Upload
others
View
18
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
KPSS’YE NASIL ÇALIŞMALIYIZ
KPSS Matematik Dersine Nasıl Çalışılır
MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA YOLLARI
1-Matematik Dersi çalışmaya başlamadan önce her ünite için ön hazırlık yapmış
olarak gerekir. Derslerde öğretmenin konu anlatımı ve verdiği örnekler dikkatle
izlenmeli, anlaşılmayan ve eksik kalan noktalar hemen sorulmalıdır.
Öğretmenin soru çözmede kullandığı kısa yollar birimler, formüller ezberlenmek
yerine sebep-sonuç ilişkisi kurarak öğrenilmelidir.
2- KPSS çıkmış sorular konu konu taranmalıdır. Bireysel Çalışmalarda
Matematik dersindeki konular derste iyi öğrenilmiş olsa bile, düzenli test
çözülmezse çok çabuk unutulur. Bu derste başarılı olabilmek için ön yargısız,
sabırlı ve programlı olmak şarttır.
Konu konu ve günü gününe çalışmak zorunludur. Bu çalışmalarda çözülemeyen
soruların vakit kaybetmeden doğru çözümleri öğrenilmelidir. Mümkün
olduğunca çalışmalar çok sayıda ve farklı tarzda sorular ile zenginleştirilmelidir.
Matematik dersindeki başarısızlığın temeli, kişinin yapması gereken
çalışmaları zamanın da ve yeteri kadar yapmamasıdır.
Düzenli çalışılıp, gerekli altyapı oluşturulduğunda matematiğin eğlenceli yönü
fark edilecektir.
TÜRKÇE DERSİNİN İÇERİĞİ
Türkçe kendi dilimizdir. Bu dersten korkmayalım. Tatbikî gereken zamanı ve
emeği harcamazsak, Türkçe netlerimiz bizi utandırır.
Türkçe dersi dil ve anlam bilgisi olmak üzere iki temel konudan oluşur.
Öğrencinin dinleme, okuma ve yazma faaliyetleri ile Türk dilinin bütün
özelliklerini öğrenme, kullanma ve bu yolla bilgi edinme, kavrama, analiz ve
sentez yapabilme alışkanlığı kazanması bu dersi okumadaki en önemli
gerekçelerden birkaç tanesidir.
Türkçe dersi kişinin anlama ve yorumlama gücünü geliştirdiği için bu derste
başarılı olmak, tüm derslerdeki, özellikle sözel derslerdeki başarıyı olumlu yönde
etkilemektedir. Doğru cevabı bulmak soruyu doğru okumaya, doğru anlamaya ve
doğru yorumlamaya bağlıdır.
KPSS TÜRKÇE DERSİNE ÇALIŞMA
1- Türkçe Dersleri tek düze ve heyecansız gibi görünür. Ancak öğretmenin sık
sık yaptığı uyarılar dersin fark oluşturan bölümleridir. Derste Türkçe dersi
dinlenirken; öğretmenin uyarıları dikkate alınmalı, önemli yerler işaretlemeli,
anlatılanların benzerlik ve zıtlıkları karşılaştırılarak mukayese edebilme bilinci
geliştirilmelidir. Türkçe dersinde konular işlenirken yakından uzağa, basitten
karmaşığa ve bilinenden bilinmeyene giden bir yöntem izlenir.
Ayrıca Türkçe konuları birbirinden bağımsız değildir. Bu nedenle bütün konular
derste ilgi ile takip edilmelidir. Derste öğretmenin verdiği örnekler, öğrenilen
konuların ince ayrıntılarını kavratmaya yönelik olduğu için bu örneklere ait
özellikler üzerinde durulmalıdır. Soru sayısı en fazla olan ders olduğu için bu
derse karşı önyargılı davranılmayıp anlaşılmayan bölümler öğretmene
sorulmalıdır.
2- Bireysel Çalışmalarda Bireysel çalışmalarda derste anlatılan konular belli
dönemlerde tekrar edilmeli ve testler çözülmeli, yanlış cevaplandırılan ve boş
bırakılan sorulara ait konulara geri dönülmelidir. Okuma, anlama ve yorumlama
hızını arttırmaya yönelik çalışmalara ağırlık verilmelidir.
Her şey ters
gidiyorsa unutma:
Uçak, rüzgarı
karşısına alarak
yükselir, arkasına
alarak değil.
Heny FORD
KPSS’YE NASIL ÇALIŞILIR ?
22kasim
0888 228 60 30 1 www.22kasimyayinlari.com
Kavram, yargı ve düşünce düzeyinde bireysel gelişimi sağlayacak çalışmalar yapılmalı, test kapsamları gözden geçirilmelidir.
Çözülen soru sayısından ziyade soru içeriklerine dikkat edilmeli, konunun tüm özelliklerini kavratıcı niteliklere sahip sorulara
ağırlık verilmelidir.
Dil bilgisini ihmal eden Türkçe dersinden başarısız olur.
KPSS Tarih Dersine Nasıl Çalışılır
Bu dersin Sırrı çok okumaktır. Geçmiş sosyal bilimlerin laboratuvarıdır. Okumaktan sıkılmayan, geçmişi merak eden ve
günümüzdeki gelişmelerle geçmişi özdeşleştirmekten hoşlanan öğrenciler, tarih konularını kolayca öğrenebilmektedirler.
Tarih kolay öğrenildiği gibi, kolayca da unutulabilmektedir. Çünkü yüzlerce bilgiyi (neden - sonuç - anlaşma maddesi gibi)
akılda tutmak gerekiyor.
"Okumadan âlim olunmaz, çok okumadan memur olunmaz.” Tarih dersine çalışırken konuları anlayarak okumalı, bir yandan
da küçük küçük notlar alınmalıdır.
Dersi öğretmen anlatırken iyi dinlemeli, anlaşılmayan yerler sorulmalıdır. Not tutma da ihmal edilmemelidir. Daha sonra bu notlar
gözden geçirilerek, konu tekrar edilmelidir. Bilgilerinizi kontrol etmek, sağlamlaştırmak ve konulara dair yorum gücünüzü artırmak
için, bulabildiğiniz kadar soru çözmelisiniz. Bol soru çözme, soru çözme hızınızı artıracağı gibi, bilgi eksikliklerinizin görülmesini
de sağlayacaktır. Konularla ilgili temel bilgiler çok iyi bilinmelidir.
Kronoloji bilmek işimiz kolaylaştırır. Önemli olayların nedenleri ve sonuçları, önemli olaylar arasındaki etkileşim günümüze
kadar devam eden etkileri öğrenilmelidir.
Tarih ancak her gün azda olsa çalışılarak başarılabilir.
KPSS Coğrafya Dersine Nasıl Çalışılır
Coğrafyanın araştırma ve inceleme konusu yeryüzünde görülen olayların karşılıklı sebep sonuç ilişkileridir. Örneğin iklim ve doğal
bitki örtüsü, yer şekillerinin oluşum ve etkileri, nüfus ve yerleşme, ekonomik coğrafya ve Türkiye coğrafyası, doğal ve beşeri
olayların tanınması ve bunların insanlar üzerindeki etkilerini araştırır.
COĞRAFYA DERSİNE ÇALIŞMA
1 - Bu dersi meraklı kişiler rahat öğrenir. Sorular Türkiye Coğrafyasından gelmektedir. Derste Her derste olduğu gibi bu
dersin daha iyi anlaşılması için mümkünse farklı kaynaklardan o günkü konu ile ilgili ön hazırlık yapılarak gelinmelidir. Coğrafya
dersi ayrıntı içeren ve bölümleri arasında konu bütünlüğü olan bir ders olduğu için dersin her boyutunda aktif bir dinleyici olmak
gerekir. Asıl olan atlaslarda ve duvar haritalarında bulunabilen yer adlarını çeşitli istatistiki bilgileri ezberlemek değil, coğrafi
olayların sebeplerini açıklamaya ve bu sebeplerden sonuçlar çıkarmaya yönelmektir
2 Bireysel Çalışmalarda Bireysel çalışmalarda derste anlatılan konular belli dönemlerde tekrar edilmeli ve testler çözülmeli, yanlış
cevaplandırılan ve boş bırakılan sorulara ait konulara geri dönülmelidir. Okuma, anlama ve yorumlama hızını arttırmaya yönelik
çalışmalara ağırlık verilmelidir. Kavram, yargı ve düşünce düzeyinde bireysel gelişimi sağlayacak çalışmalar yapılmalı, test
kapsamları gözden geçirilmelidir. Çözülen soru sayısından ziyade soru içeriklerine dikkat edilmeli, konunun tüm özelliklerini
kavratıcı niteliklere sahip sorulara ağırlık verilmelidir.
Coğrafya dersinde genel soyut kavramlar az, somut kavramlar daha çoktur. Ders çalışırken günlük yaşamdan ve hayatın içinden
örnekler seçmeliyiz. Bu öğrenmemizi kolaylaştıracaktır. Sadece konuyu dinleyip ya da okuyup anlaşıldığına karar vermemiz doğru
değildir. Konuyu anlamış olmamız için konu ile ilgili soruların doğru yapılıp yapılmadığına bakmak zorundayız. Coğrafyada temel
prensip doğal ve beşeri olayların dünya genelinde ve Türkiye'deki dağılışıdır. Bunun için sınavdan önce dünya ve Türkiye haritaları
iyi incelenmeli önemli doğal ve beşeri olayların yeri bilinmelidir.
Örneğin en kurak yerlerin dağılışı, çöllerin dağılışı, en çok yağış alan yerler, ormanların dağılışı, sıcak iklimlerdeki ülkeler, kutuplara
yakın ülkeler, doğu ve batı yönündeki geniş ülkeler, eğimli ve engebeli ülkeler, ovalar ve platoların bulunduğu ülkeler.
Coğrafya bir kültür dersidir. Coğrafya kültürüne sahip olmalıyız. Sınav için ekonomik coğrafya önemlidir.
KPSS Vatandaşlık Dersine Nasıl Çalışılır.
Bir vatandaşın temelde bilmesi kadar hukuk bilgisinden sorumluyuz. Ders biraz yabancı gelebilir, korkulacak bir şey yok. Okunacak
ve kavranacak çok konu var. Temel hukuk kavramları ve 1982 anayasası dersin temelidir.
Vatandaşlıktan az soru çıkıyor. Bu dersi çalışmayayım diyen sınavı kazanamaz. Standart sapması matematikten yüksektir. ( Doğru
cevapların değeri çok yüksektir.) Bol soru çözen dersi başarır.
22kasim
0888 228 60 30 2 www.22kasimyayinlari.com
BULUT SERİSİ GENEL YETENEK GENEL KÜLTÜR DENEME SETİ 1
MOBİL-PC-TABLET İNDİR www.22kasimyayinlari.com
Bu yayının basım, yayım ve satış hakları fotokopion.com ve site sahiplerine aittir. Bütün hakları saklıdır.
Hangi amaçla olursa olsun, yayınların tamamının veya bir bölümünün ilgililerin yazılı izni olmadan kopya
edilmesi, fotoğraflarının çekilmesi , elektronik, optik, mekanik ya da diğer yollarla basılması, çoğaltılması
ve dağıtılması yasaktır.
No part of this publication may be reproduced or stored in a retrieval system, or transmittedin any form or
by any means mechanical, electronic, photocopy, magnetic tape or otherwise, withoutpermission in writing
from the fotokopion and owners
22kasim
0888 228 60 30 3 www.22kasimyayinlari.com
1. Onun öykülerinde sosyal bir yan ya da bir tez söz konu-
su değ ildir. 0, kendi çevresindeki insanlar ı n üstündeki
perdeyi kald ı rm ış ; ele ald ı klar ı aras ı nda hiçbir iyi kötü
ayr ı m ı yapmadan, onlar ı güzelleştirme ya da çirkinle ş-
tirmeye kalkmadan vermi ş tir.
Bu parçadaki "insanlar ı n üstündeki perdeyi kald ı rmak"
sözüyle aşağıda verilenlerden hangisi anlat ı lmak
istenmiştir?
A) insan ı konu edinmek
B) Yol göstericilik yapmak
C) Olduğu gibi göstermek
D) Toplumsal bir amaç gütmek
E) Eğ iticiliğ i art ı rmak
3. Öyle günler vard ı r ki bizde onlar ı n belirgin çizgileriyle
resimler kal ı r. 0 resimler sadece çizgilerde de ğ ildir;
onlar ı n kokular ı , sesleri vard ı r. Cahit S ı tk ı 'y ı tan ı d ığı m
akşamdan haf ı zamda böyle bir resim kald ı , hiç de sol-
mad ı .
Bu parçadaki alt ı çizili sözle anlat ı lmak istenen aşa-ğıdakilerden hangisidir?
A) Eski önemini yitirmesi
B) Teknik anlamda kaybolmamas ı
C) Hat ı rlanmas ı n ı n insana ac ı vermesi
D) Yans ı tt ığı zaman ı n canl ı l ığı n ı korumas ı
E) Uzun süre saklanabilir olmas ı
2. Her edebiyat yap ı t ı yazar ı n aç ı k veya kapal ı biçimde
dile getirdiklerinin yan ı nda, onun belirlemedi ğ i, boş b ı-rakt ığı anlamlar ı da içerir. Bu boş alanlar, edebiyat ya-
p ı t ı nda anlam ı n yoğunlaştığı noktalar ı oluşturur. Okur,
okuma s ı ras ı nda bu alanlar ı doldurur ve böylece yap ı t ı yeniden oluşturur.
Bu parçadaki "onun belirlemediğ i, boş b ı rakt ığı anlam-
lar" sözüyle aşağıda verilenlerden hangisi anlat ı l-mak istenmiştir?
A) Okura rahatl ı k sağ layan
B) Anlaşı lmazl ığa yönelten
C) Etki gücünü art ı ran
D) Anlama ve yorumlamaya aç ı k olan
E) Bulunduğu yerde s ı r ı tan
4. Bu yay ı nevi bir süredir kendi imkanlar ı (olas ı l ı klar ı )
içinde, değerli ürünler ortaya koyuyor. K ı rk ı aşk ı n
Il
(k ı rktan fazla) kitap ç ı karan bu yay ı nevinin
dikkati çeken (ilgi toplayan) bir özelli ğ i çok iyi kitaplar
111
seçmesi. Bu kitaplar k ı l ı k ı rk yararak (titizlikle)
IV
araşt ı r ı l ı p bulunmuş kitaplar. Ayr ı ca bu yay ı nevi, kitap-
lar ı n bas ı m ı na itina (özen) gösteriyor, çevirilerin
V
düzgün olmas ı için çal ışıyor.
Bu parçadaki numaralanm ış sözlerden hangisi, ay-raç içindeki sözün anlam ı n ı içermemektedir?
A)l. B) Il. C) Ili. D)lV. E)V.
22kasim
0888 228 60 30 4 www.22kasimyayinlari.com
5. Bir dönem, romanda toplumsal konulardan uzak durul-
muştur. Baz ı romanc ı lar toplumsal konulara el atm ış olsalar bile bunlar ı kal ı n çizgilerle geçiştirmiş , bireysel
konulara a ğı rl ı k vermiş lerdir.
Bu parçadaki alt ı çizili sözle anlat ı lmak istenen aşa-
ğıdakilerden hangisidir?
A) Vurgulamak
B) Önemini belirtmek
C) Toplumsal konulara de ğ inmemek
D) Alt ı n ı çizerek aktarmak
E) Yüzeysel anlatmak
7. Aşağıdaki cümlelerin hangisindeki alt ı çizili sözcük-
ler anlamca birbirine en yak ı nd ı r?
A) Bu düşmanca davran ış lar ı n sonu korkar ı m kavgaya
varacak.
B) Doktorun sesini i ş itmedi, arkas ı ndan seslendiğ imi
de duymad ı .
0) Can ç ı kt ı ktan sonra da Luy, adam ı kolay kolay terk
etmiyor.
D) Haftada bir yap ı lan çal ışma ayda ne kadar gelir ge-
tirecek?
E) Kumlar ı n üzerine iki ta ştan ocak yapt ı lar ve
yakt ı lar.
6. K ı sa bir yürüyü ş le günün erken saatine ra ğmen 8. t ı kl ı m t ı kl ı m (çok kalabal ı k) M ı s ı r Çarşı s ı 'na ula şıyoruz.
Kap ı dan ad ı m ı m ı z ı atar atmaz ba şka bir âleme
Il
(ortama) girdi ğ imiz hissine (duygusuna) kap ı l ı yoruz.
111
Hemen (çabucak) solumuzdaki merdivenlere
IV
dönüyoruz. Bunlar, turkuaz çinilerle çyli (süslenmi ş )
V
yüzy ı llar ı n izleriyle a şı nm ış taş basamaklar...
Bu parçadaki numaralanm ış sözlerden hangisi ay-
raç içindeki sözün anlam ı n ı içermemektedir?
A)l. B) il. C) Ili. D)IV. E)V.
Sanatç ı l ı k, insan ı yaln ızl ığa itiyor. San ı lan ı n aksine ben
yaln ı zl ığı değ il, insanlarla kayna şmay ı seviyorum. Böy-
le olunca da iş ler zorla şıyor.
Bu parçadaki alt ı çizili sözcüğün cümleye kattığı an-
lam aşağıdakilerden hangisini dü şündürmez?
A) İ letiş im içinde olmak
B) Ayr ı lmayacak biçimde kavuşmak
C) Yak ı n ilişki kurmak
D) İ yi anlaşmak
E) Birbirine iyi uymak
22kasim
0888 228 60 30 5 www.22kasimyayinlari.com
9. (1) Nerede insan varsa orada umut vard ı r. (Il) Vişne-
lerin karaya çalan k ı rm ız ıs ı gibi umut... (111) Incirlerin
saymakla bitmeyecek çekirdeklen gibi umut... (IV) Bir
odan ı n penceresinden bir ç ı rp ı da girip portakal ı n yuvar-
lağın ı kaplayan güneş ışığı gibi umut... (V) Bir kelebeğ in
kanad ı na konan yağmur damlas ı gibi umut...
Bu parçadaki numaralanm ış cümlelerden hangisi
mecaz anlaml ı değ ildir?
A)l. B) Il. C) Ili. D)lV. E)V
11. Insan, yaşama ç ı rak olarak baş lar, onun ustas ı da her zaman ıst ı rapt ı r.
Bu cümlede, insan ı n olgunlaşmas ıyla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisinin önemi vurgulanm ışt ır?
A) Öğ renmenin
B) Bilenlere dan ışman ı n
C) Çekilen ac ı lar ı n
D) Yaşanan pişmanl ı klar ı n
E) Eğ itim alman ı n
10. 1. Art ı k ne yapacaksan yap, benim dayanacak gücüm
kalmad ı .
Il. Birden ne olduysa oldu, kendimi kaybedip ba ğı rma-
ya başlad ı m.
111. Ne de olsa kışın sonu bahard ı r, deyip rahat ı na ba-
k ıyor.
12. (1) Nevşehir Kalesi, Selçuklular Döneminde, Bağdat'a
giden kervan yolunun korunmas ı için inşa edilmiş .
(Il) Osmanl ı Döneminde Damat Ibrahim Pa şa taraf ı n-
dan onar ı lm ış . (111) Cumhuriyet Döneminde yeniden res-
tore edilmiş . (IV) Kale, şehir merkezinin gösteri şli yerle-
rinden biri. (V) Nevşehir'i görmeye gelenlerin ziyaretini
sessizce bekliyor.
IV. Seni ne yap ı p yap ı p bu yaz tatile göndereceğ im.
V. Ne olursa olsun, bu iş i başarmak zorunda oldu ğu
mu biliyorum.
Yukar ıdaki numaralanmış cümlelerden hangilerinde
yer alan alt ı çiziti sözler anlamca birbirine yak ı nd ır?
A)l.veIl. B)l.veV. C) Il. velll.
D) Il. velV. E)IV.veV.
Bu parçadaki numaralanm ış cümlelerin hangisinde
eylemin amac ı verilmiştir?
A)l. B) Il. C) Ili. D)lV. E)V.
22kasim
0888 228 60 30 6 www.22kasimyayinlari.com
13. (1) insanlar hemen her gün yeni bir şey buluyor. (Il) El
kadar bile olmayan hesap makineleriyle üç be ş günde
içinden ç ı k ı lamayacak hesaplar ı küçük bir düğmeye ba-
sarak hallediyor. (111) Uzayda iki arac ı aylarca döndürü-
yor. (IV) Sonra küçük bir noktada bulu şturuyor. (V) Ileri-
de belki de teknik harikalar yüzy ı l ı olarak adland ı r ı lacak
zaman ı m ız ı beyniyle biçimliyor.
Bu parçadaki numaralanm ış cümlelerin hangisinde
bir olas ı l ık dile getirilmi ştir?
15. (1) Ozanlar ı , yaşad ı klar ı n ı yazan kişiler diye tan ı mlamak
yanl ışt ı r. (Il) Cahit S ı tk ı , yaşad ı klar ı n ı yazan bir ozan ola-
rak bilinir. (111) Oysa ölüm ac ı s ı n ı tatmam ış , yaşamam ış-
t ı r. (IV) Yan ı lm ı yorsam ölmüş bir sevdiğ i de yoktu. (V) Bir
gün bile ölüm sözcüğünü işitmedim ondan. (Vi) Bununla
birlikte, s ı k s ı k ölümden duyulan ac ıy ı işlemiştir.
Bu parçadaki numaralanm ış cümlelerin hangisin-
den baş lanarak örnekleme yap ı lm ışt ı r?
A) Il. B)lIl. C)IV. D)V. E) VI.
A)i. B) Il. C)lll. D)lV. E)V.
14. (1) Konu şurken düşüncenizi iyi anlatamad ığı n ız ı düş ü-
nelim. (Il) Bir daha geri alamazs ı n ı z o sözü. (111) Çünkü
o söz, dinleyenlere ulaşm ışt ı r, dönemezsiniz. (IV) Yeni
cümleniz ister istemez öncekinin yetersizli ğ ini kapatma
kayg ıs ı taşıyacakt ı r. (V) Öte yandan siz ne kadar aç ı k-
lamaya çal ışı rsan ız çal ışı n sizi dinleyenler kendilerine
göre alg ı layacaklard ı r sözü.
Bu parçadaki numaralanm ış cümlelerin hangisinde "varsay ı m" vard ı r?
A)l. B) Il. C) Ili. D)IV. E) V.
16. (1) Tarih kitaplar ı n ı n güvenilir olduğunu düşünmüyorum.
(Il) Çünkü tarihi, birçoklar ı kendi ç ı karlar ı na göre yaz-
m ış t ı r. (ili) Yap ı tlar ı n çoğunda zaferin yenilgi, yenilginin
zafer; kahraman ı n korkak, korka ğın kahraman olarak
ele al ı nd ığı n ı gördüm. (IV) Bana kal ı rsa tarihi, bir öykü
okur gibi okumak yerinde olur. (V) 0 zaman tarihin sizi
yan ı ltmas ı na izin vermezsiniz.
Bu parçadaki numaralanm ış cümlelerle ilgili olarak aşağıda verilenlerden hangisi y ışt ı r?
A) 1. cümlede, yorum yap ı lm ış t ı r.
B) il. cümlede, 1. cümlenin gerekçesi verilmi ş tir.
C) 111. cümlede, önceki dü şünce desteklenmiştir.
D) IV. cümlede, bir öneride bulunulmu ştur.
E) V. cümlede, kan ıtlay ı c ı bir ögeden yararlan ı lm ışt ı r.
22kasim
0888 228 60 30 7 www.22kasimyayinlari.com
17. (1) Değ işimler, mevsimler ya da gelgitler gibidirler. (Il) On-
lara kap ı m ız ı kapatmaya çal ışmak yaşamdan kaçmaya benzer. (111) Her canl ı devaml ı bir değ işim gösterir. (IV)Ya-şad ı kça hücrelerimiz ölür, onlar ı n yerlerine yenilen olu şur ve kiş iliğ imizde de değ işiklikler meydana gelir. (V) Değ i-
şimi, olgunlaşmam ı z için bir f ı rsat olarak görürsek ondan
asla nefret etmez ve pi şmanl ı k duymay ı z.
Değ iş imden söz eden bu ,arçadaki numaralanm ış cümlelerle ilgili olarak aşağıda verilenlerden hangi-si yanl ış t ı r?
A) 1. cümlede, kaç ı n ı lmazl ığı ndan söz ediliyor.
B) Il. cümlede, ya şam ı n bir gerçeğ i olduğu dile geti-
riliyor.
C) 111. cümlede, her canl ı n ı n bunu farkl ı biçimlerde ya-
şad ığı belirtiliyor.
D) IV. cümlede, nedeni aç ı klan ı yor.
E) V. cümlede, nas ı l değerlendirilmesi gerekti ğ i söyle-
niyor.
18. (1) Çeviri ya soluk bir foto ğ raf yahut sadakatsiz ama
renkli ve canl ı bir taklittir, demi ş yazar. (Il) Çeviri bir ya-
rat ış bence, ş iir gibi ama onlardan daha güç. (111) Ede-
biyatç ı lar hiç olmazsa on büyük romanc ı , şair ve tiyatro
yazar ı üzerinde anlaşabilirler; hangimiz on büyük çevir-
men sayabiliriz? (IV) Çeviri, sanatlar ı n en zoru, başka
bir iklimde başka bir çağda doğan düşüncenin kendi
topra ğım ızda dirilmesi. (V) Voltaire, çevirmeni u şağa
benzetir, kendini efendisinin yerine koyan bir u şağa; ne
kadar yanl ış .
Bu parçadaki numaralanm ış cümlelerle ilgili olarak
aşağıda verilenlerden hangisi yanl ışt ır?
A) 1. cümlede, doğ rudan anlat ı ma başvurulmuştur.
B) Il. cümlede, nesnel bir tan ı mlama yap ı lm ış t ı r.
0) 111. cümlede, kar şı laşt ı rma yoluyla bir olas ı l ı ktan söz
edilmiştir.
D) IV. cümlede, benzerler içindeki üstün olan aç ı klan-
m ışt ı r.
E) V. cümlede, bir düşünceye karşı ç ı k ı lm ış t ı r.
19. (1) Yay ı mlanan öykü kitaplar ı günden güne art ı yor. (Il) Say ıca art ış , nitelikçe de yükselişe yol açar m ı ? (111) Kendini olumsuzlayan bir anlam ı var bu sorunun ama ben öyle dü şünmüyorum. (IV) Nicelikçe yükseli ş nitelikçe yükselişi de ard ı ndan getirir. (V) Ne kadar çok pencere aç ı lm ışsa edebiyatta daha çok temiz hava so-
luma şans ı artar elbette.
Bu parçadaki numaralanm ış cümlelerle ilgili olarak aşağıda verilenlerden hangisi yanl ışt ı r?
A) 1. cümlede, aşamal ı bir durumdan söz edilmiştir.
B) Il. cümlede, durumun inan ı lmazl ığı dile getirilmiştir.
C) 111. cümlede, karşı t görüş lere yer verilmi ştir.
D) IV. cümlede, bir durumun yol açaca ğı ikinci bir du-
rumdan söz edilmiştir.
E) V. cümlede, koşula bağ l ı bir kesinlik aç ı klanm ışt ı r.
20. (1) Sevmeyi, k ı zmay ı , ac ı may ı , güzellikler karşı s ı nda
duygulanmay ı ; çirkinlikler, haks ı zl ı klar önünde tepki
göstermeyi dil ustalar ı n ı n yaratt ı klar ı ndan öğreniriz.
(Il) Onlar, doğ rudan öğ retme yerine sezdirerek, kavra-
tarak yaparlar bunu. (111) Dü şüncemizi dünyaya açan,
bize bak ış aç ı s ı kazand ı ran da onlard ı r. (IV) Kimi yazar,
"Hişt! Hişt!" ünlemiyle her an ya şam ı n s ı cak sesini can
kulağı m ıza duyurur; kimi de hasta bir duyarl ığı yayarak
kapkara gösterir her şeyi. (V) Kiş iliğ imizin kurulmas ı nda
düşüncemizin, duyarl ığı m ı z ı n gelişmesinde okuduklar ı -m ız ı n etkisi büyüktür.
Sanatç ı lar ve yap ıtlar ın ı n anlat ı ld ığı bu parçadaki
numaralanm ış cümlelerle ilgili olarak aşağıda veri-
lenlerden hangisi yanl ışt ı r?
A) 1. cümlede, okurlara kazand ı rd ı klar ı ndan söz edil-
miştir.
B) Il. cümlede, okura katk ıda bulunma yöntemleri aç ı k-
lanm ışt ı r.
C) 111. cümlede, dünyan ı n gelişmesinde etkili olduklar ı söylenmiş tir.
D) IV. cümlede, karşı laşt ı rma yoluyla örnek verilmi ştir.
E) V. cümlede, okurun tav ı rlar ı n ı geliştirmesindeki öne-
mi dile getirilmiştir.
22kasim
0888 228 60 30 8 www.22kasimyayinlari.com
21. Ünlü Alman fflozofu Nietzche: Derisini değ iştirmeyen
y ı lan ölür." demişti. Işte sanat ı n alt ı n kurallar ı ndan biri.
Bu parçada sanatla ilgili olarak aşağıdakilerden
hangisinin önemi vurgulanm ışt ı r?
A) Toplumsal konular ı iş lemenin
B) Evrensel özellikler ta şı man ı n
C) Özgün bir anlat ı mla oluşturulman ı n
D) Sürekli olarak yenilenme ve geli şmenin
E) Toplumun beklentisini karşı laman ı n
23. Romal ı lar ı n Tanr ıs ı Jüpiter'in ad ı k ı salt ı lm ış olarak şöy-
le yaz ı l ıyordu: IV. Romal ı lar, Tanr ı lar ı n ı n ad ı n ı büyük
bir bölümü yerlere çizilen güne ş saatlerinde görmekten
hoşlanmad ı lar. Saatlerin rakamlar ı n ı n 1, 2, 3, Tanr ı ,
5,6 ... biçiminde yaz ı lmas ı n ı önlemek için 4 rakam ı n ı n
1111 olarak yaz ı lmas ı na karar verdiler. 0 günden beri de
yeryüzündeki Romen rakaml ı saatlerin 95'inde 4 say ı s ı 1111 biçiminde yer al ı yor.
Bu yaz ı n ın yaz ı lmas ı ndaki amaç aşağıdakilerden
hangisidir?
A) Saatin tarihçesi hakk ı nda bilgi vermek
B) Yerleş ik bir uygulaman ı n nedenini aç ı klamak
C) Romal ı lar hakk ı nda bilinmeyenleri ortaya ç ı karmak
D) Romen rakamlar ı n ı n kullan ı m özelliklerini öğretmek
E) Bir düşünceyi nesnel verilerle ispatlamak
22. Yahya Kemal; etkisini, edebiyatseverler az ı nl ığı n ı n s ı-n ı rlar ı d ışı na ta şı rm ış , kalabal ı klara doğ ru götürmü ştür.
Bunun böyle olmas ı nda, eski ş iiri sürdüren, günümüzde
de yaşatan bir ozan say ı lmas ı n ı n pay ı büyüktür.
Bu parçadan Yahya Kemal'le ilgili olarak aşağıdaki-lerden hangisine ulaşı labilir?
A) Geniş bir okur topluluğunca benimsenmi ş , sevilmiş-
tir.
B) Belirli düzeyde bir okur kitlesine sahip olmu ştur.
C) Eski şiirden hoşlananlara hitap etmiştir.
D) Ününü yurt d ışına yaym ış t ı r.
E) Ş iirleri kalabal ı k ortamlarda okunmu ştur.
24. Elimdeki kitap dört bölümden olu şmuş farkl ı bir şiir kita-
b ı . Birinci bölümde sanatç ı n ı n gençlik y ı llar ı n ı n duygu-
lar ı , hayalleri yer al ıyor. Diğer üç bölümde ise şairin top-
lumsal olgulara, olaylara ait dü şünceleri ş iirleştirilmiş .
Özellikle son bölümdeki ş iirlerinde günümüz insan ı n ı n
kavram karma şas ı dizelerde kendini bulmu ş .
Bu parçada sözü edilen kitapla ilgili olarak a şağıda-kilerden hangisi söylenebilir?
A) Sanatç ı n ı n son kitab ıd ı r.
B) Bölümler halinde yaz ı lan ş iir kitaplar ı n ı n ilkidir.
C) Değ işik duygu ve dü şünceler içermektedir.
D) Dil ve anlat ı m ı son derecede ba şar ı l ı d ı r.
E) Geniş bir okur kitlesi bulmuştur.
22kasim
0888 228 60 30 9 www.22kasimyayinlari.com
25. Bu şairimizin şiirlerinin neden bu kadar be ğenildiğ ini
merak etti ğ im için ş iirleri eleştirel bir gözle inceledim.
Gördüm ki şiirlerdeki sözcükler, bilinenin d ışı nda ç ı k ıyor
karşı m ıza. Ş iirdeki sözcükler ve dizeler bir oya gibi i ş-
lenmiş , kenarlar ı köşeleri de bir güzel törpülenmi ş .
Bu parçada sözü edilen şair için aşağıdakilerden
hangisi söylenemez?
A) Zarif bir anlat ı ma ulaşm ışt ı r.
B) Sözcüklere biçimsel güzellik kazand ı rm ışt ı r.
C.) Ş iirini gereksiz ayr ı nt ı lardan ar ı nd ı rm ışt ı r.
D) Sözcüklerde anlam zenginli ğ i oluşturmuştur.
E) Link anlat ı mla bilimsel içeriğ i ustaca kayna şt ı rm ışt ı r.
26. Özlem duymam. Hoş an ı lar ı m ı hat ı rlar ı m. Geçmişte ya-
şamak isteyen biri değ ilimdir. Çocukluğumu özlüyorum
tabii ki. Insan ilişkilerini, televizyonsuz odalar ı n içindeki
sohbetleri, insanlar ı n birbirinin yüzüne bakt ığı ve tele-
vizyon sesinin asla duyulmad ığı günleri özlüyorum.
Bu parçada aşağıdaki sorulardan hangisinin cevab ı
yoktur?
A) Eski günlere kar şı bir özlem duyar m ıs ı n ız?
B) Mutlu musunuz?
C) Geçmişe dönmek ister misiniz?
D) Hep çocuk kalsayd ı m, dediğ iniz oldu mu?
E) Geçmiş inizde özlediğ iniz neler?
27. Kahve, Kanuni Sultan Süleyman zaman ı nda, Yemen Valisi Özdemir Paşa taraf ı ndan Osmanl ıya getirilmi ş .
Ama dibek, cezve ve pişirme biçiminde Osmanl ı imzas ı var. Önceleri insanlar çi ğ kahve tohumlar ı n ı al ı r, evin-
de kavurur, dibekte döver ve pi ş irirmiş . Ta ki Mehmet
Efendi 1871'de işi babas ı Hasan Efendi'den devralana
kadar. Mehmet Bey kahveyi kavurup dövdükten sonra
satmaya ba şlam ış . Bu kolayl ı k "Kurukahveci Mehmet
Efendi" ismini yaratm ış . Ilerleyen y ı llarda kahveyi am-
balajlayarak satar olmu ş lar.
Bu parçada kahveyle ilgili olarak aşağıda verilenle-
rin hangisine değ inilmemiştir?
A) Bir uygulamayla daha kolay haz ı rland ığı na
B) Osmanl ıda geçirdiğ i değ işikliğe
C) Içim aşamas ı na nas ı l getirildiğ ine
D) Güzel kokulu oldu ğuna
E) Bir markaya dönü ştüğüne
28. Nurullah Ataç, dilimizi gereğ i gibi bilmezsek anla şama-
yacağı m ız ı söylerdi. (1) Anla şamayan insanlar ı n ise top-
lum kalk ı nmas ı na katk ıda bulunamayaca ğı na inan ı rd ı .
(Il) Osmanl ı ca dediğ imiz üç dil karmas ı ancak okullarda
Arapça, Farsça okumu ş olanlar ı n anlaşma arac ı yd ı .
(111) Halk bilmezdi o dili. (IV) Böylece halkla okumu ş olanlar aras ı nda iletiş im kopukluğu oluşmuştu. (V) So-
nuçta Osmanl ı Devleti halka yabanc ı düşmüştü.
Bu parçadaki numaralanm ış yerlerin hangisine dü-
şüncenin akışına göre "Bunun örneğ ini Osmanl ı da
görüyoruz." cümlesi getirilebilir?
A) I. B) Il. C)lll. D)IV. E)V.
22kasim
0888 228 60 30 10 www.22kasimyayinlari.com
29. (1) Fransa'da geçmi ş y ı llarda "Pleide" diye bir edebiyat okulu vard ı . (Il) Onlar da bir sürü sözcük sokmu ş lar Frans ı zcaya. (111) Bunlar zorlamayla olmuyor. (IV) Bir sözcük tutmayacaksa onu kimse tutturamaz. (V) Ba-k ı n Nurullah Ataç' ı n birçok Sözcü ğü tutmuş fakat "tilcik" sözcüğü tutmam ışt ı r.
Bu parçadaki numaralanm ış yerlerin hangisine dü-şüncenin ak ışına uygun olarak "Bunlar ı n bir k ısm ı yerleşmiş , bir k ı sm ı çekmiş gitmiş ." cümlesi getirile-bilir?
A)l. B) Il. C) Ili. D)IV. E) V,
30. Nereye bakarsan ız bak ı n, ülkenin ufku mor da ğ lar-
la nihayetleniyor. Ama sanki bu dağ lar, bitmek bilmez
bir uzakl ı kta. İşte o uzak dağ larla sizin aran ızda, fe-
rahl ı k duygunuzun kayna ğı cennet gibi yeş il bir deniz
var. Yol boyunca topraktan f ışk ı ran bu çimenler, k ı r çiçekleriyle birlikte size e ş lik ediyor. Şehre varmadan, Kapadokya'n ı n o ilginç coğ rafyas ı , ziyaretçisine "Ho ş geldin." diyor.
Bu parçan ı n anlat ı m ıyla ilgili olarak aşağıdakilerden
hangisi söylenemez?
A) Niteleyici sözcüklere yer verilmi ştir.
B) Benzetme yap ı lm ışt ı r.
C) Öznellik hkimdir.
D) Kiş ileştirme vard ı r.
E) Nesnel verilerden yararlan ı lm ış t ı r.
22kasim
0888 228 60 30 11 www.22kasimyayinlari.com