Kompetensutveckling förskola 2016

Agerar i nuet – inspirerar för livet Intervju med Sonja Sheridan

KOMPETENSUTVECKLING FÖRSKOLA

2016Kurser, utbildningar

och böcker

Inspiration till alla hjältar

även hjältar behöver inspiration på vägenUnder våra drygt femtio år som utbildningsförlag har vi fokuserat på att underlätta vardagen för studenter, lärare och elever. En viktig del av det är att inspirera dig som förskollärare i din yrkesroll.

I den här katalogen presenterar vi kurser, utbildningar och böcker som ger nya insikter och ny energi. De handlar om vitt skilda ämnen – praktiska metoder, strategier och teorier som bygger på den senaste forskningen. Du kan vara trygg i att vårt erbjudande för din kompetensutveckling vilar på vetenskaplig grund och lång erfarenhet – våra författare och kursledare är lärare och känner väl till din vardag.

Du som är förskolechef: Vi skräddarsyr gärna lösningar för dig och din personals specifika behov. Du hittar mer information på studentlitteratur.se/utbildning

”mixa allvar med humor”En fantastisk utbildning av en mycket duktig lärare och inspiratör. Micke Hermansson kan konsten att mixa allvar med humor, lägger ut många trådar som han senare noga knyter samman.Anna Sterlinger Alring, Huddinge kommun om kursen Lust för kunskap med Micke Hermansson.

”Väldigt pedagogiskt”Ronny Karlsson gick igenom precis hur undervisningen kan gå till, samt fördelar med programmet och även vad eleverna själva tyckte om det.Linda Richards, ISGR om kursen BRAVKOD med Ronny Karlsson.

Vad tycker andra hjältar?

”Otroligt inspirerande”Elisabet Wahlström och kursen Surfplatta i förskolan var otroligt inspirerande.Josefine Westergren, Piratskeppets förskola om kursen Surfplatta i förskolan med Elisabet Wahlström.

”Jag uppskattar konkreta råd kring hur jag ska bemöta olika situationer, som också är grundade i aktuell forskning.” Sofie Wivesson, Möllevångsskolan, Malmö

”Bra lärare är de som vill lära sig nya saker. Utvecklas du inte själv är det svårt att inspirera andra”Mira Pihl, Internationella Engelska Skolan, Lund

”En stor skatt”I Förskoleforum kan jag botanisera och inspireras av allt mellan teori och praktik inom förskolevärlden.Charlotte Tillenius, V&B:s förskolor om Förskoleforum.se.

4


Kurser, utbildningar och böcker för inspiration i din vardag hittar du på studentlitteratur.se/utbildning

Du kan alltid läsa katalogen digitalt

Scanna eller använd länken

studentlitteratur.se/kataloger

Innehåll

5

Språk 4

Matematik och naturvetenskap 10

Specialpedagogik 14

Förskolepedagogik 20

IT som lärverktyg 32

Agerar i nuet – inspirerar för livet – intervju med Sonja Sheridan 34

Skol utveckling och ledarskap 36

Författar- och kursledarregister 46

Kurs- och titelregister 47

Försäljningsvillkor 48

https://www.studentlitteratur.se/#utbildning

Språk

Uppdragsutbildning

KARIN JÖNSSON

Glädjen i att förståSpråk- och textarbete med barn

Kursen behandlar hur pedagoger, på ett jämställt och demokratiskt sätt, kan ge barn möjlighet att inte bara läsa och skriva om världen utan också samtala, läsa och skriva fram en annorlunda och förändrad värld i enlighet med läroplanens upp-drag.

Karin Jönsson är fil.dr och verksam vid Malmö hög-skola. Hennes forskning rör bland annat critical lite-racy, innehållet i tidig läs- och skrivundervisning samt digitala verktyg för läs- och skrivutveckling.

Boka till din förskola studentlitteratur.se/uppdragsutbildning

KERSTIN BERGÖÖ, KARIN JÖNSSON

Glädjen i att förstå

Läs mer och beställ på studentlitteratur.se/35627

Att följa ett barns upptäcktsfärd in i modersmålet är ett äventyr för föräldrarna, men också något som fängslat språkforskare i decennier.

Vad är det då som gör att små barn inte talar likadant som vuxna? I den här boken beskriver professor Gisela Håkansson barns språk ur ett utvecklingsperspektiv. Hon förmedlar en bild av ett nyfiket barn som aktivt använder såväl omgiv-ningen som sin kreativa språkinlärningsförmåga för att erövra modersmålet. I boken ges detaljerade beskrivningar av stadier i barns språkutveckling utifrån autentiska exempel från barn i olika åldrar.

Andra upplagan 144 s | 2014 | Art.nr 6843 | ISBN 9789144094625 | Pris 204 kr

Bok

GISELA HÅKANSSON

Språkinlärning hos barn

https://www.studentlitteratur.se/#produkt/350/49299

https://www.studentlitteratur.se/#uppdragsutbildning

https://www.studentlitteratur.se/#9789144104737/Gl�djen+i+att+f�rst�


Språk

7

Kurs

GUN-BRITT HEDSTRÖM

Bornholmsmodell för förskolanSpråklig medvetenhet för yngre barn

Vikten av att arbeta medvetet med språk i försko-lan kan inte nog understrykas och forskning har på ett övertygande sätt visat att det gagnar alla barn. Det finns i dag en rad material och verktyg som är anpassade för och som riktar sig till förskolans yngre barn.

Kursen Bornholmsmodell för förskolan tar upp olika aspekter av språklig medvetenhet och ger förslag på lekar för 2–5-åringar som kan användas i det dagliga arbetet i förskolan för att ge barnen möjlighet att reflektera över ord, meningar och rim. Kursledaren Gun-Britt Hedström ger även lit-teraturförslag och går igenom bra språkmaterial för förskolan.

2016Kurstillfällen hittar och bokar du på webbenstudentlitteratur.se/38482

Uppdragsutbildning

GUN-BRITT HEDSTRÖM

TRAS – Observation av språk i dagligt samspelTRAS är ett observationsmaterial med fokus på samspel, kommunikation, språkförståelse, ordför-råd och uttal. Materialet, som syftar till att inspi-rera pedagoger till utveckling av verksamheten för barn i åldrarna 1–6 år, innebär att man på ett systematiskt sätt observerar alla barn ur samma perspektiv, vilket ger en likvärdighet. TRAS-materialet utgår från aktuell tvärvetenskaplig forskning inom språkområdet.


Gun-Britt Hedström har lång erfarenhet av att arbeta som förskollärare, rektor och områdeschef. Hon är författare till boken På tal om språket – lekar och övningar och har under många år arbe-tat med språklekar och språkutveckling, däribland Bornholmsmodellen. Hon arbetar i dag även med MIO, ett material för matematik i förskolan, och TRAS (Observation av språk i dagligt samspel). I sina kurser belyser Gun-Britt Hedström vinsterna och möjlighe-terna med medveten språkträning.

”Väldigt inspirerande och bra. Intresset för ämnet visar kursledaren tydligt och delar med sig av sina erfarenheter på ett sådant sätt att man bara vill gå tillbaka och samla barnen för språklek.”

Maria Lindell, Cymbalens förskola AB, om Bornholmsmodell för förskolan

https://www.studentlitteratur.se/#9789144098159/TRAS+-+Observation+av+spr�k+i+dagligt+samspel


https://www.studentlitteratur.se/#9789144098821/Bornholmsmodell+f�r+f�rskolan

https://www.studentlitteratur.se/#9789144098821/Bornholmsmodell+f�r+f�rskolan

Språ

k

8

Bok

MARGARETH SANDVIK, MARIT SPURKLAND

Språkstimulera och dokumentera i den flerspråkiga förskolanBarn lär sig språk och utvecklar kunskap i interak-tion med andra. Det är därför viktigt att de får växa upp i en bra språkmiljö, både hemma och i försko-lan. Men hur skapar man förutsättningar för bästa tänkbara språkmiljö i den flerspråkiga förskolan? Och hur gör man för att utvärdera verksamheten utifrån barnens språkliga framsteg?

Språkstimulera och dokumentera i den flerspråkiga förskolan inspirerar förskolepersonal till systema-tisk språkstimulans genom att beskriva hur man tillsammans med barnen kan läsa och arbeta med skönlitteratur. Genom ett välstrukturerat arbete med språk och språkmiljö stärks barnets språkut-veckling avsevärt – oavsett vilket modersmål eller vilken hemmiljö barnet har.


Margareth Sandvik är førsteamanuensis på förskol-lärarutbildningen vid högskolan i Oslo med särskilt intresse för textteori, samtal, argumentation och kart-läggning av språkfärdigheter.

Marit Spurkland är førstelektor på förskollärarut-bildningen vid högskolan i Oslo där hon framför allt arbetar med barnlitteratur och sambandet mellan teori och praktik.

Bok

MARGARETH SANDVIK, MARIT SPURKLAND

Språkmappen 10-packSpråkmappen fylls i av personalen på förskolan. Varje mapp täcker en kartläggningsperiod för ett barn. Mapparna används dels för att synliggöra språkut-veckling och språkstimulans för enskilda barn och hela grupper, dels för att dokumentera språkmiljön i förskolan och utvärdera förskolans arbete.

Andra upplagan (10-pack) 24 s | 2015 | Art.nr 33803 | ISBN 9789144107479 | Pris 319 kr

Kartlägg barnens språkfärdigheter

Ny upplaga



Språk

9

Språklek och ordglädjeFantasi, språklig nyfikenhet och kunskapande!

Med rim, ramsor, visor och ordlek sprider vi lust och glädje i språkarbetet. I kursen provas en metod som får även yngre barn att utforska språ-ket med samma självklarhet som de skapar bil-der. Metoden går ut på att bygga vidare på redan kända texter/visor och på så sätt locka fram bar-nens fantasi och ordglädje.

Clas Rosvall är författare och pedagog och har i många år inspirerat och utbildat andra pedagoger under rubriken Språklek och ordglädje. Clas Rosvall har även skrivit många barnvisor som också utgår från ett språkligt fantasieggande perspektiv.


Uppdragsutbildningar

CLAS ROSVALL

Språk ska byggas utav glädjeEn samling för alla språksamlingar

Kursen bygger på Clas Rosvalls språkmaterial Språk ska byggas utav glädje. Kursen tar upp hur du, med materialet som utgångspunkt, kan tematisera nya språksamlingsidéer och aktivt arbeta med ett stort antal nya språklekar.

CLAS ROSVALL

Språk ska byggas utav glädjeLäs mer och beställ på studentlitteratur.se/38325

Uppdragsutbildning

CARINA FAST

Vägar in i skriftspråketOm att väcka intresset redan i förskolan

I läroplanen beskrivs att förskolan ska väcka barns intresse för skriftspråket. Via lek, berättande, bild-skapande och med hjälp av ny teknik kan du som pedagog bygga vidare på de kunskaper och erfarenheter som barnen redan har. Du kan också öppna dörrar mot skriftspråkliga världar som barn ännu inte har kommit i kontakt med.

Utbildningen Vägar in i skriftspråket rymmer så- väl teoretiska grundtankar som många praktiska exempel på hur du som pedagog kan arbeta med detta i din dagliga verksamhet.

Carina Fast är lågstadielärare och fil.dr i pedago-gik. Hon har under många år undervisat blivande och verksamma förskollärare och lärare om barns läs- och skrivutveckling.


Boka till din förskola

En uppdragsutbildning kan bokas till det tillfälle och den plats som bäst passar era behov. Kontakta oss så hjälper vi dig.

Ring Leif Lundgren, utbildningsrådgivare, 046-31 23 23 eller gå till

studentlitteratur.se/uppdragsutbildning

CARINA FAST

Att läsa och skriva i förskolanLäs mer och beställ på studentlitteratur.se/33937

https://www.studentlitteratur.se/#9789144098920/Spr�k+ska+byggas+utav+gl�dje

https://www.studentlitteratur.se/#9789144098296/Spr�klek+och+Ordgl�dje

https://www.studentlitteratur.se/#9789144105628/Spr�k+ska+byggas+utav+gl�dje





https://www.studentlitteratur.se/#9789144104140/V�gar+in+i+skriftspr�ket


BokI mer än femtio år har vi tillsammans med våra författare publicerat aktuell kurs- och facklitteratur. Bland våra författare hittar du forskare, undervisande lärare occh experter inom en rad ämnen.

Med en bok kan du ta dig an din kompetens-utveckling när du har tid och i den takt som passar dig.

Du som ger så mycket av dig själv varje dag, vore det inte skönt att få lite tillbaka ibland?

Vi på Studentlitteratur vet hur viktigt det är att du som arbetar som lärare eller förskol lärare håller din egna naturliga lust att lära vid liv, att du håller dig uppdaterad med den senaste forskningen och fyller på med ny kunskap och inspiration med jämna mellanrum.

Det livslånga lärandet – vi paketerar det i kurser, utbildningar, böcker och skräddarsydda lösningar just för dig och din arbetsplats.

Vi skräddarsyr gärna lösningar för dig och din personals specifIka behov.

10Foto: Matej Kastelic/Shutterstock

Kurs

Uppdragsutbildning

2016Sedan 2013 erbjuder vi på Studentlitteratur dig kurser för din fortbildning.

Vi har kurser på flera orter i Sverige under hela året. Du hittar mer information om våra kurser samt datum för respektive kurstillfälle på studentlitteratur.se/utbildning

En uppdragsutbildning kan bokas till det tillfälle och den plats som bäst passar just era behov. Våra kursledare kommer till din förskola när det passar dig – helt enkelt. Alla våra kurser kan bokas som uppdragsutbildning.

På studentlitteratur.se/uppdragsutbildning kan du fylla i en bokningsförfrågan så kontaktar vi dig.

Boka till din förskolaMånga av våra författare är även kursledare, som patricia diaz till exempel.

11

Micke hermansson är en av våra fantastiska kursledare.

Foto: Björn Wanhatalo



Matematik naturvetenskap

Vi lever i dag i en värld där klimatförändringarna och dess konsekvenser blir allt mer påtagliga. Där jordens resurser inte räcker till om inte vårt sam-hälle och vår relation till naturen förändras.

Förskolan ska, liksom all utbildning i Sverige, genomsyras av lärande för en hållbar utveckling. Men vad menas egentligen med det och hur kan man arbeta med det i praktiken? Är det bara ett nytt sätt att arbeta med miljöfrågor eller måste det också vara något annat, något nytt?

128 s | 2014 | Art.nr 37784 | ISBN 9789144092560 | Pris 173 kr

Bok

SANNE BJÖRKLUND

Lärande för hållbar utveckling– i förskolan

Att konstruera något tillsammans kan bli hur roligt som helst och lärorikt, bara lärarna har kompetensen. Kreativitet och teknik hör ihop. Teknik finns överallt och kan lätt utforskas, bara man får syn på den. Teknikdidaktik i förskolan ger den kompetens som numera förväntas av förskol-lärare. I boken blandas kunskaper om vardagstek-nik, didaktik och inspiration.


Bok

VERONICA BJURULF

Teknikdidaktik i förskolan

Alltid aktuell



Matem

atik och naturvetenskap

13

Uppdragsutbildning

EVA FÄRJSJÖ, MARIANN KUUSIVUORI

Praktisk naturvetenskap i förskolanSkapa tillfälle till utveckling i leken

Ofta fascineras barn av det som händer runt omkring dem och de har många frågor och tankar som faller inom det naturvetenskapliga området. De är nyfikna och undersökande och har spontant många av de egenskaper som efter-strävas i ett naturvetenskapligt arbetssätt. Det gäller bara att se dem och stötta barnen så att detta förvaltas och utvecklas på ett framgångs-rikt sätt. Det kan pedagogen göra både genom att skapa möten för naturvetenskap och ta vara på de naturliga tillfällen som uppkommer genom barnens lek.

Kursen syftar till att pedagogen ska få möj-lighet att utvecklas i att se och upptäcka natur-vetenskap i barnens lek och hur man kan tyd-liggöra och jobba vidare med den. Vi visar praktiska exempel på lekar och övningar som man kan utföra i barngruppen och lyfter dis-kussionsfrågor som man kan ha som stöd i kol-legiet.

Eva Färjsjö är högskoleadjunkt vid Södertörns högskola där hon arbetar inom lärarutbildningen.

Mariann Kuusivuori är högskoleadjunkt vid Södertörns högskola där hon arbetar inom lärar-utbildningen.


Uppdragsutbildning

KARIN PERSSON-GODE

Upptäck naturvetenskap i förskolanEnkla, lärorika experiment

Karin Persson-Gode ger en bakgrund till hur arbe-tet med experiment och naturvetenskapligt upp-täckande vuxit fram i samspel med barnen. Hon visar på de arbetsmetoder som visat sig fungera och hur de olika experimenten börjat på ett sätt, men slutat på ett helt annat genom att man tagit till vara barnens uppslag och idéer.

Karin Persson-Gode är lärare i förskolan och för-fattare. Hon föreläser om hur man kan arbeta med naturvetenskapliga experiment i förskolan och har dessutom workshoppar där pedagogerna får upptäcka och undersöka olika naturvetenskapliga fenomen.






https://www.studentlitteratur.se/#9789144098883/Uppt�ck+naturvetenskap+i+f�rskolan




https://www.studentlitteratur.se/#9789144110585/Praktisk+naturvetenskap+i+f�rskolan

Anmäl dig till våra nyhetsbrevLåt dig inspireras du också. Du kan se fram emot information från oss, inspiration till din undervisning, inbjudan till olika aktiviteter och särskilda erbjudanden. Före alla andra.

Gå till studentlitteratur.se/nyhetsbrev

Mat

emat

ik o

ch n

atur

vete

nska

p

14

Uppdragsutbildning

CLAS ROSVALL

Räkna med språkMattespråklek för de yngre

Låt oss introducera matematik på tusen och ett sätt. Clas Rosvall visar hur vi med rim och allitte-ration, med lek och lektion och med fakta och fan-tasi kan göra barnen förtrogna med siffror och tal och några grundläggande matematiska begrepp.

Under Clas Rosvalls ledning får deltagarna mat-tespråkleka på samma sätt som de sedan i sin tur kan mattespråkleka med barnen. Då blir det kan-ske äntligen en fortsättning på den välkända ”Jag vet en hund som heter Hugo”, som Clas Rosvall skrev för snart 25 år sedan.

Clas Rosvall är författare och pedagog och har i många år inspirerat och utbildat andra pedagoger.


Uppdragsutbildning

ROS-MARIE SÖDERLUNDH

Linjen, formen och färgen

Matematisk förståelse är grunden för att lyckas i matematikundervisningen. Forskning visar att för- skolor som arbetar på ett mångsidigt sätt med att skapa matematisk förståelse ger barnen en mycket bättre start i grundskolan.

Med Linjen, formen och färgen skapar kursledaren Ros-Marie Söderlundh andra möjligheter till den matematiska förståelsen än via matematikböcker. Genom att utgå från linjer, som ju alla bokstäver, siffror och andra symboler bygger på, och genom att undersöka form och tomrum, tränas förhållan-det mellan hand och tanke.

Ros-Marie Söderlundh är pedagog med två huvud-sakliga inriktningar – massage och friskvård samt arbete med bild och form.


https://www.studentlitteratur.se/#9789144097671/R�kna+med+spr�k


https://www.studentlitteratur.se/#nyhetsbrev

https://www.studentlitteratur.se/#9789144099279/Linjen,+formen+och+f�rgen


Matem

atik och naturvetenskap

15

Uppdragsutbildning

GUN-BRITT HEDSTRÖM

Matematik i förskolan med MIO

MIO Matematiken – Individen – Omgivningen är ett material som hjälper pedagoger att observera hur matematiska färdigheter utvecklas hos barn i för-skoleåldern.

Den här kursen ger många konkreta och livfulla exempel på hur förskolor kan arbeta på ett struk-turerat och medvetet sätt för att ge barnen så bra utveckling som möjligt.

Gun-Britt Hedström har lång erfarenhet av att arbeta som förskollärare, rektor och områdeschef. I sina kurser belyser Gun-Britt Hedström vinsterna och möjligheterna med medveten språkträning.


Uppdragsutbildning

EVA FÄRJSJÖ

Att arbeta med matematik inom förskolan

I denna kurs hjälper Eva Färjsjö deltagarna att lyfta fram matematiken i sina verksamheter. Kursen utvecklar inte bara förmågan att uppda-tera och använda matematik i meningsfulla och vardagliga sammanhang, utan även förståelsen för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form. Leken och matematiken, tidig taluppfattning och matematiksvårigheter är några delar av innehållet. Eva Färjsjö visar på att det till stor del handlar om att bli uppmärksam på vad som är matematik i vår vardag med barn.

Eva Färjsjö är högskoleadjunkt vid Södertörns hög-skola där hon arbetar inom lärarutbildningen.


I Vad räknas i förskolan? beskriver författaren grundläggande förmågor i matematik som barn utvecklar i samspel och kommunikation med andra. Boken bygger på den internationella forsk-ningen inom området och ny praxisnära forsk-ning från nordisk förskoleverksamhet. Autentiska exempel från verksamheten varieras med teore-tiskt förankrad diskussion i syfte att ge läsaren stöd för sin professionsutveckling. Med ökade kunskaper om matematiska förmågor och fär-digheternas grunder har lärare en större bered-skap att möta och stödja varje barns lärande och utveckling.


Bok

CAMILLA BJÖRKLUND

Vad räknas i förskolan?Matematik 3–5 år

Alltid aktuell

OLAV LUNDE M.FL.

MIO – handledningLäs mer och beställ på studentlitteratur.se/36293

https://www.studentlitteratur.se/#9789144098487/Matematik+i+f�rskolan+med+MIO



https://www.studentlitteratur.se/#9789144085975/MIO+-+handledning/

https://www.studentlitteratur.se/#9789144099132/Att+arbeta+med+matematik+inom+f�rskolan


Special- pedagogik

Med sikte på förskolan presenterar och beskriver det specialpedagogiska området såsom det gestal-tar sig i förskolan och fördjupar förståelsen och kunskapen om förskolebarn i behov av särskilt stöd. Boken behandlar olika områden som har sin utgångspunkt i studier som författarna genomfört i samverkan med förskollärare, andra professio-nella och föräldrar.

Innehållet och budskapet i denna andra upplaga har uppdaterats med ny forskning, bland annat beträffande förskolans roll för barn med sen och annorlunda språkutveckling. Den nya upplagan utgår från aktuell läroplan och har uppdaterats med ny statistik.


Bok

ANETTE SANDBERG (RED.)

Med sikte på förskolan– barn i behov av stöd

I skolans värld är numera begreppet inkludering, liksom demokratiska värden och social rättvisa, i det närmaste oantastliga målsättningar. Likväl är det inte oproblematiskt att förverkliga dem i stora heterogena barn- och elevgrupper. I Inkludering – möjligheter och utmaningar ges framför allt lycko-samma exempel på situationer där lärare och för-skollärare förmår erbjuda goda lärandesituationer för barn och elever trots deras olikheter, men även exempel på situationer då detta inte har lyckats.


Bok

MARGARETA SANDSTRÖM, JONAS STIER, LENA NILSSON (RED.)

Inkludering– möjligheter och utmaningar

”En utmärkt diskussionsbok på olika nivåer i utbildningssystemet och i utvecklingsarbetet av pedagogiska praktiker.”

Joanna Glota, Pedagogiska magasinet, nr 4 2014.



Specialp

edagogik

17

Insatser för barn med särskilda behov bör genom-föras i, och i samspel med, samhällets allmänna institutioner och system. Detta är en grundtanke inom den inkluderande pedagogiken, som står i fokus för denna bok.

Inkluderande pedagogik handlar om god praxis, men även om de förutsättningar som är nödvän-diga för att lärare ska kunna utvecklas till kompe-tenta praktiker. Ett fungerande yrkesspråk utgör en nyckel i sammanhanget, och boken bidrar till diskussionen om vad ett sådant språk består av.

Översatt av: Krister Svensson.


Bok

BJØRG KJÆR

Inkluderande pedagogikGod praxis och goda praktiker

Att som barn födas med, eller tidigt i livet drabbas av, en funktionsnedsättning (fysisk, neuropsykia-trisk eller kognitiv) innebär ett hårt slag, inte bara för barnet som drabbats, utan även för föräld-rarna, syskonen och andra närstående. Barn med funktionsnedsättningar är en heterogen grupp. De ska som alla andra barn ha lika möjlig heter att vara delaktiga i samhället. Ytterst är detta en vik-tig demokratifråga.


Bok

ULRIKA HALLBERG, LILLEMOR HALLBERG

Barn med särskilda behovEn kunskapsöversikt om funktionsnedsättning

Det viktigaste är vad vi gör och när vi gör det

Bok

EMILIE KINGE

EmpatiNärvaro eller metod?

Detta är en ny bok om ett ”gammalt” tema och handlar om vår empati i mötet med andra människor i allmänhet och med barn, unga och deras föräldrar i synnerhet. I den kontakten kan vår empati öppna nya dörrar och leda oss längre än någon metod eller teknik. Empati är en varm och levande kvalitet, men utmanar också våra kognitiva resurser, som förmågan till reflektion och analys. Det är lätt hänt att vi antingen blir för starkt känslomässigt engagerade, för medkän-nande och smittade av den andras känslor och upplevelser, eller att vi blir för rationella, sakliga och distan serade. Det viktiga är vad vi gör och när vi gör det.

Översatt av: Susanne Uhler.


Emilie Kinge är utbildad förskollärare med magis-terexamen i specialpedagogik vid Oslo universi-tet. Hon arbetar nu inom PP-tjänsten (en kommu-nal pedagogisk, psykologisk rådgivningsinstans) i Bærum utanför Oslo. Hon har lång erfarenhet av arbete med barn – i synnerhet förskolebarn – i behov av särskilt stöd.

Nyhet




Spec

ialp

edag

ogik

18

Bok

ANETTE LOHMANDER

SVANTE helt setSVANTE är ett SVenskt Artikulations- och NasalitetsTEst som kan användas för test av uttal, det vill säga såväl artikulation som fonologi, och av nasalitet. Det är en unik kombination och det enda svenska test som finns med referensvärden till normaltalare. Referensvärden finns för åld-rarna 3, 5, 7, 10, 16 och 19 år.

SVANTE helt set består av: manual, testbok (bil-derbok), arbetsblad 1 – 3, händelsebilder, läslista 1 – 3, testblankett, fonemöversikt samt process- översikt. Delarna kan även köpas separat.

Andra upplagan 2015 | Art.nr 34186 | ISBN 9789144107370 | Pris 2 195 kr

Anette Lohmander är leg. logoped och professor i logopedi vid Enheten för logopedi, Institutionen för klinisk vetenskap, intervention och teknik, Karolinska Institutet, Stockholm.

Att barn, som uppvisar svårhanterliga beteenden som häftiga vredesutbrott, impulsivitet, instabilt humör samt verbal och fysisk aggressivitet, behö-ver mycket hjälp inser nog alla. Men hur ska den hjälpen ges, för att den ska bli till det bästa för barnet? Vad behövs för att föräldrar och andra ska kunna ge barnen den optimala hjälpen?

Dr. Ross W. Greene har i denna bok på ett mycket kärleksfullt sätt visat vägar att gå. Han ger här, efter 20 års arbete med dessa barn, en ny bild av negativa beteenden och beskriver ett praktiskt och allsidigt arbetssätt, som syftar till att minska det förödande negativa samspelet mellan det explosiva barnet och dess omgivning.


Bok

ROSS W. GREENE

Explosiva barn

Alltid aktuell

Nu finns det äntligen ett sätt som fungerar för familjer som behöver hjälp med att hantera explo-siva utbrott hos barn och skapa varaktiga lös-ningar. Metoden handlar om samarbete mellan barnen som har problem och de vuxna omkring dem.

Från raserianfall och trotsigt beteende till ver-bala och fysiska utbrott, explosiva barn är en enorm utmaning för föräldrar, lärare och vårdper-sonal. I den här boken presenteras en fortsättning på det banbrytande förhållningssätt som beskrivs i Explosiva barn.

Översatt av: Anita Erlandsson.


Bok

ROSS W. GREENE, J. STUART ABLON

Att bemöta explosiva barn

Alltid aktuell




Specialp

edagogik

19

Nyhet

Bok

ANNA HELLBERG

Psykologi i förskolans vardagPsykologin kring vardagliga situationer i försko-lan belyses på ett överskådligt sätt med teori som kompletteras med handfasta praktiska exempel från verkligheten. Boken innehåller även check-listor och andra konkreta råd som kan underlätta i varje situation. Syftet är att introducera studen-ter i olika relevanta ämnen och teorier samt att boken ska kunna fungera som en handbok i för-skolan när man snabbt vill få kunskap om psy-kologi inom ett visst område. Bokens tio kapitel om föräldrakontakt, anknytning, inskolning, lek, barns sexualitet, kris och sorg, barn som utmanar, blyga barn, stora barngrupper samt barns själv-känsla introduceras med charmiga och träffande illustrationer.


Det finns merVårt samlade utbud hittar du på studentlitteratur.se

Välkommen in!

Robert JensenUtbildningsrådgivare Kompetensutveckling förskola och skola


https://www.studentlitteratur.se

Ämnen Här hittar du mängder av intressanta artiklar och inspiration. Materialet är

sorterat under: Värdegrund; Lek, lärande och omsorg; Organisation; Hälsa och miljö;

Idébank.

Forskare i fokusHur ser framtidens

förskola ut? Artiklar om forskning inom förskolan.

TemaArbeta tematiskt. Här hittar

du teoretiska och praktiska artiklar från massor av olika teman, så som

Barns rättigheter, Genus och Årstider.

ExpertpanelHär kan du få svar på dina

funderingar. Ta del av svar på andras frågor eller ställ egna.

Månadens förskolaKika in på någon annans

arbetsplats. Kanske kan din förskola också bli månadens

förskola?

Bli medlem

Bli medlem

http://www.forskoleforum.se/

Ännu inte provat Förskoleforum?

Prova 2 månader utan kostnad!Nu har du möjlighet att prova på Förskoleforum i två månader helt utan kostnad!

Registrera dig direkt på förskoleforum.se eller kontakta mig så berättar jag mer.

Mia GilleKundansvarig för Förskoleforum046-31 21 [email protected]

KalenderHär hittar du konferenser,

utbildningar och annat roligt och nyttigt som händer i branschen.

SökSöker du något särskilt,

sök här! Via Sök får du en tydlig lista över det du söker

på Förskoleforum.

PressklippFå en enkel mediebevakning.

Dagligen läggs här upp vad svenska medier rapporterar med anknytning

till förskolan.

Senaste artiklarnaVarje dag publiceras en ny artikel på Förskoleforum.

Här hittar du enkelt de tio senaste.

Förskoleforum är Sveriges ledande kompetens- och utvecklingsforum för all personal inom förskolan.

På Förskoleforum kan du:• söka bland fler än tusen artiklar

– nya artiklar tillkommer varje dag!

• inspireras av allt från den senaste pedagogiska forskningen till praktiska tips, mallar och verktyg

• ställa dina specifika frågor till våra experter

• ta del av andra förskolors arbetssätt, erfarenheter och pedagogiska inriktningar.

http://www.forskoleforum.se/

mailto:[email protected]

Förskole- pedagogik

Jean Piaget tillhör de pedagoger som har haft störst inflytande på vår nuvarande kunskap om hur barn tänker och lär från födelsen och fram till övre tonåren. I sin allsidiga och lättillgängliga bok fångar Ann Marie Halpenny och Jan Pettersen de viktigaste begreppen och principerna i Piagets fascinerande forskning om barns tänkande och undersöker hur tänkandet uppstår och utvecklas från födelsen, under de första åren och framåt.

Översatt av: Inger Lindelöf.


Bok

ANN MARIE HALPENNY, JAN PETTERSEN

Piagetoch det tänkande barnet i utveckling

I Malaguzzi – grundare av Reggio Emilias förskoleverk-samhet visar Sandra Smidt hur Loris Malaguzzis filosofi utvecklades genom hans personliga erfarenheter av att växa upp i det postfascistiska Italien. Genom hela boken utforskas och illustre-ras hans tankegångar med exempel från förskole-verksamhetens vardag.

Översatt av: Bodil Bergh.


Bok

SANDRA SMIDT

Malaguzzi– grundare av Reggio Emilias förskoleverksamhet


https://www.studentlitteratur.se/#produkt/141/51391/

Ny upplaga

Förskolepedagogik

23

Förskolan är och har av tradition varit en social arena där just att lära sig vara tillsammans och bli deltagare i grupp varit det centrala. I dag blir dock både förskolan och samhället alltmer individua-liserat. I Man ser inte gruppen för alla barn disku-terar vi förskolan i ljuset av spänningsfältet mel-lan individ och grupp. Bland annat diskuteras hur barngruppen kan bli en positiv resurs för barns lärande inom olika lärandeområden, såsom språk, matematik och musik, och vad man som förskol-lärare kan göra för att alla barn ska bli delaktiga i förskolans verksamhet.


Bok

INGRID PRAMLING SAMUELSSON M.FL. (RED.)

Man ser inte gruppen för alla barn

Liv och lärande i den tidiga förskolan handlar om barnens inbördes samvaro, deras gemensamma aktiviteter och spirande vänskapsförhållanden. Det handlar också om den pedagogiska perso-nalens målinriktade umgänge och interaktion med enskilda barn och barngrupper. Boken sätter fokus på hur pedagogerna tillsammans med bar-nen kan skapa en lärmiljö där det finns optimala möjligheter för trivsel, lärande och utveckling.

Översatt av: Inger Lindelöf.


Bok

STIG BROSTRÖM M.FL.

Liv och lärande i den tidiga förskolan

Stöd, stimulera och utmana barns livslånga lärande

Bok

INGRID PRAMLING SAMUELSSON, SONJA SHERIDAN

Lärandets grogrundPerspektiv och förhållningssätt i förskolans läroplanDe första åren i ett barns liv består av ett stän-digt utforskande av omvärlden, vilken det eröv-rar genom att utveckla kunskaper av olika slag.

Nu kommer tredje upplagan av denna populära bok som har skrivits på uppdrag av Skolverket och är ett komplement till läroplanen i syfte att omsätta dess mål i praktisk handling. Barn är kompetenta och föds med lust och förmåga att lära i samspel med omgivningen.

I boken skildras hur förskolan kan stödja, sti-mulera och utmana barns livslånga lärande i riktning mot de mål den nya läroplanen anger.

Boken riktar sig till blivande och yrkesverk-samma lärare i förskolan samt verksamhetens lednings- och utbildningsansvariga.

Tredje upplagan 176 s | 2016 | Art.nr 7002 | ISBN 9789144110639 | Pris 220 kr



Förs

kole

ped

aogi

gk

24


LEIF STRANDBERG

Läroplanen utmanar!– förskollärarens uppdragMeningen ”förskolläraren ska ansvara för” åter-finns på tre ställen i vår läroplan för förskolan (Lpfö 98, 2010) och syftar på barns utveckling och lärande, barns inflytande samt uppföljning, utvärdering och utveckling.

Hur gör då förskolläraren när hen ansvarar för detta? Kursen bygger på praktiska exempel där kursledaren visar hur förskolläraren kan göra när hen ansvarar.

LEIF STRANDBERG

Vygotskij, barnen och jag– pedagogisk inspirationAtt lära sig saker är ett fantastiskt äventyr som börjar när du föds och kan pågå ett helt liv. Med Vygotskijs sociokulturella teori som kompass tar Leif Strandberg oss med på en läranderesa där vi får möta fiffiga kompisar, inspirerande pedago-ger, spännande begrepp och kreativa lekvärldar. Tillsammans!

LEIF STRANDBERG

En tango på treBarnen – familjerna och förskolanI våra demokratiska och moderna samhällen kän-netecknas relationerna mellan förskolan, barnen och föräldrarna av jämlikhet och samarbete. Vi är tre parter som samarbetar. Ingen part är i sig för-mer än den andra. Vi behöver varandra och jag brukar kalla vårt samarbete En tango på tre – tre parter som samarbetar för barnens utveckling.

Vi gör olika saker men vi har samma mål – vi vill alla tre att barnet ska bli sitt bästa jag.




Följ med på en resa genom svenska förskolor och klassrum i sällskap med Leif Strandberg. I dialog med barn, lärare och pedagoger visar han hur man tillämpar den sociokulturella teorin i prak-tiken. Möt Vygotskij på ett mer konkret sätt än någonsin tidigare: inbjudande, inspirerande och utvecklande.


Bok

LEIF STRANDBERG

Vygotskij, barnen och jag– pedagogisk inspiration

Nyhet

Leif Strandberg är legitimerad psykolog och har arbetat i skolans och förskolans världar sedan 1973.

”En engagerande och erfaren författare som bjöd på sina egna erfarenheter och satte in dessa i Vygotskij-kontexten.”

Anika Leim, Rotskärsskolan, om utbildningen Vygotskij, barnen och jag.


https://www.studentlitteratur.se/#9789144114194/L�roplanen+utmanar!

https://www.studentlitteratur.se/#9789144107189/Vygotskij+barnen+och+jag

https://www.studentlitteratur.se/#9789144110394/En+tango+p�+tre








Förskolepedagogik

25

Uppdragsutbildning

THERES ÅKERBLOM

Finn fem förmågor i förskolan– Big 5 i förskolans vardag

För förskollärare är The Big 5 en hjälp att förstå och synliggöra begreppen i vår läroplan. De är ett stöd i planering, genomförande och utvärde-ring av verksamheten, men också i den viktiga reflektionen när det gäller att avgöra rimligheten i tolkningen av de ord som finns skrivna i Lpfö 98, 2010.

Göran Svanelid myntade begreppet The Big 5 för att därigenom tydliggöra läroplanens intentioner. Theres tydliggör och synliggör hur vi tränar de fem förmågorna redan i förskolan och visar var-för det är viktigt att lyfta dessa i verksamheten. Dessutom får du kunskaper om hur arbetssättet kan vara en viktig del i det systematiska kvalitets-arbetet.

Theres Åkerblom är legitimerad förskollärare med särskilt utvecklingsuppdrag, IKT-inspiratör, föreläsare och författare. Hon har utvecklat och tagit fram The Big 5-diamanten för förskolan.


Vid sidan av ämneskunskaper ställer kursplanerna för grundskolan krav på generella kompetenser. Dessa har kallats The Big 5 och omfattar analysför-måga, kommunikativ förmåga, begreppsförmåga, procedurförmåga och metakognitiv förmåga. Göran Svanelid visar att man kan hitta dem i det centrala innehållet, i kunskapskraven och de lång-siktiga målen i läroplanen och ger exempel på hur man kan använda dem som utgångspunkt i under-visningen.


Bok

GÖRAN SVANELID

De fem förmågorna i teori och praktikBoken om The Big 5

Uppdragsutbildning

CHRISTINA BOORK-SCHILLGARD

Kreativitet, kunskapande och glädje uppstår i möten

En kurs som utgår från ett barns kvalitetsperspek-tiv. När, var och hur skapar vi möjligheter till att barnet upplever att förskoledagen är en dag fylld av möjligheter?

Christina Boork-Schillgard har tidigare arbetat som förskollärare och förskolechef i Haninge och Botkyrka. Verksamhetsutveckling har ständigt varit i fokus för hennes arbete. Som kursledare fokuserar hon på yrkes-rollen inom förskolearbetet med utgångspunkt från sin rika erfarenhet som förskollärare, chef och utvecklare inom förskoleverksamhet.


https://www.studentlitteratur.se/#9789144110554/Finn+fem+f�rm�gor+i+f�rskolan


https://www.studentlitteratur.se/#9789144107196/Kreativitet,+kunskapande+och+gl�dje+uppst�r+i+m�ten




Kurs

MARIA-PIA GOTTBERG

Arg flyttar inStötta barn med bristande impulskontroll och förebygg psykisk ohälsaDen psykiska ohälsan ökar bland barn och unga. Vart tjugonde barn beräknas ha adhd och bris-tande impulskontroll och många barn upplever stress och otrygghet i sin vardag. Hur gör vi för att bemöta och stötta dessa barn? Går det att arbeta förebyggande och att hjälpa de särskilt utsatta?

Maria-Pia Gottbergs Arg flyttar in visar hur man kan hjälpa barn att sätta ord på vad de upplever och hitta nya strategier för att handskas med starka känslor och svåra utbrott. Metoden går ut på att synliggöra och låta känslorna flytta in, att samar-beta med dem i stället för mot dem. Deltagarna får bland annat verktyg för att lära barn att utveckla impulskontroll, stärka självkänsla, självkänne-dom och empati, hantera stress, oro och konflik-ter samt att utveckla sin språkliga förmåga för att hantera starka känslor.

Maria-Pia Gottberg är författare, EQ-konsult, cer-tifierad coach, mental tränare och NLP Trainer. Hon har utvecklat EQ-dockan Friendy, ett koncept som hjälper barn att upptäcka, utforska och utvecklas med hjälp av sina känslor. Maria-Pia Gottberg arbetar upp-levelsebaserat och blandar teori baserad på modern forskning, samarbetsutvecklande övningar och aktive-rande frågeställningar.


Förs

kole

ped

agog

ik

26

Bok

RUTH JENSEN, ASTRID LILL KRANMO

Utforska praktiken i förskolanFörfattarna vill inspirera till att utforska det praktiska arbetet genom ett teoretiskt perspek-tiv. Här presenteras episoder från det prak-tiknära arbetet i förskolan som analyseras uti-från teori om lek, samspel och lärande. Som läsare uppmuntras du att göra kopplingar mel-lan det du läser och din egen praktiska var-dag. Man resonerar även kring hur vi kan för-stå förskolans roll i dagens kunskapssamhälle och i nutida utbildningskontext. Organisation och ledning kan bidra till nya dimensioner vid utbildning inlärningsprocesser hos personalen. Boken vänder sig primärt till det praktiknära i förskolan men kan på grund av teoretiska ana-lyser med fördel även användas av studenter på förskollärarprogrammet.


Den praktiska vardagen i ett teoretiskt perspektiv

Nyhet

https://www.studentlitteratur.se/#9789144099637/Arg+flyttar+in

https://www.studentlitteratur.se/#9789144099637/Arg+flyttar+in

Förskolepedagogik

27

Barns ökande stillasittande ger hälsoproblem som övervikt, inaktivitet och depression och det finns motoriskt oroliga barn som inte kan sitta stilla. Dåliga möbler påverkar barnets hälsa negativt medan en god arbetsmiljö är en grund för lärande.

Sittande barn tar upp högaktuella ämnen som stillasittande, sittergonomi och koppling mellan barns fysiska och psykiska hälsa.


Bok

ULRIKA MYHR

Sittande barnTrender, utmaningar och dynamiskt sittande

Förskolepersonal är ofta de första som får en känsla av att barn far illa. Den här boken ger den kunskap som behövs för att sätta ord på denna oro. Kompetensen kan hjälpa personalen att se och stötta barnen och därmed förebygga effek-terna av svåra livssituationer – vare sig det hand-lar om tillfälliga eller långvariga problem.

Den här boken ger kunskap om anknytning och tidigt samspel samt förslag på hur man kan stötta barnen i deras utveckling.



Bok

KARI KILLÉN

Förebyggande arbete i förskolanSamspel och anknytning

Barndomen formar hur individen som vuxen upplever och hanterar stress. Ju tidigare tecken på stress identifieras och bemöts, desto bättre förut-sättningar får barnet. Stress hos barn och ungdom beskriver, utifrån befintliga forskningsresultat, hur vardagsnära stress kan förebyggas och lind-ras både i hemmet, skolan och inom hälso- och sjukvården.


Bok

EVALOTTE MÖRELIUS

Stress hos barn och ungdom

Uppdragsutbildning

BENGT GRANDELIUS

Att sätta gränser– ett villkor för växande

Som människor måste vi kunna avgränsa oss: till skydd för påhopp, för att framträda med vår egen rätt, hävda vår integritet och göra oss tydliga i samspelet med andra.

Allt det här lär vi oss i grunden som barn, i det nära samspelet med viktiga vuxna – som vågar vara vuxna så att barn kan få vara barn och få möjligheter att utveckla sin personlighet och finna sin plats bland andra.

En konkret föreläsning som innehåller vardags-problem där vi alla känner igen oss från våra för-skolor, skolor och de egna hemmen.

Bengt Grandelius är författare och leg. psykolog och har lång erfarenhet av psykosocialt/terapeutiskt behandlingsarbete med familjer, barn, ungdomar och vuxna.





https://www.studentlitteratur.se/#9789144097695/Att+s�tta+gr�nser+-+ett+villkor+f�r+v�xande


Förs

kole

ped

agog

ik

28

Barn går spontant in i den dramatiska leken – och använder sin naturliga förmåga till teater i den fiktiva värld som de skapar.

I 7 vägar till drama kombineras praktik och teori. Författaren visar hur drama kan användas på olika nivåer och i olika sammanhang. Läsaren ges också konkreta redskap som kan användas i drama arbete med barn.



Bok

KARI MJAALAND HEGGSTAD

7 vägar till dramaGrundbok i dramapeda-gogik för förskollärare och lärare

Det är en pedagogisk balansakt att ta del av barns perspektiv och i rätt ögonblick utmana dem så att de utifrån egna intressen kan lära sig mer om olika gestaltningsformer och om den visuella kul-tur de lever i. Att barn i dag erövrar en visuell läskunnighet är lika angeläget som att de får en verbal och skriftspråklig kompetens.


Bok

MARIE BENDROTH KARLSSON, TARJA KARLSSON HÄIKIÖ (RED.)

Bild, konst och medier för yngre barn

Blå cikoriablommor utforskar konstens och kreati-vitetens bidrag till barns lär processer och under-söker ateljéns och ateljeristans roller på de ban-brytande förskolorna i Reggio Emilia. Den gör så genom Vea Vecchis unika erfarenhet. Hon var en av de första ateljeristorna i Reggio Emilia och anställdes 1970. Vea drar med sig läsaren genom många vackra exempel när hon förklarar ateljéns historia och hur ateljeristans roll har utvecklats.

Översatt av: Anna Barsotti.


Bok

VEA VECCHI

Blå cikoriablommorAteljén i Reggio Emilias pedagogiska verksamhet

Vad stimulerar barns musikaliska lärande? Hur kan vi skapa möjligheter för kreativitet, leklust och upptäckarglädje genom musik? Detta är de grundläggande frågor som diskuteras i Musik och lärande i barnets värld. Huvuddelen av boken utgörs av beskrivningar och analyser av samspe-let mellan pedagoger och barn i samband med musikpedagogiska aktiviteter i förskola och skola. Utifrån aktuell forskning och praktisk erfarenhet beskrivs vad som blir fruktbart i musiklärandet och vad som kan begränsa kreativitet och skapar-lust i barnets värld.

Musik och lärande i barnets värld uppmuntrar till reflektion kring musikalisk verksamhet och ger inspiration till ett genomtänkt sätt att arbeta med musik i förskola och skola.


Bok

YLVA HOFVANDER TRULSSON, ANNA HOUMANN (RED.)

Musik och lärande i barnets värld

Boken är en forskarantologi som fokuserar på vil-ket sätt barn kommunicerar i bild – vad de berättar och hur. I denna antologi har flera av författarna valt att studera ett antal teman: favoritplats, funk-tionsnedsättning, leksaker, träd och sexualitet.


Bok

YVONNE ERIKSSON (RED.)

Barn tecknar världenAtt förstå och tolka barns bilder






Förskolepedagogik

29


Skapande pedagogikUtveckla ditt bild- och formarbeteEn riktig vitaminkick i skapande! Varianter finns med tema målning, lera, gips och saga. Du får under dagen möjlighet att uppleva materialens möjligheter och egenskaper. Vi jobbar praktiskt på samma sätt som du själv kan jobba med barnen.



Massage för barn och unga– steg 1Kursen innehåller beröringsövningar och mas-sagetekniker i teori och praktik och hur detta vävs in i det ordinarie arbetet i förskolan/skolan. Massagens betydelse för barns utveckling och dess effekter tas också upp.

Med massage som metod får du möjlighet att arbeta målmedvetet med social kompetens på både individ- och gruppnivå utifrån förskolans värdegrund.


Ros-Marie Söderlundh är pedagog med två huvud-sakliga inriktningar – massage och friskvård samt arbete med bild och form. Hennes kurser inom bild- och formområdet syftar till att släppa loss fantasin och kreativiteten med inspirerande fortbildning som ger lust, mod och säkerhet att arbeta med skapande verk-samhet. Ros-Marie har lång erfarenhet av att arbeta i mångkulturella grupper och är dessutom utbildad i kommunikations- och förändringsarbete.



Skapande i förskolan– att vara jämlik utan att ha språketAtt leka och att skapa är centralt för barns för-måga att bearbeta tankar, känslor och upplevel-ser. Genom att måla och att jobba med skapande material finns stora möjligheter för nyanlända barn att lyckas lika bra som sina kamrater samti-digt som språkinlärningen blir naturlig.

Arbetsformerna för pedagoger i förskolan är självklara för de barn som vi är vana att ta emot. Men i vilken utsträckning har vi utmanat våra arbetssätt och vårt sätt att organisera förskolemil-jön? Förskolan är en plats för alla barn, och frå-geställningar kring dessa frågor vävs in i de prak-tiska momenten i denna kurs.

Nyhet


https://www.studentlitteratur.se/#9789144098647/Skapande+pedagogik+-+Saga

https://www.studentlitteratur.se/#9789144111360/Skapande+i+f�rskolan

https://www.studentlitteratur.se/#9789144097954/Massage+f�r+barn+och+unga+-+steg+1




Förs

kole

ped

agog

ik

30

Hur skapar vi en förskola som är meningsfull för barnen och dit varje barn går med lätta steg? Bokens författare, som alla drivs av en uttalad ambition att skapa just en sådan förskola, beskri-ver hur de har arbetat för att få syn på och ta till vara barns perspektiv, erfarenheter och lust att utforska.

I boken skildras fyra projektarbeten som genom-förts med barn i olika åldrar. Genom pedagoger-nas praxisnära dokumentation, undersökande arbetssätt och nyfikna blick får vi ta del av akti-viteter som gör skillnad både för barn och vuxna.


Bok

PER DAHLBECK, KRISTINA WESTLUND (RED.)

Förskola i rörelse och förändringBarn och pedagoger skapar mening tillsammans

Om förskolan och de yngre barnen är tillägnad professor Ingegerd Tallberg Broman. Boken tar avstamp i förskolan som samhällsinstitution, men också som rum för barndomens både kontinuer-liga och föränderliga villkor. Här skriver några framstående forskare om historiska och samtids-relaterade frågor rörande barndom, barn och för-skola. Gemensamt skapar de olika kapitlen en nyanserad bild av för skolans och barndomens historiska, politiska och sociala förutsättningar.


Bok

JUTTA BALLDIN M.FL. (RED.)

Om förskolan och de yngre barnen– historiska och nutida nedslag

Uppdragsutbildning

MARIA LETZÉN

Ny i förskolan– interkulturellt förhållningssätt

Många nationaliteter samverkar med varandra i förskolan och det behövs därför framgångsrika sätt att kommunicera på, oavsett modersmål. Barnen måste få tillgång till alla sina känslor, ett sätt att kommunicera som ger dem tilltro till sina förmågor. Lpfö 98, 2010 anger att arbetslaget ska medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där samhö-righet och ansvar utvecklas. Barnens samspel ska stimuleras och stödja dem att bearbeta konflikter och respektera varandra. Genom lek och kommu-nikation utvecklas den kulturella identiteten och förmågan att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.

Maria beskriver vad ett främjande förhållnings-sätt är, ger förslag på arbetssätt samt hur man kan kommunicera utan att ha erövrat det svenska språket. Med exempel från teori och praktik för-medlas hur det kan se ut när det är som bäst och när det finns utmaningar.

Målgruppen för kursen är de som arbetar med barn som inte har erövrat det svenska språket på grund av ålder eller att de nyligen kommit till Sverige.

Maria Letzén arbetar i dag som pedagogisk lagledare i ett mångkulturellt område där barns språk ligger i fokus samt som föreläsare och handledare. I sitt arbete lägger hon fokus på barns känslor och deras sociala kompetens genom att arbeta med ett främjande för-hållningssätt.

Nyhet


https://www.studentlitteratur.se/#9789144111353/Ny+i+f�rskolan+-++interkulturellt+f�rh�llningss�tt




Uppdragsutbildning

ANNA-CARIN HÅKANSSON, CECILIA SAHLSTRÖM

Vad är en familj – och hur möter jag alla med respekt

När vi talar om familj är vi övertygade om att begreppet betyder likadant för alla. Inom förskolan/skolan möter vi många olika familjer. Vilken bild jag har beror på mina egna värderingar och för-väntningar. En familj kan ha biologiska släktband, men det är ingen självklarhet. Varje samhälle, kul-tur och familj har normer som är till hjälp och rät-tesnöre.

Målsättning:• Känn dig säkrare över de normer och värde-

ringar som formar ditt bemötande av både barn och vuxna.

• Att i samtal hålla en riktning som stämmer överens med läroplanen.

• Att genom en samsyn skapa goda förutsätt-ningar för utveckling av ert arbete.

Anna-Carin Håkansson är fil. mag. specialpedago-gik. Hon arbetar som coach, med grupprocesser samt ledarskapsutbildning.

Cecilia Sahlström är i grunden utbildad polis med mångårig erfarenhet av fältarbete och har även arbe-tat som chef inom polisen på olika nivåer.

Förskolepedagogik

31

Uppdragsutbildning

BIRGITTA MÅNSSON

Entreprenöriellt lärande i förskolan

Entreprenörskap ska löpa som en röd tråd genom all utbildning med start i förskolan, enligt Skolverket. Vad innebär det egentligen? I kursen kopplas teori och praktiska exempel till förskolans läroplan.

Birgitta Månsson är pedagog, coach och process-ledare. I drygt tio år har hon arbetat med uppdrag från förskolan gällande värdegrundsarbete, föräldra-samverkan, barns självkänsla, teamutveckling, chefs-coachning och med organisationsutveckling och verk-samhetsobservationer.


Kvalitet och systematiskt kvalitetsarbete beskrivs med den nya läroplanen som grund där utgångs-punkten är samhällets, förskolechefers, förskollä-rares, specialpedagogers samt barns och föräldrars perspektiv. Boken vänder sig till studerande på förskollärarutbildningen och lämpar sig även väl för yrkesverksamma som stöd i det dagliga arbetet med barn och föräldrar.


Bok

JANE BRODIN, KARIN RENBLAD

Perspektiv på kvalitet i förskolan

Nyhet


Nyhet


https://www.studentlitteratur.se/#9789144104157/Entrepren�riellt+l�rande+i+f�rskolan



https://www.studentlitteratur.se/#9789144114200/Vad+�r+en+familj+-+och+hur+m�ter+jag+alla+med+respekt

Förs

kole

ped

agog

ik

32

Uppdragsutbildning


Miljön – den tredje pedagogenEtt pedagogiskt utvecklande redskap

En kreativ och föränderlig miljö som lockar och utmanar, som väcker förundran och nyfikenhet, som uppmuntrar till kommunikation och som inbjuder till lek skapar bra förutsättningar för våra barn. Den miljön vill vi erbjuda våra barn i för-skolan!

Miljön kan tillsammans med barnen och peda-gogerna bli den tredje pedagogen. Utbildningen innehåller en föreläsningsdel och en praktikdel som utgår från pedagogernas medtagna doku-mentationer.



I dagens förskola tämjs små barn: prognostiseras, övervakas, kontrolleras och utvärderas enligt för-utbestämda måttstockar. Den här boken vänder sig mot intensiv styrning av det lärande barnet och menar att praktiken och forskningen måste finna sätt att återerövra rörelse och experimente-rande i subjektivitet och lärande.

Färgstarka exempel från svenska förskolor vävs samman med de franska filosoferna Gilles Deleuzes och Félix Guattaris teorier och tillför förskolefältet nya teorier och praktiker.

Översatt av: Ulrika Jakobsson.


Bok

LISELOTT MARIETT OLSSON

Rörelse och experimenterande i små barns lärande

Förskolan har under 1900-talet genomgått stora förändringar. Den har gått från att vara en institution för välgörenhet, förvaring och fost-ran, till att vara en egen skolform i det svenska utbildnings systemet.

Efter barnets århundrade ställer frågor om vilka utmaningar 2000-talets förskola står inför och vilka förändringar i verksamheten man kan iden-tifiera. Författarna granskar dessa utmaningar uti-från ett kritiskt perspektiv och undersöker vissa utvalda faktorer som kan tänkas försvåra eller underlätta framväxten av positiva lärandemiljöer för alla barn.


Bok

GUN FRÅNBERG (RED.)

Efter barnets århundradeUtmaningar för 2000-talets förskola

Nyhet

https://www.studentlitteratur.se/#9789144107004/Milj�n+-+den+tredje+pedagogen+-+Heldag




Förskolepedagogik

33

Lekens mångfald i teori och praktik

Bok

TORBEN HANGAARD RASMUSSEN (RED.)

Lek på rätt väg i förskolanVad vet vi om barns lek – och vilka villkor har leken i dag? Många är uppfattningarna om lekens roll och betydelse. I denna antologi sam-las svenska, danska och norska experter med målsättningen att beskriva lekens mångfald. Författarnas ambition är att inspirera förskollä-rarstudenter och yrkesverksamma till ökad för-ståelse för lekens betydelse i barnens liv och för deras utveckling. Några av de områden som bely-ses är lek och identitet, lek och etik, leksakernas möjligheter, lekens egenvärde, förberedelser för lek, den fysiska leken, stämningen i leken, leken ur ett könsperspektiv och lekens paradoxer.


Så här behåller du som pedagog i förskolan arbets-glädjen och skapar en stimulerande verksamhet. Genom att börja se barngruppen som en resurs för barns lärande, har en ny arbetsform med röt-terna i teamutveckling växt fram: teamatisk mul-tiprocesspedagogik. Boken vänder sig med fördel både till studenter och yrkesverksamma.


Bok

CARINA DAHLBERG M.FL.

Med teamet i temat

Under de senaste decennierna har intresset för utomhuspedagogik ökat i Sverige. Den första I Ur och Skur-förskolan startade 1985 och i dag finns drygt 200 sådana enheter. Ett år i ur och skur handlar om en sådan förskola som författaren i egenskap av forskare följde under ett läsår.

Författaren visar med konkreta exempel hur naturmiljöer och material används av personal och barn och hur den vardagliga verksamheten ser ut.


Bok

EVA ÄNGGÅRD

Ett år i ur och skur– utomhuspedagogik i förskolan

Nyhet

Nyhet



Boka en kurs!

På studentlitteratur.se/utbildning hittar du datum och orter för våra kurser under 2016.

2016IT som lärverktyg

Uppdragsutbildning

TOBIAS GYLLENSVÄRD

Kreativ språkutveck-ling i förskolan

Att arbeta med språk och språkutveckling är en naturlig och viktig del i förskolans pedagogiska verksamhet. Med lärplattan som ett pedagogiskt komplement, kan du hitta nya kreativa vägar till att stimulera barnens språkutveckling.

Tobias Gyllensvärd är utbildad lärare med inrikt-ning på medier, kommunikation och lärande. Han arbetar som utvecklingsledare i förskolan och även halvtid i grundskolan med ansvar för svenska 2 och IKT-utveckling.


https://www.studentlitteratur.se/#9789144104171/Kreativ+spr�kutveckling+i+f�rskolan



IT som lärverktyg

35

Kurs

ELISABET WAHLSTRÖM

Surfplatta i förskolan – pedagogen gör skillnadLåt inte surfplattan bli ytterligare en teknisk pryl eller leksak – låt den bli ett pedagogiskt verktygSurfplatta, lärplatta, Ipad. Oavsett vad man kallar dem kan det konstateras att dessa handdatorer med pekskärm har blivit allt vanligare på våra för-skolor. Även om surfplattan inte ska ses som en ersättning för något annat blir den i kombination med en aktiv pedagog ett fantastiskt verktyg som gör lärandet modernt och lustfyllt.

Kursen Surfplatta i förskolan – pedagogen gör skill-nad visar exempel på hur man – utifrån didak-tiska frågor och styrdokument – kan skapa lekfulla och lärorika aktiviteter genom att fånga bar-nens intressen och tankar. Kursledaren Elisabet Wahlström ger även tips på appar till pedagogiska aktiviteter samt på hur surfplattan kan användas för att dokumentera och utveckla verksamheten.


Uppdragsutbildning

ELISABET WAHLSTRÖM

Dokumentation och förskole- utveckling med surfplattan som verktygEn workshop uppdelad på tre tillfällen där det ingår uppgifter att pröva i den egna verksamheten mellan kurstillfällena. Allt för att stödja utveck-landet av arbetet med surfplattan som ett kraft-fullt verktyg.

Surfplattan är på många förskolor ett givet inslag. Det är ett verktyg med en enorm poten-tial att underlätta arbetet, göra lärandet modernt, lustfyllt och varierat samt att dokumentera allt barnen och vi förskollärare gör. Den kan också användas för att stödja lärandet och för att kom-municera med föräldrar.


Elisabet Wahlström arbetar som förskolechef i Nacka kommun och har en bakgrund som mellan-stadielärare, rektor och biträdande rektor. Som en av de första i landet började hon hösten 2010 att arbeta med lärplattor i förskolan och utbildar förskolor som står i startgroparna för att införa lärplattor.

https://www.studentlitteratur.se/#9789144102283/Dokumentation+och+f�rskoleutveckling+med+surfplattan+som+verktyg


https://www.studentlitteratur.se/#9789144099651/Surfplatta+i+f�rskolan+-+pedagogen+g�r+skillnad

https://www.studentlitteratur.se/#9789144099651/Surfplatta+i+f�rskolan+-+pedagogen+g�r+skillnad

Sonja Sheridan är förskollärare och professor i pedagogik vid Göteborgs Universitet. Hon har deltagit i ett flertal olika forskningsprojekt, expertuppdrag och är aktiv i undervisning på grund- till forskarutbildningsnivå. Därutöver är hon författare.

Tillsammans med Anette Sandberg, professor i pedagogik med inriktning mot förskolan vid Mälardalens högskola och Pia Williams professor, i barn- och ungdomsvetenskap vid Göteborgs universitet har Sonja nyligen kartlagt hur verksamma förskollärare själva ser på sin kompetens och vad de bedömer som avgörande kunskaper i rollen.

- Idag finns mycket forskning men trots det upplevde vi att kunskapen är begränsad om vad som verkligen är viktig och aktuell kun-skap för förskolläraren i vardagen, menar hon.

Sonja konstaterar att det länge har ställts höga krav på förskollärares kompetens men att vilken kompetens som man eftersträvat har varierat över tid. Samhällsförändringar, synen på barndom och styrdokument som läroplaner har i hög grad påverkat vad som ansetts som bra kunskaper.

Tre dimensioner- Varför gör du som du gör och hur gör

du? När vi bad förskollärare själva reflektera kring detta bildas (i analysen) tre dimensio-ner i förskollärarens kompetens som tillsam-mans bildar det yrkesspecifika i professionen, berättar Sonja.

På ett metodiskt sätt beskriver hon sedan dessa tre dimensioner. Den första handlar om ett kunnande om vad och varför, alltså

ämneskunskaper, själva innehållet och den pedagogiska medvetenheten.

Den andra handlar om hur och innebär exempelvis kompetens och kunskap om organisation, om grupp och om ledarskap. Denna dimension omfattar även förmågan till simultankapacitet – vilket framförs som en nyckelfaktor i förskollärarens kompetens. De som intervjuats beskriver att yrket och rollen handlar mycket om att agera i nuet, att vara närvarande, att fånga ögonblick och ta tillfällen till lärande när de uppstår. Och att samtidigt vara medveten om att de egna snabba besluten i vardagen kan påverka ett barn och lämna avtryck på lång sikt.

Den tredje dimensionen som framkom kallar Sonja och hennes kollegor en interaktiv, trans-formativ och relationell dimension.

- Det är en unik dimension som inte är framträdande i forskning, man kan beskriva den som ”kittet” mellan de två andra dimen-sionerna i förskollärarens kompetens och det är också den här dimensionen som avgör kvaliteten på förskollärarens kompetens som helhet, säger Sonja.

Entusiastiskt beskriver hon vad den tredje dimensionen som förskollärarens kommu-nikativa förmåga, den sociala kompetensen, den didaktiska kompetensen och omsorgen, att kunna visa värme och kärlek och möta barnen på ett sätt som gör dem mottagliga. Hon konstaterar att dimensionen tydligt kom-mer fram i samtal med svenska förskollä-rare och speglar det unika med den nordiska förskoletraditionen.

- Men kan man skapa goda villkor för bar-nen att lära, att få dem att vilja lära så är ju grunden lagd, fastslår Sonja.

Sluta aldrig att utvecklasUtöver dessa tre dimensioner så identifierar Sonja och hennes kollegor en annan nyck-elfaktor som är en förutsättning för att hålla kunskapsnivån inom yrket. Det handlar om den enskilde förskollärarens förändringsbe-nägenhet och förmåga att faktiskt anpassa sin kompetensutveckling till en alltmer för-änderlig verklighet.

- Vi måste kontinuerligt reflektera över vad som är relevant i yrkesrollen. Just nu talar vi mycket om att integrera teknik och naturvetenskap i lärandet och det behöver ske parallellt med hur barnen kan lära sig att samarbeta med andra. Att ta vara på den mångkulturella förskolan och kanske upp-muntra ett sunt ifrågasättande av normer och auktoriteter, funderar Sonja.

Ju mer Sonja talar om kraven och förvänt-ningarna på förskollärares kompetens, ju tydligare blir det att det är otroligt svårt att förutspå vad som är viktigt att lära barn om tio eller tjugo år.

Just därför är det så viktigt att forskningen inom området lyfts fram och verkligen når ut till verksamheterna. Lika viktigt som att förskollärare själva prioriterar att diskutera sin kompetensutveckling och lyfta blicken då och då.

ANNIE NYBLOM

Agerar i nuet

– INSPIRERAR FÖR LIVETFörskollärarens kompetens är central för barns utveckling. Mycket av lärandet sker i stunden, i nuet. Därför är det viktigt att också lyfta blicken och reflektera kring den kompetensutveckling som förskollärare behöver och de verktyg som är avgörande för att varje förskollärare skall lyckas med sitt uppdrag.

36

37

SONJA SHERIDANSonja Sheridan är professor i pedagogik på Institutionen för pedagogik,

kommunikation och lärande vid Göteborgs universitet. Hennes forskning är inriktad på förskolans pedagogiska kvalitet och de villkor som skapas för

barns lärande i förskolan samt förskollärares kompetens. Hon har deltagit i flera internationella forskningsprojekt och haft expertuppdrag för Skolverket,

Utbildnings departementet, OECD och Världsbanken.

Sonja Sheridan är en av författarna till boken Förskollärarkompetens i förändring. Läs mer om boken på studentlitteratur.se/38841

Foto: Diego Cervo/Shutterstock

Skolutveckling och ledarskap

Att våga förändra dig själv och din förskolaEn kurs som ger tankar om och konkreta förslag på hur du når framgång inom förskolans verk-samhet. Kunskapssyn och barnsyn är i fokus. Christina Boork-Schillgard vill öka medvetenhe-ten om att varje pedagogs egna val i vardagsar-betet påverkar barnens förutsättningar för utveck-ling och lärande.




”Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och syste-matiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas”, står det i Lpfö 98, 2010. Men vad är egentligen förskolans kvalitet och hur kan vi mäta och förbättra den?

I Systematisk kvalitetsutveckling i förskolan ger kursledaren Christina Boork-Schillgard svaren utifrån sin mångåriga erfarenhet med kontinuer-ligt och systematiskt kvalitetsarbete.

Förskolans läroplan i praktikenUtgångspunkten för kursen är de förtydligade målen i den reviderade läroplanen och hur dessa omsätts i den praktiska pedagogiken


Systematisk kvalitetsutveckling i förskolan

https://www.studentlitteratur.se/#9789144097725/Att+v�ga+f�r�ndra+dig+sj�lv+och+din+f�rskola

https://www.studentlitteratur.se/#9789144099187/Systematiskt+kvalitetsarbete+i+f�rskolan

https://www.studentlitteratur.se/#9789144098906/F�rskolans+l�roplan+i+praktiken



39

Uppdragsutbildning

ANNA SÖDERSTRÖM AHRBORN

FörskolechefsutbildningOrganisera för förskola och en modern barndomVälkommen till en processutbildning för dig som är förskolechef. Här får du kunskap, insikter och mod att leda.

Syftet med kursen är att du som förskolechef ska bli stärkt i din roll och får verktyg för att driva verksamhetsutveckling utifrån ett vetenskapligt perspektiv. Vi kopplar teori till utmaningar och möjligheter som du möter i din praktik och utgår under utbildningen från ett eget valt fördjup-ningsområde. Kursen behandlar

• pedagogiskt ledarskap • aktionsforskning och kollegialt lärande• det pedagogiska året – systematiskt kvalitets-

arbete i vardagen• utmaningar som utgångspunkt för utveckling• leda i ett utvecklingsarbete• praktisk juridik för förskolechefer.

Under kursen kommer vi att arbeta med litteratur kring frågan om hur vi kan skapa framtiden i för-skolan tillsammans med våra medarbetare genom att utforska dessa olika områden.

Anna Söderström Ahrborn är förskollärare, peda-gogista samt t.f. förskolechef och har utbildat och pro-cesslett i många år, såväl i stora som i mindre sam-manhang samt både med kommunala och enskilda huvudmän. Anna sitter i styrelsen för Reggio Emilia institutet.


Nyhet

https://www.studentlitteratur.se/#9789144107172/F�rskolechefsutbildning


Skol

utve

cklin

g oc

h le

dars

kap

40


MARIE LINDVALL-WAHLBERG

Ledarskap och styrning för förskolecheferSom chef vet du ofta vad du bör göra. Det är dock inte alltid lätt att vara lika säker på hur du ska göra det i praktiken. Under denna kurs ges du möjlighet att utforska nya tankebanor, finna mod att förändra, hitta nya infallsvinklar, få konkreta verktyg som du kan prova och använda direkt när du kommer tillbaka till din verksamhet.

MARIE LINDVALL-WAHLBERG

Aktionsforskning i förskolanAktionsforskning är ett enkelt och kraftfullt kva-litetsutvecklingsverktyg för att få fatt på viktiga, aktuella och verklighetsförankrade frågeställ-ningar.

Detta är en aktiv workshop där du som brin-ner för ditt arbete får vara med och skapa en utgångspunkt för utveckling av din förskola, uti-från vetenskap och beprövad erfarenhet. Marie Lindvall-Wahlberg varvar teorier med konkreta metoder för att deltagarna ska få optimal utdel-ning av utbildningen.


Marie Lindvall-Wahlberg har på olika nivåer varit verksam i förskola/skola sedan 1982, varav de senaste 16 åren som chef. Parallellt med chefsuppdraget har hon utvecklat metoder och verktyg för att barn och vuxna ska kunna känna att de lyckas.

Barn tillbringar en stor del av sin barndom i för-skolan. Förskolan och dess personal har på så vis en avgörande betydelse för barnens utveckling.

Författarna ger här en mängd konkreta förslag på hur pedagoger i förskolan kan utveckla sam-arbetet med föräldrar och med varandra i arbets-laget. Med hjälp av inspirerande exempel från förskolans vardag synliggörs olika aspekter av ett gott samarbete och hur det kan stärkas och för-tydligas.


Bok

GUNILLA NISS, ANNA-KARIN SÖDERSTRÖM

Samarbete i förskolan– för barnens skull

Boken utgör ett viktigt bidrag till utvecklingen av en förskola på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Den reder ut, granskar och beskriver forskning och beprövad erfarenhet så som dessa begrepp hanteras inom vetenskaperna, men också ur förskolans och fritidshemmets perspektiv.

Förskola på vetenskaplig grund är indelad i olika kapitel där skilda aspekter av forskning i försko-lan, forskande lärare, kunskapsbegreppet och yrkeskompetensen beskrivs och diskuteras.


Bok

TOMAS KROKSMARK (RED.)

Förskola på vetenskaplig grund

https://www.studentlitteratur.se/#9789144099675/Aktionsforskning+i+f�rskolan+-+ett+verktyg+i+det+systematiska+kvalitetsarbetet

https://www.studentlitteratur.se/#9789144104225/Ledarskap+&+styrning+f�r+f�rskolechefer





41

Bok

HANS-ÅKE SCHERP, GUN-BRITT SCHERP

Kvalitetsarbete och analys– för lärande i skola och förskola

Kvalitet uppstår i pedagogers dagliga möten med barn och elever. Det är utgångspunkten för den här boken som visar hur man kan arbeta med kvalitetsutveckling av skola och förskola.

När kvalitet definieras utifrån det pedago-giska vardagsarbetet hamnar den professionella kunskapsbildningen i centrum för kvalitetsar-betet, inte processen av att följa upp resultat i förhållande till externt formulerade mål. För pedagoger och skolledare handlar det om att göra analyser av undervisningen och lärandet på den egna skolan eller förskolan.

Boken utgår från relevant teori och innehåller dessutom en mängd konkreta fallbeskrivningar. Den riktar sig till pedagoger, skolledare, för-valtning och politiker.


Hans-Åke Scherp är docent i pedagogik. Han har främst ägnat sig åt lärandebaserad skolutveckling och utvecklande ledarskap i samarbete med försko-lor, skolor och kommuner.

Gun-Britt Scherp är universitetsadjunkt i pedago-gik. Hon har även varit lärare inom grundskolan, gymnasieskolan och komvux.

I dag vet vi vad förskollärare förväntas göra i förskolan och vilka aktiviteter som pågår där. Däremot är kunskapen om hur och varför förskol-lärare gör vad de gör begränsad.

Att vara förskollärare innebär att man ständigt är beredd att tillägna sig de specifika kunskaper och färdigheter som behövs vid en viss tid och i ett visst sammanhang. Genom författarnas tyd-liga resonemang och tankeväckande exempel ger boken fördjupad kunskap och förståelse av hur förskollärares kompetens kommer till uttryck i förskolans praktik, men också vad en genomgri-pande kompetensutveckling bör ta avstamp i.


Bok

SONJA SHERIDAN, ANETTE SANDBERG, PIA WILLIAMS

Förskollärarkompe-tens i förändring

Den skolnära forskningen erbjuder lärare metoder och förhållningssätt som hjälper dem att beforska sin egen praktik. Den här boken erbjuder en över-sikt av, och handledning i, olika skolnära forsk-ningsmetoder. Den vänder sig till lärare och skol-ledare inom skola, fritidshem och förskola.


Bok

ELSIE ANDERBERG

Skolnära forsknings-metoder

Nyhet

Nyhet


Skol

utve

cklin

g oc

h le

dars

kap

42

Uppdragsutbildning

EVA ANDERSSON

Den reviderade läroplanen för förskolan

Kursen behandlar hur vi kan arbeta med den revi-derade läroplanen i den enskilda förskolan och i det centrala utvecklingsarbetet.

Eva Andersson går igenom hur vi kan arbeta med utvecklingsarbete kring kvalitet i förskolan och delar med sig av sina mångåriga erfarenheter kring detta samt kopplar ihop det med den revi-derade läroplanen för förskolan.

Eva Andersson är en mycket tankeväckande och kun-nig kursledare som fokuserar på vikten av att lyfta fram yrkesrollen inom förskolearbetet. Hennes erfarenheter som chef och ledare för förskoleverksamhet sträcker sig över en period på 25 år.


Uppdragsutbildning

PIA RINGBORG NILSSON

Organisera för utveckling– det sitter inte i väggarna

Från ”låsta” rutiner till fria tankar. Förskolan måste vara i konstant förändring och leva i sam-klang med omvärlden. Hur är detta möjligt? Genom organisering och struktur på arbetet möj-liggörs ökat samarbete, ökad närvaro hos bar-nen och ökad medvetenhet. Genom kontinuer-lig dokumentation, systematisk uppföljning och åtgärder som ligger i linje med barnens och perso-nalens nyfikenhet och vilja till utveckling möjlig-görs en dynamisk miljö där alla blir vinnare. Det handlar om att skapa förutsättningar i stället för att låsa sig fast.

Pia Ringborg Nilsson har arbetat som förskollärare i förskola och skola sedan 1985 och har i flera år även varit verksam som rektor inom både förskola och skola.


Boken belyser skolledning som summan av alla de lednings- och styrningspraktiker som påverkar den dagliga verksamheten i en skola eller förskola. Exempel på teman som tas upp är mål- och resul-tatstyrning, ledningens moraliska kompetens, samarbetsprocesser och ledarskap–medarbetar-skap. Den riktar sig till rektorer, lärare och andra skolledare.


Bok

JAN LÖWSTEDT (RED.)

SkolledningScener från den organiserade vardagen

Boken erbjuder en vetenskapligt och erfarenhets-mässigt grundad förståelse av pedagogiskt ledar-skap och hur det kan praktiseras. Författaren genomlyser begreppets innebörd och ursprung, men erbjuder också en verktygslåda för förskole-chefer och rektorer: en karta över olika tillväga-gångssätt i vardagens karusell.


Bok

LARS SVEDBERG

Pedagogiskt ledarskap och pedagogisk ledning

Nyhet

Vad är värdebaserat ledarskap och vad krävs för att det ska fungera? Den här boken diskuterar ett antal centrala frågeställningar kring värden och värderingar som ledarskapsverktyg.

Översatt av: Sten Andersson.


Bok

RUDI KIRKHAUG

Värdebaserat ledarskapFörutsättningar för modernt ledarskap




https://www.studentlitteratur.se/#9789144099194/Den+reviderade+l�roplanen+f�r+f�rskolan

https://www.studentlitteratur.se/#9789144098661/Organisera+f�r+utveckling



”Boken är en välskriven och pedagogisk grundbok i samtalsmetodik som passar såväl studenter som yrkesverksamma inom yrken där man arbetar med samtalet som verktyg.”

Therese Nordholm, BTJ-häfte 23, 2015.


43

Bok

HILMAR HILMARSSON

Coachande ledarskapför samarbete, effektivitet och hälsaCoachande ledarskap erbjuder konkreta verktyg och metoder som hjälper ledare att hantera vardagens utmaningar. Boken tar sin utgångs-punkt i positiv psykologi och bygger på den allra senaste forskningen om kommunikation, organisation och ledarskap.

Redogörelsen är uppdelad i tre delar: • Utveckla dig själv: presenterar metoder för

stresshantering, känsloreglering och medve-tenhet.

• Utveckla medarbetare: visar hur du ger utvecklande feedback och skapar problem-lösning genom delaktighet.

• Utveckla gruppen: diskuterar gruppdynamik, effektiva möten och vikten av goda vanor.

Boken vänder sig till ledare på olika nivåer inom både offentlig och privat verksamhet.


Hilmar Thór Hilmarsson är psykolog och psy-koterapeut. Han har samlat sina erfarenheter från den egna verksamheten som konsult, handledare och som ledare för olika projekt. Han är verksam vid avdelningen för psykologi på Mitthögskolan i Östersund.

Samtalsmetodik för alla professioner erbjuder strate-gier, hållpunkter och konkreta tillvägagångssätt som bidrar till en ökad förmåga att kommunicera konstruktivt, inte minst i professionella samman-hang. Boken beskriver olika samtalstyper utifrån deras syfte och mål, men diskuterar även sam-talsstrukturer, språkbruk och vad det innebär att åstadkomma förändring. Redogörelsen bygger på vetenskap och beprövad erfarenhet.


Bok

ANDERS ENGQUIST

Samtalsmetodikför alla professioner

Vi som är professionella inom vård, omsorg, skola och socialt arbete möter dagligen människor i samtal som har stort behov av vår hjälp så att de kan hantera sitt problem eller genomföra sin för-ändring. Hjälpande samtal utgår från grundforsk-ning om samtal och visar hur du på ett enkelt och effektivt sätt kan samtala så att du ger hjälp där du skapar motivation för medverkan i åtgärder.


Bok

HILMAR HILMARSSON

Hjälpande samtal– positiv motivation

Nyhet

Nyhet


https://www.studentlitteratur.se/#9789144085739/Hj�lpande+samtal


”Här är en bok, som är riktigt efterlängtad för alla som arbetar i praktiken med att förbättra barns och ungdomars villkor i samhället.”

Helena Enqvist, Skolledaren, 140918.

Skol

utve

cklin

g oc

h le

dars

kap

44

Att utöva ledarskap är ofta svårt. Inte sällan krackelerar eller kull kastas försök att leva upp till tjusiga ledarskapsideal.

Boken skildrar ledarskapsförsök i praktiken och den bökiga verklig heten snarare än ledarskaps-fantasier i en perfekt värld. Även om chefer gärna vill se sig som ledare med ambitioner att åstad-komma allt möjligt strategiskt och visionärt så är medarbetare inte alltid lyhörda och mottagliga.


Bok

MATS ALVESSON M.FL.

När ledarskapet krackelerar

Organisationsförändring är svårt och leder inte alltid till det man har tänkt sig. Även om de flesta organisationsförändringar börjar bra rinner ofta mycket ut i sanden.

Den här boken redogör för standardrecepten för hur man ska göra men behandlar även de fällor och utmaningar som följer på organisationsför-ändring i praktiken.


Bok

STEFAN SVENINGSSON, NADJA SÖRGÄRDE

Organisations- förändring – hur, vad och varför?

I boken gestaltas modent chefskap utifrån hur chefer själva tänker och tycker om chefsarbetet. Vad är det som lockar med att vara chef? Vilka är fallgroparna och utmaningarna som ofta gör chefsjobbet problematiskt? Hur utvecklar och behåller man identitet och självkänsla?


Bok

STEFAN SVENINGSSON, MATS ALVESSON

Chefsliv– det ska fan vara chef

Den här boken betonar betydelsen av att bemöta framtida utanförskap genom preventiva sociala investeringar. Författarna reflekterar över hur näringslivet och den ideella sektorn kan bidra till att förebygga framtida utanförskap. De diskuterar även hur tidiga specialsatsningar i skolan, projekt fokuserade på rehabilitering och framgångsrika arbetsmarknadsåtgärder kan bryta en cirkel mot utanförskap.


Bok

INGVAR NILSSON M.FL.

Utanförskapets prisEn bok om förebyggande sociala investeringar

Gränsöverskridande chefskap handlar om att leda, organisera och styra arbete över organisatoriska gränser i dagens stuprörsorganisationer. Det krävs att chefer gör det möjligt för medarbetare från olika organisationer att arbeta tillsammans med en gemensam målgrupp. Uppgiften ställer nya och annorlunda krav på chef skapet. I boken visas hur gränsöverskridande chefskap kan hantera utmaningar och förankra arbetet över organisato-riska gränser.


Bok

JAN E. PERSSON, ULRIKA WESTRUP

Gränsöverskridande chefskapArbete över organisatoriska gränser i människonära tjänsteverksamheter


https://www.studentlitteratur.se/#9789144105376/Utanf�rskapets+pris





45

Kommunikation och relation är två väsentliga begrepp som alla människor måste förhålla sig till. Men att använda nya medier i tjänsten för att uttrycka åsikter och ventilera attityder kräver eftertanke eftersom det finns risk för att det som publiceras inte är etiskt genomtänkt. Utgången kan bli tragisk för de inblandade i flera avseen-den. Att använda sociala medier på nätet kräver kunskap och insikt. Medvetenhet, respekt och ett etiskt förhållningssätt är därför viktigt hos den som twittrar eller bloggar på nätet.


Bok

JÖRGEN LUNDÄLV

Blogga tryggtNya medier i tjänsten

Det professionella mötet ger läsaren en bred översikt över de vanligaste formerna av samtal och möten som sker i professionsyrken. Boken tillhandahål-ler kunskaper om samtalets socialpsykologi och de filosofiska grunderna för samtal och kommu-nikation. Genom att börja i socialpsykologin och sedan successivt röra sig vidare inom samtalets filosofiska och psykologiska domäner får vi en bredare förståelse för samtalets vidare sociala och kulturella sammanhang.


Bok

MARCUS HERZ, THOMAS JOHANSSON

Det professionella mötetEn grundbok

Uppdragsutbildning

BODIL JÖNSSON

Nyttiga konflikter eller tärande tjafs

Konflikter skapas kring det som vi uppfattar som väsentligt. Det finns konflikter som är en ”häv-stång” i en arbetsplats utveckling som gör att man går vidare på ett positivt sätt. Men det finns även alla de konflikter som tär och är mycket destruk-tiva för de inblandade.

Bodil Jönsson har 30 års erfarenhet av arbete med elever i årskurs 1–4. Hennes intresse har genom åren alltmer fokuserats på hur och när inlärning sker, något som hon tillämpar i flera av sina kurser.




https://www.studentlitteratur.se/#9789144098043/Nyttiga+konflikter+eller+t�rande+tjafs


Skol

utve

cklin

g oc

h le

dars

kap

46

Boken syftar till att normkritiskt och tvärveten-skapligt föra samman strukturella, juridiska och praktiska perspektiv och exempel på diskrimine-ring. Att uppleva sig diskriminerad, betraktas som diskriminerad i lagens mening och få upprättelse för den diskriminerande handlingen i domstol kan vara tre olika och vitt skilda saker.


Bok

FILIPPA SWANSTEIN, KARIN HENRIKZ

Diskrimineringslagen– från princip till praktik

Nyhet

Bok

SVERIGES RIKSDAG

Sveriges Lag 2016Sveriges Lag, den svarta lagboken, är en lättan-vänd, lättöverskådlig och pedagogisk sam-manställning av svensk lagstiftning indelad i 28 rättsområden. Den innehåller gällande lagar, förordningar och EU-fördrag. Sveriges Lag består av cirka 850 författningar, hänvis-ningar till centrala förarbeten samt rättsfall. Samtliga refererade rättsfall från Högsta dom-stolen, Arbetsdomstolen, Marknadsdomstolen, Migrationsöverdomstolen och Högsta förvalt-ningsdomstolen (tidigare Regeringsrätten) är beskrivna i ett omfattande rättsfallsregister.

Sveriges Lag 2016 innehåller författningar som trätt i kraft per den 1 januari 2016. Rättsfallshänvisningarna och registret är upp-daterat, omarbetat och utökat. Sveriges Lag 2016 har även utökats med ett antal nya författ-ningar.

DIGITAL VERSION AV LAGBOKEN INGÅREn digital version av Sveriges Lag 2016 med möjlighet att arbeta med lagboken i din dator eller surfplatta medföljer. Sök bland lagarna, gör anteckningar och markeringar som du sedan kan skriva ut eller föra över i din lag-bok. Tillgång till den digitala versionen får du genom en kod som finns på lagbokspärmens insida.

Fjärde upplagan 3 156 s | 2016 | Art.nr 36405 | ISBN 9789144109954 Pris 1 243 kr

https://www.studentlitteratur.se/#36405



47

Nyhet

Digital produkt

MARE ERDIS, STAFFAN OLSSON, TOMMY ISESKOG

Skolledarhandboken Skolledarhandboken tar upp:

1) Skollagen – i sin helhet tillsammans med utför-liga kommentarer samt beskrivningar av rätts-praxis. Därtill fördjupningar och tips på vidare läsning.

2) Offentlighets- och sekretessfrågor i förskola och skola – både nuläget och möjliga föränd-ringar på gång.

3) Skolans administration – inklusive arbetsrätt, kollektivavtal och skolans ekonomi.

2015 | Art.nr 39177 | ISBN 9789144111575 | Pris 1 495 kr

Skolledarhandboken – skoljuridik och administration

Skolledare i dag lägger ner mycket tid och kraft på att hitta lagstöd och göra avvägningar i en allt vidare juridisk kontext. Skolledarhandboken är tänkt att utgöra ett stöd för dig som skolledare i detta viktiga arbete.

Mare Erdis är handläggare vid Utdanningsdirektoratet i Oslo. Hon är jurist och har tidigare varit verksam som universitetsadjunkt vid avdelningen för rättsve-tenskap, Karlstads universitet.

Staffan Olsson föreläser sedan mitten av 1980-talet om sekretess och anmälningsplikt för personal verk-sam inom bland annat LSS.

Tommy Iseskog är jurist, universitetslektor, för-fattare, forskare och debattör. Med 250 publicerade böcker bakom sig och med över fyrtio år som jurist och föreläsare har Tommy Iseskog blivit Sveriges kan-ske mest kända författare och konsult inom det arbets-rättsliga fältet.

Sökfunktionen gör det enkelt att hitta den infor-mation du behöver.

Praktiska bilagor finns att ladda ner som pdf.

Du kan anteckna direkt i den digitala boken.

https://www.studentlitteratur.se/#9789144111575/Skolledarhandboken/

Kurs

leda

r- o

ch fö

rfat

tarr

egis

ter

48

A

Alvesson, Mats 42Anderberg, Elsie 39Andersson, Eva 40

B

Balldin, Jutta 28Bendroth Karlsson, Marie 26Bjurulf, Veronica 10Björklund, Camilla 13Björklund, Sanne 10Boork-Schillgard, Christina 23, 30, 36Brodin, Jane 29Broström, Stig 21

D

Dahlbeck, Per 28Dahlberg, Carina 31

Engquist, Anders 41Erdis, Mare 45Eriksson, Yvonne 26

F

Fast, Carina 7Frånberg, Gun 30Färjsjö, Eva 11, 13

G

Gottberg, Maria-Pia 24Grandelius, Bengt 25Greene, Ross W. 16Gyllensvärd, Tobias 32

H

Hallberg, Lillemor 15Hallberg, Ulrika 15Halpenny, Ann Marie 20Hangaard Rasmussen, Torben 31Hedström, Gun-Britt 5, 13Hellberg, Anna 17Henrikz, Karin 44Herz, Marcus 43Hilmarsson, Hilmar 41Hofvander Trulsson, Ylva 26Houmann, Anna 26Håkansson, Anna-Carin 29Håkansson, Gisela 4

A

B

D

E

F

G

H

J

Iseskog, Tommy 45

Jensen, Ruth 24Johansson, Thomas 43Jönsson, Bodil 43Jönsson, Karin 4

K

Karlsson Häikiö, Tarja 26Killén, Kari 25Kinge, Emilie 15Kjær, Bjørg 15Kranmo, Astrid Lill 24Kirkhaug, Rudi 40Kroksmark, Tomas 38Kuusivuori, Mariann 11

L

Letzén, Maria 28Lindvall-Wahlberg, Marie 38Lohmander, Anette 16Lunde, Olav 13Lundälv, Jörgen 43Löwstedt, Jan 40

M

Mjaaland Heggstad, Kari 26Myhr, Ulrika 25Månsson, Birgitta 29Mörelius, Evalotte 25

N

Nilsson, Ingvar 42Nilsson, Lena 14Niss, Gunilla 38

O

Olsson, Liselott Mariett 30Olsson, Staffan 45

P

Persson, Jan 42Persson-Gode, Karin 11Pettersen, Jan 20Pramling Samuelsson, Ingrid 21

I

J

K

L

M

N

O

P

R

Renblad, Karin 29Ringborg Nilsson, Pia 40Rosvall, Clas 7, 12

S

Sahlström, Cecilia 29Sandberg, Anette 14, 39Sandström, Margareta 14Sandvik, Margareth 6Scherp, Gun-Britt 39Scherp, Hans-Åke 39Sheridan, Sonja 21, 39Smidt, Sandra 20Spurkland, Marit 6Stier, Jonas 14Strandberg, Leif 22Svanelid, Göran 23Svedberg, Lars 40Svenningsson, Stefan 42Sveriges Riksdag 44Swanstein, Filippa 44Söderlundh, Ros-Marie 12, 27Söderström, Anna-Karin 38Söderström Ahrnborn, Anna 37Sörgärde, Nadja 42

V

Vecchi, Vea 26

V

Wahlström, Elisabet 33Westlund, Kristina 28Westrup, Ulrika 42Williams, Pia 39

Åkerblom, Theres 23

Ä

Änggård, Eva 31

R

S

V

W

Å

Ä

Kurs- och titelregister

49

7 vägar till drama 26

Utbildning Arg flyttar in 24Utbildning Aktionsforskning i förskolan 38Utbildning Att arbeta med matematik inom förskolan 13Att bemöta explosiva barn 16Att läsa och skriva i förskolan 7Utbildning Att sätta gränser 25Utbildning Att våga förändra dig själv och din förskola 36

B

Barn med särskilda behov 15Barn tecknar världen 26

Bild, konst och medier för yngre barn 26Utbildning Bornholmsmodell för förskolan 5Blogga tryggt 43Blå cikoriablommor 26

Chefsliv 42Coachande ledarskap 41

D

Utbildning Den reviderade läroplanen för förskolan 40Det professionella mötet 43De fem förmågorna i teori och praktik 23Diskrimineringslagen 44Utbildning Dokumentation och förskoleutveckling med surfplattan som verktyg 33

Efter barnets århundrade 30Empati 15Utbildning Entreprenöriellt lärande i förskolan 29Utbildning En tango på tre 22Ett år i ur och skur 31Explosiva barn 16

F

Utbildning Finn fem förmågor i förskolan 23Förebyggande arbete i förskolan 25Utbildning Förskolans läroplan i praktiken 36Förskola i rörelse och förändring 28Förskola på vetenskaplig grund 38Förskolechefsutbildning 37Förskollärarkompetens i förändring 39

A

B

C

D

E

F

G

Utbildning Glädjen i att förstå 4Gränsöverskridande chefskap 42

Hjälpande samtal 41

Inkluderande pedagogik 15Inkludering 14

K

Utbildning Kreativ språkutveckling i förskolan 32Utbildning Kreativitet, kunskapande och glädje uppstår i mötet 23Kvalitetsarbete och analys 39

L

Utbildning Ledarskap och styrning för förskolechefer 38Lek på rätt väg i förskolan 31Utbildning Linjen, formen och färgen 12Liv och lärande i den tidiga förskolan 21Lärande för hållbar utveckling 10Lärandets grogrund 21Läroplanen utmanar! 22

M

Malaguzzi 20Man ser inte gruppen för alla barn 21Utbildning Massage för barn och unga 27Utbildning Matematik i förskolan med MIO 13Med sikte på förskolan 14Med teamet i temat 31Utbildning Miljön – den tredje pedagogen 30MIO – handledning 13Musik och lärande i barnets värld 26

Utbildning Ny i förskolan 28Nyttiga konflikter och tärande tjafs 43När ledarskapet krackelerar 42

O

Om förskolan och de yngre barnen 28

Organisationsförändring 42Utbildning Organisera för utveckling 40

Pedagogiskt ledarskap och pedagogisk ledning 40

G

H

I

K

L

M

N

O

P

Perspektiv på kvalitet i förskolan 29Piaget 20Utbildning Praktisk naturvetenskap i förskolan 11Psykologi i förskolans vardag 17

R

Utbildning Räkna med språk 12Rörelse och experimenterande i små barns lärande 30

S

Samarbete i förskolan 38Samtalsmetodik 41Sittande barn 25Utbildning Skapande i förskolan 27Utbildning Skapande pedagogik 27Skolledarhandboken 45Skolledning 40Skolnära forskningsmetoder 39Språkinlärning hos barn 4Utbildning Språklek och ordglädje 7Språkmappen – 10-pack 6Språkstimulera och dokumentera i den flerspråkiga förskolan 6Utbildning Språk ska byggas utav glädje 7Stress hos barn och ungdom 25Utbildning Surfplatta i förskolan – pedagogen gör skillnad 33SVANTE helt set 16Sveriges Lag 2016 44Utbildning Systematiskt kvalitetsutveckling i förskolan 36

T

Utbildning TRAS – Observation av språk i dagligt samspel 5Teknikdidaktik i förskolan 10

U

Utbildning Upptäck naturvetenskap i förskolan 11Utanförskapets pris 42Utforska praktiken i förskolan 24

V

Utbildning Vad möter en familj 29Vad räknas i förskolan? 13Utbildning Vygotskij, barnen och jag 22Vygotskij, barnen och jag 22Utbildning Vägar in i skriftspråket 7Värdebaserat ledarskap 40

R

S

T

U

V

Böcker

BESTÄLLNINGARStudentlitteratur Kundtjänst Box 141, 221 00 Lund Telefon 046-31 21 00 E-post: [email protected]

Aktuellt sortiment finns också att beställa på www.studentlitteratur.se

PRISERDe angivna priserna gäller från och med katalogens utgiv-ningsdatum och tills vidare. Förlaget reserverar sig för pris- ändringar samt eventuella tryckfel.

FRAKTFrakten betalas alltid av köparen.

BETALNINGSVILLKORSom skola/organisation handlar du normalt mot faktura. Fakturor ska betalas inom 30 dagar, därefter debiteras dröjs-målsränta. Vi förbehåller oss rätten till kreditbegränsningar.

Som privatperson handlar du direkt på vår webb och betalar då antingen direkt med kort (Visa eller Mastercard) eller via faktura från Klarna.

Utbildningar

Nedanstående villkor gäller kurser och uppdragsutbild-ningar.

ANMÄLNING TILL KURSTILLFÄLLEAnmälningar till specifika kurstillfällen görs via vår webb www.studentlitteratur.se eller genom att kontakta utbildningsrådgivare Robert Jensen.

En anmälan till våra kurser är bindande men inte personlig. Vid förhinder kan plats överlåtas till en kollega. Återbetalning av kursavgiften sker endast om kurstillfället måste ställas in. Biljetter till kurstillfället skickas via e-post cirka 2 veckor före kurstillfället.

BOKNINGSFÖRFRÅGAN OM UPPDRAGSUTBILDNINGEn uppdragsutbildning kan bokas till det tillfälle och den plats som bäst passar era behov. Kontakta oss för vidare diskussion om hur just er utbildning kan se ut.

Bokningsförfrågan om uppdragsutbildningar görs via vår webb www.studentlitteratur.se/uppdragsutbildning eller [email protected] eller genom att kontakta utbildningsrådgivare Leif Lundgren.

Nedanstående är utdrag ur våra försäljningsvillkor. Kontakta oss för fullständiga villkor. De angivna villkoren gäller för Studentlitteratur, Skola och lärarutbildnings sortiment.

Förs

äljn

ings

villk

or

50

Anmäl dig till våra nyhetsbrevLåt dig inspireras du också. Du kan se fram emot information från oss, inspiration till din undervisning, inbjudan till olika aktiviteter och särskilda erbjudanden. Före alla andra.

Gå till studentlitteratur.se/nyhetsbrev

https://www.studentlitteratur.se/#nyhetsbrev

https://www.studentlitteratur.se


https://www.studentlitteratur.se/uppdragsutbildning

Frågor om beställningar, priser, avtal, adressändring leveranser och liknande

Kundtjänst 046-31 21 00kundtjä[email protected]

Det är vi som svarar om du ringer eller skickar e-post. Hör gärna av dig!

Vi hjälper dig

Frågor om våra böcker, kurser och utbildningar

Robert JensenUtbildningsrådgivare046-31 23 [email protected]

Leif LundgrenUtbildningsrådgivare046-31 23 [email protected]

Gitte på Kundtjänst

Jeanette på Kundtjänst

Leif

Robert




Studentlitteraur ABBox 141221 00 LundTelefon 046-31 20 00

www.studentlitteratur.se

KundtjänstTelefon 046-31 21 00Fax 046-30 53 38

E-post [email protected]

studentlitteratur.se

Beställ provexemplar

Anmäl dig till nyhetsbrev

Provläs böcker

Boka kurser och utbildningar

Prova demo

3717

3




Documents

Kompetensutveckling förskola 2016