Embed Size (px)
Citation preview
1
1
A modul kódja: PAP_21_1
EGYIPTOM
A modul felhasználási területe: Modulonként változó: Az 5. évfolyam felzárkóztatásra szoruló tanulói
2
ModultérképA modul kiemelt és általános céljai:A modul során foglalkozunk a tanulási technikák elsajátításával, képességfejlesztéssel. Kiemelt célunk a tartalmi kulcselemek értelmezésének segítése. Logikai összefüggések keresése, gondolattérkép készítése, ennek felhasználása a tanítási-tanulási folyamatban.Egy központi témán, az ókori Egyiptomról eddig szerzett ismereteik kibővítésén, sokrétű megismerésén keresztül megvalósítani a tantárgyak közötti integrációt, kialakítani a komplex látásmódot a tanulókban. A modul során ehetővé válik a tanulók számítógépes környezetben végzett olyan egyéni tevékenysége, amely a pedagógus részéről csupán a háttérből történő irányítást igényli. Ilyen munkaformák esetében lehetségessé válik az egyes tanulókkal való személyes differenciált foglalkozás.Tartalmi fókusz:A modul szorosan kapcsolódik a tanítási-tanulási folyamathoz. Ehhez köthető tevékenységek során mélyülnek el a résztvevők ismeretei. A közös munkavégzés során fejlődnek a szociális kompetenciák. Az egyes részmodulok jól alkalmazhatók a tanulók szabadidejének hasznos, ugyanakkor alkotó eltöltéséhez. A modulban részt vevők köre változó: az 5. évfolyam felzárkóztatásra szoruló tanulói, de a teljes osztály, illetve a tehetséges tanulók is bekapcsolhatóak.Időkeret: 275 percFejlesztési fókuszok: figyelem-koncentráció, verbális-nyelvi, manuális készségek
A modul kapcsolódik a következő modulokhoz
Kulturált étkezés, Kreatív írás, Élő irodalom
2
3
Évfolyam: 5., 6., 7., 8.A megvalósításához szükséges szakmai kompetenciák
Bármely, felső tagozatban tanító pedagógus meg tudja valósítani, de jó, ha rajztanár és informatikai, történelmi ismeretekkel rendelkező szakember is segítséget nyújt.
1. részmodul„Egyiptom, a Nílus ajándéka”
2. részmodulFesd magad!
3. részmodulMumifikálás
4. részmodulDíszítsünk egyiptomi elemekkel!
CélokA részmodul fontos célja az Egyiptomról szerzett előze-tes ismeretek felidézése. Az ötödik osztályban a történe-lem órákon már szereztek ismereteket az ókori Egyip-tomról.A modul során felidézik emlékeiket, de ez a megszokottól eltérő, mozgalmas módon történik. Cél, hogy a foglalkozás
CélokA részmodul szorosan kapcsolódik az előzőhöz, annak szerves folytatása.A részmodul során bővítjük ismereteiket, kooperatív technikát alkalmazunk, fejlesztjük a tanulók önálló ismeretszerzési technikáját.
CélokRövid áttekintés a mumifi-kálás folyamatáról, majd élményszerű feladatok megoldása, a témához kapcsolódóan.
CélokA befejező modul célja ókori egyiptomi motívumokat felvonultató használati eszközök, tárgyak, díszek és képek készítése. Célunk, hogy az eddigi ismereteiket kreatívan, alkotó módon használják fel a modulokban részt vevő tanulók.Célunk az esztétikai-
3
4
oldott legyen, felidéződjenek a régebbi emlékeik, de komplexebb látásmóddal kapcsolják össze az eddigi ismerete-iket.Célunk, hogy a tanulók is láthassák, mennyi mindent tudnak már az adott témáról, az ókori Egyiptom-ról. Eközben kooperatív tevékenységformákat alkal-mazunk, sor kerül a részt vevők szókincsének fejlesz-tésére is. A feladatok során a manuális készségek és a memória is fejlődnek.
művészeti tudatosság fejlesztése, az ízlésformálás, a (művészi) önkifejező képesség és kreativitás optimális fejlesztési körülményeinek elősegítése és megteremtése.
A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:
A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:
A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:
A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:
4
5
Kognitív kompetenciák: a gondolkodási, tudásszerző és tanulási kompetenciák fejlesztése, rendszerezőképesség, az emlékezet fejlesztését célzó feladatok.Anyanyelvi kompetencia: a földrajzi nevek helyes-írásáról korábban tanultak alkalmazása, az ábra-olvasás, ábrák értelmezésének fejlesztése, nyelvi játékok alkalmazá-sával mássalhangzók tiszta hangoztatása.Szociális és állampolgári kompetencia: kötődési, kapcsolatkezelési,
Vizuális, képi kommunikáció:széleskörűen ismert, társa-dalmilag elfogadott képi jelrendszerek értelmezése. Írott szövegben ábrák, ké-pek, értelmezése, a tanuló által írott szöveg saját ábrákkal, képekkel, való kiegészítése.Kognitív kompetenciák: önálló, hatékony tanulás.IKT kompetenciák alkalmazása: a számítógép felhasználásával, a digitális feladatok, az internetes anyaggyűjtés, az adatok feldolgozása és megjelení-
Esztétikai és vizuális kompetencia: az ízlés és komponálási képesség fejlesztése, kézműves technikák elmélyítése.Szociális kompetencia: ételkészítés közösen.Kognitív kompetencia: kreativitás, figyelem-koncentráció, problémamegoldás, lényeg-kiemelés.Személyes kompetencia: kreativitás, önkifejezési készség.
Digitális kompetencia: információ szerzése, értelmezése, felhasználása, a megfelelő információszerzési, feldolgozási, adattárolási, szervezési és átadási technikák elsajátítása, valamint az információkezelés jogi és etikai szabályainak megismerése. Kulcsszavas és tematikus keresés.Esztétikai és vizuális kompetencia: az ízlés és komponálási képesség fejlesztése, kompozíciós látásmód fejlesztése.Személyes kompetencia:
5
6
csoportkezelő képesség fejlesztése, a mindennapi életben való hatékony eligazodás segítése, egymásra figyelés, egymás ritmusának követése.Digitális kompetencia: az információk keresésének, kiválasztásának, beszerzé-sének és befogadásának képessége fejlődik.
tése által a digitális kompetencia fejlődik.Esztétikai és vizuális kompetencia: a tanulók esztétikai érzéke is fejlődik. Az igényes kivitelű feladatok elkészítése ugyancsak ezt a célt szolgálja.
kreativitás fejlesztése.Kognitív kompetenciák: az emlékezet fejlesztését célzó feladatokkal.
Tartalmi egységek bemutatásaAz első részmodulban ráhangolódunk a témára. Feltérképezzük a tanulók előzetes tudását. Csoportokat alkotunk a 4 féle kanópusz edény kihúzásával. Ismeretszerzés
Tartalmi egységek bemutatásaSzövegértési feladatAz egyiptomi arcfestés, szakértői csoportmunkában való feldolgozásaTársuk arcának kifestése az ókori egyiptomi szokások alapján
Tartalmi egységek bemutatásaA mumifikálásról korábban tanultak felidézéseTekerd be!WC-papír gurigákba tekerendő gyerekek.Múmia virsli készítése
Tartalmi egységek bemutatásaA tanulók a foglalkozás keretei közt készítenek ókori egyiptomi szimbólumokat ábrázoló eszközöket (gipszszobrokat), különböző díszeket és képeket
6
7
az egyes edények tartalmáról.Névjegykártya készítése egyiptomi hieroglifábólFejdíszek készítése
Piramis építése kocka-cukorból vagy térkő-elemekből
(festményeket, plakátokat, maszkokat), illetve használati tárgyakat (vászontáskát, konyharuhát, pólót, párnát stb.) díszítenek. A modul zárásaként sor kerül az ókori egyiptomi motívumokkal díszített eszközök, tárgyak, díszek és képek befejezésére. Az elkészült alkotásokat a tanulók és a pedagógus közösen szóban értékelik. A kész munkákból – az összes korábbi produktummal együtt – a későbbiekben kiállítás rendezhető.
7
8
Részmodul időkerete60 perc
Részmodul időkerete65 perc
Részmodul időkerete70 perc
Részmodul időkerete80 perc
A modul összóraszáma: 275 perc
8
9
MODULLEÍRÁS
1. részmodul:„Egyiptom, a Nílus ajándéka”
1. feladat
Az összes gyerek részt vesz ebben a feladatban. A székükből kört formálva ülnek le, ha van a teremben szőnyeg, akkor azon foglalnak helyet, kört formálva.
A foglalkozásvezető kezdi a mondatstafétát:
Egyiptomról nekem a Nílus jut az eszembe.A mellette ülő tanuló veszi át a stafétát: A Nílusról nekem…Ha már véget ért a kör, vagy nem tudják folytatni, új kört kezdhetünk, más vonalon indulva:Egyiptomról nekem a piramisok jutnak az eszembe. A piramisokról…Nagyon érdekes, ötletes megoldások születhetnek. Ezeknek során felidéződik a gyerekek komplex ismeretköre, a foglalkozást vezető is látja, mennyit tudnak, mire emlékeznek a tanulmányaikból, az olvasmányaikból.
Módszer: a tanulók közösen vesznek részt a feladatban.10 perc
9
10
2. feladat
A részt vevő gyerekek egy-egy kis kártyácskát húznak. A kártyák háttérszíne piros, zöld, kék, sárga. A kártyákon a kanópusz edények egy-egy figurája látható:
sakálfejű edény emberfejű edény páviánfejű edény sólyomfejű edény
A csoportot alkotó gyerekek kutatják könyvek vagy az internet segítségével, melyik belső szervet őrizte az ő edényük:
Sakálfejű edény: a sakálfejű Duamutef isten őrizte edényében az elhunyt gyomrát.Emberfejű edény: a májat az emberfejű Amszet isten edényébe helyezték. Páviánfejű edény: a páviánfejű Hapi isten edényében tárolták a tüdőket.Sólyomfejű edény: a sólyomfejű Kebehszenuf isten védelmezte a zsigereket.
10 perc3. feladat
Az ismeretek megosztásaEzután a csoport egy képviselője megosztja az ismereteket társaival.
10 perc
Lásd: Képek, 2. számú melléklet: csoportbeosztás képei
10
11
4. feladat
Névjegykártya készítése
Az egyes csoportok tagjai elkészítik a saját névjegykártyájukat az egyiptomi szimbólumok alapján, majd kitűzik azokat. Odaadjuk a betűket jelző szimbólumsort. Ezt megtehetik számítógép segítségével vagy saját rajzokkal.
Lásd Képek, 2. számú melléklet, névjegykártyák10 perc
5. feladat
Fejdíszek készítéseA csoportok tagjai fejdíszt készítenek: másfélét a lányok és másfélét a fiúk, az előre megadott séma szerint. Kivágják, majd összeillesztik az egyes elemeket, végül a fejükre helyezik. Csoportos fotókat készítenek a „fotósok”.Lásd Képek, 2 számú melléklet: fejdíszek
20 perc
11
12
2. részmodul
1. feladat
Az egyiptomi arcfestés
Tanári közlés:Már az ókori Egyiptomban is festették magukat az emberek, és nemcsak a nők, hanem a férfiak is. Nézzétek meg a következő képeket! Mondjatok róluk állításokat! Vannak-e kérdéseitek a látottakkal kapcsolatban?
(képforrás: http://idealbeautyacademy.net)
(képforrás: http://thesoapcafe.blogspot.hu/)
12
13
10 perc
2. feladat
Szövegértés, szöveg feldolgozása szakértői csoportban
Szakértői csoportokat alkotunk. Minden csoportból 1-1 színt hordozó tanuló kerül azonos csoportba. A csoportok tagjai figyelmesen elolvassák a kapott szövegeket, majd megbeszélik azokat. Igyekszenek minél több információt megjegyezni. Majd visszatérnek az eredeti csoportjukhoz, és megosztják információikat. Ennek végeztével a tanár kérdéseket tesz fel az olvasottakkal kapcsolatban, a felszólított csoporttagok pedig válaszolnak. Ha nem emlékeznek, az egyik csoporttag kisegíti őket.
A szövegek a következők:
1. A kozmetikumok tárolása
Az ókori kozmetikai „ipar" egyaránt állított elő porokat, krémeket, parfümöket, illatos olajokat. A készítmények igen drágák voltak, ezért kis mennyiségben, parányi tégelyekben kerültek forgalomba. A tárolóedénykéket a legkülönfélébb anyagból – alabástromból, kőből, üvegből, égetett agyagból, csontból – készítették, de Egyiptomban szép számban kerültek elő díszes fajansztégelyek is.
2. Az ókori egyiptomi arcfestés céljai
A krémekkel az arcbőrt igyekeztek megóvni a perzselő napsugaraktól, méhviasszal kevert növényi olajból készítették őket, de néha illatos gyantát is belekevertek. Egyiptomban sötétvörös festékkel pirosították orcájukat.
13
14
A szemfestés egyaránt szolgált mágikus és egészségügyi célokat, hiszen védett a szemfertőzést okozó apró rovaroktól, óvott a vakító napfénytől, és meggátolta a szemhéj kiszáradását.
3. Szemhéjfestés
A szemhéjfestéket porrá őrölt ásványokból készítették, amelyet vízzel elegyítettek, de néha gyantát is hozzáadtak. Kezdetben a kozmetikumot kagylóban tárolták, később speciális kis tégelyeket gyártottak a szemhéjfesték számára.
A sminkkészlethez tartozott a festék felvitelére szolgáló pálcika is, amelyet elefántcsontból, bronzból vagy üvegből állítottak elő. Ennek egyik vége lapos és széles volt, ezzel vitték fel a festéket, a másik vége, amelyet kanálszerűen képezték ki, a kozmetikumok összetevőinek kiemelésére, elegyítésére szolgált.
4. Kultikus célok
Kezdetben az arckrémek és festékek mágikus, kultikus célt szolgáltak. Az istenszobrok arcát készítették ki velük, igyekezve „életet lehelni” beléjük.A későbbiekben az arcfestés a lakosság körében is elterjedt, nők és férfiak egyaránt alkalmazták mind szépészeti, mind egészségügyi célból. A kozmetikumot növényi olajjal vagy állati eredetű zsiradékkal kevert vörös okkerből készítették.
20 perc
Kérdések: Miből készültek a kozmetikumokat tároló edények? Melyek az egyiptomi szemfestés céljai? Milyen célt szolgált az elefántcsont pálca?
14
15
Miből készítették a kozmetikumokat?5 perc
3. feladat
A szemfestés
Egyiptomban mind a férfiak, mind a nők festették a szemüket. Fessétek ki egymás szemét a könyv és a képek ábráinak segítségével!
10 perc4. feladat
Készen állunk a piramis építésére.
Minden csoport kap egy doboz kockacukrot. Ebből kell építeniük egy piramist. Ha van a környéken térkő vagy tégla, abból is építhetnek kint az udvaron.
Forrás: http://ludbriko.hu/2013/02/21/edes-makettek/20 perc
3. részmodul
Mumifikálás
1. feladat15
16
A gyerekek ismét körben ülnek. Tanári irányítással felidézik ismereteiket a mumifikálásról, a múmiákról tanultakról. Az Egyiptológia című, már korábban is használt könyv Vissza Philae-be fejezete alapján tanulmányozzuk a temetés ógyiptomi szokásait, a mumifikálás lépéseit.
10 perc
2. feladat
Készítsünk múmiát!
Minden csoport kap egy tekercs WC-papír gurigát vagy kéztörlő papírt. Múmia szépségversenyt rendezünk. Be kell borítaniuk egy társukat a papírral, tetőtől talpig. Ez egy igen szórakoztató, vidám feladat.
20 perc
3. feladat
Ehető virslimúmiák készítése
A csoportok tagjai elmennek az iskolai konyhába, és elkészítik a következő ételt, azaz az ehető virslimúmiákat.
16
17
Forrás: http://receptvaros.hu/recept/virsli-mumiak/
Hozzávalók, csoportonként:
1 adag hűtött leveles tészta 14 kisebb vagy 6-7 nagyobb virsli 1 tojás vaj mustár
1. lépés:
Melegítsük elő a sütőt 180°C-ra, vajazzunk ki egy tepsit. A leveles tésztát finom vékonyra nyújtjuk, majd kb. 0,5 cm szélesség csíkokra vágjuk, és mint régen az óvodában a gyurmát, gilisztát gyúrjunk belőle.
2. lépés:
A félbevágott virsliket tekerjük be a tésztával, körülbelül a háromnegyedéig, majd vizezett újjal ragasszuk le. A tetején hagyjunk ki egy részt, ott fognak kukucskálni a virslimúmiák. Csináljunk kalapot is nekik. Helyezzük a tepsibe a
17
18
múmiákat, a tésztát kenjük be felvert tojással, majd 15 perc alatt süssük készre őket.
3. lépés:
Miután kivettük a sütőből, hagyjuk kihűlni, és csináljunk nekik szemecskét mustárból vagy borsszemből.
40 perc
18
19
4. részmodul
1. feladat
A tanulók a foglalkozás keretei közt készítsenek ókori egyiptomi szimbólumokat ábrázoló eszközöket (gipszszobrokat), különböző díszeket és képeket (festményeket, plakátokat, maszkokat), illetve díszítsenek használati tárgyakat (vászontáskát, konyharuhát, pólót, párnát stb.). A munkát önállóan vagy kisebb csoportokban végezhetik. Előzetesen újra megnézzük a rendelkezésünkre álló könyveket, illetve internet segítségével további ötleteket gyűjtünkAnyaggyűjtés, a munka tervezése:
20 perc
2. feladat
A tárgyak elkészítése
A modul zárásaként kerüljön sor az ókori egyiptomi motívumokkal díszített eszközök, tárgyak, díszek és képek befejezésére.A tanulók legyenek képesek egyéni érdeklődésüknek megfelelően ókori egyiptomi szimbólumokat ábrázoló eszközöket, díszeket és képeket készíteni, illetve használati tárgyakat díszíteni. A feladat teljesítése közben a diákok használják fel a közösen és egyénileg szerzett tudásukat, mondják el saját ötleteiket.A kivitelezéshez felhasználható eszközök tehát a következők: ruhafesték, gipszpor, színes gyurma, tálak, spatulák, egyszínű (minta nélküli) vászontáskák, konyharuhák, pólók, fénymásolt lapok (a minták kiválasztásához), üres papírlapok, csomagolópapír, kartonpapír, tollak, filctollak, folyékony ragasztó, ragasztópisztoly, vízfesték, tempera, ecset, cellux és ceruza.
19
20
A munka kivitelezéseMellékletek 2 40 perc
3. feladat
ÉrtékelésAz elkészült alkotásokat a tanulók és a pedagógus közösen szóban értékelik. A kész munkákból – az összes korábbi produktummal együtt – a későbbiekben kiállítás rendezhető.
20 perc
20
21
A modul megvalósításához szükséges eszközök/megoldások:Becsült költségek
Utazás, szervezés, partnerek bevonása stb.Tárgyi eszközökCsoportonként A/3 lapok, színes kréták vagy színes ceruzák, gyurma, gipsz, ételalapanyagok
5 000 Ft
Anyagigény: színes íróeszközök, papírlapok 1 000 FtEgyéb, speciális igénySzámítógépek a kereséshezIskolai konyha
21
22
MELLÉKLETEK1. melléklet
Felhasznált irodalom:
1. Egyiptológia Egmont-Hungary Kft. 2012
2. http://www.bevezetem.hu/cikk/mindent-a-szepsegert-okori-szepeszeti- praktikak ( utolsó letöltés: 2014. július 13.)
3. http://receptvaros.hu/recept/virsli-mumiak/ ( utolsó letöltés: 2014. július 13.)
4. http://www.firstpalette.com/tool_box/printables/egpytianheadband- color1.pdf ( utolsó letöltés: 2014. július 13.)
Gyerekek számára is felhasználható irodalom:
1. A fáraók kora (Íme a történelem) (Florence Maruéjol), Bp., Nemzeti Tankönyvkiadó, 2008
2. A piramis (Kis felfedező zsebkönyvek) (Claude Delafosse, Philippe Biard), Bp., Móra, 2008
3. A piramisok és a múmiák (Gyermek Enciklopédia - Történelem), Bp., Editions Atlas, 2006
4. A múmia életre kel! Egyiptom titkai (Elhiszed, hogy...?) (Peter L. Stork), Bp., Prága, 2008
5. A múmiák titkai: Tutanhamon és a fáraók titkos világa (Joyce Tyldesley), Pécs, Alexandra, 2008
6. A termékeny folyóvölgyek (Egyszer volt az ember... 4.) (Ezio Savino), Bp., M és C Kft., 2004
7. A Titkok Kamrája (Kalandos küldetés) (Timothy Knapman), Bp., Napraforgó, 2014 Az egyiptomiak (Kalandos időutazás) (Anna Casalis), Bp., Ventus Libro, 2009
8. Az ókor világa: Egyiptom, Róma, Hellász (Látványos keresztmetszet: Stephen Biesty) (Stewart Ross), Bp., Móra, 2008
22
23
9. Az ókori Egyiptom (Ant's Books) (Michele Angelico), Kisújszállás, Pannon-Literatúra, 2011
10. Az ókori Egyiptom (Fedezd fel) (John Malam), Bp., Gabo, 2005
11. Az ókori Egyiptom (Felfedezők könyvtára) (Judith Simpson), Bp., Passage, 2001
12. Az ókori Egyiptom (Feltárul...) (Philip Steele), Bp., Egmont-Hungary, 2000
13. Az ókori Egyiptom (Mi Micsoda, 40.) (Hans Reichardt), Bp., Tessloff és Babilon, 1997
14. Az ókori Egyiptom (Mi Micsoda Junior, 23.) (Eva Dix, Sabine Schuck), Bp., Tessloff és Babilon, 2013
15. Az ókori Egyiptom (Szemtanú, 14.) (George Hart), Bp., Park, 1992
16. Az ókori Egyiptom (Térbeli matricásfüzet) (Marcela Grez), Bp., Napraforgó, 2012
17. Az ókori Egyiptom enciklopédiája: Történelem, tudomány, kultúra és művészetek (Usborne) (Gill Harvey, Struan Reid), Kaposvár, Holló és társa, 2003
18. Az ókori Egyiptom és Görögország: A piramisoktól a demokrácia születéséig (Történelem, 3.) (Neil Grant), Bp., Nemzeti Tankönyvkiadó, 2009
19. Az ókori Egyiptom és Hellász története: A fáraóktól Nagy Sándorig (Új képes történelem) (Christophe Barbotin et al.), Bp., Larousse, Officina Nova, 1993, 1999
20. Az ókori Egyiptom titkai (Mi Micsoda, 40.) (Dieter Kurth), Bp., Tessloff és Babilon, 2007
21. Az ókori Kelet: Története, művészete és hétköznapjai (Usborne képes világtörténelem) (Jane Chisholm, Anne Millard), Bp., Park, 1994, 1995
22. Egyiptológia: Expedíció Ozirisz sírjához (Emily Sands kisasszony) (Ian Andrew, Nick Harris, Helen Ward), Bp., Egmont-Hungary, 2008
23. Egyiptológia mindenkinek: Egyiptom csodái (Emily Sands kisasszony) (Ian Andrew, Nick Harris, Helen Ward), Bp., Egmont-Hungary, 2007
23
24
24. Egyiptom (100 állomás - 100 kaland) (Jane Walker), Bp., Liliput, 2003
25. Egyiptom (Bennfentes) (Joyce Tyldesley), Bp., Graph-Art, 2007
26. Egyiptom (Fedezd fel az ókor világát), Bp., Elektra Kiadóház, 2006
27. Egyiptom (Képes történelmi hírharsona) (Paule Paganon), Bp., Sanoma, 2010
28. Egyiptom (Kép-tár) (Philippe Simon, Marie-Laure Bouet, Émilie Beaumont), Bp., Passage, 2003, 2004, 2005
29. Egyiptom (Térbeli mesekönyv), Bp., Alexandra, 2012
30. Egyiptom, A görögök, Róma (Nagy civilizációk) (Anne Millard), Bp., Fabula, 1990
31. Egyiptom, Athén, Róma (A múlt világjárója) (Romano Solbiati), Bp., Magyar Könyvklub, 2000
32. Egyiptom: Élet a Nílus mellett (Benny Blu zsebtudástár) (Petra Stubenrauch), Bp., MalibuPrint, 2008
33. Egyiptom sok-sok matricával (Fantasztikus matricásfüzet), Bp., Napraforgó, 2009
34. Egyiptomiak (Legendás népek) (Jósa Judit), Kisújszállás, Tengerszem-Pannon-Literatúra, 2005
35. Egyiptomi élet (Régmúlt civilizációk) (John Guy), Bp., Egmont-Hungary, 2000
36. Érdekességek az ókori Egyiptom világából, Hatvan, Puedlo, 2007
37. Így éltek az ókori egyiptomiak (Pillantás a múltba) (Neil Morris), Bp., Tessloff és Babilon, 2005
38. Játssz az egyiptomiakkal!, Bp., Alexandra, 2009, 2010
39. Kalandos Egyiptom (Richard Platt), Bp., Egmont-Hungary, 2005
40. Kalandozások Egyiptom titokzatos világában (Jessica Nigthingale, azaz Takács Erika), Bp., Fix, 2004
41. Keresd meg Egyiptom kincseit!, Bp., Napraforgó, 2008
42. Korai kultúrák (Jacqueline Dineen), Bp., Officina '96, 2012
24
25
43. Kulcs a múlthoz: Egy sírrablás naplója (Nicholas Harris), Bp., Gulliver, 2012
44. Mit kell tudni az ókori Egyiptomról? (Rózsa Péter), Debrecen, Tóth Könyvkereskedés és Kiadó, 2003
45. Múmiák (A történelem rejtélyei), Bp., Elektra Kiadóház, 2009
46. Múmiák (Mi Micsoda, 7.) (Wolfgang Tarnowski), Bp., Tessloff és Babilon, 1991
47. Múmiák (Novum képes tudománytár) (John Malam), Szeged, Novum, 2004
48. Múmiák (Szemtanú, 38.) (James Putnam), Bp., Park, 1999
49. Múmiák a világ minden tájáról (Mi Micsoda, 7.) (Renate Germer), Bp., Tessloff és Babilon, 2006
50. Múmiák és piramisok (Első enciklopédiám), Bp., Xact-Elektra, 2009
51. Múmiák és piramisok (Usborne Discovery) (Sam Taplin), Bp., Tioti, 2004
52. Múzeumi Kalauz Gyermekeknek. Egyiptomi Kiálítás (Bartos Zoltán, Győry Hedvig, Juhász Litza), Bp., Szépművészeti, 2003
53. Nagy képes egyiptomi kalauz (Lariviere ifjúság), Bp., Lariviere Kft., 2005
54. Ó Egyiptomi Rejtvények (1., 2., 3., 4.) (Győry Hedvig), Bp., Ibisz Bt., 1995-7, 2011
55. Ókori civilizációk: Kr. e. 3000-Kr. u. 500 (Time-Life Nagyító), Bp., Park, 1999
56. Őrült egyiptomiak (Rrrettentő töri) (Terry Deary, Peter Hepplewhite), Bp., Egmont-Hungary, 1993, 1998, 2000, 2004
57. Piramisok (Mi Micsoda, 59.) (Hans Reichardt), Bp., Tessloff és Babilon, 2000
58. Rejtvénymánia az ókori Egyiptomban (Szabadi Katalin), Bp., Dinasztia Tankönyvkiadó, 2008
59. Reneszánsz a fáraók Egyiptomában: Családi füzet (Dr. Bartos Zoltán), Bp., Szépművészeti, 2008
25
26
60. Sírvadászok: Fedezd fel a csodálatos ókori Egyiptom világát (Felderítők) (Clive Gifford), Bratislava, Easton Books, 2008
61. Tudod-e a választ?: 180 kérdés és felelet - Egyiptom, Bp., Tessloff és Babilon, 2004
62. Tutanhamon: Kirakós könyv (Niki Horin), Kisújszállás, Pannon-Literatúra, 2007
63. Tutanhamon sírja: Fedezzük fel az ókori Egyiptom kincseit és titkait (Felfedezések) (Jen Green), Bratislava, Easton Books, 2007
64. Tuti, hogy jó az egyiptomi múmiáknak? (Veszélyzóna) (David Stewart), Bp., M és C, 2004
26
27
2. melléklet
Képek
Csoportbeosztás képei:
Saját fotó
27
28
Névjegykártyák:
Saját fotó
A fejdíszek:
Saját fotó
28
29
Saját fotó
Tutanhamon fáraó sírjában talált arany ékszer gyurmából
29
30
Egyiptomi mintás fülbevaló
30
