“La cultura engendra progreso y sin ella no cabe exigir de

Escuela de artes visuales en el cono norte

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Authors Kaiser Salas, Jean Paul

Publisher Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)

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“La cultura engendra progreso y sin ella no cabe exigir de

los pueblos ninguna conducta moral.”

José Vasconcelos

escuela de artes visuales en el cono norte

1. PRESENTACION DEL TEMA


2. DATA

4. PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

5. EL LUGAR

6. PROCESO DE DISEÑO

7. PROPUESTA

organigrama

fluxogramas

planos

proyectos referenciales

3. DEFINICIÓN DEL PROGRAMA

PROBLEMÁTICA:• Como reforzar y complementar el crecimiento económico del

sector popular mediante la impulsión del desarrollo cultural e

intelectual de la población?

• Como llevar el desarrollo económico de dicho sector a un plano

formal?

• Como descentralizar la actividad cultural-artística en la ciudad

de Lima asi como los centros de enseñanza de actividades

vinculadas al arte?

• Como articular las diferentes ramas del arte y mediante una

formación integral que fomente el ambiente interdisciplinario?

escuela de artes visuales en el cono norte1. PRESENTACION DEL TEMA

OBJETIVOS:• Proponer espacios de exposición que generen interés en la

población por las artes visuales.

• Generar un epicentro que fomente actividad cultural-artística en

la zona y contribuya a desarrollar y fortalecer una identidad de

códigos e imágenes.

• Insertar centros de enseñanza vinculados a la actividad y

producción artísticas en los sectores populares de la ciudad.

• Generar espacios arquitectónicos que permitan la interacción

de disciplinas artísticas que actualmente se encuentran

desarticuladas.

escuela de artes visuales en el cono norte1. PRESENTACION DEL TEMA

POBLACION:

• Población total de Lima: 8’447,260 hab.

• Población total Lima Norte: 2’111,185 hab.

Fuente:

Censo 2005 - INEI

2. DATA

Población Lima Norte

25%

75%

Lima Norte Resto de Lima


POBLACION:

• 17-25 años: 401,244.85 hab.

• Otras edades: 1’709,940.15 hab.

Fuente:

Censo 2005 - INEI

2. DATA

Población en edad de estudios superiores - Lima

Norte

79%

19%

Otras Edades - 1'709,940.15 hab. 17 - 25 años - 401,244.85 hab.


2. DATA escuela de artes visuales en el cono norte

OPCION DE ESTUDIOS

Ningún nivel Primaria Incompleta

Primaria Completa Secundaria Incompleta

Secundaria Completa Superior no universitaria

Superior universitaria incompleta Superior universitaria completa

Maestría Doctorado

OPCIÓN DE ESTUDIOS:

• Secundaria incompleta: 16%

• Secundaria completa: 35%

• Superior no universitaria incompleta: 6%

• Superior no universitaria completa:

20%

• Superior universitaria completa: 5%

• Superior universitaria incompleta: 3%

Fuente:

“Ciudad de los Reyes, delos Chavez, los Quispe.” Rolando

Arellano / David Burgos - 2004

3. DEFINICION DEL PROGRAMA escuela de artes visuales en el cono norte

ANALISIS DE CASOS:

Nacionales:

• Escuela Nacional Superior de Bellas Artes

• Instituto Charles Chaplin

• Instituto Toulouse Lautrec

• Instituto San Ignasio de Loyola

• Escuela Superior de Bellas Artes Corriente Alterna

• Instituto Peruano de Arte y Diseño (IPAD)

• Pontificia Universidad Catolica del Peru (PUCP)

Extranjeros:

• School of Visual Arts (NY, EEUU)

• University of North Texas (Denton, EEUU)

• Instituto Universitario Nacional del Arte – IUNA

(Buenos Aires, Argentina)

• Universidad del Museo Social Argentino (Buenos

Aires , Argentina)

• Universidad Autonoma de Nuevo Leon ( Nuevo

Leon, Mexico)

• UNIACC (Santiago, Chile)


CUADROS COMPARATIVOS – carreras ofrecidas

diseño gráfico

fotografía

animación

diseño multimedia

COMUNICACIÓN INTEGRAL

COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

PERIODISMO AUDIOVISUAL

CIENCIAS PUBLICITARIAS

DIRECCION CINE/TV

COMUNICACIÓN MULTIMEDIA

DISEÑO ESCENOGRAFICO

PINTURA/DIBUJO

ESCULTURA

GRABADO/ARTE IMPRESO

DISEÑO TEXTIL

DISEÑO EN METAL/JOYERIA

DISEÑO DE INTERIORES

DISEÑO DE MODAS

lugares

investigados

carreras/

especialidades

ofrecidas

SV

A

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exas

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A

UM

SA

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NL

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IAC

C

UA

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D

PU

CP

nacionales extranjeros

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tari

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CUADROS COMPARATIVOS – equipamiento educativo

AULA TEORICA

TALLER DE DIBUJO

TALLER DE ANIMACION

TALLER DE MODELADO/ESCULTURA

TALLER DE IMPRENTA

TALLER DE SERIGRAFIA

TALLER DE PINTURA

LABORATORIO DE FOTOGRAFIA

LABORATORIO DE COMPUTO

ISLA DE EDICION

ESTUDIO DE PRODUCCION

ESTUDIO DE AUDIO

lugares

investigados

equipamiento

de enseñanza Bella

s A

rtes

Charles C

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Toulo

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ISIL

Corr

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A

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NL

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O N

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TE

40m2 50m28

50m26

50m264

40m29

50m220

45m24

80m26

40m26

15m21

30m21

25m22

80m21

20m21

30m22

12m23

25m21

120m21

120m21

120m21

150m2

30m21

120m2

440m2

2640m2

50m267

50m213

80m214

100m215

100m25

100m215

80m2

10

50m2

51

50m236

100m24

100m23

60m2

3

60m2

4

50m24

80m22

80m21

80m21

80m21

80m21

80m21

60m22

50m24

5m25

100m21

50m21

area (m2)

cantidad

1

30m23

80m22

100m24

50m21

50m22

40m21

30m23

CALCULO DE AULAS:

Mínimo requerido:• 4 aulas de teoría (A-TE)

• 3 aulas Taller (A-TA)

Rotación:• aulas teoricas (A-TE)

4 sesiones/aula/día

12 horas/aula/día

• aulas taller (A-TA)

5 sesiones/aula/día

12 horas/aulas/día

Fuente:

Proyecto de Grado: “Escuela de

Cine de Lima”, Universidad Ricardo

Palma, Facultad de Arquitectura y

Urbanismo, Pablo Florez Guerra

2005.

3. PROGRAMA ARQUITECTONICO

Tipo de

Curso

Tipo de

Aula

Número de

Cursos

por Ciclo

Duración

de Clase

por vez

Número de

Clases por

Semana

Horas por

Semana

por Curso

Total de

Horas por

Semana

Promedi

o de

Horas

Diarias

TE A-TE 4 2 horas 2 4 16 3.2

TA A-TA 2 3 horas 2 6 12 2.4

Aula Curso Número de

Grupos

Total de Horas

por Semana

Promedio de

Horas Diarias

Total de Horas de

Clase por Día

A-TE TE 16 16 3.2 51

A-TA TA 16 12 2.4 38

Aula Total de Horas de Clase por

Día

Máximo de Horas de Clase

por Día

Número de Aulas

A-TE 51 12 4.25=4

A-TA 38 12 3.20=3



CUADROS COMPARATIVOS – esquemas tipologicos

Bella

s A

rtes

Charles C

haplin

Toulo

use L

autr

ec

ISIL

Corr

iente

Altern

a

IPA

D

PU

CP

SV

A

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IUN

A

UM

SA

UA

NL

UN

IAC

C

UA

V C

ON

O N

OR

TE

CUADROS COMPARATIVOS – capacidad alumnos

Bellas Artes 500

Charles Chaplin 300

Toulouse Lautrec 200

ISIL 800

Corriente Alterna 50

IPAD 150

PUCP 400

Lugares

investigados

Capacidad

(alumnos)

School of Visual Arts 3500

Univ. Of North Texas 3000

Lugares

investigados

Capacidad

(alumnos)

UAV CONO NORTE 400

Patio central

Conjunto de volumenes

En “L”

Volumen unico

CUADRO DE AREAS:

3. PROGRAMA ARQUITECTONICO escuela de artes visuales en el cono norte

BLOQUES / ESPACIOS AREA (M2)

Aulas y Talleres 840

Laboratorios 205

Centro de Informacion 425

Administracion 320

Exposiciones 720

Cafeteria 230

Servicio 107

S.S.H.H. 133.7

Maquinas 130

Estacionamientos 1000

Subtotal 4110.7

TOTAL (+25% circulaciones y

muros) 5138.375

AREA TERRENO 2816

AREA TECHADA 1835.555

AREA SIN TECHAR 980.445

UBICACION:

Distrito de Independencia, Lima Norte

3. EL LUGAR escuela de artes visuales en el cono norte

PROYECTOS

SIMILARES:


ACCESIBILIDAD:

• Ubicación céntrica

respecto al resto de

Lima Norte

• Fácil acceso desde

otras zonas de la

ciudad.


USOS:

Zonificación: I-3 (Gran Industria)


3. EL LUGAR

sede sapientiae PUCP SENATI

HITOS:

c.c. megaplaza

hipermercado METRO

municipio independencia


TERRENO:

Esquina de Av. Industrial

con Calle Enrique Ferreyros


3. EL LUGAR

TERRENO:

Esquina de Av. Industrial

con Calle Enrique Ferreyros

Area: 2,816m2


CONCEPTOS:

4. PROCESO DE DISEÑO escuela de artes visuales en el cono norte

•Artes Visuales

•Contexto Urbano

•Usuario

CONCEPTOS:


•Artes Visuales

•Contexto Urbano

•Usuario

•Ausencia de barreras en el uso

y combinación de distintos

medios de expresión

•Prioridad del mensaje sobre la

técnica

•Ambiente multidisciplinario

CONCEPTOS:


•Artes Visuales

•Contexto Urbano

•Usuario

•Zona Industrial en proceso de

transformación a

Comercial/Residencial

•En vías de consolidación como

epicentro comercial de Lima

Norte

•Superposición de escalas

Industrial-Comercial-Residencial

•Zona de efervescencia

económica y artística

CONCEPTOS:


•Artes Visuales

•Contexto Urbano

•Usuario

•Alto nivel de adaptabilidad

•Busca estudios cortos para

trabajar rápido

•Suele generar su propio trabajo

(PYMES)

TOMA DEL PARTIDO:


c o n c e p t o s

•Ambiente multidisciplinario

•Diversos medios de expresión

•Contexto/Escalas Industrial,

Residencial y Comercial

•Espontaneidad/Adaptabilidad del

Usuario

a r q u i t e c t u r a

•Gran espacio común de interacción

•Volumetría heterogénea

•Superposición de distintos

materiales y texturas

•Simbiosis con entorno urbano

mediante espacios de interacción

con la calle

•Escala amigable con el peatón

BLOQUES:

5. PROPUESTA escuela de artes visuales en el cono norte

Centro de información

Cafetería

Aulas

Atrio Principal

S.U.M.

Administración

Ingreso

Talleres

PLANO SOTANO:

escuela de artes visuales en el cono norte5. PROPUESTA

PLANO 1er NIVEL:


PLANO 2do NIVEL:


PLANO 3er/4to NIVEL:


PLANO TECHOS:


ELEVACIONES:


ELEVACIONES:


CORTES:


IMAGENES:



IMAGENES:

5. PROPUESTA

FLUXOGRAMAS

ALUMNOS


FLUXOGRAMAS

PROFESORES


PERSONAL ADMINISTRATIVO

PERSONAL DE SERVICIO

FLUXOGRAMAS

PUBLICO


ORGRANIGRAMA FUNCIONAL escuela de artes visuales en el cono norte

• Relación abierta con la calle.

• Espacio central aprovechado y

explotado en pro de la vida

académica interdisciplinaria de

los alumnos.

PROYECTOS REFERENCIALES

ACADEMIA DE LAS ARTES Y LA ARQUITECTURA

MAASTRICHT, HOLANDA - WIEL ARETS:


• Lenguaje análogo al uso del edificio.

• Gran espacio común articula edificio

antiguo y edificio nuevo.

• Gran espacio exterior de ingreso vincula

con el exterior.

PROYECTOS REFERENCIALES

CENTRO ARONOFF DE ARTE Y DISEÑO

CINCINNATTI, EEUU - PETER EISENMAN


Documents

“La cultura engendra progreso y sin ella no cabe exigir de