KÖNNUNARAÐFERÐIN SEM NÁMS OG ÞROSKALEIÐ. SKRÁNING OG MAT

GLEÐI-FRUMKVÆÐI-SKÖPUNGLEÐI-FRUMKVÆÐI-SKÖPUN LEIKSKÓLINN SKERJAGARÐURLEIKSKÓLINN SKERJAGARÐUR

KÖNNUNARAÐFERÐINKÖNNUNARAÐFERÐINSEM NÁMS OG ÞROSKALEIÐ.SEM NÁMS OG ÞROSKALEIÐ.

SKRÁNING OG MATSKRÁNING OG MAT

Elín Birna Kristinsdóttir leikskólastjóriElín Birna Kristinsdóttir leikskólastjóriSóldís Harðardóttir aðstoðarleikskólastjóriSóldís Harðardóttir aðstoðarleikskólastjóri

Leikskólinn SkerjagarðurLeikskólinn Skerjagarður


Hvað er könnunaraðferð ?Hvað er könnunaraðferð ?

Athugun eða rannsókn Athugun eða rannsókn þar sem farið er ofan í þar sem farið er ofan í kjölinn á ákveðnu kjölinn á ákveðnu viðfangsefni. viðfangsefni.

Einkenni aðferðarinnar er Einkenni aðferðarinnar er að leita svara við að leita svara við spurningum um efni, sem spurningum um efni, sem annað hvort börnin eða annað hvort börnin eða kennarinn leggur til. kennarinn leggur til.

Viðfangefnið getur Viðfangefnið getur sprottið út frá leik eða sprottið út frá leik eða verið ákveðið þema t.d verið ákveðið þema t.d árstíðir, dýr eða lönd.árstíðir, dýr eða lönd.

Athugun fer fram í Athugun fer fram í nokkrar vikur eða mánuði nokkrar vikur eða mánuði allt eftir áhuga barnanna.allt eftir áhuga barnanna.


Af hverju könnunaraðferðin ?Af hverju könnunaraðferðin ?

Starfið er sveigjanlegt Starfið er sveigjanlegt og aðlagað að þörfum og aðlagað að þörfum og áhuga barnanna.og áhuga barnanna.

Börnin fá tækifæri til Börnin fá tækifæri til að rannsaka á eigin að rannsaka á eigin forsendum. forsendum.

Starf verður sýnilegra Starf verður sýnilegra og felur í sér mikla og felur í sér mikla skráningu ásamt skráningu ásamt stöðugu mati á vinnu stöðugu mati á vinnu og námi barnanna. og námi barnanna.

Lögð er áhersla á að Lögð er áhersla á að kennarinn hlusti á kennarinn hlusti á börnin og aðstoði þau börnin og aðstoði þau við að spyrja sig sjálf við að spyrja sig sjálf spurninga í spurninga í þekkingarleit sinni.þekkingarleit sinni.


Markmið Markmið könnunaraðferðarinnarkönnunaraðferðarinnar

Að hafa áhrif á hugsun barna, ekki aðeins færni Að hafa áhrif á hugsun barna, ekki aðeins færni og þekkingu, heldur líka tilfinngingalega - og þekkingu, heldur líka tilfinngingalega - siðfræðilega og fagurfræðilega þætti. siðfræðilega og fagurfræðilega þætti.

Að börnin hafi áhrif á ákvarðanatöku og séu Að börnin hafi áhrif á ákvarðanatöku og séu virkir þátttakendur í þekkingarleitinni. virkir þátttakendur í þekkingarleitinni.

Að unnið sé út frá áhugasviði barnanna á Að unnið sé út frá áhugasviði barnanna á fjölbreyttan hátt og því fléttað saman við daglegt fjölbreyttan hátt og því fléttað saman við daglegt starf s.s. tónlist, leiklist, myndsköpun og starf s.s. tónlist, leiklist, myndsköpun og hreyfingu.hreyfingu.


Stig1.Stig1. Áætlun og undirbúningur Áætlun og undirbúningur

þar sem viðfangsefnið er þar sem viðfangsefnið er fundið.fundið.

Hvað vitum við um efnið? Hvað vitum við um efnið? Gerður hugmyndavefur. Gerður hugmyndavefur.

Reynt að koma inn á flest Reynt að koma inn á flest námsviðin. námsviðin.

Komast að því hvað Komast að því hvað barnahópurinn veit um efnið barnahópurinn veit um efnið sem á að kanna. sem á að kanna.

Kveikja: daglegt líf, Kveikja: daglegt líf, gönguferð, lestur bóka. gönguferð, lestur bóka.

Útbúa vef með börnum og Útbúa vef með börnum og spurningar vaka. spurningar vaka.

Kynna efnið fyrir foreldrum.Kynna efnið fyrir foreldrum.


Stig 2.Stig 2. Gögnum safnað.Gögnum safnað. Kennarinn þarf að vera Kennarinn þarf að vera

með ákveðna þekkingu til með ákveðna þekkingu til að leiðbeina og styðja við að leiðbeina og styðja við athuganir barnanna. athuganir barnanna.

Hvaða efni er til staðar? Hvaða efni er til staðar? Bækur, sönglög, myndir. Bækur, sönglög, myndir.

Vettvangsferðir: Úrvinnsla Vettvangsferðir: Úrvinnsla með umræðum, teikningu með umræðum, teikningu o. fl. o. fl.

Hvernig er best að kynna Hvernig er best að kynna efnið og hugmyndir efnið og hugmyndir barnanna.barnanna.


Stig 3Stig 3 Mat og kynning á verkefninu. Mat og kynning á verkefninu. Hugmyndavefurinn Hugmyndavefurinn

skoðaður. Hvernig hefur skoðaður. Hvernig hefur þekking breyst? Hvað hefur þekking breyst? Hvað hefur bæst við í ferlinu?bæst við í ferlinu?

Þau útfæra reynsluna á Þau útfæra reynsluna á fjölbreyttan hátt, t.d í fjölbreyttan hátt, t.d í myndlist eða tónlist.myndlist eða tónlist.

Velja ákveðna þætti til Velja ákveðna þætti til kynningar, setja upp kynningar, setja upp sýningu fyrir foreldra og hin sýningu fyrir foreldra og hin börnin á leikskólanum. börnin á leikskólanum.

Kennarar gera mat á Kennarar gera mat á skráningu og verkefnavinnu skráningu og verkefnavinnu barnanna.barnanna.


Sýning Sýning


Af hverju skráning ? Af hverju skráning ?

Góð matsaðferð á starfi leikskólans.Góð matsaðferð á starfi leikskólans. Meta eigin vinnu með börnunm.Meta eigin vinnu með börnunm. Gerir starfið sýnilegra og skiljanlegra þeim Gerir starfið sýnilegra og skiljanlegra þeim

sem að því koma. sem að því koma. Auðveldrar foreldrum að fylgjast með Auðveldrar foreldrum að fylgjast með

börnum sínum í leik og starfi.börnum sínum í leik og starfi.


Í hverju felst skráning ?Í hverju felst skráning ?

Kennarinn skráir Kennarinn skráir athugasemdir um það athugasemdir um það sem börnin eru að sem börnin eru að vinna í öllu ferlinu. vinna í öllu ferlinu.

Hann spyr börnin Hann spyr börnin spurninga og skráir spurninga og skráir niður samræður niður samræður barnanna. barnanna.

Tekur ljósmyndir eða Tekur ljósmyndir eða myndband af ferlinu. myndband af ferlinu.


Mat á skráningu og verkefnavinnuMat á skráningu og verkefnavinnu

Skráning fer fram í lok hvers þematíma og mat Skráning fer fram í lok hvers þematíma og mat fer fram vikulega á þar til gerðum matsblöðum.fer fram vikulega á þar til gerðum matsblöðum.

Tókst að ná þeim markmiðunum sem sett voru í Tókst að ná þeim markmiðunum sem sett voru í upphafi ?upphafi ?

Tóku börnin virkan þátt ?Tóku börnin virkan þátt ? Hvernig var upplifun og áhugi barnanna ?Hvernig var upplifun og áhugi barnanna ? Var samvinna á milli barnanna ?Var samvinna á milli barnanna ? Hvaða þekkingu öðluðust börnin í ferlinu ?Hvaða þekkingu öðluðust börnin í ferlinu ?


Við á Skerjagarði teljum Við á Skerjagarði teljum að börn læri mest og best að börn læri mest og best í gegnum eigin reynslu og í gegnum eigin reynslu og uppgötvun sem stuðlar að uppgötvun sem stuðlar að áhuga og virkni þeirra, því áhuga og virkni þeirra, því er könnunaraðferðin mjög er könnunaraðferðin mjög góð tjáningarleið fyrir góð tjáningarleið fyrir barnið til að koma barnið til að koma hugmyndum og hugmyndum og upplifunum sínum á upplifunum sínum á framfæri í orði og verki á framfæri í orði og verki á margskonar hátt.margskonar hátt.

Allt nám á að veita Allt nám á að veita börnum ánægju og áhuga börnum ánægju og áhuga á að læra meira. á að læra meira. Könnunaraðferðin er góð Könnunaraðferðin er góð leið til að fylgjast með og leið til að fylgjast með og meta þroska barna þar meta þroska barna þar sem námið er gert sem námið er gert sýnilegt með skráningu sýnilegt með skráningu og stöðugu námsmati.og stöðugu námsmati.

Documents

KÖNNUNARAÐFERÐIN SEM NÁMS OG ÞROSKALEIÐ. SKRÁNING OG MAT