LA INTEL·LIGÈNCIA

HUMANA

Itziar CastellóMarina CobosJessica Compton-JamesCristina Ramos

Intel·ligència Dirigir acció i comportament. Resoldre problemes que la situació planteja.Principal objectiu

Animals Humans

Viuen entre estímuls.

Viuen entre objectes i realitat.

Entre els animals i els humans no hi ha un augment gradual.

Sensació i percepció:

Acció estímul sobre els òrgans sensorials.

Donar significat a un conjunt de sensacions.

Proporcionen informació del món real i ens posen en contacte amb les coses que

realment existeixen.

Què És la intel·ligència humana?

Concepte Conjunt de trets que permeten identificar individus i objectes.

Consciència Depèn del funcionament del cervell. Fenomen emergent quan es produeix per la conjunció de molts elements diferents i que supera la mera suma dels elements.

Perceptiu:És una selecció de trets

que permeten reconèixer totes les

percepcions d’un objecte.

Abstracte:Serveix per reconèixer

els individus d’un mateix grup.

Comprensió (conjunt trets que defineixen un concepte) i Extensió (conjunt individus que es poden identificar per un concepte)

Dues propietats

Ús de la intel·ligència permet diferenciar les persones segons si són més o menys

proclius a la reflexió i anàlisi.Al poder dirigir les nostres operacions

mentals fem el coneixement perceptiu i intel·ligent.

ATENCIÓ I MEMÒRIA:Atenció Capacitat de seleccionar informació que considerada rellevant, i ignorar

els altres estímuls.dos tipus:

Atenció involuntària: - La compartim amb els animals - Posem automàticament atenció a un estímul cridaner.

Atenció voluntària:- Exclusiva dels humans- Posem atenció el que volem i seleccionem l’estímul. També quan no interessa (Atenció intel·ligent) Memòria Capacitat d’adquirir informació/habilitat i

Memòria a curt termini: Es manté una petita quantitat d’informació durant un període de temps curt.

poder conservar-la, recuperar-la o utilitzar-la.tres tipus:

Memòria Icònica:Els òrgans dels sentits mantenen l'estímul rebut, quan ja ha desaparegut durant un espai brevíssim de temps.

Memòria a llarg termini: Manté la informació durant un període de temps llarg.

-Memòria semàntica: informació conceptes.-Memòria anecdòtica: records de fets concrets .-Memòria procedimental: manté formes d'actuar.-Memòria de treball: informació utilitzada durant una tasca.

Els animals tenen tres mecanismes:1. Els estímuls condicionats: Els humans i els animals aprenem

coses per associació d'estímuls, Pavlov va ser el descobridor dels estímuls reflexos i involuntaris.

2. El condicionament operant: B.F Skinner, va comprovar que els animals repeteixen els actes que han estat premiats, i en canvi eviten els canvis que han estat castigats.

3. La impressió: Nobel Konrad Lorenz va descobrir l’aprenentatge instant: els animals conserven a la memòria la primera imatge quan van néixer.

L’aprenentatge:

Els humans també tenim aquests aprenentatges, afegint el desenvolupament de l’aprenentatge d’imitació i el de mediació (llenguatge). L’ésser humà té un aprenentatge intel·ligent, pot decidir què vol aprendre.

Característiques:1. Aprenem millor quan podem donar un significat a la informació.2. Aprenem assimilant la informació nova a la informació ja coneguda.3. Aprendre és una operació activa.4. La memòria sempre resumeix la informació.5. Les activitats apreses es poden tornar.6. Podem saber una cosa encara que no podem recordar-la.

Intel·ligència, llenguatge i lògica:

Intel·ligència humana lingüística.

L’ésser humà pot utilitzar el llenguatge de manera intel·ligent, l’utilitza per comunicar-se amb l’altre gent o amb ell mateix.

Llenguatge té funció comunicativa amb l’acció.

Llenguatges naturals: van sorgir per col·laborar en la vida psíquica i social. Llenguatges imperfectes: contenen ambigüitats, equívocs, zones confuses. (tots els idiomes que hi ha més de 6.000)Llenguatges artificials: les matemàtiques, la notació química...Intel·ligència executiva

Capacitat de la intel·ligència de dirigir el seu propi comportament.Conjunt de quatre habilitats:

Capacitat d’aturar els impulsos: la motivació de les persones impulsives no és intel·ligent.Deliberar: ens permet escollir entre diverses possibilitats.Projectar i decidir: Escollim i decidim la nostra acció futura.Suportar l’esforç per realitzar l’acció: si no ho fem no acabarem els nostres propòsits.

La Intel·ligència social és col·lectiva, ja que es desenvolupa en un entorn social. Ha de coordinar els egoismes individuals i proporcionar bones solucions al conflictes.

ELS SENTIMENTS INTEL·LIGENTS:

Intel·ligència humana Experiències afectivesPermet percebre valors positius/negatius de la

realitat.

DESIG:Consciència de necessitats. El subjecte que té un desig experimenta neguits causats per l’absència d’alguna cosa. El malestar mobilitza la seva atenció cap a l’objecte mancat.

SENTIMENTS:1- Informen estat del nostre organisme.Sentiments complexos i és difícil separar component fisiològic i el mental. (ànim, apatia, vitalitat, desànim...)2- Informen si els desitjos/expectatives es compleixen. (Satisfacció, fúria, por, gelosia...)

AFERRAMENT:Lligams afectius profunds que poden provocar sentiments. Costa trencar-los i si es fa, provoquen sentiments dolorosos.(Estimació, dependència...)

Valor Qualitat positiva/negativa que tenen les persones/coses/accions en relació al subjecte que les percep. Dos tipus de valors:

·Valors viscuts: Els percebem gràcies al desig, els vivim (menjar, voler sortir...) ·Valors pensats: Es coneixen però podem no sentir-hi l’afecte corresponent.

Els valors viscuts motiven més que els valors pensats.

Intel·ligència Artificial Part de la informàtica, dedicada al fer possible que una màquina (habitualment un ordinador) actuï com si tingues intel·ligència humana.

Alan Turing és l’avi d’aquesta ciència.

Els sistemes intel·ligents no tenen en compte elements emocionals i permet no oblidar la meta que han d'assolir. Als humans els hi afecten les pertorbacions emocionals i poden acabar oblidant la meta o ser incapaços d’arribar-hi.

TEORIA DE LES INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES:

Edwar Garnder Afirma que l'ésser humà té intel·ligències múltiples. Cada persona té més desenvolupades unes o altres i l’aprenentatge ha d’anar dedicat a promocinoar les aptituds naturals i compensar les mancances en els altres camps amb estrategies adaptatives.

Intel·ligència Gardner la defineix com la capacitat per resoldre problemes o crear productes valuosos en una cultura determinada, a la seva obra Frames of Mind.

Intel·ligències proposades:

Visual - espacial: Capacitat de veure objectes a la ment, manipular-los i tenir una idea realista de la seva mesura i característiques. També saber orientar-se Lingüística: facilitat per als idiomes, per comunicar-se verbalment i entendre textos o discursos.Lògico-matemàtica: capacitat per al càlcul i el raonament abstracte.Cinestèsica: habilitat física, que inclou una bona coordinació i equilibri. Musical: la capacitat de distingir bé els sons i tenir sentit del ritme. Naturalística: és una capacitat recent i no acceptada per tots els estudiosos: Inclou facilitat per relacionar-se amb éssers vius (cuidar plantes, animals), així com un sentit innat per a la classificació.Interpersonal: és l'habilitat per relacionar-se amb els altres. Intrapersonal: és la capacitat de tenir un bon autoconeixament.