KPSS’YE NASIL ÇALIŞMALIYIZ

KPSS Matematik Dersine Nasıl Çalışılır

MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA YOLLARI

1-Matematik Dersi çalışmaya başlamadan önce her ünite için ön hazırlık yapmış

olarak gerekir. Derslerde öğretmenin konu anlatımı ve verdiği örnekler dikkatle

izlenmeli, anlaşılmayan ve eksik kalan noktalar hemen sorulmalıdır.

Öğretmenin soru çözmede kullandığı kısa yollar birimler, formüller ezberlenmek

yerine sebep-sonuç ilişkisi kurarak öğrenilmelidir.

2- KPSS çıkmış sorular konu konu taranmalıdır. Bireysel Çalışmalarda

Matematik dersindeki konular derste iyi öğrenilmiş olsa bile, düzenli test

çözülmezse çok çabuk unutulur. Bu derste başarılı olabilmek için ön yargısız,

sabırlı ve programlı olmak şarttır.

Konu konu ve günü gününe çalışmak zorunludur. Bu çalışmalarda çözülemeyen

soruların vakit kaybetmeden doğru çözümleri öğrenilmelidir. Mümkün

olduğunca çalışmalar çok sayıda ve farklı tarzda sorular ile zenginleştirilmelidir.

Matematik dersindeki başarısızlığın temeli, kişinin yapması gereken

çalışmaları zamanın da ve yeteri kadar yapmamasıdır.

Düzenli çalışılıp, gerekli altyapı oluşturulduğunda matematiğin eğlenceli yönü

fark edilecektir.

TÜRKÇE DERSİNİN İÇERİĞİ

Türkçe kendi dilimizdir. Bu dersten korkmayalım. Tatbikî gereken zamanı ve

emeği harcamazsak, Türkçe netlerimiz bizi utandırır.

Türkçe dersi dil ve anlam bilgisi olmak üzere iki temel konudan oluşur.

Öğrencinin dinleme, okuma ve yazma faaliyetleri ile Türk dilinin bütün

özelliklerini öğrenme, kullanma ve bu yolla bilgi edinme, kavrama, analiz ve

sentez yapabilme alışkanlığı kazanması bu dersi okumadaki en önemli

gerekçelerden birkaç tanesidir.

Türkçe dersi kişinin anlama ve yorumlama gücünü geliştirdiği için bu derste

başarılı olmak, tüm derslerdeki, özellikle sözel derslerdeki başarıyı olumlu yönde

etkilemektedir. Doğru cevabı bulmak soruyu doğru okumaya, doğru anlamaya ve

doğru yorumlamaya bağlıdır.

KPSS TÜRKÇE DERSİNE ÇALIŞMA

1- Türkçe Dersleri tek düze ve heyecansız gibi görünür. Ancak öğretmenin sık

sık yaptığı uyarılar dersin fark oluşturan bölümleridir. Derste Türkçe dersi

dinlenirken; öğretmenin uyarıları dikkate alınmalı, önemli yerler işaretlemeli,

anlatılanların benzerlik ve zıtlıkları karşılaştırılarak mukayese edebilme bilinci

geliştirilmelidir. Türkçe dersinde konular işlenirken yakından uzağa, basitten

karmaşığa ve bilinenden bilinmeyene giden bir yöntem izlenir.

Ayrıca Türkçe konuları birbirinden bağımsız değildir. Bu nedenle bütün konular

derste ilgi ile takip edilmelidir. Derste öğretmenin verdiği örnekler, öğrenilen

konuların ince ayrıntılarını kavratmaya yönelik olduğu için bu örneklere ait

özellikler üzerinde durulmalıdır. Soru sayısı en fazla olan ders olduğu için bu

derse karşı önyargılı davranılmayıp anlaşılmayan bölümler öğretmene

sorulmalıdır.

2- Bireysel Çalışmalarda Bireysel çalışmalarda derste anlatılan konular belli

dönemlerde tekrar edilmeli ve testler çözülmeli, yanlış cevaplandırılan ve boş

bırakılan sorulara ait konulara geri dönülmelidir. Okuma, anlama ve yorumlama

hızını arttırmaya yönelik çalışmalara ağırlık verilmelidir.

Dualarınıza dikkat

edin.

Gerçekleşebilirler.

Emerson

KPSS’YE NASIL ÇALIŞILIR ?

Kavram, yargı ve düşünce düzeyinde bireysel gelişimi sağlayacak çalışmalar yapılmalı, test kapsamları gözden geçirilmelidir.

Çözülen soru sayısından ziyade soru içeriklerine dikkat edilmeli, konunun tüm özelliklerini kavratıcı niteliklere sahip sorulara

ağırlık verilmelidir.

Dil bilgisini ihmal eden Türkçe dersinden başarısız olur.

KPSS Tarih Dersine Nasıl Çalışılır

Bu dersin Sırrı çok okumaktır. Geçmiş sosyal bilimlerin laboratuvarıdır. Okumaktan sıkılmayan, geçmişi merak eden ve

günümüzdeki gelişmelerle geçmişi özdeşleştirmekten hoşlanan öğrenciler, tarih konularını kolayca öğrenebilmektedirler.

Tarih kolay öğrenildiği gibi, kolayca da unutulabilmektedir. Çünkü yüzlerce bilgiyi (neden - sonuç - anlaşma maddesi gibi)

akılda tutmak gerekiyor.

"Okumadan âlim olunmaz, çok okumadan memur olunmaz.” Tarih dersine çalışırken konuları anlayarak okumalı, bir yandan

da küçük küçük notlar alınmalıdır.

Dersi öğretmen anlatırken iyi dinlemeli, anlaşılmayan yerler sorulmalıdır. Not tutma da ihmal edilmemelidir. Daha sonra bu notlar

gözden geçirilerek, konu tekrar edilmelidir. Bilgilerinizi kontrol etmek, sağlamlaştırmak ve konulara dair yorum gücünüzü artırmak

için, bulabildiğiniz kadar soru çözmelisiniz. Bol soru çözme, soru çözme hızınızı artıracağı gibi, bilgi eksikliklerinizin görülmesini

de sağlayacaktır. Konularla ilgili temel bilgiler çok iyi bilinmelidir.

Kronoloji bilmek işimiz kolaylaştırır. Önemli olayların nedenleri ve sonuçları, önemli olaylar arasındaki etkileşim günümüze

kadar devam eden etkileri öğrenilmelidir.

Tarih ancak her gün azda olsa çalışılarak başarılabilir.

KPSS Coğrafya Dersine Nasıl Çalışılır

Coğrafyanın araştırma ve inceleme konusu yeryüzünde görülen olayların karşılıklı sebep sonuç ilişkileridir. Örneğin iklim ve doğal

bitki örtüsü, yer şekillerinin oluşum ve etkileri, nüfus ve yerleşme, ekonomik coğrafya ve Türkiye coğrafyası, doğal ve beşeri

olayların tanınması ve bunların insanlar üzerindeki etkilerini araştırır.

COĞRAFYA DERSİNE ÇALIŞMA

1 - Bu dersi meraklı kişiler rahat öğrenir. Sorular Türkiye Coğrafyasından gelmektedir. Derste Her derste olduğu gibi bu

dersin daha iyi anlaşılması için mümkünse farklı kaynaklardan o günkü konu ile ilgili ön hazırlık yapılarak gelinmelidir. Coğrafya

dersi ayrıntı içeren ve bölümleri arasında konu bütünlüğü olan bir ders olduğu için dersin her boyutunda aktif bir dinleyici olmak

gerekir. Asıl olan atlaslarda ve duvar haritalarında bulunabilen yer adlarını çeşitli istatistiki bilgileri ezberlemek değil, coğrafi

olayların sebeplerini açıklamaya ve bu sebeplerden sonuçlar çıkarmaya yönelmektir

2 Bireysel Çalışmalarda Bireysel çalışmalarda derste anlatılan konular belli dönemlerde tekrar edilmeli ve testler çözülmeli, yanlış

cevaplandırılan ve boş bırakılan sorulara ait konulara geri dönülmelidir. Okuma, anlama ve yorumlama hızını arttırmaya yönelik

çalışmalara ağırlık verilmelidir. Kavram, yargı ve düşünce düzeyinde bireysel gelişimi sağlayacak çalışmalar yapılmalı, test

kapsamları gözden geçirilmelidir. Çözülen soru sayısından ziyade soru içeriklerine dikkat edilmeli, konunun tüm özelliklerini

kavratıcı niteliklere sahip sorulara ağırlık verilmelidir.

Coğrafya dersinde genel soyut kavramlar az, somut kavramlar daha çoktur. Ders çalışırken günlük yaşamdan ve hayatın içinden

örnekler seçmeliyiz. Bu öğrenmemizi kolaylaştıracaktır. Sadece konuyu dinleyip ya da okuyup anlaşıldığına karar vermemiz doğru

değildir. Konuyu anlamış olmamız için konu ile ilgili soruların doğru yapılıp yapılmadığına bakmak zorundayız. Coğrafyada temel

prensip doğal ve beşeri olayların dünya genelinde ve Türkiye'deki dağılışıdır. Bunun için sınavdan önce dünya ve Türkiye haritaları

iyi incelenmeli önemli doğal ve beşeri olayların yeri bilinmelidir.

Örneğin en kurak yerlerin dağılışı, çöllerin dağılışı, en çok yağış alan yerler, ormanların dağılışı, sıcak iklimlerdeki ülkeler, kutuplara

yakın ülkeler, doğu ve batı yönündeki geniş ülkeler, eğimli ve engebeli ülkeler, ovalar ve platoların bulunduğu ülkeler.

Coğrafya bir kültür dersidir. Coğrafya kültürüne sahip olmalıyız. Sınav için ekonomik coğrafya önemlidir.

KPSS Vatandaşlık Dersine Nasıl Çalışılır.

Bir vatandaşın temelde bilmesi kadar hukuk bilgisinden sorumluyuz. Ders biraz yabancı gelebilir, korkulacak bir şey yok. Okunacak

ve kavranacak çok konu var. Temel hukuk kavramları ve 1982 anayasası dersin temelidir.

Vatandaşlıktan az soru çıkıyor. Bu dersi çalışmayayım diyen sınavı kazanamaz. Standart sapması matematikten yüksektir. ( Doğru

cevapların değeri çok yüksektir.) Bol soru çözen dersi başarır.

FIRTINA SERİSİ TÜRKÇE SORU BANKASI 7

MOBİL-PC-TABLET İNDİR www.22kasimyayinlari.com

Bu yayının basım, yayım ve satış hakları fotokopion.com ve site sahiplerine aittir. Bütün hakları saklıdır.

Hangi amaçla olursa olsun, yayınların tamamının veya bir bölümünün ilgililerin yazılı izni olmadan kopya

edilmesi, fotoğraflarının çekilmesi , elektronik, optik, mekanik ya da diğer yollarla basılması, çoğaltılması

ve dağıtılması yasaktır.

No part of this publication may be reproduced or stored in a retrieval system, or transmittedin any form or

by any means mechanical, electronic, photocopy, magnetic tape or otherwise, withoutpermission in writing

from the fotokopion and owners

1.— 12. sorularda, parçadaki boş luğu anlam ba-

k ı m ı ndan en uygun biçimde tamamlayan seçe-

neğ i bulunuz.

1. Giorgio Manganelli, bir 19. yüzy ı l klasiğ ini, Carlo

Collodi'nin "Pinokyo"sunu bir "Paralel Kitap" bi-

çiminde okuyuculara sunuyor. ---- bu yap ıt, ünlü

masal ı özgün biçimde yorumlayarak bir üst metin

oluşturuyor. Paralel metin yazar ı , bu hem özerk

hem de özgün metne bağıml ı yap ıt ıyla masal ı n

çocuk gözüyle okunmas ı n ı aşıp eleştirel çözüm-

lemeye yöneliyor.

A) Bir anda çok ilgi çeken fakat k ısa sürede dönen

B) Bir bak ı ma as ı l masal ı n çoğalt ı lm ış kopyas ı

C) Bir yeniden okuma ve yazma olarak nitelendirile-

bilecek

D) Bir yönden orijinalini and ı ran ve hatta onun ayn ıs ı olan

E) Bir anlamda çok olumlu bir çaban ı n ürünü say ı lan

ancak fazla sat ı lmayan

2. En paragöz bal ı kç ı n ı n bile "Bunları avlamak doğ ru

değ il, biliyoruz" dedi ğ i çinakop, ----- Oysa " İstan-

bul Lüfere Hasret Kalmas ı n" kampanyas ı baş lad ı-ğında pek çok iş letme, kap ıs ına "Alm ıyoruz, sat-m ıyoruz!" ilan ın ı yapışt ı r ı p 24 santimden küçük

lüferi (yani sar ı kanat ve çinakopu) satmayacakla-

r ı n ı duyurmuştu.

A) ç ı kar ı lmamaya özen gösteriliyor

B) hiçbir bal ı kç ı n ı n tezgh ı nda görünmüyor

C) bal ı kç ı lar ve satanlar taraf ı ndan korunuyor

D) bizde yaln ı z bal ı kç ı lar ı n değ il, herkesin çevreci ol-

duğunu gösteriyor

E) her yerde fütursuzca sat ı lmaya devam ediyor

3. "Okuyucular ı m ı n, 'Uzun Bir Adamda yazd ı klar ı m-

dan benim boyumu bosumu, sevdiğ im yemekleri,

kağıtları , kalemleri, harfleri, sular ı , hayvanlar ı , ka-

d ı nlar ı , çocuklar ı , bütün insanlar ı , bütün nesneleri

öğ rensinler isterim. ----." diyor, "An ı msa Bizimle

Olan Zaman ı"n ı n yazar ı .

A) Dostlar ı m ı n gönüllerini hoş etmektir bu

B) Okuyucuya doğ ru yolu buldurmakt ı r bu

C) Bu dünyada yaşad ığı m ı n bilinmesini istemektir bu

D) Başka evrenlerin de oldu ğunu göstermektir bu

E) Herkesi yanl ışlar ı konusunda uyarmakt ı r bu

4. Ölümünün ard ı ndan, " İ lhan Berk ş iiri, genç şa-

irlere bir ders kitab ıd ır." diye yazm ışt ım. Yaln ız

onlara m ı? Bir denemeciye hem sonsuz "malze-

me" verir ilhan Berk hem de yol yordam Ö ğ retir.

Hayat ı n gözeneklerini açar; oralardan sesler,

kelimeler, anlamlar s ızd ırı r

A) işi yazmak olan herkese

B) okuma tutkunlar ı na

C) kitap kurtlar ı na

D) eski kitap merakl ı lar ı na

E) okumaya yeni başlayanlara

5. "Geveze Prensesin Günlü ğü"nde dikkat çeken nokta, ----. Ergenlik dönemine girmek üzere olan bir çocuğun dünyas ı n ı içtenlikli biçimde ortaya

koyan bu günlüklerin s ıçrayarak gelişen anlat ı m

düzeni, on yaş üstü okura okuma kolayl ığı da ge-

tirecek.

A) edebt birikimi olan okuyucuya seslenmesi

B) günlük türü üzerinde okuyucuyu dü şündürmesi

C) toplumsal sorunlar ı ak ı lc ı yöntemle çözümlemesi

D) sanatsal yönü a ğı r bir anlat ı m ı seçmesi

E) düşsel ögeleri ön plana ç ı karmas ı

22kasim

0888 228 60 30 www.22kasimyayinlari.com

6. Bir süre sonra büyükelçi olan eş i, bana dostumun hikyelerini verdi. ----- Ya o derin edebiyat bilgisi ve duyarl ığı olan arkadaşım ın hikyeIeri onunla birlikte ölmüşse... Bunca yürekle edebiyat ı seven dostum, beni ölümü kadar üzerse ne yapar ı m?

A) Onlar ı n bir an önce bas ı lmas ı n ı istiyordum

B) Hikyelerin ne zaman yaz ı ld ığı n ı merak ediyordum

C) Herkesin onlar ı okumas ı n ı istiyordum

D) Onlar ı okumaya korkuyordum

E) Ustalar ı n onlarla ilgili ele ştirilerini bekliyordum

10. Jürgen Schmieder yalans ız 40 gününü, "Yalan Söylemeyeceksin" isimli kitab ı nda anlat ıyor. Bir okuyun, bakal ı m; b ı rak ı n 40 günü, bir gün bile ----, görün. Ama yine de Can Yücel'in "Sevgi Duvar ı" ş iirinde dediğ i gibi; "Ne kadar yalans ız yaşarsak o kadar iyi."

A) birilerine dan ışmadan yaşayabiliyor musunuz

B) kimseye görünmeden ortal ı kta dolaşabiliyor mu-

sunuz

C) evde yaln ız başın ıza kalabiliyor musunuz

D) kimseye bir şey sormadan durabiliyor musunuz

E) yalans ız ad ı m atabiliyor musunuz

7. Evrende sürekli devinim, olu şum ve değ iş im var-d ır. Sanatç ı , doğada biçimlenmiş olarak gördüğü şeylere derinine bakarsa ----. Böylece gelece ğ i daha kolay düş leyebilir.

A) bütün eserlerinde özgünlü ğe ulaşabilir

B) genç ya şında üne kavuşabilir

C) dünle bugün aras ı nda bağ lant ı kurabilir

D) geçmişe istediğ i kadar gidebilir

E) anlat ı m ı nda zenginliğ i oluşturabilir

8. Annem öldüğünde yedi yaşındayd ı m. Hiç kimse, hiçbir yetişkin bir çocuğun umutsuzluğunu anla-yamaz, anlatamaz. Evden kaçt ı m. -----

A) Önüme yeni bir dünya aç ı lm ışt ı

B) Tüm evren yok olmu ştu

0) Kendimi kaybetmemi ştim

D) Benden kötü durumda olanlar vard ı

E) Yoksulluk, beni y ı ld ı rm ış t ı

il. Genç ozan, ustalardan yararlanmas ı n ı bilmeli ama kendi olman ı n gizlerini de çözmelidir. Yeni bir ozan böyle bir aray ışın izini sürmüyorsa bin-lerce ozan aras ı nda ----? Onun uğultuya karışıp giden sesini kim duyabilir?

A) nas ı l kendi olabilir

B) niçin dolaşıp durur

C) nereye doğru gider

D) kim onu bekler

E) elini mi tutan olur

9. Kimi eleştirmenler ----. Anlat ı dili ya da anlat ı söy- lemi, ş iir dili ya da ş iir söylemi gibi. Değ iş ik yaz ı n türlerine sanatsal ya da hoşa giden birer değer yüklenmesi bütünüyle saymaca (konvansiyonel, uzlaşmaya dayanan, doğ ru varsay ı lan) alg ı lama-n ı n ürünüdür.

A) dil ya da söylem kavram ı n ı öne ç ı kar ı rlar

B) yazar ı n çocukluk dönemine öncelik tan ı rlar

0) değerlendirmelerini belgelere dayand ı r ı rlar

D) sanat eserini dönemin zihniyetine göre incelerler

E) öykü ile roman ı ayn ı yöntemle ele al ı rlar

&glue

12. Nas ı l ki Rus edebiyat ın ı n Gogol'un paltosundan ç ı ktığı n ı söylerler, biz de ayn ı saptamay ı modern Türk edebiyat ı n ı anlat ı rken Ahmet Hamdi Tanp ı -nar için yapabiliriz. Peki, kimdir Tanp ı nar ve Türk

edebiyat tarihindeki ----? Bu soruları n cevab ı n ı önce onun bilimsel çal ışmalar ında, sonra da ro-manlar ı nda aramak gerekir.

A) değerli sayfalar ı yazmay ı nas ı l başarm ışt ı

B) bu çözümlemeleri hangi verilere dayanarak ger-

çekleştirmişti

C) bu incelemelerin yöntemlerini kimden ö ğrenmişti

D) bu özel konuma yerle şmek için neler yapm ışt ı

E) bu özgün ürünleri niçin yazm ışt ı

22kasim

0888 228 60 30 www.22kasimyayinlari.com