Embed Size (px)
Citation preview
COLEGIO BUEN PASTOR LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
CURSO: 2017 – 2018
NOMBRE
CURSO
LECTURA
COMPRENSIVA
4ºEP
2
ANIMALES SINGULARES
1 El mundo de los trópicos, con sus variados tipos de clima y vegetación, está habitado por un considerable número de animales diferentes. En ese mundo tropical todavía subsisten extraños animales: los calificamos de extraños tanto por su aspecto exterior como por su sistema de vida, o también por su origen y parentesco con animales cuya raza se extinguió hace mucho tiempo.
2 El camaleón pertenece a la familia de los reptiles. Lo más sorprendente en él son sus
ojos globulares que puede mover independientemente uno del otro. También es notable su lengua rugosa, casi tan larga como su propio cuerpo, y cubierta de baba: la utiliza para atrapar los insectos de los cuales se alimenta. En cuanto ve una presa a su alcance, el camaleón lanza la lengua sobre su víctima: ésta queda pegada a la viscosa saliva y no puede escapar. Para protegerse de sus enemigos, el camaleón dispone de un original sistema de defensa: adapta su color al medio en el que se encuentra. Si está entre las hojas se volverá verde, y de color pardo si está en el tronco de un árbol.
3 El cálao es un pájaro extraordinario. A primera vista puede parecer dañino, pero es de
trato agradable. El cálao perfora en el tronco de los árboles un orificio destinado a su compañera y monta la guardia delante del agujero. Cuando la hembra está incubando, el macho tapona la entrada y solo deja una pequeña fisura por la que introduce el ali- mento. En caso de peligro se agita y lanza unos gritos que recuerdan el rebuzno de un asno.
4 En los cursos de aguas tropicales viven animales muy sorprendentes. La raya eléctrica o
torpedo es uno de ellos. Este pez produce, en efecto, verdadera electricidad. Se supone que se sirve de ella para defenderse de sus enemigos y para paralizar a sus víctimas. Los órganos productores de electricidad pueden producir descargas muy fuertes, capa- ces de paralizar a un hombre momentáneamente.
5 El llamado cerdo hormiguero no pertenece, sin embargo, a la familia de los cerdos,
sino que forman un grupo aparte. Solo viven en el sur de África. Excavan profundas madrigueras y se alimentan exclusivamente de hormigas y termes. Utilizan las zarpas para hacer agujeros en los termiteros. Con su larga y pegajosa lengua recogen gloto- namente multitud de insectos. Las orejas, parecidas a las de un asno, y la cola, larga y gruesa, les dan a estos animales un extraño aspecto. Existen muy pocos ejemplares, pues a causa de su valiosa piel han sido objeto de una caza implacable. Es tímido y se espanta al menor ruido. Entonces se apresura a cavar un agujero y a los pocos segun- dos desaparece bajo tierra.
ENCICLOPEDIA JUVENIL. EDICIONES CREDSA. (TEXTO ADAPTADO.)
3
Responde a las siguientes preguntas:
1.- Señala la razón que falta para calificar de extraños algunos animales:
a) por su aspecto exterior b) por su origen y parentesco con animales cuya raza se extinguió hace mucho tiem- po.
2.- Lee el párrafo 2 y completa el siguiente esquema sobre el camaleón
EL
CAMALEON
LENGUA OJOS PIEL 3.- El calao perfora el tronco de los árboles para...
O Para hacerse el nido. O Para que la hembra incube los huevos. O Para agujerear los árboles.
4.- ¿Para qué crees que grita el calao?
O Para llamar a la hembra. O Porque es su forma de cantar. O Para ahuyentar el peligro.
4
5.- Escribe las dos razones por las que produce la raya eléctrica descargas eléctricas
a)
b) ___________________________________
6.- Según el párrafo 5, ¿por qué crees que al cerdo hormiguero le han puesto ese nombre?
O Porque se alimentan exclusivamente de hormigas y termes. O Por las orejas, parecidas a las de un asno. O Por su valiosa piel.
5
RUTA POR LA SERRANÍA DE
CUENCA
Nacimiento del río Cuer"Jo Hoz del Júcar: Salida por el puente de San Antón, recorre bellos parajes. En el río, pesca y p1raguas.
Villalba de la Sierra: Pueblo serrano con infraestructura turística. Cerca, el valle del Cam- brón, reserva ecológica.
Ciudad Encantada: Formación cárstica erosionada por la lluvia, en múltiples figuras capri- chosas.
Uña: Conserva su estructura serrana original. Laguna con abundante vegetación y patos.
Embalse de la Toba: A partir del Júcar, embalse entre montañas. Baño, pesca y deporte.
Huélamo: En la ladera de la montaña. Ejemplos de rejería tradicional.
Tragacete: Núcleo serrano paraíso de cazadores, pescadores, deportistas. Cerca está el Na- cimiento del Júcar y la pista de esquí de la Mogorrita.
Ayuntamiento de Tragacete Tfno.- 969289002
Nacimiento del río Cuervo: Cercano a Vega del Codorno. Paraje al pie del Sistema Ibéri- co, donde el río nace formando bellísimas cascadas.
Regreso por Las Majadas: Desde el Alto de la Vega se recorren atractivos lugares: Tejadi- llos, el Hosquillo (parque cinegético natural), Fuente de la Tía Perra y Las Majadas.
Datos e imágenes de http://cuencaonline.es
6
Contesta a las siguientes preguntas:
1.- Si quieres ver una laguna con patos, ¿dónde irías?
O Tragacete O Uña O Huélamo
2.- Para ver figuras en piedra, ¿qué lugar debe visitar?
O Ciudad Encantada O Nacimiento del río Cuervo O Embalse de la Toba
3.- ¿Qué deportes se pueden hacer en la Hoz del Júcar?
4.- Si quieres recabar información sobre Tragacete, ¿a qué teléfono debes de llamar?
5.- Observando el plano de la ruta, ¿qué lugar debes visitar después de Villalba de la Sierra?
O Uña O Ciudad Encantada O Hoz del Júcar
6.- ¿Qué pueblo se dedica a la fabricación de rejas?
O Huélamo O Tragacete O Las Majadas
7.- ¿Qué población hay cerca del nacimiento del río Cuervo?
O Huélamo O Tragacete O Vega del Codorno
8.- ¿En qué pueblo hay una estación de esquí?
7
¿SABÍAS QUE...
Tu pelo
1 El pelo puede ser de muchos colores: rojo, negro, castaño y rubio. Tu cabeza está cu-
bierta por unos 100.000 cabellos. Si te arrancas uno, otro tomará su lugar. Tu pelo cre- ce, se corta y vuelve a crecer. ¿De dónde viene el pelo?
2 Cada pelo crece en un pequeño orificio de tu piel. Estos orificios se llaman folículos
capilares. En la parte inferior de cada folículo encontramos unos tubitos llamados ve- nas y arterias. Llevan sangre a la raíz del pelo. El pelo toma alimento y oxígeno de la sangre. Esto hace que el pelo crezca.
3 En la abertura del folículo hay una bolsita de sebo. El sebo hace que tu pelo brille. Ca-
da pequeño folículo tiene también un músculo. Si estás asustado, tienes la sensación de que tu pelo se pone de punta. Sientes esto porque unos pequeños músculos mueven la piel y el pelo de tu cabeza.
4 Unos pelos son lisos y otros rizados. Hay pelos que no crecen. Las pestañas y las cejas
nunca crecen demasiado. Pero el pelo de la parte superior de tu cabeza puede crecer hasta 15 centímetros al año.
Las uñas
5 ¿Sabes por qué tienes uñas en tus manos y en tus pies? Para proteger las puntas de los
dedos. 6 Tus uñas están hechas de un material resistente llamado queratina. La queratina está
formada por piel dura. Las garras, pezuñas y cueros de los animales están hechos de esta misma sustancia.
7 Tus uñas crecen desde la base, donde hay una zona pálida en forma de media luna. La
piel externa de la base de tus uñas se llama cutícula.
8 Tus uñas crecen sin parar. Si juegas con barro o con arena, debajo de las uñas se intro-
duce suciedad. Por eso te las cepillas y te las cortas, para tenerlas limpias. Las uñas de los dedos de los pies se cortan bien rectas, para que al crecer por los lados no se metan en la carne.
MUNDO NIÑOS, ED. SALVAT EDITORES.
8
Responde a las siguientes preguntas:
1.- Lee el párrafo 2 y contesta, ¿qué es un folículo capilar?
2.- ¿De dónde toma el pelo el alimento?
3.- ¿Qué hace que el pelo brille?
O Lo limpio que lo tengas. O El champú que utilices. O El sebo que tiene el folículo.
4.- ¿Cuál es la causa de que cuando tenemos miedo se nos ponga el pelo de punta?
O El miedo que tenemos. O Los músculos de la raíz del pelo. O El ponemos nerviosos.
5.- ¿Para qué nos sirven las uñas?
O Para rascamos. O Para tener que cortárnoslas. O Para proteger la punta de los dedos.
6.- ¿De qué está formada la queratina?
O Por piel dura. O Una marca de champú. O La piel que rodea la uña.
7.- ¿Qué es la cutícula?
8.- ¿Por qué se deben cortar rectas las uñas de los dedos de los pies?
9
ROBERT
SCHUMAN
1 Robert Schuman es uno de los padres de la Unión Europea. Gracias a personas como él, Europa salió de la guerra e inició un camino de paz, democracia y prosperidad.
2 Él nació en la villa de Evrange, Luxemburgo, el29 de Junio de 1886. Su madre era
luxemburguesa y su padre de la región de Lorena Francia) 3 El joven Robert Schuman fue a la escuela primaria y secundaria en Luxemburgo. Rea-
lizó sus estudios universitarios en Alemania y después se mudó a Francia donde abrió un despacho de abogados. En 1918 fue diputado en el Parlamento francés, represen- tando a Mosela perteneciente a la región de Lorena, de la cual era su padre.
4 En aquel entonces, con Europa dividida por la guerra, ni el mismo se podía imaginar
que 40 años después llegaría a ser Presidente del Parlamento Europeo.
PRESO EN SECRETO 5 Al estallar la Segunda Guerra Mundial, Schuman fue nombrado Subsecretario de Esta-
do para los Refugiados. 6 Durante la guerra fue arrestado por la GESTAPO, la policía secreta de Alemania y en-
cerrado en la prisión de Metz. Fue el primer parlamentario francés encarcelado.
SCHUMAN CREADOR DE LA PAZ Y UNIDAD DE EUROPA
7 Por haber vivido en diferentes países y su experiencia en la guerra, Schuman tenía cla- ro que había que buscar soluciones para evitar futuras guerras entre vecinos europeos.
8 Al acabar la guerra, fue Ministro encargado de las relaciones de Francia con los demás
países y no dudó en empezar por tender la mano al antiguo enemigo alemán. Su idea era invitarlo a construir juntos una Europa abierta basada en: La reconciliación, la soli- daridad y la paz.
9 A él no le gustaban las decisiones apresuradas. Schuman creía que habia que fijarse
objetivos reales, estudiarlos bien y dar pequeños pasos para ir asegurando el avance.
10 Con la ayuda de Jean Monet y su equipo, trabajó en esta idea y el 9 de mayo de 1950 formuló la propuesta que se conoce como la "Declaración de Schuman".
11 Su propuesta era fundar la Comunidad Europea del Carbón y del Acero (CECA) para
iniciar el camino hacia una Europa unida.
10
12 Posteriormente los seis países que integraron la CECA fundaron la Comunidad Euro- pea (CEE), la cual se ha convertido en la actual Unión Europea con 27 países integran- tes.
Menudas Noticias de Europa, n° 9
Responde a las siguientes preguntas:
1.- Marca los tres países en los que estudió y trabajó Shuman
O España O Luxemburgo O Italia O Francia O Alemania
2.- Según el apartado "preso en secreto", ¿qué cargo ocupaba antes de que lo hiciesen preso los alemanes?
O Ministro de exteriores. O Presidente de Francia. O Subsecretario de Estado para los Refugiados.
3.- Relaciona cada una de estas siglas con su significado
GESTAPO Comunidad Europea
CEE Comunidad Europea del Carbón y del Acero
CECA Policía secreta de Alemania
4.- Según el apartado SCHUMAN CREADOR DE LA PAZ Y UNIDAD DE EUROPA, ¿a qué país invitó a construir una Europa abierta basada en: La reconciliación, la solidaridad y la paz?
O Italia O Inglaterra O Alemania
5.- ¿Cuál fue su propuesta para iniciar el camino hacia una Europa unida?
6.- ¿Cuántos países formaron parte de la CECA?
o 27 o 6 o 12
10
EL ACEITE DE OLIVA Y LA SALUD
1 El aceite de oliva es, además de un alimento exquisito, una eficaz medicina que ayuda a
prevenir y evitar muchas enfermedades. Una antigua sabiduría, que han ido transmi- tiendo y aplicando las mujeres de generación en generación en el seno de la familia, nos remite al uso medicinal del aceite bebido en ayunas o aplicado exteriormente en forma de friegas o masajes, especialmente en el tratamiento de enfermedades cutáneas, en las quemaduras y en los enfriamientos, así como en la higiene de los oídos y en el endurecimiento de las uñas. El aceite de oliva es rico en ácido oleico, en vitamina E y en polifenoles, los antioxidantes que retardan el envejecimiento de las células.
2 Hace algunos años se observó que, en ciertas comunidades griegas en las que se con-
sumía mucho aceite de oliva, fallecía poca gente de enfermedades del corazón (la pri- mera causa de muerte en los países desarrollados). Poco después encontraron la expli- cación: la grasa de la sangre transporta una sustancia, el colesterol, que se deposita en las paredes de las arterias estrechándolas y dificultando el paso de la sangre hacia el corazón hasta producir un infarto. El aceite de oliva contribuye a regular el colesterol en la sangre, reduciendo el colesterol malo (de baja densidad).
3 Las sociedades más avanzadas, que son también las que más cuidan la salud, están sus-
tituyendo la cocina de grasa animales (mantequilla o manteca, ricas en colesterol malo) por la de aceite de oliva. El aceite más rico en ácido oleico es el de la variedad picual, la más abundante en Andalucía.
4 Además de ser beneficioso para el corazón, los antioxidantes del aceite de oliva neutra-
lizan los radicales libres del riego sanguíneo que pueden dañar las células y provocar cáncer.
5 Además el aceite de oliva retrasa el envejecimiento de los huesos, de la piel y de las
articulaciones, reduce la acidez gástrica, regula la secreción biliar y el transito intesti- nal, previene las úlceras, favorece el crecimiento de los niños y alarga la esperanza de vida.
JUAN ESLABA GALÁN. LA LECCIÓN DEL OLIVO Y DEL ACEITE EN ANDALUCÍA.
11
Contesta a las siguientes preguntas:
1.- Lee el párrafo 1 y señala dos aplicaciones para las que se utilizaba el aceite de oliva.
O Curar las anginas. O Endurecer las uñas. O Curar un dolor de cabeza. O En las quemaduras.
2.- Busca y copia el significado de polifenoles en el párrafo 1
3.- Si un antioxidante evita que las células envejezcan. ¿qué significará que las células se oxidan?
O Que las células no envejecen. O Que las células envejecen. O Que las células no cambian nunca.
4.- Según el párrafo 2, ¿por qué es malo el colesterol que transporta la sangre?
O Porque tapona las arterias. O Porque es una grasa. O Porque no lleva aceite.
5.- Según el párrafo 2, ¿de qué forma ayuda el aceite de oliva a evitar los infartos?
O Reduciendo el colesterol. O Ensanchando las arterias. O Transportando más grasa.
6.- ¿Qué otra enfermedad además del infarto evita el consumo de aceite?
O El dolor de muelas. O El dolor de cabeza. O El cáncer.
7.- ¿Qué variedad de aceituna es la más abundante en Andalucía?
8.- ¿Qué enfermedades son la primera causa de muerte en los países desarrollados?
12
La brújula antigua
La brújula es un instrumento especial que se inventó hace mucho tiempo para indicar dirección. La brújula tiene una aguja que señala en qué dirección queda el norte. La aguja es un imán o funciona como un imán. El descubrimiento de la brújula causó un cambio importante en la forma de navegar. Con la ayuda de la brújula, la gente en un barco podía saber en qué dirección viajaba el barco. Los marineros podían viajar en sus barcos a través del océano sin perderse.
Hoy en día, la mayoría de las brújulas son muy diferentes de las que se usaban hace muchos años. Sin embargo, la idea original de usar un imán es aún muy común. Puedes hacer una brújula muy parecida a las que usaban los marineros antiguamente. Es divertido y fácil de hacer.
Materiales que se necesitan:
• Un imán fuerte • Un plato hondo con agua • Una aguja • Un corcho lo suficientemente grande para sostener la aguja • Una chincheta • Cinta adhesiva • Cuatro pedacitos cuadrados de papel
Pasos:
Chincheta
Figura 1
orcho
Aguja
IFigura .2
l. Frota el lado puntiagudo de la aguja a lo largo del imán de 25 a 30 veces en la misma dirección. La aguja empezará entonces a funcionar por sí misma como un imán.
2. Pincha la chincheta en la parte inferior del corcho (ver Figura 1). La chincheta hará que el corcho quede estable cuando lo pongas en el agua.
3. En el plato hondo con agua, pon el corcho con la chincheta hacia abajo. Después pon la aguja encima. El corcho se moverá en el agua hasta que la parte puntiaguda de la aguja apunte hacia el norte.
13
4. Compara tu brújula con la de tu maestro o maestra para asegurarte de que la tuya esté apuntando hacia el norte.
5. Marca cada pedazo de papel con un punto cardinal. Usa N para el norte, S para el sur, E para el este y O para el oeste.
6. En el borde del plato hondo hacia donde apunta la aguja, pega con una cinta adhesiva el pedazo de papel que tiene la N. Después pega los otros pedazos de papel al plato hondo. La Figura 2 muestra la colocación correcta de estos puntos cardinales. Ahora ya tienes tu propia brújula.
Autor: Desconocido
l.-En este texto, la palabra colocación significa •••
O energía O posición O fuerza O propiedad
2.-Frotar la aguja contra el imán hace que la aguja .••
O se ponga fria O se vuelva más afilada O se quede en el corcho O funcione como un imán
3.-El autor probablemente escribió este texto para ...
O describir cómo hacer algo O hablar de gente famosa O dar una opinión O resolver un problema
4.-Podemos pensar que ...
O los marineros usaban agua salada para hacer sus brújulas O la brújula fue un invento importante O el autor del texto ha estado en el parque de las ciencias O el punto cardinal norte ha cambiado de lo que era hace mucho tiempo
5.-¿Qué debes hacer justo antes de poner el corcho en el agua?
O Comparar tu brújula con la de tu maestro o maestra O Frotar el lado puntiagudo de la aguja a lo largo del imán O Pinchar la chincheta en la parte inferior del corcho O Poner la aguja encima del corcho
14
6.-La idea principal de este texto es…
O llegar a ser marinero O hacer una brújula como las que se hacían antiguamente O evitar perderse cuando se viaja en barco O hacer un imán
7.-Podemos pensar que cuando el corcho se mueve en el plato hondo con agua ...
O la aguja necesita ser más larga O el suelo está vibrando O el plato hondo es muy grande O la aguja está girando hacia el norte
8.- Busca en la lectura sinónimos de las siguientes palabras:
Surcar
Embarcación
Sentido
Profesor
9.- Resume con una frase cada uno de los seis pasos para construir la brújula.
l.
2.
3.
4.
5.
6.
10.- Explica para qué sirve la brújula.
15
EL ÁGUILA REAL
1 Desde mi puesto de observación, bien camuflado bajo unas matas de boj, me deleito en la contemplación de cinco jóvenes zorros que juegan a la puerta de su refugio. Han sa- lido hace media hora, con toda precaución, cuando el sol se asomaba sobre las cum- bres. Poco a poco han ido cobrando confianza; tendidos en las posturas más cómicas han estado mordisqueándose, para terminar persiguiéndose abiertamente sobre la fres- ca hierva que crece ante el negro agujero de la cueva.
2 Súbitamente los cinco zorros a la vez se precipitan hacia su fortín. Casi en el mismo
instante oigo detrás de mi cabeza un zumbido creciente, como el producido por una bandada de torcaces al pasar en vuelo bajo por un encinar. Primero veo una sombra enorme, exactamente delante de la mirilla de mi observatorio. Una masa parda se con- funde con ella. Es el águila real. Con las alas semicerradas, formando un ángulo con el cuerpo, con las garras abiertas y adelantadas el ave de Júpiter se clava materialmente contra la pared de la cueva de los zorros. En el último instante gira en ángulo recto. Y en lugar de chocar y aplastarse contra la dura caliza, como un observador profano hubiera podido temer, sale lateralmente llevándose un zorrillo en las garras hacia el fondo del valle.
3 Esta es la técnica de caza favorita de la reina de las aves: el ataque por sorpresa. Cuan-
do se la ve describiendo amplias órbitas, en lo alto del cielo, en realidad no está cazan- do. Simplemente trata de ganar altura, dejándose elevar por las corrientes ascendentes de aire caliente, llamadas térmicas, para alcanzar una situación que le permita despla- zarse hasta sus cazaderos. Cuando las águilas tienen altura suficiente, se lanzan en un picado oblicuo muy tendido, sin dar un golpe de ala. Así, pueden cubrir distancias de hasta treinta kilómetros. Aprovechando la gran inercia de su caída, vuelan velozmente pegadas al terreno, tratando siempre de aparecer de improviso sobre las crestas y cuer- das de los valles, para sorprender a los mamíferos o a las aves que se encuentran al abrigo de las laderas. Un águila real, lanzada a más de doscientos kilómetros por hora hacia el fondo de un estrecho valle, es un espectáculo inolvidable. Y a esa gran veloci- dad el pesado pájaro resulta tan ágil como un azor; y puede cortar generalmente con un giro brusco de costado, la finta de la más ágil liebre o el salto hacia la madriguera del astuto zorro.
RODRÍGUEZ DE LA FUENTE, Félix. Revista La Actualidad Española
16
Contesta a las siguientes preguntas:
1.- Lee el primer párrafo e indica a que momento del día está el narrador observando a los zorros
O Al amanecer O Al mediodía O Al atardecer
2.- ¿Dónde tienen los zorros su refugio?
3.- ¿Por qué huyen los zorrillos a su refugio?
O Porque han visto un águila. O Porque les trae comida su madre. O Porque es la hora de dormir.
4.- Según el párrafo dos, ¿cuántos zorrillos se meten en el refugio?
O Cinco O Cuatro O Tres
5.- ¿Por qué lo sabes?
6.- Según el párrafo 3, ¿cuál es la técnica favorita de caza del águila real?
7.- Ordena los siguientes hechos para describir la técnica de caza del águila real
O Se eleva lo más alto posible. O Se lanzan en picado. O Vuelan pegadas al suelo a altas velocidades. O Descubren la presa y se lanzan a por ella.
8.- Según el párrafo tres, las águilas reales se alimentan de:
O Aves y mamíferos O De hierba O De herbívoros
17
EL NILO Este río, el segundo más largo del mundo recorre Sudán y Egipto. El Nilo fue la base de la civilización egipcia, al formarse asentamientos debido a la fer1illdad de sus orilas y 1a abundancia de pesca y papiro en sus aguas. La estabilidad que proporcionaba fue elemento clave en la formación del reino Egipcio.
PIRÁMIDES ESCALONADAS Los primeros monumentos fu nerarios de Egipto se denomi- nan mastabas, y eran edificios en forma de prisma. Se construían con una altura cada vez mayor hasta dar lugar a las primeras pirámides, que eran escalonadas. Este tipo de pirámides están también presentes en otras culturas.
LA TUMBA DE TUTANKAMON El faraón Tutankamon, que vivió en el siglo xv a.C., no fue un siglo especialmente destacado. Sin embargo el descubrimiento de ésta en 1922, prácticamente intacta y excepcionalmente conservada, tuvo un avance importante para el estudio de la civilización egipcia. Algunas de las personas que participaron en este descubrimiento murieron poco después de descubrir la tumba, por lo que se llegó a hablar de la maldición de Tutankamon. Esta maldición ha inspirado varias películas de terror y fantasía, como las distintas versiones de la momia, por ejemplo
18
1.- ¿Qué países recorre el Nilo?
2.- ¿Qué crees que es el papiro?
O Un pez O Una planta O Un ave
3.- ¿Para qué utilizaron los egipcios el papiro?
4.- ¿Qué película está basada en la maldición de la tumba de Tutankamon?
5.- ¿Qué otro tipo de monumento además de las pirámides construyeron los egipcios?
6.- ¿Qué simbolizaba un obelisco para los egipcios?
7.- ¿Qué crees que es un monumento funerario?
8.- ¿Cómo se llamaron los primeros monumentos funerarios construidos por los egipcios?
19
LA HISTORIA DEL EMPLEADO DE TREN SONRIENTE 1 Un hombre tenía una vista muy mala. Pero no se ponía nunca las gafas. Encontraba
que con gafas no estaba lo suficientemente guapo. 2 Un día estaba esperando el tren en la estación.
3 - ¿Trae retraso el tren? – preguntó a un empleado del tren. El otro sonreía amablemen-
te. Pero no le respondió al hombre. 4 - No puedo ver el reloj porque tengo muy mala vista – dijo el hombre.
5 El empleado del tren seguía sonriendo y no dijo nada.
6 - ¡No es para reírse! – dijo el hombre-. Haga el favor, ¿qué hora es?
7 El empleado del tren seguía sonriendo.
8 - ¿Tiene los oídos taponados? – preguntó el hombre.
9 El empleado del tren sonreía.
10 - No se ría tan estúpidamente – grito el hombre-. Presentaré una queja.
11 La gente del andén se volvía hacia él.
12 - ¡Por la mañana temprano y ya borracho! ¡Debiera darle vergüenza! – dijo una mujer.
13 El hombre echó a andar furioso hacia el final del andén.
14 El empleado del tren sonreía detrás de él. Es que era un cartel.
URSULA WÖLFEL
20
Responde a las siguientes preguntas: 1.- ¿Por qué no se ponía gafas el hombre?
O Porque no las necesitaba. O Porque con ellas se veía feo. O Porque se reían de él.
2.- En el párrafo 1 se dice que el hombre tenía una vista muy mala, ¿qué significa esta ex- presión?
O Que era ciego. O Que no veía bien. O Que estaba borracho.
3.- ¿Por qué sonreía siempre el empleado del tren?
O Porque era muy sonriente. O Porque le hacía gracia el hombre. O Por que en la foto del cartel el empleado estaba sonriente.
4.- ¿Por qué se enfadó el hombre con el empleado del tren?
O Porque no le contestaba. O Porque siempre estaba riendo. O Porque no le dijo la hora.
5.- Ordena los siguientes hechos de la narración.
O Un señor pregunta a un empleado de tren si trae retraso el tren. O El empleado del tren era un cartel. O El señor se enfada porque el empleado no le contesta. O La gente cree que el hombre está borracho.
6.- Busca en el diccionario el significado de andén, copia su significado y construye una frase.
21
2º TRIMESTRE
22
UN NOMBRE DIFERENTE
1 El Grasa no se llama así de verdad. Ni siquiera es gordo o sucio y seboso como podría
esperarse de alguien con ese mote; al contrario, es el tío más limpio que conozco. Va siempre con la ropa impecable y los pantalones bien planchados. Él mismo nos ha pe- dido que le llamemos “El Grasa”. Porque su auténtico nombre es horrible. Un cante. Yo me moriría de vergüenza. Porque, vamos a ver, ¿a quién se le ocurre llamar a un hijo Gracia de Rayo Divino? Gra-cia-de-Rayo-Di-vi-no, toma ya. Y eso que su madre se llama Pili y su padre Manolo Pérez, o sea, que no son de un país raro ni nada de eso.
2 El piso de mi amigo El Grasa no se parece al de nadie que yo conozca. Para empezar,
no hay muebles. Ni sillas. Ni sofás. Ni mesas. Allí todo el mundo vive tirado por los suelos, con muchos cojines y alfombras amontonadas unas encima de otras. Luego está el detalle del ambientador. La casa de mi pobre amigo Gracia de Rayo Divino Pérez no huele igual que la mía ni que la vuestra, estoy seguro, porque los Pérez no usan am- bientador ni nada de eso, sino que queman unos palitos olorosos y toda la casa tiene un tufo extraño; no sé cómo explicarlo, un perfume muy fuerte que se te mete por la nariz y te hace estornudar todo el rato. Incienso se llama, y sale como un humo blanco de unas tazas chinas que hay por todos lados.
3 Y luego está el problema de las costumbres. Yo no soy nada fino, os lo juro. A mí me
da igual lo que hagan las personas, pero no me digáis que no es raro visitar a un amigo y encontrarte a su madre colgada cabeza abajo como un murciélago en medio del sa- lón, los ojos cerrados, los brazos en cruz y repitiendo muchas veces: “UM, UM, UM” (o tal vez sea: “OMM, OMM, OMM”). En fin, no sé. Según tengo entendido, eso se llama meditar y es muy bueno para la salud. Y seguro que debe de serlo porque los pa- dres del Grasa que tienen por lo menos cuarenta y cinco añazos parecen muy jóvenes. Ella luce una trenza larguísima sobre un poncho de lana, mientras que él lleva barba y una cinta al pelo como los sioux, que mola cantidad. Porque resulta que los padres del Grasa son hippies que, según me ha explicado mi hermana Sole, eran unos tipos que cuando eran jóvenes se lo pasaban genial, todo el día por ahí con una guitarra cantando canciones de los Beatles, viajando a países muy lejanos, haciendo yoga, y predicando el amor y no la guerra. Total, que ellos, como son hippies, aunque viejos, aún hacen un poco de todo eso, pero además, como tienen que ganarse la vida, son dueños de un bar de copas llamado El Divino Katmandú, que está aquí al lado y también es superguay y raro.
4 La verdad es que a mí me gustan los padres del Grasa y no entiendo por qué él se queja
tanto.
CARMEN POSADAS: DORILDA. ED. ALFAGUARA.
23
Responde a las siguientes preguntas: 1.- ¿Cuál es el significado de la palabra impecable del primer párrafo?
O Incapaz de pecar. O De una forma de vestir perfecta. O Mal vestido
2.- El primer párrafo nos habla
O De la forma de vestir del Grasa. O Del porqué el Grasa se hace llamar así. O De la gordura del Grasa.
3.- Según el párrafo 2, ¿en qué dos cosas es diferente el piso del Grasa al de los demás?
O En los muebles diferentes que tiene. O En que carece de muebles. O En que utilizan incienso como ambientador. O En que huele muy mal porque no utilizan ambientador.
4.- En el párrafo 3 dice que la meditación les sienta bien a los padres del Grasa, ¿con qué frase se justifica?
O Los padres del Grasa que tienen por lo menos cuarenta y cinco añazos parecen muy
jóvenes. O Resulta que los padres del Grasa son hippies. O Son dueños de un bar de copas llamado El Divino Katmandú.
5.- Señala dos características que le ha contado su hermana Sole sobre los hippies
O Predicaban la guerra. O Cantan canciones de los Beatles. O Hacen yoga. O Viajan poco.
6.- ¿Cómo se ganan la vida los padres de El Grasa?
O Viajando mucho. O Tienen un bar. O Viven sin trabajar.
24
LEE Y OBSERVA LOS ANUNCIOS.
Me han regalado un perro por mi cumpleaños y quiero que lo visite un veterinario. He consultado las páginas amarillas y he encontrado estos dos anuncios.
TU MASCOTA
Venta de todo tipo de animales
Alimentos para todos los animales
Accesorios de todo tipo: jaulas, correas, terrarios,…
Escuela de adiestramiento
********** ABIERTO INCLUSO FESTIVOS
2953548765 FAX: 953548769
AVD. LA LIBERTAD, 56
PARAISO CANINO
VENTA DE CACHORROS
De todas las razas, nacionales y extranjeras
PELUQUERÍA CANINA
RESIDENCIA DE ANIMALES Para fines de semana y vacaciones
CONSULTA VETERINARIA De lunes a viernes de 10 a 13
y de 17 a 20 (Pedir hora por teléfono)
TLFN 921548765 FAX: 921548769
C/ Santa Marta, 5 Contesta a las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué anuncio crees que debo elegir?
2.- ¿Puedo llevarlo al veterinario un sábado? ¿Por qué?
3.- ¿Qué debo de hacer antes de ir a la consulta?
5.- Pepe quiere comprar un camaleón, ¿qué anuncio elegirá?
25
6.- Si quiere comprar una casa para el perro, ¿dónde irá? 7.- ¿Dónde iré a que me ayuden a adiestrar el perro?
8.- Los papás de Ana se van de fin de semana y quieren dejar su gato para que se lo cuiden, ¿dónde debe ir?
9.- ¿Por qué no puede llevar Laura a su gato al Paraíso Canino para que le laven el pelo?
10.- Escribe la palabra primitiva de la que derivan las siguientes palabras que aparecen en los anuncios:
Festivo
Adiestramiento
Terrario
Peluquería
26
LA NARANJA GILBERTA
1 Gilberta la naranja tenía un gran apetito. A ella sí que le gustaba comer. Esto resultaba
ser muy gracioso, dado que ella era una fruta, pero esto no le molestaba. Ella engorda- ba más y más. Cada vez que se veía en el espejo, podía ver como crecía, pero ella pensaba que eso era lo que debía suceder. Se supone que las naranjas deben ser grandes y jugosas, ¿cierto?
2 Gilberta tenía muchos amigos que eran frutas como ella. Ellos se reunían en el pasillo
de vegetales y frutas del mercado, tratando de esconderse para que los clientes no se los llevaran a sus casas. En las noches, cuando el mercado estaba cerrado, se aburrían a veces e inventaban juegos para distraerse durante las noches.
3 Esta noche, habían decidido hacer un torneo de bolos. Al final del pasillo, colocaron
varios brócolis de forma triangular. Luego, las frutas y vegetales redondos rodaban por el pasillo y trataban de tumbar tantos brócolis como pudieran. Esto era parte de la ra- zón por la cual Gilberta estaba tratando de crecer. Ella no veía la hora de jugar a los bolos. El mercado iba a cerrar dentro de una hora. Durante esa hora, Gilberta se estaba preparando para el torneo.
4 Ella no había pensado mucho en la posibilidad de que alguien la pudiera comprar. Se le
había olvidado lo grande y jugosa que se había convertido y como eso iba a atraer más compradores. Ella estaba sentada con las demás naranjas, mojada y debajo de las luces fluorescentes cuando escuchó algo. Era Randy la Banana.
5 - Psst - Randy susurró.
6 - ¿Qué? - Gilberta respondió.
7 - No veas ahora, pero creo que una mujer quiere comprarte - Randy respondió.
8 - ¿Qué mujer?
9 - ¡La que está en frente de ti, tonta! Es la que tiene el collar plateado muy bonito.
10 En ese momento, la mujer recogió a Gilberta. -¡Oh nooo! - ella lloraba con una voz que
solo las demás frutas y vegetales podían escuchar. Ella la tiraba arriba y abajo con sus manos. -¡Ay, Ay, Ay!- decía Gilberta mientras la mujer la apretaba en tres lugares. Ella escuchó a la mujer decir:-¡mmmm! y Gilberta se preguntaba si ella se la iba a llevar del mercado.
11 Luego, una niña dijo:-¡Mamá! ¡Mira por aquí! ¿Podemos comprar una sandía en vez de
una naranja? 12 -¡Vaya! Eso si que estuvo cerca- dijo Gilberta con lágrimas de alegría.
AUTOR: DESCONOCIDO (adaptación)
27
Responde a las siguientes preguntas:
1.- Leyendo el primer párrafo podemos ver que Gilberta pensaba que era normal estar gorda, ¿qué frase nos ayuda a pensar eso?
O Gilberta la naranja tenía un gran apetito. O A ella si que le gustaba comer. O Cada vez que se veía en el espejo, podía ver como crecía, pero ella pensaba que eso
era lo que debía suceder. 2.- ¿Qué hacían para que los clientes no las compraran?
3.- En el párrafo 3 Gilberta da otra razón por la que le interesa engordar, ¿cuál es?
O Para que no la vendieran. O Para jugar a los bolos. O Porque le gustaba estar gorda.
4.- ¿Quién avisó a Gilberta de que la querían comprar?
O Randy la Banana O Un brócoli O Otra naranja.
5.- ¿Por qué no compró la señora a Gilberta?
O Porque era demasiado gorda. O Porque su hija quiso una sandía. O Porque Gilberta se escapó.
6.- Qué expresión del párrafo 10 nos hace suponer que a la mujer le gustaba Gilberto:
O ¡Oh nooo! O ¡Ay, Ay, Ay! O ¡mmmm!
28
¿POR QUÉ NO QUERÍA HABLAR EL LORO DE PEDRO? 1 Pedro estaba emocionado con su nueva mascota. Cuando su papá regresó de visitar a
un viejo amigo en México, le trajo un precioso loro verde llamado Óscar. El amigo de su papá, el Sr. Ramos, había tenido al loro varios años, pero ahora se iba a trabajar a Alaska, donde hace mucho frío. Por eso, no se podía llevar a Óscar.
2 — Óscar realmente puede hablar —le había dicho sonriendo el Sr. Ramos al papá de
Pedro —, pero nunca dice ni una palabra delante de gente que no conoce. — A Pedro no le importaba eso. Él sabía que su nueva mascota se adaptaría rápidamente a la fami- lia y empezaría a decir muchas cosas curiosas.
3 Compraron una jaula grande para el loro y la colgaron cerca de una ventana en la sala.
4 — Necesita un sitio donde haga calor. A los loros les gusta el calor — había dicho el
Sr. Ramos. Pedro y su familia pusieron a Óscar en la jaula y esperaron ansiosamente a que los sorprendiera con algunas palabras.
5 Pedro y su mamá pasaban horas tratando de hacerlo hablar. — Hola, hola — repetía la
mamá de Pedro cuando pasaba por la sala. 6 — ¿Qué tal, Óscar? —le preguntaba Pedro con esperanzas mientras se paraba enfrente
de la jaula. Sin embargo, el loro no quería hablar. 7 Después de dos meses el papá de Pedro preguntó: — ¿Todavía crees que este pájaro
hablará? Mi amigo es muy bromista y yo creo que nos ha gastado una broma. Creo que él nunca le enseñó a hablar a este loro.
8 Pedro se había encariñado con Óscar. El loro no hablaba, pero parecía escuchar cuando
Pedro le silbaba y le hablaba. Pedro y su mamá insistían en que un día Óscar hablaría. 9 Pedro empezó a dedicar cada minuto libre de su día a entrenar a su pájaro para que di-
jera algo, aunque fuera cualquier cosa. Les pidió a sus amigos que le dieran ideas. Un amigo le aconsejó que le hablara más despacio al loro. Otro amigo le dijo que le habla- ra a Oscar por las noches cuando el pájaro estuviera dormido. Finalmente, Pedro le dio al loro un poco de agua tibia para aclararle la garganta. Pero nada parecía dar resultado y el loro permanecía en silencio.
10 — Tal vez no está feliz y quiere estar libre —le dijo Pedro a su mamá al mirar a Óscar.
11 — Tal vez tengas razón — dijo ella, acercándose a su hijo, que estaba al lado de la jau-
la —. Déjalo salir y vamos a ver qué pasa.
29
12 Pedro abrió la puerta de la jaula y dijo: —Ya puedes salir, Óscar. —El loro saltó al hombro de Pedro y no se quería mover, sin importar cuánto le insistía Pedro.
14 Cuando llegó su papá a casa esa noche, Óscar estaba orgullosamente parado encima de
su jaula. 15 — ¿Qué tal? ¿Qué tal? — chilló Óscar. Todos se rieron asombrados. No podían creer
lo que oían. 16 — Yo iba a sugerir que lo sacaran de su jaula — dijo el papá —. El dueño de una tien-
da de mascotas me dijo hoy que los loros enjaulados a veces no hablan. Fuiste muy lis- to en averiguarlo por ti mismo, Pedro.
17 Pedro sólo sonrió.
Autor desconocido
Responde a las siguientes preguntas:
1.- En este cuento, la palabra asombrados significa
O con tristeza O respetados O sorprendidos
2.-La información en el cuento sugiere que
O al Sr. Ramos no le gusta Alaska O la familia de Pedro vive en una casa nueva O Oscar tenía tres años O a la familia de Pedro le gustaba tener un loro de mascota
3.- El lector puede pensar que la mamá de Pedro
O estaba nerviosa O era servicial O estaba cansada
4.- El primer hogar del loro había sido
O con el papá de Pedro O Alaska O con el Sr. Ramos
5.- ¿Dónde ocurre este cuento?
O En la casa del Sr. Ramos O En Alaska O En la casa de Pedro
29
6.- En el futuro, probablemente
O Oscar hablará más O la familia de Pedro no le hablará más a Oscar O el Sr. Ramos va a querer que le devuelvan a Oscar
7.- ¿De qué trata la mayor parte de este cuento?
O Después de que Pedro y su mamá tratan muchas veces de hacer hablar a Oscar,
el lo- ro por fin habla cuando lo sacan de la jaula. O El papá de Pedro decide llevarse a Oscar a casa cuando el Sr. Ramos le dice que el
loro sabe hablar. O Aunque Pedro, sus amigos y su mamá tratan de hacer hablar a Oscar, el loro perma-
nece en silencio.
30
UNA PRINCESA AVENTURERA
1 Había una vez un rey y una reina que no sabían muy bien su oficio. No hacían más que
perder guerras y meter la pata. Acabaron viviendo en una caravana, aparcada junto a un bosque espeso y tenebroso.
2 Un día, la reina le dijo al rey que estaba esperando un hijo.
3 - ¡Qué sea un niño!- ordenó el rey-. Cuando crezca será un héroe, se casará con una
rica princesa y volveremos a la buena vida. 4 Pero cuando el hijo nació… ¡era una niña!
5 - No importa – dijo el rey. – Cuando crezca será una bella princesa. Yo ofenderé a al-
guna hada mala, que hechizará a la princesa, y tendrá que venir un rico príncipe a des- encantarla. Entonces, todos nos iremos a vivir a su castillo.
6 - ¡Bien pensado! – dijo la reina.
7 - La llamaremos Rosamunda.
8 La princesa creció y creció y creció, hasta que ya no cabía en la caravana. Tuvieron
que instalarla fuera, en una tienda de campaña. 9 - Ya va siendo hora de que te cases, Rosamunda – le dijo el rey cuando la princesa
cumplió dieciséis años. 10 - Si papá, pero…- dijo la princesa.
11 - Yo me encargaré de ello – aseguró el rey.
12 Pero la princesa salió corriendo… -¡Conseguiré un príncipe rico a mi manera! – ex-
clamó la princesa Rosamunda. Al día siguiente, cogió prestada la bicicleta de su padre y salió en busca del príncipe.
13 Rosamunda corrió muchas aventuras. Luchó con dragones, serpientes gigantes y caba-
lleros malvados. Rescató a varios príncipes bastante ricos, pero no le gustaron y los re- chazó. Hizo todo lo que puede hacer una heroína, pero no encontró a su príncipe.
14 Cuando iba a emprender el camino de vuelta, se fijó en un cartel que estaba clavado en
un árbol y que decía: “Al castillo del príncipe encantado”. 15 Después de caminar durante tres días y tres noches, llegó por fin al castillo.
31
16 Allí encontró, en un lecho cubierto de flores, a un apuesto y durmiente príncipe. 17 Rosamunda, al verlo, se enamoró de repente y le dio un beso sonoro y pegajoso.
18 El príncipe abrió los ojos y miró tiernamente a la princesa.
MARTÍN WADDELL: LA PRINCESA PELEONA. ED ANAYA (ADAPTACIÓN)
1.- ¿Cuál fue la causa de que los reyes terminaran viviendo en una caravana?
O No les gustaba vivir en palacio. O Eran malos gobernantes. O Los habían echado de palacio.
2.- ¿Qué plan ideó el rey si tuviese un niño para volver a la buena vida?
3.- ¿Qué plan ideó el rey al nacer una niña para volver a la buena vida?
4.- ¿Qué hizo la princesa cuando le dijo su padre que se iba a encargar de casarla?
O Aceptar lo que dijo su padre. O Discutir con su padre. O Irse en busca de un novio.
5.- ¿Cómo encontró la princesa al príncipe del que se enamoró?
O Al luchar con un dragón. O Al ver el cartel “Al castillo del príncipe encantado”. O Se lo buscó su padre.
6.- Ordena los siguientes hechos de la lectura
O Unos reyes no saben gobernar y se tienen que ir del palacio. O Tienen una hija. O El rey quiere buscarle un príncipe. O La princesa se escapa en una bicicleta. O La princesa encuentra a un príncipe encantado y se enamora de él.
32
Fíjate bien en esta caja de medicinas y contesta a las preguntas
1.- ¿Cómo se llaman los laboratorios que fabrican la medicina?
2.- ¿Cuál es el nombre del producto?
3.- ¿Cuántos comprimidos trae la caja?
4.- ¿Qué crees que significa “vía oral”?
5.- ¿Por qué pone “CON RECETA MÉDICA?
6.- ¿En qué ciudad fabrican el medicamento?
7.- ¿Se podría tomar el medicamento en agosto de 2009? ¿Y en agosto de 2010?
8.- Explica el significado de: “Manténgase fuera del alcance de los niños”.
33
EL OLIVO EN EL MUNDO 1 Hace 2.700 años, más o menos, llegué a Gadir (Cádiz) con mi padre en una nave co-
mercial. Mi padre traía telas y vasijas lujosas y se las cambiaba a los nativos por esta- ño, plata y cobre. Mientras ellos hacían los tratos, yo exploraba los alrededores. Enton- ces había en Andalucía muchos bosques de lentiscos, alcornoques y acebuches. ¿No sabes que es un acebuche? Es el olivo silvestre, sin cultivar. Todavía quedan muchos en las sierras andaluzas. Los puedes distinguir porque sus aceitunas son pequeñitas, ca- si todo hueso, y, además tienen las hojas mas redondeadas que las del olivo y sus ra- mas son espinosas.
2 Cuando me hice mayor y tuve mi propio barco, regalé a mis amigos y amigas andalu-
ces unas macetas con plantas de olivos cultivados de los que se criaban en Fenicia. Los trasplantaron al suelo, crecieron y tuvieron tanto éxito que ahora el olivo es el árbol más abundante de Andalucía.
3 Os preguntaréis por qué no había olivos en Andalucía.
4 Bueno, es que el olivo procede de Oriente. El olivo es una planta domestica, o sea,
modificada por el hombre, a partir del acebuche. Hace muchos miles de años, algunos agricultores de Oriente empezaron a cultivar acebuches, generación tras generación, como se hace con los caballos o los perros de raza, hasta que los domesticaron y obtu- vieron el olivo con su aceituna carnosa rellena de aceite. ¿Dónde ocurrió esto? Segu- ramente en Siria, en la meseta de Irán o en Afganistán, pero a lo mejor también en otros lugares. Desde allí, el cultivo del olivo se difundió por todo el litoral mediterrá- neo.
5 Desde su cuna oriental, la planta del olivo se extendió hacia el Oeste. Hace cuatro mil
años se cultivaba ya en Egipto y dos siglos más tarde en Grecia y sus islas. Después los romanos difundieron su cultivo por todo el Mediterráneo.
JUAN ESLABA GALÁN. La lección del olivo y del aceite en Andalucía.
Contesta a las siguientes preguntas
1.- Copia las frases del párrafo 1 que explican el significado de nave comercial.
34
2.- Según el párrafo 1, ¿qué es un acebuche?
O Un bosque de lentiscos O Un olivo silvestre O Una nave comercial
3.- Escribe las tres características que diferencian a un acebuche de un olivo.
4.- Según el párrafo 2, ¿de qué país procede el olivo que se cultiva en Andalucía?
O Grecia O Fenicia O Andalucía
5.- Según el párrafo 4, ¿el olivo es una planta silvestre o doméstica?
6.- ¿Qué quiere decir que el olivo es una planta doméstica?
7.- ¿Qué pueblo difundió el cultivo del olivo por el Mediterráneo?
O Los españoles O Los franceses O Los romanos
35
LA PAJARITA DE PAPEL
Tato tenía seis años y un caballo de madera. Un día, su padre le dijo:
-Dentro de poco es tu cumpleaños. ¿Qué regalo quieres?
Tato no sabía qué pedir. Entonces, vio un pisapapeles sobre la mesa de su padre. Era una pajarita de plata sobre un pedazo de madera. Y sobre la madera estaba escrito:
PARA LOS QUE NO TIENEN TIEMPO DE HACER PAJARITAS
Al leer aquello, sin saber por qué, el niño dijo: - Quiero que me hagas una pajarita de papel.
El padre sonrió y empezó a hacer una pajarita de papel; pero ya no se acordaba. Compró un libro y con él aprendió a hacer pajaritas de papel. Al principio le salían mal, pero, después de una hora, hizo una pajarita de papel maravillosa.
Ya he terminado. ¿Te gusta?
El niño miró la pajarita de papel que había hecho su padre y dijo: - Está muy bien hecha. Pero esta pajarita está muy triste.
El padre fue a casa de un sabio y le pidió que inventara algo para que la pajarita no estuviera triste. Aquel sabio hizo un aparato para la pajarita, y la pajarita comenzó a volar.
-¿Te gusta ahora? - le preguntó.
Y el niño dijo: - Vuela muy bien, pero sigue triste.
El padre fue a casa de otro sabio. El sabio hizo un aparato para que la pajarita pudiera can- tar. Pero Tato dijo: - Papá, la pajarita de papel está triste; por eso canta una triste canción. ¡Quiero que mi pajarita sea feliz!
El padre fue a casa de un pintor muy famoso. Y el pintor muy famoso pintó hermosos colo- res en la pajarita de papel. El niño la miró y dijo: - Papá, la pajarita de papel sigue estando triste.
Entonces el padre de Tato fue a casa del sabio más sabio de todos los sabios. Y este sabio, después de examinar la pajarita, le dijo: - Esta pajarita de papel no necesita volar, no necesi- ta cantar, no necesita hermosos colores para ser feliz. Está triste porque está sola.
El padre regresó a casa. Fue al cuarto de Tato y se puso a hacer muchas pajaritas de papel. Y, cuando la habitación estuvo llena de pajaritas, Tato gritó: -¡Mira, papá! Nuestra pajarita de papel ya es feliz. Es el mejor regalo que me has hecho en toda mi vida. Entonces, todas las pajaritas de papel, sin necesidad de ningún aparato, volaron y volaron por toda la habitación.
El hombrecito vestido de gris y otros cuentos.Fernando Alonso
36
Contesta a las siguientes preguntas:
1.- La palabra pisapapeles es una palabra compuesta por pisar+papel, ¿cuál será su signifi- cado?
O Objeto que destruye papeles. O Objeto para colocar encima de los papeles. O Objeto que va recogiendo papeles.
2.- ¿Por qué pidió Tato una pajarita para su cumpleaños?
O Porque le gustaban mucho las pajaritas de papel. O Porque vio la pajarita del pisapapeles de su padre. O Porque ya tenía muchos juguetes y le faltaba la pajarita.
3.- ¿Qué dijo Tato al ver la pajarita que había hecho su padre?
O Que le hiciera muchas. O Que estaba triste. O Que quería una pajarita de plata.
4.- ¿Qué hicieron estos personajes a la pajarita?
Primer sabio Segundo sabio El pintor 5.- ¿Por qué estaba triste la pajarita?
6.- ¿Cuándo dejó de estar triste la pajarita?
37
EL PIRATA
1 Un día, la señora Robles se encontraba en la sala de espera de su médico cuando un
niño y su madre entraron al consultorio. El niño llamó la atención de la señora Ro- bles porque llevaba un parche sobre el ojo. Se sorprendió al ver lo poco que parecía importarle la pérdida de un ojo, y lo observó mientras seguía a su madre a la silla más cercana. Aquel día el consultorio del médico estaba lleno, así que la señora Ro- bles tuvo la oportunidad de hablar con la madre del niño mientras él jugaba con sus soldados. Al principio se mantuvo en silencio, jugando con los soldados sobre el bra- zo de la silla, luego se trasladó silenciosamente al piso, lanzando una mirada a su madre.
2 En un momento dado, la señora Robles tuvo ocasión de preguntarle al niño qué le
había sucedido en el ojo. 3 El niño, consideró la pregunta durante largo rato y luego replicó, levantando el par-
che: - No tengo nada en el ojo. ¡Soy un pirata!.
Luego regreso a su juego. 4 La señora Robles se encontraba allí porque en un accidente automovilístico había
perdido una pierna desde la rodilla. La cita de aquel día era para determinar si estaba lo suficientemente curada como para colocarle una prótesis. La pérdida había sido al- go terrible para ella y, aún cuando se esforzaba por ser valiente, se sentía como una inválida; racionalmente sabía que esta pérdida no interfería con su vida, pero emo- cionalmente no podía superar este obstáculo. En su mente se veía como una inválida.
5 La palabra "Pirata" cambio su vida. De inmediato se sintió transportada. Se vio vesti-
da como el Corsario Negro, a bordo de un barco pirata: Estaba de pie con las piernas separadas y una de ellas era una pata de palo. Sus manos estaban afianzadas en sus caderas, su cabeza y hombros erguidos, y sonreía frente a la tormenta. Los vientos tempestuosos azotaban su casaca y su cabello. Un rocío helado barría la balaustrada de cubierta mientras grandes olas rompían contra el barco. El navío se mecía y gemía bajo la fuerza de la tormenta. Pero ella permanecía firme, orgullosa, impertérrita.
6 En aquel momento, esta imagen sustituyó a la de la inválida y recobró su valor. Miró
al niño, ocupado con sus soldados. 7 Pocos minutos más tarde la llamó la enfermera. Mientras se balanceaba en sus mule-
tas, el niño advirtió su amputación. 8 - Oiga, señora, ¿qué le pasó a su pierna?- La madre del niño estaba mortificada. 9 La señora Robles contempló por un momento su pierna más corta. Luego, respondió
con una sonrisa: - Nada. Yo también soy un pirata.
UN RELATO DE MARJORIE WALLE
38
Contesta a las siguientes preguntas
1.- ¿Qué llamó la atención de la señora Robles en la consulta?
O Lo limpia que se encontraba la consulta. O La entrada de un niño y su madre. O El ver a un niño que había perdido el ojo.
2.- Según se desprende de los párrafos 2 y 3, el niño no se siente mal por la pérdida del ojo, ¿qué frase nos ayuda a deducir esto?
O No tengo nada en el ojo. ¡Soy un pirata!. O Luego regreso a su juego. O Al principio se mantuvo en silencio, jugando con los soldados.
3.- La señora Robles había acudido al médico para…
O ver si le podían poner una prótesis en la pierna. O que el médico le ayudara a superar la pérdida de la pierna. O que le recetara algo para curar su pierna.
4.- ¿Cómo se sentía la señora Robles al perder la pierna?
O No le importaba demasiado. O A veces se sentía bien y a veces mal. O Se sentía mal, se veía como una inválida.
5.- ¿Qué suceso de la lectura hizo que la señora Robles dejase de sentirse una inválida?
O Las palabras del niño al decirle que se sentía un pirata por la pérdida de su ojo. O La conversación que mantuvo con la madre del niño. O Las palabras que le dijo el médico.
6.- En el párrafo ocho se dice que la madre del niño se sintió mortificada, ¿qué quiere decir con esta expresión?
O Que sintió vergüenza por la pregunta del niño O Que se murió. O Que deseo la muerte de la señora Robles.
39
PASTOR ALEMÁN
A tu servicio
Es el perro más habitual en los hogares españoles y la raza por la que más dinero se ha pagado. Y no es en balde
Su fidelidad y en-
trega con sus amos está fuera de toda duda; de hecho es el perro de utilidad más empleado en todo el mundo, y son muchas las proezas que se atribuyen a esta raza. Se le supone po- seedor de todas las vir- tudes que hacen de un perro el mejor animal de compañía: es amis- toso, obediente, fiel, defensor incansable de su territorio y de sus “humanos queridos”.
Un refrán muy uti- lizado en Francia dice que “el pastor alemán está a vuestros pies o en vuestra garganta”, por este motivo, precisa
una educación coheren- te y un amo enérgico que sepa dar órdenes justas. Siguiendo esta pauta es el perro que mejor acepta ser edu- cado para trabajos úti- les: guarda y defensa, perro-policía, guía para ciegos, etc.
No obstante, los ex- cesivos cruces han es- tropeado un poco la raza y hay que tener cuidado al elegir el ca- chorro para que no sea excesivamente apático, agresivo o nervioso. La mejor garantía es hacer la compra en un criade- ro de confianza y, a ser posible, especializado en esta raza.
Necesita buenos cepillados diarios para eliminar los pelos muertos, y bastante ejercicio para mante- nerlo en buena forma. Si vive en la ciudad, hay que asegurarse de buenos paseos por la mañana y por la noche, a ser posible, y, por lo menos, unas carreras de fin de semana.
Si es equilibrado, tranquilo, bien educado y obediente, será un inmejorable compañero para toda la familia.
Revista Natura 67. Patricia Nieto
Contesta a las siguientes preguntas:
1.- Señala las virtudes que le hacen un buen animal de compañía.
O amistoso O obediente O fiel O caro O maleducado
2.- Señala el significado del refrán francés: “el pastor alemán está a vuestros pies o en vues- tra garganta”
O Que el pastor alemán es muy dócil con todo el mundo.
40
O Que ataca al que no conoce. O Que es el mejor defensor de su amo y un peligro para los que no conoce a los que
puede atacar. 3.- Señala dos de los trabajos para los que se utiliza.
O Perro-policía O Perro de caza O Buscar trufas O Guía para ciegos
4.- ¿Por qué hay que tener cuidado al elegir un cachorro de pastor alemán?
O Porque los excesivos cruces han estropeado un poco la raza. O Porque son muy caros. O Porque hay que saber educarlos.
5.- ¿Qué dos cuidados hay que hacerle principalmente?
O Darle cepillados diarios para eliminar los pelos muertos. O Educarlo para trabajos útiles. O Atarlo por las noches O Procurar que haga ejercicio para mantenerlo en buena forma.
41
3er TRIMESTRE
42
EL GORDO 1 Había una vez un niño el cual comía mucho, lo que le ocasionaba estar gordo y que
todos se burlaran de él. Un día, cuando él se dirigía hacia su casa, el niño escuchó que alguien estaba gritando, así que corrió hasta el lugar; y cuál fue su sorpresa al llegar y ver a un duende que estaba atrapado entre las ramas de un árbol y el cual le estaba pi- diendo ayuda.
2 - Niño -decía el duende - por favor ayúdame a bajar de estas ramas; si lo haces, te daré
la oportunidad de pedirme lo que quieras. 3 El niño, que no era nada tonto, corrió hasta su casa y regresó al lugar con una escalera,
por la que subió y logró bajar al duende. 4 - ¡Oh, gracias niño, me has salvado la vida!, ¿Cómo podré pagarte?
5 - Oh, no es nada, respondió... bueno, solo quisiera que me quitaras esta panza, la cual
es la causa de que las personas se burlen de mí. 6 - ¡Por supuesto! - Respondió el duende.
7 Así que sacó unos polvos mágicos de un costalito que tenía y los arrojó sobre el niño;
de repente, el niño despertó... Finalmente, era de día, su mamá le hablaba para desayu- nar y se levantó. Cuál fue su sorpresa, cuando se vio en el espejo y vio que ya no tenía esa horrible panza que odiaba tanto, sino un escultural estómago al cual todos sus compañeros envidiaron al llegar a su escuela; pero lo que se preguntaba el niño, era porque nadie más que él recordaba su horrible panza y cuando pensaba esto, vio caer del cielo un gorro de color verde, así que el niño lanzó una sonrisa y se fue feliz a su casa.
Autor: Desconocido.
43
1.- Completa el siguiente esquema sobre el cuento:
PROBLEMA
PERSONAJES LUGARES TITULO
SOLUCIÓN 2.- En el párrafo 7 se dice que nadie se acordaba de la panza del niño, ¿por qué crees que nadie se acordaba?
___Porque nunca había estado gordo. ___Porque el duende hizo que todo el mundo se olvidara. ___Porque fue un sueño y no estaba gordo.
3.- ¿Qué suceso del párrafo 7 nos hace suponer que fue el duende el que hizo que todo el mundo se olvidara de su tripa?
44
LA BALLENA ROCKERA
1 Había una vez una ballena muy moderna. La gustaba mucho la música rock y los ani-
males del mar la llamaban La Peonza. Tenía un aparato de radio que se había tragado junto con otros restos de un naufragio, y que conservaba en su interior como un tesoro.
2 Todos los días escuchaba la música y las canciones de moda. Se sabía de memoria los
cuarenta principales, donde cantaban sus artistas favoritos y había aprendido a bailar entre las olas, mientras lanzaba su chorro de agua como una manguera de regar rota.
3 Los otros animales marinos estaban tristes, porque la ballena no les hacía caso. Y es
que los pobrecitos no sabían lo que era un rock y no conocían a Madonna, a Michael Jackson ni a Emilio Aragón.
4 Un día que la ballena estaba distraída, coleteando al ritmo de su radio, se le acercó un
barco ballenero. La cogió desprevenida, la capturó y la metió en su bodega. 5 Las otras ballenas, los delfines, los atunes y hasta las pequeñas sardinas estaban pre-
ocupadas por la desgracia de la ballena rockera. Se reunieron y pensaron cómo podrían salvar al pobre animal. Todos le perdonaron su orgullo. A lo mejor la ballena tenía algo de razón, porque ellos no entendían nada de música y, mucho menos, de rock.
6 Después de pensar y pensar, decidieron dejarse atrapar. De esta forma, todos entraron
en la bodega donde se encontraba presa su amiga La Peonza. 7 Una vez allí, le dijeron que pusiera al máximo el volumen de la radio y que les
enseñara bailar. Así lo hizo y, pronto, el barco parecía una olla de grillos con la radio a toda marcha y los animales gritando y saltando como locos en la bodega, haciendo tambalearse la embarcación.
8 El patrón del barco se asomó para ver de dónde salía tanto jaleo y pensó que aquellos
pobrecitos peces estaban enfermos y contaminados. Luego decidió, sin consultar con nadie, devolverlos al mar.
9 La ballena, agradecida, enseñó a bailar en el agua a sus nuevos amigos.
10 Desde entonces, el mar parece una fiesta y la ballena presta el aparato de radio a todos
los animales marinos para que organicen bailes. Aunque siempre hay algún pez vigi- lando, por si acaso aparece un barco de pesca.
http://centros4.pntic.mec.es/cp.ribera.del.duero/
45
Contesta a las siguientes preguntas: 1.- ¿Por qué crees que los animales llamaban a la ballena La Peonza?
___Porque estaba muy gorda. ___Porque siempre estaba bailando. ___Porque tenía forma de peonza.
2.- ¿Cómo llegó el aparato de radio a su interior?
___Lo robó de un barco ballenero. ___Se lo regalaron sus amigos en su cumpleaños. ___Se lo tragó junto a otros restos de un naufragio.
3.- Lee el párrafo 3 y contesta, ¿qué problema tenía la ballena con el resto de peces?
___Que no se juntaba con ellos porque era muy orgullosa. ___Que no les hacía caso porque no entendían de música. ___Que era muy grande y les daba miedo.
4.- Según el párrafo 4, ¿cuál fue la causa de que atraparan la ballena?
___Que estaba distraída escuchando música. ___Que estaba distraída discutiendo con el resto de peces. ___Que la pillaron por sorpresa.
5.- En el párrafo 5 los otros peces perdonan a la ballena su orgullo y deciden ayudarla, ¿qué frase justifica su perdón?
6.- En el párrafo 7 se dice que “el barco parecía una jaula de grillos”, ¿Qué frases de dicho párrafo nos ayudan a comprender su significado?
___Le dijeron que pusiera al máximo el volumen de la radio y que les enseñara a bailar. ___La radio a toda marcha y los animales gritando y saltando como locos en la bodega. ___La ballena, agradecida, enseñó a bailar en el agua a sus nuevos amigos.
7.- ¿Cómo agradece la ballena la ayuda que le prestaron sus amigos?
46
8.- Te vamos a ayudar a extraer la idea principal del cuento, para ello debes responder a las siguientes preguntas:
¿Quién es la protagonista del cuento?
¿Qué le sucede?
¿Cuándo le sucede?
¿Cómo se resuelve el problema?
47
¿QUÉ SON LOS MOCOS?
1 Cuando nos ponemos enfermos con resfriados, infecciones o alergias, se produce un
exceso de mocos. Los mocos son esa secreción resbaladiza y pegajosa que no puede ser absorbida por nuestro cuerpo, por lo que el cuerpo se defiende haciendo que salgan.
2 Su nombre viene de la “mucosa”, un tejido fino que forra nuestra nariz por dentro para
humedecerla y que no se irrite por el aire seco. 3 Los hay transparentes, amarillentos y verde claro u oscuro Ese color depende de su
origen. Si hay infección, la llegada de gran cantidad de glóbulos blancos cambia la es- tructura de ese moco y le da un color amarillo verdoso.
Hay mocos velas, mocos voladores y mocos viajeros que recorren tu cuerpo.
4 Los hay líquidos, que caen como “velas”, goteando por la nariz. ¡Qué mala impre-
sión! Suénate y nunca caigas en la tentación de comértelos porque los mocos viajeros son terribles, sigue leyendo y verás. Los mocos voladores salen disparados por la boca. PUFFFF ¡QUE ASCO!
5 Esto pasa porque la nariz y la garganta se comunican y al estornudar mejor es que no
se te escape ningún moco volador. Al estornudar, ¡tápate la boca con el brazo o un pa- ñuelo! Hay otros peores aún, son los mocos viajeros. La nariz también se comunica con el oído, por ello los mocos pueden subir al oído o hacia la cabeza, y causarte infecciones que son molestas y puedes terminar enfermo en la cama.
6 También pueden bajar por la garganta y formar una balsa de mocos en el estómago
que provoca náuseas y hace que vomites. 7 Finalmente, pueden salir en la caca. ¡Mejor ni verlos!
Lo que te debe quedar claro sobre los mocos:
- Es importante que te suenes y los saques fuera. Ya sabes la mejor vía es la nariz.
- Comerse los mocos, es como comerse elementos del cuerpo que son para eliminar.
No te comas la basura de tu cuerpo.
- Nunca automedicarse. Sí, beber mucha agua y comer frutas y verduras.
- Si los mocos van a más y no es un simple resfriado, hay que visitar al pediatra. Él sa- brá si es por una alergia, un virus o una bacteria y cómo combatirlos adecuadamente. Nada de jarabes sin recomendación del médico.
- Se me olvidaba, cuidado con los mocos secos. Sí, los pesados esos que no salen, no caigas en la tentación de llevarte los dedos a la nariz. Usa pañuelos desechables.
8 Si quieres saber más sobre los resfriados y los mocos te recomendamos una página
web muy divertida. Búscala a través del portal infantil de la empresa del Estado para
48
el desarrollo de Internet www.chaval.es entra y pincha en educativos, después en la cuarta opción y encontrarás: el resfriado.
1.- Según el párrafo primero, ¿cuándo se produce un exceso de mocos?
2.- El párrafo 3 habla del color de los mocos, cuando son amarillo verdosos, ¿a qué se debe?
3.- Relaciona cada tipo de moco con su nombre.
Viajeros Gotean por la nariz.
Velas Suben a la cabeza o bajan al estómago.
Voladores Salen al estornudar.
4.- Escribe las recomendaciones que faltan en la siguiente lista y que nos da el texto.
No comerse los mocos.
No meterse los dedos en la nariz.
Ir al pediatra si tenemos muchos mocos. 5.- ¿En qué dirección web podemos obtener más información sobre los resfriados?
49
WINNIE POOH, Y EL ÁRBOL DE LA MIEL 1 Paseando por el bosque, Winnie llegó a un claro donde crecía un gran roble,
alrededor de cuya copa zumbaban las abejas. Tras mucho pensar (a Winnie le cuesta bastante trabajo) decidió que donde había abejas había miel, y la miel era lo que más le gustaba en este mundo. Así es que se puso a trepar y trepar, y cuando ya casi la tenía al alcance de la mano, la rama que le sostenía se rompió y cayó sobre un montón de zarzas.
2 Winnie se puso a pensar de nuevo y esta vez creyó haber encontrado una solución
brillante, así es que se fue en busca de su amigo Cristóbal Robin para que le prestara su globo azul. Atado al globo llegaría hasta el panal de miel. Estaba seguro que las abejas confundirían el globo con el cielo, y a él mismo, bien manchado de barro, con una nube. La idea no hubiera sido mala si hubiera salido bien; pero las abejas pincharon el globo y el osito cayó a tierra nuevamente.
3 Tras su fracaso, Winnie fue a visitar a su amigo Conejo. Sabía que en su casa
siempre había dos o tres tarros de miel y estaba seguro de que le invitaría a tomar un poquito. Metió la cabeza por la entrada de la madriguera de Conejo y preguntó si estaba en casa; a pesar de las negativas de Conejo que decía que se había marchado, Winnie entró, y por cortesía Conejo no tuvo más remedio que invitarle a tomar un poco de miel.
4 Pero como cuando de miel se trata el osito no se harta nunca, no pasó mucho tiempo
antes de que acabara con todas las reservas que había en la madriguera. 5 El problema estuvo a la hora de marcharse. Había engordado tanto que quedó
atascado en la entrada de la madriguera, con la mitad del cuerpo dentro y la otra mitad fuera. Conejo corrió en busca de Cristóbal para que les ayudara a salir.
6 Fue imposible desatascarlo, así es que Cristóbal Robin decidió que no había otro
remedio que esperar a que adelgazara. Winnie permanecería allí hasta entonces, con la prohibición absoluta de tomar nada de alimento.
7 Los amigos acudían a visitarle y le entretenían con sus historias, pese a que Winnie
tan sólo pensaba en que alguien le diera algo de comer; pero Cristóbal lo había prohibido y nadie se atrevía a desobedecer. Para que no pasara frío por las noches, Lechoncito le ató un pañuelo a la cabeza y se despidió hasta el día siguiente.
8 Los días pasaron. Conejo empujaba a Winnie de cuando en cuando para comprobar
si había adelgazado lo suficiente y ya podía dejarle su entrada libre. Por fin llegó el momento de sacar al oso de su prisión. Llegó Cristóbal tocando el tambor al frente del cortejo de quienes intentarían la proeza: allí marchaban Cangu, Conejo, Topo, Búho y el burrito Igore.
50
9 Cristóbal agarró las manos de Winnie y empezó a tirar; de Cristóbal tiraba Cangu; de Cangu, Igore; de Igore, Lechoncito… Al fin, con un ¡Plop! Espectacular, Winnie salió disparado por los aires mientras sus amigos rodaban por el suelo.
10 Winnie fue a estrellarse contra la copa del roble… ¡Y se quedó atascado en el hueco
del árbol! ¡Justo en la colmena repleta de miel! Mientras la comía a puñados pensaba que no le importaba engordar un poco más.
A. Milne
1.- Winnie tenía dos problemas de los que se hace mención en los párrafos primero y cuar- to. Escribe debajo los problemas de Winnie.
Problema 1
Problema 2
2.- Escribe lo que falta en cada cuadro para relacionar causa y efecto.
Causa:
Winnie se puso a trepar y trepar por el gran roble.
Efecto:
Causa: Efecto: Winnie se queda atrapado en la madriguera de Conejo.
Causa:
Los amigos de Winnie tiran de él para desatascarlo.
Efecto:
51
3.- Encuentra en el párrafo 6 el antónimo de atascado y escríbelo debajo.
¿Cuál será el antónimo de obedecer?
52
ARCO IRIS
“En abril lluvias mil”, quizá este mes veamos un arco iris. Seguro que sabes qué son los arco iris. A los niños nos encanta dibujar esos arcos que forman medio círculo de 7 colores: rojo, naranja, amarillo, azul, verde, violeta y rosa, que salen los días de sol y lluvia.
¿Sabes por qué salen los arco iris?
La luz del sol se compone de esos 7 colores que vemos en el arco iris y las gotas de la lluvia hacen que se reflejen.
Cuando llueve, los rayos de luz entran por un lado de las gotas de la lluvia, se reflejan en el lado opuesto y su luz vuelve a salir por donde entró, pero descompuesta en todos sus colores.
Es así como si estamos entre el sol y la lluvia podremos ver un maravilloso arco iris. A ve- ces también al filtrarse la luz por el vidrio de una ventana se produce el efecto de descomposición de la luz ¿lo has visto?
¿Dónde están los arco iris?
Un arco iris, en realidad, no está en un sitio fijo. El arco iris es sólo una imagen.
Cuando alguien mira un arco iris, lo que está viendo es luz dispersada por unas gotas de lluvia. Otra persona que se encuentre a su lado verá luz dispersada por otras gotas. De manera que cada quien ve su propio arco iris, distinto del que ven todos los demás.
¿Existen los arco iris circulares?
Sí, pero no es posible verlos desde la superficie de la Tierra, debido a que el horizonte limita el campo de visión. Quienes escalan montañas altas han logrado ver casi enteros los arco iris circulares. Desde los aviones sí que se pueden ver arco iris circulares completos.
A veces, es posible ver también lo que se conoce como arco iris secundario, es decir, un arco iris dentro de otro arco iris.
Teóricamente se pueden conseguir hasta 13 arco iris visibles, aunque, su luz es tan tenue y escasa que no logramos verlos.
¿Por qué no se ven siempre cuando llueve y hace sol? Porque tiene que ser una lluvia uniforme, con gotas esféricas (como nuestro planeta), que caigan a una velocidad igual y continúa… y estos tres ingredientes no siempre se dan.
Según el tamaño de las gotas es la intensidad de sus colores: Gotas pequeñas hacen un arco iris de colores con tonalidades pastel. Gotas grandes producen colores muy vivos. Además, las gotas grandes hacen que el "final" del arco iris tenga colores más intensos. Quizás por
53
esto exista la leyenda que cuenta que al final del arco iris hay una olla llena de oro resplandeciente.
1.- Escribe los siete colores del arco iris.
2.- ¿Por qué salen los arco iris?
O Porque llueve. O Porque hace sol. O Porque la luz del sol se refleja en las gotas de lluvia.
3.- ¿En qué otra situación se suele producir un arco iris?
4.- ¿Todas las personas ven el mismo arco iris? ¿De qué depende?
5.- ¿Desde qué dos sitios se pueden ver los arco iris circulares?
6.- ¿Cuándo se produce un arco iris con colores intensos y vivos?
7.- ¿Qué quiere decir el refrán “En abril aguas mil”?
O Que en abril no llueve. O Que en abril caen 100 gotas de agua. O Que abril es un mes muy lluvioso.
54
EL ALMENDRO 1 El almendro es el símbolo por excelencia de la llegada de la primavera. Tan pronto
cede el frío del invierno este árbol florece y se convierte en grandes ramilletes de flores que van del blanco al rosado y que ofrecen un paisaje de ensueño.
2 Este árbol, proveniente de Asia, ha viajado por todo el planeta y nos sorprende porque
antes de salir las hojas nos ofrece el regalo de sus bellas flores. Este hermoso regalo lo explica una historia de amor de la mitología griega.
3 Según esta historia, Fílide, princesa de Tracia, se enamoró de un joven combatiente de
la guerra de Troya llamado Acamante. Ella iba todos los días a la costa esperando en- contrar el barco de su amado. Pero el barco no llegaba y la princesa murió de tristeza. Entonces la diosa Atenea convirtió su cuerpo en un almendro. Al día siguiente, cuando llegó el joven Acamante, sólo pudo acariciar la corteza del árbol. El amor de la princesa Fílide, que ya era un almendro, respondió a Acamante floreciendo de repente, sin echar hojas.
4 Si te ha gustado esta historia de amor, entra en nuestra web, que te contamos más,
pero volvamos a lo terreno… este árbol es muy agradecido porque requiere poco riego para crecer y tiene gran valor ecológico, medicinal y alimenticio.
5 En nuestro paisaje actúa como agente antierosión y freno a la desertización porque
crece hasta en tierras calizas, pobres en nutrientes y es muy resistente a la sequía. 6 La belleza de sus flores y todas las virtudes que hemos mencionado han hecho que el
almendro en todas las culturas sea fuente de inspiración para pintores, escritores, poe- tas y todos aquellos que disfrutamos de la naturaleza.
LOS SECRETOS DE LA ALMENDRA
7 Ya te hemos contado leyendas sobre el almendro, pero la almendra ¡también tiene lo
suyo! Para los judíos la almendra es símbolo de un secreto, porque está protegida o escondida dentro de una corteza dura y descubrir la almendra, comerla, significa descubrir un secreto. En realidad, cuando nos la comemos no descubrimos un secreto pero sí que nos alimentamos estupendamente. Su valor alimenticio es formidable, porque la almendra tiene más calcio que la leche y más hierro que la carne.
8 Normalmente, la almendra se come como aperitivo y se emplea en sopas, salsas, relle-
nos y postres, como nuestros deliciosos turrones y mazapanes. Pero también como complemento alimenticio en caso de anemias y durante el embarazo. ¿Has probado la leche de almendras? Para los que no toleran la leche es un sustituto muy bueno y en general para todos. Anímate y pruébala.
55
9 Además el aceite que se extrae de la almendra se utiliza en la medicina para elaborar cremas contra enfermedades de la piel, curar quemaduras y dermatosis. También en cosmética se usa para cremas y champús por la suavidad que produce.
En fin, la almendra es ¡una maravilla!
Chiquinoticias: http://www.chiquinoticias.com/
Contesta a las siguientes preguntas:
1.- Lee el párrafo 1 y contesta, ¿por qué el almendro se convierte en el símbolo de la prima- vera?
2.- Ordena lo que cuenta la leyenda que nos explica el por qué las flores del almendro apare- cen antes que las hojas.
O Como no venía Acamonte murió de tristeza. O El amor de la princesa Fílide, respondió a Acamante floreciendo de repente, sin echar
hojas. O La diosa Atenea convirtió su cuerpo en un almendro. O Fílide, se enamoró de un joven combatiente de la guerra de Troya llamado Acamante. O Cuando llegó Acamante, sólo pudo acariciar la corteza del árbol. O Iba todos los días a esperarlo a la costa.
3.- Según el párrafo 5, El almendro actúa en nuestro paisaje como agente antierosión y freno a la desertización, ¿cómo lo hace?
4.- ¿Por qué es importante el valor alimenticio de la almendra?
5.- Escribe tres formas de utilizar la almendra en la alimentación.
6.- El aceite que se extrae de la almendra se utiliza como…
56
APROBADO MÁS DOS
- Socorro, socorro - grita huyendo un pobre Diez.
- ¿Qué hay? ¿Qué te pasa?
- ¿Pero es que no lo veis? Me persigue una Resta. Si me alcanza estoy perdido.
- Anda, perdido...
Dicho y hecho: la Resta ha atrapado al Diez y le salta encima repartiendo estocadas con su afiladísima espada. El pobre Diez pierde un dedo, y luego otro. Afortunadamente para él pasa un coche extranjero así de largo; la Resta se vuelve un momento para ver si conviene acortarlo y el buen Diez puede tomar las de Villadiego, desapareciendo por un portal. Pero ahora ya no es un Diez: sólo es un Ocho, y además le sangra la nariz.
- Pobrecito, ¿qué te han hecho? Te has peleado con tus compañeros, ¿verdad?
"Mi madre, ¡sálvese quien pueda!", se dice el Ocho.
La vocecilla es dulce y compasiva, pero se trata de la División en persona. El desafortunado Ocho balbucea "buenas tardes" con voz débil e intenta volver a la calle, pero la división es más ágil y de un solo tijeretazo, ¡zas!, lo corta en dos trozos: Cuatro y Cuatro. Uno se lo mete en el bolsillo, pero el otro aprovecha la ocasión para escapar, regresa corriendo a la calle y sube a un tranvía.
- Hace un momento era un Diez - llora -, y ahora, miradme. ¡Un Cuatro!
Los estudiantes se alejan precipitadamente; no quieren saber nada con él. El tranviario murmura:
- Ciertas personas deberían tener por lo menos el buen sentido de ir a pie.
- ¡Pero no es culpa mía! - grita entre sollozos el ex Diez.
- Sí, claro, la culpa es del gato. Todos dicen lo mismo.
El cuatro baja en la primera parada, colorado como un sillón colorado.
¡Ay! Ha hecho otra de las suyas: ha pisado a alguien.
- ¡Disculpe, disculpe, señora!
Pero la señora no se ha enfadado; es más, sonríe. Vaya, vaya, ¡si es ni más ni menos que la Multiplicación! Tiene un corazón así de grande y no soporta ver infelices a los demás: se sienta y multiplica al Cuatro por tres y he aquí un magnífico Doce, listo para contar una do- cena de huevos completa.
- ¡Viva - grita el Doce -, estoy aprobado! Aprobado más dos.
Autor: Giani Rodari
57
Responde a las siguientes preguntas:
1.- ¿De quién huye el diez?
2.- ¿En qué convierte la resta al diez?
3.- ¿Con qué operación se encuentra el ocho?
4.- ¿Por qué número lo divide?
5.- ¿A quién pisa el cuatro?
6.- ¿En qué se convierte el cuatro? ¿Por qué número lo ha multiplicado?
7.- ¿Qué puede contar el 12?
8.- Ordena las operaciones por las que pasa el 10 hasta convertirse en un 12
O 8 / 2 = 4 O 4 x 3 = 12 O 10 - 2 = 8
58
INTERPRETO IMÁGENES
Lee lo que dicen los personajes de abajo sobre lo que han hecho hoy.
Pepe Ana Laura Antonio
C Hoy he comenzado a grabar un nuevo disco. He pasado todo el día en el es- tudio de grabación. El director de gra- bación me ha prometido que va a ser un éxito seguro. Los músicos han es- tado fenomenales.
B Ha caído un tremendo aguacero cuando me disponía a subir a las Montañas Rocosas. He tenido que pasar la tarde dentro de la tienda de campaña viendo como llovía.
D Hoy mis padres me han llevado al circo. Me he reído con los pa- yasos, me he asustado con los leones y tigres y contenido la respiración con los trapecistas que volaban de trapecio en tra- pecio a gran altura.
A Hoy ha sido un día especial. Después de venir del restaurante de dar de comer a veinte personas, he preparado una tarta de chocolate para el cumpleaños de mi hijo Cristóbal. Sus amigos se la han tragado en un periquete.
59
Relaciona cada personaje con lo que ha dicho y explica por qué crees que es él. Pepe ha dicho porque
Ana ha dicho porque
Laura ha dicho porque
Antonio ha dicho porque
60
MARIE CURIE 1 Marie Sklodowska nació en la ciudad de Varsovia en 1867. Su padre era profesor de
Matemáticas y de Física y su madre directora de un colegio de niñas. 2 Estudió Física y Matemáticas en la Universidad de la Sorbona en París, donde conoció
a Pierre Curie, que luego sería su marido. En algunos países, cuando las mujeres se ca- san cambian su apellido por el de su esposo, por eso casi todo el mundo la conoce co- mo Marie Curie. A los dos les gustaba investigar y pasaban muchas horas trabajando juntos en el laboratorio.
3 Marie Curie comenzó a estudiar las radiaciones del uranio descubiertas por A. Henri
Becquerel y, utilizando unas técnicas inventadas por su marido, descubrió elementos desconocidos, incluso más activos que el uranio. Por ello se le concedió uno de los premios más importantes del mundo, el Premio Nobel de Física. Gracias a este descu- brimiento se pueden observar las zonas en blanco de las radiografías.
4 Siguió investigando, y ocho años más tarde descubrió un nuevo elemento al que dio el
nombre de “polonio” en recuerdo al país donde nació, Polonia, y después otro al que llamó “radio” porque emitía mucha radiación.
5 Por este nuevo descubrimiento le dieron otro Premio Nobel, esta vez el de Química. El
polonio se usa en la investigación nuclear y el radio se utiliza como tratamiento para la curación de algunos tipos de cáncer.
6 Marie Curie ha sido la única mujer en la historia que ha recibido dos Premios Nobel.
Ana Mª Muñoz
Uranio: Elemento metálico radiactivo cuyos compuestos se usan en fotografía y para dar color a los vidrios. Se ha usado en la bomba atómica. Polonio: Metal radiactivo. Radio: Metal Radiación: Partículas materiales que se propagan a través del espacio.
Responde a las siguientes preguntas: 1.- Lee los párrafos 1º y 4º y contesta a la siguiente pregunta: ¿A qué país pertenece la ciu- dad de Varsovia?
2.- ¿A qué se dedicaba el matrimonio Curie?
___A dar clases. ___A investigar. ___A viajar por París.
3.- Según el párrafo 2, ¿por qué a Marie Sklodowska se le conoce como Marie Curie?
___Porque se cambió el apellido. ___Porque en algunos países, cuando las mujeres se casan cambian su apellido por el de
su esposo. ___Porque estudió en la Universidad de la Sorbona.
4.- ¿Para qué se ha utilizado en medicina el primer descubrimiento que hizo Marie Curie?
___Para hacer radiografías. ___Para combatir el cáncer. ___Para hacer bombas atómicas.
5.- ¿De qué dos materias recibió Marie Curie el Premio Nobel?
___Matemáticas ___Física ___Química ___Biología
6.- ¿Por qué dio el nombre de Polonio a uno de sus descubrimientos?
7.- ¿Para qué dos fines pacíficos se utiliza el uranio?
