TEMA 4

LA INTEL·LIGÈNCIA

HUMANA

LA INTEL·LIGÈNCIA

HUMANA

QUÈ ÉS LA INTEL·LIGÈNCIA HUMANA? De la intel·ligència animal a la

intel·ligència humana

El principal objectiu de la intel·ligència humana es dirigir l’acció i el comportament. Els

animals ho fan per mitjà de rutines instintives i regulen la conducta a

través d’estímuls.

Diferències entre la intel·ligència humana i l’animal

Entre altres, els animals viuen entre estímuls i els humans entre

objectes i realitats, a més la intel·ligència animal són

automatismes.

La sensació i la percepció

Per tal de sobreviure necessitem tenir informació del nostre entorn. Aquesta informació la tenim a través de la sensació i la percepció.

Sensació: és la reacció que es produeix en el nostre organisme quan és afectat per estímuls externs a ells.

Percepció: és el conjunt de sensacions que s’organitzen mentalment de forma coherent, ordenada i amb sentit

La consciència

Depèn del funcionament de cervell. Possiblement de la coordinació de moltes funcions. Es considera un fenomen emergent.

El cervell per estabilitzar les imatges té mecanismes.

Exemple: si mentre llegim movem el cap d’un cantó a l’altre, els estímuls que arriben als ulls canvien, però la pàgina segueix sent la mateixa.

Percebre i pensar amb conceptes

En el nostre cervell tenim una espècie d’esquema (concepte perceptiu) que ajuda a reconèixer les percepcions d’un objecte.

La intel·ligència amb conceptes conceptius i també amb abstractes. Els conceptes abstractes serveixen per reconèixer els individus d’un mateix grup (gossos, vaques, persones...).

Propietats dels conceptes

Els conceptes tenen dues propietats la comprensió i l’extensió.

Com més gran sigui la comprensió, menor serà el nombre d’individus als quals es podrà aplicar.

L’ús de la intel·ligència

L’actitud enfront de l’ús de la intel·ligència permet diferenciar les persones segons si són més o menys proclius a la reflexió i a l’anàlisi.

La nostra intel·ligència ens permet dirigir les nostres operacions mentals per mitjà de projectes inventats per nosaltres

L'atenció intel·ligentAtenció: és la capacitat de seleccionar una informació que considerem important per centrar-hi la percepció .

Trobem dos tipus d'atenció :

-L'atenció involuntària : És posar atenció automàticament a un estímul que ens cridi l'atenció . Els animals també utilitzan aquet tipus d'atenció .

-L'atenció voluntària : És posar atenció en un estímul concret voluntàriament .Aquest tipus d'atenció es exclusivament humana.

La memòria intel·ligent

Podem distingir diversos tipus de memòria :

- Memòria icònica : Els òrgans dels sentits mantenen l'estímul un cop ha desaparegut .

- Memòria a curt termini : És manté una petita quantitat d'informació durant un curt període de temps .

- Memòria a llarg termini : És la que manté durant molt de temps les informacions i les habilitats apreses

- Memòria de treball : És una memòria temporal que s'utilitza mentre es fa una tasca o un problema concret .

Memòria : És la capacitat d'adquirir una informació , conservar-la , reparar-la o utilitzar-la .

Com aprenem?Com aprenem?L’AprenentatgeL’Aprenentatge

-Iván Pavlov descobridor.

-Un moviment reflex es realitza de manera automàtica o involuntària.

-Estudiat per B.F.Skinner.

-Els animals tendeixen a repetir els actes pels quals han estat premiats.-Operant amb premis i càstigs, podem dirigir la conducta.

Aprendre=Conservar la informació rebuda o les operacions realitzades.

El condicionament operant

-Incondicionat:Aquell que no necessita cap altre condició per ser eficaç.

Els animals aprenen amb 3 mecanismes principals:

La impressió

-Descobert per Konrad Lorenz.

-Aprenentatge instantani. Alló que queda gravat en la memòria.

Estímuls condicionats

L’AprenentatgeL’Aprenentatge

L'Aprenentatge humàL'Aprenentatge humà

•L'ésser humà també te els mecanismes d'aprenentatge animal.

•N’ha desenvolupat un: Aprenentatge d’imitació.

•A més podem aprendre per mediació del llenguatge.

•Diferencies entre L'aprenentatge de l'ésser humà i dels animals:

-Els processos automàtics controlables, pels humans.

-L'aprenentatge intel·ligent de l'ésser humà.

Característiques de l'aprenentatge humà.Característiques de l'aprenentatge humà.

L’AprenentatgeL’Aprenentatge

•Aprenem millor quan podem donar un significat a la informació.

•Aprenem assimilant la informació nova a la informació ja coneguda.

•Aprendre es una operació activa.

•La memòria sempre resumeix la informació.

•Les activitat apreses es poden tornar automàtiques.

•Podem saber una cosa encara que no podem recordar-la.

Intel·ligència lingüísticaIntroducció

• Intel·ligència , en té tothom, per molt que dos persones

tinguin coeficients intel·lectuals molt diferents, els dos

són intel·ligents, els dos tenen intel·ligència,més o menys

desenvolupada però els dos en tenen, per sort, ja que la

intel·ligència ens permet trobar sortides on sembla que

no n’hi ha cap. Ens permet evadir-nos quan la realitat no

és l’ideal,

Intel·ligència,llenguatge i lògica

• La intel·ligència humana és lingüística

• El llenguatge té una funció comunicativa relacionada amb l’acció

• L’home, com a espècie més desenvolupada intel·lectualment, pot utilitzar el llenguatge desconnectat de l’acció,pot pensar i inventar, cosa que l’animal no.

• Utilitzem el llenguatge per comunicar-nos amb els altres i amb nosaltres mateixos

• L’acció voluntària es construeix també gràcies al llenguatge, aprenem a controlar els nostres actes de petits gràcies a les instruccions dels pares.

• Podem distingir entre:

• Llenguatges naturals: objectiu de col·laboració en la vida psíquica i social

• - Llenguatges imperfectes, tots els idiomes ho són,ja que tenen ambigüitats i zones confuses

• Llenguatges artificials:pretenen ser llenguatges perfectes per a allò que designen,la notació química n’és un exemple

• EL LLENGUATGE ÉS UNA CREACIÓ COMPARTIDA I COMUNITÀRIA.

• EL LLENGUATGE ÉS L’ESSÈNCIA DE LA CULTURA, I PER AIXÒ LA INTEL·LIGÈNCIA HUMANA ÉS UNA CREACIÓ SOCIAL, com ens diu Bréal al seu assaig de semàntica

La intel·ligència a part de produir conceptes:

• Afirma o nega una cosa d’una altra

• Infereix una cosa d’una altra

• Ha arribat el dia “D” i l’hora “H”, la adolescència,aquell període en el qual ens preguntem;

• Quines possibilitats, quines habilitats descobriré en mi?

• Què vull fer amb la meva vida?

• Com construiré la meva personalitat?

• S’ha acabat el temps de jugar, ara toca jugar-te-la en cada decisió, ara toca equivocar-te, i créixer d’aquest error.

INTEL·LIGÈNCIA EXECUTIVA I SOCIAL

·voluntat i direcció del comportament.

· DEFINICIÓ DE VOLUNTAT: capacitat que té la intel·ligència de dirigir el seu propi

comportament i gràcies a ella som lliures.

·ÉS UN CONJUNT DE QUATRE HABILITATS:

· Capacitat d’ aturar els impulsos, ja que les persones impulsives són incapaces de fer-ho.

· Deliberar -> ens permet escollir entre diverses possibilitats.

· PROJECTAR I DECIDIR: escollim i decidim la acció que farem en un futur.

·SUPORTAR L’ ESFORÇ PER REALITZAR L ‘ ACCIÓ -> si no fem aquest esforç abandonarem

els propòsits que volíem fer.

ELS SENTIMENTS INTEL·LIGENTS·EXPERIÈNCIES ACTIVES

· DEFINICIÓ: Conjunt d’ experiències per mitjà de les quals percebem els valors positius o negatius de la realitat.· TRES CLASSES D’ AFECTES: ·DESIG: consciència d’ una necessitat o anticipació d’ un premi.•Al desig podem trobar tres tipus de necessitats: el BENESTAR, la SOCIABILITAT i la AMPLIACIÓ de les nostres possibilitats d’ actuació.Sentir-nos capaços, valuosos i creadors.· SENTIMENT : hi ha dos funcions bàsiques.•Ens informen sobre l’ estat del nostre organisme.•Ens informen sobre si els nostres desitjos o expectatives s’ acompleixen o no.•AFERRAMENT:

•Són els lligams afectius profunds que poden provocar sentiments.· Es perceben per mitjà del desig o els sentiments.· La intel·ligència humana també pot controlar i dirigir els desitjos.VALORS: qualitat positiva o negativa, agradable o desagradable, atractiva o repulsiva, bona o dolenta, que tenen les persones, les coses o les accions, en relació al subjecte que les percep.

FOTOGRAFIES

DESIG SENTIMENT D’ ÀNIM SENTIMENT TRIST

AFERRAMENT A UNA PERSONA

AFERRAMENT A LES DROGUES

CAPACITAT DE PROJECTAR

La intel·ligència pot dirigir i controlar les activitats mentals i , a través seu , els

comportaments físics .

Projecte : És una anticipació al futur , per mitjà de la qual planegem i dirigim la

nostra acció .

Projectes de vida

La intel·ligència humana està dirigida per

projectes. És el projecte el que proporciona les

metes a la nostre activitat.

Quan triem un projecte ens

triem a nosaltres mateixos.

La intel·ligència socialLa intel·ligència social

•D'intel·ligència es desenvolupa en un entorn social.Una intel·ligència

aïllada no pot desenvolupar-se.Som éssers socials i la nostra intel·ligència

és social.

•Fenòmens emergents: fenòmens imprevisibles, que superen la mera suma

dels elements.

•La intel·ligència humana assoleix la llibertat, la autonomia, d’aquest origen

social.

•La intel·ligència social, ha de coordinar els egoismes individuals i

proporcionar solucions als conflictes.