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Dirección General de Educación Básica Especial
En el proceso de adaptación a nivel de habilidad, se tiene que tomar la decisión de subir o bajar el nivel de exigencia, para hacer accesible las capacidades del DCN a los niños con NEE asociadas a discapacidad talento y superdotación, para este proceso consideramos tener como referencia una taxonomía. Las razones por las cuales hemos adoptado como refrente el uso de las taxonomías en el proceso de adaptación:
Contribuyen a identificar claramente el nivel o poceso en el que se encuentra una determinada habilidad o destreza, y propone un conjunto de habilidades que corresponden a cada nivel. Ayudan en la selección adecuada de estrategias metodológicas, materiales y contenidos para llevar a cabo el proceso de aprendizaje y enseñanza. Sin saber qué nivel de habilidades queremos desarrollar en los estudiantes es difícil escoger los medios apropiados para lograrlo.Facilitan la elaboración de indicadores para el proceso de evaluación del aprendizaje.Propician que los estudiantes accedan a diferentes oportunidades para organizar sus propios esfuerzos hacia el logro de las competencias previstas para ellos. Si a los estudiantes se les proporciona las estrategias y procedimientos graduados para desarrollar una capacidad, pueden vivir su proceso según su ritmo, estilo de aprendizaje y posibilidades personales.
La Taxonomía en el Proceso de Adaptación CurricularLa Taxonomía en el Proceso de Adaptación Curricular
DE LAS CAPACIDADES HABILIDADES Y DESTREZAS
1. OBSERVAAtiende, fija, refleja, reflexiona, emite, interpreta, concentra, busca, descubre, manifiesta, averigua, verifica, escucha, identifica, encuentra.
2. DESCRIBE Explica, expone, relata, narra, manifiesta.
3. ESTABLECE SEMEJANZAS DIFERENCIAS
Compara, aplica, adecua, procesa.
4. ESTABLECE COMPARACIONES, RELACIONES Y DIFERENCIAS
Compara, diferencia, relaciona, caracteriza.
5. DISCRIMINA CARACTERÍSTICAS ESENCIALES Y DIFERENCIAS
Selecciona, ordena, secuencia, elige, muestra, reduce.
6. CLASIFICAOrganiza, elabora, jerarquiza, realiza, sintetiza, esquematiza, categoriza.
7. RECONOCE PROCESOS PARA RESOLVER PROBLEMAS
Expresa, establece, diferencia, mide, compara, resuelve, realiza, halla, grafica, organiza, emplea.
8. PROCESA Elabora , transforma.
9. REPRESENTA Simula, modela, dibuja, reproduce.
10. MEMORIZA Retiene, conserva, archiva, evoca, recuerda.
11. INVESTIGA Infiere, ficha , averigua, verifica, recoge, registra.
12. ANALIZA Interpreta, descompone, desagrega, compara.
13. CREA Produce , prepara, construye, amplía, mejora.
TAXONOMIA DE BELTRÁNTAXONOMIA DE BELTRÁN
14. IDENTIFICA Descubre, señala, muestra.
15. FORMULA Emite, cuestiona, propone.
16. COMPRENDE Explica, aplica, resuelve, demuestra.
17. EVALÚA Mide, cuestiona, examina, critica, estima, juzga, valora.
