Historia de los movimientos estudiantiles en México, siglo XX Erick Arellano Salazar La extensión del CGH El CGH ha tenido una oportunidad única: ser el final de varias interpretaciones teleológicas diseñadas para los movimientos estudiantiles en México – de la ciudad, el centro. Muchos participantes vivieron así el movimiento, creían ser herederos, los responsables de cristalizar las ilusiones –ideales– rotas otrora esgrimidas. Lejos de derribar dichas interpretaciones, vale la pena considerar cuanta fuerza cobraron en las acciones y palabras vertidas durante aquel largo 1999. Su actuar –huelgas, paros y tomas– no representó ninguna novedad ante quienes estudian y vivieron otros movimientos, quizá el tiempo del repertorio de acción más engrandecido, la huelga misma, fue el elemento característico más llamativo y el sello de identificación. ¿De qué hablamos cuando nos referimos al 99? Pocos se atreven a usar la palabra “movimiento”, la gran mayoría optamos por “LA huelga”. Las razones tras su actuar tampoco eran nuevos embates tal cuál –cuotas, tiempos de estudio y supeditación estatal–, la especificidad radicaba en ponerle un nombre más homogéneo o etiológico: los problemas universitarios, las reformas a implantar, provienen de un fenómeno más amplio nombrado como “Neoliberalismo”. Lo sucedido durante el 99 parece o puede interpretarse bajo la palabra “extensión”; los no-lideres ¿no eran aquellos cuya política se rechazo en el organismo estudiantil fuerte el CEU?. Haría falta valorar dicha posible relación para, ahora si, dejar la teleología y comprender el movimiento gremial llamado CGH reivindicador de un discurso de protesta aún superviviente entre nosotros . Preguntas: ¿Cuál relación guardo el CGH, en tanto rompimiento o continuidad, ante el organismo estudiantil de existencia previa, el CEU?
Historia de los movimientos estudiantiles en Mxico, siglo
XXErick Arellano SalazarLa extensin del CGH
El CGH ha tenido una oportunidad nica: ser el final de varias
interpretaciones teleolgicas diseadas para los movimientos
estudiantiles en Mxico de la ciudad, el centro. Muchos
participantes vivieron as el movimiento, crean ser herederos, los
responsables de cristalizar las ilusiones ideales rotas otrora
esgrimidas. Lejos de derribar dichas interpretaciones, vale la pena
considerar cuanta fuerza cobraron en las acciones y palabras
vertidas durante aquel largo 1999. Su actuar huelgas, paros y tomas
no represent ninguna novedad ante quienes estudian y vivieron otros
movimientos, quiz el tiempo del repertorio de accin ms
engrandecido, la huelga misma, fue el elemento caracterstico ms
llamativo y el sello de identificacin. De qu hablamos cuando nos
referimos al 99? Pocos se atreven a usar la palabra movimiento, la
gran mayora optamos por LA huelga. Las razones tras su actuar
tampoco eran nuevos embates tal cul cuotas, tiempos de estudio y
supeditacin estatal, la especificidad radicaba en ponerle un nombre
ms homogneo o etiolgico: los problemas universitarios, las reformas
a implantar, provienen de un fenmeno ms amplio nombrado como
Neoliberalismo. Lo sucedido durante el 99 parece o puede
interpretarse bajo la palabra extensin; los no-lideres no eran
aquellos cuya poltica se rechazo en el organismo estudiantil fuerte
el CEU?. Hara falta valorar dicha posible relacin para, ahora si,
dejar la teleologa y comprender el movimiento gremial llamado CGH
reivindicador de un discurso de protesta an superviviente entre
nosotros .
Preguntas:
Cul relacin guardo el CGH, en tanto rompimiento o continuidad,
ante el organismo estudiantil de existencia previa, el CEU?
El discurso manejado por el CGH es original en tanto su hechura
correspondi al advenimiento del llamado neoliberalismo o tuvo otras
tradiciones inmiscuidas?
