8/18/2019 KTSP 2013-2014

1/41

DOKUMEN - I

KURIKULUM

SMP NEGERI 2 KEMBARAN

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

(BERDASARKAN KURIKULUM 2013)

PEMERINTAH KABUPATEN BANYUMAS

DINAS PENDIDIKAN

SMP NEGERI 2 KEMBARAN

Al!" # Jl$ R% P&'**+ K,$K,!.'$ T,l (021) 1041

KATA PENGANTAR 

0

8/18/2019 KTSP 2013-2014

2/41

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan

hidayahNya, SMPN 2 Kembaran telah dapat menyusun Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP! Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan merupakan salah

satu upaya mengimplementasi Standar "si dan Standar K#mpetensi $ulusan menjadi

kegiatan pembelajaran yang #perasi#nal, siap dilaksanakan #leh sek#lah, sesuai dengan

karakteristik daerah, dan ber#rientasi pada kebutuhan peserta didik!

Kurikulum SMPN 2 Kembaran disusun dengan menga%u pada Standar "si dan Standar 

K#mpetensi $ulusan yang telah ditetapkan #leh &SNP dan m#del'm#del KTSP yang

dihasilkan #leh Pusat Kurikulum! Namun demikian, kami menyadari baha kurikulum ini

masih belum sempurna! Penyempurnaan se%ara berkelanjutan akan terus dilakukan seiring

dengan terbitnya standar'standar lainnya, yaitu) standar pr#ses, standar pendidik dan

tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengel#laan, standar 

 pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan yang merupakan sumber a%uan lainnya

dalam menyusun KTSP!

KTSP ini mulai dilaksanakan pada tahun pelajaran 20*+20*-! Kami mengu%apkan terima

kasih dan penghargaan kepada seluruh sta. sek#lah yang telah meluangkan aktu dan

tenaganya untuk menyusun kurikulum ini! Sem#ga Allah SWT senantiasa memberikan

 petunjuk terhadap segala upaya yang kita lakukan demi untuk peningkatan mutu

 pendidikan di "nd#nesia!

Kembaran, /uli 20*+

Kepala SMPN 2 Kembaran

Slamet Suherman,S!Pd!

 N"P!*-10*2+*304*00*

*

8/18/2019 KTSP 2013-2014

3/41

DATAR ISI

KATA PENGANTAR 

DATAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN

BAB I$ PENDAHULUAN

A! $atar &elakang

&! Pr#.il Sek#lah

5! Tujuan Pengembangan Kurikulum

6! Prinsip Pengembangan Kurikulum

7! Prinsip Pelaksanaan Kurikulum

8! Pengertian "stilah

BAB II$ TUJUAN PENDIDIKAN

A! Tujuan Pendidikan Nasi#nal

&! Tujuan Pendidikan 6asar 5! 9isi dan Misi Sek#lah

6! Tujuan Sek#lah

BAB III$ STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A! Struktur Kurikulum

&! Muatan Kurikulum

*! Mata Pelajaran

2! Muatan $#kal

4! &imbingan K#nseling

+! Pengembangan 6iri

-! Pengaturan &eban &elajar 

1! Ketuntasan &elajar  

! Kenaikan Kelas dan Kelulusan

3! Pendidikan Ke%akapan :idup

! Keunggulan $#kal dan ;l#bal

*0! Pendidikan &udaya dan Karakter &angsa

BAB I6$

BAB 6$

KALENDER PENDIDIKAN

PENUTUP

2

8/18/2019 KTSP 2013-2014

4/41

PENGESAHAN

Setelah memperhatikan pertimbangan dari k#mite sek#lah, maka dengan ini Kurikulum

SMPN 2 Kembaran disahkan untuk diberlakukan mulai tahun pelajaran 20*+20*-

6itetapkan di Kembaran

Tanggal !!!!!!!!!!/uli 20*+

Mengetahui,

Kepala 6inas Pendidikan

Kabupaten &anyumas

6rs!Puradi Sant#s#! M!:um!

Pembina

8/18/2019 KTSP 2013-2014

5/41

BAB I

PENDAHULUAN

A$ R7+l/L"' B,l89

Kurikulum dikembangkan sebagai ped#man penyelenggaraan kegiatan

 pembelajaran untuk men%apai tujuan pendidikan nasi#nal! Tujuan ini meliputi

tujuan pendidikan nasi#nal, tujuan pendidikan dasar, dan tujuan yang disesuaikan

dengan kekhasan, k#ndisi dan p#tensi daerah, serta satuan pendidikan dan peserta

didik! =leh sebab itu, kurikulum yang disusun #leh satuan pendidikan,

memungkinkan penyesuaian pr#gram pendidikan dengan kebutuhan dan p#tensi

yang ada di daerah!

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP yang beragam

menga%u pada Standar Nasi#nal Pendidikan untuk menjamin pen%apaian tujuan

 pendidikan nasi#nal! Standar nasi#nal pendidikan terdiri atas standar isi, pr#ses,

k#mpetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengel#laan,

 pembiayaan dan penilaian pendidikan! 6ua standar dari kedelapan standar nasi#nal

 pendidikan tersebut, yaitu Standar "si (S" dan Standar K#mpetensi $ulusan (SK$,

Standar Penilaian Pendidikan, dan Standar Pr#ses merupakan a%uan utama bagi

satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum! :al ini pun digunakan SMP Negeri 2 Kembaran!

B$ P':+l S,8l;/Al+7+7 Saya Pur#dadi, yang se%ara

ge#gra.is terletak di Kelurahan Pur#dadi, Ke%amatan Kembaran relati. mudah

dijangkau dari segala arah melalui banyak alat transp#tasi! Meskipun demikian

SMP Negeri 2 Kembaran memiliki kekuatan dan kelemahan!

Kekuatan SMP Negeri 2 Kembaran adalah sebagai berikut )

*! Sek#lah berada di l#kasi yang strategis?

2! /umlah guru sebanyak 21 #rang sehingga relati. memadai untuk membimbing

*- r#mb#ngan belajar?

4! Kuali.ikasi guru *00@ adalah lulusan S*

+! Tenaga administrasi 1 #rang?

-! Pustakaan * #rang?

1! Penjaga sek#lah 2 #rang?

! >uang lab#rat#rium?

+

8/18/2019 KTSP 2013-2014

6/41

3! >uang perpustakaan yang menyediakan buku'buku penunjang pembelajaran

yang memadai?

! Mushala yang bersih dan indah?

*0! "nput sisa relati. baik!

Kelemahan SMP Negeri 2 Kembaran yang perlu mendapatkan perhatian adalah)

*! $apangan #lah raga tidak memadai?

2! &elum tersedianya ruang media?

4! Tup#ksi belum maksimal?

+! Partisipasi k#mite sek#lah belum maksimal?

Peluang SMP Negeri 2 Kembaran )

*! Perhatian Pemda terhadap pembiayaan pendidikan memadai?

2! Masyarakat sekitar memberikan dukungan dalam upaya meningkatkan

keamanan dan ketertiban sek#lah?

4! Terdapat .#rum M;MP, MKKS, dan MKT

8/18/2019 KTSP 2013-2014

7/41

-! Meningkatkan kepekaan (sensitiBitas, kemampuan mengekspresikan dan

mengapresiasi keindahan dan keseimbangan (harm#ni, hidup bermasyarakat,

 berguna untuk #rang lain?

1! Membangun, menemukan jati diri melalui pr#ses belajar yang akti., kreati.,

e.ekti. dan menyenangkan!

=$ L*7 P,9,!.9 K&'+8&l&!

$andasan pengembangan KTSP terdiri atas)

*!

8/18/2019 KTSP 2013-2014

8/41

(e belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui pr#ses belajar yang

akti., kreati., e.ekti. dan menyenangkan!

D$ P'+7+ P,9,!.9 K&'+8&l&!

Kurikulum SMP Negeri 2 Kembaran dikembangkan sesuai dengan releBansi

 pendidikan di baah k##rdinasi dan superBisi 6inas Pendidikan Kabupaten

&anyumas! Pengembangan Kurikulum SMP Negeri 2 Kembaran menga%u pada S"

dan SK$ dan berped#man pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun #leh

&SNP, serta memperhatikan pertimbangan k#mite sek#lah! Penyusunan Kurikulum

SMP Negeri 2 Kembaran dik##rdinasi dan disuperBisi #leh dinas pendidikan

 pr#Binsi, dan berped#man pada S" dan SK$ serta panduan penyusunan kurikulum

yang disusun #leh &SNP !

Kurikulum SMP Negeri 2 Kembaran dikembangkan berdasarkan prinsip'

 prinsip sebagai berikut)

1$ B,'&7" * ",7+? ,'8,!.9? 8,.&"&;? * 8,,"+9

,7,'" *+*+8 * l+98&9%$

Kurikulum SMP Negeri 2 Kembaran dikembangkan berdasarkan prinsip

 baha peserta didik memiliki p#sisi sentral untuk mengembangkan

k#mpetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertaka kepada

Tuhan ang Maha 7sa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, %akap, kreati.,

mandiri dan menjadi arga negara yang dem#kratis serta bertanggung jaab!

8/18/2019 KTSP 2013-2014

9/41

3$ T99 ",';* ,'8,!.9 +l!& ,9,";&? ",8l9+ * 7,+

Kurikulum SMP Negeri 2 Kembaran dikembangkan atas dasar kesadaran

 baha ilmu pengetahuan, tekn#l#gi dan seni yang berkembang se%ara dinamis!

=leh karena itu, semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar 

 peserta didik untuk mengikuti dan meman.aatkan perkembangan ilmu

 pengetahuan, tekn#l#gi, dan seni!

4$ R,l,@ *,9 8,.&"&; 8,;+*&

Pengembangan Kurikulum SMP Negeri 2 Kembaran dilakukan dengan

melibatkan pemangku kepentingan (stakeh#lders untuk menjamin releBansi

 pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan

kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja! =leh karena itu, pengembangan

keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan s#sial,

keterampilan akademik, dan keterampilan B#kasi#nal merupakan kenis%ayaan!

5$ M,%,l&'&; * .,'8,7+!.&9

Substansi Kurikulum SMP Negeri 2 Kembaran men%akup keseluruhan

dimensi k#mpetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang

diren%anakan dan disajikan se%ara berkesinambungan antar semua jenjang

 pendidikan!

$ B,l>' 7,>9 ;%"

Kurikulum SMP Negeri 2 Kembaran diarahkan kepada pr#ses

 pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang

 berlangsung sepanjang hayat! Kurikulum men%erminkan keterkaitan antara

unsur'unsur pendidikan .#rmal, n#n.#rmal, dan in.#rmal dengan

memperhatikan k#ndisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta

arah pengembangan manusia seutuhnya!

$ S,+!.9 "' 8,,"+9 7+l * 8,,"+9 *,';

Kurikulum SMP Negeri 2 Kembaran dikembangkan dengan

memperhatikan kepentingan nasi#nal dan kepentingan daerah untuk 

membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara!

Kepentingan nasi#nal dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan

memberdayakan sejalan dengan m#tt# &hineka Tunggal "ka dalam kerangka

 Negara Kesatuan >epublik "nd#nesia (NK>"!

3

8/18/2019 KTSP 2013-2014

10/41

E$ P'+7+ P,l87 K&'+8&l&!

6alam pelaksanaan kurikulum di setiap satuan pendidikan menggunakan prinsip'

 prinsip sebagai berikut)

a! Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada p#tensi, perkembangan dan

k#ndisi peserta didik untuk menguasi k#mpetensi yang berguna bagi

dirinya! 6alam hal ini peserta didik harus mendapatkan pelayanan

 pendidikan yang bermutu, serta memper#leh kesempatan untuk 

mengespresikan dirinya se%ara bebas, dinamis dan menyenangkan!

 b! Kurikulum dilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar belajar, yaitu)

(a belajar untuk beriman dan bertaCa kepada Tuhan ang Maha 7sa,

(b belajar untuk memahami dan menghayati,(% belajar untuk mampu

melaksanakan dan berbuat se%ara e.ekti.,(d beajar untuk hidup bersama

dan berguna bagi #rang lain, dan (e belajar untuk membangun dan

menemukan jati diri melalui pr#ses pembelajaran yang akti., kreati.,

e.ekti. dan menyenangkan!

%! Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapatkan

 peayanan yang bersi.at perbaikan, pengayaan, dan atau per%epatan

sesuai dengan p#tensi, tahap perkembangan dan k#ndisi peserta didik 

dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi peserta

didik yang berdimensi ke'Tuhanan, keindiBiduan, kes#sialan, dan m#ral!

d! Kurikulum dilaksanakan dalam susana hubungan peserta didik dan

 pendidik yang saling menerima dan menghargai, akrab, terbuka, dan

hangat, dengan prinsip tut uri handayani, ing madia mangun karsa, ing

ngarsa sung tulada (dibelakang memberikan daya dan kekuatan, ditengah

membangun semangat dan prakarsa, didepan memberikan %#nt#h yang

teladan!

e! Kurikulum dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan multi strategi

dan multi media, sumber belajar dan tekn#l#gi yang memadai danmeman.aatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar, dengan

 prinsip alam takambang jadi guru (semua yang terjadi, tergelar dan

 berkembang di masyarakat dan lingungan sekitar serta lingkungan alam

semesta dijadikan sumber belajar, %#nt#h dan teladan!

.! Kurikulum dilaksanakan dengan pendayagunaan k#ndisi alam, s#sial

dan budaya serta kekayaan daerah untuk keberhasilan pendidikan dengan

mu atan seluruh bahan kajian se%ara #ptimal!

g! Kurikum yang men%angkup seluruh k#mp#nen k#mpetensi seluruh mata

 pelajaran, muatan l#kal dan pengembangan diri di selenggarakan dalam

8/18/2019 KTSP 2013-2014

11/41

keseimbangan, keterkaitan dan kesinambungan yang %#%#k dan memadai

antar kelas dan jenis serta jenjang pendidikan!

$ P,9,'"+ I7"+l;

1$ K&'+8&l&!

Kurikulum adalah seperangkat ren%ana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan

 bahan pelajaran serta %ara yang digunakan sebagai ped#man penyelenggaraan

kegiatan pembelajaran untuk men%apai tujuan pendidikan tertentu!

2$ K&'+8&l&! T+98" S"& P,*+*+8

KTSP adalah kurikulum #perasi#nal yang disusun #leh dan dilaksanakan di

masing'masing satuan pendidikan! KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat

satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan,kalender pendidikan, dan silabus!

3$ S+l.&7 

Silabus adalah ren%ana pembelajaran pada suatu danatau kel#mp#k mata

 pelajarantema tertentu yang men%akup standar k#mpetensi , k#mpetensi dasar,

materi p#k#kpembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikat#r, penilaian, al#kasi

aktu, dan sumberbahanalat belajar! Silabus merupakan penjabaran standar 

k#mpetensi dan k#mpetensi dasar ke dalam materi p#k#kpembelajaran, kegiatan

 pembelajaran, dan indikat#r pen%apaian k#mpetensi untuk penilaian!

4$ R, P,l87 P,!.,l>'

Peren%anaan pr#ses pembelajaran meliputi silabus dan ren%ana pelaksanaan

 pembelajaran yang memuat sekurang'kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar,

met#de pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar!

BAB II

TUJUAN PENDIDIKAN

A$ T&>& N7+l

*0

8/18/2019 KTSP 2013-2014

12/41

Pendidikan merupakan pilar tegaknya bangsa? Melalui pendidikanlah bangsa akan

tegak mampu menjaga martabat! 6alam & P,*+*+8 D7'

Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar ke%erdasan, pengetahuan,

kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti

 pendidikan lebih lanjut!

=$ 6+7+ * M+7+ S,8l;

Kurikulum disusun #leh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyusunan

 pr#gram pedidikan dengan kebutuhan dan p#tensi yang ada di sek#lah! Sek#lah

sebagai unit penyelenggara pendidikan juga harus memperhatikan perkembangan

dan tantangan masa depan! Perkembanngan dan tantangan tersebut misalnya

menyangkut)

a! Perkembangan ilmu pengetahuan dan tekn#l#gi!

 b! ;l#balisasi yang memungkinkan %epatnya arus perubahan dan m#bilitas

antar dan lintas sekt#r serta tempat!

%! 7ra in.#rmasi!

Tantangan dan peluang harus diresp#n #leh sek#lah kami, sehingga Bisi

sek#lah diharapkan sesuai dengan arah perkembangan tersebut!9isi tidak hanya

diinginkan di masa mendatang! Namun demikian , Bisi sek#lah harus tetap dalam

k#rid#r kebijakan nasi#nal!9isi yang kami buat juga memperhatikan )

*! P#tensi yang dimiliki sek#lah!

2! :arapan masyarakat yang dilayani #leh sek#lah!

6ISI

“ INSAN YANG TAQWA, BERBUDI PEKERTI LUHUR, TRAMPIL DALAM 

 ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI, UNGGUL DALAM PRESTASI 

” 

**

8/18/2019 KTSP 2013-2014

13/41

INDIKATOR #

*! Terujudnya masyarakat sek#lah yang religi#us!

2! Terujudnya lulusan yang %erdas,terampil, dan memiliki daya k#mpetiti.!

4! Terujudnya sek#lah yang berprestasi di bidang n#n akademik!

+! Terpeliharanya tata kehidupan berkepribadian luhur!

-! Terujudnya tenaga pendidik dan kependidikan yang handal, berdaya saing

tinggi, dan berk#mitmen serta menguasai iptek!

1! Terujudnya penyelenggaraan pembelajaran yang kreati., in#Bati., e.isien,

dan e.ekti. berbasis "5T!

! Terujudnya perangkat kurikulum yang lengkap dan sesuai dengan

 perkembangan masa depan!

3! Terujudnya sistem penilaian yang #tentik!

! Terujudnya sarana dan prasarana yang releBan dan memadai!

*0! Terujudnya managemen sek#lah yang baik, handal, dan aspirati.!

MISI

*! Meujudkan masyarakat sek#lah yang religi#us!

2! Meujudkan lulusan yang %erdas, terampil, dan memiliki daya k#mpetiti.!

4! Meujudkan sek#lah yang berprestasi di bidang n#n akademik !

+! Memelihara tata kehidupan berkepribadian luhur!

-! Meujudkan tenaga pendidik dan kependidikan yang handal, berdaya saing

tinggi, dan berk#mitmen serta menguasai iptek!

1! Meujudkan penyelenggaraan pembelajaran yang kreati., in#Bati., e.isien,

dan e.ekti. berbasis "5T!

! Meujudkan perangkat kurikulum yang lengkap dan sesuai dengan

 perkembangan masa depan!

3! Meujudkan sistem penilaian yang #tentik!

! Meujudkan sarana dan prasarana yang releBan dan memadai!

*0! Meujudkan managemen sek#lah yang baik, handal, dan aspirati.!

Misi masih merupakan kegiatan jangka panjang yang masih perlu diuraikan dalam

 bentuk tujuan sek#lah supaya lebih jelas dan detil!

B$ T&>& S,8l;

Tujuan sek#lah merupakan jabaran dari Bisi dan misi sek#lah agar k#munikati. dan

 bisa diukur sebagai berikut)

*! Meningkatkan pr#sentase sisa yang melaksanakan sh#lat dhuhur berjamaah

minimal men%apai 0 pr#sen!

*2

8/18/2019 KTSP 2013-2014

14/41

2! Mempertahankan pr#sentase kelulusan

8/18/2019 KTSP 2013-2014

15/41

Pada Struktur Kurikulum Pendidikan 6asar dan Menengah berisi sejumlah mata

 pelajaran yang harus disampaikan kepada peserta didik! Struktur kurikulum SMP

 Negeri 2 Kembaran dapat dilihat dalm tabel berikut

FFF ekuiBalen 2 jam pembelajaran

K,",'9 #

o Al#kasi aktu satu jam pembelajaran adalah +0 menit

o Minggu e.ekti. dalam satu tahun pelajaran (dua semester adalah 41

minggu!

6i SMP Negeri 2 Kembaran, terdapat pr#gram intrakurikuler seperti tabel

tersebut dan juga ekstrakurikuler yang dikembangkan dalam pr#gram

Pengembangan 6iri! Waktu belajar di SMP Negeri 2 Kembaran dimulai dari

 pukul 0!00 pagi hingga pukul *2!-0 selama 1 hari dari hari Senin hingga

Sabtu!

B$ M&" K&'+8&l&!

Muatan kurikulum SMP Negeri 2 Kembaran meliputi sejumlah mata pelajaran yang

ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai Kelas 9"" sampai

dengan Kelas "G! Materi muatan l#kal dan kegiatan pengembangan diri merupakan

 bagian dari muatan kurikulum! Adapun muatan kurikulum sebagai berikut)

1$ M" P,l>'

K!,

Kelas dan Al#kasi Waktu

6II 6IIIK,l!8 A

*! Pendidikan Agama dan &udi Pekerti 4 4

2! Pendidikan Pan%asila dan Kearganegaraan 4 4

4! &ahasa "nd#nesia 1 1

+! Matematika - -

-! "lmu Pengetahuan Alam - -

1! "lmu Pengetahuan S#sial + +

! &ahasa "nggris + +

K,l!8 B

3! Seni &udaya 4 4

! Pendidikan /asmani, =lahraga dan

Kesehatan

4 4

*0! Prakarya 2 2

*! &ahasa /aa 2 2

P,9,!.9 D+'+ (B+!.+9 K'+') 2FFF 2FFF

J&!l; +0 +0

*+

8/18/2019 KTSP 2013-2014

16/41

Mata pelajaran merupakan materi bahan ajar berdasarkan landasan keilmuan

yang akan dibelajarkan kepada peserta didik sebagai beban belajar melalui

met#de dan pendekatan tertentu!

Sesuai dengan ketentuan Standar "si, maka SMP Negeri 2 Kembaran dalam

 pembelajaran melaksanakan se%ara k#nsisten mata pelajaran'mata pelajaran

sesuai dengan Standar "si, yang meliputi )

$ K,l8 A

1) M" P,l>' P,*+*+8 A9! * B&*+ P,8,'"+

Pendidikan Agama "slam yang diperuntukkan bagi yang menganut agama

"slam dimaksudkan untuk peningkatan p#tensi spiritual dan membentuk 

 peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaka kepada

Tuhan ang Maha 7sa dan berakhlak mulia! Akhlak mulia men%akup etika,

 budi pekerti, dan m#ral sebagai perujudan dari pendidikan Agama

Adapun karakteristik mata pelajaran PA" dan &udi Pekerti adalah)

*! Pendidikan Agama "slam dan &udi Pekerti merupakan mata pelajaran

yang dikembangkan dari materi p#k#k pendidikan agama "slam (al'

HurIan dan :adis, aCidah, akhlak, .iCih dan sejarah peradaban "slam!

2! 6itinjau dari segi muatan pendidikannya, PA" dan &udi Pekerti

merupakan mata pelajaran p#k#k yang menjadi satu k#mp#nen yang tidak 

dapat dipisahkan dengan mata pelajaran lain yang bertujuan untuk 

 pengembangan m#ral dan kepribadian peserta didik! Maka, semua mata

 pelajaran yang memiliki tujuan tersebut harus seiring dan sejalan dengan

tujuan yang ingin di%apai #leh mata pelajaran PA" dan &udi Pekerti!

4! 6iberikannya mata pelajaran PA" dan &udi Pekerti bertujuan untuk 

terbentuknya peserta didik yang beriman dan bertaka kepada Allah St!,

 berbudi pekerti yang luhur (berakhlak yang mulia, dan memiliki

 pengetahuan yang %ukup tentang "slam, terutama sumber ajaran dan sendi'

sendi "slam lainnya, sehingga dapat dijadikan bekal untuk memelajari

 berbagai bidang ilmu atau mata pelajaran tanpa harus terbaa #leh

 pengaruh'pengaruh negati. yang mungkin ditimbulkan #leh ilmu dan mata

 pelajaran tersebut!

+! PA" dan &udi Pekerti adalah mata pelajaran yang tidak hanya

mengantarkan peserta didik dapat menguasai berbagai kajian keislaman,

tetapi PA" lebih menekankan bagaimana peserta didik mampu menguasai

kajian keislaman tersebut sekaligus dapat mengamalkannya dalam

*-

8/18/2019 KTSP 2013-2014

17/41

kehidupan sehari'hari di tengah'tengah masyarakat! 6engan demikian,

PA" dan &udi Pekerti tidak hanya menekankan pada aspek k#gniti. saja,

tetapi yang lebih penting adalah pada aspek a.ekti. dan psik#m#t#rnya!

-! Se%ara umum mata pelajaran PA" dan &udi Pekerti didasarkan pada

ketentuan'ketentuan yang ada pada dua sumber p#k#k ajaran "slam, yaitu

al'HurIan dan :adis Nabi Muhammad sa!, juga melalui met#de ijtihad

(dalil aCli, para ulama dapat mengembangkannya dengan lebih rin%i dan

mendetail dalam kajian .iCih dan hasil'hasil ijtihad lainnya!

Tujuan akhir dari mata pelajaran PA" dan &udi Pekerti adalah

terbentuknya peserta didik yang memiliki akhlak yang mulia (budi pekerti

yang luhur, yang merupakan misi utama diutusnya Nabi Muhammad sa di

dunia! :al ini tidak berarti baha pendidikan "slam tidak memerhatikan

 pendidikan jasmani, akal, ilmu, ataupun segi'segi praktis lainnya, tetapi

maksudnya adalah baha pendidikan "slam memerhatikan segi'segi

 pendidikan akhlak seperti juga segi'segi lainnya!

2) M" P,l>' P,*+*+8 P7+l * K,'9,9'

Mata Pelajaran Pendidikan Pan%asila dan Kearganegaraan merupakan mata

 pelajaran yang mem.#kuskan pada pembentukan arganegara yang

memahami dan mampu melaksanakan hak'hak dan keajibannya untuk 

menjadi arganegara "nd#nesia yang %erdas, terampil, dan berkarakter yang

diamanatkan #leh Pan%asila dan epublik "nd#nesia!

Se%ara umum tujuan mata pelajaran Pendidikan Pan%asila dan

Kearganegaraan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah adalah

mengembangkan p#tensi peserta didik dalam seluruh dimensi

kearganegaraan, yakni) (* sikap kearganegaraan termasuk keteguhan,

k#mitmen dan tanggung jaab kearganegaraan (civic confidence, civic

committment, and civic responsibility? (2 pengetahuan kearganegaraan?

*1

8/18/2019 KTSP 2013-2014

18/41

(4 keterampilan kearganegaraan termasuk ke%akapan dan partisipasi

kearganegaraan (civic competence and civic responsibility!

Se%ara khusus Tujuan PPKn yang berisikan keseluruhan dimensi tersebut

sehingga peserta didik mampu)

1)menampilkan karakter yang men%erminkan penghayatan, pemahaman,dan pengamalan nilai dan m#ral Pan%asila se%ara pers#nal dan s#sial?

2)memiliki k#mitmen k#nstitusi#nal yang dit#pang #leh sikap p#siti. dan

 pemahaman utuh tentang ' B;7 I*,7+

Pembelajaran bahasa "nd#nesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan

 peserta didik untuk berk#munikasi dalam bahasa "nd#nesia dengan baik dan

 benar, baik se%ara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi terhadap

hasil karya kesastraan manusia "nd#nesia!

Tujuan pembelajaran bahasa "nd#nesia diturunkan dari Permendikbud

 N#m#r -+ Tahun 20*4 tentang Standar K#mpetensi $ulusan! Standar

K#mpetensi $ulusan kemudian diturunkan menjadi K#mpetensi "nti

(K"!Pembelajaran &ahasa "nd#nesia di SMP dan MTs memiliki empat tujuan

utama yang tertuang dalam k#mpetensi inti masing'masing jenjang

 pendidikan! Se%ara keseluruhan tujuan pembelajaran bahasa "nd#nesia di

SMP dan MTs adalah

* memiliki sikap religi#us

2 memiliki sikap s#sial,

4 memiliki pengetahuan yang memadai tentang berbagai genre teks bahasa

"nd#nesia sesuai dengan jenjang pendidikan yang ditempuhnya, dan

+ memiliki keterampilan membuat berbagai genre teks bahasa "nd#nesia!

Setiap pengetahuan tentang berbagai genre teks bahasa "nd#nesia harus

*

8/18/2019 KTSP 2013-2014

19/41

diimplementasikan dalam pr#duk berupa karya, artinya pengetahuan tersebut

harus berman.aat untuk meningkatkan keterampilan sisa dalam membuat

karya sesuai dengan genre teks yang ada! Selanjutnya pengetahuan'

 pengetahuan yang dipelajari sisa harus bisa mengubah perilaku sisa

terutama yang berhubungan dengan sikap s#sial dan religiusnya!

4) M" P,l>' B;7 I99'+7

Mata Pelajaran &ahasa "nggris di SMPMTs bertujuan agar peserta didik 

memiliki kemampuan sebagai berikut!

Pembelajaran bahasa "nggris di SMPMTs ditargetkan agar peserta didik 

dapat men%apai tingkat functional  yakni berk#munikasi se%ara lisan dan tulis

untuk menyelesaikan masalah sehari'hari, sedangkan untuk SMAMA

diharapkan dapat men%apai tingkat informational  karena mereka disiapkan

untuk melanjutkan pendidikannya ke perguruan tinggi! Tingkat literasi

epistemic dianggap terlalu tinggi untuk dapat di%apai #leh peserta didik 

SMAMA karena bahasa "nggris di "nd#nesia ber.ungsi sebagai bahasa asing!

Adapun tujuan pembelajaran bahasa "nggris sebagai berikut)

Meskipun nama mata pelajaran ini adalah &ahasa "nggrisI, dalam mata

 pelajaran ini sisa tidak belajar tentang bahasaI "nggris, tetapi belajar 

melakukan berbagai hal yang berguna bagi hidupnya dengan menggunakan

 bahasa "nggris! Tujuan mata pelajaran &ahasa "nggris di sek#lah menengah

adalah untuk mengembangkan p#tensi peserta didik agar memiliki

k#mpetensi k#munikati. dalam a%ana interpers#nal, transaksi#nal, dan

.ungsi#nal, dengan menggunakan berbagai teks berbahasa "nggris lisan dan

tulis, se%araruntut dengan menggunakan unsur kebahasaan yang akurat dan

 berterima, tentang berbagai pengetahuan .aktual dan pr#sedural, serta

menanamkan nilai'nilai luhur karakter bangsa, dalam k#nteks kehidupan di

lingkungan rumah, sek#lah, dan masyarakat!

8/18/2019 KTSP 2013-2014

20/41

 berterimakasih, belajar bertanya dengan %ara bertanya, belajar memuji

dengan %ara memuji, belajar memba%a k#ran dengan %ara memba%a k#ran,

 belajar memba%akan %erita dengan %ara memba%akan %erita, belajar 

menyunting surat dengan %ara menyunting surat, dst! D Learning by doing L,

dan terpusat pada sisa!

Kesempatan seperti ini tentunya tidak mungkin mun%ul jika p#la

 pembelajaran masih dilaksanakan sebagaimana laimnya saat ini) terpusat

 pada guru, berbasis buku teks, dan did#minasi bahasa tulis! Pr#ses

 pembelajaran perlu memberikan kesempatan bagi sisa untuk melakukan

 pr#ses belajar yang lebih alami! Pr#ses belajar di luar sek#lah biasanya

dimulai dengan %ara melihat, mendengar, dan mengamati #rang lain

melakukan tindakan yang ingin dikuasai! Pada saat mengamati akan timbul

keinginan untuk bertanya dan mempertanyakan hal'hal yang baru, yang

asing, atau berbeda dengan diketahui selama ini! Setelah itu akan timbul

keinginan untuk men%#ba atau berpengalaman sendiri melakukan tindakan

atau perilaku yang dituju! 6alam upaya untuk menyempurnakan

 penguasaannya, akan dirasakan perlunya meningkatkan penalarannya tentang

yang dipelajari dengan mengas#siasikan dengan sumber dan k#nteks lain!

$angkah terakhir adalah melakukan tindakan yang sudah dikuasai dalam

k#nteks pergaulan di dunia nyata!

5) M" P,l>' M",!"+8

Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai

dari sek#lah dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan

 berpikir l#gis, analitis, sistematis, kritis, dan kreati., serta kemampuan

 bekerjasama! K#mpetensi tersebut diperlukan agar peserta didik dapat

memiliki kemampuan memper#leh, mengel#la, dan meman.aatkan in.#rmasi

untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah, tidak pasti, dan

k#mpetiti.!

Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki

kemampuan sebagai berikut!

a Memahami k#nsep matematika, merupakan k#mpetensi dalam

menjelaskan keterkaitan antark#nsep dan menggunakan k#nsep maupun

alg#ritma, se%ara lues, akurat, e.isien, dan tepat, dalam peme%ahan

masalah! "ndikat#r'indikat#r pen%apaian ke%akapan ini, meliputi)

*! menyatakan ulang k#nsep yang telah dipelajari

*

8/18/2019 KTSP 2013-2014

21/41

2! mengklasi.ikasikan #bjek'#bjek berdasarkan dipenuhi tidaknya

 persyaratan yang membentuk k#nsep tersebut

4! mengidenti.ikasi si.at'si.at #perasi atau k#nsep

+! menerapkan k#nsep se%ara l#gis!

-! memberikan %#nt#h atau %#nt#h k#ntra (bukan %#nt#h dari k#nsep

yang dipelajari

1! menyajikan k#nsep dalam berbagai ma%am bentuk representasi

matematis (tabel, gra.ik, diagram, gambar, sketsa, m#del matematika,

atau %ara lainnya

! mengaitkan berbagai k#nsep dalam matematika maupun di luar 

matematika!

3! mengembangkan syarat perlu dan atau syarat %ukup suatu k#nsep

Termasuk dalam ke%akapan ini adalah melakukan alg#ritma atau pr#sedur,

yaitu k#mpetensi yang ditunjukkan saat bekerja dan menerapkan k#nsep'

k#nsep matematika seperti melakukan #perasi hitung, melakukan #perasi

aljabar, melakukan manipulasi aljabar, dan keterampilan melakukan

 pengukuran dan melukis menggambarkan merepresentasikan k#nsep

keruangan! "ndikat#r'indikat#r pen%apaian ke%akapan ini, meliputi)

*! menggunakan, meman.aatkan dan memilih pr#seduralg#ritma

2! mem#di.ikasi atau memperhalus pr#sedur 

4! mengembangkan pr#sedur 

+! Menggunakan matematika dalam k#nteks matematika seperti

melakukan #perasi matematika yang standar ataupun tidak standar 

(manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah matematika

 b Menggunakan p#la sebagai dugaan dalam penyelesaian masalah, dan

mampu membuat generalisasi berdasarkan .en#mena atau data yang

ada!"ndikat#r'indikat#r pen%apaian ke%akapan ini, meliputi)

*! mengajukan dugaan (conjecture

2! menarik kesimpulan dari suatu pernyataan

4! memberikan alternati. bagi suatu argumen

+! menemukan p#la pada suatu gejala matematis

% Menggunakan penalaran pada si.at, melakukan manipulasi matematika

 baik dalam penyederhanaan, maupun menganalisa k#mp#nen yang ada

dalam peme%ahan masalah dalam k#nteks matematika maupun di luar 

matematika (kehidupan nyata, ilmu, dan tekn#l#gi yang meliputi

kemampuan memahami masalah, membangun m#del matematika,

20

8/18/2019 KTSP 2013-2014

22/41

menyelesaikan m#del dan mena.sirkan s#lusi yang diper#lehtermasuk 

dalam rangka meme%ahkan masalah dalam kehidupan sehari'hari (dunia

nyata! Masalah ada yang bersi.at rutin maupun yang tidak rutin!  Masalah

tidak rutin adalah masalah baru bagi sisa, dalam arti memiliki tipe yang

 berbeda dari masalah'masalah yang telah dikenal sisa!

8/18/2019 KTSP 2013-2014

23/41

matematika, serta sikap ulet dan per%aya diri dalam peme%ahan

masalah!"ndikat#r'indikat#r pen%apaian ke%akapan ini, meliputi)

1. memiliki rasa ingin tahu yang tinggi

2.  bersikap penuh perhatian dalam belajar matematika

3.  bersikap antusias dalam belajar matematika

4.  bersikap gigih dalam menghadapi permasalahan

5. memiliki penuh per%aya diri dalam belajar dan menyelesaikan

masalah

. Memiliki sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai'nilai dalam

matematika dan pembelajarannya, seperti taat aas, k#nsisten,

menjunjung tinggi kesepakatan, t#leran, menghargai pendapat #rang lain,

santun, dem#krasi, ulet, tangguh, kreati., menghargai kesemestaan

(k#nteks, lingkungan, kerjasama, adil, jujur, teliti, %ermat, bersikap lues

dan terbuka, memiliki kemauan berbagi rasa dengan #rang lain

g Melakukan kegiatanJkegiatan m#t#rik yang menggunakan pengetahuan

matematika

h Menggunakan alat peraga sederhana maupun hasil tekn#l#gi untuk 

melakukan kegiatan'kegiatan matematika! Ke%akapan atau kemampuan'

kemampuan tersebut saling terkait erat, yang satu memperkuat sekaligus

membutuhkan yang lain! Sekalipun tidak dikemukakan se%ara eksplisit,

kemampuan berk#munikasi mun%ul dan diperlukan di berbagai

ke%akapan, misalnya untuk menjelaskan gagasan pada Pemahaman

K#nseptual, menyajikan rumusan dan penyelesaian masalah, atau

mengemukakan argumen pada penalaran!

) M" P,l>' Il!& P,9,";& Al!

Pembelajaran "PA sebaiknya dilaksanakan se%ara inkuiri ilmiah ( scientific

inquiry untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap

ilmiah serta mengk#munikasikannya sebagai aspek penting ke%akapan hidup!

=leh karena itu pembelajaran "PA di SMPMTs menekankan pada pemberian

 pengalaman belajar se%ara langsung melalui penggunaan dan pengembangan

keterampilan pr#ses dan sikap ilmiah!

22

8/18/2019 KTSP 2013-2014

24/41

Mata pelajaran "PA di SMPMTs bertujuan agar peserta didik memiliki

kemampuan sebagai berikut!

a)Mengagumi keteraturan dan k#mpleksitas %iptaan Tuhan tentang aspek 

.isik dan materi, kehidupan dalam ek#sistem, dan peranan manusia dalam

lingkungan sehingga bertambah keimanannya, serta meujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya!

 b)Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu? #bjekti.? jujur?

teliti? %ermat? tekun? hati'hati? bertanggung jaab? terbuka? kritis? kreati.?

in#Bati. dan peduli lingkungan dalam aktiBitas sehari'hari sebagai ujud

implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, per%#baan, dan

 berdiskusi

c)Menghargai kerja indiBidu dan kel#mp#k dalam aktiBitas sehari'harisebagai ujud implementasi melaksanakan per%#baan dan melap#rkan

hasil per%#baan guna memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, #bjekti., terbuka,

ulet, kritis dan dapat bekerja sama dengan #rang lain?

d)Mengembangkan pengalaman untuk menggunakan, mengajukan dan

menguji hip#tesis melalui per%#baan, meran%ang, dan merakit instrumen

 per%#baan, mengumpulkan, meng#lah, dan mena.sirkan data, serta

meng#munikasikan hasil per%#baan se%ara lisan dan tertulis?e)Mengembangkan kemampuan bernalar dalam berpikir analisis indukti. dan

dedukti. dengan menggunakan k#nsep dan prinsip "PA untuk menjelaskan

 berbagai peristia alam dan menyelesaian masalah baik se%ara kualitati. 

maupun kuantitati.?

f)Menguasai k#nsep dan prinsip "PA serta mempunyai keterampilan

mengembangkan pengetahuan, dan sikap per%aya diri sebagai bekal untuk 

melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi sertamengembangkan ilmu pengetahuan dan tekn#l#gi!

) M" P,l>' Il!& P,9,";& S7+l

Mata pelajaran "PS disusun se%ara sistematis, k#mprehensi., dan terpadu

dalam pr#ses pembelajaran menuju kedeasaan dan keberhasilan dalam

kehidupan di masyarakat! 6engan pendekatan tersebut diharapkan peserta

didik akan memper#leh pemahaman yang lebih luas dan mendalam pada

 bidang ilmu yang berkaitan!

24

8/18/2019 KTSP 2013-2014

25/41

Tujuan utama pembelajaran "PS adalah agar peserta didik memiliki

kemampuan dalam berpikir l#gis dan kritis untuk memahami k#nsep dan

 prinsip yang berkaitan dengan p#la dan persebaran keruangan, interaksi

s#sial, pemenuhan kebutuhan, dan perkembangan kehidupan masyarakat

untuk men%iptakan k#ndisi kehidupan yang lebih baik dan atau mengatasi

masalah'masalah s#sial! Se%ara rin%i tujuan mata pelajaran "PS adalah agar

 peserta didik memiliki kemampuan)

a! Mengenal k#nsep'k#nsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat

dan lingkungannya?

 b! Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir l#gis dan kritis, rasa ingin

tahu, inkuiri, meme%ahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan

s#sial?

%! Memiliki k#mitmen dan kesadaran terhadap nilai'nilai s#sial dan

kemanusiaan

a Memiliki kemampuan berk#munikasi, bekerjasama, dan berk#mpetisi

dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat l#kal, nasi#nal, dan gl#bal!

.$ K,l!8 B

1) M" P,l>' S,+ B&*%

Pendidikan Seni &udaya dan Keterampilan memiliki peranan dalam

 pembentukan pribadi peserta didik yang harm#nis dengan memperhatikan

kebutuhan perkembangan anak dalam men%apai multike%erdasan yang terdiri

atas ke%erdasan intrapers#nal, interpers#nal, Bisual spasial, musikal,

linguistik, l#gik matematik, naturalis serta ke%erdasan adBersitas, ke%erdasan

kreatiBitas, ke%erdasan spiritual dan m#ral, dan ke%erdasan em#si#nal!

Mata Pelajaran Seni &udaya bertujuan untuk menumbuhkembangkan

kepekaan rasa estetik dan artistik, sikap kritis, apresiati., dan kreati. pada diri

setiap peserta pendidik se%ara menyeluruh! Sikap ini hanya mungkin tumbuh

 jika dilakukan serangkaian pr#ses aktiBitas berkesenian pada peserta didik!

Mata pelajaran Seni &udaya memiliki tujuan khusus, yaitu?

a Menumbuhkembangkan sikap t#leransi,

 b Men%iptakan dem#krasi yang beradab,

% Menumbuhkan hidup rukun dalam masyarakat majemuk,

d Mengembangkan kepekaan rasa dan keterampilan

e Menerapkan tekn#l#gi dalam berkreasi

. Menumbuhkan rasa %inta budaya dan menghargai arisan budaya

"nd#nesia

g Membuat pergelaran dan pameran karya seni!

2+

8/18/2019 KTSP 2013-2014

26/41

2) M" P,l>' P,*+*+8 J7!+? Ol;'9 * K,7,;"

Pendidikan jasmani, #lahraga, dan kesehatan merupakan media untuk 

mend#r#ng pertumbuhan .isik, perkembangan psikis, keterampilan m#t#rik,

 pengetahuan dan penalaran, penghayatan nilai'nilai (sikap'mental'em#si#nal'

sp#rtiBitas'spiritual's#sial, serta pembiasaan p#la hidup sehat yang bermuara

untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan kualitas .isik dan psikis

yang seimbang!

Mata pelajaran /asmani, =lahraga, dan Kesehatan bertujuan agar peserta

didik memiliki kemampuan sebagai berikut!

a)Mengembangkan kesadaran tentang arti penting aktiBitas .isik untuk 

men%apai pertubuhan dan perkembangan tubuh serta gaya hidup akti. 

sepanjang hayat!

 b)Mengembangkan keterampilan pengel#laan diri dalam upaya pengembangan

dan pemeliharaan kebugaran jasmani, mengel#la kesehatan dan

kesejahteraan dengan benar serta p#la hidup sehat!

c)Mengembangkan keterampilan gerak dasar, m#t#rik, keterampilan, k#nsep

 pengetahuan, prinsip, strategi dan taktik permainan dan #lahraga serta

k#nsep gerakan!

d)Meletakkan landasan karakter m#ral yang kuat melalui internalisasi nilai'

nilai per%aya diri, sp#rti., jujur, disiplin, bertanggungjaab, kerjasama,

 pegendalian diri, kepemimpinan, dan dem#kratis dalam melakukan aktiBisas

.isik!

e)Meletakkan dasar k#mpetiti. diri (sel. %#mpetitiBe yang sp#rti., per%aya

diri,disiplin, dan jujur!

f)Men%iptakan iklim sek#lah yang lebih p#siti. g)Mengembangkan muatan l#kal yang berkembang di masyarakat

h)Men%iptakan suasana yang rekreti., berisi tantangan, ekspresi diri

i)Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan untuk akti. dan sehat

sepanjang hayat, dan meningkatkan kebugaran pribadi!

3) M" P,l>' P,*+*+8 P'8'%

Mata pelajaran ini perlu diperkenalkan, dipraktikkan dan dikuasai peserta

didik sedini mungkin agar mereka memiliki bekal untuk menyesuaikan diri

2-

8/18/2019 KTSP 2013-2014

27/41

dalam kehidupan gl#bal !

8/18/2019 KTSP 2013-2014

28/41

atau terlalu banyak sehingga harus menjadi mata pelajaran tersendiri! Muatan

l#kal merupakan mata pelajaran, sehingga sek#lah harus mengembangkan

Standar K#mpetensi dan K#mpetensi 6asar untuk setiap jenis muatan l#kal yang

diselenggarakan! Sek#lah dapat menyelenggarakan satu mata pelajaran muatan

l#kal setiap semester, atau dua mata pelajaran muatan l#kal dalam satu tahun!

Muatan l#kal yang menjadi %iri khas daerah dan diterapkan di SMP Negeri 2

Kembaran adalah bahasa /aa dengan al#kasi aktu 2 jam pelajaran!

3$ B+!.+9 K7,l+9

&imbingan dan K#nseling (&K adalah pr#ses bantuan yang diberikan #leh

K#nsel#r Sek#lah (;uru &K kepada peserta didik agar mampu memahami diri (sel. 

understanding, menerima diri (sel. a%%eptan%e, mengarahkan diri (sel. dire%ti#n

dan merealisasikan diri (sel. realiati#n sesuai dengan kemampuan yang

dimilikinya! Pr#ses bantuan tersebut dilaksanakan dalam berbagai bentuk kegiatan

 pelayanan &K!

Kegiatan pelayanan &K akan berjalan dengan baik dan berhasil apabila

dikel#la se%ara pr#.esi#nal! Pengel#laan kegiatan pelayanan &K yang pr#.esi#nal

meliputi peren%anaan yang matang, peng#rganisasian seluruh k#mp#nenaset agar

dapat bekerja se%ara berkesinambungan, pelaksanaan kegiatan se%ara e.ekti. dan

e.isien, serta adanya upaya pengendalian kualitas pelayanan melalui pengaasan

dan penilaian yang #tentik dan akuntabel!

6alam rangka meujudkan pengel#laan kegiatan pelayanan &K yang

 pr#.esi#nal di SMP Negeri 2 Kembaran, maka perlu disusun d#kumen Pr#gram

Pelayanan &K sebagai kerangka a%uan utama dari segala bentuk kegiatan yang akan

diselenggarakan! 6#kumen ini merupakan perangkat peren%anaan kegiatan

 pelayanan &K yang menga%u pada kebutuhan dan diimplementasikan dalam +

(empat k#mp#nen utama, yaitu)

*! Pelayanan 6asar &imbingan?

2! Pelayanan >esp#nsi.?

4! Pelayanan Peren%anaan "ndiBidual?

+! 6ukungan Sistem!

6#kumen Pr#gram Pelayanan &K digunakan sebagai ped#man dalam

 penyelenggaraan kegiatan pelayanan &K selama * (satu tahun pelajaran!

8/18/2019 KTSP 2013-2014

29/41

8/18/2019 KTSP 2013-2014

30/41

dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan k#ndisi

sek#lah! Kegiatan pengembangan diri di baah bimbingan k#nsel#r, guru, atau

tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan

ekstrakurikuler!

Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara lain melalui kegiatan

 pelayanan bimbingan k#nseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan

kehidupan s#sial, belajar, berbagai pembiasaan, dan pengembangan karier 

 peserta didik serta kegiatan ekstrakurikuler, yaitu) Pramuka, PM>, Tata !

  ' =lahraga prestasi ( B#li, .utsal

  ' Seni (musik tradisi#nal,musik m#deren,paduan suara,

  ' K#mputer (T"K

 b! ! Kegiatan tidak terpr#gram )

* >utin )

8/18/2019 KTSP 2013-2014

31/41

&eban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengel#laan pr#gram

 pendidikan yang berlaku di sek#lah pada umumnya saat ini, yaitu menggunakan

sistem Paket! Adapun pengaturan beban belajar pada sistem tersebut sebagai

 berikut!

a! /am pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket dial#kasikan

sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum! Pengaturan al#kasi aktu

untuk setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester ganjil dan genap

dalam satu tahun pelajaran dapat dilakukan se%ara .leksibel dengan jumlah

 beban belajar yang tetap! SMP Negeri 2 Kembaran menambah + jam

 pembelajaran per minggu se%ara keseluruhan! Peman.aatan jam pembelajaran

tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam men%apai

k#mpetensi, di samping diman.aatkan untuk mata pelajaran lain yang

dianggap penting dan tidak terdapat di dalam struktur kurikulum yang

ter%antum di dalam Standar "si!

 b! Al#kasi aktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak 

terstruktur dalam sistem paket untuk SMP Negeri 2 Kembaran adalah -0@

dari aktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan!

Peman.aatan al#kasi aktu tersebut mempertimbangkan p#tensi dan

kebutuhan peserta didik dalam men%apai k#mpetensi!

%! Al#kasi aktu untuk praktik, dua jam kegiatan praktik di sek#lah setara

dengan satu jam tatap muka! 7mpat jam praktik di luar sek#lah setara dengan

satu jam tatap muka!

8/18/2019 KTSP 2013-2014

32/41

$ K,"&"7 B,l>'

Ketuntasan belajar di SMP Negeri 2 Kembaran menetapkan setiap indikat#r 

yang dikembangkan sebagai suatu pen%apaian hasil belajar dari suatu

k#mpetensi dasar berkisar antara 0'*00@! Kriteria ideal ketuntasan untuk 

masing'masing indikat#r -@! SMP Negeri 2 Kembaran menentukan kriteria

ketutasan minimal (KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan

rata'rata peserta didik serta kemampuan sumber daya pendukung dalam

 penyelenggaraan pembelajaran! SMP Negeri 2 Kembaran se%ara bertahap dan

 berkelanjutan selalu mengusahakan peningkatan kriteria ketuntasan minimal

(KKM untuk men%apai kriteria ketuntasan ideal!

&erikut ini tabel nilai Kreteria ketuntasan minimal (KKM di SMP Negeri 2

Kembaran yang akan diberlakukan mulai tahun pelajaran 20*+20*-

A! Kriteria Ketutasan Minimal Semester " Tahun Pelajaran 20*+20*-

N M" P,l>' KKM

K,l7 6II K,l7 6III

4*

8/18/2019 KTSP 2013-2014

33/41

N+l+

98

K

:,'7+

P',*+

8"

N+l+

98

K

:,'7+

P',*+

8"

* Pendidikan Agama dan &udi Pekerti 1 4,0+ & 1 4,0+ &

2 Pendidikan Pan%asila dan

Kearganegaraan

1 4,0+ & 1 4,0+ &

4 &ahasa "nd#nesia - 4,00 & - 4,00 &

+ Matematika - 4,00 & - 4,00 &

- "PA - 4,00 & - 4,00 &

1 "PS - 4,00 & - 4,00 &

&ahasa "nggris - 4,00 & - 4,00 &

3 Seni &udaya 1 4,0+ & 1 4,0+ &

Pendididkan /asmani - 4,00 & - 4,00 &

*0 Prakarya - 4,00 & - 4,00 &

** &ahasa /aa - 4,00 & - 4,00 &

&! Kriteria Ketutasan Minimal Semester "" Tahun Pelajaran 20*+20*-

N M" P,l>'

KKM

K,l7 6II K,l7 6III

N+l+

98

K

:,'7+

P',*+

8"

N+l+

98

K

:,'7+

P',*+

8"

* Pendidikan Agama dan &udi Pekerti 1 4,0+ & 1 4,0+ &

2 Pendidikan Pan%asila dan

Kearganegaraan

1 4,0+ & 1 4,0+ &

4 &ahasa "nd#nesia - 4,00 & - 4,00 &

- Matematika - 4,00 & - 4,00 &

1 "PA - 4,00 & - 4,00 &

"PS - 4,00 & - 4,00 &

&ahasa "nggris - 4,00 & - 4,00 &

3 Seni &udaya 1 4,0+ & 1 4,0+ &

42

8/18/2019 KTSP 2013-2014

34/41

Pendididkan /asmani - 4,00 & - 4,00 &

*0 Prakarya - 4,00 & - 4,00 &

** &ahasa /aa - 4,00 & - 4,00 &

Peserta didik yang belum men%apai KKM dalam pembelajaran, yang bersangkutan

mempunyai kesempatan untuk mengikuti remidial sebanyak'banyaknya 4 kali!

$ K,+8 K,l7 * K,l&l&7

Kenaikan kelas di SMP Negeri 2 Kembaran dilaksanakan pada setiap akhir tahun

 pelajaran dengan kriteria sebagai berikut

*! Menyelesaikan seluruh pr#gram pembelajaran

2! Memper#leh nilai minimal (memenuhi KKM pada penilaian akhir untuk 

  seluruh mata pelajaran

4! Memper#leh nilai Sikap Minimal &aik

+! Memper#leh nilai Ketrampilan

-! Tidak lebih dari 4 (tiga mata pelajaran yang tidak tuntas

1! Kehadiran sisa di kelas minimal 3-@!

! Memiliki nilai minimal baik untuk aspek kepribadian, kelakuan, dan kerajinan

 pada semester yang diikuti

  Kelulusan SMP Negeri 2 Kembaran menga%u PP *200- Pasal 2 Ayat (*, peserta didik dinyatakan lulus jika memenuhi persyaratan berikut

  *! Menyelesaikan seluruh pr#gram pembelajaran?

  2! Memper#leh nilai minimal (memenuhi KKM pada penilaian akhir untuk 

seluruh mata pelajaran

4! $ulus ujian sek#lah

  +! $ulus ujian nasi#nal

  -! &erbudi pekerti baik 

$ P,*+*+8 K,8 H+*& (LIE SKILL)

Pendidikan Ke%akapan :idup meliputi ke%akapan pers#nal, ke%akapan s#sial,

ke%akapan akademik, ke%akapan B#kasi#nal!

ke%akapan hidup pers#nal meliputi

• Terampil memba%a dan menulis Al Huran,

• Terampil menjadi peara (M5

• >ajin beribadah

• /ujur 

44

8/18/2019 KTSP 2013-2014

35/41

• 6isiplin

• Kerja keras

Ke%akapan pers#nal ini dapat di%apai dengan mata pelajaran Agama dan akhlak 

mulia, &ahasa "nd#nesia, dan Pendidikan /asmani =lahraga dan Kesehatan

Ke%akapan S#sial meliputi

• Terampil meme%ahkan masalah di lingkungannya

• Memiliki sikap sp#rti. 

• Membiasakan hidup sehat

• Sanggup bekerja sama

• Sanggup berk#munikasi lisan dan tertulis

Ke%akapan s#sial ini dapat di%apai dengan mata pelajaran Pendidikan

Kearganegaraan, "lmu Pengetahuan S#sial, &ahasa "nd#nesia, dan Pendidikan

/asmani =lahraga dan Kesehatan, Tekn#l#gi "n.#rmasi dan K#munikasi, dan

"lmu Pengetahuan Alam!

Ke%akapan Akademik

• Terampil dalam penelitian ilmiah (meren%anakan dan melakukan penelitian

dengan merumuskan hip#tesis, mengidenti.ikasi Bariabel, dan membuktikan

Bariabel

• Terampil menerapkan tekn#l#gi sederhana

• Ke%akapan berpikir rasi#nal

Ke%akapan Akademik diintegrasikan dengan Matematika, &ahasa "nd#nesia

Tekn#l#gi "n.#rmasi dan K#munikasi, dan "lmu Pengetahuan Alam!

Ke%akapan B#kasi#nal 

•Terampil berbahasa "nggris,

•Terampil meng#perasikan k#mputer 

•Terampil membaakan a%ara

•Terampil menulis karangan ilmiahp#puler 

Ke%akapan B#kasi#nal diintegrasikan dengan mata pelajaran Matematika, T"K,

7lektr#nika, dan &ahasa "nd#nesia

$ P,*+*+8 B,'.7+7 K,&99&l L8l * Gl.l

a! Keunggulan l#kal yang dikembangkan berdasarkan k#ndisi SMP Negeri 2Kembaran yang masyarakatnya pada umumnya sebagai pengguna maka

sek#lah menetapkan muatan l#kal pendidikan ketarampilan berbahsa jaa!

4+

8/18/2019 KTSP 2013-2014

36/41

 b! Keunggulan gl#bal yang dikembangkan berupa kemampuan berbahasa

"nggris dan peng#perasian k#mputer hingga peman.atan internet!

Keunggulan gl#bal tersebut sejalandidukung SMP Negeri 2 Kembaran

 berada di k#ta metr#p#litan yang menuntut bahasa "nggris dan penggunaan

T"K untuk meny#ngs#ng dan menyiasati kebutuhan gl#bal!

Pendidikan berbasis keunggulan l#kal dan gl#bal adalah pendidikan yang

meman.aatkan keunggulan l#kal dan kebutuhan daya saing gl#bal dalam

aspek ek#n#mi, budaya, bahasa, tekn#l#gi in.#rmasi dan k#munikasi,

ek#l#gi, dan lain'lain, yang berman.aat untuk pengembangan k#mpetensi

 peserta didik!

10$ P,*+*+8 B&*% * K'8",' B97

Pendidikan budaya dan karakter bangsa merupakan pendidikan yang

mengedepankan nilai'nilai kehidupan yang melandasi perilaku manusia

 berdasarkan n#rma agama, kebudayaan, hukumk#nstitusi, adat istiadat, dan

estetika! Pelaksanaannya terintegrasi dalam peren%anaan, pr#ses, dan penilaian

 pembelajaran! Nilai yang dikembangkan di SMP Negeri 2 Kembaran antara lain

nilai religius, per%aya diri, keberagaman, berpikir l#gis, dll!

4-

8/18/2019 KTSP 2013-2014

37/41

BAB I6$

Kl,*,' P,*+*+8

Kalender pendidikan adalah pengaturan aktu untuk kegiatan pembelajaran pesertadidik selama satu tahun ajaran! Kalender pendidikan men%akup permulaan tahun ajaran,

minggu e.ekti. belajar, aktu pembelajaran e.ekti. dan hari libur!

Setiap permulaan tahun pelajaran, tim penyusun pr#gram di sek#lah menyusun kalender 

 pendidikan untuk mengatur aktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang

men%akup permulaan tahun pelajaran, minggu e.ekti. belajar, aktu pembelajaran e.ekti. 

dan hari libur! Pengaturan aktu belajar di sek#lahmadrasah menga%u kepada Standar "si

dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik sek#lahmadrasah, kebutuhan

 peserta didik dan masyarakat, serta ketentuan dari pemerintahpemerintah daerah!

&eberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan

sebagai berikut)

-  permulaan tahun pelajaran adalah aktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada aal

tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan! Permulaan tahun pelajaran telah ditetapkan

#leh Pemerintah yaitu bulan /uli setiap tahun dan berakhir pada bulan /uni tahun

 berikutnya!

41

8/18/2019 KTSP 2013-2014

38/41

- minggu e.ekti. belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap

tahun pelajaran! Sek#lahmadrasah dapat mengal#kasikan lamanya minggu e.ekti. belajar 

sesuai dengan keadaan dan kebutuhannya!

- aktu pembelajaran e.ekti. adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi

 jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk muatan l#kal, ditambah

 jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri!

- aktu libur adalah aktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran

terjadal! :ari libur sek#lahmadrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri

Pendidikan Nasi#nal, danatau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya

keagamaan, Kepala 6aerah tingkat KabupatenK#ta, danatau #rganisasi penyelenggara

 pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus!

- aktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir 

tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari'hari besar nasi#nal,

dan hari libur khusus!

- libur jeda tengah semester, jeda antarsemester, libur akhir tahun pelajaran digunakan

untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan aal tahun!

- sek#lahmadrasah'sek#lah pada daerah tertentu yang memerlukan libur keagamaan

lebih panjang dapat mengatur hari libur keagamaan sendiri tanpa mengurangi jumlahminggu e.ekti. belajar dan aktu pembelajaran e.ekti.!

-  bagi sek#lahmadrasah yang memerlukan kegiatan khusus dapat mengal#kasikan

aktu se%ara khusus tanpa mengurangi jumlah minggu e.ekti. belajar dan aktu

 pembelajaran e.ekti.!

- :ari libur umumnasi#nal atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis

 pendidikan disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah PusatPr#BinsiKabupatenK#ta!

Adapun kalender Pendidikan SMP Negeri 2 Kembaran sebagai beriku )

4

8/18/2019 KTSP 2013-2014

39/41

43

8/18/2019 KTSP 2013-2014

40/41

BAB 6

PENUTUP

A$ K,7+!&l

*! Kurikulum SMP Negeri 2 Kembaran disusun sebagai ped#man kerja semua

 pers#nil sek#lah dan pihak yang terkait!

2! Kurikulum SMP Negeri 2 Kembaran dikembangkan se%ara pr#.esi#nal untuk

men%iptakan k#ndisi pendidikan yang dem#kratis!

4! Kurikulum SMP Negeri 2 Kembaran memberikan a%uan sistem pendidikan yang

 berlangsung agar arah pr#ses pendidikan jelas pada k#mpetensi yang ditetapkan!

+! Pendidik dan peserta didik sangat menentukan keberhasilan tujuan pendidikan di

SMP Negeri 2 Kembaran

B$ S'-7'

*! Pendidik dan tenaga kependidikan memahami Standar "si, Standar K#mpetensi

$ulusan, Standar Pr#ses, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar 

Penilaian, Standar Sarana Prasarana, dan Standar Pengel#laan SMP Negeri 2

Kembaran

2! Pendidik dan tenaga kependidikan memahami tugas p#k#k dan .ungsinya!

Kembaran, /uli 20*+

Kepala SMP Negeri 2 Kembaran

S$AM7T SMAN, S!Pd!

 N"P! *-10*2+*304*00*

4

8/18/2019 KTSP 2013-2014

41/41