8/6/2019 LA EVALUACIN PSICOPEDAGGICA AULA

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POR

GROVER VELASQUEZ

JIMMY FUERTES

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CONCEPTO ES PROPORCIONAR INFORMACIN PARA DAR UNARESPUESTA A LAS SGTES.:

Cules son la necesidades educativas delindividuo?

Qu tipo de actitudes educativas necesita?

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LAEVALUACIN DE LAS

CAPACIDADES COGNITIVAS

COMPRENSIN Y REPRESENTACI{ON DE LA REALIDAD

RESOLUCIN DE PROBLEMASANTICIPACIN PLANIFICACIN

COMUNICACIN POR DIFERNTES MEDIOS

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AUTOESTIMACONJUNTO DEREPRESENTACIONES Y SENTIMIENTOS

EFICACIA SOCIAL

CONVIVENCIA Y SOLIDARIDAD

SON LOS ASPECTOS QUE SE DEBEN TOMAR ENCUENTA PARA LAS EVALUACIN PSICOPEDAGGICA

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EVALUACIN DE ASPECTOS

BIOLGICOS RASGOS QUE SON CUANTITATIVOS

EDAD CRONLOGICA

TALLA PESO

TAMBIN SON INCLUIDOS LOS NIVELES

SENSORIALESBIOLGICO

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EVALUCIN DE ASPECTOS

PSICOMTRICES 1 PRIMERA INFANCIA

DE LOS 2 a 6 AOS

2 ETAPA DE OPERACNES CONCRETAS DESDE LOS 6 AOS ADELANTE

ALGUNOS TEST UTULIZABLES

TEST GESTLCICO VISO-MOTOR BENDER

TEST DE RETENCIUN VISUAL BENTON

TEST DE COORDINACIN OJO MANO FROSTIG

TEST DE TOWER-BUILDING DE STANFORD-BINET

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EVALUACIN DE

INTELIGENCIA TEST DEBINET

ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER /p.a.

WAIS ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER /p.n.

WISC

ESCALA DE INTELIGENCIA DEWECHSLER

PARA PREESCOLAR Y PRIMARIA

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EVALUACINEMOCIONAL EVALA EL PLANO EMOCIONAL

TEST DE RORSCHARD

EL PATA NEGRA FBULAS DE DS

CUESTINARIOS

E.P.Q.-J.

H.S.P.Q16 P.F.-5

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EVALUACIN SOCIALy FORMA DE RENDIR INFORMACIN SOBRE LAACTIVIDAD DE TRABAJO Y JUEGO EN EL HORARIO

ESCOLARy TEST SOCIO MTRICO => SOCIO GRAMA

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EVALUACIN DE

COMUNICACIN LXICO SEMNTICO

TEST DE BOEHM CONCEPTOS BSICOS

GUA PORTAGE EXAMEN PSICOLINGSTICO DE ILLINOIS ITPA

MORFOSINTCTICA LONGITUD DE FRASE

COMPRENSIN DE LA MISMA

HABILIDADES LINSTICAS

COMPRENSIN DE RDENES

LENGUAJE ESPONTNEO

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INSTRUMENTOS PARAEVALUAR(IPE)EL NIVEL DECOMPETENCIA

CURRICULAR

EVALUCIN DE OCNOCIMIENTOS Y HERRAMIENTASQUE UTILIZA EL EDUCANDO

1. DETERMINAR REAS CURRICULARES2. CONTEMPLAR LA SITUACIN DE PARTIDA

3. TENER EL MOMENTO DEL CURSO EN EL QUE SEREALIZA LA EVALUACIN

4. ANALIZAR LAS ESTRATEGAS DE ADECUACIN QUESE UTILIZA PARA EL PEA EN ALUMNO

EL MTODO UTILIZADO ES LA OBSERVACIN

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IPE=>EL CONTEXTO DEL

AULAy DEFERENTES MANERAS DE OBSERVACIN

y PAR PENETRAR LOS FENMENOS HUMANOS SIN

MODIFICARLOSy TIENE QUE SER:

y CONTROLADO

y REGISTRADO DE MODO PRECISO

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IPE=>EL CONTEXTO DEL

CENTRO UNA ANLISIS DEL PROYECTO EDUCATIVO

* CUESTINOARIOS ESTANDARIZADOS

* PARA RECOGER INFORMACIN SOBREDISTINTOS TEMAS QUE SE PLANTEAN

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IPE=>EL CONTEXTO SOCIO-

FAMILIARy UTILIZACIN DE LA ENTREVISTA

y TRAZAR UN ESQUEMA PREVIO ANTES DE LA

ENTREVISTA QUE TENGA RELACIN CON ELOBJETIVO A BUSCAR

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y LAS PRUEBAS DEBEN SER SUFICIENTES

y ES NECESARIO PROCURAR LA MXIMAOBJETIVIDAD EN EL CONTENIDO Y APLICACIN

y HACER UN BUEN RAPORT

y FACILITAR Y CONTEMPLAR EL NIVEL ACTUAL DELEDUCANDO

y FUNDAMENTAR LA TOMA DE DECISIONES

y ORIENTAR AL EDUCANDO Y LA FAMILIA

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INFORME

PSICOPEDAGGICOy SE TRATA DE LA PROPUESTA ORGANIZATIVA PARALA ORIENTACIN EDUCATIVA

y

LA ESTRUCTURA VARIA DE ACUERDO A LOSDESTINATARIOS

y POR ELLO ES FLEXIBLE Y ABIERTO

y AUNQUE LOS SIGUIENTES PUNTOS DEBEN ESTARINCLUIDOS

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PERMITENIDENTIFICAR

AL EDUCANDO1. DATOS PERSONALES E HISTORIA ESCOLAR

2. MOTIVO DE LA EVALUACIN

a) ASPECTOS SOBRE LA SALUD Y CONDICIONESFSICO BIOLGICAS

b) DATOS DEL DESARROLLO GENERAL DEL ALUMNOy CAPACIDADES

y CONDICIONES PERSONALES

y ASPECTOS PSICO-BIOLGICOSc) NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

d) TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

e) CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIN

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DIRECTRICESy HACER REFERENCIA A LAS METODOLOGAS USADASEN EL AULA

y

ES CONFIDENCIAL POR MANEJAR ASPECTOSNTIMOS DE LA FAMILIA

y CONSTATAR UNA VISIN DE CONJUNTO ORIENTADAA LA RESPUESTA EDUCATIVA PEA

y ORIENTACIONES CURRICULARES PARA UN REA YPRIORIZAR UNA PROPUESTA