KAPOSFŐ HELYI TANTERV - kaposfo-iskola.hukaposfo-iskola.hu/wp-content/uploads/2010/09/PedagogiaiProgram... · A tanulási képesség fejlesztése, ismeretfeldolgozási technikák

KAPOSF HELYI TANTERV

4.6. A nmet nemzetisgi nyelvoktats

Bevezetsnek indoklsa

Az iskola a szlk ignye alapjn vllalta fel a nmet nemzetisgi nyelvoktatst, amelyet

sokszn tartalmi s mdszertani munka alapjn tervez. A NAT kiegsztseknt megjelent

irnyelvek s a kerettantervek tartalmazzk azokat a kvetelmnyeket, amelyeket nyelvoktat

munknkba beptnk, alkalmazunk.

Kiindul nevelsi helyzetknt tudomsul kell venni, hogy az iskolba kerl gyerekek nem

hoznak otthonrl olyan nyelvtudst, amelyre az iskolai munka sorn pteni lehetne. Jl

felhasznlhat azonban a nmet nemzetisgi vodbl jv gyermekek nyelvtudsa, azonban

ez messze elmarad az otthonrl hozott anyanyelvi nmet tudstl. gy a nmet nyelvet

idegen nyelvknt kell kezelni, az alapjaitl kell megtantani, s mdszertant is e szerint kell

megvlasztani.

A nemzetisgi nyelvoktats azonban az idegen nyelvoktatsnl tbb, mgpedig a nyelvhez

fuzod rzelmi tltssel. Fontos annak tudatostsa, hogy ez a dikok szleinek,

nagyszleinek rksge, amit nem szabad elveszni hagyni. A feladat teht olyan fiatalok

nevelse, akik kt nyelvet mondanak egyformn maguknak, kt npcsoportot is kpviselnek,

kt kultrt ismernek.

ltalnos clkitzsek

Az iskola alaprtknek tekinti a mssggal szembeni nyitottsgot, a kzssgen belli

trelmet, az emberi szabadsg sszefggseinek s korltainak felismerst, tudatos

vllalst. polja a magyarorszgi nmet nemzetisgi s a magyar kultra hagyomnyait,

ersti a klcsns egymsrautaltsgbl ered sszetartozs-tudatot.

A clok kz tartozik mindkt npcsoport kultrjnak, szoksainak megismerse,

bemutatsa. Csak egyms megismersvel alakulhat ki a mssggal szembeni tolerancia.

Az oktatmunka elsdleges clja: a nmet nyelv olyan fok megtantsa, ami magasabb szintu

nyelvi kultrt eredmnyez. Heti 5 rban folyik a nmet nyelvtants s a nmet nemzetisgi

ismeretek kzvettse. Szmolni kell azzal, hogy a nmettanrok ms szaktanrokat (nek-

zene, rajz, krnyezet) is bevonnak a npismereti modulok kvetelmnyeinek megvalstsba.

A hatkonysg nvelse rdekben a nyelvoktatsban 20 f felett differencilt csoportbonts

alkalmazsa szksges.

Az 1-2. osztlyban a hangslyt a magyar nyelv tantrgy kapja (rs, olvass tantsa

hangslyozottan). A nmet nyelv jtkos formban kerl kzvettsre. Elemi szinten teht

utnzsra trekv, cselekvsre orientlt oktats folyik, ami ksbb a nyelvi kompetencia

nvekedsvel, az letkornak megfelelen mind bonyolultabb tudnivalkat is magba foglal.

A nevel-oktat munka a kerettantervek alapjn kszlt helyi tantervek szerint folyik

A nemzetisgi oktats

Az iskolban a nyelvi httrllapot figyelembevtelvel nemzetisgi nyelvoktats folyik,

amelynek ltalnos clja megegyezik a tbbsgi oktatsval, ugyanakkor biztostja:

A nemzetisgi nyelv tanulst A hagyomnyrzst s teremtst A kisebbsgi jogok megismerst illetve gyakorlst

Magyar nyelv s irodalom

Als tagozat

ltalnos nevelsi clok

A magyar nyelv s irodalom als tagozatos tantsnak clja, hogy az letkori sajtossgok

figyelembevtelvel elindtsa a kisgyermeket a tudatos nyelvhasznlat kpessgnek kialaku-

lsa fel. Ezltal a gyermek megtanul igazodni a kommunikcis helyzethez, beszdben pon-

tosabb vlik gondolatainak, rzseinek, vlemnynek kifejezse, kialakulnak benne az ud-

varias nyelvi viselkeds szoksai, eredmnyesebb lesz egyttmkdse trsaival s a felnt-

tekkel. Kiemelked cl az olvass rvn val tjkozds megismertetse s az rsbeli

nyelvhasznlat alapjainak leraksa.

Fejlesztsi feladatok

A megfelel olvassi s rskszsg fejlesztse

A pontos s folyamatos olvassi kszsg elsajtttatsn tl az 1-4. vfolyam feladata az rtelmez (interpretl), a kritikai s kreatv olvassi kpessg megalapozsa is, va-

lamint a kifejez felolvass s szvegmonds gyakoroltatsa.

A kzrs megtantsval alapozzuk meg a tanulk rsbeli nyelvhasznlatt. A bet-formk, betkapcsolsok elsajttsn keresztl vezet az t az rs automatizlsig.

Olyan rstempra kell szert tennik a tanulknak, amely alkalmas az rs eszkzi

hasznlatra. El kell rnik a tanulknak a bettveszts, betcsere, betkihagys nl-

kli rst, a tanult helyesrsi szablyok megtartst.

Az irodalom s az olvas kapcsolatnak alaktsa, a szvegrts fejlesztse

Erstennk kell a gyermekek fogkonysgt az irodalmi mvek rzelmi, erklcsi, esz-ttikai rtkei irnt. Ismerkedjenek meg a npkltszettel s az ignyes mkltszettel,

klasszikus, a kortrs hazai s a hatron tli magyar irodalommal, lakhelykn l

nemzeti kisebbsgek irodalmval. Az olvasott szvegek jelentsnek kibontsn kvl

fedezzenek fel nhny alapvet irodalmi tmt s motvumot a klnfle mfajokban,

kzlk nhnyat tudjanak kapcsolni ms mvszeti ghoz is. Ismerjk meg a lakhely

irodalmi, trtnelmi s mvszeti vonatkozsait, s az olvasott mvekhez kapcsold

nevezetes emlkhelyeket.

Kiemelked jelentsg a szvegrts gondozsa, amely megalapozza a tanuls egsz ksbbi folyamatt, fejleszti az intellektulis kpessgeket, szlesti a tanulk ltkrt.

A szvegrts felttele a folyamatos hangos s nma olvass, a szvegh, a jelentst r-

telmez felolvass, elzetes felkszls utn. A szveg vizsglata kzben gazdagodjon

sz-kincsk, ismerkedjenek meg a szavak kznyelvitl eltr jelentsvel, szerezzenek

tapasztalatokat a rokon s ellenttes rtelm kifejezsek s a szlsok hasznlathoz.

Az olvasmnyok megrtst segtsk a klnfle szvegelemz eljrsok. A feldolgo-

zs sorn a tanulk szembesljenek lethelyzetekkel, magatartsformkkal. Szerezze-

nek gyakorlatot a szereplk cselekedeteinek megtlsben, ezltal fogkonysgra,

egyttrzsre tehetnek szert mindennapi erklcsi vlasztsaikban.

Szvegalkotsi kpessg formlsa, a kpzelet, az nkifejezs, az egyni stlus btortsa

A szbeli s az rsbeli szvegalkot kpessg fejlesztse klnbz tmj s szveg-tpus olvasmnyok feldolgoz-val valsul meg. Ezek szolgljanak mintul a gyerme-

kek fogalmazsaihoz, reproduklsuk jelentse a szvegalkots els lpseit. Nyissanak

utat a ksbbi kreatv alkotsokhoz: a kpzelet, az rzelmek nll kifejezshez. Egy-

ttal forrsai az rnyalt, gazdag szkincs kialaktsnak, jruljanak hozz az nkifeje-

zs ignynek s kpessgnek fejldshez.

Nyelvtani s helyesrsi ismeretek, ennek rvn a tudatos nyelvszemllet fokozatos alak-

tsa

A tudatos nyelvszemllet alaktshoz elengedhetetlenek a magyar nyelv rendszerre vonatkoz alapvet ismeretek, feltrsukat mr az als tagozaton megkezdjk. A

nyelvtani ismeretekhez kapcsoljuk a helyesrsi alapismeretek nyjtst s folyamatos

gyakoroltatsukat. A pontos s rnyalt nyelvhasznlat gazdagtshoz hozzjrul a sz-

kincs mennyisgi s minsgi bvtse: a rokon rtelm s az ellenttes jelents sza-

vak megismertetse, a kzmondsok, a sz-lsok tvitt jelentsnek magyarzata, s

mindennek alkalmazsa sajt szbeli s rsbeli megnyilatkozsaikban.

A tanulsi kpessg fejlesztse, ismeretfeldolgozsi technikk tantsa

Mr az als tagozaton megismertetjk a tanulkat az ismeretszerzs rsbeli forrsaival, lehetsgeivel, a knyv- s knyvtrhasznlattal. A tanulk tanulmnyozzk a sztra-

kat, gyermeklexikonokat, enciklopdikat. Tudjk a gyjttt adatokat clszeren elren-

dezni, vzlatot kszteni tanti segtsggel. Elemi gyakorlottsgot kell szereznik a ta-

nulknak az informcik felhasznlsban, a tanult ismeretek tmrtsben, sszefog-

lalsban.

Knyvtrhasznlat: A knyvek tartalmnak megllaptsa, ismertetse (tartalomjegy-zk, bevezet, flszveg alapjn, illetve tlapozssal). nll ismeretszerzs knyvtri

munkval: knyvek keresse brmely tantrgyi tmhoz egyni-leg vagy trsakkal

egyttmkdve. Segdknyvek, a korosztlynak kszlt sztrak, lexikonok hasznlata

ismeretlen kifejezsek magyarzatra, szemlyekhez, tmkhoz kapcsold adatok

gyjtse a tanult anyag bvtsre. Forrsok azonostsa (szerz, cm, kiad, a kiads

helye, ve), rvid fljegyzs ksztse a felhasznlt knyvekrl.

Fejlesztend kompetencik

Kiemelt kompetencik:

Anyanyelvi, kommunikcis kszsgek:

beszd-, olvass-, rskszsg grammatikai-, nyelvhelyessgi-, helyesrsi kszsg szkincs szvegrts, szvegrtelmezs, szvegalkots emptia, tolerancia, odafigyels ritmuskszsg

Tanulsi kompetencik:

figyelem rsz-egsz emlkezet szlels (vizulis, auditv, taktilis)

Tudsszerz kompetencik:

problma rzkenysg problma megolds kpzelet rendszerez kpessg metakognci

Gondolkodsi kpessgek:

gondolkodsi mveletek kritikai gondolkods

Egyb kompetencik:

Eszttikai-mvszeti tudatossg s kifejezkpessg:

szvegalkotssal, nkifejezssel sszefggsben tartalom s forma egysgvel sszefggsben eszttikus klalak s a helyes ejtssel sszefggsben

Szocilis s llampolgri kompetencik:

ktelessgek egyttmkds, alkalmazkods, trsas viselkeds segtkszsg kompromisszumokra trekvs

nkp, nismeret:

relis rtkels nbizalom, nrvnyests nkritika

Hon- s npismeret:

npkltszet, npszoksok kzmondsok, szlsok

Eurpai azonossgtudat egyetemes kultra:

nyelvnk a vilg nyelvei kztt nyelvtpusok nyelvrokonsg

Egyes vfolyamok tanterve

1. osztly:

A 2009/2010-es tanvtl a tantrgy tantsa teljes lefedettsggel kompetencia alap program-

csomaggal valsul meg.

Az els vfolyam vgn a tovbbhaladshoz nem hatrozunk meg minimum kvetelmnye-

ket, az els s msodik vfolyamot egy fejlesztsi szakasznak tekintjk.

Tmakr Tananyag

Kultrlt nyelvi magatarts,

beszdmvels

A helyes beszdlgzs. A han-

gok tiszta artikulcija, idtar-

tama. A helyes ejts. A kijelent

s krd mondat hanglejtse. A

mindennapi rintkezs nyelvi

fordulatai. Szkincsfejleszts.

Az olvass-rs tanulsnak

elksztse

A beszd, a beszdszlels s

rts fejlesztse. A mondat fel-

bontsa szavakra, a szavak sz-

tagokra, a sztagok hangokra. A

jelfunkci. A hangok sorrendis-

ge a szavakban. A szem s a kz

mozgsnak ssze-hangolsa.

Finommozgsok fejlesztse.

A helyes lgvtel. A beszdritmus megfigyelse beszdben, felolvassban,

rvid verseken, mondkkon. rthet s rtelmes beszd: szavak, szszer-

kezetek, monda-tok helyes ejtsnek gyakorlsa. Jl ritmizlhat mond-

kk, versek tanulsa, eladsa. rzelmek kifejezse nmajtkkal. Felelge-

ts mondkk eladsa prokban, egyttmkds a trsakkal. Szitucis

jtkkal: kszns, bemutatkozs, krdezs, krs, ajndkozs, ksznts,

ksznetnyilvnts. Kitart mese-hallgats. A nyelvi tudatossg fejlesztse:

analizls: sztagols, hangokra bonts, szintetizl gyakorlatok: sztagok,

szavak alkotsa. Mondatalkots esemny-kprl. A tjkozds gyakorlsa

trben s skban. Az olvasshoz, rshoz szksges helyes testtarts szokta-

tsa, a megfelel rsszoksok alapozsa. Az rstevkenysg megkezdse,

betelemek alaktsa, kapcsolsa.

Az olvass jelrendszernek

megtantsa

A betknek megfelel hangok helyes ejtse. A tanult betk sszeolvassa.

Szavak, szszerkezetek, mondatok hangos olvassa, rtelmezse. A hangos

Tmakr Tananyag

Az olvass jelrendszernek elsa-

jttsa s felhasznlsa, szavak,

sz-szerkezetek, mondatok,

rvid szvegek hangos s nma

olvassa. Nyelv-tani fogalmak

tapasztalati ton val megisme-

rse a mondat, a sz, a magn-

hangz, a mssalhangz, rvid

s hossz hangok, egy-, kt-,

hromjegy bet, az bc. A

nagybetk, a mondatzr rsje-

lek hasznlatnak megfigyeltet-

se.

Az rs jelrendszernek meg-

tantsa

Kis- s nagybetk rsnak elsa-

jttsa. A szablyos betalakts

s kapcsols: betk, szavak,

szszerkezetek, rvid mondatok

rsa.

olvass gyakorlsa szvegeken. Az olvass pontossgnak fejlesztse. A

nma olvass megalapozsa feladatok megoldsval s kvet olvasssal.

A szablyos betalakts s kapcsols gyakorlsa. Valamennyi betkapcso-

lsi tpus gyakorlsa. Szavak hangokra bontsa s a hangok sorrendjnek

megfigyeltetse. Szavak, szszerkezetek, monda-tok rsa msolssal rott

vagy nyomtatott mintrl. Legalbb kt, legfeljebb hat betbl ll szavak

rsa: lt/hall elkszts utn tollba-mondsra s nll rssal.

Irodalomolvass, szvegrts

Npkltszeti s mkltszeti

alkotsok: mesk, mondkk,

sorolk, rvid gyermekjtkok.

A mindennapi letbl, a term-

szeti krnyezetbl vett tmj

rvid szpirodalmi mvek, ver-

sek s przai alkotsok, ismeret-

terjeszt mvek. Az olvasottak

tartalmnak s cmnek ssze-

fggse. A prza s a vers k-

lnbsge.

A szereplk, a helyszn, az esemnyek elmondsa. Kapcsolat keresse az

olvasott szveg s a tanul sajt lmnyei, tapasztalatai kztt. Mese-

monds, kpolvass: az olvasmny esemnyeinek elmondsa krdsek-re.

Illusztrci ksztse.

A vers hangulatnak fl-ismerse, ritmizlsa tanti segtsggel. Az olva-

sott szveg megrtsnek bizonytsa elmondssal s feladat-megoldssal.

Tanulsi kpessg, knyv-s

knyvtrhas-hasznlat

Az nll feladatvgzs lpsei-

nek alapozsa. Knyvtrltoga-

ts. A knyvtr szolgltatsai, a

knyvklcsnzs mdja. Olvas-

si szoksok alaktsa a knyvtr-

ban. Gyermeklexikonok haszn-

lata.

Az nll feladatvgzs lpseinek gyakorlsa. Krdsekre vlasz keresse

ismert szvegbl. Ltogats az iskolai knyvtrban. Vlogats a korosztly-

nak kszlt knyvekbl: kpes-knyvek, meseknyvek, ismeretterjeszt

mvek megismerse. A knyvtrban szoksos viselkedsi szablyok tanul-

sa. Szavak magyarzata gyermeklexikon hasznlatval.

Trsadalmi ismeretek

A szkebb s tgabb csald, a

csaldtagok kapcsolatai, gyere-

kek helye a csaldban.

A gyermek krnyezetben lk cselekedeteinek megfigyelse. Beszmol

sajt letnek esemnyeirl. Az irodalomban megjelentett gyermek-, felntt

kapcsolat megbeszlse. Rszvtel kzssgi tevkenysgben.

Tnc, drma

rzkel-, utnz-s memria-

fejleszt jtkok. A beszd, az

nek, a mozgs sszekapcsolsa

jtkhelyzetekben. A trtnetek

feldolgozsa a bb s a drma

eszkzeivel.

Utnz jtkok. nekes npi gyermekjtkok sszekapcsolsa mozgssal,

eladsa trsakkal. Az olvasott trtnetek reproduklsa bbozssal, szerep-

jtkokkal.

2. osztly:



Tmakrk Tananyag Minimum kvetelm-

nyek

Minimumot meghalad

kvetelmnyek

Kulturlt nyelvi maga-

tarts, beszdmvels

Helyes beszdlgzs. A

hangkapcsolatok helyes

ejtse, a hangok idtar-

tama. A mondat- s sz-

vegfonetikai eszkzk

szerepe. Szkincsfejlesz-

ts. Udvarias szoksok a

felnttekkel s kor-

trsakkal val rintke-

zsben. A megszlts.

Lgz gyakorlatok: szavak,

szszerkezetek, mondatok,

mondkk utnmondsa. A

hangok idtartamnak rzkel-

tetse a szavakban. Mondat- s

szvegfonetikai eszkzk al-

kalmazsa a beszdben s han-

gos olvasskor. Rokon rtelm

s ellenttes jelents szavak

gyjtse rtelmezse. A gyj-

ttt szavakkal mondatalkots,

hinyos szveg kiegsztse.

Beszlgets adott vagy vlasz-

tott tmrl. A beszlgettrs-

hoz igazod udvarias nyelv-

hasznlat, a nem verblis esz-

kzknek a beszdhelyzethez

alkalmazkod hasznlata. Szi-

tucis jtkok a kulturlt

nyelvi viselkeds gyakorlsa.

Egyszer szbeli kzl-

sek megrtse.

Krdsekre rtelmes,

rvid vlaszok adsa. A

mindennapi kommunik-

ci alapforminak alkal-

mazsa a szoks szintjn:

kszns, bemutatkozs,

megszlts, krdezs,

krs, ksznetnyilvn-

ts, ksznts.

sszetett szbeli kzlsek

megrtse.

Krdsekre rtelmes,

hosszabb vlaszok adsa.

A mindennapi kommuni-

kci alapforminak

nll alkalmazsa a

szoks szintjn.

Irodalomolvass, sz-

vegrts

Npkltszeti s m-

kltszeti alkotsok a

klasszikus s kortrs

hazai s hatron tli

magyar irodalombl.

Np- s mmesk, np-

dalok, talls krdsek,

npi jtkok. Mese s

valsg klnbsge.

Trtnetek a mindennapi

letbl, a gyerekek kr-

nyezetbl. A cm s

tartalom viszonya. A

zeneisg eszkzei a vers-

ben: ritmus, rm, ismt-

ldsek.

A m tmjnak, esemnyei-

nek, szereplinek megllapt-

sa. A szereplk cselekedeteinek

rtkelse, kvetkeztets tulaj-

donsgaikra. Az esemnyek

sszefoglalsa, a lnyeges

gondolat kiemelse. A cm s

tartalom sszefggsnek meg-

figyeltetse. Az ismeretlen

kifejezsek rtelmezse. A

verses forma flismerse, a

ritmus jelzse tapssal.

Feldolgozott szveg meg-

rtsnek bizonytsa:

tartalmnak elmondsa a

tant krdseinek irny-

tsval.

Feldolgozott szveg meg-

rtsnek bizonytsa:

nll tartalommonds.

Olvassi kszsg

A helyes hangslyozs s

hanglejts. A sznet-

tarts s a ritmus. Han-

gos s nma olvass. A

folyamatos olvass.

Szavak, szszerkezetek, mon-

datok helyes hang-slyozsa.

Toldalkos szavak pontos kiol-

vassa. Sznettarts a monda-

ton bell s a mondatok kztt.

Helyes hanglejts gyakorlsa a

klnbz mondatfajtkban. A

hangos s nma olvass gya-

korlsa. Hangos olvass elze-

tes felkszls utn. A kiejts-

tl eltr hangkapcsolatok

helyes olvassa. A sorvgi

tmenetek megszakts nlkli

olvassa. A termszetes beszd

tempjnak meg-felel hangos

olvass.

Ismert szveg gyakorls

utni folyamatos flolva-

ssa.

Ismert szveg, gyakorls

utni folyamatos, kifejez

felolvassa. Mondatfajtk

helyes rzkeltetse,

hanglejts, hangsly.

rsjelek helyes hasznla-

ta: mondat vgn s mon-

dat kzben is


nyek

Minimumot meghalad

kvetelmnyek

Szbeli s rsbeli sz-

vegalkots

Mondatalkots. Kt

mondat sszekapcsolsa.

Trtnetalkots szban.

Vzlatkszts.

Szgyjts, szszerkezetek,

mondatok alkotsa esemny-

kprl. Szbeli s rvid rsbeli

vlaszads krdsekre. Szem-

lyes lmnyrl vagy feldolgo-

zott olvasmnyrl szbeli be-

szmol s kt- hrommonda-

tos rsbeli fogalmazs. Az

olvasott mvekrl vzlatksz-

ts tanti segtsggel. rs- s

helyesrsi hibk javtsa tan-

ti utastsra s n-

ellenrzssel.

rskszsg

Betismeret s

kapcsols. rsszoksok.

Az eszkzszint rs-

hasznlat alapozsa.

A betismeret megerstse.

Betalaktsok, betkapcsol-

sok gyakorlsa. Szavak, sz-

szerkezetek, kt- hrom mondat

lersa msolssal, tollbamon-

dssal s emlkezetbl. Vlo-

gat msols s nll rs.

Helyes rsszoksok megszilr-

dtsa (testtarts, rszerfogs).

Nyelvtani s helyesrsi

ismeretek

A beszd, rs rszei:

mondat, sz, hang s

bet. A magyar bc, a

betrend, a magn- s

mssalhangzk megk-

lnbztetse. Az idtar-

tam jellse. A sztago-

ls s az elvlaszts. A

kiejts szerinti s a kiej-

tstl eltr rskp

szavak. A j hang ktfle

jellse. A szavak szer-

kezete: a szt s a tolda-

lk. A mondatfajtk.

A trsak nevnek bcrendbe

lltsa. A hossz s rvid

hangok flismerse a beszd-

ben, megfelel jellsk rs-

ban. A kiejtstl eltr rskp

szavak egyszerbb eseteinek

helyesrsa sztagolssal s

szelemzs segtsgvel. Egy-

szer szavak elvlasztsa. A

szt s toldalk megklnbz-

tetse egyszer szavakban. A

mondatfajtk flisme-rsnek

gyakorlsa.

Az bcrend ismerete. A

magn- s mssalhangzk

flismerse, a rvid s

hossz hangok megk-

lnbztetse szban s

rsban. Szavak, szszer-

kezetek, kt-hrom mon-

dat helyes lersa mso-

lssal, tollbamondsra. A

kiejtssel megegyezen

rt rvid szavak biztos

helyesrsa.

A j hang biztos jellse

20, a tanulk ltal gyak-

ran hasznlt szban.

Az egyszer szavak meg-

felel elvlasztsa

Mondatkezds nagybet-

vel, szavakra tagols

segtsggel. Mondatvgi

rsjelek felismerse.

Hibajavts tanti irny-

tssal.

A magn s mssalhang-

zk idtartamnak isme-

rete s megfelel haszn-

lata. Szavak, mondatok

msolsa kevs hibval.

Vers helyes msolsa.

Hosszabb szavak, monda-

tok helyes rsa tollba-

mondsra. A kiejtstl

eltren rt, begyakorolt

szavak biztos helyesrsa.

A szavak megfelel elv-

lasztsa.

A j hang biztos jellse

30, a tanulk ltal gyak-

ran hasznlt szban.

Mondatkezds nagybet-

vel, szavakra tagols

segtsg nlkl. Mondat-

vgi rsjelek helyes

hasznlata rsban.

Tanulsi kpessg,

knyv- s knyvtr-

hasznlat

A kp s a szveg kap-

csolata. A knyvtr-

hasznlat alapvet szab-

lyai. A knyvek jellemz

adatai. Gyermekjsgok

jellemzi.

Szvegekben a kp s a szveg

egyttes rtelmezsnek gya-

korlsa. Eligazods a knyvek-

ben a tartalomjegyzk alapjn.

Tjkozds a gyermeklexikon

bet-rendjben. A knyvek

jellemz adatai (r, cm, kiad,

a kiads ve). Ismerkeds a

gyermekjsgokkal.


nyek

Minimumot meghalad

kvetelmnyek

Trsadalmi ismeretek

A bartok, barti kr, az

iskola s egyb kisebb

kzssgek.

Felnttek s gyerekek trsas

kapcsolatnak gyakorlsa.

Kapcsolat-felvtel csaldtagok-

kal s ismers felnttekkel.

Barti kapcsolatok brzols-

nak megfigyelse olvasm-

nyokban, vlemnyalkots a

szereplk viselkedsrl. Be-

szlgets az iskolai letrl, az

osztlykzssgrl. Rszvtel a

mindennapi let klnbz

helyzeteit felidz szerepjt-

kokban.

Tnc s drma

rzkel, utnz s me-

mriafejleszt jtkok.

Npi mondkk, gyer-

mekjtkok, npszok-

sok, dramatizlt mesk.

Trtnetek feldolgozsa

a bb s a drma eszk-

zeivel.

A szvegmonds sszektse

ritmikus mozgssal. Egyszer

lpsekkel ksrt nekes npi

gyermekjtk el-adsa. Rvid

mesk, trtnetek dramatizl-

sa. Improvizcis jtkok tanri

irnytssal.

3. osztly:




nyek

Minimumot meghalad

kvetelmnyek


tartsformk, beszd-

mvels

A klnfle mondatfaj-

tk jelentsnek s a

mondatfonetikai eszk-

zknek az sszefggse.

A szavak s a nem verb-

lis eszkzk (testbeszd)

szerepe klnfle kom-

munikcis helyzetben.

A szavak jelentsrnya-

lata, stlusrtke, szerepe

a beszdben. Szlsok,

kzmondsok jelentse.

A szavak, szszerkezetek meg-

felel ejtsnek gyakorlsa az

lbeszdben s a flolvass-

ban. Helyes beszdlgzs a

bvl mondatokban. A nem

verblis eszkzk sszehango-

lsa a tartalommal szvegmon-

ds-kor s rtelmezsk msok

megnyilatkozsaiban. Versek

s mesk kifejez eladsa,

kapcsolattarts a hallga-

tsggal. Szkincsbvts: a

szavak jelentse, stlus-rtke, a

tanult szlsok, kzmondsok

hasznlata az lbeszdben s a

fogalmazsban. Szbeli sz-

vegalkots klnfle kommu-

nikcis helyzetekben.

Versek s mesk kifejez

eladsa, kapcsolattarts

a hallgatsggal.


nyek

Minimumot meghalad

kvetelmnyek

Irodalomolvass, sz-

vegrts

Przai mvek s versek a

magyar s klfldi np-

s mkltszetben. Me-

sk, mondk, legendk,

trtnelmi elbeszlsek,

valamint a gyerekek

mindennapi letrl

szl elbeszlsek, re-

gnyrszletek, klasszikus

s kortrsszerzktl.

Versek feldolgozsa,

elemi potikai s verstani

ismeretek. Npi jtkok,

dramatizlt szvegek,

ismeretterjeszt mvek, a

mindennapi kommunik-

ci szvegei (meghv,

recept, hirdets).

A szereplk megnevezse,

cselekedeteik, rzelmeik, tulaj-

donsgaik megfigyelse, az

esemnyek idrendje, a m

szerkezetnek flismerse.

Lnyegkiemels, vz-

latkszts tanti segtsggel.

Krdsek s vlaszok megfo-

galmazsa. Mesk bevezet,

befejez fordulatainak s jel-

lemz szkapcsolatainak hasz-

nlata. Mesk ismtld mot-

vumainak megfigyelse. N-

hny jellegzetes irodalmi tma

felismerse az olvasott mvek-

ben, pl. csald, iskola, bartsg,

segt-kszsg, szli szeretet,

hazaszeretet. Versek m-vszi

eszkzeinek felfedezse: rit-

mus, rm, refrn, hasonlat.

Szvegek: mesk, elbeszls-

rszletek dramatizlsa. Isme-

retterjeszt s mindennapi

gyakorlati szvegek rtelmez-

se. Tjkozds a lakhely

irodalmi vonatkozsairl.

Egyszer szerkezet

mesk, elbeszlsek ese-

mnyeinek elmondsa

nhny sszefgg mon-

dattal. A fldolgozott

mvek tmjval kapcso-

latos krdsek, vlaszok

megfogalmazsa. Ismert

feladattpusok rsbeli

utastsainak megrtse.

Fl oldal terjedelm,

ismert tmj szpiro-

dalmi s ismeretterjeszt

olvasmny nll nma

olvassa, a szvegrts

bizonytsa egyszerbb

feladatok elvgzsvel.

Lnyegkiemels segtsg-

gel, vzlatpontok nll

megfogalmazsa. Krd-

sek, vlaszok nll meg-

fogalmazsa. A mesk

jellemz szfordulatainak

hasznlata elbeszlsek-

ben. Fl oldalt meghalad

terjedelm, ismert tmj

szpirodalmi s ismeret-

terjeszt olvasmny nl-

l nma olvassa, a sz-

vegrts bizonytsa fel-

adatmegoldssal.

Olvassi kszsg

A pontos s folyamatos

olvass. A felolvass.

Helyes tagols s hang-

slyozs. rtelmez s

folyamatolvass.

Az olvass pontossgnak,

folyamatossgnak fejlesztse

beszd- s olvasstechnikai

gyakorlatokkal. Nma olvass

feladatok megoldsval. Az

sszetett mondatok helyes

tagolsa, hangslyozsa minta-

kvetssel. Az rtelmez olva-

ss fejlesztse tanti s tanuli

krdsek segtsgvel. Hosz-

szabb szvegek olvassra val

flkszts folyamatolvasssal.

Feldolgozott szvegek

felolvassa felkszls

utn.

Fel-dolgozott s ismeret-

len szvegek felolvassa

felkszls utn. A mon-

datfajtk s az rsjelek

rzkeltetse az olvass

sorn.

Szbeli s rsbeli sz-

vegalkots

Szbeli szvegalkots,

mint az rsbeli fogalma-

zs alapozsa. A szveg-

alkots mveletei:

anyaggyjts, cmvlasz-

ts, a megfelel lnyeges

gondolatok vlogatsa,

elrendezse, az idrend

megllaptsa. A szveg

tagolsa, a bekezdsek.

Az elbeszl fogalmazs

rsnak megtantsa. Az

elbeszls rszei: beve-

zets, trgyals, befeje-

zs. A prbeszd szerepe

az elbeszl szvegben.

Szvegalkots szban (telefo-

nls, zenettads). Olvas-

knyvi szvegmintk megfi-

gyelse mfaji s szveg-

szerkesztsi szempontbl. C-

mek vizsglata, a j cm ismr-

veinek sszegyjtse. Esem-

nyek elrendezse idrendben.

Bevezets (elzmny, sznhely,

id-pont) s befejezs (kvet-

kezmny, tanulsg, egyni

vlemny) ksztse szban s

rsban. A fogalmazs kohe-

rencijnak megteremtse t-

matartssal, a mondatok kap-

csolsval. A fogalmazs tm-

jnak megfelel szavak s ki-

fejezsek hasznlata, a felesle-

ges szismtls kerlse. A

prbeszd beillesztse a trt-

t-hatmondatos elbeszl

fogalmazs rsa ismert

tmrl. Egyni tempj,

rendezett, tiszta rs. Az

nll rsbeli munkk

javtsa tanti segtsg-

gel.

t-tzmondatos elbeszl

fogalmazs rsa adott

tmrl. Az nll rsbe-

li munkk javtsa.


nyek

Minimumot meghalad

kvetelmnyek

net-mondsba. Ismert mese

elmondsa tmrtett s bv-

tett vltozatban.

rskszsg

Gazdasgos rsszoksok

megtantsa. Az rott

szveg (vzlat, fogalma-

zs) elrendezse a lapon.

Betkapcsolsok gyakorlsa,

tpushibk kikszblse.

Tempgyorst gyakorlatok: az

rs esz-kzszint hasznlat-

nak, a figyelem megosztsnak

fejlesztse. Szsorok, bvl

mondatok rsa msolssal,

tollbamondsra, emlkezetbl

s nll rssal. Az egyni

rsmd kialaktsa. A rende-

zett, tiszta s olvashat rs

gyakorlsa.

Tanulsi kpessg,

knyv- s knyvtr-

hasznlat

Adatok, informcik

gyjtsnek clszer

elrendezsnek mdjai.

A knyvek tartalmi cso-

portjai: szpirodalmi,

ismeretterjeszt iroda-

lom. A sztrak szerke-

zeti jellemzi (betrend,

cm-sz), a sztrhaszn-

lat mdja. A lexikon s a

sztr egyez s eltr

vonsai.

Rvid szbeli beszmol isme-

retterjeszt mbl nll vagy

csoportos anyaggyjtsrl. Az

olvasott szvegben elfordul

ismeretlen szavak rtelmezse

gyermeklexikon vagy sztr

segtsgvel. Tetszs szerint

vlasztott helyesrsi sztr

hasznlata tanti segtsggel.

Az olvasott knyvek adatainak

flsorolsa (r, cm, kiad, a

kiads ve).

Nyelvtani, helyesrsi

ismeretek

Mondatfajtk s mondat-

vgi rsjelk. Az ige

jelentsei, rokon s ellen-

ttes jelents igk. Az

ige szemlyragjai s a

szemlyes nvmsok. Az

igeidk s jelentsk. Az

igealakok helyesrsa

sztagolssal vagy sz-

elemzssel. Az igekt

szerepe az ige jelents-

ben. A leggyakoribb

igektk. Az ige s az

igektk kapcsolatnak

esetei. Az igekt egybe-

s klnrsnak esetei.

A fnv jelentse, fajti.

A fnv toldalkolsa. A

tulajdonnevek helyesr-

sa. A ban, -ben, -ba, -be

rag helyes hasznlata, a

bl, -bl, -rl, -rl, -tl, -

A felkilt, feltteles, hajt,

felszlt mondat flismerse.

A mondat-vgi rsjelek helyes

hasznlata az egyszer monda-

tok vgn.

Az igeidk megfigyelse s

helyes hasznlatuk trtnetek

elmondsakor. Adott ige mon-

datba helyezse vltoz ige-

idkkel, az igekt jelentsm-

dost szerepnek megfigyel-

se. Az igealakok helyes-

rsnak, valamint az igekt s

az ige egybe- s klnrsnak

gyakorlsa.

Fnevek felismerse a szveg-

ben. Tulajdonnevek s kzne-

vek megklnbztetse, helyes-

rsuk gyakorlsa. A fnv t

ragjnak s a mlt id jelnek

megklnbztetse.

A mellknv flismerse, az

sszehasonlts s fokozs

alkalmazsa szbeli s rsbeli

Igk, fnevek, mellkne-

vek flismerse, szfajuk

megnevezse. A tanult

tulajdonnevek kezdse

nagybetvel. A korosztly

szkincsben meg-

tallhat, kiejtsk szerint

rand szavak helyesrsa.

Egyszer szavak elvlasz-

tsa nllan. A j hang

helyes jellse jabb 25-

30 szban. A szveg

tagolsa mondatokra, a

mondatkezds s zrs

helyes jellse. A monda-

ton bell a szavak elkl-

ntse.

Igk, fnevek, mellkne-

vek flismerse, szfajuk

megnevezse, alkalmaz-

suk mondatokban. A

tulajdonnevek helyes

kezdse. A korosztly

szkincsben megtallha-

t, a kiejtstl eltr

rsmd begyakorolt

szavak helyesrsa. A

szavak helyes elvlaszt-

sa.


nyek

Minimumot meghalad

kvetelmnyek

tl rag helyesrsa.

A mellknv s fokoz-

sa. A fokozott mellknv

helyesrsa. A j hang

ktfle jellse igkben,

fnevekben.

szvegek alkotsban. A foko-

zott mellknv helyesrsnak

gyakorlsa.

A nyelvtan s nyelvhelyessgi

ismeretek alkalmazsa a nyelv

hasznlatban.

Trsadalmi ismeretek

A magyar nemzet nagy

trtnelmi esemnyei, pl.

honfoglals, llamalap-

ts, Mtys kora, a trk

idk. nnepeink: csaldi,

vallsi, nemzeti nnepek.

A magyar nemzet jelk-

pei. Nemzeti emlkhe-

lyeink.

Versek, legendk, trtnetek

olvassa a nemzeti mlt nagy

esemnyeirl. Az olvasottak,

ltottak reproduklsa szban,

illusztrlsa, csoportos megje-

lentse szitucijtkkal. M-

sorok sszelltsa nemzeti

nnepeinkre. Szbeli beszmo-

l csaldi nnepekrl. Besz-

mol nemzeti jelkpeinkrl. A

Szzat kt versszaknak kifeje-

z eladsa. Tjkozds a

lakhely hagyomnyos nnepi

npszoksairl, irodalmi, trt-

nelmi emlkhelyeirl.

Tnc s drma

Ritmus-, mozgs- s

beszdgyakorlatokkal

kombinlt koncentrcis

s memriagyakorlatok.

Fantziajtkok. Trt-

netek feldolgozsa a

drma eszkztrval,

bbjtkkal. Dramatizlt

elbeszlsek, npszok-

sok.

Ritmikus mozgssal s szveg-

gel sszekapcsolt gyakorlatok:

gyermek-versek eladsa rit-

mus s mozgsvltssal. Jtk

elkpzelt trgyakkal, el-kpzelt

szemlyek megjelentse. Cso-

portos improvizcis jtkok,

rgtnzsek alapszint elemz

megbeszlse.

Rszvtel a kzs drma-

jtkokban, illetve a jt-

kok kszsgfejleszt

gyakorlataiban.

4. osztly:

A 2012/2013-as tanvtl a tantrgy tantsa teljes lefedettsggel kompetencia alap program-


Tmakr Tananyag Minimum kvetelm-

nyek

Minimumot meghalad

kvetelmnyek


tarts, beszdmvels

A szvegjelents kifeje-

zse mondat s szveg-

fonetikai eszkzkkel. A

szveg jelentsnek

megfelel helyes dallam

s nem verblis eszkzk

(testbeszd) hasznlata.

Prbeszd a mindennapi

kommunikciban.

Az lbeszd s a flolvass

tagolsa helyes beszdlgzs-

sel, sznetekkel a szveg jelen-

tsnek megfelelen. Prbe-

szdben alkalmazkods a

kommunikcis szerepcser-

hez, a nem verblis eszkzk

sszehangolsa a beszdhely-

zettel. Az aktv s passzv sz-

kincs folyamatos gyaraptsa

klnfle szvegekbl ms

tantrgyakban elfordul szak-

kifejezsekkel, ritkbban hasz-

nlt szavakkal. Hinyos mon-

datok kiegsztse a szveg-

rthet, folyamatos be-

szd a minden-napi

kommunikciban. A

tanult udvarias nyelvi

fordulatok hasznlata

mindennapi beszdhely-

zetekben.


nyek

Minimumot meghalad

kvetelmnyek

krnyezetbe ill rokon rtelm

szval, kifejezssel. lland

szkapcsolatok gyjtse. Rsz-

vtel a tanulcsoportban foly

beszlgetsben, vitban.

Irodalomolvass, sz-

vegrts

Przai s verses npkl-

tszeti alkotsok a ma-

gyar s a hazai etniku-

mok npkltszetbl.

Npmesk, mondk,

legendk, npdalok, npi

jtkok, np-szoksok.

Irodalmi mesk. Tn-

drmese, llatmese, tr-

fs s lncmese. A mesk

szerkezeti s nyelvi jel-

lemzi, mesemotvumok.

A npdalok jellegzetes

tmi. Elbeszlsek,

regnyrszletek, versek a

klasszikus s a kortrs

magyar irodalombl.

Egyszer szerkezet

gyermekregny. Az iro-

dalmi szveg mvszi

eszkzei: n-hny alak-

zat: a megszemlyests,

ritmus, rm, refrn.

Nhny adat megismerse az

olvasott mvek szerzjrl.

Szvegelemz mveletek bv-

tse: szerkezet, tr, id, ssze-

fggsek, kulcsszavak kiemel-

se, tmrts, bvts. Azonos

tmj alkotsok sszehasonl-

tsa. Egyszer szvegek vzla-

tnak elksztse tanti segt-

sggel. rzelmek, emberi kap-

csolatok flismerse, rtkelse

a mvekben. Tbb szem-pont

figyelembevtele a szereplk

viselkedsnek megfigyels-

ben. A hzi olvasmny elk-

sztse folyamatolvasssal,

otthoni elolvassa s megbesz-

lse kzsen. Az nllan

megismert ifjsgi regnnyel

kapcsolatos olvasmnylmny

megosztsa a trsakkal. Mv-

szi esz-kzk flismerse lrai

s elbeszl mvekben. Nyelvi

rdekessgek, m-vszi eszk-

zk gyjtse szvegbl. A

npkltszetrl s a mklt-

szetrl tanultak sszefoglal

rendszerezse.

15-20 soros, az letkor-

nak megfelel tartalm

szveg nma olvassa, a

szvegrts bizonytsa a

lnyeg kiemelsvel.

Legnagyobb kltink,

rink nevnek s a tlk

olvasott mvek cmnek

megjegyzse.

Hsz sort meghalad

szveg nma olvassa, a

szvegrts bizonytsa

lnyegkiemelssel, vz-

latksztssel. A tanult

memoriterek kifejez

bemutatsa.

Olvassi kszsg

A kifejez olvass elk-

sztse olvass-technikai

gyakorlatokkal. A kriti-

kai s kreatv olvass.

A kifejez olvass gyakorlsa

s a szvegben rejl rzelmek

kifejezse mondat s szvegfo-

netikai eszkzk alkalmazs-

val. Prbeszdek elklntse

flolvasskor mintakvetssel.

Az rtelmez olvass tovbb-

fejlesztse tanti s tanuli

krdsek segtsgvel. A kriti-

kai s kreatv olvass megala-

pozsa.

Elzetes flkszls utn

ismert tmj szveg

folyamatos, a tartalmat

kifejez flolvassa.

Elzetes flkszls utn

ismert s ismeretlen sz-

veg folyamatos, kifejez

olvassa.


nyek

Minimumot meghalad

kvetelmnyek

Szbeli s rsbeli sz-

vegalkots

Tjkoztat szvegek:

hirdets, rtests. A

lers, jellemzs tartalmi,

szerkezeti jellemzi,

nyelvi eszkzei, a bemu-

tats sorrendje. A lers

szemlletessge. A levl,

levelezlap tartalmi s

formai jellemzi, meg-

szlts, elbcszs,

dtum. A levlbortk

cmzse.

Hirdets, rtests, meghv

megfogalmazsa s tolmcsol-

sa lszval trsnak vagy k-

zssgnek. Elbeszl fogalma-

zs kiegsztse prbeszddel

rsban. A lers, a jellemzs

megfigyelse irodalmi pld-

kon. Szemlletes lers kszt-

se egyszer trgyrl, nvny-

rl, llatrl, emberrl. Figye-

lem a bemutats sorrendjre,

egsztl a rsz fel. Levl,

levelezlap rsa vlasztott

partnernek, a levl, levelezlap

formjra, cmzsre vonatkoz

szablyok megtartsval, a

cmzetthez alkalmazkod st-

lusban, a szoksos nyelvi for-

dulatok, megszltsok haszn-

latval. Olvasmnyok reprodu-

klsa szban tmrtssel,

nz-pontvltssal. Fogalma-

zstechnikai gyakorlatok, sz-

vegjavts segtsggel.

A mondanival rtelmes

megfogalmazsa szban.

A mondanival rtelmes,

rdekldst felkelt meg-

fogalmazsa szban.

rskszsg

Eszkzszint egyni rs.

Olvashat, tetszets s rende-

zett rs. Az rott szveg (vz-

lat, fogalmazs) nll elrende-

zse a lapon (lapszlek, bet s

sortvolsg megtartsa).

Rendezett, olvashat rs

a marg, a bet s szt-

volsg megtartsval.

Tanulsi kpessg,

knyv s knyv-

trhasznlat

Klnbz informci-

hordozk a lak- helyi s

az iskolai knyvtrban

(folyirat, hanglemez,

hangkazetta, dia s vide-

ofilm). Ismerkeds foly-

iratokkal.

A gyerekeknek szl ismeret-

terjeszt mvekbl, folyira-

tokbl informcik gyjtse s

az adatokkal a tanultak kieg-

sztse. Vzlat alapjn besz-

mol szksg esetn tanti

segtsggel ismeretterjeszt

olvasmnyokrl, megfigyel-

sekrl, ksrletekrl. Beszmo-

l egyni lmnyrl, olvasm-

nyokrl. Mesegyjtemnyek,

gyerekek rszre kszlt ver-

sesktetek keresse. Eligazods

a gyerekeknek kszlt segd-

knyvek (lexikon, enciklop-

dia, ktnyelv sztr) hasznla-

tban. Kz-mondsok, szl-

sok, lland szkapcsolatok

jelentsnek megismerse k-

ziknyvekbl.

A knyvek nll keres-

se a knyvtrban. A

knyvek tartalomjegyz-

knek hasznlata.


nyek

Minimumot meghalad

kvetelmnyek

Nyelvtani s helyesrsi

ismeretek

A szfajokrl tanult

ismeretek ssze-foglalsa

s kibvtse. Az igem-

dok, a tulajdonnv fajti:

szemly-, llatnv, fld-

rajzi nv, mrka, intz-

mnynv, a cm. A fnv

ragos alakjai (a val, -vel

rag). A nvuts s nv-

els fnv. A tulajdon-

nvbl kpzett mellk-

nv egyszer esetei. A

szmnv s fajti, a hat-

rozatlan szmnv foko-

zsa. A keltezs. A mon-

datfajtk ismtlse, kap-

csolatuk az igemdokkal.

Az eddig tanult ismere-

tek rendezse: hangok,

bc, betrend, a szt

s a toldalkok: egyszer

s sszetett szavak. A

nyelvhelyessgi s he-

lyesrsi ismere-tek sz-

szefoglalsa.

A tanult szfajok flismerse a

szvegben s megnevezsk

konkrt pldkban. Az igeala-

kok helyesrsnak gyakorlsa.

A jv id vltozatos kifejez-

se. A kijelent, a feltteles, a

felszlt md igealakok fl-

ismerse s helyesrsuk gya-

korlsa. A tanul krnyezet-

ben s olvasmnyaiban elfor-

dul tulajdonnevek fajtinak

ismerete, helyesrsuk gyakor-

lsa, helyes alkalmazsuk a

fogalmazsokban. A fnv

ragos alakjnak flismerse, a

val, -vel ragos fnevek helyes-

rsnak gyakorlsa az egysze-

rbb esetekben. A nvuts

fnv helyesrsa, a leggyako-

ribb nvutk ismerete. A hat-

rozott s hatrozatlan nvel

szerepnek megklnbztetse

s helyes hasznlatuk. A tanult

hagyomnyos rsmd sze-

mlynevek biztos helyesrsa, a

lakhely fldrajzi neveinek

helyes lejegyzse. A tulajdon-

nevekbl kpzett egyszerbb i

kpzs mellknevek helyesr-

sa. A hatrozott s a hatrozat-

lan szmnv flismerse, a

szmoknak betvel val lersa

s a keltezs rsa. Az igem-

dok tudatos hasznlata a kln-

fle mondatfajtkban. Az ly-os

szavak krnek bvtse. A

szalakok helyesrsnak gya-

korlsa sztagolssal s/vagy

szelemzssel. Az sszetett

szavak flismerse s elvlasz-

tsuk.

A mondat kezdse nagy-

betvel, a mondatfajtk

megnevezse konkrt

esetekben, zr rsjelk

hasznlata. A szavak

szfajnak, az egyalak

sztveknek s a tanult

toldalkoknak flismer-

se, a toldalkos alakok

meg-felel helyesrsa.

Az igealak felismerse, az

ige s az igekt kapcso-

latnak helyesrsa. A

tulajdon-nevek tanult

eseteinek nagybets kez-

dse. A tbbes szm fl-

ismerse, a mellknv, a

hatrozatlan szmnv

fokozott alakjnak helyes

rsmdja. Tanti jav-

tssal vagy tanuli nel-

lenrzssel feltrt hibk

javtsa segtsggel.

A szfajok felismerse,

megnevezse. A tanult

toldalkok helyes alkal-

mazsa. Az igrl tanul-

tak helyes alkalmazsa. A

fnvrl tanultak helyes

alkalmazsa. A mellk-

nvrl tanultak helyes

alkalmazsa. A szmnv-

rl tanultak helyes alkal-

mazsa.

Trsadalmi ismeretek

A magyar nemzet nagy

trtnelmi esemnyei:

Rkczi kora s alakja, a

XIX. s XX. Szzad

nagy llamfrfii, mv-

szei, tudsai, felfedezi,

utazi.

Trtnetek megismerse a

magyarsg mltjnak nevezetes

esemnyeirl, kiemelked

szemlyisgeirl, tetteirl, az

emberek letmdjrl az egyes

korokban. Tjkozds a trt-

nelmi idben: vszzad, vez-

red. A rgi, a lakhely trt-

nelmi, irodalmi emlkeirl

adatok gyjtse, beszmol a

szerzett ismeretekrl.


nyek

Minimumot meghalad

kvetelmnyek

Tnc s drma

Ritmus-, mozgs- s

beszdgyakorlatok,

kombinlt koncentrcis

s memria-gyakorlatok.

Fantziajtkok. Egysze-

rbb drmai konvencik

megismerse. A sznhzi

formanyelv alapjai. Tr-

tnetek fldolgozsa a

drma eszkztrval.

Sznhzi, bbsznhzi

elads megtekintse.

Trkitlt, trhasznl gyakor-

latok: jtkos, mozgssal s

szveggel sszekapcsolt ritmi-

kus gyakorlatok. Jtk elkp-

zelt s valsgos helyzetek

megjelentsvel. Egsz csoport

s kiscsoportos jtk: llk-

pek. A szerkezet rzkelse

(jelenet, felvons), a kezdet s a

vg flisme-rse trbeli s

idbeli struktrkban: a sznh-

zi elads formai elemei (dsz-

let, berendezs, jelmez, kellk,

fny s hanghatsok). Csopor-

tos improvizcis jtkok,

kzs dramatizls a tanult

konvencik alkalmazsval.

Rgtnzsek s a ltott elad-

sok alapszint elemz megbe-

szlse.

Rszvtel a csoportos

trtnetalkotsban, az

improvizcikban s az

elemz beszlgetsekben.

Fels tagozat

Magyar irodalom

5. vfolyam

A tantrgy elsdleges clja a sikeres iskolai tanulshoz, a tanuls eredmnyessghez szks-

ges kulcskompetencik, kszsgegyttesek s tudstartalmak megalapozsnak a folytatsa. A

tanulk hallott s rott szvegalkotsi s szvegrtsi kompetencinak fejlesztse a kognitv

folyamatok, az letkori sajtossgok s az egyni kpessgek figyelembevtelvel.

A kerettanterv gy tekint erre a fejlesztsi peridusra, mint amely mr lehetsget nyjt

az irodalom jelensgnek mlyebb megrtsre. Nemcsak a kultra hordozjnak tekinti az

irodalmat, s nemcsak a kommunikci egyik vltozatnak, hanem pldul a Jnos vitz, a

mesk s a kzsen megismert regnyek sorn a nagy emberi krdsfeltevsekkel val ismer-

keds helynek is. Ennek elfelttele a tanterv, az iskola s a nevel rszrl, hogy vegye

figyelembe a tanul letkorbl fakad absztrakcis szintjt. A tanul rszrl pedig az, hogy

legyen partner azoknak a kpessgeknek a kialaktsban, amelyek az effajta irodalomrts-

hez elengedhetetlenek.

Az 5 vfolyamon szmos kpessgszintet el kell rni. Beszdkszsg szempontjbl a

tanul beszde fejldjn tovbb a megfelel artikulci, szkincs s nyelvhelyessg szem-

pontjbl. A hallott szvegrl legyen kpes rvid szbeli sszefoglalst adni. Megszlalsai-

ban magyarrn s azon kvl is alkalmazkodjk a hallgatsghoz s a beszdhelyzethez.

Olvass szempontjbl legyen kpes rzkelni a szvegek mfaji klnbsgeit. Tudjon

nhny mondatos vlemnyt megfogalmazni az olvasottakrl szban s rsban. Legyen kpes

rvidebb szvegek alkotsra, szemlyes s olvasmnylmnyek megfogalmazsra.

Tanulsi kpessg szempontjbl j, ha a tanul kpes klnbz vzlatok felhasznl-

sra klnbz tmj, mfaj szvegek megrtsre, megfogalmazsra.

Szvegrts szempontjbl szksges a globlis, informcikeres, rtelmez s ref-

lektl olvass, tovbb tartalommonds; a cm s a szveg kapcsolatnak magyarzatsa; a

cmads.

Irodalomismeret szempontjbl a tanul ebben a szakaszban megfigyeli a klti nyelv

nhny sajtossgt, a mfajok nmelyikt, a szerkezetisg nmely megnyilvnulsait, a tma

s hangulat vltozatait, a szerepl, az elbeszl krdskreinek nmely aspektust, tovbb a

tantervben szmra elrt fogalmakat.

Erklcsi tlkpessg szempontjbl megismerkedik a tetszsnyilvnts rnyaltabb

nyelvi formival, a klnbz kultrk s eltr vlemnyek tiszteletben tartsnak fontoss-

gval.

ves raszm: 72 90

Heti raszm: 2 2,5

rakeret

A knyvek varzsa 3 ra

Mesk bvletben 20 ra

Petfi Sndor: Jnos vitz 25 ra

Mltunk a mtoszokban 4 ra

A Biblia vilga 4 ra

Ez a fld a mi haznk

(Tj, szlfld; Molnr Ferenc: A Pl utcai fik

16 ra

Az ember vilga

(Csald, gyerekek s szlk; bartsg, emberi kapcsolatok)

10 ra

Ismtlsek, rendszerezsek, szmonkrsek 8 ra

Tematikai egysg/

Fejlesztsi cl A knyvek varzsa rakeret

3 ra

Elzetes tuds

Mvek az olvassrl, a tmegkommunikcis eszkzkrl, az interne-

tezsrl s hatsaikrl.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

Annak felismertetse, hogy az olvass jelents szerepet jtszik a

szemlyisg formlsban, a kpzelet, a szvegalkots, a szvegrts

fejlesztsben. Az olvassi kedv erstse. A szmtgp-hasznlat el-

nyei s kros hatsai.

rvek s ellenrvek megfogalmazsa adott tmban.

Ismeretek Kvetelmnyek Kapcsoldsi pontok

Mvek a vilg- s magyar iroda-

lombl az olvassrl,

a szmtgp-hasznlatrl s ha-

tsaikrl.

Pl.: Michael Ende: Elsz he-

lyett: Szigoran vve,

Petcz Andrs: Internet-

vers.Andrs:

A tanul

azonostja a mvekben meg-jelentett tmt, gondolatot,

rzelmet, hangulatot;

ismert mfaj mvek olvas-sval, rtelmezsvel

rveket s ellenrveket fo-

galmaz meg bizonyos krd-

sekben.

Drma s tnc: kifeje-

z beszd, trtnet-

monds.

Kulcsfogalmak/

fogalmak Olvass.

Tematikai egysg/

Fejlesztsi cl Mesk bvletben

rakeret

20 ra

Elzetes tuds

Npmesk, mmesk. Verses s przai formj mesk. A mese mfaji

vltozatai.

Mesehsk, meseformulk. Meserk, mesegyjtk (magyar s vilg-

irodalmi, valamint kortrs pldkkal).

Tjkozottsg a lakhely nhny kulturlis sajtossgrl.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

Annak felismerse, hogy a mesk segtenek alapvet

magatartsformk,erklcsi rtkek megismersben s rtkelsben.

Meselmnyek, mesehsk, mesei fordulatok, mesei jellemzk felid-

zse, rendszerezse, kreatv gyakorlatok, mesemonds. jabb mesk

megismerse, a mfaji vltozatok tudatostsa. A befogadi kpessgek

fejlesztse: a valsg s fikci klnbsgnek beltsa, mesk verses s

przai forminak tudatostsa. A fogalmi gondolkods fejlesztse a me-

skkel kapcsolatos fogalmak alkalmazsval. Szbeli kifejezsformk:

trtnetmonds, cselekmnyismertets, mesehsk bemutatsa; mvek,

rszletek eladsa.

A szkebb krnyezethez val ktds alaktsa, az rtkek megbecsl-

se.


Mesk.

Np- s mmesk. Hazai nemze-

tisgek s ms npek mesi.

Verses s przai formj mesk.

Meseregny(ek), meseregny-

rszletek.

Pldk klnfle mfaji vltoza-

tokra (pl. tndr-varzsmese,

valdi mese, hsmese, csalimese,

lncmese, hazugsgmese, trfs

mese).

(Pl. Tndrszp Ilona s rgy-

lus, Az okos lny, A bolond falu,

egy cignymese.)

llatmesk verses s przai for-

mban (egy tma tbb varinsa,

pl. La Fontaine klasszikus trt-

netei s j tdolgozsok).

J. K. Rowling: Harry Potter s a

blcsek kve.

A lakhely kultrja.

A tanul

ismert mfaj mvek olvas-sval, rtelmezsvel

illeszkedik az j nevelsi-

oktatsi szakasz irodal-

mi/kpessgfejlesztsi folya-

matba (tismtel, felidz);

megismer mveket a magyar npmesk, mmesk, hazai

nemzetisgek s ms npek

mesi krbl;

tudatostja a mese klnfle mfaji vltozatainak, illetve

egy-egy m varinsainak l-

tezst, a npmese s a m-

mese fogalmt;

tudatostja a valsg s mese (fikci) klnbsgt; egy-egy

feldolgozs verses s przai

formjt;

alkalmazni tudja a mfajjal kapcsolatos legfontosabb fo-

galmakat;

kpes cselekmnyismertets-

Trtnelem,

trsadalmi s

llampolgri ismere-

tek: trtnetekben a

vals s a fiktv ele-

mek

megklnbztetse.

Drma s tnc: kifeje-

z beszd, mesemon-

ds.

Hon s npismeret:

helyi hagyomnyok,

hazai nemzetisgek

kultrja s hagyom-

nyai.

Irodalmi mvekhez kapcsold

szvegalkotsi feladatok kszt-

se klnfle mfajokban.

Ajnls a helyi tanterv idkere-

tbl felhasznlhat rkra:

Npdalok.

A npkltszet hatsa Petfi Sn-

dor verseiben (Megy a juhsz

szamron).

re, hs-bemutatsra;

megtanul s elad m-vet/mrszletet;

kpes az elbeszls, jellemzs kzlsforminak gyakorls-

ra;

megismer valamely npi ha-gyomnyt lakhelye vonatko-

zsban.

Kulcsfogalmak/

fogalmak Npmese, tndrmese, csalimese, llatmese (fabula), meseregny, mese-

alak, meseformula, meseszm; vers, prza.

Tematikai egysg/

Fejlesztsi cl Petfi Sndor: Jnos vitz rakeret

25 ra

Elzetes tuds

Mesk; mesehs, kaland. Cselekmny, helysznek, elbeszls, prbeszd,

lers. Verses epikai mvek, versels, rmels.

Petfi nhny lrai alkotsa (kztk: Anym tykja, Fstbe ment terv,

Nemzeti dal).

Elbeszls, lers, jellemzs, levl; mindennapi tjkoztat szvegek.

A tematikai egy-

sg nevelsi-

fejlesztsi cljai

Magatartsformk megtlse, az erklcsi j s rossz elklntse, azono-

suls erklcsi rtkekkel (pl. hsg, btorsg).

A Jnos vitz olvassa, rszletes feldolgozsa folyamatban felismer

epikai jellemzket, adott szempontokbl elemzi s minsti a mvet (pl.

tr, id, cselekmny, szerepl, elbeszl). Megismeri, megrti s kpes

jellemezni a szereplket; egyttmkdik a m potikai, nyelvi sajtoss-

gainak feltrsban. Szbeli s rsbeli fogalmazsi kpessge klnbz

kzlsformj nll gyakorlatok rvn fejldik. Kpess vlik lmnye,

vlemnye megosztsra, memoriterek eladsra.

Az olvasott irodalmi mhz (is) kapcsoldan az elbeszls, a lers, a

jellemzs kzlsforminak gyakorlsa, rvid rvel szvegek ksztse.


A Jnos vitz cselekmnye,

szerkezete.

A m mesei elemei (cselek-

mny, hsk) npies elbeszl

kltemny/verses mese.

A tanul

ismeri az epikai mnem jelle-gt (tr, id, cselekmny, sze-

repl, elbeszl);

elemzi s minsti ezeket a viszonyokat, szempontokat a

Erklcstan: trsas kap-

csolatok, segt kap-

csolatok, felntt vls,

beavats.

nek-zene: ritmusrzk

Kukorica Jancsi tja, tettei, v-

lasztsai (rtelmezs, jellemzs).

A megjelents eszkzei (az

egysgenknti feldolgozs sorn

nhny potikai eszkz megis-

merse: kpek, pl. hasonlat,

megszemlyests, metafora;

alakzatok, pl. ellentt, prhu-

zam, felsorols, megszlts,

felkilts, krds).

Verselsi elemzsek, ritmizlsi

gyakorlatok.

A szkebb krnyezethez val

ktds alaktsa.

Jnos vitz rszletes feldolgo-

zsa sorn;

- jellemzi a m szereplit;

megismeri a kapcsold elm-leti fogalmakat (pl. npiessg,

verses epika; elbeszl klte-

mny);

megkezdi az ismerkedst a potikai eszkzkkel a sz-

kpek, alakzatok felismerse,

megnevezse ettl kezdve fo-

lyamatos feladat;

felismeri a versritmust;

kpes nll szvegalkotsi feladatok megoldsra (kln-

fle kzlsformk; nzpont-

vlts stb.);

kpes az elbeszls, lers, jellemzs kzlsforminak

gyakorlsra;

nhny, klnfle tpus, a mindennapokban megjelen

rott s elektronikus szveg el-

ksztsre;

kpes sajt vlemnynek megfogalmazsra, rvel

szvegek ksztsre;

alkalmas memoriterek elad-sra (szvegrszletek a m-

bl);

megismer valamely kulturlis, npi hagyomnyt lakhelye

vonatkozsban

kpes az elbeszls, lers, jellemzs kzlsforminak

gyakorlsra.

fejlesztse, ritmizls.

Vizulis kultra; moz-

gkpkultra s mdia-

ismeret: illusztrcik, a

Jnos vitz rajzfilmen,

hangosknyvben.

Trtnelem, trsadalmi

s llampolgri

ismeretek; termszet-

ismeret; matematika;

vizulis kultra:

narratv szvegek, le-

rsok, rvel szvegek

alkotsa.

Kulcsfogalmak/

fogalmak

Epika, elbeszl kltemny; hasonlat, megszemlyests, metafora, ellen-

tt, prhuzam; ritmus, temhangslyos versels, verssor, tem, felez 12-es

sorfajta, pros rm, lers.

Tematikai egysg/

Fejlesztsi cl Mltunk a mtoszokban

rakeret

4 ra

Elzetes tuds Olvasmnylmnyek kapcsolatokrl, viselkedsi mintkrl, csaldrl,

szl-gyerek kapcsolatrl.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

Archetipikus helyzetek felfedezse mitolgiai trtnetekkel.

Olvasi tapasztalatok, lmnyek elhvsa, megidzse (szereplinek

tettei, rzelmei, gondolatai, a megjelentett emberi helyzetek szbeli s

rsbeli kzlsekben.


Kapcsolatok (csaldi, barti stb.)

sokflesge az irodalmi mvek-

ben.

Mitolgiai trtnetek (pl. Parisz

tlete, Daidalosz s Ikarosz stb.)

A vlasztott mvekhez kapcsol-

d fogalmi ismeretek.

A tanul

az irodalmi mvek segtsg-vel is megfigyeli a kapcsola-

tok sokflesgt, a tma iro-

dalmi megjelensnek vlto-

zatossgt, felfedez archetipi-

kus helyzeteket mitolgiai

trtnetekkel;

felismer irodalmi tmkat, formkat;

gyakorolja a jegyzetelst, vzlatksztst;

kpes vlemnye szbeli s rsbeli megfogalmazsra az

olvasott szvegek szerepli-

nek tetteirl, rzelmeirl,

gondolatairl, a megjelentett

helyzetekrl, folyamatos fej-

lesztsi clknt.

Trtnelem, trsadalmi

s llampolgri

ismeretek: kori grg

istenek, hsk.

nek-zene; vizulis

kultra: mitolgiai

tmk a zenben, a

kpzmvszetben.

Erklcstan: csald,

kapcsolatok.

Kulcsfogalmak/

fogalmak Mtosz, mitolgiai trtnet.

Tematikai egysg/

Fejlesztsi cl A Biblia vilga

rakeret

4 ra

Elzetes tuds Olvasmnylmnyek kapcsolatokrl, viselkedsi mintkrl, csaldrl.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

Archetipikus helyzetek felfedezse bibliai trtnetekkel.

A harmonikus csaldi let megtart erejnek felismerse, az rtkes

emberi kapcsolatok megbecslse. Folyamatos fejlesztsi cl az iro-

dalmi mvekben az emberi alaphelyzeteknek, az emberi kapcsolatok

sokflesgnek, a tma irodalmi megjelensnek megfigyelse, idert-

ve a tmk vltozatait is.


Kapcsolatok sokflesge az iro-

dalmi mvekben.

Bibliai trtnetek (pl. A vilg

teremtse, A vzzn trtnete,

Jzus, az ember fia stb.)



A tanul

az irodalmi mvek segtsg-vel is megfigyeli az kapcsola-

tok sokflesgt, a tma iro-

dalmi megjelensnek vlto-

zatossgt korszaktl, mfaj-

tl s formtl fggetlenl;





emberi helyzetekrl folyama-

tos fejlesztsi clknt;

gyakorolja a jegyzetelst, vzlatksztst.

Trtnelem, trsadalmi

s llampolgri

ismeretek: - s jsz-

vetsgi trtnetek.

nek-zene; vizulis

kultra: biblikus tmk

a zenben, a kpzm-

vszetben.

Erklcstan: csald,

kapcsolatok.

Kulcsfogalmak/

fogalmak Biblia, szvetsg, jszvetsg.

Tematikai egysg/

Fejlesztsi cl

Ez a fld a mi haznk

(Tj, szlfld; Molnr Ferenc: A Pl utcai fik

rakeret

16 ra

Elzetes tuds

Lrai alkotsok s a kapcsold fogalmak.

Korbban olvasott gyermekregnyek, meseregnyek, ifjsgi regnyek.

Epikus mvek jellemzi: szerkezet, id, helyszn, cselekmny, fordulat,

szerepl; magatartsformk rtkelse; vlemny megosztsa.

Tjkozottsg a lakhely, az iskola krnyezetnek nhny kulturlis

sajtossgrl.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

A tjhoz, a szlfldhz val ktds rzelmi ignynek alaktsa.

Annak tudatostsa, hogy vannak gyakori tmk, motvumok az iroda-

lomban; ezzel prhuzamosan annak megrtetse, hogy a tematika nem

mnemhez, mfajhoz ktdik. Olvasi tapasztalatok megidzsvel

szvegek mfaji klnbsgnek rzkeltetse.

A gyermekkori konfliktusok tlse, azonosuls a vllalhat erklcsi

rtkekkel. Az elmlylt olvass, a hatkony, nll szvegfeldolgozs

tmogatsa, felkszls A Pl utcai fik sok szempont megkzelts-

re. A szbeli s rsbeli szvegalkotsi kpessg tovbbfejlesztse fel-

adatok megoldsval, pl. jellemzs, levl, elbeszls, jellemzs nz-

pontvltssal, kreatv rs. Dramatikus jtk eladsa.

A szkebb krnyezethez val ktds alaktsa, az rtkek megbecsl-

se. Valamely kulturlis, irodalmi, npi hagyomny, tovbb jelen, kor-

trs kulturlis tny megismerse a lakhely (tjegysg/telepls/kerlet)

vagy az iskolja vonatkozsban. nll s/vagy csoportos gyjtmun-

ka tmogatsa (internethasznlattal is), felkszts prezentci bemuta-

tsra/rtelmezsre.


Petfi Sndor: Az Alfld (s ms

mve, pl. ti levelek).

Epikai mvek (rszletek) s lrai

alkotsok magyar tjakrl, vros-

okrl illetve vallomsok a szl-

fldrl.

A vlasztott trgyhoz kapcsold

fogalmi ismeretek.

A tanul

tudatostja, hogy vannak gya-kori tmk, motvumok az

irodalomban;

megismeri, hogy a tematika nem mnemhez, mfajhoz

ktdik;

rzkeli a szvegek mfaji klnbsgt (mese doku-

mentum; lrai m elbesz-

ls);

megfigyeli a jellegzetes ma-gyar tjak, vrosok megjelen-

tsnek formit;

megismeri egy-egy jelents alkotnak a szlfldjhez, a

magyar tjhoz val viszonyu-

lst (ez is fejleszti, alaktja a

ktds ignyt, pl. nemzeti

ntudat, hazafias nevels);

azonostja a mvekben meg-jelentett tmt, motvumot,

Termszetismeret: az

olvasott mvek

topolgija.

Hon s npismeret:

hazai tj; az n vros-

om, falum.

Informatika: tjkoz-

ds, informcigyjts

tjakrl, vrosokrl.

A rgi, lakhely kultrja, em-

lkhelyei/az iskola nvadja.

A vlasztott trgyhoz kapcsold

fogalmi ismeretek.

Molnr Ferenc: A Pl utcai fi-

k - sok szempont megkzelts.

Tr- s idviszonyok (cselek-

mnyid/kls, trtnelmi id),

cselekmny, szerkezet, szerep-

lk/jellemek, kapcsolatok, konf-

liktusok. Elbeszli nzpont.

A m fontos tmi (pl. bartsg,

kzssg, nfelldozs, gyere-

kek-felnttek, hsg-ruls).



Petfi Sndor: Szlfldemen,

Weres Sndor: Tjkp.

gondolatot, rzelmet, hangu-

latot;

Petfi Sndor: Az Alfld (elemzs s memoriter is).

A tanul

megismer valamely kulturlis, irodalmi, npi hagyomnyt

lakhelye (tjegy-

sg/telepls/kerlet) vagy is-

kolja vonatkozsban (pl.

felkeresnek egy irodalmi em-

lkhelyet, emlktblt, szob-

rot);

ismerkedik jelennek ha-gyomnyaival (pl. nemzetis-

gi irodalom, folklr, mzeum,

sznhz), az ide kt-

d/kapcsold szerz leg-

albb egy irodalmi mvvel;

gyjtmunkja eredmnye-

kppen (internet-hasznlattal

is) az anyagbl valamely pre-

zentcit kszt.

A tanul

megismerkedik a hzi olvas-mnyok megkzeltsi szem-

pontjaival, lehetsgeivel;

elzetesen felkszl a m sok szempont megkzeltsre

(feladatok; adatkeress, jegy-

zetels, vzlatkszts stb.);

kpes szvegalkotsi felada-tok megoldsra (sz-

ban/rsban), pl. jellemzs,

levl, elbeszls, jellemzs

nzpontvltssal, kreatv

rs;

kpes szvegrszlet megtanu-

lsra, esetleg jelenet, dial-

gus eladsra, dramatikus j-

tkra.

Hon s npismeret:

hazai tj, helytrtnet,

helyi hagyomnyok; az

n vrosom, falum;

hazai nemzetisgek

kultrja s hagyom-

nyai.

Vizulis kultra: folk-

lr, kpzmvszet,

trgykultra, ptszet

a teleplsen, a rgi-

ban.

Erklcstan: j s rossz,

bn s erny, a lelki-

ismeret.

Drma s tnc: elbe-

szl szveg egy-egy

jelenetnek dramatizlt

megjelentse.

Kulcsfogalmak/

fogalmak

Tjler kltemny, ti levl, tlers, tma, motvum.

Ifjsgi regny, cselekmny, tr- s idviszonyok, szerkezet, konfliktus,

elbeszli nzpont.

Hagyomny, emlkhely, irodalmi emlkhely.

Tematikai egysg/

Fejlesztsi cl

Az ember vilga

(Csald, gyerekek s szlk; bartsg, emberi

kapcsolatok)

rakeret

10 ra

Elzetes tuds Olvasmnylmnyek; csaldrl, anya-gyerek kapcsolatrl szl lrai s

epikai alkotsok.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

A harmonikus csaldi let megtart erejnek felismerse, az rtkes

emberi kapcsolatok megbecslse. Folyamatos fejlesztsi cl az iro-

dalmi mvekben az emberi alaphelyzeteknek, az emberi kapcsolatok

sokflesgnek, a tma irodalmi megjelensnek megfigyelse, idert-

ve a tmk vltozatait is.

Olvasi tapasztalatok, lmnyek elhvsa, megidzse (szereplinek

tettei, rzelmei, gondolatai, a megjelentett emberi helyzetek szbeli s

rsbeli kzlsekben.

Felkszts Arany Jnos Csaldi kr cm mvnek elemz bemutat-

sra, szvegh tolmcsolsra.


Csaldi, barti kapcsolatok sokf-

lesge az irodalmi mvekben.

Kisepikai (pl. Mricz Zsigmond,

Fekete Istvn mvei) s nagyepi-

kai (teljes mvek s rszletek, pl.

Mark Twain: Tom Sawyer ka-

landjai, Ngrdi Gbor: PetePi-

te), valamint lrai alkotsokban.

Arany Jnos: Csaldi kr ver-

srtelmezs.



A tanul

az irodalmi mvek segtsg-vel is megfigyeli az emberi

kapcsolatok sokflesgt, a

tma irodalmi megjelens-

nek vltozatossgt korszak-

tl, mfajtl s formtl fg-

getlenl;

felismer emberi alaphelyzete-ket s irodalmi tmkat, for-

mkat;

rszt vesz ajnlott olvasm-nyok kzs feldolgozsban

(tr- s idviszonyok, cse-

lekmny, szereplk, elbesz-

li nzpont, szerkezet stb.);

vlaszthatja klasszikus s npszer ifjsgi regnyek

bemutatst (szemelvnyek

vagy egyni beszmolk,

ajnlsok); az rdeklds fel-

keltsnek cljbl is (a m

hatsa);

Erklcstan: csald,

bartsg.



kisepikai s nagyepikai mvek s

rszletek, lrai alkotsok az adott

tmban: pl.

Petfi Sndor: Egy estm otthon,

Blint gnes: Szeleburdi csald.

gyakorolja a jegyzetelst, vzlatksztst;

kpes Arany Jnos Csaldi kr cm mvnek elemz

bemutatsra (memoriter is);





emberi helyzetekrl, folyama-

tos fejlesztsi clknt.

Kulcsfogalmak/

fogalmak letkp, elbeszls, novella, regny, vers, ritmus.

Magyar irodalom

6. vfolyam

A kerettanterv gy tekint erre a fejlesztsi peridusra, mint amely mr lehetsget ad az iroda-

lom jelensgnek mlyebb megrtsre. Nemcsak a kultra hordozjnak tekinti az irodalmat,

s nemcsak a kommunikci egyik vltozatnak, hanem pldul a Toldi, a mondk s a kz-

sen megismert regnyek sorn a nagy emberi krdsfeltevsekkel val ismerkeds helynek

is. Ennek elfelttele a tanterv, az iskola s a nevel rszrl, hogy vegye figyelembe a tanul

letkorbl fakad absztrakcis szintjt. Ennek elfelttele a tanterv, az iskola s a nevel

rszrl, hogy vegye figyelembe a tanul letkorbl fakad absztrakcis szintjt. A tanul

rszrl pedig az, hogy legyen partner azoknak a kpessgeknek a kialaktsban, amelyek az

effajta irodalomrtshez elengedhetetlenek.

A 6. vfolyamon szmos kpessgszintet el kell rni. Beszdkszsg szempontjbl az

a tanul beszde fejldjn tovbb a megfelel artikulci, szkincs s nyelvhelyessg szem-

pontjbl. A hallott szvegrl legyen kpes rvid szbeli sszefoglalst adni. Megszlalsai-

ban magyarrn s azon kvl is alkalmazkodjk a hallgatsghoz s a beszdhelyzethez.

Olvass szempontjbl legyen kpes rzkelni a szvegek mfaji klnbsgeit. Legyen

kpes nhny mondatos vlemny szbeli s rsbeli megfogalmazsra az olvasottakrl.

Szvegalkots szempontjbl legyen kpes rvidebb szvegek alkotsra, szemlyes s ol-

vasmnylmnyek megfogalmazsra.

Tanulsi kpessg szempontjbl j, ha a tanul kpes klnbz vzlatok felhaszn-

lsra klnbz tmj, mfaj szvegek megrtsre, megfogalmazsra.

Szvegrts szempontjbl szksges a globlis, informcikeres, rtelmez s ref-

lektl olvass, tovbb tartalommonds; a cm s a szveg kapcsolatnak magyarzatsa; a

cmads.

Irodalomismeret szempontjbl a tanul ebben a szakaszban megfigyeli a klti nyelv

nhny sajtossgt, a mfajok nmelyikt, a szerkezetisg nmely megnyilvnulsait, a tma

s hangulat vltozatait, a szerepl, az elbeszl, a lrai n krdskreinek nmely aspektust,

tovbb a tantervben szmra elrt fogalmakat.

Erklcsi tlkpessg szempontjbl megismerkedik a tetszsnyilvnts rnyaltabb

nyelvi formival, a klnbz kultrk s eltr vlemnyek tiszteletben tartsnak fontoss-

gval.

Az irodalom trtnetisgnek bevezetse mg kerlend. A korosztly olvassi, sz-

vegrtsi kszsgszintje nem teszi sem szksgess, sem lehetv a rgi magyar irodalmi sz-

vegek elemzst.

Az 5. s 6. vfolyam legfontosabb fejlesztsi clja a kszsgek szintre hozsa, majd fo-

lyamatos fejlesztsk (a 8 ven keresztl tart kpzsi folyamat alapoz szakaszaknt).

ves raszm: 72 90

Heti raszm: 2 2,5

rakeret

Monda, rege, ballada 18 ra

Arany Jnos: Toldi 25 ra

Grdonyi Gza: Egri csillagok 10 ra

rzelmek, hangulatok, gondolatok

Egy dallam visz, de keresztezi szz

10 ra

Prbattelek, kalandok, hsk 18 ra

Ismtlsek, rendszerezsek, szmonkrsek + 9 ra

Tematikai egysg/

Fejlesztsi cl

Monda, rege, ballada rakeret

18 ra

Elzetes tuds

Mondk, legendk. Mitolgiai trtnetek.

Verses kisepikai alkotsok; a npkltszet s mkltszet megklnbz-

tetse.

Hangslyos versels; rm.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

Annak beltsa, hogy a mlt megismerse segti a jelenben val eliga-

zodst, nmagunk megismerst. Olvasmnylmnyek clirnyos fel-

idzse, kvetkeztetsek megfogalmazsa, korbbi s j szvegek meg-

ismerse alapjn mondatpusok rendszerezse. A kpzelet, a kreativits,

az rskszsg fejlesztse. A kritikai gondolkods fejlesztse: a trtneti

forrs s a mondafeldolgozs klnbsgnek belttatsa. Arany Jnos

Rege a csodaszarvasrl cm mvnek elemz bemutatsa.

Az alapvet erklcsi rtkekkel (hsg, helytlls, hazaszeretet) val

azonosuls, s ezen rtkeknek az letkornak megfelel kpviselete. A

ballada mfaji jellemzinek, sajtos szerkeszts- s eladsmdjnak

megismerse.

Memoriterek kifejez tolmcsolsa, klnbz eladsmdok megvita-

tsa.

Arany Jnos: A walesi brdok cm balladjnak rtelmezse, a felvetett

szempontok befogadsval, megrtsvel (szerkezet, mfaji jellemzk,

magatartsformk).

Klnbz kzlsformk folyamatos gyakorlsa, rvid rvel szvegek,

kreatv rsok ksztse.


Magyar mondk, pl. strtneti

mondk/eredetmondk, trtneti

A tanul

a mr korbbrl ismert mvek

Trtnelem, trsadal-

mi s llampolgri

mondk, helyi mondk (pl. A

fehr l mondja; vrmondk,

Lehel, Zotmund mondja).

Arany Jnos: Rege a csodaszar-

vasrl mrtelmezs.

A csodaszarvas-monda feldolgo-

zsa(i) s a trtneti forrsok.

Egy npballada rtelmezse s

eladsa (pl. Kmves Kelemen

vagy Kdr Kata).

A mfaji sajtossgok megfigye-

lse, elemzse (szaggatottsg,

kihagys, elhallgats stb.).

Arany Jnos: A walesi brdok

egy mballada rtelmezse s

eladsa.

Egyszlam, egyenes vonal (li-

neris) szerkezet.

Mfaji sajtossgok (pl. kihagy-

sossg) s mvszi megoldsok

(pl. ismtls, fokozs, szrend-

csere/inverzi, versforma, zenei-

sg).

Magatartsformk; bn s bn-

hds, llektanisg.



egy tovbbi monda s/vagy balla-

da s/vagy ismeretterjeszt sz-

veg az irodalmi alkotsokhoz

kapcsoldan (pl. Mtys udvar-

rl, Dva vrrl)

olvassval felidzi a mfaji

sajtossgokat;

felidz npkltszeti mfajo-kat;

megismer, rendszerez monda-tpusokat;

kreatv rsokat kszt (pl. helyi monda, keletkezstrt-

net);

kpes Arany Jnos Rege a csoda-

szarvasrl cm mvnek elemz

bemutatsra (rszletek, memori-

ter is), a mondai anyag s a m-

vszi feldolgozs sszevetsre;

megismeri a ballada mfaji jellemzit, sajtos szerkesz-

ts- s eladsmdjt;

tudja, hogy a npkltszeti alkotsok tbbfle vltozat-

ban ltezhetnek;

el tud adni egy npballadt (memoriter);

rtelmezi Arany Jnos A walesi brdok cm balladjt

(memoriter);

mismereti minimuma: egy npballada s egy Arany-

ballada.

ismeretek: forrstpu-

sok, forrselemzs;

trtnetek s magyar-

zatok a magyarsg

vndorlsrl s a hon-

foglalsrl.

nek-zene: npdalok

felidzse.

Erklcstan: bn,

erny, lelkiismeret.

Kulcsfogalmak/

fogalmak

Monda, rege, eredetmonda, felez 8-as ritmus.

Idmrtkes verselsi rendszer, verslb, jambus, jambikus versels, spon-

deus, flrm, bels rm, alliterci, szrendcsere.

Tematikai egysg/

Fejlesztsi cl Arany Jnos: Toldi

rakeret

25 ra

Elzetes tuds Elbeszl kltemny, felez 12-es forma; Petfi Sndor: Jnos vitz.

Elbeszls, lers, jellemzs, levl; mindennapi tjkoztat szvegek.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

Magatartsformk (indulat, hirtelen harag) elutastsa, erklcsi rtkek

(szeretet, helytlls) vllalsa. A szvegkzeli olvass, a

szvegrtelmez, mrtelmez kpessg fejlesztse (tr- s idviszo-

nyok, cselekmny, a szereplk kapcsolatai; magatartsok rtelmezse;

llekbrzols). A szkincs, az eszttikai s erklcsi rzk, az tlk-

pessg fejlesztse.

Annak felismerse, hogy a nyelvi ignyessg az nbecsls s a msok

irnti tisztelet kifejezje. A kommunikcis kpessgek fejlesztse; az

nismeret, a nyelvi kultra nvelse. Elbeszls, lers, jellemzs kz-

lsforminak folyamatos gyakorlsa, rvid rvel szvegek ksztse. A

kapcsolattarts digitlis mfajainak alkalmazsa.


A Toldi cselekmnye, szerkezete.

Toldi Mikls helyzete, tettei, ma-

gatartsa (rtelmezs, jellemzs);

kapcsolatai, konfliktusai (elem-

zs).

Arany llekbrzolsa (csaldi

kapcsolatok; bn s megtisztu-

ls).

A megjelents eszkzei (az egy-

sgenknti feldolgozs sorn a

potikai eszkzk elemzse: k-

pek, pl. hasonlat, megszemlyes-

ts, metafora; alakzatok, pl. ellen-

tt, prhuzam, tlzs, felsorols,

rszletezs, sztismtls).

Verselsi elemzsek, ritmizlsi

gyakorlatok.

Irodalmi mvekhez kapcsold

szvegalkotsi feladatok kszt-

se, klnfle mfajokban (elbe-

szls, lers, jellemzs, levl).

rvel szvegek.

Kreatv rsok.

A tanul

felismeri az elbeszl klte-mny mfajt;

elemzi a tr- s idviszonyo-kat; ismeri a cselekmnyt; jel-

lemzi a szereplket s mins-

ti kapcsolataikat a Toldi rsz-

letes feldolgozsa sorn;

alkalmazza a kapcsold el-mleti fogalmakat (pl. verses

epika; elbeszl kltemny);

felismeri a potikai eszkz-ket (szkpek, alakzatok), a

versritmust;

kpes sajt vlemnynek megfogalmazsra;

tud memoritereket eladni (szvegrszletek a mbl);

kpes nll szvegalkotsi feladatok megoldsra (k-

lnfle kzlsformk; nz-

pontvlts stb.);

rvid rvel szvegek ksz-tsre;

nhny, klnfle tpus, a mindennapokban megjelen

rott s elektronikus szveg

Erklcstan: bn s

erny, lelkiismeret,

megtisztuls.

nek-zene: ritmizlsi

gyakorlatok.

Trtnelem, trsadalmi

s llampolgri isme-

retek; termszetisme-

ret; matematika; vizu-

lis kultra: narratv

szvegek, lersok,

rvel szvegek alko-


tbl felhasznlhat rra:

Arany s Petfi bartsgnak

verses s przai dokumentumai

elksztsre (meghv, e-

mail stb.);

sajt hibinak felismersre, javtsra, ignyli ezek ki-

kszblst gyakorlssal,

feladatmegoldssal, s trek-

szik kszsgszintjnek folya-

matos fejlesztsre.

tsa.

Informatika: a digitlis

rsbelisg kapcsolat-

tart mfajainak isme-

rete.

Kulcsfogalmak/

fogalmak Elhang, mott, expozci, kaland, allegria, epizd, ksleltets, krlrs,

felez 12-es, sormetszet.

Tematikai egysg/

Fejlesztsi cl Grdonyi Gza: Egri csillagok (hzi olvasmny) rakeret

10 ra

Elzetes tuds Korbban olvasott regnyek, ifjsgi regnyek.

Epikus mvek jellemzi: szerkezet, id, helyszn, cselekmny, fordulat,

szerepl; magatartsformk rtkelse; vlemny megosztsa.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

Alapvet erklcsi rtkekkel val azonosuls (hazaszeretet, hsg,

helytlls, szerelem), az emberi magatartsok megtlse s rtkelse.

A hzi olvasmnyok korbban megismert megkzeltsi lehetsgeinek

felidzse, alkalmazsa. Felkszts a m sok szempont befogadsra,

rtelmezsre; az olvasottak nll dokumentlsra (pl. motvumok

azonostsa, jegyzetels, vzlat). Kreativits fejlesztse szvegalkotsi

gyakorlatokkal.

Elbeszls, lers, jellemzs kzlsforminak folyamatos gyakorlsa,

rvid rvel szvegek ksztse. A kapcsolattarts digitlis mfajainak

alkalmazsa.


Grdonyi Gza: Egri csillagok

sok szempont megkzelts.

Tr- s idviszonyok (cselek-

mnyid/kls, trtnelmi id),

cselekmny, szerkezet; a szerep-

lk csoportjai, kapcsolataik;

konfliktusok.

Elbeszli nzpont, jellembr-

zols, brzolsmd.

Bornemissza Gergely lettja.

A m fontos tmi (trtnelem,

hsiessg, bartsg, szerelem,

A tanul

alkalmazza a hzi olvasm-nyok korbban megismert

megkzeltsi lehetsgeit;

elzetesen felkszl a m sok szempont rtelmezsre

(feladatok; adatkeress, jegy-

zetels, vzlatkszts stb.);

kpes szvegalkotsi felada-tok megoldsra (szban/

rsban), pl. lers, jellemzs,

elbeszls nzpontvltssal,

levl, kreatv rs;

Trtnelem, trsadalmi

s llampolgri isme-

retek: adott trtnetek-

ben a vals s fiktv

elemek megklnbz-

tetse.

Informatika: egynyelv

sztrak (pl. jelkpsz-

tr, szimblumsztr)

hasznlata.

Termszetismeret: a

ruls stb.) s motvumai (pl.

hold, csillag, gyr). kpes szvegrszlet megtanu-

lsra, esetleg jelenet, dial-

gus eladsra, dramatikus j-

tkra.

regnyhez kapcsold

topolgia.

Tematikai egysg/

Fejlesztsi cl

rzelmek, hangulatok, gondolatok

Egy dallam visz, de keresztezi szz

rakeret

10 ra

Elzetes tuds

Lrai alkotsok jellemzi; klti nyelv, kpek, alakzatok, zeneisg.

Ismeretek Jzsef Attila, Nagy Lszl, Nemes Nagy gnes, Petfi Sn-

dor, Radnti Mikls, Szab Lrinc, Weres Sndor egy-egy alkotsrl

(memoriterek is).

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

Annak beltsa, hogy az irodalmi mvek olvassa gazdagtja rzelmi

letnket. A befogadsi kpessgek nvelse klnbz kifejezsmd

szvegek olvassval, feldolgozsval. Jellemz motvumok, tmk

azonostsa. Kpessg az epikai s lrai mnem megklnbztetsre

(az brzols irnyultsga alapjn).


Tmk, motvumok lrai alkot-

sokban (pl. termszet, vszakok,

napszakok, szerelem).

A lrai mnem soksznsge:

vltozatos szerkezeti megold-

sok, kpisg, zeneisg, hangne-

mek eltr alkoti magatart-

sok.

Szemelvnyek a magyar iroda-

lom klnfle mfaj alkotsai-

bl, pl. Csokonai Vitz Mihly,

Jzsef Attila, Petfi Sndor, Rad-

nti Mikls, Szab Lrinc,

Weres Sndor mveibl r-

telmezsek, potikai s verstani

gyakorlatok.



A tanul

megklnbzteti az epikai s lrai mnemet (az brzols

irnyultsga alapjn);

felismeri a lrai mnemnek a lra alanyra vonatkoztatott-

sgt (brmely lratpusban,

pl. gondolat- vagy hangulatl-

ra);

bvti ismereteit a kifejezs-mdokrl;

felismer jellemz tmkat, motvumokat (pl. termszet,

vszakok, napszakok);

felismeri a mvszi stlusesz-kzket s elemzi azok hat-

st.

nek-zene: megzens-

tett versek.

Kulcsfogalmak/

fogalmak

Lra, lrai alany, tma, motvum, versforma, rmszerkezet.

Tematikai egysg/

Fejlesztsi cl

Prbattelek, kalandok, hsk rakeret

18 ra

Elzetes tuds Hsies magatartsformk a korbbi olvasmnylmnyekben.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

Annak felismerse, hogy az igazsgkeressnek sokfle tja van, s eze-

ket a mdokat mrlegelni s rtkelni kell. A prbattel, kaland, hsi-

essg tematika alapjn is emberi alaphelyzetek, irodalmi tmk, for-

mk felismerse, a tematika sok szempont megkzeltse (pl. jellem-

formls, archetipikus helyzetek). Felkszts a tma megjelensnek

vltozatossgra; klnbz korszakban rott, eltr mfaj mvek be-

fogadsra. A befogadi tapasztalatok, a szkincs, a potikai ismeretek

bvtse a Ldas Matyi feldolgozsa rvn.


A hsies magatarts nhny pl-

dja, vltozata; a prbattelek,

kalandok szerepe.

A grg mitolgitl s a Bibli-

tl (pl. Hraklsz, Odsszeusz;

Dvid s Glit, Smson) a klasz-

szikus s a kortrs ifjsgi iroda-

lomig (kis- s nagyepikai mvek,

mrszletek; verses s przai

formk).

Fazekas Mihly: Ldas Matyi

mrtelmezs.

Szerkezet (a ngy levons kap-

csoldsa; ismtls s fokozs); a

konfliktusok jellege; npiessg s

idmrtkes forma.

A tanul

megismer az irodalmi mvek segtsgvel nhny pldt a

hsies magatartsra;

megfigyeli, hogy a prbatte-lek, kalandok miknt forml-

jk a szemlyisget, jellemet;

a prbattel, kaland, hsies-sg tematika alapjn is fel-

ismer emberi alaphelyzeteket

s irodalmi tmkat, form-

kat; felismeri az emberi kap-

csolatok sokflesgt s a t-

ma megjelensnek vltoza-

tossgt korszaktl, mfajtl

s formtl fggetlenl;

felfedez archetipikus helyze-teket bibliai, mitolgiai trt-

netekkel;

rszt vesz ajnlott olvasm-nyok kzs feldolgozsban

(tr- s idviszonyok, cse-

lekmny, szereplk, elbesz-

li nzpont, szerkezet stb.

elemzsben);

vlaszthatja klasszikus s npszer ifjsgi regnyek

bemutatst (szemelvnyek

vagy egyni beszmolk,

ajnlsok); az rdeklds fel-

keltsnek cljbl is (a m

hatsa);

gyakorolja a jegyzetelst,

Trtnelem, trsadalmi

s llampolgri isme-

retek: hsk, trtne-

tek, legendk elemz-

se.

Vizulis kultra: h-

sk, prbattelek, ka-

landok kpzmvszeti

megjelentse.

Erklcstan: a prbat-

tel, kaland, hsiessg

lehetsges sszefgg-

sei.



prbk, kalandok, hsk vlo-

gats a kortrs ifjsgi irodalom

alkotsaibl.

vzlatksztst;

kpes Fazekas Mihly Ldas Matyi cm mvnek elemz

bemutatsra, esetleg egyik

levonsnak dialogikus meg-

jelentsre;

kpes vlemny szbeli s rsbeli megfogalmazsra az




emberi helyzetekrl, folyama-

tos fejlesztsi clknt.

Kulcsfogalmak/

fogalmak

Prbattel, kaland (cselekmnyszervez), ismtld motvum, vndortma,

daktilus, spondeus, kttt verssor, hexameter, rv, nzpont, rvels.

A fejleszts vrt

eredmnyei a kt

vfolyamos cik-

lus vgn

A tanul trekszik gondolatait rtheten, a helyzetnek megfelelen meg-

fogalmazni, adekvtan alkalmazni a beszdet ksr nem nyelvi jeleket.

Kpes msok rvidebb szbeli zeneteinek, rvidebb hallott trtneteknek

a megrtsre, sszefoglalsra, tovbbadsra.

Ismeri s alkalmazni tudja a legalapvetbb anyaggyjtsi, vzlatksztsi

mdokat. Kpes nllan a tanult hagyomnyos s internetes mfajokban

(elbeszls, lers, jellemzs, levl, SMS, e-mail stb.) szveget alkotni.

Trekszik az ignyes, pontos s helyes fogalmazsra, rsra.

Az rott s elektronikus felleten megjelen olvasott szvegek globlis

(tfog) megrtse, a szvegbl az informcik visszakeresse mellett

kpes jabb s jabb szvegrtsi stratgikat megismerni, azokat alkal-

mazni. Kpes nll feladatvgzsre az informcigyjts s ismeretszer-

zs mdszereinek alkalmazsval (kziknyvek s korosztlynak szl

ismeretterjeszt forrsok).

Felismeri a szvegrts folyamatt, annak megfigyelsvel kpes sajt

mdszert fejleszteni, hibs olvassi szoksaira megfelel javt stratgit

tallni, s azt alkalmazni.

A megismert j szavakat, kzmondsokat, szlsokat prblja aktv sz-

kincsben is alkalmazni.

A tanul meg tud nevezni hrom mesetpust pldkkal, s fel tud idzni

cme vagy rszlete emltsvel hrom npdalt. Klnbsget tud tenni a

npmese s a mmese kztt. Meg tudja fogalmazni, mi a klnbsg a

mese s a monda kztt. El tudja klnteni a ritmikus szveget a prz-

tl. Felismeri a hexameteres szvegrl, hogy az idmrtkes, a felez ti-

zenkettesrl, hogy az temhangslyos. Fel tud sorolni hrom-ngy mvet

Petfitl s Aranytl, kpes egyszerbb sszehasonltst megfogalmazni

Jnos vitz s Toldi Mikls alakjrl. Kpes rtelmezni A walesi brdok-

ban rejl zenetet, s meg tudja vilgtani 56 mondatban az Egri csilla-

gok trtnelmi httert. El tudja klnteni az egyszerbb versekben s

przai szvegekben a nagyobb szerkezeti egysgeket. ssze tudja foglalni

nhny hosszabb m cselekmnyt (Jnos vitz, Toldi, A Pl utcai fik,

Egri csillagok), meg tudja klnbztetni, melyik kzlk a regny s me-

lyik az elbeszl kltemny. rtelmesen s pontosan, tisztn, tagoltan,

megfelel ritmusban tud felolvasni szvegeket. Rszt tud venni szmra

ismert tmj vitban, s kpes rveket alkotni. Ismert s knnyen rthet

trtnetben prostani tudja annak egyes szakaszait a konfliktus, bonyoda-

lom, tetpont fogalmval. Kpes az ltala jl ismert trtnetek szereplit

jellemezni, kapcsolatrendszerket feltrni. Kpes nhny plda kzl ki-

vlasztani az egyszerbb metaforkat s metonmikat. Kpes egyszerbb

meghatrozst adnia kvetkez fogalmakrl: lra, epika, epizd, megsze-

mlyests, ballada, dal, rm, ritmus, mtosz, motvum, konfliktus. Kpes

mvek, mrszletek szvegh felidzsre.

Az olvasott s megtrgyalt irodalmi mvek nyomn kpes azonostani

erklcsi rtkeket s llspontokat, kpes megfogalmazni sajt erklcsi

tleteit.

Magyar irodalom

7. vfolyam

A 7. vfolyamon a mr megalapozott kompetencik tovbbfejlesztse (azaz megerstse,

bvtse, finomtsa, hatkonysguk, vltozkonysguk nvelse) trtnik. Az informci

felismerse (azonostsa), visszakeresse, rtkelse, trolsa, ellltsa, bemutatsa s cser-

je szintn nagy jelentsg.

Az 5. s 6. mr megismerkedtek a tanulk a Jnos vitzzel s a Toldival, a meskkel s a

mondkkal, az els kzsen megismert terjedelmesebb regnyekkel. Az olvass s rs, a sz-

vegrts s szvegalkots szmukra mr tbb kell, hogy legyen egy technikai gyakorlatnl

vagy egyszer kdol dekdol eljrsnl. rtenik kell, hogy az irodalom olyan zenet,

amelyet eldeink s a rendkvli kpessgekkel megldott mvszek rktettek rnk, s

amely zenetnek a megfejtse s befogadsa a mi feladatunk. Elfelttele ennek a tanterv, az

iskola s a nevel rszrl, hogy vegye figyelembe a tanul sajtos, letkorbl fakad viszo-

nyt az olvasott mvekhez, a tanul pedig legyen partner azoknak a kpessgeknek a kialak-

tsban, amelyek az effajta irodalomrtshez elengedhetetlenek.

Beszdkszsg szempontjbl a 7. vfolyamon a tanul beszdben mr nemcsak megfele-

len artikull, hanem kie

Documents

KAPOSFŐ HELYI TANTERV - kaposfo-iskola.hukaposfo-iskola.hu/wp-content/uploads/2010/09/PedagogiaiProgram... · A tanulási képesség fejlesztése, ismeretfeldolgozási technikák