La Mujer en La Marina Mercante

7/24/2019 La Mujer en La Marina Mercante

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Situacin de la mujer ante los estudios martimos y la Marina

Mercante

F. Xavier Martnez de Oss

Departament de Ciencia i Enginyeria nutiques UPC

Inroduccin

Actualmente, el territorio espaol cuenta con siete Facultades y Escuelas de nutica

situadas en las provincias martimas de Barcelona, Gijn, Santander, Bilbao, La Corua,

Cdiz y Tenerife, que han impartido durante dcadas los estudios de Marina Civil.

Estos centros especializados en la enseanza de estudios martimos se denominabanEscuelas Superiores de la Marina Civil, pero actualmente algunas de ellas se han

integrado dentro del marco universitario, convirtindose en Facultades de Nutica de la

provincia martima donde se encuentren emplazadas.

Todos los centros impartan un Plan de estudios comn creado en el ao 1977, que se

estructuraba en las diferentes asignaturas y materias para cada especialidad, con un

calendario acadmico y un nmero de asignaturas anuales. Dicho Plan de estudios sevio modificado en el ao 1995, pero no de forma homognea. En algunos de los centros

se adopt la reforma en la estructura de la enseanza con el objetivo de integrarse ms

plenamente en la comunidad universitaria, fragmentando los temarios de algunas

asignaturas y cambiando el calendario y la carga lectiva de los diferentes cursos. En

algunos centros, an se mantiene el antiguo Plan de estudios, mientras que otros han

sufrido una nueva reestructuracin, incorporando un nuevo Plan en el ao 2000, tal es el

caso de la Facultad de Nutica de Barcelona.

Esta diferenciacin en las diferentes Escuelas y Facultades ha promovido a que las

asignaturas y contenido de las mismas sean a menudo diferentes entre los diversos

centros perdiendo, en ciertas ocasiones, la similitud entre Planes de estudios.

Los estudios martimos impartidos en todos los centros contemplan dos ciclos y varias

especialidades. El primer ciclo, que termina con la adquisicin del ttulo de

Diplomado/a, incluye las especialidades de Navegacin Martima y de Mquinas


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Navales, y tiene una duracin de 3 aos. El segundo ciclo contempla las mismas

especialidades, pero con una duracin de 5 aos antes de la obtencin del ttulo de

Licenciado/a en Navegacin y Transporte Martimo o Mquinas Navales. En los centros

de Tenerife y Cdiz tambin se imparte otra especialidad denominada Radiotelegrafista

Naval, con una duracin de 3 o 5 aos, dependiendo del ciclo cursado.

La presencia femenina en las antiguas Escuelas de nutica ha ido nula durante siglos, y

no fue hasta pasada la segunda mitad del siglo XX cuando comenz a integrarse muy

poco a poco un pequeo nmero de mujeres. La lucha por acceder a un sector

considerado socialmente como masculino, ha promovido el incremento de la presencia

femenina, hasta alcanzar una posicin relativamente constante y actualmente

minoritaria. Durante el ltimo lustro del Plan de estudios de 1977, se pudo establecer

que entre un 20 25% de los alumnos que accedieron a ciclos superiores fueron

mujeres. A su vez, el nmero de alumnas tituladas rondaba el 8% del total anual.

Demanda y nmero de alumnos/as

Aunque algunas Facultades pertenezcan a la comunidad universitaria, el peso especfico

de los centros de nutica en comparacin con el resto de las carreras, es poco destacado

en cuanto a demanda y nmero de estudiantes matriculados anualmente. Este escaso

ndice en el nmero de alumnos/as la consolida como una de las carreras menos

masificadas, y en cierta medida, menos conocida por la sociedad.

Las diferentes especialidades impartidas han demostrado tener una demanda fluctuante

en torno a unos valores que raramente despuntan de forma destacada, aunque la

tendencia a la baja se ha hecho presente en muchas ocasiones. Podramos convenir en

que el nmero de alumnos/as en los diversos centros oscila en torno a los 300 400,

encontrando casos particulares con valores que superan los 600 y otros que se muestran

inferiores a los 200.

Con la incorporacin del Plan del 95 se ha distribuido de una forma distinta los

programas de las asignaturas, la normativa de cualificaciones y actas de evaluacin.

Como ejemplo de dichos cambios se especifica que todos los alumnos que acaban


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alguno de los ciclos impartidos estn obligados a titularse de la diplomatura o

licenciatura correspondiente a su especializacin, antes de acceder a un nivel superior.

Debido a este motivo se ha incrementado en gran medida el nmero de alumnos/as

titulados anualmente, pese a que el Plan del 95 cuenta con pocos aos de experiencia.

Titulaciones profesionales para la Diplomatura en Navegacin Martima y

la Licenciatura en Navegacin y Transporte Martimo

DIPLOMADO/A ENNAVEGACIN

MARTIMA

12 meses de prcticasprofesionales

Prueba de conjunto

PILOTO DE 2 CLASE DELA MARINA MERCANTE

24 meses de ejercicioprofesional


LICENCIADO/A ENNAVEGACIN Y

TRANSPORTE MARTIMO


Prueba de conjunto





CAPITN/A DE LAMARINA MERCANTE


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4

Titulaciones profesionales para la Diplomatura y la Licenciatura en

Mquinas Navales

DIPLOMADO/A ENMQUINAS NAVALES


Prueba de conjunto

OFICIAL DE MQUINASDE 2 CLASE DE LA

MARINA MERCANTE


OFICIAL DE MQUINAS

DE 1 CLASE DE LAMARINA MERCANTE

LICENCIADO/A ENMQUINAS NAVALES


Prueba de conjunto

OFICIAL DE MQUINASDE 2 CLASE DE LA

MARINA MERCANTE


OFICIAL DE MQUINAS

DE 1 CLASE DE LAMARINA MERCANTE


JEFE DE MQUINAS DELA MARINA MERCANTE


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Salidas profesionales de los titulados en las diversas enseanzas nuticas

Diplomatura en Navegacin Martima

Piloto de la Marina Mercante

Prctico de Puerto

Empresas Navieras

Reserva Naval

Enseanza

Servicio de Vigilancia Aduanera

Controlador Areo Radarista

Licenciatura en Nutica y Transporte Martimo

A las mismas salidas que con la Diplomatura, se le aaden las siguientes:

Capitn de la Marina Mercante

Director de puerto deportivo

Inspector de buques y pesqueros Controlador del trfico martimo

Perito judicial en temas martimos

Consignatario

Capitn martimo

Puertos del Estado

Funciones propias en astilleros

Empresas de seguros del sector Asesor tcnico laboral martimo

Diplomatura en Mquinas Navales

Oficial de mquinas de la Marina Mercante

Operacin, optimizacin y mantenimiento en centrales trmicas y nucleares

Mantenimiento industrial Fro industrial y climatizacin


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Tcnico de seguridad

Comisario de Averas

Enseanza

Reserva Naval Inspectores de seguridad y contaminacin

Servicio de Vigilancia Aduanera

Controlador Areo Radarista

Licenciatura en Mquinas Navales

A las mismas salidas que con la Diplomatura, se le aaden las siguientes: Jefe de Mquinas

Jefe de mantenimiento

Comisario y liquidador de averas

Experto en electricidad y mecnica naval

Perito judicial en temas martimos

Capitn martimo

Puertos del Estado Empresas de seguros del sector

Asesor laboral martimo

Ingeniera Tcnica en Propulsin y Servicios del Buque

Diseo

Optimizacin y mantenimiento de instalaciones martimas Mantenimiento industrial

Tcnico e inspectores de seguridad y contaminacin

Astilleros

Construccin naval

Comisario de Averas

Enseanza


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Caso particular de la Facultad de Nutica de Barcelona

La Facultad de Nutica de Barcelona (F.N.B.), centro dependiente de la Universitat

Politcnica de Catalunya (U.P.C.), imparte estudios de las especialidades de NavegacinMartima y Mquinas Navales de primer y segundo ciclo, pero en 1998 introdujo una

nueva titulacin denominada Ingeniera Tcnica en Propulsin y Servicios del Buque

que, con una duracin de 3 aos, se ha consolidado como la carrera con ms demanda

de las que se imparten es este centro. El Plan de estudios actual se estableci en el ao

2000, implantado como sucesor del anterior Plan de 1995.

La demanda de esta nueva titulacin, en estos ltimos 4 aos, ha duplicado los valores

que hasta entonces mantenan las dos especialidades existentes y segn la tendencia, se

comprueba que dicha demanda sigue en progresivo aumento.

Evolucin de la demanda de la enseanza en la Facultad de Nutica de Barcelona

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1995-96 1996-97 1997-98 1998-99 1999-00

Navegacin Martima

Mquinas Navales


Por otra parte, el nmero de titulados se ha triplicado en estos ltimos 5 aos debido

principalmente, a la nueva normativa sobre titulaciones introducida con el Plan de 1995.


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8

Dicha normativa ha influido profundamente en la edad de los alumnos/as titulados,

reduciendo la edad media en ms de 7 aos, en relacin con el Plan de 1977.

Evolucin de alumnos titulados

0

5

10

15

20

25

30

35

1995-96 1996-97 1997-98 1998-99 1999-00

Hombres

Mujeres


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Perspectiva acadmica

Para profundizar en la perspectiva acadmica de las alumnas que cursan las diferentes

especialidades de la Facultad de Nutica de Barcelona, se ha elaborado un brevecuestionario (Anexo pg. 30) que intenta acercar diversos aspectos sobre preferencias y

motivaciones en la eleccin de la carrera, futuro profesional y opinin acadmica. Este

cuestionario se realiz a 25 alumnas que durante el presente curso 2000 01, estn

cursando los diversos ciclos impartidas en este centro.

Dicho cuestionario se ha adaptado a las titulaciones de:

Diplomatura en Navegacin Martima

Diplomatura en Mquinas Navales

Licenciatura en Navegacin y Transporte Martimos

Licenciatura en Mquinas navales


A rasgos generales, los resultados obtenidos de las preguntas formuladas quedan

resumidos en las lneas siguientes:

Ms de la mitad de las alumnas encuestadas no conocan los estudios impartidos en

la Facultad de Nutica antes de iniciar el C.O.U.

Aproximadamente la mitad de las alumnas no haban elegido la especialidad de

Nutica/Mquinas/Ingeniera como primera opcin en la preinscripcin

universitaria.

Las causas que motivaron la eleccin de la especialidad escogida son diversas, pero

en numerosos casos el inters por realizar una carrera poco habitual o por el inters

especfico sobre el sector, han sido las respuestas ms definidas.


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La opinin acadmica durante el primer ciclo de la especialidad se establece como

regular.

Ms de la mitad de las encuestadas conoce levemente aspectos profesionales del

sector, mientras que el resto s tiene constancia de la salida profesional de su

especialidad.

Casi todas las alumnas coinciden en que trabajar embarcada puede ser una opcin de

futuro pero ninguna lo puede asegurar.

La opinin acadmica de aquellas que cursan el segundo ciclo mantiene su punto de

vista respecto del primero, es decir, lo consideran en general regular o que se ha

producido un cambio a peor.

Los motivos del cambio implican de la misma manera a la vertiente acadmica y a

la profesional.

La opinin sobre el futuro profesional en el mar comparte respuestas entre un punto

de vista malo y otro que implica directamente a la compaa en que se encuentre

embarcada.

La intencin de trabajar en tierra o embarcada comparte respuestas entre la vertiente

terrestre y la de embarcada dependiendo de las condiciones laborales.

Durante el periodo de embarque como alumnas, de forma general todas han sido

aceptadas por la tripulacin.

La mayora han detectado conductas machistas y/o paternalistas en los oficiales y

personal subalterno del buque.

Todas las alumnas encuestadas coinciden en que las responsabilidades ejercidas por

los oficiales/maquinistas y Capitn/Jefe de Mquinas son perfectamente realizables

por una mujer.


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Por ltimo, la opinin de la mayora coincide en que la Marina Mercante espaola

no est preparada actualmente para tener la presencia de mujeres con mando, pero

poco a poco las mentalidades conservadoras estn cambiando a mejor.

Dichos resultados, no carentes de ser influenciados por toda la comunidad femenina que

estudia en las Escuelas y Facultades o que se encuentra ejerciendo su responsabilidad

profesional a bordo de buques mercantes, dejan entrever unas lneas perfectamente

marcadas que se contemplan en los siguientes tems:

La falta de informacin clara y actualizada sobre la posibilidad profesional desde los

cursos de C.O.U., impartidos en los Institutos de Bachillerato, provoca en cierta

medida, la indecisin de los alumnos/as a elegir una especialidad que realmente le

llene y como resultado de esta inseguridad en numerosas ocasiones se accede a los

estudios nuticos por no tener una nota que le permita acceder a la carrera deseada.

A su vez hay pocas alumnas con tradicin familiar que accedan a estos estudios y la

gran mayora, que cursan las especialidades de Mquinas Navales o Ingeniera

Tcnica en Propulsin y Servicios del Buque, pretenden establecerse

profesionalmente en empresas terrestres.

La opinin acadmica de la mayora de alumnas coincide en destacar su

especialidad en un nivel regular o intermedio, haciendo constar de esta forma su

insatisfaccin ante la formacin recibida. En particular, existen asignaturas que

propician a la seleccin de alumnos y no pretenden formar profesionalmente al

marino del futuro. La duracin de los estudios martimos es, normalmente, otra

muestra de queja por parte de los alumnos en general. Las alumnas que han

realizado las prcticas de embarque para acceder al ciclo superior, contemplan los

cursos acadmicos con un punto de vista similar o ms pesimista que el anterior,

atacando principalmente la estructura acadmica y el futuro profesional que les

aguarda.


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Como consecuencia de este pesimismo e insatisfaccin, la idea de trabajar

embarcada puede llegar a plantearla con cierto escepticismo, sobre todo despus de

haber recibido la influencia de oficiales y subalternos con los que han podido tratar

en el buque de prcticas. La perspectiva sobre el futuro de un alumno/a en la Marina

Mercante se suele establecer despus del primer embarque, y normalmente suele ser

negativo. En ciertas ocasiones este hecho provoca una desilusin que influye en la

situacin acadmica del alumno/a ante el segundo ciclo universitario que le espera al

desembarcar, y tiende a establecer prioridades de puestos de trabajo en tierra o

dependiendo de las condiciones laborales que encuentre embarcada, dejando en un

segundo plano la preferencia de embarcar.

Durante el embarque las alumnas suelen ser aceptadas como miembro de la

tripulacin. Los oficiales y subalternos la suelen considerar uno ms, principalmente

al hecho de no tener mando. En ocasiones han comprobado directa o externamente

conductas o comentarios machistas o paternalistas de algunos oficiales o capitanes,

situaciones que en ocasiones les han hecho sentir incmodas.

Las responsabilidades llevadas a cabo por los pilotos y maquinistas del buque son

consideradas accesibles para una mujer al igual que lo es para un hombre, no

estableciendo diferencias por motivos fsicos o de cualquier otro tipo. Las alumnas

consideran que la Marina Mercante espaola no est preparada para tener la

presencia de mujeres pilotos y maquinistas, pero la tendencia general muestra un

cambio de mentalidad, sobre todo en la nueva generacin de pilotos y maquinistas.

Se destaca la mayor aceptacin e integracin de mujeres de la especialidad de

Navegacin Martima y la menor influencia en la especialidad de Mquinas

Navales.

El sector femenino de la Marina Civil, se encuentra en un momento de relativo cambio

respecto a las dcadas pasadas, afianzando poco a poco un lugar de responsabilidad a

bordo de los buques, en terminales, navieras, etc. La tendencia general de la sociedad

universitaria establecida en Espaa se deriva hacia unas mximas cada vez ms

exigentes, como son: el realizar una carrera reconocida, la obtencin de un ttulo

acadmico en 5 aos, a ser posible en menos tiempo, que dicha carrera est bienconsiderada y que aporte un beneficio sustancial y una estabilidad profesional en un


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tiempo relativamente corto. La competencia es grande y la lucha feroz y casi siempre

muy cara, econmicamente hablando. Estos aspectos pueden fundamentar el hecho de

que la Ingeniera Tcnica impartida en la Facultad de Nutica de Barcelona haya tenido

un gran peso en cuanto a demanda de estudiantes, principalmente por ser una carrera

reconocida y bien considerada (ingeniera), realizarse en un periodo corto y la fama

que tienen los ingenieros a la hora de integrarse en el mundo laboral.


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Posible estructura que debe tener la carrera martima para atraer y retener a

los alumnos/as

La visin de la enseanza existente en todos los centros de nutica de Espaa hapropuesto durante dcadas, el seguimiento de unas lneas de especializacin con

contenidos muy generales. La incorporacin del Plan de 1977 y el aumento del periodo

acadmico a 5 aos, oblig a la incorporacin de ciertas asignaturas que no tenan como

fin el formar adecuadamente al marino. Actualmente, los alumnos estn obligados a

matricularse de temarios que no cumplen los criterios de formacin que un marino

debera tener.

Por otra parte, la actualizacin de las materias resulta de vital trascendencia para estar a

la altura de las nuevas tecnologas, implantadas hoy da en muchos buques. La

tendencia a sobrevalorar las enseanzas clsicas, propicia en muchas ocasiones, la

desidia del alumno hacia esas asignaturas y la falta de inters en general por la carrera.

No existen lneas bien definidas dentro de la estructura de las facultades de nutica que

ligue de forma directa con el futuro profesional que les espera una vez acabados los

estudios. El alumno, al acabar los 5 aos de carrera se plantea seriamente el navegar o

no, y son la gran mayora la que opina que s estara dispuesto durante un tiempo corto,

en el caso de que no haya ms remedio. La preferencia buscar trabajo en tierra es la

opcin ms extendida entre los futuros graduados. Durante los aos de estudio se hace

presente la falta de informacin sobre la posible salida profesional y, excepto en

contadas ocasiones, los profesores no suelen aportar su experiencia o su consejo para

aclarar las dudas de la mayora.

De hecho, el alumno por norma general, tampoco se involucra voluntariamente en el

conocimiento profesional del sector, sino que tiende a quedarse al margen y esperar su

turno una vez haya acabado de estudiar. Esta carencia de motivacin, posiblemente se

vera menguada si existiesen relaciones serias entre universidad y empresa, que

propusieran a los estudiantes la posibilidad de ejercer diversas responsabilidades en

diversos estadios de su carrera, con el fin de ponerse en contacto con aspectos reales del

sector y que pueda llegar a decidir por l mismo, cul debe ser su meta marcada.


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Otra medida que evitara a los alumnos la insatisfaccin que suelen padecer al alcanzar

el ecuador de la carrera sera el hecho de poder elegir, desde el inicio, la vertiente

profesional futura, es decir, desde el primer curso el alumno debera poder escoger entre

un nmero definido de posibles especialidades mercantes y martimas, no ceirse

exclusivamente a Navegacin, Mquinas o Radiotelegrafa, sino abarcar otros campos

como el negocio martimo, seguros, peritaje, diseo naval, inspeccin, practicaje, etc.

De esta forma, el alumno debera escoger las asignaturas de la carrera que l establezca

en un principio segn su perspectiva profesional futura y no encontrarse con que al

acabar Navegacin Martima se puede acceder a una serie de puestos de trabajo, de los

cuales necesita una formacin complementaria que en la facultad no ha recibido.

La mayora de alumnos encuentran una oportunidad laboral, pero los que se sienten

satisfechos en su lugar de trabajo son muy pocos.

Para lograr estos objetivos se necesitaran cumplir con los siguientes requisitos:

Informacin detallada y concisa sobre las diferentes derivaciones de los estudios

martimos, al llegar al curso previo a la universidad.

Creacin de una estructura acadmica slida, uniforme en todas las Escuelas y

Facultades de Nutica, con temarios, asignaturas y objetivos centrados en los estndares

y normativa de formacin.

Consciencia en el mbito del profesorado sobre actualizacin de la informacin.

Consciencia de los alumnos a desarrollar el programa previsto.

Posibilidad de realizar prcticas, conseguir becas o participar en proyectos profesionales

de cualquier rama del sector y poder permitir a las empresas, el elaborar de una formasubjetiva las posibilidades que ofrecen los futuros titulados.

Consciencia colectiva de las empresas, universidades, departamentos acadmicos y

alumnos de mantener estas lneas.

Estos objetivos intentan motivar la perspectiva acadmica y laboral de los alumnos,

intenta retener a los alumnos interesados y formar con el nivel exigido a futuros

profesionales.


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Evolucin de la demanda, matriculacin y nmero de titulados desde los

1995 96 hasta 1999 00 en la Facultad de Nutica de Barcelona

A partir de los estudios realizados por la Universitat Politcnica de Catalunya (U.P.C.)sobre los informes facilitados por las secretaras de cada centro, se elabora una

publicacin que recoge los datos estadsticos ms relevantes de cada facultad. Dicha

publicacin se titula Datos Estadsticos y de Gestin, y ha sido la fuente principal de

la que se han extrado los datos para elaborar las grficas de este documento.


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UNIVERSITAT POLITCNICA DE CATALUNYA (U.P.C.)Datos Estadsticos i de Gestin

Mayo 1996

Demanda de enseanza en la Facultad de Nutica de Barcelona (Plan 95)

CURSO 1995-96 (Plan 95)Diplomatura en Navegacin

MartimaDiplomatura en Mquinas

Navales

Capacidad (Oferta de plazas) 40 20

Demanda en primera opcin 76 41

Estudiantes matriculados (Nuevosen primer curso)

43 35

Demanda insatisfecha 33 6

Evolucin de la demanda (Plan 77 y 95)

0

25

5075

100

125

150

175

200

1991-92 1992-93 1993-94 1994-95 1995-96

Mquinas Navales (Plan 95)

Navegacin Martima (Plan 95)

Marina Civil (Plan 77)

Distribucin por sexos ciclo superior (Plan 77)

MARINA CIVIL (PLAN 77)

Hombres 213

% Hombres 80.08%

Mujeres 53

% Mujeres 19.92 %TOTAL 266


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19/38

19


Mayo 1997


CURSO 1996-97Diplomatura en Navegacin

MartimaDiplomatura en Mquinas

Navales

Capacidad (Oferta de plazas) 40 20

Demanda en primera opcin 71 41

Estudiantes matriculados (Nuevosen primer curso)

36 35

Demanda insatisfecha 35 6


0

25

5075

100

125

150

175

200

1992-93 1993-94 1994-95 1995-96 1996-97






Hombres 171

% Hombres 78,08%

Mujeres 48

% Mujeres 21,92%

TOTAL 219


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20

Alumnos titulados y graduados (Plan 77)

CURSO 1995-96 Distribucin por sexos Nmero de titulados

Hombres 10

Mujeres 1 11

CURSO 1995-96 Distribucin por edades Media edades

24 aos 1

26 aos 1

27 aos 1

>28 aos 8

29,91

Evolucin de alumnos titulados y graduados (Plan 77)

0

2

4

6

8

10

12

14

16

1991-92 1992-93 1993-94 1994-95 1995-96


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21


Mayo 1998


CURSO 1997-98Diplomatura en

Navegacin MartimaDiplomatura en

Mquinas Navales

Ingeniera Tcnica enPropulsin y Servicios

del Buque

Capacidad (Oferta de plazas) 40 20 40

Demanda en primera opcin 47 12 61

Estudiantes matriculados(Nuevos en primer curso)

41 20 40

Demanda insatisfecha 6 - 21


0

25

50

75

100

125

150

175

200

1993-94 1994-95 1995-96 1996-97 1997-98







Hombres 133

% Hombres 76,88%

Mujeres 40

% Mujeres 23,12%

TOTAL 173


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22

Alumnos titulados y graduados (Plan 77)

CURSO 1996-97 Distribucin por sexos Nmero de titulados

Hombres 17

Mujeres 017

CURSO 1996-97 Distribucin por edades Media edades

24 aos 1

25 aos 1

26 aos 4

27 aos 2

28 aos 1>28 aos 8

30,24

Evolucin de alumnos titulados y graduados (Plan 77)

0

2

4

6

8

10

1214

16

18

1992-93 1993-94 1994-95 1995-96 1996-97


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23


Mayo 1999




Mquinas Navales


del Buque




41 20 72

Demanda insatisfecha 10 6 -


0

2550

75

100

125

150

175

200

1994-95 1995-96 1996-97 1997-98 1998-99





Distribucin por sexos ciclo superior (Plan 77 y 95)

MARINA CIVIL

(PLAN 77)

Licenciatura deNutica y TransporteMartimo (Plan 95)

Licenciatura deMquinas Navales

(Plan 95)

Hombres 104 4 3

% Hombres 77,61% 66,67% 100%

Mujeres 30 2 0

% Mujeres 22,39% 33,33% 0,00%

TOTAL 134 6 3


24/38

24

Alumnos titulados y graduados (Plan 77 y 95)

CURSO

1997-98Marina Civil (Plan 77)

Diplomatura enNavegacin Martima

(Plan 95)

Diplomatura en MquinasNavales (Plan 95)

Distribucinpor sexos

Nmero detitulados


Nmero detitulados


Nmero detitulados

Hombres 21 2 3

Mujeres 122

24

-3

CURSO1997-98

Distribucinpor edades

Mediaedades


Mediaedades


Mediaedades

28 aos 10

32,05 21,50 23,67

Evolucin de alumnos titulados y graduados (Plan 77 y 95)

0

5

10

15

20

25

30

1993-94 1994-95 1995-96 1996-97 1997-98





25/38

25


Mayo 2000




Mquinas Navales


del Buque




43 21 71

Demanda insatisfecha 13 7 7

Evolucin de la demanda (Plan 95)

0

25

50

75

100

125

150

175

200

1995-96 1996-97 1997-98 1998-99 1999-00




Distribucin por sexos ciclo superior (Plan 77 y 95)

MARINA CIVIL

(PLAN 77)

Licenciatura deNutica y TransporteMartimo (Plan 95)

Licenciatura deMquinas Navales

(Plan 95)

Hombres 77 19 11

% Hombres 87,50% 67,86% 84,62%

Mujeres 11 9 2

% Mujeres 12,50% 32,14% 15,68%

TOTAL 88 28 13


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26

Alumnos titulados y graduados (Plan 77 y 95)

CURSO

1998-99Marina Civil (Plan 77)

Diplomatura enNavegacin Martima

(Plan 95)

Diplomatura en MquinasNavales (Plan 95)


Nmero detitulados


Nmero detitulados


Nmero detitulados

Hombres 9 15 8

Mujeres 413

924

210

CURSO1997-98


Mediaedades


Mediaedades


Mediaedades

28 aos 3

26,54 23,00 22,70

Evolucin de alumnos titulados y graduados (Plan 77 y 95)

0

10

20

30

40

50

1994-95 1995-96 1996-97 1997-98 1998-99





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27

Perspectiva profesional

En el mbito profesional la Marina Mercante mundial se encuentra carente de pilotos y

maquinistas que tengan una formacin dentro de las exigencias de la I.M.O. debidoprincipalmente a las condiciones laborales, personales y profesionales a bordo, que se

han visto mermadas, debido principalmente, a la incorporacin de las banderas de

conveniencia, la entrada de personal menos cualificado y la falta de seguridad en la

mayora de los buques.

Es una situacin compleja la que sufren los marinos actualmente, impotentes en

innumerables ocasiones ante la pasividad de administraciones y sindicatos y las severascondiciones de las navieras.

En la Marina Mercante espaola existen, desde hace ms de 10 aos, oficiales

femeninas en algunos barcos, pero su representacin es nfima. Poder llegar a Capitanas

y Jefas de Mquinas resulta muy complicado y el propio acceso laboral a la marina

mercante plantea enormes retos en las pautas tradicionales de navieras y marinos.

Adems del rechazo en el mbito laboral en general, la dificultad de integracin en una

sociedad (buque) que debe aceptar las rdenes de una mujer, existen otros factores

como la maternidad, que suelen ser la excusa de muchas compaas navieras ante la

demanda de personal femenino a bordo de los buques. Este factor tambin suele motivar

a muchas alumnas a derivar su futuro profesional a un trabajo en tierra o menos

exigente al comprobar que el ejercicio de la profesin de marino es incompatible con la

vida de familia y la maternidad.

Actualmente existen navieras que no aceptan alumnas en prcticas por pensar que

pueden resultar conflictivas para la tripulacin o porque hacen ruta con puertos

peligrosos para ellas. Existen sin embargo, otras navieras que s promueven la

incorporacin de oficiales con cargo en sus buques y que considera a las mujeres aptas

para participar en la reforma de la marina mercante.


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28

Segn los datos recogidos por el Departament dOcupaci de la Generalitat de

Catalunya establecido en el edificio del Instituto Social de la Marina (I.S.M.) de

Barcelona, durante el ejercicio del ao 2000, revelan que s existe relacin y actividad

constante entre la mujer y el sector martimo.

En el apartado dedicado al Transporte martimo, cabotaje y vas interiores, se han

comprobado los siguientes valores:

Altas, bajas y colocaciones durante el ao 2000 en el I.S.M. de Barcelona

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

Colocaciones

Altas de demandas

Bajas de demandas

Del total registrado durante el ao 2000, la presencia femenina en este sector suele

oscilar en torno al 20% tal y como se demuestra en la siguiente grfica de porcentajes:


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29

Porcentaje de representacin femenina durante el ao 2000

0

5

10

15

20

25

30

35

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre


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30

Anexo

Cuestionarios sobre la situacin de la mujer ante los estudios martimos y

Marina Mercante


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31

Situacin de la mujer ante los estudios martimos y Marina Mercante(Diplomatura en Navegacin Martima - FNB)

1. Conocas los estudios martimos impartidos en la FNB antes de llegar a COU?

a) Sb) No

2. Fue esta carrera tu primera eleccin en la preinscripcin de las PAAU?

a) Sb) No

3. Cul fue el motivo de la eleccin de tu especialidad (Puente/Mquinas/Ingeniera)?

a)

Salida profesionalb) Idea establecida tiempo atrsc) Tradicin familiard) Otras: ............................................................................................................................

4. Desde el inicio del curso, qu opinin te merece la carrera desde el punto de vistaacadmico?

a) Malab) Regularc) Buenad)

Otras: ...........................................................................................................................

5. Conoces aspectos profesionales del sector, ya sea por vnculo familiar o conalumnos que han embarcado?

a) Sb) S, aunque levementec) Nod) Otras: ............................................................................................................................

6. Piensas que el trabajo en el mar puede ser tu futuro?

a) Sb) Noc) Es posible, pero no lo puedo asegurard) Otras: ............................................................................................................................


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32

Situacin de la mujer ante los estudios martimos y Marina Mercante(Diplomatura en Mquinas Navales FNB)


a) Sb) No


a) Sb) No


a)




Otras: ............................................................................................................................






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Situacin de la mujer ante los estudios martimos y Marina Mercante(Licenciatura en Navegacin Martima FNB)


a) Sb) No


a) Sb) No


a)




Otras: ............................................................................................................................





7. Una vez transcurridos varios aos, sigues teniendo el mismo punto de vista sobre lacarrera en el mbito acadmico que cuando la comenzaste?

a) S, el mismo

b)

No, ha cambiado a mejorc) No, a cambiado a peor


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34

d) Otras: ............................................................................................................................

8. En qu sentido ha cambiado? (Puedes escoger ms de uno)

a) Acadmicamente

b)

Profesionalmentec) Otras:.............................................................................................................................

9. Cul es tu opinin sobre el futuro profesional en la mar?

a) Buenob) Maloc) Depende de la compaad) Otras: ............................................................................................................................

10. Tienes intencin de trabajar embarcada o en tierra?

a) En tierra, sin dudab) Embarcada, sin dudac) Depende de las condicionesd) Otras: ............................................................................................................................

11. Durante el embarque, has sido aceptada en general por la tripulacin?

a) S, en generalb) No, en absolutoc) Otras: ..........................................................................................................................

12. Has notado conductas machistas o paternalistas a bordo hacia mujeres oficiales,capitanas o alumnas?

a) Sb) Noc) Otras: ............................................................................................................................

13. Despus de conocer algunas de las responsabilidades de pilotos/maquinistas abordo, crees que una mujer puede realizarlas de la misma forma que un hombre?

a) S, sin dudab) S, aunque ciertas responsabilidades noc) Nod) Otras: ............................................................................................................................

14. Crees que la Marina Mercante en general, est preparada para tener la presencia demujeres pilotos/maquinistas?

a) Sb) No, aunque la tendencia es que se nos acepte

c)

Nod) Otras: ............................................................................................................................


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Situacin de la mujer ante los estudios martimos y Marina Mercante(Licenciatura en Mquinas Navales FNB)


a) Sb) No


a) Sb) No


a)




Otras: ............................................................................................................................





7. Una vez transcurridos varios aos, sigues teniendo el mismo punto de vista sobre lacarrera en el mbito acadmico que cuando la comenzaste?

a) S, el mismo

b)

No, ha cambiado a mejorc) No, a cambiado a peor


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36

d) Otras: ............................................................................................................................

8. En qu sentido ha cambiado? (Puedes escoger ms de uno)

a) Acadmicamente

b)

Profesionalmentec) Otras: ............................................................................................................................

9. Cul es tu opinin sobre el futuro profesional en la mar?

a) Buenob) Maloc) Depende de la compaad) Otras: ............................................................................................................................

10. Tienes intencin de trabajar embarcada o en tierra?

a) En tierra, sin dudab) Embarcada, sin dudac) Depende de las condicionesd) Otras: ............................................................................................................................

11. Durante el embarque, has sido aceptada en general por la tripulacin?

a) S, en generalb) No, en absolutoc) Otras: ............................................................................................................................

12. Has notado conductas machistas o paternalistas a bordo hacia mujeres oficiales,capitanas o alumnas?

a) Sb) Noc) Otras: ............................................................................................................................

13. Despus de conocer algunas de las responsabilidades de pilotos/maquinistas abordo, crees que una mujer puede realizarlas de la misma forma que un hombre?

a) S, sin dudab) S, aunque ciertas responsabilidades noc) Nod) Otras: ............................................................................................................................

14. Crees que la Marina Mercante en general, est preparada para tener la presencia demujeres pilotos/maquinistas?

a) Sb) No, aunque la tendencia es que se nos acepte

c)

Nod) Otras: ............................................................................................................................


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Situacin de la mujer ante los estudios martimos y Marina Mercante(Ingeniera Tcnica en Propulsin y Servicios del Buque FNB)


a) Sb) No


a) Sb) No

3. Cul fue el motivo de la eleccin de tu especialidad?

a)




Otras: ............................................................................................................................




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Bibliografa

DATOS ESTADSTICOS Y DE GESTIN Universidad Politcnica de Catalua,

1996, 1997, 1998, 1999, 2000 Gua Docente Facultad de Nutica de Barcelona, 2000 01

Cuestionarios realizados por CETEMAR s.l.

Informes de los Negociados de Marina Civil de las Facultades y Escuelas de nutica

espaolas

RICARDO RODRGUEZ-MARTOS DAUER El buque mercante. Un anlisis

sociolgico, 1996

I.S.M. BarcelonaResumen de Contratacin Laboral, 2000

Documents

La Mujer en La Marina Mercante