Presentacin de PowerPoint

CORPORACIN UNIVERSITARIA DEL CARIBE (CECAR)

ASIGNATURA: PSICOLINGSTICA

FUENTES CRISTIANMONTES NILSONNARVEZ ERIKASANDOVAL ROSARIOTEHERN DANIEL

DISLEXIA

QU ES LA DISLEXIA?

Conjunto de causas que se manifiestan como una dificultad para la distincin y memorizacin de letras o grupos de letras. QU ORIGINA LA DISLEXIA?Mala laterizacinAlteraciones de la psicomotricidadFalta de ritmoFalta de equilibrioTrastornos perceptivos

CLASES DE DISLEXIADislexia adquirida: Deriva de un traumatismo o lesin cerebral concreta.

Dislexia evolutiva o de desarrollo: Se manifiesta a consecuencia de un defecto de maduracin (retraso madurativo) especfico.

A nivel neurolgico:Retrasos evolutivo-funcionales del hemisferio izquierdo, que producen alteraciones perceptivas y en los procesos simblicos.Retrasos en el desarrollo del hemisferio izquierdo, originados por anomalas neuro-anatmicas.

En las funciones psicolgicas. (Procesos psicolgicos)Retrasos del desarrollo perceptivo-visual.Retrasos en la adquisicin del esquema corporal.Retrasos en el desarrollo de la coordinacin dinmica.Retrasos en el desarrollo de los procesos psicolingsticos bsicos.

Dislexia evolutiva o de desarrollo. Retraso madurativo:

Clases de dislexia. Perspectiva psicolingstica.Aprendizaje de la lectoescritura: Proceso de procesamientos secuencial de la informacin grafolxica propia del lenguaje escrito.

Destaca el Modelo Psicolingstico de Seymour y McGregor: Existen cuatro procesadores que permiten el procesamiento de la informacin lingstica y adquisicin de la lectura y la escritura.

*Procesador grafmico: Permite la identificacin de las distintas grafas en funcin de sus caractersticas visuales.*Procesador semntico: Sistema que permite la abstraccin de conceptos y la relacin entre ellos.*Procesador fonolgico: Permite crear una imagen de los distintos fonemas para su identificacin y diferenciacin.*Procesador ortogrfico: Permite el acceso desde la fonologa a la semntica (comprensin), y de la semntica a la fonologa (expresin)

Dislexia fonolgica: Dficit en el procesador fonolgico.*Dificultad para representar la imagen sonora de un grafema. En consecuencia hay problemas para acceder al significado de la palabra.*Errores: Cambio de un fonema por otro. Ej: Lato por lazo.

Dislexia morfmica: Dficit en el procesador visual.*Hay distorsin en la extensin de la palabra al leer y escribir. Ej: Abrira por abrir.

Dislexia visual analtica: Disfuncin analtica del procesador visual.*Dificultad en la identificacin de la posicin de las letras de una palabra.*Errores: Inversiones. Ej: Permio por premio. Sustitucin. Ej: p por b

8CARACTECRSTICAS DEL NIO DISLXICOFalta de atencinDesinters por el estudioInadaptacin personal

MANIFESTACIONES ESCOLARES DE LA DISLEXIA

Se manifiesta en la lectura y escritura.

Se presentan tres estadios evolutivos comprendidos por las edades de 4- 6 aos, 6 9 aos y de 9 aos en adelanteCLASIFICACIN DE LA DISLEXIA POR EDADESNIOS DE EDADES ENTRE LOS 4 Y 6 AOS

Supresin de fonemas.Confusin de fonemas.Pobreza de vocabulario.Inversiones (Pardo Prado)Dificultad para distinguir colores y tamaos.Torpeza motrizNIOS DE EDADES ENTRE LOS 6 Y 9 AOSEn este periodo la lectura y la escritura ya deben estar adquiridas por el nio con un cierto dominio y agilidad.NIOS MAYORES DE 9 AOS

Dificultades para construir frases correctamente.Baja comprensin y expresinLectura mecnicaDificultad para manejar el diccionario.Cansancio muscular al escribir.RECUPERACIN DEL NIO DISLXICOEl diagnstico y la prevencin deben empezar lo antes posible.

Para la recuperacin del nio se deben realizar las siguientes actividades:Ejercicios de actividad mentalEjercicios perceptivos y manualesEjercicios para la adquisicin del conocimiento de sus propio cuerpo.Los sntomas aparecen regularmente en la etapa de aprendizaje lecto-escritor. (Educacin Primaria)

Realizar una evaluacin psicopedaggica para escoger las tcnicas de recuperacin apropiadas.

Necesidades en los aprendizajes escolaresLectura:*Identificar y discriminar fonemas.*Realizar la conversin grafema-fonema.*Comprender lo decodificado (extraccin de ideas principales y conclusin)*Corregir errores de lectura. Relatar lo ledo.*Imprimir velocidad, ritmo y entonacin a la lectura.*Seguir el texto sin saltarse lneas.

IMPLICACIN EN LA EDUCACIN. b) Escritura:*Mejorar la grafa (Tamao, legibilidad y presin)*Orientarse en el papel (Izquierda-derecha)*Realizar la conversin fonema-grafema.*Aumentar sus posibilidades de expresin escrita.

c) Matemticas:*Dominar la numeracin y el sistema decimal.*Resolucin de operaciones bsicas.

El docente debe:*Ubicar al nio lo ms prximo a l.*Aceptar un ritmo ms lento de aprendizaje.*Conocer qu es dislexia.*Dar explicaciones ms lentas o con ms repeticin.*Adecuar la evaluacin. No debe ser solo escrita.*Evaluar sus progresos en comparacin con s mismo.*No hacerle escribir en el tablero frente a todos. Solo palabras o frases cortas.*No limitar su trabajo si no dosificarlo.MUCHAS GRACIAS!!!