La Didáctica Según Diferentes Autores.

Juan Amos Comenio «Didáctica Magna», esto es, un artificio universal, para enseñar todo a todos, Arte de enseñar y aprender». Comenio, Didáctica Magna.

Karl Stocker (1960) «Teoría de la instrucción y de la enseñanza escolar de toda índole y en todos los niveles. Trata de los principios, fenómenos, formas, preceptos y leyes de toda enseñanza».

Imideo Nerici (1985) «Didáctica es el conjunto de procedimientos y normas destinadas a dirigir el aprendizaje de la manera más eficiente que sea posible».

Fernández Sarramona «Didáctica es la rama de la Pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora sistemática, los recursos que ha de aplicar el educador o educadora para estimular positivamente el aprendizaje y la formación integral y armónica de los estudiantes».

La Didáctica Según Diferentes Autores.

Arruada Penteado (1982) «La Didáctica es un conjunto de métodos, técnicas o procedimientos que procuran guiar, orientar, dirigir e instrumentar, con eficacia y economía de medios, el proceso de aprendizaje donde esté presente como categoría básica».

Conjunto de métodos que procuran guiar, orientar, dirigir o instrumentalizar.

Medina Rivilla (1987) «La Didáctica es el estudio de la educación intelectual del hombre y del conocimiento sistemático que ayuda al alumno a auto conocerse facilitándole las pautas para que elija la más adecuada para lograr su plena realización personal. La Didáctica es una disciplina pedagógica que analiza, comprende y mejora los procesos de enseñanza aprendizaje, las acciones formativas del profesorado y el conjunto de interacciones que se generan en la tarea educativa».

Auto conocerse.

Esterbaranz (1994) «Didáctica es el conjunto de conocimientos e investigación que tiene su origen y su razón de ser en la práctica, en los problemas de diseño, desarrollo y evaluación del curriculum, y en su intento de una renovación curricular.

Innovación curricular.

García Hoz (1968) «El objeto de la Didáctica es la enseñanza sistemática, la cultura organizada como contenido y la educación intelectual del alumno como fin».

La educación intelectual del alumno como fin.

Gimeno Sacristan (1981) «Entiende la Didáctica como una teoría práctica de la enseñanza, de componente normativo, que en forma de saber tecnológico organiza los medios conocidos según las teorías científicas para guiar la acción».

Organiza los medios para guiar la acción.

Principios Didácticos Principio de Proximidad. Principio de Dirección. Principio de marcha propia y continua. Principio de Ordenamiento. Principio de Adecuación. Principio de Eficiencia. Principio de Dificultad. Principio de Transferencia Principio de Reflexión. Principio de Realidad Psicológica. Principio de Espontaneidad. Principio de Evaluación. Principio de Responsabilidad.

Principio de Proximidad

Principio de Proximidad

Partir de:

Lo cercano a lo lejano

Lo concreto a lo

abstracto

De lo conocido a lo

desconocido

Principio de Realidad Psicológica

Principio de Realidad Psicológica

Tener en cuenta la edad evolutiva del alumno y las

diferencias individuales

Clasificación de las Técnicas

• Técnicas que• Pueden ser• Utilizadas en la• Educación Superior.

Técnicas de Enseñanza

Dinámica de Grupos

Técnicas Especializadas

Técnicas de Enseñanza.

Técnica Exegética.Consiste en lectura comentada de textos seleccionados con el asunto de estudio.

El profesor realza la importancia de la obra.

Se selecciona e indica un trozo significativo para que el alumno analice.

Se subrayan y explican las palabras dudosas.

Interpretación o comentario.

Relacionan algunos hechos que hayan influido sobre la lectura.

Técnica de Círculos Concéntricos.1.- Presentar el asunto en forma general.2.- Luego presentar las características más significativas.3.- Ahora se profundiza en los detalles.

Consiste en estudiar a varios niveles de profundidad los temas de estudio, partiendo de lo más simple y cada vez ir ampliando más.

Técnicas de EnseñanzaTécnica de la Investigación.Consiste en la presentación de un caso o problema para que la clase sugiera o presente soluciones.

El profesor toma un caso problema que sea de interés para los alumnos.

Pedir a los alumnos que expresen su ideas y se discuten.

Fraccionar el tema en sub temas y se den a grupos de estudiantes para que lo discutan y presenten sus conclusiones.

Las conclusiones aceptadas por la mayoría de la clase serán consignadas en el pizarrón .

Técnica de la Investigación

• Una investigación consiste en delimitar un problema, formular una posible solución, proponer, exponer y demostrar.

• Investigando se:• Fortalece la inteligencia. • Desarrolla el espíritu de orden.• Desarrolla la capacidad de análisis.• Desarrolla la conciencia de la limitación.

Investigación Bibliográfica

• Debe saber realizar lo siguiente:

Elaborar fichas. Redactar un cuestionario. Organizar, elaborar e

interpretar estadísticas sencillas.

Redactar fichas resumen. Confrontar ideas de

autores que tratan el mismo tema.

Recolecta datos.

• Todo trabajo de investigación debe tener:

Introducción Contenido del Trabajo. Conclusiones.

Dinámica de Grupo Aplicadas a la

Educación Las dinámicas de grupo se dividen en aquellas en

que intervienen especialistas y en las que intervienen grupos.

Especialistas. Grupos. Simposio Mesa Redonda Panel Dialogo o Debate Conferencia Congreso

Phillips 6/6 Foro Seminario Cuchicheo Estudio de Caso Técnica del Rumor

Te

Técnicas Especializadas

• Ciencia• Física• Química• Educación para el

Hogar.• Laboratorio de

Lengua.

• Son en realidad técnicas que exigen el uso de equipos especiales y espacios destinados para ello.