KINNITATUD

Kohtla-Järve Linnavalitsuse

22. oktoobri 2013. a

määrusega nr 15

Kohtla-Järve Maleva Põhikooli

arengukava

õppeaastateks

2013 - 2016

2

Kohtla-Järve Maleva Põhikooli arengukava õppeaastateks 2013-2016

I Sissejuhatus

II Üldandmed

§1. Andmed kooli kohta

§2. Asend

§3 Kooli ajalugu

§4. Kooli missioon

§5. Kooli visioon ja strateegilised eesmärgid.

§6. Kooli parendusvaldkonnad ja õppeaastate prioriteedid

§7. Pedagoogilise personali üldanalüüs

III Kooliarenduse põhisuunad ja –valdkonnad

§8. Eestvedamine

§9. Strateegiline juhtimine

§10. Personalijuhtimine

§11. Koostöö huvigruppidega

§12. Ressursside juhtimine:

Ressursside andmik

Säästlik majandamine ja keskkonnahoid

§13. Õppe- ja kasvatusprotsess:

Õpilase areng

Õppekava

Õppekorraldus ja meetodid

Hariduslike erivajadustega õpilastega arvestamine

Tervise-edendus

Väärtused ja eetika

Turvalisuse tagamine koolis

Täiendkoolituskava meetmed

IV Eesti õppekeelele üleminekuks vajalikud ja võimalikud meetmed muukeelses koolis

§14. Üleminek eestikeelsele aineõppele

§15. Maleva Põhikooli tegevuskava Eesti ühiskonda integreerimiseks 2013/2016

Õppekasvatuslik tegevus

Kooli ja klassiväline tegevus

Metoodiline varustamine

Raamatukogu töö

V. Arengukava uuendamise kord

3

1. peatükk

Sissejuhatus

Kohtla-Järve Maleva Põhikooli arengukava on dokument, mis on koostatud põhikooli ja

gümnaasiumiseaduse alusel ning sisaldab kooliarenduse põhisuundi ja valdkondi,

sealhulgas turvalisuse tagamist koolis, õpetajate täiendkoolituskava, meetmeid, mida

rakendatakse, et tagada õpilastele võimalus keskhariduse tasemel jätkamiseks eesti keeles,

tegevuskava aastateks 2013-2016 ning õppekeskkonna ja õpilase tervise edendamisele

suunatud tegevuskava.

2. peatükk

Üldandmed

Arengukava koostamise põhimõtted ja kooliarenduse põhivaldkonnad

Kooliarenduse põhimõtted arengukava koostamise aluseks olev lähenemisviis ja

metodoloogia kooliarendus Maleva Põhikoolis põhineb protsessikesksel lähenemisviisil

ning pideva parendamise metodoloogial. Kavandatu teostamine kajastub eelkõige

üldtööplaanis arengukavas kokkulepitu rakendustegevustes. Tulemuste hindamine kajastub

eelkõige õppeaasta analüütilises kokkuvõttes ja sisehindamise aruandes, kus hinnatakse

eesmärkide saavutamiseks rakendatud tegevuste tulemuslikkust. Parendamine kajastub

eelkõige sisehindamise aruandes, kus hetkeolukorra analüüsi põhjal selguvad prioriteetsed

parendusvaldkonnad.

Arengukavas on määratletud kooliarenduse põhisuunad aastateks 2013-2016,et tagada

kooli jätkusuutlikkus ja järjepidev areng. Arengusuunad, mida käesoleva arengukava

elluviimisega soovitakse kindlustada, on järgmised: konkurentsivõime suurenemine,

otsuste langetamise mõju suurenemine, kooli tegevusnäitajate paranemine, olemasolevate

ressursside optimaalsem kasutamine, töötajate vastutusvõime suurenemine, intellektuaalse

kapitali suurenemine, protsesside efektiivsuse tõus, suhtlemisahela toimivuse paranemine,

usaldusväärsuse tõus, jätkusuutliku arengu tagamine, huvigruppide lojaalsuse tõus ja ühtse

koolipere tunde tugevnemine, õpilastel õpimotivatsiooni kasv, õpilaste paranenud

õppeedukus ja vanemate tihedam koostöö kooliga.

Maleva Põhikooli arengukava koostamisel on arvestatud kooli sisehindamise aruandes

märgitud kooli tegevuse tugevuste ja parendusvaldkondadega. Tulemuste analüüsi põhjal

võetakse augusti viimasel õppenõukogul vastu otsused arengukava ajakohastamiseks.

§1. Andmed kooli kohta (seisuga 1.09.2013)

Kohtla-Järve Maleva Põhikool on Kohtla-Järve linna haldus- ja valitsemisalas asuv

munitsipaalkool. Tegevuse aluseks on EV põhikooli ja gümnaasiumiseadus, EV Haridus-

ja Teadusministeeriumi normatiivaktid, Kohtla-Järve Linnavalitsuse määrused ja

korraldused ning Kohtla-Järve Maleva Põhikooli põhimäärus.

4

Aadress: Maleva 4,

31021 KOHTLA-JÄRVE

Tel/faks: 337 7781

e-mail malevapk@gmail.com

Kooli veebilehekülje aadress: http://kjug.edu.ee

Direktor: Ülle Kumpin

Direktori asetäitjad õppe- ja Erika Kalmus

kasvatustöö alal: Tatjana Kossjuk

Direktori asetäitja majandusalal: Jelena Zimnitskaja

Õppeasutuse tegevusnäitajad EHIS-e alamregistris seisuga 16.09.2013.

§2. Asend

Kohtla-Järve Maleva Põhikool asub Ahtme linnaosas, 4 km kaugusel maakonnakeskusest

Jõhvist. Samas linnaosas on veel kaks kooli, mõlemad vene õppekeelega. Kuna eestlasi

elab antud piirkonnas ainult 5 %, siis on kooli eestikeelne osa väike.

§3. Kooli ajalugu

Kohtla-Järve Maleva Põhikool asutati Sompa alevis 1949. aastal. Kümme aastat oli kooli

nimeks Sompa Keskkool. Töö toimus kahes keeles. 1960. aastal läks Sompa alev Kohtla-

Järve linna koosseisu ja koolist sai Kohtla-Järve 10. 8-klassiline Kool. 1975. aastast kolis

kakskeelse kooli eesti osa Jõhvi Rahu tänavas asuvasse vanasse koolihoonesse ja kool

nimetati Kohtla-Järve 17. 8.-klassiliseks Kooliks. 1983. aastast oli kool Kohtla-Järve 17.

Keskkooli nime all , alates 10. aprillist 1997 oli Kohtla-Järve Ühisgümnaasium ja

1.septembrist 2013.aastast jätkab kool Kohtla-Järve Maleva Põhikooli nime all.

Kooli traditsioonid.Kohtla-Järve Maleva Põhikool seisab eesti rahvuse ja kultuuri

säilimise ja arengu eest, toetab Eestis elavate rahvusvähemuste kultuurilist identiteeti,

Eestis elavate rahvaste vastastikust mõistmist ja koostööd ning arvestab Eesti suundumust

integreeruda Euroopas.

Traditsioonilised üritused on tarkusepäev, tervisepäev, sügisandide näitused,

õpetajatepäev, rebaste ristimine, isadepäeva spordivõistlused, kodanikunädal, jõulunädal,

Koolis

Õpilaste arv kokku 451

sh 1. - 3.klass 192

4. - 6. klass 157

7. – 9. klass 102

Õpetajate arv kokku 49

Klassikomplektide arv kokku 32

sh 1. – 3.klass 14

4.- 6. klass 11

7. – 9. klass 8

5

Eesti Vabariigi aastapäevaaktus, sõbrapäev, peotantsu show, veerandilõpu viktoriinid,

ainenädalad, emakeelepäev, Euroopa päev, emadepäeva kontsert, lõpukell, pidulik

vastuvõtt parimatele õppuritele, lõpupidu,töövarjupäev.1.-5. klasside õpilastele on avatud

puhkekeskus Kuldkalake, kus on olemas väga head vaba aja veetmise võimalused.

§4. Kooli missioon

Missioon – õpetada noori mõistma ning aru saama ühiskonnas toimuvatest protsessidest,

omandama teadmisi ja oskusi, mis aitavad kujuneda isiksusel, kes tuleb toime oma elu ja

tööga, arendab ennast ja aitab kaasa ühiskonna arengule.

§5. Kooli visioon ja strateegilised eesmärgid

Kohtla-Järve Maleva Põhikooli visioon on kvaliteetse eesmärgistatud ja õiguspärase

tegevuse kaudu kujundada kool, milles strateegiline juhtimine, personali koolituspoliitika,

õppenõukogu ja hoolekogu koostöö, vaimselt ja füüsiliselt turvaline õpikeskkond, aktiivne

noorsootöö, koostöö partnerite ja üldsusega tagavad iga õpilase arengu.

Kooli tegevuse tugevused valdkonniti:

Eestvedamine on loonud Maleva Põhikoolis eesmärkide selguse ja ühtsuse. Juhtide

ülesanne on eesmärkide saavutamisse kaasa haarata kõik huvitatud osapooled.

Personalijuhtimine.Koolis valitseb töötajate vahel usalduslik õhkkond, kõikidesse

töötajaisse suhtutakse lugupidavalt. Töötajate arengule aitab kool oluliselt kaasa

koolituspoliitika kujundamise ja elluviimise kaudu.

Koostöö huvigruppidega toimib. Tagasiside kogumine ja rahulolu uuringud võimaldavad

koostööplaane korrigeerida ja koostööd arendada.

Ressursside juhtimine on suunatud nii õppeasutuse igapäevaseks kui ka pikaajaliste

eesmärkide saavutamiseks s.h. materiaal-tehnilise baasi eesmärgistatud arendamiseks.

Õppe- ja kasvatusprotsessis taotletakse nii isikute kui kogu meeskonna omaalgatuslikku

ja iseseisvat tegutsemist, mille eesmärgiks on iga õpilase areng.

§6. Kooli parendusvaldkonnad ja õppeaastate prioriteedid

(1) Kooli parendusvaldkonnad:

1) Personali vajaduse planeerimine.

2) Koostöö parendamine partnerkoolide, lasteraamatukogu, kutsehariduskeskuse ja

meediaga.

3) Ressursside juhtimises kasutada järjepidevalt süsteemi, mis tagaks säästliku ja

keskkonnahoidliku majandamise.

4) Õppe- ja kasvatusprotsessis täiustada õppimise tugisüsteeme, kasutada kaasaegseid

õppevahendeid, meetodeid ja õpetajate potentsiaali.

(2) Õppeaastate prioriteedid:

1)Kasutada interaktiivseid õppemeetodeid.

2) Mitmekesistada õppevahendite valikut

3) Õppekäigud projektipõhisteks

4) Raamatukogu pidev ajakohastamine

5) Noorsootöö lähtub põhikooli eesmärkidest.

6

6) Kooli õppekava toetab kutsesuunitlusalast tööd.

7) Tugisüsteemide töö õpilase arengut toetavaks (lastevanemate kaudu).

8) Mitmekesistada lastevanematega tööd.

§7. Pedagoogilise personali üldanalüüs:

Õpetajate vanuseline jaotus

Alla 25 aasta 3,3%

25-kuni 29 aastased 4,9%

30-kuni 39 aastased 23%

40-kuni 49 aastased 24,6%

Üle 50 aastased 44,3%

Pedagoogide staaž

1-5 aastat 28%

5-10 aastat 16%

10-15 aastat 13%

15-20 aastat 15%

Üle 20 aasta 28%

7

3. peatükk

Kooliarenduse põhisuunad ja valdkonnad

§8. Eestvedamine

Prioriteetsed eesmärgid: Arendada ja rakendada kliendikesksuse põhimõtet. Eriline

tähelepanu õppijakesksusele. Positiivne õhkkond läbi arengusuundade ja

väärtushinnangute.

Jrk

nr

Prioriteetsed

tegevused

Tulemus 2013

2014

2015

Kokku kulu

Finants allikas

Vastuta-

ja

1. Eestvedamine Muudatused arengu-

kavas, mis iseloomusta- vad organisatsiooni töötajate tegevust ja käitumist ja millele

toetuvad kõik

organisatsiooni suhted

X X X Direktor

2. Strateegiline juhtimine

Prioriteetsete

tegevuste kava

X X X Direktor

3. Sisehindamis-

süsteemi

täiustamine

Kollektiiv teab ja

väärtustab ühtseid

kooli tegevuse

eesmärke

X X X Direktor

4.

Kooli

mikrokliima

uuringud

Personalil on töö

analüüsiks koostatud

elektroonilised töö-ja

eneseanalüüsid, mille

põhjal kavandatakse

tegevusi ja saadakse

tagasisidet

X

X

5. Tegevusi

reguleerivate

valdkondade

juhtide

koostöö

Kooli juhtimises

lähtutakse

põhjendatud

otsustustest ja

otsustusõiguse

delegeerimisest

allüksustele

X X X Direktor

§9. Strateegiline juhtimine

Jrk

nr

Prioriteetsed

tegevused

Tulemus 2013

2014

2015

Kokku kulu

Finants allikas

Vastuta-

ja

1. Tegevuste kavandamine visiooni

Kooli strateegiline

planeerimissüsteem

hõlmab õppeaastate

X X X Direktor

8

saavutamiseks prioriteete

2. Tulemuslik sisehindamine

Kõik kooli töötajad

vastutavad

soodsamate

õppimistingimuste

loomise eest

X Direktor

3. Trendide

jälgimine 3a võrdlusandmed X Direktor

4. Partnerluse

arendamine Narva Vanalinna

Riigikooliga

Kohtla-Järve Ahtme

gümnaasiumi,

Tammiku Põhikooli

Illuka Põhikooliga

Aravete PK, Kärdla

gümnaasiumi,

Mäetaguse

Põhikooliga,

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Direktor

§10. Personalijuhtimine

Prioriteetsed eesmärgid: Personal arendab ja kasutab oma võimeid õppeasutuse eesmärkide

saavutamiseks. Personal on paindlik, uuenduslik ja kiire reageerimisvõimega.

Jrk

nr

Prioriteetsed

tegevused

Tulemus 2013

2014

2015

Kokku kulu

Fin. alli-

kas

Vastutaja

1. Personali-

vajaduse hindamine

Organisatsiooni

struktuur lähtuvalt

uuendatud

õppekavast

X X X Direktor

2. Personali kaasamine ja toetamine

Tunnustamis- ja

motiveerimis-

süsteem

1500

1500

1500

4500

Direktor

3. Personali arendamine

Koolituse

tulemuslikkuse

hinnang ja

hindamise

kriteeriumid.

Arenguvestlused

töötajatega

X

X

KOV

Direktor

4. Personali

hindamine ja

motiveerimine

Motiveeritud

personal.

X

Direktor

5. Kooli

personali-

poliitika

uuendamine

Elektrooniline

õpetajate

eneseanalüüs

X

X

X

Õppeala

-juhataja

9

6. Õpetajate

eneseanalüüsi

tulemuste

tagasisidesta-

mise süsteemi

loomine ja

rakendamine

Õpetajatega on

eneseanalüüside

põhjal läbi viidud

arenguvestlused

X

X

X

Õppeala

-

juhataja

§11. Koostöö huvigruppidega

Prioriteetsed eesmärgid: Huvigruppide vahel luua usaldusel, teadmiste vahetamisel ja

integratsioonil põhinevad vastastikku kasulikud partnerlussuhted.

Jrk

nr

Prioriteetsed

tegevused

Tulemus 2013

2014

2015

Kokku kulu

Fin allikas

Vastutaja

1. Huvigruppide

määratlemine On määratletud

sisemised ja välimised

huvigrupid

X X Direktor

2. Huvigruppide

ootuste ja

vajaduste

välja-

selgitamine

Rahulolu uuringud,

tagasiside

X

X

X

Direktor

3. Suhete

hoidmine ja

arendamine

huvi-

gruppidega

Korrigeeritud

koostööplaan

huvigruppidega

X

X

X

Direktor

Direktor

4. Huvi-

gruppidega

koostöö

hindamine

Tagasiside

küsitlused

elektrooniliselt.

Tulemused

veebilehel

kättesaadaval

X

X

X

Direktor

5. Huvigruppide

kaasamine

arendus-

tegevusse

ÕOV tutvub

Euroopaga

(projektipõhine)

X X X MPK Huvi-

juhid

10

6. Hoolekogu töö

aktiviseerimine

Kooli

lastevanemate

üldkogu

tegevuse

kavandamine

Hoolekogu liikmete

koolitus läbitud.

Hoolekogu

osalemine mat.tehn.

baasi parendamisel,

kooli maine

kujundamisel,

osalemine

keelekümblus-

lastevanemate liidu

tegevuses

Lastevanemate

koolitamise kava

1200 1000 1000 3200 MPK Direktor

7. Kooli

spordibaasi

optimaalne

kasutamine

Sporti ja

tervistedendavate

organisatsioonidega

koostöös õpilaste

tervise arendamine

500 500 500 1500 MPK Õppe-

alajuh.

8. Veebilehe

ajakohasuse

seire

MPK meedias

tuntuks

600 600 600 1800 MPK Direktor

§12. Ressursside juhtimine

Prioriteetsed eesmärgid: Vajalikud rahalised vahendid kasutada otstarbekalt plaanipäraselt

arengukava tegevuskava realiseerimiseks.

Jrk

nr

Prioriteetsed

tegevused

Tulemus 2013

2014

2015

Kokku

kulu

Fin

allik

Vastutaja

1. Inforessursside

juhtimine

Aruandlussüs-

teemi

rakendamine

1)e-kool

2)internet

3)õpilaste

register

4)pedagoogide

register

100

468

X

X

100

500

X

X

100

500

X

X

300

1480

X

X

Direktor

11

2. Materiaal-

tehnilise baasi

arendamine

1)Arvutite

soetamine

Mobiilne

arvutiklass

3500

0

5000

5000

45000

KOV

Tiigri

hüpe

Direktor

2)Koolimööbli

soetamine

10 klassiruumi

mööbel on

uuendatud

muusi

kakla

ss

Käsitö

ö

Kunsti-

klass

IIkooli

ast-

mele

uus

mööbel

150 00

KOV

Direktor

4)Kehalise

kasvatuse

kaasajastamine

Treeningsaali

(ehitamine)

800

800

KOV

Direktor

5)Huvikeskus

põhikoolile

Vajalike

vahenditega

varustatud

keskus

800

800

KOV

Direktor

6) Akende

vahetamine

Uued aknad

terves

koolihoones

3356

0

33560

KOV

Direktor

7)Aula

renoveerimine

Uus kaasaegne

aula

200000

200000

KOV

Direktor

8)koridoride

remont

I korrus

II korrus

III korrus

IV korrus

10000

10000

10000

10000

10000

10000

10000

10000

KOV Direktor

9) Tualettide

remont

5000

5000

Direktor

12

Säästlik majandamine ja keskkonnahoid

Prioriteetsed eesmärgid:Hinnata ohte ja nendest tulenevaid olukord, mis võivad põhjustada

keskkonnakahjustusi ja minimeerida tehtavaid kulutusi.

Jrk

nr

Prioriteetsed

tegevused

Tulemus 2013

2014

2015

Kokku kulu

Finants allikas

Vastutaja

1. Eelarve

kavandamine Ressursside

plaanipärane

kasutamine

arengukava

realiseerimisel

X X X

Direktor

2. Lisavahendite

hankimine 1)Ujula rentimine

202 5

0

205 0

0

240 0

0

647 5

0 Direktor

2) Spordisaali

rentimine 7 5

0

8 5

0

9 0

0

25 0

0 Direktor

3)projektide

koostamine

46 0

0

33 5

0

47 1

0

126 6

0

4)Sponsorlus

600

600

600

24 0

0

3. Säästliku

majandamise

planeerimine

ja rakendamine

Informatsiooni

kogumise tulemusena

parendustegevuste

elluviimine 1) kooli vara

hoidmine

X

X

X

KOV

Direktor

4. Tervisekaitse

nõuete täitmise

kontroll tööõpetus

Kontrollaktid ja

analüüs, parendamise kava

X X X

Direktor

§13. Õppe- ja kasvatusprotsess

Õpilase areng:

Jrk

nr

Prioriteetsed

tegevused

Tulemus 2013

I p-a

II p-

a

2014

I p-a.

II p-

a.

2015

I p-a.

II p-a.

Vastutaja

1. Õpitulemus-

vestluste

süsteemi

rakenda-

mine

Viiakse läbi

õpitulemus-

vestlusi

X

X

X

X

X

X

Õppeala-

juhataja

2. Õpetajate,

huvijuhi,

logopeedi ja

Süsteemne ja

õpilaskeskne

õpetajate töö

X

X

X

Õppeala-

juhataja

13

sotsiaal-

töötajaga

koostöö-

erivajaduste

ga õpilaste

tarbeks

arvestamaks

õpilaste

erivajadusi

3. Õpilastele

õppe-

käikude ja

ekskursioo-

nide

korralda-

mine,

seiklus-

kasvatus

Õpilased

tunnevad

Eestimaad

s.h. Ida-

Virumaad

keele-

kümblus

I astmes

õppeekskursioo

nid on tihedalt

seotud

õppekavaga

X

X

X

Huvijuht

Õppekava:

Jrk

nr

Prioriteetsed

tegevused

Tulemus 2013

I p-a

II p-a

2014

I p-a.

II p-a.

2015

I p-a.

II p-a.

Vastutaja

1. Kooli

õppekava

uuendamine

Uuendatud

õppekava

s.h. keele-

kümbluses

X

X

X

Õppeala juhataja

2. Kooli uus

õppekava

õppe-

Terves

koolis uus

õppekava

X

Õppeala juhataja

3. Parandus-

õppe

erinevate

võimaluste

loomine

Vastavad

erinevad

õppekavad

X

X

X

Õppeala juhataja

4. Individuaal-

sete õppe-

kavade

koos-

tamine ja

analüüs

Eesti

keelele

ülemineku

õppekavad

X

X

X

Õppeala juhataja

14

Õppekorraldus ja meetodid:

Jrk

nr

Prioriteetsed

tegevused

Tulemus 2013

I p-a

II p-a

2014

I p-a.

II p-a.

2015

I p-a.

II p-a.

Vastutaja

1.

Koolitus:

Ajakohased

õppe-

meetodid

Alternatiiv-

sed

meetodid

„IT

kasutamine

ainetunnis”

kursus läbitud

kõikidel

pedagoogidel

Õues õpe,

TÜ

teaduskool,

AHHAA

keskuses,

Õppe-

ekskursioonid

loodusainetes

X

X

X

X

X

Õppeala

juhataja

2. Koolitus:

Hindamine

on arengu

eeldus

Õpetajad

kasutavad

kujundavat

hindamist

X

X

X

X

X

X

Õppeala

juhataja

Hariduslike erivajadustega õpilastega arvestamine.

Jrk

nr

Prioriteetsed

tegevused

Tulemus 2013

2014

2015

Kokku kulu

Finants allikas

Vastutaja

1. Õpilaste

hariduslike

erivajaduste

välja-

selgitamine

Viiakse läbi

õpitulemusvestlusi X X X Õppe-

alajuh.

2. Õpetajate

koostöövõrgus-

tiku

rakendamine

Õpetajate

tugivõrgustik

1)konsultatsioonid

2)PPR

3)huvikeskus

“Kuldkalake“

X

X

X

X

X

X

Õppe-

alajuh.

3. Sotsiaaltöötaja

rakendamine Individuaaltegevused

tugiõpetaja juures Vaatluskaardi

täitmine

sotsiaaltöötaja poolt Konsultatsioonid

psühholoogi ja

psühhiaatri juurde,

X

X

X

X

X

X

Õppe-

alajuh.

15

nõustamiskomisjoni

otsused Koostöö Ahtme Kooliga

X

X

Tervise-edendus:

Jrk

nr

Prioriteetsed

tegevused

Tulemus 2013

2014

2015

Kokku kulu

Finants allikas

Vastutaja

1. Turvalise

õpikeskkonna

kujundamiseks

rahulolu

uuringute

läbiviimine

Õpilaste ja

lastevanemate rahulolu

aruanded näitavad

probleeme, mille

lahendusi kavandatakse

kooli arengu

tegevuskavas

X X X Direktor

2. Kooli personal

kujundab

füüsiliselt

turvalise

õpikeskkonna

Õpilaste vaimne ja

füüsiline turvalisus

on tagatud

tervisekaitse nõuetest

kinnipidamisega

X X X Direktori

aset

maj alal

3. Õpilaste

töökoht muuta

vastavaks

kasvule

Kõikides klassides

ergonoomiline

mööbel

X 100000 KOV Direktor

4. Toitlustamine

panna

sisekontrolli

plaani

Kooli sööklas on

tervistav toit ja

iseteenindamine

X X X Direktor

Väärtused ja eetika:

Jr

k

nr

Prioriteetsed

tegevused

Tulemus 2013

I p-a

II p-a

2014

I p-a.

II p-

a.

2015

I p-a.

II p-

a.

Vastutaja

1. Õpimotivat-

siooni

tõstmiseks

lahenduste

väljatöötamine

Tegevuste

kava

X

X

X

Õppeala-

juhataja

2. Lahenduste kava

rakendamine

õpimotivat-

siooni tõstmiseks

Õppe-

edukuse

tõus

X

X

X

X

Direktor

3. Lastevanemate

kaasamine

arenguvestluste

süsteemi

Arengu-

vestluste

läbiviimine

X

X

X

X

Õppeala- juhataja

4. Noorsootöö

traditsioonide

Perepäev X X X

Isadepäev X X X

16

6. Vabariik-

likest,

maakondlikest,

Kohtla-Järve

linna üritustest

osavõtt

1) Kodaniku-

päev

2) Viktoriini-

päev

3) Kooride

festival

4) Koolitants

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Direktor

Keelekümb-lus

klasside

traditsoonide

arendamine

I aste

Sügise

sünnipäev

Kevaddisko

II, III aste

jne.

X

X

X

Direktor

väljatöötamine

Kodu-

uurimuslik

tegevus

X

X

X

Direktor

Projekt

NATURA

Metsaistutami

ne

X

X

X

Veerandilõpu

viktoriin X

X

X

Spordipäevad X X X Käsitöö

näitused

Kunsti

näitused

X

X

X

5. Kodaniku

kasvatus

Riiklikud

täht-päevad:

1)Tartu rahu

leping

X

X

X

Direktor

2)Eesti lipu

päev

X

X

X

3)Projekt

MEIE RIIK X

X

X

4)Euroopa

päev X X X

5)Emakeelepä

ev X X X

17

Erinevate

kultuuride

traditsioonide

tundma

õppimine

klassivälise

tegevuse ja

projektide

kaudu

Eesti

rahvuskultuuri

tundmine.

Vene

õppekeelega

klasside oma

kultuuri

tundmine.

Euroopa ja

maailma

erinevate

kultuuride

tundmine

X

X

X

Direktor

Turvalisuse tagamine koolis:

Vastavalt põhikooli-ja gümnaasiumiseadusele tuleb koolis tagada turvalisus ja tervisekaitse

ning peab kool vastama Vabariigi Valitsuse kehtestatud tervisekaitsenõuetele. Kool peab

tagama õpilase koolis viibimise ajal tema vaimse ja füüsilise turvalisuse ning tervise kaitse.

Tegevussuunad ja meetmed:

Füüsikaliste ohtude vältimine

Bioloogiliste ohtude vältimine

Keemiliste ohtude vältimine

Füsioloogiliste ja psühholoogiliste ohtude vältimine.

Tegevussuunad ja meetmed füüsikaliste ohtude vältimiseks

Müra vähendamine: töötajate tööruumis ei ole müra tekitavaid seadmeid (näiteks

paljundusmasin)

Nõuetekohase valgustuse tagamine: klassiruumide valgustuse süstemaatiline kontrollimine

ja mõõdistamine.

Tervist mittekahjustava füüsilise mikrokliima tagamine: päikesevalguse kaitseks soojust

peegeldavate ruloode või kardinate olemasolu tagamine akendel; termomeetrite olemasolu

tagamine kõikides klassiruumides ning temperatuuri jälgimine ja fikseerimine, et vajadusel

kavandada vajalikud meetmed; ruumide tuulutamine vahetunnis.

Elektrisüsteemi korrasolek: elektriseadmete korrashoiu regulaarne kontrollimine.

Tuleohu ennetamine: tulekustutite olemasolu tagamine vastavalt normidele ja nende

kasutustähtaja jälgimine; lahtise tule ning tuleohtlike materjalide mittekasutamine koolis ja

selle territooriumil.

Ohtlike kohtade kõrvaldamine: vajadusel ohtlike kohtade märgistamiseks ja ohtlikele

kohtadele

ligipääsu tõkestamiseks vajalike vahendite olemasolu tagamine; ohtude kiire

kõrvaldamine;

õpilaste ja kooli personali operatiivse teavitamise süsteemi olemasolu ja selle regulaarne

katsetamine.

Kriisiolukorras toimimine; tegevusplaani koostamine kriisiolukorras tegutsemiseks;

kriisiõppuste

läbiviimine.

Tegevussuunad ja meetmed bioloogiliste ohtude vältimiseks:

Nakkusohu ennetamine :hügieeninõuete täitmiseks vajalike tingimuste olemasolu tagamine

18

sööklas ja tualettruumides; puhurite ja seebidosaatorite kasutamine; teabe jagamine

vaktsineerimis-võimalustest ja soovijate vaktsineerimise organiseerimine; ruumide

nõuetekohase koristamise jälgimine regulaarselt sisekontrolli raames.

Tolmu vähendamine: ruumide regulaarne märgpesu ja selle jälgimine sisekontrolli raames;

Kriiditahvlite asendamine valgete tahvlitega; kätekuivatamiseks puhurite kasutusele

võtmine.

Tegevussuunad ja meetmed keemiliste ohtude vältimiseks

Kemikaalidest põhjustatud ohu vältimine; kemikaalide hoidmine kinnistes ja kahjustamata

anumates selleks ettenähtud ruumides.

Puhastusvahenditest põhjustatud ohu vältimine :puhastusvahendite hoidmine selleks

ettenähtud

ruumides.

Tegevussuunad ja meetmed füsioloogiliste ja psühholoogiliste ohtude vältimiseks

Piisava liikumisruumi tagamine: laudade ja toolide paigutamine nii, et oleks tegevusteks

piisavalt ruumi; ruumikitsikuse korral ohutusnõuete järgimine.

Raskete esemete teisaldamisel ohutuse tagamine: vajadusel kasutatakse vastavaid

abivahendeid;

ei kasutata õpilaste abi.

Sundliigutuste vähendamine: peetakse puhkepause vähemalt 10 protsenti tööajast;

kasutatakse

õpilaste ja töötajate kasvule sobivaid toole ja laudu.

Rääkimisega seotud ohtude ennetamine: aulas kasutatakse mikrofoni ja vett suu

niisutamiseks.

Arvutiga töötamisel kaasnevate ohtude vähendamine: tehakse puhkepause iga tunni järel

10 minutit.

Pingetaluvuse suurendamine: vajadusel toimuvad stressiennetusvestlused.

Vaimse pinge vähendamine: spordiga tegelemise võimaluste loomine.

Konfliktide ennetamine: tingimuste loomine, mis tagaks kõigile töötajatele piisavalt

vahetut tööalast suhtlemist.

Ületöötamise vältimine :Iga töötaja tööülesannete mahu regulaarne analüüsimine otseste

juhtide poolt; tagasiside-arenguvestluste läbiviimine.

Õpetajate täiendkoolituskava

Kavandatud koolitused:

Koolituse läbiviimine pedagoogidele, mis on suunatud kujundava hindamise

põhimõtete mõistmisele põhikoolis(2013-2014.õa)

Koolituse läbiviimine kogu personalile, mis käsitleb õpetaja kutse-eetika

temaatikat(2014-2015 õa.)

Üldpädevuste kujundamise kavandamine ,,Põhikooli riikliku õppekava”

kontekstis(2015-2016 õa.)

Koolituse korraldamine klassijuhatajatele lastevanematega koostöö ülesehitamise ja

koostöösuhete teemal(2013-2014 õa.)

4.peatükk Eesti õppekeelele üleminekuks vajalikud ja võimalikud meetmed muukeelses koolis

§14. Üleminek eestikeelsele aineõppele

Et üleminek eestikeelsele aineõppele oleks tõhus ja jõukohane peame tähtsaks:

19

Tähelepanelikult uurida ning kooliellu viia Haridus- ja Teadusministeeriumi,

Kohtla-Järve Linnavalitsuse soovitusi;

Jätkata keelekümbluse kasutamist, kümblusklasside komplekteerimist igal

järgneval aastal;

Jätkata eesti kõnekeele õpetamist esimestes klassides;

Alata üleminekut eestikeelsele aineõppele põhikoolis (vajalike kaadrite

olemasolul);

Koostada vajalike terminite loetelu eesti keeles järgmiste ainete jaoks: ajalugu,

geograafia, bioloogia, matemaatika, füüsika; korraldada kontroll nende õpetamisel

kogu perioodi jooksul;

Üle minna eestikeelsele õppele põhikoolis humanitaarainetes, üleminekut alustada

1.klassisteesti muusika ja kehalise kasvatuse õpetamisest igal aastal valida juurde

üks aine (võimaluse korral ka rohkem);

Plaanida aineõpetajate ümberõppe jaoks vajalikke finantse;

Tõsta eesti keele õpetajate õpetamise taset täienduskoolituste, kaasaegse metoodika

kasutamise ning õpetajate koostöö kaudu;

Jätkata õpilasvahetus- ning keelelaagrite projektide korraldamist ning läbiviimist

üle Eesti;

Varustada aineõpetajaid vajaliku erialase kirjanduse- ning tehniliste

õppevahenditega;

Teha iga-aastaseid kokkuvõtteid, korraldada ümarlaudu, analüüsida teiste

kogemust linna, maakonna, vabariigi tasemel;

Teha koostööd lastevanematega lastevanemate koosolekute- ja infopäevade kaudu,

selgitada ülemineku eesmärk.

§15. Maleva Põhikooli tegevuskava Eesti ühiskonda integreerimiseks 2013/2016.a

Õppekasvatuslik tegevus:

Eesti keele tunnid;

Keelekümblus esimesest klassist;

Erinevatesse õppeainetesse eestikeelsete ainealaste mõistete (aineterminoloogia)

sissetoomine;

Erinevate ainete õpetamine eesti keeles vastavalt kooli võimalustele ning riigi

plaanidele ja määrustele. Hindamisel prioriteetseks pidada teadmisi, mitte

grammatikat (hindamisel lähtuda õpilaste omandatud teadmistest);

Kõnekeeletunnid vene õppekeelega algklassides;

Järk-järguline eesti keeles õpitavate ainete osakaalu suurendamine (põhikoolis)

olenedes kvalifitseeritud õpetajate olemasolust;

Eesti ajaloo, kultuuri ja geograafiaga seotud teemade õpetamine (õppimine);

Suvised keelelaagrid;

Õpilasvahetus;

Eesti rahvakalendri tähtpäevade õppimine (õpetamine);

Kooli keelekümbluse ja vene õppekeelega algklassides konkursside läbiviimine.

Kooli ja klassiväline tegevus:

Vabariigi traditsioonilistest üritustest osavõtt:

-kodanikupäev;

-esseede konkursid poliitilistel teemadel;

-riigisisesed ekskursioonid (igale klassile vähemalt 2);

-erinevate riigiasutuste juhatajatega kohtumine;

20

-vabariiklikes debattides osalemine;

-projektide, mis on suunatud põhjaliku Eesti ajaloo tutvumisele, kirjutamine.

Kooliajalehe väljaandmine;

Vabatahtlike töös osalemine koos Noortekeskusega;

Kooli eesti ja vene õppekeelega osade ühised projektid:

-peotantsud (show parketil),

-rahvatantsud,

-mälumäng ”Oma mäng”.

Joonistuste ja käsitöö näitused;

Kohtumised kultuuritegelastega, teatrietenduste ja Eesti kunstnike näituste

külastamine.

Metoodiline varustamine:

Eesti keele õpetamistase täiustamine, täienduskoolituste kursuste ja lahtiste tundide

külastamine;

Õppeprogrammide korrigeerimine lähtuvalt Haridus- ja Teadusministeeriumi

määrustest;

Töövihikute ja õppemetoodiliste materjalide kooskõlastamine õpikutega;

Infotehnoloogia ärakasutamine tundides ja klassivälistes üritustes;

Teise arvutiklassi avamine;

Aineõpetajate suunamine ümberõppele üleminekuks eestikeelsele aineõppele;

Aineõpetajate lisaerialade omandamine üleminekuks eestikeelsele aineõppele.

Kooli raamatukogu töö:

Kooli raamatukogu ja vastavate asutuste koostöö õppe- ja metoodilise kirjanduse

komplekteerimiseks;

Kooli raamatukogu fondi eestikeelsele aineõppele üleminekuks vajaliku

kirjandusega täiendamine;

Õpetajate ja õpilaste ajakohane ja süstemaatiline informeerimine õppekirjanduse

uutest ilmumistest;

Eesti Vabariigi tähtpäevadeks õppematerjalide muretsemine ja stendide

kujundamine;

Vabariigi ja ühiskonna aktuaalsetele teemadele pühendatud loengute ja

konverentside korraldamine ning nende läbiviimine;

Kakskeelsete perioodiliste väljaannete (ajalehtede ja ajakirjade) tellimine.

5. peatükk

Kohtla-Järve Maleva Põhikooli arengukava uuendamise kord

Kohtla-Järve Maleva Põhikooli arengukava õppeaastateks 2013/14-2015/16 on koostatud

koostöös õppenõukogu ja hoolekoguga.

Kord aastas vaadatakse arengukava õppenõukogu ja hoolekogu poolt läbi, tehakse

vastavad parandused ja täiendused.

Aastal 2013 viiakse läbi kooli terviklik sisehindamine, mille tulemused on uue arengukava

tegevuskava koostamise aluseks. Sisehindamise tulemusena püstitatakse uued eesmärgid

aastateks 2014-2016 ning meetmed ja tegevused uute eesmärkide saavutamiseks.

21

Uuenenud tegevuskavaga arengukava aastateks 2013-2016, mis on eelnevalt läbi arutatud

ja heaks kiidetud õppenõukogus ja hoolekogus, esitatakse kinnitamiseks Kohtla-Järve

Linnavalitsusele vastavalt linnavalitsuse kehtestatud arengukava kinnitamise korrale.

Ülle Kumpin

Kohtla-Järve Maleva Põhikooli direktor

HEAKS KIIDETUD:

Kohtla –Järve Ühisgümnaasiumi õppenõukogus

29.augusti 2013. protokoll nr 4.

Kohtla-Järve Ühisgümnaasiumi õpilasesinduse poolt

18.juuni 2013.protokoll nr 5.

KOOSKÕLASTATUD:

Kohtla-Järve Ühisgümnaasiumi hoolekoguga

14.juuni 2013.a hoolekogu koosoleku protokoll nr 10.