UNIVERSIDAD PRIVADA JOSE CARLOS MARIATEGUI

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

ALUMNA : JUDITH ROXANA PALOMINO RIVAS DOCENTE : CICLO : IMOQUEGUA PERU2014

NDICE

RESUMEN3ABSTRACT..4LA DISLEXIA5CUADROS ESTADISTICOS.9

RESUMENLadislexia infantiles una deficiencia de lalectura, laescrituray el aprendizaje. Su causa es una alteracin de las zonas cerebrales que controlan el lenguaje. La dislexia infantil afecta a un 5 por ciento de los nios de 7 a 9 aos, sobre todo, a los varones y se cree que tiene una base gentica.Las manifestaciones de la dislexia son muy variadas y dependern de la intensidad del trastorno y de la edad del nio, porque se pueden afectar funciones relacionadas con la memoria, elvocabulario, las reas motrices y el habla. Sin embargo, se cree que la dislexia no est relacionada con lainteligencia del nio, aunque en laetapa preescolarse pueden observar las deficiencias significativas en ellenguaje, la motricidad, la percepcin y la falta de madurez en general.

El trastorno especfico de la lectura (Dislexia) se caracteriza por un deterioro de la capacidad para reconocer palabras, lectura lenta e insegura y escasa comprensin. Ello no es debido a factores como la baja inteligencia o a deficiencias sensoriales significativas. Con frecuencia, viene acompaada de otras alteraciones en la expresin escrita, el clculo o algn otro tipo de trastorno de la comunicacin.

ABSTRACTChild Dyslexia is an impairment of reading, writing and learning. It is caused by an alteration of brain areas that control language. Child Dyslexia affects 5 percent of children 7-9 years, especially, males and is thought to have a genetic basis. The manifestations of dyslexia are varied and depend on the severity of the condition and age of the child, because it can affect functions related to memory, vocabulary, and speech motor areas. However, it is believed that dyslexia is not related to the child's intelligence, even in preschool can be observed significant deficits in language, motor, perception and lack of maturity in general.

The specific reading disorder (dyslexia) is characterized by an impaired ability to recognize words, slow and unsafe and poor reading comprehension. This is not due to factors such as low intelligence or significant sensory impairments. Often is accompanied by other changes in written expression, calculation or some other type of communication disorder.

LA DISLEXIALA DISLEXIA EN LOS NIOSLa dislexia no se cura slo con el paso del tiempo, es preciso un diagnstico temprano para ayudar al nio oportunamente. Por ello, los padres y los educadores no deben dudar en consultar al pediatra antes las primeras sospechas de dislexia.Sntomas de la dislexia en los niosEl nio dislxicopresenta grandes dificultades en la lecto-escritura:

Lectura lenta, trabajosa y cargada de errores. Deficiente ortografaen los textos o dictados. Uniones o separaciones incorrectas de palabras. Dificultades en la automatizacin de aprendizajesy memorizacin (aprende algo y, al poco tiempo, lo olvida).

LENGUAJE ORAL Las dislalias y otros errores del lenguaje oral se han superado o estn en fase de superacin, especialmente si se han intervenido a tiempo. Laexpresin oral y el vocabulariosiguen siendo pobres.

CAPACIDADES COGNITIVAS Y CONDUCTUALES Dificultades deorientacin espacial, principalmente entre izquierda y derecha. Aparentan ser niosdespistadosy presentanfalta de concentracin y atencin, principalmente cuando realizan tareas relacionadas con la lectoescritura. Comienzan losproblemas de conductaa causa de la frustracin, la desmotivacin y el desinters. El rendimiento en lasreas lingsticases significativamente ms bajo que en otras reas. Al realizar operaciones les cuestaalinear las cifras, por lo que numerosos errores en el resultado se deben a que operan con el nmero que no corresponde, as como, en ocasiones comienzan a realizar las operaciones por la izquierda. Malestar ante la lectura en voz alta. Dificultades deorganizacin y planificacintanto en casa como en el colegio.

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: Especial dificultad en laadquisicin de la lectura y la escritura. Dificultades de aprendizaje desecuencias, (meses, abecedario, estaciones) Dificultades para aprender lastablas de multiplicar. Dificultad paraleer nmeros, produciendo inversiones de cifras con frecuencia. Confusiones de nmerosque suenan de manera similar. Dificultad para realizarseriaciones en sentido inversoo descendente. Dificultades en el aprendizaje delenguas extranjeras.

MOTRICIDAD Y GRAFA: Suelen tener unapostura inadecuadaal igual que la posicin del papel. En la escritura suelenpresionar demasiado el trazosobre el papel. Grafa irregulary falta de alineacin de la escritura. Dificultad paramantener el trazo continuo, por lo que algunas letras estn hechas de trazos sueltos. Lentitudy agarrotamiento al escribir.

LECTURA: Mayor nivel de comprensin oral que decomprensin lectora. Mayor dificultad para lalectura de pseudopalabras, suelen cometerlexicalizaciones. Ms dificultades en la lectura depalabras largas e infrecuentes. Omiten muchaspalabras funcin y nexos. Confusin de letras con similitud morfolgica o fontica. Omisiones, adicciones ysustituciones de fonemas y de slabas, principalmente, mixtas y trabadas. Confusiones entre slabas directas e inversas y entre mixtas y trabadas. Sustitucin de unas palabras por otrasque comparten la primera o primeras slabas. Falta de ritmo, rectificaciones, repeticiones, silabeo Vacilanprincipalmente en palabras largas e infrecuentes, en construcciones silbicas compuestas y en slabas con diptongos, triptongos e hiatos. Lectura mecnica, montona y sin comprensin. Velocidad lectoramuy por debajo de la media para su edad. Descoordinacinentre respiracin y lectura, (no respetan los signos de puntuacin y hacen pausas inadecuada) Dificultades con laacentuacin de las palabras, ya que las leen cambiando la posicin de la slaba tnica, (pblico, public). Dificultades paraseguir la lectura visualmente, se pierden, se saltan algn rengln, vuelven a leer la misma lnea, etc.

ESCRITURA: Persiste laescritura en espejode nmeros y letras. Cambios de orden de las slabas dentro de una palabra y reiteraciones. Errores de segmentacin, principalmente juntan palabras funcin a palabras de contenido y fragmentan palabras largas y compuestas. (El nio tena una es pada). Confusiones entre slabasdirectas e inversas y entre mixtas y trabadas. Mezclan letrasmaysculas con minsculassin seguir ninguna regla ortogrfica. Omiten laspalabras funcin y los nexossobre todo en redaccin. Dificultades para establecer laspausas en una narracin. Omisin de acentos y de signos de puntuacin. Dificultades en laestructuracin sintcticay en la coordinacin gramatical. Carencia devocabulario.

INSTRUMENTOS PARA NIOS CON DISLEXIAAlgunos de los instrumentos adecuados son:

1. El TALE(o TALEC en versin catalana) construido para investigar con rapidez y detalle el nivel general y las caractersticas esenciales del aprendizaje de la lectura y escritura. Comprende dos partes (Lectura y Escritura) cada una de las cuales est integrada por varias pruebas (Tea Ediciones).2. EDIL. Se trata de una prueba para la exploracin de las dificultades individuales de la lectura. Evala tres aspectos: Exactitud, Comprensin y Velocidad.3. PLON- R(Prueba de Lenguaje Oral de Navarra). Es un test que sirve de screening o deteccin rpida del desarrollo del lenguaje oral. Edad de aplicacin: 3 a 6 aos.4. PROLEC-R.Evaluacin de los procesos lectores. Se obtiene una puntuacin de la capacidad lectora de los nios e informacin sobre las estrategias que cada nio utiliza en la lectura de un texto, as como de los mecanismos que no estn funcionando adecuadamente y por lo tanto no le permiten realizar una buena lectura. Edad de aplicacin: cursos de 1 a 6 de Educacin Primaria.5. PROLEC- SE.Evala los principales procesos implicados en la lectura:lxicos, sintcticos y semnticos. Edad de aplicacin: de 1 a 4 de ESO.6. PROESC.Evaluacin de los procesos de la escritura. Evaluacin de los principales procesos implicados en la escritura y la deteccin de errores. Edad de aplicacin: De 3 de Educacin Primaria a 4 de Educacin Secundaria.7. DST-J. Test para la deteccin de la Dislexiaen nios. Aplicable en nios entre 6 aos y medio y 11.CUADROS ESTADISTICOS DE PROBLEMAS DE DISLEXIA EN NIOS DE 6 AOSCUADRO N1CUADRO: LA CASITA QUE EST EN LA MONTAA ES:

ALTERNATIVACANTIDADPORCENTAJE

VERDE27%

BLANCO2793%

AZUL00%

TOTAL29100%

CUADRO N2

ALTERN.CANTIDADPORCENT.

verde310%

blanca517%

roja2172%

TOTAL29100%

CUADRO N3ALTERN.CANTIDADPORCENT.

Atrs517%

al frente2069%

al lado414%

TOTAL29100%

CUADRO N4ALTERNAT.CANTIDADPORCENT.

3 camitas2483%

2 camitas310%

ninguna27%

TOTAL29100%

CUADRO N5ALTERN.CANTIDADPORCEN.

muy sucio00%

muy desor00%

muy limpio29100%

TOTAL29100%

CUADRO N6ALTERN.CANTIDADPORCEN.

enanitos27%

gatitos1345%

pap y mam724%

nio27%

pap27%

nio.p.m.13%

ningunno27%

TOTAL29100%

9