Le conditionnel présent à partir de la chanson de G. Lenorman - Si j'étais président

5/11/2018 Le conditionnel présent à partir de la chanson de G. Lenorman - Si j'étais président - slidepdf.com

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AXE DU DEVELOPPEMENT PERSONNEL

5AP.

DISCIPLINE : français

SUJET : conjugaison : le conditionnel présent

Concept-clé en éveil : /

TEMPS D’APPRENTISSAGE : imprégnation – apprentissage – exercisation

CONTEXTE DE L’ACTIVITE

/

INTENTIONS PEDAGOGIQUES

PREREQUIS

COMPETENCE D’INTEGRATION COMPETENCES SPECIFIQUES

Savoir écrire

ECR.4. Etablir la cohérence entrephrases et groupe de phrases.

ECR.5. Associer les unités lexicales etgrammaticales au sein d’une phrase.

Ecrire correctement des verbes au conditionnel présent et pouvoir le comparer avec le futur simple

de l’indicatif .

- Identifier l’infinitif du verbe conjugué sur base de sa terminaison.

- Conjuguer un verbe à l’imparfait.

- Distinguer radical et terminaison.



MATERIEL DIDACTIQUE

DISPOSITION DES ENFANTS

Habituelle

BIBLIOGRAPHIE

ANALYSE-MATIERE

Analyse-matière

Le conditionnel présent ne peut s’envisager qu’en parallèle avecl’indicatif futur simple.

1. Formation du conditionnel présent et du futur simple

Le futur simple comme le conditionnel doivent s’envisager à partir de l’infinitif :ce sont les seuls temps pour lesquels il est intéressant de revenir aux quatregroupes traditionnels de l’infinitif. La règle générale est donc celle-ci :

L’INDICATIF FUTUR SIMPLE = INFINITIF + - AI / AS / A / ONS / EZ / ONT (CFR VERBE AVOIR A L’IND. PRES.)

LE CONDITIONNEL PRESENT

= INFINITIF + AIS / AIS / AIT / IONS / IEZ / AIENT (TERMINAISONS DE

L’IMPARFAIT ).

VERBES EN –ER : infinitif + finales Exception : aller : j’irai(s)

- DEHAN, F., Cours de 2NP , HENaC, Champion, 2006-2007- GOBBE, R., TORDOIR, M., Grammaire française , Bruxelles, Plantyn, 1984.

- HENGCHEN, J-L, Déclic conjugaison 5 , Wavre, Van In, 2006.- BRUYNDONCKX, G & HUGET, G, Des choses à dire 4 : Phrases et mots , Bruxelles, DeBoeck- Wesmael, 1991.



VERBES EN –RE : infinitif –e (pour éviter l’hiatus) + finales Exceptions : faire (et ses dérivés) : je ferai(s)

VERBES EN –IR : infinitif + finales pour la plupart

Exceptions :- tenir et venir (et leurs dérivés) : tiendrai(s) – viendrai(s) - cueillir (+ recueillir) : cueillerai(s) - courir (+ accourir – recourir) – mourir – acquérir :

courrai(s) – mourrai(s) – acquérrai(s)

VERBES EN –OIR : ils sont irréguliers pour la plupart Exceptions (réguliers) : prévoir, surseoir, pourvoir, asseoir :

prévoirai(s) – sursoirai(s) – pourvoirai(s) – assoirai(s)

Les verbes AVOIR et ÊTRE ont une conjugaison particulière : je serais, tu serais, il serait, nous serions, vous seriez, ils seraient. j’aurais, tu aurais, il aurait ,nous aurions, vous auriez, ils auraient.

Remarque orthographique concernant les 1PS

Bien marquer la différence entre la finale [e] du futur, graphiée – ai et la finale [ ] du conditionnel présent graphiée – ais.

2. Emplois principaux du conditionnel présent

- FUTUR DU PASSÉ Dans un contexte passé, un indicatif futur simple devient unconditionnel présent ou plutôt un vrai futur du passé. Je vous annonce que mon mariage aura lieu le mois prochain !

s’écria -t-elle fièrement. Elle annonça fièrement que son mariage aurait lieu le mois suivant.

Elle se demande ce qu’elle dira pour excuser son retard. Elle se demandait ce qu’elle dirait pour excuser son retard.

- T EMPS DE LA PRINCIPALE FONCTIONNANT AVEC UNE HYPOTHÉTIQUE À

L’IMPARFAIT .

S’il pleut, je prendrai mon parapluie.

S’il pleuvait, je prendrais mon parapluie.



- ATTÉNUATION, INCERTITUDE Je croirais bien qu’il a quelque chose à se faire pardonner. Il reviendrait déjà ce mercredi ?

- POLITESSE J’ aimerais que vous m’aidiez pour la vaisselle. Bonjour madame, je voudrais un kg de pommes, S.V.P.

3. Valeurs de l’indicatif futur simple

- FAIT EN COURS DE DÉROULEMENT SITUÉ DANS L’AVENIR.

Demain, à dix heures, nous arriverons .- POSTÉRIORITÉ PAR RAPPORT AU PRÉSENT ET AU FUTUR. Maintenant, je lirai plus facilement. Va préparer ta valise : je te conduirai à la gare.

- FUTUR HISTORIQUE OU DE NARRATION.Il exprime un fait passé postérieur à d’autres faits passés. On parle aussi de futur de perspective ou d’anticipation.

En 1643, Louis XIV devient roi de France : son règne sera le plus long de l’histoire de France.

- FUTUR DE GÉNÉRALITÉ OU PERMANENT .Il est souvent accompagné d’une indication de temps. Une femme restera toujours une femme.

- FUTUR DANS LE DISCOURS INDIRECT .Il est employé à la place d’un conditionnel.

Elle calcula qu’elle s’ enfuira dès que Don Cesare sera dans sa chambre.

- FUTUR DE PROBABILITÉ Vous me direz que ce n’est pas beaucoup.

- FUTUR D’ORDRE.Il a la valeur d’un impératif. Tu resteras ici à quatre heures !

- FUTUR D’ATTÉNUATION



Cela fera cent francs, madame.

- FUTUR D’INDIGNATION OU FUTUR EXCLAMATIF. Cela me coûtera bien cher et il faudra en plus que je lui dise merci !

4. Différence entre le futur simple et le conditionnel présent

Le futur simple est un présent qui se projette dans un futur tandis que leconditionnel présent est un passé qui se projette dans un futur c’est-à-direun futur du passé.

5. Concordances : indicatif imparfait/conditionnel présent et indicatif futur simple/indicatif présent

Si … + verbe à l’indicatif imparfait verbe principal au conditionnelprésent.

Si … + verbe à l’indicatif présent verbe principal au futur simple.

6. Quelques règles de conjugaison ayant une répercussion sur le futur simple et le conditionnel présent.

1) DANS LES VERBES EN – YER , le y devient i devant un e muet ou sourd,donc, d’office aux deux temps qui nous intéressent ici.

Rem. : dans les verbes en – ayer , on peut le garder dans toute laconjugaison et dans les verbes en – eyer , on doit le garder.

essuyer : essuierai(s) - nettoyer : nettoierai(s) - payer : paierai(s) ou payerai(s) - grasseyer : grasseyerai(s)

2) LES VERBES EN – ER qui ont un é à l’avant-dernière syllabe de l’infinitifchangent, en O.M., leur é en è devant une syllabe muette ou sourdefinale ou non.

espérer : espèrerai(s) en O.M. ou espérerai(s) en O.T.Attention : les verbes en – éer gardent, eux, toujours leur é

créer : créerai(s)



3) LES VERBES EN –ER qui ont un e à l’avant-dernière syllabe de l’infinitif

changent leur e en è devant une syllabe muette ou sourde lever : lèverai(s) - semer : sèmerai(s)

4) CERTAINS VERBES EN – ETER ET – ELER doublent le l et le t pour marquerle son [ ] en O.T. (mais plus en O.M., sauf appeler, jeter et leursdérivés)

geler : gèlerai(s) - acheter : achèterai(s) - appeler :appellerai(s) - jeter : jetterai(s) …

5) LES VERBES EN – AÎTRE ET – OÎTRE gardent leur accent circonflexe surle i au futur et au conditionnel présent en O.T. et le perdent en

O.M. paraître/paraître : paraîtrai(s)/paraîtrai(s)…



Démarche méthodologique.Stratégies, démarches mentales de

l’enfant, les obstacles, les difficultés

possibles de l’apprenant face à la

compétence, face à la tâche.

Matière et support de recherchepermettant l’apprentissage.

Ière séquence : production

d’écrit (écrire à la manière de…)

I. Phase de mobilisation

L’I. repasse la chanson de Gérard Lenorman

« Si j’étais président »

Aujourd’hui, vous allez écrire comme Gérard

Lenorman l’a fait dans sa chanson.

II. Phase d’apprentissage

- Individuellement (écrit)

CONSIGNE :

Dans votre cahier de brouillon, écrivezdeux strophes de 4 vers commençant par

« Si j’étais président ».

En face, vous écrivez les mêmes vers mais

en commençant par « Quand je serai

président ».

Matériel : C.D. de Gérard Lenorman.

Matériel : Bescherelle.



L’I. passe dans les bancs pour donner

quelques indications aux Es.

- Collectivement

L’I. a écrit quelques verbes au T.N.

CONSIGNE : Nous allons faire le même exercice au T.N.

Vérifiez dans votre Bescherelle.

L’I. fait deux colonnes.

CONSIGNE : Je vous distribue une feuille sur laquelle

vous allez réécrire les phrases notées au

T.N.

Travailler, avoir, finir, recevoir, produire,

encourager, attendre, bannir.

Si j’étais président / Quand je serai président,

- Je travaillerais (travaillerai) tout le temps.

- On aurait (aura) de belles voitures.

- Nous recevrions (recevrons) beaucoup de

récompense.

- Vous produiriez (produirez) beaucoup de

légumes.

- Tu nous encouragerais (encourageras) sans

cesse.

- Il attendrait (attendra) avant de prendre, seul,

des décisions.

- Ils banniraient de la terre tous les voyous.

Annexe.



IIème

séquence : le conditionnel

présent et le futur simple,

valeur et formation

1) Valeur du conditionnel présent et

du futur simple

-

Individuellement (écrit)

CONSIGNE : Relisez les quelques phrases écrites sur la

feuille. Au crayon, vous allez répondre aux

deux questions suivantes.

A. La valeur de condition

- Mise en commun

- Quel est le temps utilisé dans la première

colonne ?

- Et dans la seconde colonne ?

- Regardez bien les deux colonnes, quelle

différence y a-t-il entre les deux temps ?

C’est de l’indicatif futur simple.

C’est du conditionnel présent.

Au futur simple, on est sûr que l’action va seréaliser tandis que, dans le conditionnel, on

n’en est pas sûr.



- Qu’est-ce qui vous fait dire qu’on l’action ne

se réalisera pas forcément ?

- Reprenez les paroles de la chanson. Observez

bien, il y a un mot qui vous renseigne sur le

fait qu’on ne soit pas certain de la réalisation

de l’action. Lequel ?

- Que représente ce mot ? Que signifie-t-il ?

L’I. reprend une phrase pour bien montrer la

condition : « A condition qu’il soit président,

il nommera Mickey premier ministre… »

Ce n’est donc pas certain car, s’il n’est pas

président, il ne saura nommer Mickey !

- Donc, quand utilise-t-on le conditionnel ?

- J’attire encore votre attention sur une chose :

le deuxième verbe, on est d’accord, c’est un

conditionnel. Mais le premier, à quel temps

est-il ?

L’I. écrit, au T.N., la première valeur du

conditionnel présent.

Il y a le petit mot « si ».

Il montre qu’il y a une condition.

On utilise le conditionnel pour exprimer un

fait, une action dont on n’est pas sûr car elle

dépend d’une condition.

Il est à l’indicatif imparfait.



B. La valeur de souhait

- Individuellement

CONSIGNE : Maintenant, imaginez que vous avez trouvé

une lampe magique. Vous la frottez et

qu’en sort -il ? Un génie qui réalisera trois

de vos vœux. Ecrivez, dans votre cahier de

brouillon, trois vœux que vous

demanderiez.

- Mise en commun

- Quel temps avez-vous utilisé ?

- Exprime-t-il une condition comme avant ?

L’I. écrit, au T.N., la seconde valeur du

conditionnel présent.

C. La valeur du futur dans lepassé

- Individuellement

CONSIGNE : La phrase que j’écris au T.N., recopiez -la

- J’aimerais…

- Je voudrais…

- Je souhaiterais…

- Je désirerais…

Le conditionnel présent.

Non, il exprime un souhait.



dans votre cahier de brouillon. Ensuite,

transformez-la au passé.

« Elle dit qu’elle ira ce soir au cinéma. »

- Mise en commun

- Quels sont les temps utilisés dans la phrase de

départ ?

- Et, quand on a transformé la phrase ? Quel est

le premier temps ? Et le second ?

- Et dans quel contexte sommes-nous ?

- Donc, quelle valeur a-t-il ici, le conditionnel ?

L’I. écrit au T.N. cette troisième valeur.

« Elle disait / a dit qu’elle irait au cinéma ce

soir. »

L’indicatif présent et l’indicatif futur simple.

L’indicatif présent indicatif imparfait /

passé composé.

L’indicatif futur simple conditionnel

présent.

Dans le passé.

Un futur dans le passé.



2) Formation de l’indicatif futur simple et du conditionnel présent

L’I. affiche au T.N. deux colonnes de

verbes (l’une conjuguée à l’indicatif futur

simple et l’autre, au conditionnel présent).

L’I. donne également aux Es. un tableau les

reprenant.

- Recherche individuelle

CONSIGNE : Il y a deux colonnes de verbes au T.N.

Observez-les.

1. Soulignez, dans deux couleurs

différentes, les différences et les

ressemblances entre les deux colonnes.

2. Analysez ces différences et cesressemblances et écrivez-les dans votre

cahier de brouillon.

3. Essayez d’établir une règle de formation

des verbes pour l’ indicatif futur simple et

le conditionnel présent.

Voir annexe.



- Confrontation (par deux)

CONSIGNE :Vous allez comparer avec votre voisin.

Expliquez votre démarche pour arriver à ce

classement.

- Mise en commun

- Quelle ressemblance avez-vous mise en

évidence ? Que remarque-t-on ?

- Est-ce toujours l’infinitif ?

- Pourquoi ai-je fait le classement en trois

colonnes ?

- Quelle est la différence entre l’indicatif futur

simple et le conditionnel présent ?

On part de l’infinitif des verbes (ou infinitif

sans le « e »).

- Non, « recevrait » ne vient pas de son

infinitif.

- Les verbes en « – ir » et en « – er » ont la

même formation.

- Au futur simple, les terminaisons sont celles

du présent de l’indicatif et au conditionnel, ce

sont celles de l’imparfait de l’indicatif.



- Induction

- Quelle est la règle générale ?

- Cette règle s’applique-t-elle tout le temps ?

- Pourquoi retire-t-on le « e » à l’infinitif des

verbes en « – re » ?

3) Synthèse

L’I. distribue la synthèse aux Es.

CONSIGNE : Au crayon, complétez la synthèse.

- Pour conjuguer un verbe à l’indicatif futur

simple ou au conditionnel présent, on prend

l’infinitif et on rajoute les terminaisons

suivantes :

- Pour l’indicatif futur simple :

-ai / -as / -a / -ons / -ez / -ont- Pour le conditionnel présent : -ais / -ais / -

ait / -ions / -iez / -aient

- Non, elle est applicable pour la plupart des

cas. Pour les verbes en « – er » ou en « – ir »

mais pour les verbes en « – re », il faut retirer

le « – e » à l’infinitif. Pour les verbes en « –

oir », ils sont pour la plupart irréguliers.

- On ne pourrait pas rajouter les terminaisons

qui se placeraient alors après une voyelle !

Ex. : produirEais*

Voir annexe.



L’I. corrige la synthèse avec les Es.

4) Retour aux productions d’écrits

CONSIGNE : Reprenez vos strophes que vous avez

écrites au début. Vous allez les corriger en

fonction de la matière que l’on a vue.

L’I. reprend ensuite les productions pour les

corriger.

III. Phase d’exercis ation

L’I. distribue aux Es. des feuilles d’exercices.

Il lit les consignes avec eux et passe, ensuite,

dans les bancs pour vérifier la bonne

compréhension de celles-ci et répondre,

éventuellement, aux questions. Il en profite

également pour repérer les Es. en difficulté en

vue de les aider.



Nom : ………………………………… Date : ………………………………………

L’…………………………………………… et le ……………………………………………

1. Ecris deux strophes de 4 vers à la manière « Si j’étais

président… ».

……………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Ecris les mêmes strophes en commençant par « Quand je serai président... ».

……………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………



Nom : ………………………………… Date : ………………………………………

L’…………………………………………… et le ……………………………………………

1. Ecris deux strophes de 4 vers à la manière « Si j’étais

président… ». Recopie les phrases du tableau.

……………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Ecris les mêmes strophes en commençant par « Quand je serai président... ». Recopie les phrases du tableau.

……………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………



Nom : …………………………………… Date : …………………………………

L’indicatif futur simple et le conditionnel : formation

1 . Compare les deux temps et souligne les différences et les ressemblances dans une

couleur différente.

Indicatif futur simple Conditionnel présent

- ils travailleront- auront- soutiendront- encourageront- nuiront

-

produira- seront- posera- enchantera- ravira- recevront

- ils travailleraient- auraient- soutiendraient- encourageraient- nuiraient

-

produirait- seraient- poserait- enchanterait- ravirait- recevraient

2. Classe les verbes du dessus en fonction de leur formation.

…………………………

- ………………………………………

- ………………………………………

- ………………………………………

- ………………………………………

- ………………………………………

…………………………

- …………………………………………

- …………………………………………

…………………………

- ………………………………………

- ………………………………………

- ………………………………………



3. Règle générale

A l’indicatif futur simple Au conditionnel présent

INFINITIF ( ou infinitif sans le « e ») +

+ ………/ ………/…………/ ………/ …………/ …………… + ………/ ………/…………/ ………/ …………/ …………

Attention ! Quelques ExceptionsAvoir / être / aller / tenir / venir/ courir / mourir / cueillir / la plupart des verbes « –oir ».



SYNTHESE

INDICATIF FUTUR SIMPLE CONDITIONNEL PRESENT

On emploie le ………………………………… pour exprimer un fait, une action

…………………………………………. Ex : Aimeras -tu la mode de

demain ?

On emploie le …………………………………

- Pour exprimer un fait, un événementdont on n’est pas sûr car il dépendd’une ………………………………………. Ex : Si j’étais président de la République, jamais plus un enfant n’ aurait de pensées tristes.

- Pour exprimer un …………………………………… Ex : Je voudrais un renseignement.

- Pour marquer un ……………………………………dans un ………………………………………….. Ex : Elle m’avait dit qu’elle viendrait ce soir.

Règle générale

………………………………………………………………………………………… +

ai / as / a / ons / ez / ont ais / ais / ait / ions / iez / aient

Verbes en –er & -ir Verbes en -re Verbes en –oir

…………………………………………

Exception Aller : j’irai / j’irais Venir : je viendrai / je

viendrais Tenir : je tiendrai / je

tiendrais Cueillir : je cueillerai / je

cueillerais Mourir : je mourrai / je

mourrais

Courir : je courrai / jecourrais

Règle générale mais

…………………………………………

Exceptions

Faire : je ferai / je ferais Etre : je serai / je serais

Irréguliers

……………………………………..

……………………………………….

……………………………………….



Nom :……………………………………….. Date :……………………………………….

Le conditionnel présent et le futur simple : exercices

1) Choisis la bonne terminaison au conditionnel présent.

Vous dorm◦ iriez

Je maigr◦ is

Nous vend◦ ons

◦ irez ◦ issais ◦ rions ◦ iez ◦ irais ◦ rons

Tu appren◦ drais

Elles sau◦ raient

Il coll◦ erait

◦ dras ◦ ront ◦ era ◦ ais ◦ rait ◦ eront

2) Dans les phrases suivantes, souligne en rouge les verbes conjugués auconditionnel présent et en vert les verbes conjugués à l’indicatif futur simple.

1. Si tu n’étais pas aussi étourdi, tu ferais des progrès.

2. Madame Clément rencontrera Madame Dufour au marché.

3. Le sanglier traversa le chemin au moment où nous passions à cheval.

4. Maria aimerait bien aller en vacances en Italie cette année.

5. Je ferai le tour du monde si j’ai du temps et de l’argent.

6. Si tu me prêtes tes rollers, je te donnerai ce livre.

7. Sans un filtre solaire, ces photos ne seraient certainement pas réussies.8. Pourriez-vous m’indiquer la route de Marseille, s’il vous plaît, Madame ?

9. La boulangère vient d’ouvrir son magasin.

10. Que diras-tu quand nous allons partir en Corse ?

3) Ecris les verbes entre parenthèses au futur simple, puis au conditionnelprésent.

(avoir) Nous en ……………………… pour dix euros.

Nous en ……………………… pour dix euros.

(adorer) J’…………………………. cette musique.

J’…………………………. cette musique.

(jouer) Vous ………………………… aux cartes.



Vous ………………………… aux cartes.

(lire) Nous ………………………… les journaux.

Nous ………………………… les journaux.

(courir) Elle …………………………. vite.

Elle …………………………. vite.

4) Écris les verbes entre parenthèses au présent du conditionnel.

* Si nous marchions plus vite, nous (arriver) .......................................... à l’heure pour l’école.

* J’ai tellement soif que je (boire) .......................................... n’importe quoi.

* Mes parents (être) .......................................... très heureux de vous inviter ce week-end.* (Avoir) ..........................................-vous l’obligeance de me donner l’heure ?

* S’il ne pleuvait pas autant, nous (finir) .......................................... notre match de tennis.

5) Invente la fin des phrases

1. Nous aurons besoin de ………………………………………………………………………………………………

2. Si j’avais les sous, ………………………………………………………………………………………………………

3. Je boirai ………………………………………………………………………………………………………………………

4. Vous aimeriez………………………………………………………………………………………………………………

6) Invente des phrases au conditionnel présent à partir de ces verbes

*Aller………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. * Jouer………………………………………………………………………………………………………………………………………………… * Cacher…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..



Nom :………………………………. Date : ……………………………..

Le conditionnel présent et le futur simple : exercices

1) Colorie les verbes conjugués au conditionnel présent.

2) Accorde les verbes entre parenthèses au conditionnel présent

Il se (frotter ) ................................................................... contre mes mollets en faisant le grosdos. Il m’ (offrir ) ................................................................... son menton pour que je lui

gratouille et (ronronner ) ................................................................... de contentement. Il

(marcher) ...................................................... à côté de moi en tenant sa queue droite comme

un drapeau. Il ( jouer ) ................................................... avec un bouchon au bout d’une ficelle

et (sauter ) ................................................................... comme un kangourou.

3) Accorde les verbes entre parenthèses au futur simple.

Il m’ (apporter ) ................................................................... des souris et

je ( pousser ) ................................................................... des cris fâchés.

Il (être ) ................................................................. mon ami et

je (être ) ................................................................... toujours prêt de lui.

Tu suivrais

Je voudrais

Vous sentiez

Elle faisait

Je pèserais

Tu seras

Nous recevrions



4) Accorde les verbes entre parenthèses au conditionnel présent

Les étoiles de la nuit.

L’autre soir, Patachou m’a demandé une étoile. Je lui ai dit que, peut-être,

avec un filet à papillon, qui (avoir) …………………………………… un très long

manche…

Enfin, je lui ai promis que j’(attraper) …………………………………… une étoile et

que la (poser) …………………………………… sur le coin de son oreiller. Dix minutes

après, il dormait doucement.

Mais au réveil :

L’étoile ! Où est l’étoile ?Ne vois-tu pas qu’il fait jour ? Elle est repartie ?... Elle était là près de ta

joue. Tu (avoir)…………………………………… pu la reprendre dans ta main.

Il m’a répondu : « La prochaine fois, tu la mettras dans une petite boîte,

elle ne pourra plus s’en aller. »

J’ai encore fait ce qu’il voulait. Nous avons une petite boîte.

Ne nui ouvre pas, lui dis- je, l’étoile (s’échapper) …………………………………… . Il tourne la boîte et la retourne : Elle ne pèse pas beaucoup ton étoile.

Mais, il est très fier de son trésor. Il a dit en confidence, à la vielle

cuisinière : Chut ! J’ai une étoile. Gardez-la bien ! Si j’ouvrais cette boîte,

la nuit, ma chambre (être) …………………………………… toute éclairée. Mais il ne

faut pas qu’on le sache ! Si le bon Dieu s’apercevait qu’il lui manque une

étoile, ce (être) …………………………………… un beau tapage ! Il (plumer)…………………………………… deux ou trois anges et vous (penser) qu’il neige.

Tristan Derème, Patachou petit garçon, Editions Emile-Paul Frères.

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Le conditionnel présent à partir de la chanson de G. Lenorman - Si j'étais président