окончаний

имён


ных.

16. Гласные в 3 1 Грамматическ Культура речи: Морфологичес Правописание

суффиксах

имён


льных.


ие сложных

имён


льных.

4-

3

5

ие

характеристик

и имени


ного как части

речи.


сложных имён


ных.

нормы и

варианты

образования

падежных

форм имён


ых.

кий разбор

имени


ого.

Словарный

диктант.

суффиксов

имён


ных.

Iполугодие

Всего часов

— 17.

Контрольных работ – 2.

17. Имя

прилагатель

ное как


Морфологи

ческий

разбор

имени


ного.


ие

окончаний

имён


ных.


ие

суффиксов

имён


ных.

3

6-

3

8

1 Морфологиче

ские признаки

имени

прилагательн

ого. Разряды

имён


ых. Степени

сравнения

имён


ых.

Стилистика.

Стилистически

е особенности

употребления

полных и

кратких имён

прилагательны

х.


кий разбор

имени

прилагательног

о


окончаний

имён


ых.


суффиксов

имён


ых.


ие Н и НН в

суффиксах

имён


ных.


ие сложных

имён


ных.

3

9-

4

0



имени


ого. Разряды

имён


ых. Степени

сравнения

имён


ых.

Стилистика.

Стилистически

е особенности


полных и

кратких имён


х.


кий разбор

имени

прилагательног

о.

Самостоятельн

ая работа.


окончаний

имён


ых.


суффиксов

имён


ых.


сложных имён


ых.

19. Имя

числительн

ое как часть

речи.

Морфологи

ческий

разбор

имени


ого.

Склонение

имён


ых.

4

1-

4

2



имён

числительных

.

Числительные

порядковые,

количественн

ые,

собирательны

е.


образование и

употребление в

речи имён

числительных.


кий

разбор имени

числительного.


окончаний

имён



ие имён


ых.


ие имён


ых в речи.

4

3-

4

4



имён

числительных

.

Числительные

порядковые,

количественн

ые, собир —

ные.


образование и

употребление в

речи имён



кий

разбор имени

числительного.


окончаний

имён


21. Местоимен

ие как часть

речи.

Морфологи

ческий

разбор

местоимени

я.


ие

местоимен.

4

5-

4

6



местоимений.

Разряды


Культура речи.

Стилистика:

употребление

местоимений

времени.


кий разбор




22. Глагол как



ие глаголов.

4

7-

4

8



глагола как

части речи.

Спряжение

глагола.

Неопределённ

ая форма

глагола.

Категория

наклонения

глагола.

Время

глагола.

Категория

вида глагола.



особенности

употребления в

речи

различных

форм глаголов.

Синонимия

глагольных

форм.


кий разбор

глагола.


личных

окончаний

глагола.


суффиксов

глагола.


Ь в


формах.

23. Контрольна

я работа

(часть А) .

1

24. Причастие

как

глагольная

форма.

Морфологи

ческий

разбор

причастия.

Образовани

е

причастий.

4

9-

5

0

1

Морфологиче


причастия.

Причастия

действительн

ые и

страдательны

е. Время

причастий.

Изменение

причастий.





причастий в

речи.

Синтаксис и

пунктуация:

обособление

определений,

выраженных

причастными

оборотами.


кий разбор

причастий.

Образование

разных форм

причастий.

Словарный

диктант.


окончаний

причастий.


гласных в

суффиксах

причастий.


Н и НН в

суффиксах

причастий и

отглагольных


ых.


ие

суффиксов

причастий.

Н и НН в

причастиях

и

отглагольн

ых


ных.

5

1

1

Морфологиче


причастия.

Причастия

действительн

ые и

страдательны

е. Время

причастий.

Изменение

причастий.





причастий в

речи.



обособление

определений,

выраженных

причастными

оборотами.


кий разбор

причастий.


разных форм

причастий.

Словарный

диктант.


окончаний

причастий.


гласных в

суффиксах

причастий.


Н и НН в

суффиксах

причастий и

отглагольных


ых.

26. Деепричаст

ие как

глагольная

форма.

5

2



деепричастия.

Деепричастия

совершенного

и

несовершенно

го вида.

Признаки

глагола и

наречия у


Синтаксическ

ая роль


Стилистика,

культура речи:



деепричастий в

речи.

Синонимическ

ие




форм.

Обособление

деепричастий и

деепричастных

оборотов.


кий разбор

деепричастий.





27 Наречие как


Морфологи

5

3-

5



наречий.





кий разбор

наречий.


гласных О-А

на конце

ческий

разбор

наречия.


ие наречий.

4 Наречия

обстоятельств

енные и

определитель

ные.

Синтаксическ

ая роль

наречий.


наречий в

речи.


наречий.

наречий.

Написание Ь

на конце

наречий.

Написание

отрицательны

х наречий.

Слитное,

раздельное,

дефисное

написание

наречий.

28. Слова

категории

состояния.

5

5


ские


слов

категории

состояния.

Лексико-

семантически

е группы слов

категории

состояния.




слов категории

состояния в

речи.


кий разбор


состояния.

Омонимия


состояния,

наречий и

кратких


х.

29. Служебные

части речи.

Морфологи

ческий

разбор

предлога.

Предлог как

служебная



ие

предлогов.

5

6-

5

7


ские


предлогов.

Типы

предлогов по

структуре, по

значению.



уместное


предлогов в

речи.


кий разбор

предлогов.

Слитное,

дефисное,

раздельное

написание

предлогов.

30 Союз как

служебная


Союзные

слова.

Морфологи

ческий

разбор

союза.


ие союзов.

5

8-

5

9

1 Союзы,

союзные

слова. Союзы

сочинительны

е, союзы

подчинительн

ые. Союзы

простые,

составные.

Союзы

производные,

непроизводны

е.



синонимия и

антонимия

союзов.



знаки

препинания

при

однородных

членах

предложения и

частях

сложного

предложения.


кий разбор

союзов. Союзы

и союзные

слова.

Слитное и


написание

союзов и

омонимичных

им союзных

слов.

31. Частицы.

Морфологи

ческий

разбор

частицы.


ие частиц.

6

0-

6

1

1 Разряды

частиц:

восклицатель

ные,

вопросительн

ые,

указательные,

усилительные

, уточняющие,


е,

формообразу

ющие.





частиц в речи.


кий разбор

частиц.

Раздельное и

дефисное

написание

частиц.


частиц НЕ и

НИ.

32. Частицы

НЕ и НИ.

Их

значение и


ие. Слитное

и


написание

НЕ и НИ с

различными

частями

речи.

6

2-

6

3

1 Разряды

частиц:

восклицатель

ные,

вопросительн

ые,

указательные,

усилительные

, уточняющие,


е,

формообразу

ющие.





частиц в речи.


кий разбор

частиц.

Раздельное и

дефисное

написание

частиц.


частиц НЕ и

НИ.

33.

Междомети

е как

особый

разряд слов.

6

4

1 Междометие

как особый

разряд слов.

Типы

междометий

по

происхожден

ию и

структуре.

Звукоподража

тельные

слова.

Морфология:

переход

междометий и

звукоподражат

ельных слов в

знаменательны

е части речи.


кий разбор

междометий.

Знаки

препинания

при

междометиях

и

звукоподража

тельных

словах.


междометий и

звукоподража

тельных слов.

34. Повторение

и

обобщение.

-

1

Повторение и

обобщение

пройденного.

IIполугодие .

Всего часов – 18.

Контрольных работ – 1.

Год. Всего часов – 34.

Контрольных работ — 3

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1. Гольцова Н.Г. и Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы. Учебник для

общеобразовательных учреждений. 6-е издание. М., «Русское слово», 2009

2. Гольцова Н.Г. Русский язык. 10-11 классы. Книга для учителя. М., 2009

3. ГольцоваН.Г. и Шамшин И.В. Русский язык в таблицах. 10-11 классы. М., 2009

4. Львова С.И. и Цыбулько И.П. Настольная книга учителя русского языка. 5-11 классы.

М., 2009

5. Компакт-диски «Уроки русского языка КиМ» (5 – 9 классы)

6. Компакт-диск «Репетитор по русскому языку КиМ, 2009»

Documents

K L J M D L M J M F ? G L - filek l j m d l m j m f ? g l : Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Государственного