1

„Mądrym być, to wielka sztuka,

Ale dobrym - jeszcze większa!”

Kornel Makuszyński „Awantury i wybryki małej małpki Fiki-Miki”

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU

PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KORNELA

MAKUSZYŃSAKIEGO W SUMINIE NA LATA 2018 – 2023.

Wstęp.

Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Publicznej Szkoły Podstawowej im.

Kornela Makuszyńskiego w Suminie opracowana została na podstawie diagnozy

środowiska i wszechstronnej analizy wszystkich obszarów jej działalności, co

pozwoliło na określenie jej mocnych stron i stron wymagających poprawy oraz

szans i zagrożeń płynących z otoczenia, czyli przeprowadzonej analizy SWOT.

Analiza oparta jest na wnioskach i rekomendacjach ze sprawowanego nadzoru

pedagogicznego, w tym z przeprowadzonych ewaluacji zewnętrznych i

wewnętrznych oraz przeprowadzonych kontrolach planowych i doraźnych. Jest

efektem wspólnych przemyśleń i działań wszystkich społeczności szkolnych

oraz środowiska lokalnego, w którym funkcjonuje szkoła.

Koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły koncentruje się głównie na:

podniesieniu jakości i efektów kształcenia,

doskonaleniu działań wychowawczych i opiekuńczych,

współpracy z rodzicami oraz środowiskiem lokalnym,

promowaniu szkoły,

sprawnym i efektywnym zarządzaniu szkołą.

Stawiamy sobie za cel, aby nasza szkoła była bezpieczna, przyjazna,

innowacyjna, twórcza i otwarta na potrzeby społeczeństwa lokalnego, w której

nauczyciele, rodzice i sami uczniowie przyczyniają się do powodzenia całości.

I. Szkoła wczoraj i dziś.

1. Charakterystyka szkoły i diagnoza środowiska.

Publiczna Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Suminie

położona jest w miejscowości Sumin, na skraju jeziora Sumińskiego, w

otoczeniu parku, w odległości ok.12 km od Starogardu Gd. Od 1920 r. na terenie

zespołu parkowo - dworskiego z przełomu XIX i XX w. znajduje się szkoła.

Organizacyjnie w swojej historii była tu:

szkoła podstawowa,

zespół szkół: szkoła podstawowa i gimnazjum.

2

Od 01 września 2017 r. jest ośmioletnia szkoła podstawowa. W roku szkolnym

2017/2018 i 2018/2019 przy szkole są klasy gimnazjalne.

Organizacyjnie w skład szkoły wchodzi w roku szkolnym 2017/2018:

- punkt przedszkolny – 1 oddział,

- oddział przedszkolny – 1 oddział,

- szkoła podstawowa – 6 oddziałów,

- klasy gimnazjalne – 2 oddziały.

Ogółem do szkoły uczęszcza około 200 uczniów, w tym dzieci do oddziałów

przedszkolnych w wieku od 3 do 6 lat, do szkoły w wieku od 6/7 do 16, a nawet

18 lat. Jest to bardzo zróżnicowana i wymagająca grupa wiekowa w okresie od

wkraczania w życie przedszkolaka do intensywnego rozwoju, dorastania i

dojrzewania.

Uczniowie naszej szkoły pochodzą w większości z obwodu własnego, ale

również z obwodów innych szkół w gminie oraz ze Starogardu Gd. Pochodzą z

rodzin o zróżnicowanym statusie społecznym i różnych stylach wychowania,

posiadających różne warunki materialne, lokalowe i społeczne.

Do obwodu szkoły podstawowej należy wieś Sumin. Cechą charakterystyczną

społeczności Sumina jest przywiązanie do ziemi, uznanie wartości religijnych i

etycznych oraz silna kontrola społeczna.

W obwodzie gimnazjum znajdują się miejscowości Sumin, Sucumin i Rokocin.

Rokocin to wieś leżąca na granicy Starogardu Gd., a więc środowisko

podmiejskie z dużym wpływem zagrożeń.

Po ukończeniu gimnazjum 100% młodzieży kontynuuje naukę w szkołach

ponadgimnazjalnych. Uczniowie wybierają szkoły ponadgimnazjalne znajdujące

się przede wszystkim w Starogardzie Gd. Wielu naszych absolwentów

kontynuuje naukę na wyższych uczelniach, w tym na Uniwersytecie Gdańskim i

Politechnice Gdańskiej.

Działalności szkoły musi więc połączyć potrzeby różnych środowisk:

wiejskiego, podmiejskiego i miejskiego, w którym nasi absolwenci będą

kontynuować swoją dalszą edukację.

2. Kadra pedagogiczna i inni pracownicy szkoły.

W szkole zatrudnionych 24 nauczycieli, 1 pracownik administracji – sekretarz

szkoły i 4 pracowników obsługi.

Poziom

wykształcenia

nauczycieli

Wyższe mgr

z przyg.

pedag.

23

Wyższe zaw.

z przyg.

pedag.

1

X

X

3

Stopień awansu

zawodowego Stażysta

1

Kontraktowy

5

Mianowany

4

Dyplomowan

y

14

Kwalifikacje do

nauczania/prowad

zenia zajęć

Do jednego

przedmiotu

3

Do dwóch

przedmiotów

14

Do trzech

przedmiotów

7

X

Liczba

egzaminatorów

Sprawdzian

4

Egzamin

gimnazjalny

6

Egzamin

maturalny

2

X

W szkole zatrudniony jest pedagog i psycholog szkolny. Nauczyciele

przygotowani są do prowadzenia zajęć specjalistycznych: logopedycznych,

rewalidacji, terapii pedagogicznej, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych,

gimnastyki korekcyjno – kompensacyjnej. W szkole działają zespoły klasowe,

przedmiotowe i zadaniowe rady pedagogicznej.

Kadra pedagogiczna stale podnosi i doskonali swoje kwalifikacje i umiejętności

zawodowe. Nauczyciele zdobywają dodatkowe kwalifikacje do prowadzenia

zajęć z uczniami na studiach podyplomowych i kursach kwalifikacyjnych,

zgodnie z potrzebami szkoły i własnymi predyspozycjami, Uczestniczą w

szkoleniach i warsztatach organizowanych przez CEN w Gdańsku, ORE, CEO,

Fundację Nowoczesna Polska, grantach oraz w ramach WDN. Korzystają także

z warsztatów i szkoleń e learningowych ( e warsztaty, e konferencje). Dwóch

nauczycieli uczestniczy obecnie w studiach podyplomowych w zakresie

zarządzania. Zdobytą wiedzę i umiejętności wykorzystują w pracy z dzieckiem i

uczniem, co ma wpływ na atrakcyjność metod kształcenia i wychowania, a tym

samym na podniesienie poziomu nauczania i wychowania. Zdobytą wiedzą

dzielą się także z koleżankami i kolegami w ramach pracy zespołów, prowadząc

szkoleniowe i organizacyjne rady pedagogiczne, tworząc i nowelizując

dokumentację pedagogiczną i organizacyjną szkoły.

3. Baza szkoły.

Baza dydaktyczna szkoły stanowi fundament do realizacji celów

dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz stwarza optymalne

warunki do nauki i pracy. Szkoła dysponuje odpowiednimi pomieszczeniami i

urządzeniami umożliwiającymi działalność pedagogiczną, wychowawczą,

opiekuńczą, administracyjną i socjalną.

Do prowadzenia działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoła

ma do dyspozycji:

12 sal lekcyjnych, w tym pracownia informatyczna,

1 pomieszczenie zastępcze do prowadzenia zajęć wychowania fizycznego,

gabinet pedagoga i psychologa szkolnego,

4

gabinet profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej (pielęgniarki

szkolnej),

bibliotekę i czytelnię z ICIM,

świetlicę szkolną,

izbę regionalną,

zaplecze kuchenne,

szatnie,

tereny rekreacyjno – sportowe,

plac zabaw dla dzieci,

miejsce zabaw dla dzieci – Radosna Szkoła.

Dzieci w szkole korzystają z dożywiania oraz uczestniczą w ‘Programie dla

szkół” (mleko i owoce i warzywa w szkole).

Sale lekcyjne są wyposażone w pomoce dydaktyczne niezbędne do

realizacji podstawy programowej z wychowania przedszkolnego i kształcenia

ogólnego. Wszystkie sale lekcyjne wyposażone są w sprzęt multimedialny:

projektor, tablicę interaktywną lub monitor interaktywny, komputer, laptop z

dostępem do Internetu. Ponadto szkoła dysponuje dodatkowymi laptopami i

tabletami. Bogaty jest zasób multimedialnych pomocy dydaktycznych.. Mamy

dobrze wyposażoną bibliotekę szkolną, w tym zakupiono lektury do realizacji

nowej podstawy programowej, książki dla dzieci słabowidzących ( książki do

słuchania, książki z powiększonym drukiem), pomoce multimedialne.

Współpraca z fundacją IKA – pozwoliła na stworzenie biblioteczki dla

dyslektyka i ucznia słabowidzącego. W szkole prowadzony jest e dziennik.

Budynek szkoły jest całkowicie wyremontowany od wewnątrz i od

zewnątrz. Wnętrze jest estetyczne, dostosowane do potrzeb uczniów

niepełnosprawnych (mamy windę wewnętrzną i podjazd dla osób

niepełnosprawnych). Budynek spełnia wymogi BHP i ppoż. Gabinet profilaktyki

przedmedycznej wyposażony jest w niezbędny sprzęt. Wyposażona jest także

kuchnia szkolna. Szkoła została dostosowana do potrzeb dzieci młodszych –

dzieci od 3 roku życia, co zaowocowało utworzeniem w roku 2017 punktu

przedszkolnego, tak bardzo oczekiwanego w naszym lokalnym środowisku.

Walorem jest także duży i zagospodarowany teren przyszkolny, na

którym zlokalizowane jest boisko do piłki nożnej, boisko do piłki siatkowej,

skocznia, ścieżka edukacji ekologicznej oraz teren rekreacyjny z placem zabaw

dla młodszych dzieci. Cały teren jest ogrodzony, a dojścia do budynku

utwardzone i oświetlone. Szkoła i jej otoczenie są nadzorowane za pomocą

kamer monitoringu wizyjnego. Obiekt jest chroniony, posiada system alarmowy,

w tym pożarowy.

5

Udało się to osiągnąć dzięki pozyskiwaniu środków z różnych źródeł, w

tym przede wszystkim:

środków budżetowych szkoły,

środków w ramach zwiększenia części oświatowej subwencji

ogólnej z 0,4 % rezerwy w roku 2016 z tytułu wyposażenia w

sprzęt szkolny pomoce dydaktyczne szkół podstawowych

ogólnodostępnych w celu podnoszenia jakości udzielanej pomocy

psychologiczno-pedagogicznej i zajęć rewalidacyjnych,

środków w ramach zwiększenia części oświatowej subwencji

ogólnej z 0,4 % rezerwy w roku 2016 z tytułu wyposażenia

gabinetów profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej,

środków na wyposażenie gabinetu profilaktyki zdrowotnej z

Pomorskiego Urzędu Wojewódzkiego – 2017 r.

środków pozabudżetowych, w tym środków unijnych,

inicjatyw Rady Rodziców,

inicjatyw lokalnych, w tym zaangażowaniu środków

pozabudżetowych przyznanych w ramach Programu Odnowy

Pomorskiej Wsi.

Szkoła pozyskała środki pozabudżetowe na realizację w szkole programów i

projektów edukacyjnych oraz poprawę bazy szkoły, w tym w szczególności:

„Małe Granty Regionalne”,

Rzeczpospolita Internetowa,

„Za rękę z Einsteinem”,

„Pomorskie – dobry kurs na edukację. Kształtowanie kompetencji

kluczowych uczniów w regionie poprzez edukację morską”: zajęcia

metodą projektu edukacyjnego, warsztaty żeglarskie dla uczniów,

wycieczki edukacyjne, itp.;

Projekt „Zajęcia dodatkowe – wyrównywanie szans edukacyjnych

i rozwojowych dzieci klas I – III szkół podstawowych Gminy

Starogard Gdański”,

program YOUNGSTER – dodatkowe zajęcia z języka angielskiego dla

uczniów klasy III gimnazjum,

Ogólnopolski Projekt Polskiego Związku Szachowego „Edukacja

przez Szachy w Szkole”,

Program „Mały Mistrz”,

projekt: „Postaw na własny rozwój” – zajęcia dodatkowe dla uczniów,

wycieczki edukacyjne, projekty edukacyjne, webinaria, sprzęt

multimedialny,

6

Rządowy program „Książki naszych marzeń”,

program „Bezpieczna+” realizacja projektu „Program mediacji

rówieśniczej w szkole ukierunkowany na rozwiązywanie konfliktów z

wykorzystaniem metody mediacji i negocjacji – powstanie Szkolnego

Klubu Mediatora przy Zespole Szkół Publicznych w Suminie”,

szkolenie z mediacji dla uczniów, szkolenie I i II stopnia z mediacji dla

nauczycieli – certyfikat mediatora uzyskało 12 nauczycieli,

projekt „Tworzenie nowych miejsc edukacji przedszkolnej na terenie

MOF Starogardu Gdańskiego” – utworzenie Punktu Przedszkolnego

przy szkole, realizacja dodatkowych zajęć: zabawy logopedyczne,

indywidualne zajęcia logopedyczne, zajęcia kreatywne, zajęcia TIK,

zajęcia korekcyjne, sprzęt multimedialny, pomoce dydaktyczne,

szkolenia dla nauczycieli, kurs Montessori w Polskim Centrum

Montessori,

„Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa” – Priorytet 3 – 2018r. –

uzyskanie wsparcia w wysokości 15 000 zł ( w tym wkład własny

3000 zł) na zakup książek do biblioteki szkolnej.

3. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły:

wyniki uczniów na sprawdzianie/egzaminie zewnętrznym wyższe od

wyników gminy, powiatu i województwa;

wszechstronna analiza wyników sprawdzianu/egzaminu zewnętrznego, w

tym EWD;

wdrażanie wniosków z analizy wyników sprawdzianu/egzaminu

zewnętrznego;

bogata oferta zajęć pozalekcyjnych dla uczniów;

przygotowywanie uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych,

recytatorskich, artystycznych;

sukcesy uczniów w konkursach przedmiotowych, recytatorskich,

artystycznych, w tym w szczególności:

tytuł finalisty Wojewódzkiego Konkursu Języka Angielskiego,

I miejsce w Finałach Olimpiady regionalnej „Gzubów pojancie ło

Kociewiu” (przez 4 kolejne lata),

I miejsce w Koncercie Rejonowych Eliminacji XXX i XXXI

Wojewódzkiego Konkursu Recytatorskiego Poezji Polskiej,

I miejsce w finale XXXI konkursu „Recytujemy Prozę i Poezję

Kociewską im. Antoniego Górskiego”,

I i II miejsce w XIII i XIV Regionalnym Konkursie Kociewskim

im. Bernarda Janowicza,

7

I miejsce w Powiatowym Konkursie Plastycznym w ramach

"Powiatowego Programu Profilaktyki Zakażeń Wirusem

Brodawczaka Ludzkiego HPV”,

udział uczniów w III edycji Akademii – Konkursu Wiedzy o Prawie

w ramach programu "Szkoła bliższa prawu" – zakwalifikowanie się

ucznia szkoły podstawowej i ucznia klasy gimnazjalnej do etapu

okręgowego,

III miejsce w Powiatowym Konkursie Matematycznym „Złote

Liczydło”,

Sukcesy uczniów w konkursach organizowanych na szczeblu

gminy.

Laureatka XIII i XIV edycji KONKURSU „ NAJLEPSZY

ABSOLWENT GIMNAZJUM GMIN WIEJSKICH I MIASTECZEK

WOJEWÓDZTWA POMORSKIEGO”,

wyjazdy z uczniami na zawody i sukcesy sportowe uczniów, w tym w

szczególności;

Mistrzyni Polski Młodziczek w Piłce Siatkowej,

I i II miejsce w Powiatowych Zawodach Lekkoatletycznych

„Czwartki Lekkoatletyczne”,

II miejsce w Indywidualnych Powiatowych Biegach Przełajowych

– awans na Biegi Wojewódzkie,

III, IV, V, VI m. w 26 Biegu Kociewskim;

realizacja Ogólnopolskiego Projektu Polskiego Związku Szachowego

„Edukacja przez Szachy w Szkole”, udział i sukcesy uczniów w

turniejach szachowych, w tym w szczególności:

I i II miejsce w kat. Junior kl. I-II SP w IV Międzyszkolnym

Turnieju Szachowym im. Jana Pawła II,

15 miejsce w III Turnieju Finałowym Ogólnopolskiego Projektu

Polskiego Związku Szachowego „Edukacja przez Szachy w

Szkole”;

Stypendyści projektu „Pomorskie – dobry kurs na edukację.

Program pomocy stypendialnej dla uczniów szczególnie uzdolnionych z

obszaru województwa pomorskiego w roku 2015, 2016, 2017”;

Stypendyści programu stypendialnego IKEA FAMILY w roku

2014, 2015, 2016, 2017;

Stypendyści projektu „Zdolni z Pomorza” w roku 2015, 2016,

2017;

Rozwój kompetencji matematycznych, w tym:

8

udział uczniów szkoły podstawowej i klas gimnazjalnych w

Pomorskich Meczach Matematycznych organizowanych przez

Politechnikę Gdańską,

organizowanie w szkole spotkań konkursowych w ramach

Pomorskich Meczy Matematycznych,

udział uczniów w Pomorskiej Lidze Zadaniowej,

prowadzenie zajęć rozwijających i wyrównawczych.

otwartość szkoły na kształcenie uczniów niepełnosprawnych i

niedostosowanych społecznie, w tym niedowidzących, przewlekle

chorych, z niepełnosprawnością intelektualną, z zespołem

Aspergera, zagrożonych niedostosowaniem społecznym;

wdrażanie innowacji pedagogicznych i organizacyjnych,

organizowanie w szkole Gminnego Konkursu Recytatorskiego,

Gminnego Konkursu Literackiego i Gminnego Przeglądu Piosenki

dziecięcej „Wesołe Nutki”,

uzyskiwanie certyfikatu „Szkoła bez przemocy”;

cykliczne wyjazdy z uczniami do Zielonej Szkoły;

organizowanie wyjazdów do kina, teatru;

integracja zespołów klasowych: organizowanie nocowania w szkole

– zajęcia integracyjne, seanse filmowe, wyjazdy rodzinne, festyn

rodzinny;

organizowanie Triady Profilaktycznej;

szkolenie dla uczniów, rodziców i nauczycieli z mediacji

rówieśniczej - utworzenie Szkolnego Klubu Mediatora;

powstanie Szkolnego Koła „Caritas”;

rozwijanie wolontariatu;

udział w akcji „Szkoła szkole” – pomoc uczniom z Publicznej

Szkoły Podstawowej w Nakle;

udział w akcji ‘”Szlachetna paczka”.

4. Współpraca z rodzicami.

Współpraca nauczycieli i dyrektora szkoły z rodzicami jest jednym z

najważniejszych czynników prawidłowego funkcjonowania szkoły, co wpływa

na harmonijny rozwój i postępy w nauce uczniów. Daje również szansę ciągłego

doskonalenia się nauczycieli i rodziców jako wychowawców odpowiedzialnych

za wielostronny rozwój dzieci i uczniów, pomaga im w osiągnięciu sukcesu,

daje szansę ciągłego doskonalenia się w pracy wychowawczej. Świadome i

celowo zorganizowane współdziałanie rodziców i nauczycieli, umożliwia

osiągnięcie korzystnych efektów w procesie nauczania i wychowania. Szkoła

9

zapewnia rodzicom stały kontakt z dyrektorem, nauczycielami, wychowawcami

i specjalistami zatrudnionymi w szkole. W każdy poniedziałek miesiąca

pełnione są stałe dyżury dla rodziców i uczniów. Rodzice biorą udział w

różnych formach działalności szkoły, wspomagając ją jednocześnie w miarę

swoich możliwości. Rada rodziców pozyskuje środki finansowe na wspieranie

działalności statutowej szkoły, w tym organizuje zabawy okolicznościowe,

pozyskuje sponsorów. Z inicjatywy Rady Rodziców prowadzony jest konkurs

"CHCIEĆ ZNACZY MÓC". Znaczący wpływ na doskonalenie współpracy i

współdziałania wszystkich organów szkoły miało przystąpienie w roku 2015 do

realizacji ogólnopolskiego, systemowego projektu Ministerstwa Edukacji

Narodowej „Szkoła Współpracy. Uczniowie i rodzice kapitałem społecznym

nowoczesnej szkoły”. Zdobyte umiejętności wykorzystywane są w codziennej

pracy wszystkich organów szkoły.

5. Szkoła a środowisko lokalne.

Współpraca ze środowiskiem lokalnym przynosi korzyści wszystkim

zainteresowanym. Szkoła jest otwarta na potrzeby środowiska i współpracę z

instytucjami funkcjonującymi w środowisku lokalnym, w tym przede

wszystkim: OSP w Suminie i Sucuminie, KGW w Suminie, Parafią, Radą

Sołecką, świetlicą wiejską.

Nauczyciele, uczniowie i rodzice podejmują działania służące pożytkowi

lokalnej społeczności, w tym poprzez przygotowywanie części artystycznych na

uroczystości wiejskie, gminne i powiatowe, troskę o porządek i czystość wsi,

współpracę w realizacji projektów unijnych, współorganizację ogólnopolskich

zawodów Swimrun, które odbyły się w roku 2017 i 2018 w Suminie.

II. Koncepcja szkoły przyszłości.

Koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły, którą prezentuję, zakłada

kontynuowanie tego, co dobre i sprawdzone oraz podejmowanie nowych działań

i wyzwań w głównych obszarach funkcjonowania szkoły:

1) Działania w obszarze dydaktyka;

2) Działania w obszarze wychowania i opieki;

3) Współpraca z rodzicami, środowiskiem lokalnym, promocja;

4) Zarządzanie i organizacja.

1. Działania w obszarze dydaktyka.

Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole:

1) wdrażanie i pełna realizacja nowej podstawy programowej wychowania

przedszkolnego i kształcenia ogólnego oraz zaleceń do realizacji

podstawy programowej;

10

2) monitorowanie przez nauczycieli i dyrektora szkoły realizacji nowej

podstawy programowej – „Karta monitoringu wychowania

przedszkolnego i kształcenia ogólnego”;

3) analiza programów nauczania, dostosowanie programów nauczania do

możliwości uczniów, poprzez analizę i weryfikację szkolnego zestawu

programów nauczania i stopnia realizacji podstawy programowej;

4) inspirowanie nauczycieli do wprowadzania autorskich programów

nauczania i innowacji pedagogicznych;

5) wdrażanie pracy metodą Montessori w wychowaniu przedszkolnym;

6) rozwijanie umiejętności językowych uczniów:

zwiększenie tygodniowej ilości godzin z angielskiego z puli godzin

do dyspozycji dyrektora szkoły (kl. VI, klasa III gimnazjalna),

stworzenie możliwości rozwijania umiejętności i zainteresowań

uczniów podczas zajęć pozalekcyjnych,

rozwijanie zainteresowania kulturą innych narodów – Dzień

Języków Obcych,

prowadzenie zajęć z wykorzystaniem aktywizujących metod

nauczania, wykorzystanie portali edukacyjnych do wspomagania

procesu edukacyjnego,

współpraca w ramach programu e Twinning,

nawiązanie korespondencji z młodzieżą z innych krajów,

gromadzenie i udostępnianie materiałów do nauki języków obcych,

wzbogacanie w lektury, słowniki , plansze, plakaty, niezbędne do

kształtowania umiejętności językowych uczniów,

obserwacje koleżeńskie, lekcje otwarte;

7) wypracowanie systemu pracy z uczniem zdolnym, wzrost ilości uczniów

uzyskujących tytuł laureata i finalisty w konkursach przedmiotowych

organizowanych przez kuratora oświaty;

8) system wsparcia uczniów z trudnościami w nauce – organizowanie

pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole, realizacja zaleceń

poradni, dostosowanie wymagań, dla uczniów z orzeczeniem opracowanie

Indywidualnego Programu Edukacyjno – Terapeutycznego, opieka

pedagoga i psychologa szkolnego oraz specjalistów zatrudnionych w

szkole, badanie efektywności udzielanej pomocy psychologiczno –

pedagogicznej w celu planowania dalszej pracy z uczniem;

9) wdrażanie uczniów do nowego sprawdzianu – sprawdzianu ósmoklasisty

– zapoznanie uczniów i rodziców z informatorem sprawdzianu, ,

rozwiązywanie zadań przygotowujących do sprawdzianu,

przeprowadzanie sprawdzianu próbnego, wdrażanie do kodowania ;

11

10) systemowe i planowe badanie osiągnięć uczniów - harmonogram diagnoz

wewnętrznych;

11) wszechstronne analizowanie wyników sprawdzianu ósmoklasisty

/egzaminu gimnazjalnego, w tym wyniki staninowe, analiza kontekstowa;

12) przeprowadzanie analizy zbieżności oceniania wewnątrzszkolnego z

wynikiem sprawdzianu zewnętrznego;

13) formułowanie i wdrażanie wniosków z analizy wyników sprawdzianów

/egzaminów wewnętrznych i zewnętrznych – „Szkolny program poprawy

efektywności nauczania” i „Przedmiotowe programy poprawy

efektywności nauczania”;

14) diagnoza umiejętności uczniów pod kątem skuteczności działań,

podjętych w oparciu o programy naprawcze, programy poprawy

efektywności;

15) okresowe i roczne analizowanie, diagnozowanie i wykorzystywanie

osiągnięć edukacyjnych uczniów:

sprawdziany próbne wewnętrzne i zewnętrzne,

okresowe, roczne i końcowe wyniki klasyfikacji,

osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, artystycznych,

osiągnięcia w zawodach sportowych;

16) rozwijanie kompetencji kluczowych na wszystkich zajęciach lekcyjnych i

pozalekcyjnych;

17) rozwijanie kompetencji kluczowych poprzez realizację programu „Postaw

na własny rozwój”;

18) udział szkoły i uczniów w Pomorskich Meczach Matematycznych;

19) udział uczniów w Pomorskiej Lidze Zadaniowej;

20) udział uczniów w konkursach przedmiotowych i artystycznych na

szczeblu gminnym, powiatowym, wojewódzkim, ogólnopolskim;

21) realizacja Ogólnopolskiego Projektu Polskiego Związku Szachowego

„Edukacja przez Szachy w Szkole”;

22) wyjazdy z uczniami na zawody sportowe;

23) organizacja wewnątrzszkolnych konkursów przedmiotowych,

artystycznych, sportowych;

24) organizacja konkursów gminnych: Gminny Turniej Szachowy, Gminny

Konkurs Literacki, Gminny Przegląd Piosenki Dziecięcej „Wesołe Nutki”;

25) udział uczniów w przedsięwzięciach i programach szkolnych i

międzyszkolnych;

26) stosowanie aktywnych metod nauczania, wykorzystywanie dostępnych w

szkole pomocy dydaktycznych, przeprowadzanie eksperymentów,

doświadczeń, zajęcia terenowe w celu uatrakcyjnienia zajęć lekcyjnych i

pozalekcyjnych;

12

27) planowanie wyjść i wycieczek wspierających realizację treści

programowych;

28) rozwijanie wrażliwości na sztukę - udział w spektaklach teatralnych,

seansach filmowych, wystawach, koncertach, kontynuowanie udziału

szkoły w przedsięwzięciu „Internetowy Teatr TVP dla szkół”;

29) wprowadzanie nowatorskich metod i form nauczania;

30) wykorzystywanie pomocy multimedialnych, w tym pozyskanych w

ramach programu „Aktywna Tablica”;

31) zastosowanie nowoczesnych technologii kształcenia, wykorzystanie przez

nauczycieli każdego poziomu nauczania metod TIK;

32) praca z e podręcznikiem;

33) wykorzystywanie przez nauczycieli zasobów ORE, CKE, OKE w

Gdańsku w codziennej pracy w szkole;

34) stosowanie oceniania kształtującego przygotowującego uczniów do

uczenia się przez całe życie na wszystkich etapach edukacyjnych;

35) praca metodą projektu edukacyjnego na każdym etapie edukacyjnym;

36) wypracowanie na podstawie diagnozy zainteresowań uczniów, oferty

zajęć edukacyjnych, modyfikacja i wzbogacanie oferty zajęć

dodatkowych;

37) wzbogacanie i modyfikowanie oferty edukacyjnej szkoły umożliwiającej

rozwój uczniów (zajęcia pozalekcyjne, imprezy środowiskowe, lokalne,

projekty itp.);

38) występowanie o stypendia Wójta Gminy Starogard Gd. Dla Najlepszego

Absolwenta, stypendia Marszałka Województwa Pomorskiego, stypendia

w ramach Programu Stypendialnego IKEA FAMILY i inne dostępne;

39) opieka nauczycieli nad stypendystami i realizacją ich planu rozwoju.

2. Działania w obszarze wychowania i opieki.

Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole: 1) ewaluacja i modyfikacja Programu Wychowawczo – Profilaktycznego

Szkoły, planu wychowawczego klasy – diagnoza potrzeb, inicjatywy

uczniów, rodziców, nauczycieli;

2) konsekwentne tworzenie wartościowego środowiska wychowawczego

przez nauczycieli, rodziców i uczniów;

3) proponowanie konstruktywnych sposobów rozwiązywania problemów i

konfliktów – organizowanie spotkań i warsztatów z pomocą specjalistów,

wyrabianie umiejętności radzenia sobie z presją grupy i stresem;

4) organizowanie spotkań uczniów jak i rodziców z policjantami,

ratownikami medycznymi, psychologiem, pedagogiem oraz innymi

13

osobami zajmującymi się problematyką zachowań i bezpieczeństwa

dzieci;

5) wykorzystywanie mediacji rówieśniczych w rozwiązywaniu problemów i

konfliktów – wzmocnienie efektywności działalności „Szkolnego Klubu

Mediatora”;

6) reagowanie na wszelkie formy agresji, arogancji, wulgarnego oraz

niestosownego zachowania się uczniów;

7) współpraca wychowawcy z pedagogiem, psychologiem, dyrektorem

szkoły i rodzicami w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i

wychowawczych;

8) wzmacnianie samorządności w szkole, zachęcanie Samorządu

Uczniowskiego do uczestnictwa w projektach i programach

organizowanych przez CEO;

9) wspomaganie działań samorządowych na wszystkich poziomach –

klasowym, ogólnoszkolnym, lokalnym;

10) stworzenie warunków do samorządnego działania uczniów np.

inicjatywy uczniów w działaniach wychowawczych, profilaktycznych,

działalność Samorządu Uczniowskiego, samorządów klasowych;

11) współdecydowanie o zakupie książek do biblioteki szkolnej w ramach

„Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa” – tworzenie listy książek

wskazywanych przez uczniów;

12) działalność samorządowa (organizacja „dni specjalnych” jak np.

powitanie wiosny, organizacja wycieczek klasowych, uroczystości

szkolnych, akcji charytatywnych, działania na rzecz środowiska, „dni

otwarte”);

13) wdrażanie inicjatyw Samorządu Uczniowskiego, w tym w

szczególności:

zorganizowanie stowarzyszenia absolwentów,

zasadzenie na terenie szkoły drzewek dla upamiętnienia

absolwentów,

konkurs - "Rozpoznaj nauczyciela na podstawie zdjęcia z

dzieciństwa",

wnioskowanie o nagrody dla uczniów - przyznawanie nagrody

"cichego bohatera" osobie, która przyczyniła się do dobrej

atmosfery w szkole, ale nie zawsze jest zauważana i doceniana,

ustalenie stałego sposobu uhonorowania uczniów wyróżniających

się (tablica honorowa – Nasi Najlepsi; uaktualniana na bieżąco),

wyznaczenie starszym uczniom roli opiekunów i przewodników w

szkole,

akcja ‘”Szlachetna paczka”,

14

zbiórka odzieży zimowej dla Schroniska św. Brata Alberta,

udzielanie pomocy koleżeńskiej w nauce,

nakręcenie filmu o swojej szkole,

Prezentacja Praw i Obowiązków Ucznia,

organizowanie imprez sportowych dla uczniów, rodziców i

nauczycieli: Dzień Sportu Szkolnego, „Wtorkowe przerwy

sportowe”, organizowanie sportowych rozgrywek między klasami,

kółkami itp.

14) rozwijanie wolontariatu w szkole;

15) działalność Szkolnego Koła „Caritas”;

16) uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych osób – prowadzenie

akcji charytatywnych, działania na rzecz osób starszych, opieka nad

zwierzętami;

17) integracja zespołów klasowych – spotkania klasowe, zajęcia

integracyjne z pedagogiem i psychologiem szkolnym, ogniska,

dyskoteki, nocowanie w szkole;

18) organizowanie zajęć, imprez związanych z promocją zdrowego

stylu życia – Triada Profilaktyczna;

19) aktywna działalność świetlicy szkolnej i świetlicy opiekuńczo –

wychowawczej – wspomaganie uczniów w odrabianiu prac

domowych, wyrównywaniu szans edukacyjnych;

20) aktywna działalność biblioteki szkolnej - wspomaganie uczniów w

odrabianiu prac domowych, wyrównywaniu szans edukacyjnych,

korzystaniu z różnych źródeł wiedzy;

21) realizowanie corocznych, tradycyjnych działań, które mają

różnorodne walory wychowawcze - integrujące, tworzące poczucie

wspólnoty, wychowujące do współpracy przez współpracę;

22) kultywowanie tradycji szkolnej - organizowanie i aktywny udział w

uroczystościach o charakterze rocznicowym i patriotycznym –

uroczystości związane z 100 rocznicą odzyskania niepodległości –

przygotowanie wniosku w ramach projektu „Godność. Wolność.

Niepodległość”;

23) wspólne planowanie pracy rocznej przez nauczycieli, uczniów i

rodziców;

24) zapewnienie pomocy socjalnej dla uczniów w trudnej sytuacji

materialnej: bezpłatne obiady, stypendia, zapomogi losowe i

doraźne wsparcie ze strony społeczności szkolnej,

25) promowanie sukcesów uczniów w nauce, konkursach, zawodach

oraz prezentujących właściwe zachowania – tablica na holu szkoły,

15

wyróżnienia na apelach szkolnych i spotkaniach z rodzicami,

stronach www szkoły, listy gratulacyjne do rodziców;

3. Współpraca z rodzicami, środowiskiem lokalnym, promocja.

Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole:

1) Integrowanie procesu wychowawczego z wykorzystaniem potencjału

rodziców, w tym w szczególności:

wykorzystanie wiedzy i umiejętności nabytej podczas udziału

szkoły (rodziców, uczniów i nauczycieli – RUN) w

ogólnopolskim, systemowym projekcie Ministerstwa Edukacji

Narodowej „Szkoła Współpracy. Uczniowie i rodzice kapitałem

społecznym nowoczesnej szkoły”,

tworzenie płaszczyzny współpracy polegającej na dialogu i

budowaniu wzajemnego zaufania w relacji uczeń - rodzic –

nauczyciel,

organizacja zajęć otwartych dla rodziców,

skuteczne włączanie się rodziców w proces tworzenia prawa

szkolnego,

opracowanie wspólnych celów i priorytetów działań na dany rok

szkolny,

podejmowanie wspólnych działań poszerzających ofertę

edukacyjną szkoły i wzmacniających motywację do nauki,

publikacja dokumentacji szkolnej na stronie internetowej szkoły,

wykorzystywanie inicjatyw rodziców: konkursy, projekty

organizowane z inicjatywy i pod patronatem Rady Rodziców,

zachęcanie rodziców do aktywnego uczestnictwa w pracach Rady

Rodziców,

zapraszanie do udziału i współorganizacji uroczystości

klasowych, szkolnych, gminnych, środowiskowych (tradycją są

dożynki parafialne, gminne, powiatowe, Jasełka, Dzień Otwarty

Szkoły, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Seniora, Festyn rodzinny,

Bal Absolwenta, Gminny Przegląd Piosenki Dziecięcej „Wesołe

Nutki”, Gminny Konkurs Literacki),

włączanie w obchody 100 rocznicy Odzyskania Niepodległości

przez Polskę,

włączanie rodziców w organizację wypoczynku i turystyki ich

dzieci,

pozyskiwanie sponsorów, w tym na budowę placu zabaw dla

dzieci, organizację Dnia Dziecka, zakup nagród dla uczniów,

16

aktywne pełnienie dyżurów dla rodziców i uczniów w I

poniedziałek miesiąca – kontynuowanie dobrej praktyki spotkań z

rodzicami z udziałem uczniów, którzy mają możliwość

zaprezentowania swoich umiejętności przed rodzicami,

stworzenie dobrego systemu przepływu informacji, m.in. poprzez

prowadzenie dziennika elektronicznego, wykorzystanie strony

internetowej szkoły, tablice informacyjne dla rodziców,

organizacja imprez integracyjnych dla uczniów, rodziców i

nauczycieli – wycieczki rowerowe, ogniska, nocowanie w szkole,

itp.

wyróżnianie rodziców szczególnie angażujących się w życie

szkoły – dyplom dla rodziców, dyplom przyjaciela szkoły,

wspieranie rodziców w działaniach wychowawczych ich dzieci -

organizacja pogadanek i szkoleń dla rodziców na aktualne tematy

związane z rozwojem i zagrożeniami uczniów prowadzonych

przez specjalistów

( cyberprzemoc, uzależnienia, w tym uzależnienie od komputera i

internetu), konsultacje nauczycieli, wychowawców, specjalistów

zatrudnionych w szkole;

2) Współpraca ze środowiskiem lokalnym, w tym w szczególności:

kontynuacja współpracy z instytucjami i organizacjami

działającymi w środowisku i poszukiwanie nowych rozwiązań w

tym zakresie: Koło Gospodyń Wiejskich, Ochotnicza Straż

Pożarna, Rada Sołecka, Parafia, stowarzyszeniem, które

aktualnie powstaje w Suminie,

czynne włączanie się w inicjatywy płynące ze środowiska,

włączanie się w akcje, programy, projekty,

włączanie środowiska lokalnego w realizację obchodów 100

rocznicy Odzyskania Niepodległości przez Polskę;

3) Promocja szkoły i wartości edukacji, w tym w szczególności:

promocja działań szkoły poprzez stronę internetową, materiały

promocyjne (foldery, kroniki, logo, ulotki), ekspozycje prac i

osiągnięć uczniowskich,

promocja strony internetowej szkoły wśród rodziców i

środowiska lokalnego,

dbanie o właściwy przepływ informacji pomiędzy nauczycielami

a rodzicami, analiza postrzegania szkoły w środowisku

lokalnym, np. monitorowanie wyników rekrutacji, śledzenie

doniesień prasowych, ankiety dla rodziców i uczniów,

zapraszanie na uroczystości szkolne, rocznicowe, wieczornice,

17

organizowanie i udział w różnych projektach i konkursach

gminnych, powiatowych, wojewódzkich i ogólnopolskich,

współpraca z innymi placówkami oświatowymi, klubami

sportowymi oraz instytucjami wspomagającymi działalność

szkoły,

zorganizowanie obchodów 100 rocznicy Odzyskania

Niepodległości przez Polskę – wnioskowanie o udzielenie

wsparcia finansowego w roku 2018

na realizację zadania obejmującego przygotowanie i

przeprowadzenie działań związanych z obchodami setnej

rocznicy odzyskania przez Polskę niepodległości w ramach

programu wieloletniego „Niepodległa”.

4. Zarządzanie i organizacja:

Zadania do realizacji i działania podejmowane w szkole:

1) zapewnienie stanu bezpieczeństwa i higieny nauki i pracy zgodnie z

przepisami prawa;

2) racjonalne i przemyślane gospodarowanie środkami określonymi w

planie finansowym szkoły;

3) pozyskiwanie dodatkowych środków pozabudżetowych służących

podnoszeniu efektywności kształcenia, wychowania i opieki;

4) racjonalna i przemyślana gospodarka kadrowa;

5) dostarczanie nauczycielom, rodzicom i uczniom informacji na temat

jakości i efektywności ich pracy – efektywna i celowa ewaluacja

wewnętrzna;

6) właściwa i efektywna praca zespołów klasowych, zespołów

przedmiotowych i zadaniowych rady pedagogicznej – plan pracy,

spotkania planowe i doraźne, analiza pracy zespołu, wnioski do dalszej

pracy;

7) sprawny system pozyskiwania i obiegu informacji w szkole, który

sprzyja współpracy dyrekcji szkoły z nauczycielami i pracownikami

niepedagogicznymi oraz rodzicami w zakresie zarządzania i organizacji

pracy szkoły;

8) sprawne wdrażanie i monitorowanie reformy programowej i

organizacyjnej w szkole – „Karta monitoringu realizacji podstawy

programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego”;

9) tworzenie optymalnych warunków dla rozwoju zawodowego

nauczycieli:

motywowanie nauczycieli do działań sprzyjających spełnianiu

wymagań na określony stopień awansu zawodowego,

18

systematyczna współpraca stażysta – opiekun,

rozpoznawanie potrzeb w zakresie WDN- diagnoza,

motywowanie nauczycieli do systematycznego dokształcania i

doskonalenia zawodowego (szkolenia, kursy, studia

podyplomowe, konferencje, warsztaty, granty, szkolenia ORE,

CEO, e szkolenia, itp.),

przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu,

racjonalne i przemyślane gospodarowanie środkami na

dokształcanie i doskonalenie zawodowe,

opracowanie rocznego planu dokształcania i doskonalenia

nauczycieli uwzględniającego potrzeby szkoły i nauczycieli,

doskonalenie metod i form współpracy wśród nauczycieli – lekcje

otwarte, obserwacje koleżeńskie,

udział nauczycieli w szkoleniach doskonalących umiejętności

obsługi programów komputerowych oraz tablicy interaktywnej;

10) kontynuacja działań sprzyjających integracji kadry pedagogicznej i

niepedagogicznej (spotkania rodzinne, wyjazdy do teatru, wyjścia do

kręgielni, itp.);

11) kontynuowanie wprowadzania księgozbioru do programu MOL;

12) przygotowanie do e-inwentaryzacji;

13) doposażenie punktu przedszkolnego w wyposażenie i pomoce

dydaktyczne do wprowadzania metody Montessori;

14) bieżąca wymiana wyposażenia sal lekcyjnych, w tym przede

wszystkim ławki i stoliki uczniowskie;

15) wykonanie rozbiegu do skoku w dal;

16) założenie ogródka przyszkolnego dla dzieci przedszkolnych;

17) dbanie o stan techniczny obiektu i jego modernizację;

18) efektywne prowadzenie kontroli zarządczej;

19) przygotowanie szkoły do wprowadzenia nowego systemu oceny

pracy nauczycieli - opracowanie, wspólnie z radą pedagogiczną,

regulaminu oceny pracy nauczycieli;

20) współpraca ze związkami zawodowymi zgodna z przepisami prawa,

wypracowanie skutecznych metod współpracy opartej na

wzajemnym zaufaniu;

21) sprawne i systematyczne wprowadzanie danych do nowego SIO;

22) wprowadzenie i nadzorowanie zmian dotyczących ochrony danych

osobowych

RODO w szkole;

19

23) kontynuowanie działań w celu pozyskania środków na budowę sali

gimnastycznej i obiektów rekreacyjno – sportowych – projekt

obiektu został opracowany i czeka na realizację.

PODSUMOWANIE :

Przydatność i skuteczność podejmowanych zadań i działań do realizacji, które

opisane zostały w Koncepcji, będzie podlegała ewaluacji w szczególności

poprzez:

1) kontrolę dokumentacji szkolnej;

2) analizę wyników sprawdzianów wewnętrznych;

3) analizę wyników sprawdzianu ósmoklasisty i egzaminu gimnazjalnego;

4) wyniki klasyfikacji śródrocznej, rocznej i końcowej;

5) obserwację zajęć wychowania przedszkolnego;

6) obserwację zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych prowadzonych przez

nauczycieli;

7) kontrolę realizacji podstawy programowej;

8) analizę raportu z ewaluacji wewnętrznej;

9) analizę pracy zespołów klasowych, zadaniowych, doraźnych;

10) monitorowanie sposobów rozwiązywania problemów wychowawczych –

działalność Szkolnego Klubu Mediatora.

Koncepcja pracy szkoły będzie modyfikowana, a podstawą jej modyfikacji jest

analiza potrzeb uczniów, rodziców i nauczycieli, potrzeb środowiska lokalnego

oraz zmiany w prawie oświatowym.

Starogard Gd. 01.09.2018 r.

Barbara Rozwadowska

Dyrektor szkoły