Tema:

Lectura comprensiva y su influencia con los signos pictográficos

Problema:

La escasa información de los signos pictográficos

BOJETIVOS:

Objetivo general.

Investigar la lectura comprensiva y su influencia con los signos pictográficos

Objetivos específicos

Analizar los beneficios de la lectura comprensiva y su influencia con los signos pictográficos

Establecer los problemas que ocasiona no saber de la utilizar la lectura comprensiva y su influencia con los signos pictográficos

Elaborar conclusiones y recomendaciones de la lectura comprensiva y su influencia con los signos pictográficos

Justificación

La importancia de la lectura comprensiva nos a motivado a realizar este trabajo investigativo, para de esa manera contribuir a la sociedad para que aprendamos la importancia de la comprensión los signos pictográficos, ya que hay señales que no son tan conocidas por la sociedad y podemos cometer errores al no saber el significado.

La buena compresión nos permite obtener mejor la información por ese motivo es de gran importancia conocer todos los tipos de lectura comprensiva y sus beneficios ya que la comunicación no solo es oral o escrita. Existen diferentes maneras de comunicarnos entre individuos, por ese motivo es que los signos pictográficos también son de gran importancia en la compresión.

1

Lectura comprensiva

Leer comprensivamente es indispensable para el estudiante. Esto es algo que él mismo va descubriendo a medida que avanza en sus estudios.

La comunicación se relaciona con la capacidad de adaptación e interacción social, referida al lenguaje comprensivo y expresivo, en relación a necesidades básicas, afecto, situaciones y todas aquellas conductas orientadas a realizar contactos desde y hacia el medio. 

“no existe la no comunicación”

Este hace referencia a que toda conducta por mas indiferente, deferente o aparentemente inexistente, es una conducta comunicativa que es el resultado de la experiencia e interacción propia del sujeto.

Para dar inicio  a un programa de comunicación con los sujetos  de “difícil lectura comporta mental comunicativa” se deben captar todas aquellas señales que proporcionen puntos de encuentro y de inicio, con la finalidad de establecer sistemas de comunicación que permitan dar sentido y proporcionen conductas que sirvan de guías al Proceso Educativo.

La siguiente Pauta Evaluativo es un instrumento diseñado para extraer información  Cualitativa referida a las señales mínimas y Conductas Funcionales Comunicativas, que puedan ser transformadas en aprendizajes positivos en diferentes áreas de interacción.

La evaluación de señales mínimas y conductas funcionales comunicativas está conformada por el siguiente ítems:

I.-Señales mínimas

; Concepto:  son cambios sutiles comporta mentales, generalmente no advertidos con facilidad, originados por proceso de atención y/o  concentración difusa en que se  evidencia una lectura mínima de estímulo reacción frente al agrado, desagrado y procesos atencionales.

Evaluación: Se registran las señales mínimas psicofisiológicas de acuerdo a los aspectos de este ítem a situaciones de agrado, desagrado y procesos atencionales.

2

Ejemplo:   - Traga saliva cuando es acariciado en la cara.

               -  Se contrae frente a situaciones de desagrado.

I.-  Señales mínimas Psicofisiológicas de Conexión Comunicativa (agrado – desagrado – atención)

- Flujo sanguíneo periférico (enrojecimiento, entumecimiento de extremidades.

- Pestañas y motilidad ocular (rápido – direccionalidad)

- Respuestas papilar (dilatación concentración)

- Deglución Salival (movimiento de lengua)

- Respiración (aumento en la frecuencia – lugar de ingreso y egreso de aire).

- Tonicidad Muscular (relajación – contracción)

- Economía de movimiento (lenificación y aceleramiento a reacciones)

- Sudoración (lugar  - existencia)

- Agrado: 

- Desagrado: 

II-  SEÑALES MINIMAS FACIALES - CORPORALES

Concepto: son cambios  comporta mentales,  faciales y compórtales, originados por procesos de atención, agrado y/o desagrado en que se evidencia una lectura frente a los estímulos del medio.

Evaluación: Se registran de acuerdo a 8 aspectos en las situaciones definidas como agrado y/o desagrado.

Ejemplo:   - Aumento de la velocidad de parpadeo y cuello estirado frente a situaciones de agrado.

              -  Adelgaza labios y mandíbula apretada frente a  situaciones de desagrado.

3

II. Señales mínimas (agrado – desagrado) Faciales – corporales.

1.-  Ojos                         -  Velocidad de parpadeo

                                      -  Aleteo de los párpados

                                      -  Movimiento de fijación

                                      -  Lágrimas

                                      -  Abiertos – cerrados – intermedios.

2.-  Mejillas                    -  Mandíbula apretada

                                      -  Enrojecimiento

                                      -  Palidez

                                      -  Simetría

3.-  Labios                     -  Cambio de coloración

                                      -  Cambio de tamaño

                                      -  Labio / Apretado - leve

                                      -  Sonrisa

4.-  Cuello                      -  Estirado

                                      -  Frecuencia de pulso

                                      -  Movimiento de deglución

5.-  Tono de Voz            -  Estridente / suave

                                      -  Nasal / resonante

                                      -  Alto / bajo

                                      -  Gimoteante

4

                                      -  Chillón

6.-  Hombros                 -  Tenso - relajado

                                      -  Encorvado - erguido

7.-  Tono Muscular        -  Descansado / hacia delante – hacia atrás

                                      -  Brazos cruzados

III-  SEÑALES  COMUNICATIVAS DE MAYOR COMPLEJIDAD

 Concepto: es un conjunto de señales mínimas que son utilizadas en forma frecuente para transmitir, de acuerdo a un sistema de codificación propio: agrado, desagrado o una idea en particular.

Evaluación: Se registran en función del agrado, desagrado o una idea en particular.

Ejemplo:   - Golpear con la mano estirada en una superficie plana,  aumento su Tonicidad muscular y fijando mirada en sentido contrario al golpe de mano (desagrado)

III.-  Señales comunicativas de mayor complejidad

- 1.- Agrado: 

- 2.-  Desagrado: 

- 3.-  Idea: 

IV-  GESTOS CORPORALES IDEÁTICOS SOCIALMENTE RECONOCIDOS

Concepto: señal o conjunto de señales intencionales, socialmentereconocidas que representan una idea susceptible de ser captada por un receptor.

Evaluación: Se registran todos aquellos gestos corporales que sean reconocidos socialmente, escribiendo la conducta y el origen de esta.

Ejemplo:   - Mover la cabeza en dirección horizontal más e dos veces = NO.

5

              - Mover el dedo índice hacia y desde el cuerpo más de dos veces = VEN.

V-  LECTURA DE SEÑALES  SOCIALES  MINIMAS  DE SITUACIONES COTIDIANAS

Concepto: en toda situación social existen indicios e indicadores que deben ser traducidos.  Éstos  producen una forma particular de comportamiento.

La decodificación del individuo correspondería a la lectura de  señales sociales.

Evaluación: Se registran de acuerdo a 3 sub – ítems : situaciones de riesgo, situación social y estados de ánimos.

V.-  Lectura de señales sociales mínimas de situaciones cotidianas.

- 1.-  Estado de Ánimo: 

- 2.-  Situaciones de Riesgo: 

- 3.-  Situaciones Sociales: 

Los signos pictográficos

Existen muchos sistema de comunicación mediante signos pictográficos pero el mas importante desarrollado para los niños de autismo es el siguiente:

Que es autismo?

El autismo es un espectro de trastornos caracterizados por graves déficit del desarrollo, permanente y profundo. Afecta la socialización, la comunicación, la imaginación, la planificación y la reciprocidad emocional, y evidencia conductas repetitivas o inusuales. Los síntomas, en general, son la incapacidad de interacción social, el aislamiento y las estereotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos).

Signos pictográficosSistema pecsEl Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes (PECS) fue desarrollado por Bondi y Frost en 1994 con el fin de ayudar a las personas con autismo en la adquisición de destrezas para la comunicación funcional. Se basa como su nombre indica en el intercambio de imágenes entre el sujeto autista y las personas de su entorno. En el proceso de aprendizaje se siguen varias fases:

6

1. Intercambio físico2. Desarrollando la espontaneidad3. Discriminación de la figura4. Estructura del enunciado 5. Funciones adicionales comunicación y vocabulario

Este sistema no requiere el uso de ningún elemento tecnológico, únicamente podemos utilizar la tecnología para acceder a las imágenes o fotografías que queramos utilizar para la comunicación. Una de las páginas a las que podemos acceder y más utilizadas con esta finalidad

7

8

9

10

11

12

13

14

Señales de tránsito

Son mensajes que establecen acciones sobre el movimiento vehicular cuyo objetivo es prohibir, prevenir o informar. Se dividen en verticales y horizontales.

Según el Código de tránsito 'Todos los usuarios de la vía están obligados a obedecer las señales de tránsito'.

Por lo tanto su violación constituye faltas que se sancionan según lo establecido por la ley.

Señales verticalesSon placas colocadas de pie que tienen diferentes símbolos y cumplen con la función de prevenir, prohibir e informar a los usuarios su comportamiento en las vías. Señales horizontalesEstán conformadas por flechas y líneas pintadas en la vía cuyo objetivo es ordenar, orientar y regular el tránsito.

SEÑALIZACION VERTICAL

Señales reglamentarias o prescriptivas: son de cumplimiento obligatorio. No avanzar, No estacionar, etc.

Señales de restricción: indican límites de velocidad, carriles exclusivos, peso, etc.

 

Señales de prioridad: indican prioridad de paso en un cruce o tramo del camino. Pare, ceda el paso, etc.

Señales preventivas: advierten la proximidad de una circunstancia o variación de la normalidad de la vía que  puede resultar peligrosa a la circulación. Escolares,  Rotonda, Curva, etc.

15

Señales informativas: hacen referencia a servicios lugares turísticos, de utilidad para el usuario. Estación de servicio, Servicio telefónico, etc.

 

SEÑALIZACION HORIZONTAL O MARCAS EN EL PAVIMENTO

Línea central continua: indica división de carriles opuestos y a la vez prohíbe la  maniobra de sobrepasar.

Línea central discontinua: indica división de carriles, se permite sobrepasar si hay suficiente visibilidad y el carril opuesto se encuentra desocupado en un espacio suficiente que permita una  maniobra con seguridad.

Línea continua y otra discontinua juntas al centro: indican que se permite sobrepasar a la circulación que se mueve por el lado de la línea discontinua.

Dos líneas continúas: Separan los dos sentidos de circulación de calles o caminos. No deben ser transpuestas o circulares sobre ellas bajo ninguna circunstancia, ya que representan una separación física.

Zona de peatones: delimitan el espacio dentro del cual deben cruzar los peatones, los conductores de vehículos  que tengan señal de alto deben detenerse sin invadir el area dentro de los mismos.

Zona o áreas neutrales: son líneas diagonales entre líneas continuas que sirven para separar carriles, está prohibido circular sobre ellas y también estacionarse.

Marcas de aproximación de vías de ferrocarriles: indican que se está usted aproximando a un cruce de ferrocarril, por lo que debe reducir la velocidad y prepararse para detenerse antes de cruzar las vías.

16

 SEÑALES HUMANAS O MANUALES: son las que hace el agente de tránsito para regular la circulación de vehículos y peatones.

Un brazo en alto: obliga a detenerse a quien lo enfrenta.

Ambos brazos en alto: obliga a detenerse a todo el tránsito, con excepción de los vehículos de emergencia.

Posición de frente o de espaldas con brazos bajos o uno en alto: obliga a detenerse a quien lo enfrenta.

Brazo en movimiento circular: obliga a continuar la marcha a quien está en su línea.

 SEÑALES LUMINOSAS: son señales de tránsito con luces cuando y donde debe detenerse o avanzar.

Luz roja: significa transito impedido a quien lo enfrenta, obliga a detenerse en la línea de parada marcada y si no la hay debe detenerse antes de entrar en el cruce de peatones.Cuando se encuentra intermitente indica que los vehículos deben detenerse, radica lo mismo que un signo PARE

Luz amarilla: indica la inmediata aparición de la luz roja. Si todavía no ha comenzado a cruzar debe detenerse cuando aparece esta luz. Cuando esta esta intermitente indica PRECAUCION.

Luz verde: indica transito autorizado a quien lo enfrenta.

"Cuando el vehículo se encuentra apagado se debe dejar pasar al vehículo que aparece  por la derecha"

17

Semáforos peatonales:

Rojo: no cruzar.Verde o blanco: puede realizar el cruce.SEÑALES SONORAS O ACUSTICAS:emiten sonidos para llamar la atención de peatones y conductores, como por ejemplo la campanilla a la salida de los garajes,las sirenas de las ambulancias, policía, bomberos,etc. Se debe saber que hay que ceder el paso a todo vehículo de emergencia que hace sonar su sirena.

Señales que realizan con el silbato los agentes de seguridad vial para dirigir la circulación

un toque corto: pare dos toques cortos: siga un toque largo: preventivo tres toques largos: alto total

Las señales de tránsito son indispensables para la convivencia en la vía pública. Independientemente de que hay que estudiarlas para rendir el examen de manejo, conocerlas es un deber que tiene cada ciudadano.

Conocer las señales de tránsito, le va a servir si tiene que rendir el examen de manejo, pero también nos gustaría someterlo a una prueba. Mire bien todas las señales viales y haga una autocrítica de cuantas conoce, cuales les suenan y cuales desconoce por completo. Es muy importante que conozca por lo menos el 90 por ciento de las señales de tránsito y el otro diez las pueda comprender cuando se le presenten en la vía pública.

Si todos conociéramos las señales viales los accidentes de tránsito disminuirían notablemente y se salvarían miles de vidas al año. 

Se dividen en tres grandes grupos:

Reglamentarias o prescriptivas

Estas se subdividen a su vez en: de prohibición, de restricción y de prioridad.

Prohibición: simbolizan que determinada acción no puede realizarse.

18

Restricción: son aquellas que indican los límites de la velocidad, peso y tamaño de los vehículos, uso de estacionamiento y carriles. 

Prioridad: cambian o refuerzan la prioridad respecto de a quién corresponde pasar primero en una esquina o tramo del camino.

Señales preventivas

Se agrupan en: de máximo peligro y físicas.

Máximo peligro: indican que hay que conducirse con extrema precaución sobre determinados lugares porque el peligro que hay alrededor es muy grande.

Físicas: simbolizan determinadas características de la ruta, por ejemplo: que se acerca una curva, un túnel o un puente.

19

Señales informativas

Se clasifican en: de nomenclatura urbana (destinos y distancias, características de la vía) y de información turística y de servicios.

Nomenclatura vial y urbana: informan el nombre y la altura de las calles o avenidas; identifican la ruta en las zonas rurales. Además, muestran la distancia que falta para llegar a una localidad o destino determinado.

Características de la vía: indica características de las rutas o calles, sobre todo las modificaciones que puede tener. Información turística y de servicios: brindan información útil para los conductores y peatones, como la cercanía de una estación de servicio, un teléfono público o un restaurante.

20

Señales transitorias

Son señales que advierten acerca de la ejecución de trabajos de construcción y mantenimiento de la vía.

Conclusiones:

Hemos llegado a la conclusión de lo importante que es aprender este tipo de comunicación atraves de signos pictográficos ya que los beneficios que nos brinda son de uso cotidiano en su mayoría.

21

La lectura comprensiva y la influencia de los signos pictográficos nos permite la adaptación e interacción social, referida al lenguaje comprensivo y expresivo, en relación a necesidades básicas, afecto, situaciones y todas aquellas conductas orientadas a realizar contactos desde y hacia el medio. 

Este trabajo nos a permitido ampliar los conocimientos en el área pictográfica

Recomendaciones:

Es recomendable tener la información necesaria para obtener una comunicación concisa y real atraves de la lectura comprensiva y la influencia de los signos pictográficos.

Los pictográficos están diseñados para mejorar el entendimiento de la sociedad, pero esta se tiene que capacitar o mejor dicho tener conocimiento de lo que se trata cada signo.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

1. ↑Real Decreto 1428/2003, Reglamento General de Circulación Define en la Sección IV del Capítulo VI del Título IV la numeración y significado de las Señales Verticales de Circulación, e incluye en el Anexo I el Catálogo Oficial de Señales de Circulación.

2. ↑Norma 8.1-I.CNorma de carreteras 8.1-I.C. Señalización Vertical.3. ↑Ministerio de Fomento. Señales Verticales de Circulación. Tomo I De

acuerdo con el Art. 165 del Reglamento define el color y diseño de las señales.

4. ↑Ministerio de Fomento. Señales Verticales de Circulación. Tomo II Catálogo y significado de las señales.

5. ↑ Apartado 2.6.1.1 de la Norma 8.1-IC de señalización vertical.6. ↑TraffictypeSpain7. http://www.luventicus.org/articulos/02A001/lectura_comprensiva.html

22