Kkni Silabus Bio Umum 2

8/18/2019 Kkni Silabus Bio Umum 2

1/55

1

SILABUS MATA KULIAH BIOLOGI UMUM 2

MATA KULIAH : BIOLOGI UMUM 2

BEBAN SKS : 2

SEMESTER : II

KODE MK : BIO 46119

PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN MATEMATIKA/MATEMATIKA

DOSEN : AHMAD SHAFWAN S. PULUNGAN

1. Prof! L"!"#$% : 1. Pendidik (guru) mata pelajaran Biologi di jenjang pendidikan SMP/MTs dan SMA/MA/SMK 2. Pengembang program pendidikan jenjang SMP/MTs dan SMA/MA/SMK.

2. &$'$$% P()*(!$+$r$% : 2.1 Berta!a kepada Tu"an #ang Ma"a $sa% memilki moral% etika% dan kepribadian &ang baik dalam men&elesaikan tugasn&a.

2.2. Berperan sebagai !arga negara &ang bangga dan 'inta tana" airserta mendukung perdamaian dunia% menjunjungtinggi penegakan "ukum serta memiliki semangat untuk menda"ulukan kepentingan bangsa serta mas&arakat luas.

2.. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian &ang tinggi ter"adap mas&arakat dan

lingkungann&a% meng"argai kenaekargaman buda&a% pandangan keper'a&aan% dan agama serta pendapat/ temuanorisinal orang lain.

2.. Mampu menggali% meman*aatkan% dan melestarikan sumberda&a "a&ati berbasis keari*an lokal

2.+. Menguasai konsep Biologi (Bioteknologi ,mum)

2.-. Mampu mengaplikasikan konsep Biologi untuk men&elesaikan persoalanpersoalan aktual &ang relean dengan

biologi (dan biotek"nologi umum)

T"+"$% P()*(!$+$r$% : Ma"asis!a mampu mendeskripsikan tentang pengertian pengeta"uan lingkungan% masala" lingkungan se'ara global%nasional% dan lokal% planet bumi% populasi manusia% ekologi dan perike"idupan alam% sumber da&a alam% pen'emaran

lingkungan% pemanasan global dan "ujan asam% konserasi dan perlindungan alam% dan etika l ingkungan.

,. D(#-r'# M$$ K"!$ : Mata kulia" Biologi ,mum 00 memba"as tentang pengeta"uan dasar lingkungan. i sini juga diberikan pengeta"uanmengenai planet bumi% kedudukan planet bumi dalam tata sur&a% tentang sumber da&a alam% pengelolaan dan peman*aatann&a bagi ke"idupan manusia.Selain itu juga dipelajari tentang permasala"anpermasala"an lingkungan seperti masala" peningkatan populasi manusia (nasional dan global)% masala"

pangan% kerusakankerusakan lingkungan% dan bagaimana upa&a untuk men'ega" terjadin&a pen'emaran dan kerusakan lingkungan lebi" lanjut. Kemudian

juga dipelajari tentang prinsipprinsip/aas 3ukum Termodinamia dalam pengelolaan lingkungan. Pengeta"uan mengenai konserasi perlindungan alam

dan etika lingkungan juga dipelajari untuk menumbu"kan kesadaran dalam menjaga dan melestarikan lingkungan "idup.4. Pr$#0$r$ : 1. Biologi ,mum 0

Silabus Biologi Umum 2


2/55

2

2. Praktikum Biologi ,mum 0

. Sr$( P()*(!$+$r$% M$-ro:

PERTEMUAN KOMPETENSI

DASAR

PRODUK

3OUTPUT

MATERI POKOK RIN&IAN

MATERI

BANGUNAN

KARAKTER

ATRIBUT

SOFT

SKILL

INTEGRASI

TEMATIK

ALOKAS

I

WAKTU

SUMBER

BELA5A

R

0 Perkenalan% Pengantar

topik Biologi umum 2

dan pen&ampaian

kontrak kulia"

Penjelasan kontrak

kulia" dan identitas

perkulia"an

Mampu

berkomunikasi

se'ara lisan%

per'a&a diri

Akti*% per'a&a

diri

124 menit

00% 000 Mampu

mengidenti*ikasi

masala" lingkungandi tingkat global%

nasional dan lokalMampu men&ajikan

data tentang bentuk

bentuk konserasi di

Sumatera ,taraMampu membuatsuatu kar&a aksi

peduli lingkungan

Makala" Masala" lingkungan

se'ara lokal% nasional

dan globalPen'emaran

5ingkungan%Pemanasan global

dan 3ujan asam

1. Masala"

masala" lingkungan

di tingkat lokal2. Masala"

masala" lingkungan

di tingkat nasional

. Masala"

masala" lingkungandi tingkat global

Mandiri% mampu

berkomunikasi

se'ara lisan%

kerjasama%

berpikir kritis%

aktual% kreati*

Kerjasama%

terampil%

mandiri% jujur%

kreati*%

berpikir kritis

1. Biologi

umum 1

2. 0lmu

5ingkungan

. $kologi

124 menit

06% 6% 60 Mema"ami SA(terbarukan dan tidak

terbarukan)%

mengaplikasikann&adalam ke"idupan

se"ari"ariMampu men&ajikan

data tentang bentuk

bentuk konserasi diSumut

Mampu membuatsuatu kar&a aksi

peduli lingkungan

Aksi peduli

lingkungan (dapat

berupa pembuatan

spanduk% lea*let%

poster bertemakan

lingkungan% atau

kegiatan

membersi"kan

sampa" di

lingkungan,nimed dsb)

Sumber a&a Alam%

Konserasi% $tika

5ingkungan

1. Sumber a&a Alam

2. Konserasi Sumber

a&a Alam

. $tika 5ingkungan

Mandiri% mampu

berkomunikasi

se'ara lisan%

kerjasama%

berpikir kritis%

aktual% kreati*

Kerjasama%

terampil%

mandiri% jujur%

kreati*%

berpikir kritis

0lmu

5ingkungan

$kologi

124 menit 1%2%%%+%-

%7

600% 6000 Mampu menganalisis

tentang struktur

Media

pembelajaran

(ideo dsb)

Planet Bumi Struktur planetBumi

5apisan atmos*er

Mandiri% mampu

berkomunikasi

se'ara lisan%

Kerjasama%

terampil%

mandiri% jujur%

8isika dasar



3/55

Bumi% lapisan

atmos*er% sistem tata

sur&a% iklim dan'ua'a

Sistem tata sur&a

0klim dan 'ua'a

kerjasama%

berpikir kritis%

aktual% kreati*

kreati*%

berpikir kritis

124 menit 1%2%%%+%-

%7

09%9%90 Mampu membuat

gra*ik kependudukan

dan menganalisis pertumbu"an

penduduk di0ndonesia (14 Ta"un

terak"ir)% Mampu

meng"itung rumusanmortalitas% natalitas

dsb

5aporan

"asil

interie!dengan

BKKB:%Pus

kesmas dan

mas&arakat

P opulasi Manusia inamika Populasi

Pertumbu"an

penduduk ;ra*ik

pertumbu"an

penduduk

Mandiri% mampu

berkomunikasi

se'ara lisan%kerjasama%

berpikir kritis%

aktual% kreati*

Kerjasama%

terampil%

mandiri% jujur%kreati*%

berpikir kritis 124 menit 1%2%%%+%-

%7

900 ,


4/55

topik &ang diba"as %7

S")*(r B(!$+$r:

1. Bunnet onald% P. 1>7. Introduction to Field Biology. 5ondon? @illiam ;loner and Sons 5imited.2. !idjoseputro% . 1>7. Ekologi Manusia dan Lingkungannya. >. Ekologi Lingkungan dan Pembangunan, Cet . >2. Ilmu Lingkungan. Bandung? Penerbit 0TB.+. Ti&% 1. !uman Im"act on t#e Ecosystem. :e! #ork? lar and Bo&d.-. Kimball% >-. Biologi. $disi Kelima.


5/55

+

B. Ma"asis!a dibagi dalam kelompok dengan anggota F - orang (atau disesuaikan dengan jumla" ma"asis!a). Masingmasing kelompok memili" topik

&ang akan diba"as dan disajikann&a di dalam kelas% dalam bentuk diskusi panel% seminar atau *orum diskusi lain &ang memungkinkan semua kelompok atau anggotan&a berperan akti*. osen akti* mengikuti% mengara"kan diskusi% dan memberikan penjelasan atau ulasan tentang topik &ang diba"as.

C. Bilamana "ari perkulia"an tepat pada "ari libur nasional atau karena sesuatu "al perkulia"an tidak dapat diadakan% maka akan diganti pada "ari &ang lain.

PENILAIAN HASIL BELA5AR:

Penilaian atas tingkat penguasaan dilakukan atas kegiatankegiatan &ang tela" dilakukan ma"asis!a dengan pembobotan sebagaimana ter'antum di ba!a" ini?

1. Makala" pribadi ? 1+G

2. Makala" kelompok ? 1+G

. Tes pertenga"an semester ? 24G. Tes ak"ir semester ? 24G

+. 5aporan pro&ek miniriset ? 24G

-. So*tskill ? 14T o t a l ? 144G

SATUAN A&ARA PERKULIAHAN

3SAP



6/55

-

I. I(%$#

Mata Kulia" ? Biologi ,mum 2

Semester ? ;enap

Beban Studi ? 2 SKS

Pertemuan ? 1

Pokok Ba"asa ? Penda"uluan dan Kontrak Perkulia"anSub Pokok ba"asan ?

Standar Kompetensi ?

Kompetensi asar ?

0ndikator Keber"asilan ?

II. P($ Ko%#('

III. Ur$$% M$(r

Penjelasan kontrak kulia" &ang meliputi silabus mata kulia" beserta peraturanperaturan &ang akan diterapkan pada perkulia"an berlangsung dan 'ara

penilaian dalam perkulia"an

I7. Sr$( P()*(!$+$r$% M-ro



7/55

7


N

o

T$$'$%

P()*(!$+$r$%

L($r%% R(8o!"o% Ar*"

Sof

S-!!/

K$r$-(rI%(r$-# B(!$+$r M(%$+$r

M(o(

P()*(!$+$r$%

M($

P()*(!$+$r$%

E8$!"$#

B(!$+$r

A!o-$# W$-"S")*(r

B(!$+$r

Do#(% M$$##$ T(or Pr$-(- L$'$%$

%

1

+ - 7 > 14 11Penda"uluan

(Kegiatan

A!al)?

a. Motiasi

b. Appersepsi

'. Tujuan

d. eskripsi

e. =eleansi

Membuka

kegiatan pembelajara

n

Mendengar Cerama" Pro&ektor 14

Bertanggun

g ja!ab%

mandiri

2

Pen&ajian

(Kegiatan 0nti) ?a. ,raian

b. Conto"

'. 5ati"an

Menjelaskankontrak

perkulia"an

Mendengar

danmendiskusikan

kesepakatan

kontrak perkulia"an

Cerama" dan

iskusiPro&ektor 4

Cermat%terampil%

mandiri

,

Penutup

(Kegiatan

Ak"r)?

a. Simpulan

b. ,mpanBalik

'. Tindak

5anjut

Memberikan

kesimpulan

Mendengar

dan men'atatCerama"

Pro&ektor

14

Cermat%

terampil danmandiri


8/55


3SAP

I. I(%$#


Semester ? ;enap

Beban Studi ? 2 SKS

Pertemuan ? 2

Pokok Ba"asan ? Masala" lingkungan se'ara global% nasional dan lokal

1. Sub Pokok ba"asan ? 1. Masala" lingkungan di tingkat global

2. Masala" lingkungan di tingkat nasional

. Masala" lingkungan di tingkat lokal

Standar Kompetensi ? 1. Menjelaskan masala"masala" lingkungan di tingkat global% nasional dan lokal

Kompetensi asar ? 1. Ma"asis!a mampu mengidenti*ikasi permasala"an lingkungan di tingkat global% nasional dan lokal0ndikator Keber"asilan ? 1. Ma"asis!a mampu membuat makala" tentang masala" lingkungan di kota medan

II. P($ Ko%#('

III. Ur$$% M$(r

Masala" lingkungan menjadi topik "angat diperbin'angkan di tingkat pertemuan negaranegara maju% adapun permasala"an lingkungan se'ara global

&ang sering di bi'arakan antara lain peningkatan su"u ( global %arming&% peruba"an iklim% meningkatn&a permukaan air laut% peruba"an ekologi &ang


1. Pemanasan global

2. 3ujan asam

. Sampa"

. Pen'emaran air% udara%

tana"

+. Pendangkalan sungai

-. dll

;lobal

:asional

5okal

Masala"

5ingkungan


9/55>

memberikan pengaru" besar kepada dasar eksistensi manusia. Selain itu% masala" kerusakan lapisan oon% "ujan asam% oksidan *otokimia% dan lainlain

memberikan pengaru" kepada kese"atan dan lingkungan% bukan "an&a masala" lingkungan udara% tetapi juga masala" lingkungan air dan tana" &ang berada

dalam kondisi &ang tidak dapat diabaikan.0ndonesia sebagai negara berkembang tidak luput dari masala" lingkungan% diantara masala" lingkungan &ang sering terjadi di 0ndonesia antara lain%

terjadin&a banjir% kebakaran "utan% masala" pen'emaran baik itu udara% air dan tana". Keban&akan masala" lingkungan sekarang ini disebabkan ole" kegiatan

sosial ekonomi manusia dan memburukn&a lingkungan akibat kegiatan itu berpengaru" ter"adap bumi se'ara keseluru"an baik pada masa sekarang maupun

pada masa &ang akan datang. ,ntuk itu perlu tindakan n&ata kita sebagai !arga bumi untuk men&elamatkan bumi dari kerusakan &ang lebi" buruk lagi.

Sr$( P()*(!$+$r$% M-ro

L$%-$!$%-$ P(r-"!$$%

$B' Ma#asis%a tela# diberi tugas ole# dosen untuk memba%a literature terkait masala# lingkungan secara global, $asional dan Lokal a. Memaparkan "asil Kon*erensi lingkungan "idup% 1+ 72 di S!edia &aitu? peruba"an iklim dunia% penipisan lapisan oon% peng"ilangan "utan%

keanekaragaman biologi laut dan sumber da&a air% pertumbu"an penduduk% dan pen&ala"gunaan narkoba.

b. Menunjukkan gambar "asil penelitian terkait dengan masala" lingkungan global


Pengaru" pemanasan global

Ter"adap temperatur% kenaikan

permukaan laut dan penutupan

salju (3oug"ton% T"e

;lobal Climate. Cambridge

,niersit& Press)


10/55

14

Prospek Populasi

unia? =eisi

2412E &ang dirilis

di Markas Besar

PBB di :e! #ork%

Amerika Serikat%241

'. Menunjukkan gambar berbagai masala" lingkungan &ang terjadi di 0ndonesia



11/55

11

Pro8%#P(%""-

19;1 19


12/55

12

R"*r- P(%!$$% A-8$# D#-"# $% Pr(#(%$#

No A#'(- 0$%

D%!$

, 2 1

1 Penguasaan materi Menguasai materi% argumentasi

logis% ara"

pembi'araan jelas

Kurang menguasai materi% argumentasi kurang

logis% ara" pembi'araan kurang jelas

Tidak menguasai dan tidak ada &ang

disampaikan

2 Keberanian

mengemukakan

gagasan

Berani dan akti* mengemukakan

gagasan dan gagasan &ang diberikan

jelas% singkat dan padat

Kurang berani dan kurang akti* mengemukakan

gagasan dan gagasan terlalu panjang% kerangka

berpikir diungkapkan tetapi tidak jelas

Sedikit atau tidak ada usa"a untuk

mengemukakan gagasan

Keakti*an

mengemukakan

pertan&aan

Akti* mengajukan pertan&aan dan

mengungkapkan inti pertan&aan

se'ara jelas% singkat dan padat(pertan&aan tingkat tinggi)

Kurang akti* bertan&a% mengajukan pertan&aan

tetapi pertan&aan &ang diajukan tidak

pertan&aan tingkat tinggi

Tidak mengajukan pertan&aan

Ketepatan

Menja!ab

pertan&aan

Memberikan argumen &ang logis%

men&usun ideide &ang relean dan

bukti &ang jelas% dan

mengungkapkan kekuatan dankelema"ann&a

Mampu memberikan ja!aban tetapi masi"

belum tepat

tidak mampu menja!ab pertan&aan

+ Kee*ektipan

mempresentasikan

"asil diskusi

Ba"asa pen&ampaian lugas dan

didukung media presentasi &ang

sesuai dengan topik

Ba"asa pen&ampaian tidak lugas tetapi media

presentasi &ang digunakan sesuai topi'

Ba"asa pen&ampaian tidak lugas dan

media presentasi &ang digunakan tidak

sesuai topi'

- Kemampuan

men&impulkan "asildiskusi

Penggunaan ba"asa e*ekti* dan

benar% pen&ampaian kesimpulan"asil diskusi jelas dan sesuai dengan

topik.

Kesimpulan kurang jelas berdasarkan argumen

dan buktibukti

Sedikit atau tidak ada kesimpulan atau

tidak berdasarkan pemba"asan materidiskusi

M$(r : P(%>()$r$% L%-"%$%

Tujuan Perkulia"an ?

1. Men'ari solusi masala" lingkungan pada tingkat global% nasional dan lokal dalam "al?

a. Pen'emaran udara



13/55

1

b. Pen'emaran tana"

'. Pen'emaran air

d. Penebangan "utan

L$%-$!$%-$ P(r-"!$$%

$B' Ma#asis%a tela# diberi tugas ole# dosen untuk membuat makala# tentang "encemaran lingkunganPembagian kelompok berdasarkan topik diba!a" ini

K(!o)'o- T%-$ !o*$! K(!o)'o- T%-$ %$#o%$!

1 Pen'emaran udara + Pen'emaran udara

2 Pen'emaran tana" - Pen'emaran tana"

Pen'emaran air 7 Pen'emaran air

Pen'emaran "utan Pen'emaran "utan

1. osen mengumpulkan makala" &ang tela" dibuat ole" ma"asis!a% dan meriie! mana &ang terbaik &ang akan di tampilkan untuk diba"as (2 me!akili

tingkat global dan 2 kelompok me!akili tingkat nasional)

2. osen melakukan penilaian dengan makala" dengan rubrik diba!a" ini?

R"*r- P(%!$$% Ar-(! I!)$

Kr(r$ K"$!$# K$r0$ I!)$ S-or 314 Bo*o S-or ? Bo*o

5""!/$*#r$-

1.


14/55

1

2.


15/55

Sistem TataSurya

Bumi

AsalMulabumi

Kejadiandi Bumi

LapisanBumi

PlanetLainnya

1+


3SAP

I. I(%$#


Semester ? ;enap

Beban Studi ? 2 SKS

Pertemuan ?

Pokok Ba"asa ? Planet Bumi

Sub Pokok ba"asan ?


Kompetensi asar ? Mampu menganalisis tentang struktur Bumi% lapisan atmos*er% sistem tata sur&a%iklim dan 'ua'a

0ndikator Keber"asilan? Mampu menganalisis tentang struktur Bumi% lapisan atmos*er% sistem tata sur&a%iklim dan 'ua'a

P($ Ko%#('



16/55

1-

II. Ur$$% M$(r

Sistem tata sur&a terdiri dari satu mata"ari dan semua benda angkasa &ang bereedar mengelilingin&a. Mata"ari adala" bintang &ang

meng"asilkan 'a"a&a sendiri. Terdapat delapan planet &ang mengitari mata"ari% termasuk bumi. Bumi terdiri atas tiga lapisan &aitu lapisan

gas% atmos*er dan lapisan 'air ("idros*er) dan bagian padat (litos*er). ,sia bumi diperkirakan men'apai %- mil&ar ta"uan. Menurut

komposisin&a bumi dapat dibagi menjadi dua lapisan &aitu kerak bumi dan mantel bumi.

III. Sr$( P()*(!$+$r$% M-ro

0noasi dalam metode pembelajaran melalui pendekatan multidisiplin dan multipelaksana. Kegiatan &ang diusulkan berupa kerja

kelompok dan diskusi kelas &ang mengara" kepada penumbu"an kemandirian dan kemampuan men&elesaikan masala". Metode

pembelajaran dengan menggunakan model inkuiri sebagai upa&a untuk meningkatkan kemampuan koneksi materi kulia" pada ma"asis!a.

Model inkuiri sebagai sala" satu alternati* metode dalam pembelajaran% dilandasi ole" dua alasan% &akni? alasan teoritis dan empiris.



17/55

17



18/55

1


N

o

T$$'$%

P()*(!$+$r

$%

L($r%% R(8o!"o%

Ar*"

Sof

S-!!/

K$r$-(

r

I%(r$-# B(!$+$rM(%$+$r

M(o(

P()*(!$+$r

$%

M($

P()*(!$+$r

$%

E8$!"$#

B(!$+$r

A!o-$# W$-"S")*(r

B(!$+$rDo#(%

M$$##

$T(or

Pr$-(

-

L$'$%

$%

1

+ - 7 > 14 11

Penda"uluan

(KegiatanA!al)?

a. Motiasi

b. Apperseps

i'. Tujuan

d. eskripsi

e. =eleansi

Membu

ka

kegiatan

pembela

jaran Mendenga

rCerama" Pro&ektor

Tets Tan&a


19/55

1>

Sumber Belajar

1. Kimball% >-. Biologi. $disi Kelima.


20/55

PerubahanIklim

PenipisanLapisan

ozon

BencanaAlam

Penghilangan utan

24


3SAP

I. I(%$#


Semester ? ;enap

Beban Studi ? 2 SKS

Pertemuan ?

Pokok Ba"asa ? 0klim dan 'ua'a

Sub Pokok ba"asan ? su"u% tekanan udara% angin


Kompetensi asar ? Mampu menganalisis tentang dampak peruba"an iklim

0ndikator Keber"asilan? Mampu menganalisis tentang dampak peruba"an iklim

P($ Ko%#('



21/55

21

II. Ur$$% M$(r

Pengertian peruba"an iklim menurut !ikipedia adala" peruba"an &ang terjadi se'ara signi*ikan mengenai pola 'ua'a &ang di"itung

berdasarkan angka statistik dalam rentang !aktu pulu"an "ingga ratusan ta"un laman&a. Ban&ak *aktor &ang mempengaru"i terjadi peruba"an iklim

seperti proses biologis% radiasi sinar mata"ari% tekanan tektonik% erupsi gunung berapi% dan masi" ban&ak lagi.Sedangkan pengertian peruba"an iklim menurut $niromental Prote'tion Agen'& ($PA) adala" peruba"an iklim se'ara signi*ikan &ang terjadi pada

periode !aktu tertentu. engan kata lain% peruba"an iklim juga bisa diartikan sebagai peruba"an su"u &ang drastis% 'ura" "ujan% pola angin% dan lain

sebagain&a. Perlu diketa"ui ba"!a su"u bumi peruba" satu derajat dalam tempo 144 ta"un terak"ir

Terjadin&a peristi!a peruba"an iklim bukan terjadi se'ara tibatiba% ini dikarenakan ada *aktor*aktor pen&ababn&a baik itu karena *enomenaalam maupun karena tingka" laku manusia. an inila" beberapa pen&ebab peruba"an iklim?

1. Aktiitas manusia seperti penebangan "utan se'ara liar.

2. Terjadin&a *enomena pemanasan global

. Terjadin&a peristi!a e*ek ruma" ka'a.. Terjadin&a $l :ino dan $l :ina dilautan.

. Menipisn&a lapisan oon di atmos*ir bumi.

ampak peruba"an iklim merupakan sesuatu &ang dik"a!atirkan bagi penduduk bumi. Bagaimana tidak% dampak peruba"an iklim sangat

mengerikan karena bisa mengan'am ke"idupan umat manusia. an inila" beberpa dampak peruba"an iklim?

1. Sarana prasaran (in*rastruktur) menjadi rusak.2. Merebakn&a !aba" pen&akit terutama pernapasan.

. Kekeringan dan kekurangan sumber air.

. Terjadin&a ben'ana alam dimanamana.+. 3arga pangan menjadi semakin meningkat (ma"al).

-. ,dara menjadi semakin kotor.

III. Sr$( P()*(!$+$r$% M-ro

0noasi dalam metode pembelajaran melalui pendekatan multidisiplin dan multipelaksana. Kegiatan &ang diusulkan berupa kerja kelompok

dan diskusi kelas &ang mengara" kepada penumbu"an kemandirian dan kemampuan men&elesaikan masala". Metode pembelajaran dengan

menggunakan model inkuiri sebagai upa&a untuk meningkatkan kemampuan koneksi materi kulia" pada ma"asis!a. Model inkuiri sebagai sala" satu

alternati* metode dalam pembelajaran% dilandasi ole" dua alasan% &akni? alasan teoretis dan empiris.



22/55

22



23/55

2


N

o

T$$'$%

P()*(!$+$r

$%

L($r%% R(8o!"o%

Ar*"

Sof

S-!!/

K$r$-(

r

I%(r$-# B(!$+$rM(%$+$r

M(o(

P()*(!$+$r

$%

M($

P()*(!$+$r

$%

E8$!"$#

B(!$+$r

A!o-$# W$-"S")*(r

B(!$+$rDo#(%

M$$##

$T(or

Pr$-(

-

L$'$%

$%

1

+ - 7 > 14 11

Penda"uluan

(KegiatanA!al)?

*. Motiasi

g. Apperseps

i". Tujuan

i. eskripsi

j. =eleansi

Membu

ka

kegiatan

pembela

jaran Mendenga

rCerama" Pro&ektor

Tets Tan&a


24/55

2

Sumber Belajar ?

1. Kimball% >-. Biologi. $disi Kelima.


25/55

2+

LEMBAR KER5A 1: P!$%( B")

A. Tujuan ?

Setela" mengikuti lembar kerja ini% ma"asis!a di"arapkan ?

1. Mampu mendeskripsikan s&stem tata sur&a

2. Mampu menjelaskan tentang planet bumi

B. Alat dan ba"an

1. Alat tulis

C. Cara kerja

1. Bentuk kelompok dengan anggota + orang% usa"akan dengan meli"at gender 2. Amati gambar diba!a" ini

(a) (b) (')



26/55

2-

D. A%$!## $% #-"#

1. Apaka" &ang ditunjukkan ole" gambar (a)% (b) dan (')I

2. Bagaimana kedudukan bumi dalam s&stem tata sur&aI

. imanaka" posisi kita sebagai manusia dalam lapisan bumiI

. Berikan kesimpulanmuJ

+. Tuliskan "asil diskusi diatas kertasJ

LEMBAR KER5A 2: T(r+$%0$ S$% $% M$!$)

A. Tujuan ?


1. Mampu mendeskripsikan terjadin&a siang dan malam

2. Mampu menjelaskan dampak terjadin&a siang dan malam bagi lingkungan (bioti' dan abiotik)

B. Alat dan ba"an

1. Sumber 'a"a&a

2. Alat peng"itung !aktu (Stop!at'")

C. Cara kerja

1. Bentuk kelompok dengan anggota 14 orang. Mintala" orang bergandengan tangan membentuk lingkaran saling membelakangi.

2. Minta seseorang berdiri di luar lingkaran dan men&alakan senter% seola"ola" dia menjadi mata"ari.. :&ala senter ara"kan pada temantemanmu &ang membentuk lingkaran. Teman &ang terkena 'a"a&a senter mengalami siang dan &ang tidak terkena

'a"a&a mengalami malam. Minta temanmu &ang mengalami pagi "ari mengatakan selamat pagi% demikian pula &ang mengalami siang% sore% dan malam.. Minta temantemanmu &ang membentuk lingkaran berputar dari barat ke timur berla!anan dengan ara" putaran jarum jam. Pada ta"ap putaran tertentu%

masingmasing temanmu menunjuk pukul berapaI+. Menggunakan stop!at'" atau jam tangan% 'atat !aktu &ang dibutu"kan untuk melakukan satu putaran.

. Analisis dan diskusi



27/55

27

1. Apaka" setiap temanmu &ang membentuk lingkaran mengalami siang atau malam terusmenerusI MengapaI

2. Seandain&a temantemanmu &ang membentuk lingkaran dianggap bumi% berapaka" kala rotasi bumimuI Apaka" kala rotasi tiap kelompok sama

. alam ke"idupan se"ari"ari mata"ari terli"at bergerak dari timur ke barat. Bagaimanaka" kejadian &ang sebenarn&aI. Apa dampak &ang terjadi pada lingkungan akibat adan&a siang dan malamI

+. Berikan kesimpulanmua

-. Tuliskan "asil diskusi diatas kertas

LEMBAR KER5A ,. P(r"*$$% I-!) $% B(%>$%$ A!$)

A. Tujuan ?


1. Mampu menjelaskan terjadin&a peruba"an iklim2. Mampu menjelaskan dampak peruba"an iklim

. Mampu menjelaskan "ubungan peruba"an iklim dengan ben'ana alam

B. Alat dan ba"an

1. Media gambar

2. Alat tulis

C. Cara kerja

1. Bentuk kelompok dengan anggota + orang% usa"akan dengan meli"at genderJ2. Amati gambar diba!a" iniJ

(a) (b) (') (d)



28/55

2

. Berdasarkan gambar diatas% diskusikan pertan&aan diba!a" ini?

a.


29/55

2>

suara/"&perlink%

animasi)

(6ideo%/gambar%

suara/"&perlink%

animasi)

multimedia

(6ideo% gambar%

suara% "&perlink%animasi) dengan

ba"an media darisumber adaptasi

kar&a orang lain

multimedia (6ideo%

gambar% suara%

"&perlink% animasi)dengan ba"an

media orsinil kar&asendiri

R"*r- P(%!$$% Pr(#(%$#

No Kr(r$ D(#-r'or

1 2 , 4

1 Penguasaan

materi

Menunjukkan penguasaan materi

presentasi dengan sangat kurang baik

Menunjukkan penguasaan

materi presentasi dengankurang baik


presentasi dengan 'ukup baik


presentasi dengan sangat baik

2 Sistematika presentasi

Materi presentasi disajikanse'ara tidak runtut dan tidak

sistematis

Materi presentasi disajikanse'ara kurang runtut dan tidak

sistematis

Materi presentasi disajikan se'araruntut tetapi kurang sistematis

Materi presentasi disajikan se'ara runtutdan sistematis

Penggunaan ba"asa Ba"asa &ang digunakan sangatsulit dipa"ami Ba"asa &ang digunakan agak sulit dipa"ami Ba"asa &ang digunakan 'ukupmuda" dipa"ami Ba"asa &ang digunakan sangat muda"dipa"ami

Kemampuan

meman*aatkanmedia

presentasi

Media &ang diman*aatkan tidak

jelas dan tidak menarik

Media &ang diman*aatkan

kurang jelas dan tidak menarik

Media &ang diman*aatkan jelas

tetapi kurang menarik

Media &ang diman*aatkan sangat jelas%

menarik% dan menunjang seluru" sajian

+ Kemampuan

memperta"ankan dan

menanggapi

pertan&aan atausangga"an

Sangat kurang mampu

memperta"ankan danmenanggapi pertan

Kurang mampu

memperta"ankan danmenanggapi pertan&aan atau

sangga"an dengan baik

Mampu memperta"ankan dan

menanggapi pertan&aan/sangga"andengan 'ukup baik

Mampu memperta"ankan dan menanggapi

pertan&aan/sangga"an dengan ari* dan bijaksana



30/55

4


3SAPI. I(%$#


Semester ? ;enapBeban Studi ? 2 SKS

Pertemuan ? +

Pokok Ba"asa ? Populasi Manusia

Sub Pokok ba"asan ? inamika populasi% piramida penduduk% *aktor*aktor &ang mempengaru"i jumla" penduduk% masala" kependudukan di 0ndonesia

Standar Kompetensi ? Ma"asis!a mampu meng"itung% menganalisis dan mema"ami masala" kependudukan% *aktor*aktor &ang mempengaru"in&a dan

dampak pertumbu"an penduduk ter"adap lingkungan

Kompetensi asar ? Mampu membuat gra*ik kependudukan dan menganalisis pertumbu"an penduduk di 0ndonesia (14 Ta"un terak"ir)

Mampu meng"itung angka pertumbu"an penduduk% angka kela"iran% angka kematian% kepadatan penduduk dan lainlain

Mampu memba'a piramida penduduk dan menginterpretasikann&a

0ndikator Keber"asilan? Ma"asis!a mengeta"ui masala" kependudukan di daera" Medan dari "asil interie! dengan instansi terkait

I7. Ur$$% M$(r

Populasi manusia merupakan kumpulan manusia dalam suatu tempat dan !aktu tertentu atau disebut juga dengan ukuran penduduk. Struktur penduduk men&atakan komposisi penduduk menurut jenis kelamin dan atau golongan umur. Peruba"an penduduk (dinamika populasi) se'ara implisit

men&atakan pertamba"an atau penurunan jumla" penduduk se'ara parsial ataupun keseluru"an &ang diakibatkan tiga komponen utama% &aitu?

kela"iran% kematian dan migrasi. Masala" kependudukan di 0ndonesia ditandai dengan 'iri utama% &aitu?

(1) 5aju pertumbu"an penduduk &ang relati* masi" tinggi(2) Persebaran penduduk &ang belum berimbang

() Mutu ke"idupan penduduk &ang relati* masi" renda"

ampak permasala"an kependudukan di 0ndonesia ?

Kerusakan lingkungan ("utan) akibat penebangan "utan Pemusatan penduduk akibat urbanisasi akan men&ebabkan peningkatan jumla" penduduk &ang menetap atau bermukim di perkotaan

Peningkatan penduduk usia sekola"

Keragaman permintaan baru &ang "arus dipenu"i akibat semakin tinggin&a tingkat pendidikan penduduk

Peningkatan pergerakan dan perpinda"an penduduk akibat semakin majun&a teknologi dan transportasi



31/55

1

Terbatasn&a ketersediaan air bersi" akan mengganggu kese"atan

Peningkatan jumla" angkatan kerja &ang tidak disertai dengan jumla" lapangan kerja.

7. Sr$( P()*(!$+$r$% M-ro

0noasi dalam metode pembelajaran melalui pendekatan multidisiplin dan multipelaksana. Kegiatan &ang diusulkan berupa kulia" atau praktikum

&ang mengara" kepada penumbu"an kemandirian dan kemampuan men&elesaikan masala". Metode pembelajaran dengan menggunakan modelinkuiri sebagai upa&a untuk meningkatkan kemampuan koneksi materi kulia" pada ma"asis!a. Model inkuiri sebagai sala" satu alternati* metodedalam pembelajaran% dilandasi ole" dua alasan% &akni? alasan teoretis dan empiris.



32/55

2


N

o

T$$'$%

P()*(!$+$r$%

L($r%% R(8o!"o%

Ar*"

Sof

S-!!/

K$r$-(r

I%(r$-# B(!$+$r

M(%$+$r M(o(

P()*(!$+$r$%

M($

P()*(!$+$r$%

E8$!"$#

B(!$+$r

A!o-$# W$-" S")*(r

B(!$+$r

Do#(% M$$##$ T(or Pr$-(- L$'$%$% + - 7 > 14 11

1

Penda"uluan

(Kegiatan

A!al)?

k. Motiasi

l. Appersepsi

m. Tujuan

n. eskripsi

o. =eleansi

Membuka

kegiatan pembelaj

aranMendengark

anCerama" 14 1%2

Bertanggu

ng ja!ab%mandiri

2

Pen&ajian

(Kegiatan 0nti) ?

g. interie!

". analisisdata

i. men&im pulkan

Tan&a

ja!ab

Mendengar

danmen'atat

Proje'tbased

learning

ata "asilinterie!

denganBKKB:

41%2%%%+%

-%7

Cermat%

terampil%mandiri


33/55

Sumber Belajar?

1. Kimball% >-. Biologi. $disi Kelima. 14 11

Penutup

(Kegiatan

Ak"r)?

g. Simpulan

". ,mpanBalik

i. Tindak5anjut

Memberi

kankesempat

an sis!a

untuk bertan&a

Bertan&a Cerama" Pro&ektor 14 1%7

Cermat%

terampildan

mandiri


34/55

5$MBA= T,;AS MA3AS0S@A

Topik ? Populasi Manusia0ndikator ?

1. Melakukan interie! tentang kependudukan ke BKKB: dan atau Puskesmas

2. Melaporkan "asil interie! dalam *ormat laporan seder"ana &ang tela" ditentukan

T,;AS ?

Susunla" instrumen pertan&aan terkait populasi manusia% k"ususn&a masala" kependudukan. 5akukan kunjungan ke BKKB:% Puskesmas dan

mas&arakat di dekat tempat tinggalmu. Ajukan pertan&aanpertan&aan tentang kependudukan kepada petugas setempat. Catat data &ang didapat

dan buatla" gra*ik tentang kependudukan% kemudian ba"asla" dalam laporan.

5$MBA= K$=


35/55

+

+. Koleksila" data &ang diperlukan dan buatla" gra*ik dari data tersebut.

-. Ba"asla" data tersebut dan buatla" kesimpulann&a.

7. Komunikasikan "asil se'ara keseluru"an dalam bentk laporan tertulis dengan *ormat dasar sebagai berikut?

8ormat 5aporan 3asil 0nterie! adala" sebagai berikut?

1.


36/55

-

+ 8ormat laporan Skor jika *ormat laporan lengkap dan tersusun rapi

Skor jika *ormat laporan lengkap namun tidak tertata rapi

Skor 2 jika *ormat laporan tidak sesuai namun 'ukup rapiSkor 1 jika *ormat laporan tidak sesuai dan tidak tertata rapi

Keterangan?

1. Skor maksimal H jumla" komponen &ang dinilai

2. :ilai porto*olio H Nilai=

Jumlahskor

skor maksimal x 100

P(%!$$% S-$'

A. Penilaian sikap pada saat diskusi (dilakukan dosen)

Cara pengisian lembar penilaian sikap adala" dengan memberikan skor pada kolomkolom sesuai "asil pengamatan ter"adap peserta didik selama kegiatan

&aitu?.


L()*$r P(%!$$% K($$% D#-"#

Mata Kulia" ? ;eneral Biolog& 00

Kelas/Semester ? Bilingual Biolog&/2

Topik/Subtopik ? Populasi Manusia

0ndikator ? Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama% santun% toleran%

responsi* dan proakti* serta bijaksana sebagai !ujud kemampuan

meme'a"kan masala" dan membuat keputusan.

NoN$)$

M$$##$

K(r+$

#$)$

S$%"% To!(r$%R(#'o%#

f Pro$-f

B+$-#$%

$5")!$

S-or

1.

Mela

2 Meida


37/55

7

Skor 1% jika tidak perna" berperilaku dalam kegiatan

Skor 2% jika kadangkadang berperilaku dalam kegiatan

Skor % jika sering berperilaku dalam kegiatan

Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut?

Nilai=Jumlah Skor24

x100

engan predikat?

PREDIKAT NILAI

Sangat Baik

(SB)

4 L AB L 144

Baik (B) 74 L B L 7>

Cukup (C) -4 L C L ->

Kurang (K) -4

B. P(%!$$% Dr $% P(%!$$% A%$r P(#(r$ D-

Penilaian diri setela" peserta didik mengerjakan Tugas Pro&ek Biologi

PENILAIAN DIRI

Tugas?

0nterie! dengan BKKB:/Puskesmas

:ama? ......................

Kelas? ......................

.

Bacala# baik(baik setia" "ernyataan dan berila# tanda ) "ada kolom yang sesuai dengan

keadaan dirimu yang sebenarnya. :o Pern&ataan #A T0AK

1. Selama melakukan tugas kelompok sa&a bekerjasama

dengan teman satu kelompok

2. Sa&a men'atat data dengan teliti dan sesuai dengan *akta



38/55

. Sa&a melakukan tugas sesuai dengan jad!al &ang tela"

diran'ang

. Sa&a membuat tugas terlebi" da"ulu dengan memba'a

literatur &ang mendukung tugas

ari penilaian diri ini kita dapat memberi skor misaln&a #aH2% Tidak H1 dan membuat rekapitulasi bagi semua peserta didik.

=$KAP0T,5AS0 P$:05A0A: 0=0 P$S$=TA 00K Mata Kulia" Biologi ,mum 00

Topik/Materi?Populasi Manusia

Kelas?Biologi Bilingual 241+

:ilai peserta didik dapat menggunakan rumus?

Nilai= JumlahSkor

2 x jumlah pernyataan x 100

P(%!$$% $%$r '(#(r$ -


Kelas/Semester ? Biologi Bilingual 241+ / 2Topik/Subtopik ? Populasi Manusia

0ndikator ? Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama% santun% toleran% responsi* dan proakti* serta bijaksana sebagai !ujud kemampuanmeme'a"kan masala" dan membuat keputusan.

8ormat Penilaian


No N$)$S-or P(r%0$$$% P(%!$$% Dr 5")!$ N!$

1 2 , ..... .....

1 Mela 2 1 2 ..... .....

2 Meida 2 2 1 ..... ....

.............


39/55

>

P(%!$$% $%$r P(#(r$ D-

Topik/Subtopik? ........................................

TanggalPenilaian? .....................................

:ama Teman &ang dinilai? ........................

:ama Penilai? ...........................................

- *mati "erilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti melaksanakan tugas

- Berikan tanda + "ada kolom yang disediakan berdasarkan #asil "engamatannu.

- Sera#kan #asil "engamatanmu ke"ada dosenmu

No P(r!$-"D!$-"-$%/)"%>"!

@A TIDAK

1. Mau menerima pendapat teman

2. Memaksa teman untuk menerima pendapatn&a

. Memberi solusi ter"adap pendapat &ang bertentangan

. Mau bekerjasama dengan semua teman

+. Santun dalam bersikap saat melakukan interie!

Pengola"an Penilaian?

1. Perilaku/sikap pada instrumen di atas ada &ang positi* (no. 1% % dan ) dan ada &ang negati* (no. 2) Pemberian skor untuk perilaku positi* H 2% Tidak H1. ,ntuk &ang negati* #a H 1 dan Tidak H 2

2. Selanjutn&a dosen dapat membuat rekapitulasi "asil penilaian menggunakan *ormat berikut.

:o :amaSkor Perilaku


40/55

4


3SAPI. I(%$#


Semester ? ;enap

Beban Studi ? 2 SKS

Pertemuan ? -Pokok Ba"asa ? $kologi dan Perike"idupan alam

Sub Pokok ba"asan ? Konsepkonsep di dalam ekologi &ang relean dengan ilmu pengeta"uan

Standar Kompetensi ? Ma"asis!a mampu menguraikan komponen biotik dan abiotik suatu ekosisitem melalui pengamatan lapangan dan

interaksi &ang terjadi di dalam komponen tersebut.

Kompetensi asar ?

Menguraikan *aktor biotik dan abiotik ekosistem

Menguraikan pengertian populasi% komunitas% ekosistem dan bios*er

Menguraikan jenisjenis ekosistem alam

Menguraikan pola interaksi ekosistem

Menguraikan beberapa aas dalam pengelolaan lingkungan "idup

0ndikator Keber"asilan? Mampu menerapkan konsep ekosistem se'ara seder"anaII. Ur$$% M$(r

Pemba"asan ekologi tidak lepas dari pemba"asan ekosistem dengan berbagai komponen pen&usunn&a% &aitu *aktor abiotik dan biotik. 8aktor

abiotik antara lain su"u% air% kelembaban% 'a"a&a% topogra*i% sedangkan *aktor biotik adala" mak"luk "idup &ang terdiri dari manusia% "e!an%



41/55

1

tumbu"an% dan mikroba. 8aktor abiotik adala" *aktor tak "idup &ang meliputi *aktor *isik dan kimia. 8aktor *isik utama &ang mempengaru"i

ekosistem adala" su"u% sinar mata"ari% air% tana"% ketinggian% angin% garis lintang.

III. Sr$( P()*(!$+$r$% M-ro

0noasi dalam metode pembelajaran melalui pendekatan multidisiplin dan multipelaksana. Kegiatan &ang diusulkan berupa kulia" atau

praktikum &ang mengara" kepada penumbu"an kemandirian dan kemampuan men&elesaikan masala". Metode pembelajaran dengan menggunakanmodel inkuiri sebagai upa&a untuk meningkatkan kemampuan koneksi materi kulia" pada ma"asis!a. Model inkuiri sebagai sala" satu alternati*

metode dalam pembelajaran% dilandasi ole" dua alasan% &akni? alasan teoretis dan empiris.



42/55

2


N

o

T$$'$%

P()*(!$+$r$%

L($r%% R(8o!"o%

Ar*"

Sof

S-!!/

K$r$-(r

I%(r$-# B(!$+$r

M(%$+$r M(o(

P()*(!$+$r$%

M($

P()*(!$+$r$%

E8$!"$#

B(!$+$r

A!o-$# W$-" S")*(r

B(!$+$r

Do#(% M$$##$ T(or Pr$-(- L$'$%$% + - 7 > 14 11

1

Penda"uluan

(Kegiatan

A!al)?

a. Motiasi

b. Appersepsi

'. Tujuan

d. eskripsi

e. =eleansi

Membuka

kegiatan pembelaj

aran

Mendengar Cerama" Pro&ektor 14 1%2

Bertanggu

ng ja!ab%mandiri

2

Pen&ajian

(Kegiatan 0nti) ?

a. Mengamati

b. Menilai

Mengama

tima"asis!

amempres

entasikan

"asilminiriset

Presentasi

"asilminiriset

iskusi Pro&ektor Tes tan&a ja!ab

41%2%%%+%-%7

Cermat%

terampil%mandiri


43/55

Sumber Belajar

1. Kimball% >-. Biologi. $disi Kelima. 14 11

Penutup

(Kegiatan

Ak"ir)?

a. Simpulan

b. ,mpanBalik

'. Tindak5anjut

Memberi

kansimpulan%

umpan balik dan

tindak

lanjutter"adap

"asilminiriset

Mendengar C erama" Pro&ektor 3asil produk

miniriset14 1%7

Cermat%

terampildan

mandiri


44/55

Ko)'o%(% Bo- $% A*o- S"$" E-o##()

LAPORAN PRO@EK MINI RISET

isusun untuk Memenu"i Tugas Matakulia" Biologi ,mum 00 &ang dibimbing ole"

Bapak / 0bu ................................................................

K(!$# : ............

K(!o)'o- ..... :

:ama

:ama

:ama

:ama

UNI7ERSITAS NEGERI MEDANFAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

PROGRAM STUDI

B"!$% T$"%



45/55

+

DAFTAR ISI



46/55

-

BAB I

PENDAHULUAN

A. L$$r B(!$-$%

B. R")"#$% M$#$!$

&. T"+"$%

D. M$%f$$ P(%(!$%



47/55

7

BAB II

KA5IAN PUSTAKA

A

B

&

D

E

BAB III

METODE PENELITIAN

A. 5(%#$% R$%>$%$% P(%(!$%

B. O*+(- P(%(!$%



48/55

&. T()'$$%W$-"P(%(!$%

D. A!$$%B$$%

E. Pro#("rP(%(!$%

F. T(-%- P(%")'"!$% D$$



49/55

>

BAB I7

HASIL DAN PEMBAHASAN

A. H$#! P(%$)$$%

B. P()*$$#$%



50/55

+4

BAB 7

PENUTUP

A. K(#)'"!$%

B. S$r$%



51/55

+1

DAFTAR RU5UKAN/DAFTAR PUSTAKA



52/55

+2

FORMAT PENILAIAN LAPORAN MINI RISET

FORMAT NILAI

C6$= + Point

a*tar 0si + point

BAB 0 P$:A3,5,A:

5atar Belakang

=umusan Masala"

TujuanMan*aat Penelitian

14 Point

BAB 00 KA


53/55

+

FORMAT PENILAIAN KER5A KELOMPOK

FORMAT PENILAIAN NILAI

Kedisiplinan

1. Tidak disiplin dalam kegiatan penelitian

2. Kurang disiplin dalam kegiatan

penelitian

. isiplin dalam kegiatan

penelitian

Maksimal 4 Point

14 pint

24 point

4 point

Keakti*an

1. Anggota kelompok tidak akti*

dalam kegiatan penelitian2. Anggota kelompok kurang

akti* dalam kegiatan penelitian

. Anggota kelompok akti* dalam

kegiatan penelitian

Maksimal 4 Point

14 Point

24 Point

4 Point

Kerja Sama Tim

1. Anggota kelompok tidak saling bekerja sama

2. Anggota kelompok kurang

bekerjasama dengan baik

. Anggota kelompok

bekerjasama dengan baik

Maksimal 4 Point

14 Point

24 Point

4 Point

TOTAL M$-#)$! 1== Po%



54/55

+

FORMAT PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK

No. N$)$

M$$##$

K(!(%-$'$%

M$(r

For)$ K()$)'"$%

Pr(#(%$#

To$!

S-or

N!$

A-r

4 , 2 1 4 , 2 1 4 , 2 1

1

2

,

4

N!$ A-r

G144,otalSkor

s%aSkorMa#asi

RUBRIK PRESENTASI KELOMPOK

No

.

A#'(- S-o

r

Kr(r$ S-or

1 Kelengkapan

Materi

Po!er point terdiri dari judul% isi materi

dan da*tar pustaka

Po!er point disusun sistematis sesuai

materi

Terdapat da*tar pustaka &ang relaan

ilengkapi dengan gambar atau animasi&ang menarik dan sesuai dengan materi

Terdapat satu kriteria kelengkapan materi dari

skor tidak terpenu"i

2 Terdapat dua kriteria kelengkapan materi dari


1 Terdapat lebi" dari dua kriteria kelengkapan



55/55

materi dari skor tidak terpenu"i

2 Penulisan

Materi

Materidibuatdalambentuk po!er point

Setiap slide dapat terba'a dengan jelas

0si materi dibuat ringkas dan berbobot

Ba"asa &ang digunakan sesuai materi







Kemampuan

Presentasi

ipresentasikan dengan suara keras%

lantang dan per'a&a diri Seluru" anggota kelompok

berpartisipasi dalam presentasi

apat mengemukakan ide dan

beragumen dengan baik Memanajemen !aktu presentasi dengan

baik








Documents

Kkni Silabus Bio Umum 2