KAINUUN AMMATTIOPISTO

Oppimisen iloa!

2009 alkaen kaikille vähintään 24 ov TOP-jaksot

yksilölliset ratkaisut, uudet alat tutuksi laajennetun

työssäoppimisen kautta (esim. kaivosala)

Valmentaja – kokeilu ravitsemisalalla = ohjausmalli ja

resurssit uusjakoon

Laajennuksia yksilö- ja ryhmäkokeiluina

eHOPS kehitetään verkkoon eHOPS,

joka elää, jossa yksilölliset ratkaisut huolella

kirjattu ja joka on kaikkien osapuolten käytössä

TOPLaaja-kokeiluissa mukana

vuosina 2009 – 2012

KAO on ollut mukana TOPLaajan

a) Työelämän tukemisen tiimissä

painopisteenä tietojärjestelmien kehittäminen ja

tietokantojen hyödyntäminen sekä

työpaikkaohjaajakoulutusten ja

työelämäyhteistyön kehittäminen

(TOP-verkkopalvelu, palautejärjestelmät jne.)

b) Henkilökohtaistamisen tiimissä

eHOPS Wilma-ympäristöön

TOPLaaja tiimityöskentely

Esityksessä esimerkkejä, kuinka kuuluu

Työelämän ääni TOP – yhteistyön

kehittämisessä

* TOP-valmentaja –kokeilussa

* palautteiden käsittelyssä

Lisätietoja leena.happonen@kao.fi

AHAA!

Kokemuksia Valmentaja-kokeilusta 1/3

Valmentajan kolmoiselämä:

valmentaja – opiskelijan ja ohjaajan tuki

aktivaattori – työelämän äänen käyttäjä, lobbari

koordinaattori – opettajien ja työelämän välissä,

ruuhkahuippujen tasaaja

• kuvia

• Olimme onnekkaita: pilotointivaiheessa

TOP–valmentajaksi valittiin kokenut

työpaikkaohjaaja, jolla on myös

yrittäjäkokemusta ja opettajakoulutus

Yksilölliset, henkilökohtaiset tavoitteet enemmän esille sen

mukaan TOP-paikan valinta.

Lyhyt TOP-jakso 1. opiskeluvuodelle = työelämän pelisääntöihin

ja toimintatapoihin tutustumista. Ei näyttöpaineita, haetaan

motivaatiota.

Myös erikoisosaamiseen tähtäävät laajentajat ja oikopolkujen

kulkijat tarvitsevat ohjausta!

AHAA!

Kokemuksia Valmentaja-kokeilusta 2/3

Koululla työskentelyssä on usein laitettava ”työelämän

silmälasit” päähän ja katsottava / kommentoitava asioita

työelämän edustajana.

Organisaatiorakenteen uudistus nuorisoasteen ja

aikuiskoulutuksen opetus lähenee kaiken aikaa toisiaan,

toimialakohtaista TOP-kokonaiskoordinointia tarvitaan entistä

enemmän TOP-valmentaja katsoo kokonaisuutta.

AHAA!

Kokemuksia Valmentaja-kokeilusta 3/3

Tausta:

- palautteita on kerätty tietokantaan eri osapuolilta usean

vuoden ajan

- opiskelijapalautteista otetaan vuosittain koulutusaloittain

raportit analysoidaan jaetaan kiitokset ja tartutaan

kehittämistarpeisiin

- koulutusaloille lähetetään kesälomien jälkeen raportit ja

katsaus > mikä ok, missä kehittämistarpeita, mikä vaatii

hankkeistamista jne.

AHAA! Esimerkki palautejärjestelmien

hyödyntämisestä työelämän tukemisessa

- vuonna 2011 kutsuttiin aloittain työelämän edustajia

(ohjaajia ja esimiehiä) oppilaitokselle analysoimaan

opiskelijapalautteita yhdessä opettajien kanssa

- käytiin hyvää, laajaa keskustelua palautteista, niissä olevista

ohjaukseen, TOP- laajennukseen, arviointiin ja näyttöihin

liittyvistä kysymyksistä

- sovittiin työelämän edustajien kanssa koulutusalakohtaisista

työssäoppimisen ja yhteistyön kehittämisteemoista

Palautteet työelämälle

Hyvinvointialan alakohtainen

palaute-esimerkki

Eri osapuolten palautteiden

tarkastelu rinnakkain

- yrityksille annettiin myös yrityskohtaiset

raportit palautteista (Tietokannasta on

mahdollista hakea raportteja eri

hakukriteereillä, esim. yrityskohtaisesti.

Raportti annettiin, jos yrityksessä oli ollut viime

vuosina vähintään 8 -10 opiskelijaa.)

Palautteet työelämälle

Yrityskohtainen palaute-esimerkki

eHOPS = sähköinen, henkilökohtainen

OPISKELUSUUNNITELMA

= käytössä kaikilla opiskelijoilla,

kaikilla opintoaloilla 1.8.2012

= päivitettävissä koko ajan

tehty Primus- ja Wilma -ohjelmistoon, on

sovellettavissa myös muihin ohjelmistoihin

Ahaa! eHOPS

Ahaa! eHOPS

TOP-JAKSOT JA NIIHIN LIITTYVÄT

LAAJENNUKSET KIRJATTUINA

Taustalla voi olla:

-työpainotteinen opiskelu

-erikoistuva opiskelu

-yrittäjyyteen suuntautuva top

-kansainvälinen top

-erilainen oppija

-urheilija

Ahaa! eHOPS

opiskelija ja huoltaja näkevät opiskelijan

opiskelusuunnitelman milloin vain ja missä vain –

ei vain pelkkiä suorituksia

kaikki opettajat näkevät muutokset ja voivat

huomioida ne opetuksessa

saadaan elävä ja reaaliaikainen kuva

opiskelusta

raportointi ja raporttien hyödyntäminen

mahdollista

Kukaan ei voi palata menneeseen ja tehdä

uutta alkua, mutta kuka tahansa voi aloittaa tänään

ja tehdä uuden lopun.