COLEGIO BUEN PASTOR LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSO: 2017 – 2018

NOMBRE

CURSO

LECTURA

COMPRENSIVA

6ºEP

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EL MARCIANO ACCIDENTADO

1 Estaba una noche el erizo mirando al cielo con su telescopio, cuando le pareció ver pasar

una nave espacial volando hacia la luna. Cuando consiguió enfocarla, descubrió que se

trataba de la nave de un pobre marciano que había tenido un accidente y había aterrizado

en la luna, y que no podría salir de allí sin ayuda.

2 El erizo se dio cuenta de que seguro que era él el único que podría haberlo visto, así que

decidió tratar de salvarle, y llamó a algunos animales para que le ayudasen. Como no se

les ocurría nada, llamaron a otros, y a otros, y al final, prácticamente todos los animales

del bosque estaban allí.

3 Entonces se les ocurrió hacer una gran montaña, unos subidos encima de otros, hasta llegar

a la luna. Aquello fue muy difícil, y todos terminaron con algún dedo en el ojo, un pisotón

en la oreja y numerosos golpes en la cabeza, pero finalmente consiguieron llegar a la luna

y rescatar al marciano. Desgraciadamente, cuando estaban bajando por la gran

torre de animales, el oso no pudo evitar estornudar, pues era alérgico al polvo de luna, y

toda la torre se vino abajo con gran estruendo de aullidos, rugidos y otros lamentos de los

animales.

4 Al ver todo aquel estruendo, con todos los animales doliéndose por todas partes, el

marciano pensó que se enfadarían muchísimo con él, porque todo aquello había sido por

su culpa. Pero fue justo al revés: según se fueron recuperando de la caída, todos los

animales saltaban y daban palmas de alegría, felices por haber conseguido entre todos

algo tan difícil, y durante todo aquel día celebraron una gran fiesta juntos.

5 El marciano anotó todas estas cosas, y cuando volvió a su planeta dejó a todos

boquiabiertos con lo que le había pasado. Y así fue como aquellos sencillos y

voluntariosos animales enseñaron a los marcianos la importancia del trabajo en equipo y

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de la alegría, y desde entonces, ya no hacen naves de un solo pasajero, sino que van en

grupos dispuestos siempre a ayudarse y sacrificarse unos por otros en cuanto sea

necesario.

Pedro Pablo Sacristán

Contesta a las siguientes preguntas:

1.- Expresa la idea principal de cada uno de los párrafos de la lectura con una sola frase:

1)

2)

3)

4)

5) 2.- ¿Qué dos valores nos quiere enseñar la lectura?

O Amistad O Trabajo en equipo O Respeto O Tolerancia O La alegría

3.- ¿Por qué crees que los marcianos ya no viajan solos?

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LOS BOSQUIMANOS

1 Los nómadas son grupos de personas cuyo modo de vida implica desplazamientos frecuentes de un lugar a otro. Por lo general, los nómadas viven en tiendas, refugios cubiertos de hierba u otro tipo de habitáculos temporales o móviles. El término 'nomadismo' se utiliza para referirse a este tipo de vida ambulante o errante. No todos los nómadas son pastores, aunque ése sea el significado de la palabra 'noma' en griego, de la cual deriva 'nómada'. La mayoría de los pueblos que hoy se consideran nómadas viven de la caza y la recolección, son ambulantes y carecen de vivienda fija. De hecho, tienden a trasladarse con más frecuencia que los 'pastores nómadas'.

2 ·Los pueblos aborígenes australianos, los 'inuit' (nombre que se dan los esquimales a sí

mismos), los 'sans' o bosquimanos del sur de África, los diversos grupos de pigmeos de la selva tropical de África occidental y central, los habitantes de las islas Andamán y muchos otros grupos de cazadores-recolectores del sur y sureste de Asia, suelen vivir en grupos de 20· a 30 personas que se desplazan a las pocas semanas de asentarse en un determinado lugar.

3 Los bosquimanos son unos pueblos nómadas que habitan principalmente el desierto de Kalahari de Botsuana y Nanúbia en el sur de África. Son cazadores-recolectores organizados en pequeños grupos integrados por unos diez núcleos familiares. Cada grupo posee los derechos de exclusividad sobre un territorio de unos 775 km.2, por el que se desplazan trasladando sus viviendas a medida que los alimentos van escaseando. Las mujeres se dedican a recolectar plantas y frutos silvestres, que constituyen la base de su alimentación. Los hombres complementan su dieta alimenticia con animales que cazan con arcos ligeros y flechas de punta envenenada. 4 Durante el invierno, cuando los alimentos no son suficientes para todo el grupo, las diferentes familias se separan y viven de forma aislada. Cada grupo está encabezada por un jefe hereditario con poderes limitados. Los grupos no tienen lazos políticos, pero los individuos están vinculados por una compleja red de parentesco. Los bosquimanos viven algunas veces en cuevas o chozas cubiertas, lugares en los que pintan y graban imágenes sobre las paredes con gran habilidad. Viven en el sur de África desde hace miles de años.

5 Su territorio, que en tiempos fue extenso, quedó reducido por los colonos blancos a

Principios del siglo XVIII. En nuestro siglo, muchos han adoptado una forma de vida sedentaria, en gran parte como agricultores, lo que ha alterado visiblemente su herencia cultural. El Desierto de Kalahari es una meseta árida o semiárida situada en África meridional. El terreno está cubierto principalmente por suelos rojos excepto al este, donde aparecen grandes manchas de arena. Cuando las lluvias son intensas, el agua se acumula en la superficie de las extensas llanuras arcillosas.

, Iuterpeques

'·,

5

1.- Según el primer párrafo, ¿cuál es el significado de la palabra nómada?

2.- Encuentra en el primer párrafo un sinónimo de la palabra nómada

3.- Escribe el nombre de tres pueblos nómadas de los que aparecen en el segundo párrafo. 4.- Haz un resumen del párrafo 3 en el que se describe a los bosquimanos.

5.- ¿Por qué dice el párrafo cuarto que los bosquimanos se separan en invierno?

6.- ¿A qué se debió, según el último párrafo, la reducción de su territorio?

7.- ¿Qué consecuencias tuvo, según el último párrafo, la reducción de su territorio?

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LAS OLIMPIADAS

Si se quiere conocer el nacimiento de los deportes hay que remontarse a la historia de la Antigua Grecia. Aunque haya habido manifestaciones anteriores, los primeros Juegos Olímpicos se realizaron en el año 776 antes de Cristo. Los juegos Olímpicos se llamaron así porque se jugaban en el Santuario de Olimpia, en el Peloponeso, en honor de Zeus, y los juegos comenzaban con una ceremonia y un sacrificio al Dios Zeus y se disputaban en un estadio de la vecina ciudad de Élide.

Discóbolo de Mirón

La primera edición consistió únicamente en una carrera de 185 o 190 metros (un largo de la pista de atletismo) por 32 de ancho; y el vencedor fue Coroebo de Elide. Posteriormente se fueron añadiendo carreras más

largas, luchas y el pentatlón, que comprendía lanzamientos de disco y jabalina, carreras a campo traviesa, salto de longitud y lucha libre. Después se agregaron el boxeo, las carreras de carros, la forma de lucha violenta conocida como “pancracia”, y otros deportes. Otra de las primeras pruebas olímpicas fueron los saltos en largo, a causa de que los griegos acostumbraban saltar zanjas y arroyos, y estaban entrenados en eso. El lanzamiento de disco fue una de las primeras pruebas de los juegos olímpicos antiguos. Estas actividades, competencias y luchas, no solo estaban ligadas a un sentido religioso, puesto que los realizaban en honor a los dioses y les brindaban sacrificios; también intfuenciaron en la cultura, especialmente en la música y en las artes. Un ejemplo de su int1uencia en el arte, es "El discóbolo" de Mirón.(450 antes ele Cristo). Los juegos olímpicos se celebraban en honor a los Dioses, en verano y cada cuatro años, período que llamaban Olimpíada. En ese periodo se paralizaban los cont1ictos bélicos. La Primera Maratón ocurrió cuando en 490 antes de Cristo un héroe griego: el soldado Filípides, fue enviado a Esparta para pedir ayuda cuando los persas desembarcaron en Maratón (Grecia). El recorrido era de 240 km y lo completó en 2 días. Luego recorrió 42 km, desde el campo de batalla en la ciudad de Maratón hasta Atenas, para anunciar que los griegos habían vencido a los persas en la Batalla de Maratón, diciendo al llegar: 'Hemos vencido' y al instante murió de cansancio. El primer premio para el ganador de los antiguos juegos olímpicos fue una corona de olivo sagrado. Román Pausanias escribió en el 170 la primera programación olímpica, con motivo ele una visita que realizara a Olimpia. La conquista de Grecia por los romanos en el siglo II antes de Cristo trajo un paulatino decrecimiento de los juegos.

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Los juegos romanos de la antigüedad también tuvieron carácter religioso, pero fueron perdiendo estas características, y llevaban a esclavos y prisioneros; con luchas a muerte entre gladiadores.

En el año 393, el emperador Teodosio abolió los Juegos Olímpicos. La concepción cristiana en la época consideraba inmoral el culto del cuerpo.

H" de las olimpiadas.

Nidia Cobie/la (adaptaclóu)

1.- Sella la en la siguiente línea del tiempo los sucesos principales que nana el texto.

776 ac 490ac 450 ac 170 ac 393dc

2.- Relaciona cada personaje con la actividad en la que destacó.

Coroebo de Elide Abolición de los juegos.

Mirón

Filípides

Román Pausanias

Teodosio

Ganador de la primera maratón. Escribió la primera programación olímpica

Ganador de la primera edición.

Escultor del Discóbolo.

3.- ¿Por qué crees que los juegos se llaman “Olímpicos”?

4.- ¿Qué pruebas comprendía el pentatlón?

5.- ¿Qué era la pancracia?

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6.- Escribe con una frase porqué a la carrera de 42 km se le llama Maratón.

7.- ¿Qué suceso importante ocurría cuando se celebraban los juegos olímpicos?

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tanto de día como de noche.

¡VAYA GATITO LINDO!

El lince ibérico es de la familia de los felinos, pariente de los gatos, panteras, tigres, leones, pumas y leopardos.

Buenos dientes, buena vista, ágiles y rápidos.

Como buen felino, es un mamífero con los colmillos muy desarrollados y carnívoro. Tiene los ojos adaptados para ver, mucho mejor que otros animales,

Es muy rápido para correr, ágil para saltar y pillar su comida porque tiene las plantas de sus patas almohadilladas. Esto hace que sus pisadas sean muy silenciosas y coja por sorpresa a los otros animales para comérselos.

Te damos datos para distinguirlo de los otros felinos y animarte a dibujarlo.

Su tamaño es mucho mayor que el de un gato. Tiene aspecto robusto, patas largas y cola corta con una borla negra en el extremo, y suele mantenerla erguida o levantada.

En las puntas de sus orejas pareciera que tuviera pintadas unas pinceladas de negro porque tiene unos pelos negros rígidos.

También tiene patillas que cuelgan de sus mejillas.

Los recién nacidos no tienen ni patillas, ni pelos negros en las orejas. Les crecen a partir del año.

Su pelo va del color marrón claro al gris con muchas pintitas negras.

Su plato favorito es el conejo.

Es un gato solitario. En la mayoría de los casos, vive solo y es nómada, es decir, va de un sitio a otro continuamente sin tener casa o madriguera fija.

El calor no les gusta. En verano duermen durante el día y salen de noche. En invierno pueden estar activos casi las 24 horas.

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Es el felino más amenazado del mundo.

Se encuentra exclusivamente en pocas zonas de España y Portugal. El lince se está extinguiendo por: la caza, las trampas ilegales, la pérdida de los grandes bosques y el hambre.

del medio ambiente se ha roto. Tanta nueva construcción los ha dejado aislados en

· pequeñas zonas de bosques, insuficientes para reproducirse. Los conejos, que necesitan para alimentarse, mueren por las enfermedades y los cambios en el medio ambiente.

equipo con el fin de salvarlo:

Gracias al apoyo del Programa Lite de la Unión Europea se han puesto en marcha proyectos comunes del Ministerio de Medio Ambiente, las Juntas de Andalucía y Extremadura y un buen grupo de organizaciones ecologistas, para trabajar todos en

- Consolidar las poblaciones actuales

- Aumentar el número de territorios reproductores

- Crear nuevos núcleos de población y comunicar los que existen

- Recuperar algunos territorios perdidos

- Criarlo en cautiverio

- Concienciar a los vecinos en sus hábitats.

¡Una buena noticia!

El año 2005 nacieron los primeros cachorros en cautividad: Brezina, Brezo y Brisa. En el 2006 tuvieron dos hermanos. Nacieron en el Centro de Cría de El Acebuche, en el Parque Nacional de Doñana.

Es el felino más amenazado del mundo.

Entra en la web www.lynxexsitu.es y verás su álbum de fotos de familia y videos.

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1.- Escribe el nombre de tres animales de la familia de los felinos:

2.- ¿Para qué le sirven almohadillas que tienen en sus patas?

3.- Lee el apartado "Te damos datos para distinguirlo de los otros felinos y animarte a dibujarlo" y haz una descripción del lince.

4.- ¿Cuáles son las principales razones que llevan al lince a su extinción?

5.- ¿A través de qué página web se puede obtener más información sobre el lince?

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R E C I C L A D O D E D E S E C H O S O R G Á N I C O S

La elaboración de compost es un ejemplo de cómo podemos reutilizar los residuos orgánicos.

¿Qué es el compost?

El compost es un tipo de abono orgánico que se prepara con diferentes materiales orgánicos, los cuales los podemos encontrar en nuestra misma casa o comunidad, aportando nutrientes y mejorando la estructura del suelo. El compost convierte los desperdicios del hogar: restos de fruta, telas, papel, hojas,... en fertilizante y materia orgánica valiosa para los suelos.

Elaboración del Compost

Necesitamos los siguientes materiales:

• Residuos orgánicos

• Tierra orgánica (tierra normal)

• Dos contenedores para depositar los residuos.

• Serrín que impide la liberación de malos olores y absorbe el exceso de humedad.

• Cernidero para separar el producto ya biodegradado (que será el compost), de la materia

orgánica todavía en proceso.

• Varilla para revolver la materia orgánica.

Primer paso: Se coloca en el fondo del contenedor una capa de serrín. Este impide la liberación de malos olores, la procreación de insectos y absorbe el exceso de humedad.

Segundo paso: Se coloca una segunda capa con los desechos alimenticios, si éstos están muy secos agregar un poco de agua para mantener la humedad. Las siguientes capas se intercalan siempre con una de serrín. Antes de depositar la siguiente capa de desechos alimenticios, es recomendable revolver y humedecer las anteriores y siempre se rematará con una capa de serrín seco. Tercer paso: Aunque no haya desechos alimenticios que agregar, debe airearse cada tres días, para permitir la liberación de gases, producto de la descomposición y para proporcionar oxígeno al sistema. Se airea, vaciando el contenido a otro contenedor, revolviendo con la varilla y se rocía con un poco de agua, solo para mantener la humedad. Si se presenta mal olor, agregar más serrín.

Cuando esté casi lleno, se termina con una última capa de serrín y se empieza a llenar otro contenedor. Cada tres días, se destapa para revolver el contenido.

Cuarto paso: Los desechos alimenticios se convertirán en compost entre los 60 y 90 días, dependiendo de la naturaleza de los desperdicios. Esto será, cuando el producto se observe

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homogéneo (color café oscuro y desmenuzado). Se recomienda cerner con una malla tina a los dos meses este compost. El producto del cernido, se puede utilizar, y lo que queda en el cernidor se puede incorporar como materia orgánica a otro contenedor. El producto resultante (el compost), se utiliza como abono, ya que contiene todos los nutrientes que se necesita para ayudar a crecer a las plantas. Se puede usar en macetas o jardines, mezclándolo con la tierra.

l.- El prefijo re- significa volver a .... Escribe el significado de reutilizar.

2.- Señala de los siguientes compuestos los que son orgánicos (se pueden descomponer fácilmente) y los que son inorgánicos.

O Restos de comida O Bolsas de plástico

O Vegetales

O Frutas

O Clavos y tomillos

O Cáscaras ele huevo o moluscos

O Restos de infusiones

O Pilas alcalinas

O Hojas y ramas

O Altavoces

O Compresas y pañales sucios

O CDs y DVD

3.- El sufijo -ero, significa contenedor, busca en el diccionario el significado de la palabra cerner y escribe el significado de cernidero.

4.- Relaciona cada hecho con el efecto que produce.

O Mojar con agua los deshechos. O Evitar malos olores.

O Capa de serrín O Mantener la humedad.

O Airear cada tres días. O Utilizar como abono.

O Cerner con una malla tina. O Permitir la liberación de gases.

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¿CONOCES A HELVIA?

1 Hace más de dos mil años, en tiempos del imperio romano, nació en Andalucía una niña llamada Helvia. Su familia era una de las más ricas de su ciudad, Urgavo (actual Arjona en Jaén).

2 Su madre murió al poco de nacer, su padre se volvió a casar y Helvia fue criada por su

madrastra, que tenía una hija. Ambas niñas siempre fueron muy amigas. Las educaron exclusivamente para ser buenas esposas y madres.

3 A los quince años, Helvia se casó con un caballero de Córdoba y se fue a vivir allí. Tuvo

tres hijos varones, uno de ellos fue el filósofo Séneca. 4 Se trasladaron a Roma para que los niños se educaran con esmero y empezaran una

carrera política que era lo que se esperaba de los hombres de su clase social. Helvia, muy interesada en los estudios, compartió las clases de filosofía con su hijo Séneca y aprendió mucho en poco tiempo. Pero entonces no estaba bien visto que una mujer estudiara y su marido se lo prohibió.

5 La familia tenía muchas propiedades en Andalucía y Helvia, con su inteligencia, era la más

apta para cuidar de ellas, por lo que tuvo que viajar mucho entre Andalucía y Roma. Aunque, entonces, tampoco se consideraba apropiado que una mujer viajara y menos sola, ni que estuviese mucho tiempo alejada de su familia, gracias a ello enriqueció aún más a los suyos y ayudó al éxito de sus hijos en sus carreras. A pesar de sus ausencias, ella fue siempre el centro de la familia y sus hijos la quedan y respetaban mucho.

6 Cuando se quedó viuda pudo volver a estudiar, y se encargó de la educación de sus nietos

y nietas. Uno de ellos fue el famoso Lucano. Séneca le dedicó una de sus obras más importantes: La consolación a Helvia. Gracias a la historia de Helvia, podemos conocer mejor cómo era la vida de las mujeres en Andalucía.

1" Dolores 1Uiróu Pérez

1.- ¿Quién dominaba en España en la época en que sucede la historia?

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2.- ¿En qué ciudades se desarrolla la vida de Helvia?

3.- En el segundo párrafo nos dicen:" Las educaron exclusivamente para ser buenas esposas y madres." ¿Cuáles crees que serían las funciones de las mujeres de aquella época?

4.- ¿Por qué le prohibió su marido que estudiara?

5.- ¿Cuál fue el motivo por el que se trasladaron a Roma? 6.- ¿Cuándo pudo estudiar Helvia?

7.- ¿Qué hizo después de estudiar?

8.- Helvia tuvo un hijo famoso, Séneca y un nieto Lucano. Busca información en Intemet sobre estos personajes y escribe porqué fueron famosos

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FOCA MONJE

Las focas viven en mares fríos y templados, pertenecen al grupo de los pinnípedos. Forman este grupo con los otáridos (Los otáridos reciben este nombre debido a que tienen pabellones auditivos externos, aunque son pequeños y rudimentarios, y son los leones, lobos, elefantes u osos marinos), las morsas y las focas verdaderas.

La foca monje habita en aguas templadas.

La foca monje se clasifica como Monachus monachus; la foca monje hawaiana como Monachus schauinslandi; la foca monje india como Monachus tropicalis.

La foca monje del Caribe está extinguida.

La foca monje del Mediterráneo está en peligro de extinción.

Se la llama foca de vientre blanco. Tiene cuerpo fusiforme, cabeza pequeña con orificios de oído carentes de pabellón. Posee largos pelos a modo de bigotes en el hocico.

Posee patas cortas, muy poco desarrolladas, y una membrana une los dedos entre sí. La cola es muy corta.

Las focas varían de tamaño según las especies, pero la más grande no supera los tres metros ni la menor baja de los 1,30 metros.

Pueden permanecer debajo del agua unos 15 minutos. Viven en costas poco frecuentadas y se mueven por tierra dando pequeños saltos.

Tiene una sola cría, y la temporada reproductiva se da cada 12 meses. La madre la cuida durante unos cuatro meses, en que termina el período de lactancia. Luego aprenden a capturar su comida. El macho no colabora en la crianza de la foca. Generalmente el macho tiene un harén de hembras.

Cuando nacen, las crías presentan un pelaje oscuro con una mancha clara en la parte ventral que perdurará durante un mes, en que comienza a mudar el pelaje, y van apareciendo en la zona ventral algunas manchas oscuras diferentes en cada animal.

La foca se alimenta de peces, pulpos y langostas; un animal adulto consume, más de 15 kilogramos diarios de alimento.

Se estima que pueden existir en todo el planeta unos 500 ejemplares, distribuidos en el mar Mediterráneo, y sus mares dependientes.

En varias regiones europeas, y en especial en la Península Ibérica se están llevando a cabo acciones para fomentar la formación de nuevas poblaciones, mediante las mejoras y conservación del hábitat, preservar las colonias y fomentar la recuperación demográfica.

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1.- Haz una descripción del aspecto externo de la foca monje.

2.- Completa el siguiente esquema sobre la foca monje:

Nombre científico:

Hábitat:

Alimentación:

Reproducción:

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TU TAMBIÉN CONTROLAS EL CLIMA

Te invitamos a participar en la campaña europea « Tú también controlas el clima ». Es importante que todos entendamos cómo nuestros hábitos y consumo alteran el clima y los modifiquemos en benefício de un planeta mejor.

Aquí tienes una lista de cosas que puedes hacer. Háblalo en el cole y en casa.

• Compra de forma inteligente:

¡S.O.S., ayúdame!

- Usa bolsas de tela o reciclables. Cuando vayas a hacer la compra, no cojas bolsas nuevas para después tirarlas a la basura. - Compra productos que no desperdicien en envases que inmediatamente van a la basura. - Consume productos de temporada. - Escoge aquellos productos que lleven la ecoetiqueta europea. - Elige productos que provengan de sitios cercanos, requieren menos gastos de transporte y refrigeración. - Usa recambios cuando sea posible, en lugar de comprar de nuevo todo el envase. - Si es posible, selecciona productos de envase familiar, en lugar de comprar 3 botellas de medio litro, compra 1 de litro y medio.

- Recicla todo lo que puedas: vidrio, papel, cartón y latas. Si tienes un jardín podéis hacer abono con la basura biodegradaable.

- Lleva la merienda en una fiambrera en lugar de envolverla en papel plata o en bolsas de papel.

- Propón a tus padres evitar usar el coche para distancias cortas. - Si tenéis que ir lejos, pensar en la posibilidad ele utilizar el transporte público.

- No te olvides de apagar la luz cuando no haga falta. - Apaga la televisión, el vídeo, DVD. No los dejes en modo de espera. - Cuando tus padres compren algún electrodoméstico, buscar la etiqueta europea Grado A+ para que consuma menos energía.

- Explica en casa que dejar cargando el móvil cuando la batería ya esté recargada es desperdiciar el 95 % de la electricidad. - Cierra el grifo cuando te laves los clientes, ahorrarás cientos de litros de agua.

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- No calentar la casa más de lo necesario. Pide a tus padres que programen el termostato. Lo

recomendable son I7°C por la noche, o cuando no haya nadie en casa, y 20°C cuando estéis en casa de día.

- Dúchate en lugar de bañarte. Se gasta cuatro veces menos. - Cuando se ventile la casa, basta con unos cuantos minutos; se escapa el calor

innecesariamente. - Habla con tus padres sobre la posibilidad de usar bombillas de bajo consumo. - No poner el frigorífico al máximo, no meter nada caliente en él y descongelar los productos

dejándolos dentro de la nevera la noche anterior. - Usa solo la cantidad de papel que necesites. Usa las dos caras.

¡Comprométete con el cambio!

Visita la web: http://www.climatechange.eu.com

Afeuuáns noticias u" 5

l.- En las opciones Recicla aparece la expresión "productos de temporada", ¿A qué productos se refieren?

2.- De las opciones Recicla, haz dos listas una con las que ya estás haciendo y otra con las que te comprometes a hacer.

Ya estoy haciendo

Me comprometo a hacer

3.- Según el apartado Apaga, ¿qué significa en los electrodomésticos la etiqueta Grado A+?

4.- ¿Qué aparatos se quedan en tu casa apagados, pero en el modo de espera?

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CURIOSOS ANIMALES

BALLENA:

La ballena es uno de los mamíferos marinos de mayor peso. A pesar de ello, flota.

Lo bueno que tiene la ballena es que en seguida se ve dónde hay una. Uno va viajando en un barco, en un trasatlántico, por ejemplo, paseando por cubierta, cerca de popa, y dice, sin miedo a equivocarse: "Qué verde está el agua!, o "Este viento es helador", o "¡Una ballena!". Si lo que decimos, o pensamos, es: "Me estoy mareando", lo mejor que podemos hacer es aproximarnos a la barandilla de protección, con cuidado de no caemos, y arrojar. Arrojar lo que nos incomoda. Nunca a nadie de la tripulación.

De este cetáceo se aprovecha todo: su grasa, su carne, sus tripas, sus huesos, su sangre, sus finas barbas, la misma b de ballena para escribir otras palabras que comiencen por esa letra (baldosa, barriga, baturro, butano y muchas más).

La ballena sale a respirar aire a la superficie, también a contemplar las nubes.

No sé si se habrán percatado ustedes de que la ballena es el único animal que no podemos ver en un zoo. Junto con el Yeti, claro está.

La ballena es un animal muy sociable. Como los ingleses, todas las tardes toma el té. A las cinco. Con plancton.

La ballena siempre se deja un grifo aberto. Y aclarar de una vez por todas que no todas las ballenas se llaman Jonás.

GALLINA:

La gallina es un ave doméstica a la que le encantaría poseer un aspirador y pasarlo por el suelo para encontrar fácilmente las larvas, lombrices y gusanos con que alimentarse. La gallina se cría normalmente en los pueblos.

El objeto de su cría es aprovechar sus huevos. Huevos hay de muchos tipos: si está lloviendo, pasados por agua; si no se rompen, duros; si son de chocolate, de pascua; si se sostienen en pie, de Colón...

En el principio de los tiempos la gallina ponía sus huevos y nadie sabía qué hacer con ellos, hasta que un día acertó a caer un huevo en una sartén donde se estaba friendo una pequeña cantidad de aceite de oliva: el resultado todos lo conocemos. Aunque se tuvo que esperar cerca de cien años para que una patata cortada en tiras se cayera en una sartén donde se estaba friendo un huevo.

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La gallina vive en una habitación llamada gallinero. Todo gallinero tiene su pequeño jardín. Cuidando del jardín y de la gallina está el gallo, que no es otro que el macho de la gallina. Al gallo lo que más le gusta es cantar, para eso se levanta bien temprano, antes de que aparezca el sol.

El sueño de una gallina, que se precie de tal, es poner un huevo de oro. La gallina que ponga un huevo de oro tiene como premio un viaje alrededor del mundo con final en Guinea, que es donde se encontró la primera pintura paleolítica. En una oquedad de escasa profundidad abierta en la roca caliza podremos contemplar una gallina, un bisonte y un bote de Coca-Cola.

La gallina, en contra de lo que se cree, no ha montado nunca en avión.

Daniel Nesqueus, Hasta (casi) 100 bichos. Edt. Anaya.

1.- ¿Por qué crees que es fácil ver una ballena en el mar? 2.- ¿Por qué te tienes que acercar a la barandilla cuando sientes que te estás mareando?

3.- Escribe cinco palabras que comiencen por b 4.- ¿Por qué no podemos encontrar una ballena en el zoo?

5.- Busca información en Internet sobre el Yeti y explica lo que es.

6.- ¿Qué grifo se deja abierto la ballena?

7.- ¿Crees que es cierto lo que se cuenta en el párrafo tercero de la gallina?

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2º TRIMESTRE

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EL LAZARILLO DE TORMES

1 El ciego acostumbraba a poner delante un jarro con vino mientras comíamos, yo lo cogía y

calladamente me bebía unos tragos y “lo volvía a su lugar”. Pero esto me duró poco, pues por los tragos el ciego conocía que faltaba vino. Desde entonces mientras duraba la comida tenía el jarro cogido por el asa. Como no podía beber, busqué una pajita larga, la metía dentro del vino y chupaba hasta no dejarle nada. Pero como el ciego era muy listo, al notar que también le faltaba el vino, puso la jarra entre las piernas y la tapaba con la mano. Así estaba seguro que nadie podría quitarle el vino.

2 Yo estaba acostumbrado a comer bebiendo vino, me moría por él y viendo que la paja no

me servía, pensé en hacerle una agujero al jarro y taparlo con un poco de cera para que no lo notara.

3 En el momento de comer, hacía como que tenía mucho frío y me colocaba entre las

piernas del ciego a calentarme en la lumbre que encendía para comer. El calor del fuego derretía la cera y comenzaba a caerme el vino en la boca. Cuando el ciego quiso beber no encontró ni una sola gota de vino en el jarro. Al no encontrar nada se asustó de no saber qué podía ser.

-No dirás que me lo he bebido yo -le decía-, pues no habéis quitado la mano del jarro.

Tantas vueltas dio al jarro que halló el agujero y se dio cuenta del engaño; pero disimuló como si no se hubiera dado cuenta.

4 Al otro día, cuando estaba cayéndome el vino en la boca, con la cara hacia el jarro, los

ojos un poco cerrados por gustar mejor del vino, pensó el ciego que era el momento de darme una lección y con toda su fuerza, alzando con las dos manos el jarro, lo dejó caer sobre mi boca y yo pensé que el cielo, con todo lo que en él hay, me había caído encima.

Fue tal el golpecillo que perdí el sentido y el jarrazo tan grande, que los pedazos se me metieron por la cara, rompiéndomela por muchas partes y me quebró los dientes, sin los cuales hasta hoy día me quedé.

(Anónimo)

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Contesta a las siguientes preguntas: 1.- Busca en el diccionario el significado de lazarillo y escribe una frase con esta palabra. 2.- Lee el punto primero y escribe el significado de la siguiente frase: “lo volvía a su lugar”.

3.- Escribe debajo de cada acción del ciego, el truco que empleaba el lazarillo para beberse el vino.

Coger el jarro por el asa.

Ponerse el jarro entre las piernas y taparlo con las manos.

4.- Ordena los siguientes hechos.

O El ciego descubre el engaño pero disimula haberlo descubierto. O El fuego derrite la cera y el lazarillo se bebe el vino. O El lazarillo se queda sin dientes. O El lazarillo comienza a beberse el vino y el ciego le deja caer el jarro en la cabeza. O El lazarillo hace un agujero en el jarro y lo tapa con cera.

5.- Escribe con una sola frase la idea principal del texto.

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RAYO DE FUEGO Esto sucedió hace tiempo, en un lejano país del norte donde los hombres eran grandes y fuertes como gigantes.

El rey, Erico el Viejo, se sintió un día muy cansado y buscó un sucesor.

Llamó entonces a los máximos héroes de su país y les pidió que contaran sus hazañas para saber cuál de ellos merecía ser el nuevo rey.

Primero habló Trym, el de la barba roja:

-Un día, para salvar mi barco en una tormenta, me zambullí en el mar, lo alcé con una mano y, nadando con un brazo, lo llevé hasta la costa.

-¡Formidable! -dijo el rey.

Y escuchó a otro de los héroes:

-Mi tormenta fue aún peor -dijo Trom, el de la barba negra-. El viento era tan fuerte que de nada sirvió zambullirme y tratar de sostenerlo con una mano...

¿Qué hiciste? -preguntó Erico el Viejo.

-Lo sostuve con las dos manos y me mantuve a flote pataleando hasta llegar a la costa.

-¡Qué notable! -se admiró el rey.

Le tocó el turno al último aspirante al trono. Este era Trum, el más ambicioso de los tres.

-A mí también me sorprendió el temporal -afirmó-. Pero mis manos no bastaban porque yo comandaba toda una flota.

Trym, Trom y Erico el Viejo lo escucharon con atención:

-¿Qué hice entonces? Llamé a Rayo de Fuego, mi caballo que anda por la tierra y el mar...

...Lo monté y recorrí con él el fondo del mar, hasta llegar a la costa. Entonces tomé las raíces de todos los árboles, hice una trenza con ellas, las até a la cola de mi caballo y remolqué al país entero hasta donde estaban los barcos.

-¡Increíble! -se sorprendió el rey.

-Así es señor; puesto que las naves no podían llegar a la costa, yo acerqué la costa hasta ellas.

-¡Extraordinario!

Trum miró a su alrededor, seguro de haber ganado el derecho al trono. Pero no encontró caras felices; el pueblo sabía que era prepotente y ambicioso.

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Erico el Viejo supo interpretar el sentimiento de su gente y dijo sabias palabras: -Tu hazaña es muy grande pero hay alguien que demostró ser más fuerte que tú.

-¿Quién?

-Tu caballo Rayo de Fuego -afirmó el rey-. ¡Salvó a toda la flota y merece ser el rey!

El pueblo aplaudió, feliz de haberse librado de Trum.

Dicen que el caballo gobernó muy bien. Rápido como el rayo, viajó por todo el país, se enteró de los problemas y cuidó la paz.

Algunos dirán:

-¿Rey un caballo?

Por qué no. Es mejor que un tirano.

Esopo Contesta a las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué cualidad tenían los hombres de ese país?

2.- ¿Cómo se distinguía a Trym de Trom?

3.- ¿Por qué no querían a Trum como rey?

4.- ¿A quién propuso el rey como sucesor? ¿Por qué lo hizo?

5.- ¿Cómo gobernó Rayo de Fuego su país?

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MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA Miguel de Cervantes Saavedra nació en Alcalá de Henares, Madrid, en 1547, no se sabe exactamente el día, pero se sabe que fue a finales de septiembre o principios de octubre, ya que fue bautizado el 9 de octubre. Él pudo haber nacido el 29 de septiembre, día de San Miguel y de ahí haber recibido su nombre.

Miguel fue uno de los menores de su casa, el sexto de siete hermanos y su familia tuvo muchos problemas económicos. El padre movía con frecuencia a la familia de un lugar a otro tratando de conseguir mejores ingresos.

A los 8 años entró al colegio de los jesuitas, en aquella época la mayoría de los niños no iban a la escuela, pero su padre quería que sus hijos tuvieran una mejor educación. Sus hermanas también sabían leer, cosa que era muy extraña en esa época.

A los 16 años todavía iba a la escuela y le gustaba muchísimo leer y asistir a representaciones de teatro.

No se sabe si Miguel fue a la universidad, pero su formación demuestra que fue un hombre muy culto. A los 22 años decidió hacerse soldado. España estaba luchando contra los moros y en la gran batalla de Lepanto, donde obtuvieron la victoria, Miguel recibió varias heridas, una de ellas en su mano izquierda, perdiendo gran parte de la movilidad de este, por lo que desde esa época lo llamaron el “manco de Lepanto”.

Ya en ese momento había comenzado a escribir algunos poemas y tras la batalla recibió unas cartas que certificaban su valiente actuación, él esperaba poder tener una vida mejor.

De regreso a casa, su barco se extravió en una tormenta, fueron atacados por un barco pirata, y Miguel y su hermano Rodrigo cayeron prisioneros y fueron hechos esclavos en Argel. Trataron muchas veces de escaparse y no lo consiguieron, su familia reunió dinero para el rescate y finalmente tras 5 años de esclavitud pudieron volver a España.

En ese momento quiso embarcarse hacia América pero no lo logró. A los 33 años se casó con una joven llamada Catalina y más o menos en esa misma época terminó de escribir su primera obra importante “La Galatea”, la cual tuvo muy buena acogida y por ella recibió algún dinero, pero en general su situación económica no mejoró. Sus obras todavía no eran muy populares y la mayor parte de lo que escribió en esos años se perdió para siempre.

Realizó muchos trabajos y en ninguno tuvo suerte. Sus finanzas eran cada día más difíciles y se cree que para ese momento ya estaba escribiendo la primera parte de su obra más importante: “El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha” la que fue publicada en 1605, cuando Miguel tenía 58 años. Diez años después terminó la segunda parte y para ese momento ya había traducciones en Inglés y en Francés de la primera parte.

Escribió muchísimo durante sus últimos años, pero nunca tuvo el suficiente dinero para vivir cómodamente. Aunque ya en esa época se reconocía se ingenió, no se alcanzó a vislumbrar el impacto que tendría su obra como un nuevo estilo literario.

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Murió a los 79 años y contrario a su principal personaje, Don Quijote, Miguel nunca pudo escapar de su destino de hidalgo y soldado pobre.

http://www.padreshispanos.com

Contesta a las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué hecho hace creer que Cervantes naciese el 29 de septiembre?

2.- ¿Qué consecuencia acarreó a la familia de Cervantes el ser pobres?

3.- ¿Por qué le llamaban el Manco de Lepanto?

4.- ¿Cuántos años pasó en la cárcel?

5.- ¿Qué suceso ocurrió en 1605 que marcó su vida para siempre?

6.- ¿Por qué crees que después de escribir la obra más importante de la historia Cervantes siempre tenía problemas económicos?

7.- ¿Cómo crees que viviría Cervantes en la actualidad?

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CHARLIE Y LA FÁBRICA DE CHOCOLATE 1 El libro relata la historia de un niño, Charlie Bucket, que vive en la pobreza en una

pequeña casa de una sola habitación, con sus padres y sus abuelos. Los abuelos de Charlie viven postrados en una gran cama. Charlie es un niño bueno, que recibe una sola barra de chocolate en su cumpleaños.

2 Cerca de la casa de Charlie se encuentra la fábrica de chocolate más grande del mundo,

propiedad de Willy Wonka. Wonka es el mejor productor de chocolate y es el más inventivo e innovador del mundo. Produce todo tipo de delicias maravillosas, incluyendo algunas que parecen imposibles (como el helado que nunca se derrite o la goma de mascar que nunca pierde el sabor). Debido al espionaje industrial, que casi arruina la fábrica de chocolates, Wonka la cerró al público y ahora solamente habitan en ella unos trabajadores misteriosos.

3 Wonka, sorprendentemente, decide reabrir su fábrica al público, iniciando una lotería.

Cinco paquetes de barras de chocolate Wonka llevan consigo "billetes dorados". Las cinco personas que los encuentren y un miembro de su familia podrán entrar a la fábrica para una visita guiada por el mismo Willy Wonka.

4 Mientras Charlie iba caminando en la calle de regreso a su casa en un día nevado, se

encuentra con una moneda y va a comprar una barra de chocolate que contiene uno de eso boletos dorados, y él y su abuelo Joe van a la fábrica de Wonka, donde descubren todas las creaciones increíbles de Wonka - incluyendo algunos prototipos que tienen efectos secundarios poco deseables. Los otros niños que encontraron un boleto dorado se portan mal y uno a uno terminan en extrañas situaciones por las que deben abandonar la visita guiada.

5 Augustus Gloop, un niño enormemente gordo, estaba bebiendo de un río de chocolate, del

cual estaba prohibido beber, cuando de repente cayó en él y fue absorbido por una de las tuberías. Violet Beauregarde quien es amante de la goma de mascar, probó un tipo de goma experimental con la que se puede disfrutar de una cena completa de tres platillos y fue convertida en un arándano gigante, por lo que tuvieron que llevársela a una especie de enfermería para que la regresaran a su forma original (aunque el color azulado sería permanente). Veruca Salt, una niña mimada cuyos adinerados padres le dan lo que sea, fue arrojada al vertedor de basura por las ardillas entrenadas para encontrar "nueces malas" al descubrir que Veruca tenía una en su cabeza. Mike Teve, que pasa sus días sentado frente al televisor viendo programas del viejo oeste, fue empequeñecido por una cámara de televisión diseñada para repartir chocolates por televisión y fue mandado a la sala del estirador de caramelo para restaurarlo a su tamaño normal, pero Mike termina siendo un gigante después de salir de ahí.

6 Una vez dentro de la fábrica, Wonka les revela a sus invitados que los misteriosos

trabajadores de la fábrica son los "Oompa Loompas", un grupo de gente de la nación de Loompalandia que aceptó trabajar para Wonka a cambio de una ración ilimitada de su más preciado manjar, las semillas de cacao (el ingrediente principal del chocolate). A lo

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largo del libro, los Oompa Loompas se juntan para cantar sobre el mal comportamiento de los niños y sobre los efectos que eso les produce. Asimismo, cada uno de los niños representa uno de los vicios que se pueden observar en los niños de ese tiempo. Charlie es claramente presentado como un niño ideal, humilde, amable y no mimado.

7 Al final de la historia, cuando solo queda Charlie en la fábrica, es revelado que la lotería

era una táctica de Willy Wonka para escoger a su sucesor. Charlie, siendo el único niño que quedaba al final sin haberse portado incorrectamente, fue el elegido.

Contesta a las siguientes preguntas: 1.- Lee los párrafos 1º y 6º y escribe tres características de la personalidad de Charlie.

2.- Lee el 2º párrafo y escribe dos hechos que hacen especial la fábrica del señor Wonka.

3.- Expresa con una sola frase la idea principal del tercer párrafo.

4.- Busca la palabra prototipo en el diccionario y escribe su significado.

5.- Ordena los siguientes hechos que suceden en el 4º párrafo.

O Se compra una tableta de chocolate y le toca el premio. O Los otros niños se portan mal y tienen que abandonar la visita. O Charlie encuentra una moneda. O Visita la fábrica de chocolate acompañado de su abuelo.

6.- Lee el párrafo quinto y relaciona a cada niño con el suceso que le ocurre en la fábrica.

O Augustus Gloop … Convertida en un arándano gigante. O Violet Beauregarde … Absorbido por una de las tuberías. O Veruca Salt … Termina siendo un gigante. O Mike Teve … Arrojada al vertedor de basura.

7.- ¿A cambio de qué trabajan los Oompa Loompas en la fábrica de chocolate? 8.- Lee el último párrafo y contesta: ¿qué pretendía realmente el señor Wonka al invitar a los niños a la fábrica?

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CAPERUCITA ROJA

Estando una mañana haciendo el bobo le entró un hambre espantosa al Señor Lobo,

así que, para echarse algo a la muela, se fue corriendo a casa de la Abuela. "¿Puedo pasar, Señora?", preguntó. La pobre anciana, al verlo, se asustó

pensando: "¡Este me come de un bocado!". Y, claro, no se había equivocado: se convirtió la abuela en alimento

en menos tiempo del que aquí te cuento. Lo malo es que era flaca y tan huesuda

que al lobo no le fue de gran ayuda: "Sigo teniendo un hambre aterradora... ¡Tendré que merendarme otra señora!". Y, al no encontrar ninguna en la nevera,

gruñó con impaciencia aquella fiera: "¡Esperaré sentado hasta que vuelva

Caperucita Roja de la Selva!" -que así llamaba al Bosque la alimaña, creyéndose en Brasil y no en España-.

Y porque no se viera su fiereza, se disfrazó de abuela con presteza, se dio laca en las uñas y en el pelo, se

puso la gran falda gris de vuelo, zapatos, sombrerito, una chaqueta

y se sentó en espera de la nieta. Llegó por fin Caperu a mediodía

y dijo: "¿Cómo estás, abuela mía? Por cierto, ¡me impresionan tus orejas!".

"Para mejor oírte, que las viejas somos un poco sordas". "¡Abuelita,

qué ojos tan grandes tienes!". "Claro, hijita, son las lentillas nuevas que me ha puesto

para que pueda verte Don Ernesto el oculista", dijo el animal

mirándola con gesto angelical mientras se le ocurría que la chica iba a saberle mil veces más rica

que el rancho precedente. De repente Caperucita dijo: "¡Qué imponente

abrigo de piel llevas este invierno!". El Lobo, estupefacto, dijo: "¡Un cuerno!

no sabes el cuento o tú me mientes:

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¡Ahora te toca hablarme de mis dientes! ¿Me estás tomando el pelo...? Oye, mocosa, te comeré ahora mismo y a otra cosa". Pero

ella se sentó en un canapé y se sacó un revólver del corsé,

con calma apuntó bien a la cabeza y -¡pam!- allí cayó la buena pieza.

Al poco tiempo vi a Caperucita

cruzando por el Bosque... ¡Pobrecita! ¿Sabéis lo que llevaba la infeliz? Pues nada menos que un sobrepelliz que a

mí me pareció de piel de un lobo que estuvo una mañana haciendo el bobo.

Roal Dahl

en "Cuentos en verso para niños perversos"

Ed. Alfaguara. Contesta a las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué estaba haciendo una mañana el señor lobo?

2.- ¿Qué le entró de repente?

3.- Señala el significado de la expresión: se convirtió la abuela en alimento en menos tiempo del que aquí te cuento.

4.- ¿Dónde se creía el lobo que estaba? ¿Por qué?

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5.- Señala el significado de canapé en la lectura:

O Soporte acolchado sobre el que se coloca el colchón. O Porción de pan o de hojaldre cubierta con una pequeña cantidad de comida.

6.- ¿Qué se hizo Caperucita con la piel del lobo?

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HOLA, SOY TROYLO 1 Mi amo es un escritor al que conoce mucha gente. A lo mejor vosotros lo conocéis

también, aunque no creo. Se llama Antonio y yo no lo quiero ni por ser gracioso ni por listo, sino porque sé que me necesita.

2 Y sé que, si no fuese porque yo me enrosco a sus pies fingiéndome dormido, sería la

persona más sola de este mundo. Alguna vez hasta ronco un poquito, para que él me imagine en un feliz abandono.

3 Cuando siento que está preocupado o que no le sale lo que él escribe, me levanto, me

desperezo, me acerco a él y pongo mi cabeza o mis manos sobre sus piernas. En cuanto me sonríe, comprendo que ha pasado el mal momento y que debo volver a amodorrarme.

4 Él es incapaz de hacer daño a una mosca. Es cariñoso en el fondo, tierno y complaciente.

Y está lleno de amor y, al mismo tiempo necesitado de él. Y yo soy el perro más orgulloso de su amo que hay en la tierra.

5 Sin embargo, debo reconocer que él dice cosas que no son verdad. O, por lo menos, no del

todo. Él dice, por ejemplo, que a mí no me gustan los niños. Si no me gustasen los niños, ¿cómo me iba a gustar él? Él está peor educado que ningún niño que yo haya conocido. Y es más arbitrario y más caprichoso -y más comprensivo también- que ningún niño. Por eso yo lo quiero.

6 Le hace falta tanta protección y tanta compañía, que no lo puedo perder de vista ni un

minuto. Por ejemplo, si no fuera por mí, se le irían las semanas sin salir a la calle. Yo tengo que ocuparme de que dos o tres veces por semana de un paseo, se cruce con los demás hombres, salude a los vecinos, se distraiga.

Antonio Gala, Charlas con Troylo. Espasa Calpe.

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Contesta a las siguientes preguntas: 1.- Según el párrafo primero, ¿por qué razón quiere Troylo a Antonio?

O Por ser gracioso. O Porque sabe que lo necesita. O Por ser listo.

2.- De la lectura del segundo párrafo podemos deducir:

O Que el escritor vive con su familia. O Que el escritor vive solo. O Que el escritor y Troylo viven juntos.

3.- Escribe lo que hace Troylo, según el tercer párrafo, cuando siente que su amo está preocupado.

4.- Busca la palabra modorra en el diccionario y copia el significado correspondiente a la frase del tercer párrafo: En cuanto me sonríe, comprendo que ha pasado el mal momento y que debo volver a amodorrarme.

5.- Copia la frase del cuarto párrafo donde nos dice quien es Troylo.

6.- Según el último párrafo, ¿por qué crees que el escritor sale a la calle?

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CUENTO DEL MONSTRUO DEMASIADO BUENO Llegó de quien sabe dónde, vagabundo y desgarbado, un monstruo feo y enorme; el pobre andaba extraviado, no sabía ni su nombre.

Su cabeza era de acero con dos ojazos saltones y tres pelos mal revueltos; calzaba botas enormes, ¡del cincuenta, por lo menos!

“Escuchadme, no os engaño, solo soy un monstruo bueno, y no quiero haceros daño.” Bramó su voz como un trueno, pues su lengua era de estaño.

Ocurrió que al presentarse huyeron despavoridos los vecinos y el alcalde dando fieros alaridos. Se quedó solo, sin nadie.

“¿Por qué huye de mí la gente si demuestro a todo el mundo que soy noble y eficiente?” se preguntaba errabundo dando vueltas a la fuente.

Al sentarse sobre un leño se le acercó un cachorrillo con tiritera y sin dueño; lo acurrucó hasta dormirlo pues tenía frío y sueño. Los chiquillos más curiosos, que le andaban espiando, viendo el gesto afectuoso se abrazaron al espanto tan sensible y bondadoso. Se comentó en todo el pueblo que el gran monstruo colosal era demasiado bueno, y se sintieron fatal. Pero todo tiene arreglo. Entre todos le ayudaron reparando un caserón hace un siglo abandonado, pero de gran tradicción, y allí mismo se ha instalado. Ahora van todos los niños a ver a su amigo nuevo; toman zumo y bocadillos y el monstruo les cuenta cuentos de fantasmales castillos. Jack Mircala. Ciudad monstrualia. Ediciones Hiperión

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Contesta a las siguientes preguntas: 1- Completa para hacer la descripción del monstruo.

El monstruo tenía la cabeza de , con dos ojazos y tres

. Su la lengua era de y su voz sonaba como un .

Calzaba botas del .

2.- Escribe en qué se parece y en qué se diferencia el monstruo de la poesía de otros monstruos.

3.- ¿Cómo reacciona la gente al ver al monstruo?

4.- ¿Qué suceso hace cambiar la aptitud de la gente con el monstruo?

5.- ¿Cómo reacciona la gente entonces?

6.- Escribe con una sola frase la idea principal del cuento.

7.- Relaciona cada palabra del cuento con su significado:

O Desgarbado asustados O Eficiente que vaga de un sitio a otro O Errabundo que hace sus obligaciones O Despavoridos torpe

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PALOMO DE CIUDAD

1 Yo vivo en la ciudad. Nací en ella y no conozco más que esta calle, mi calle, y sus alrededores.

Un día, no hace mucho tiempo, fui un poco más lejos de lo que acostumbro y me encontré de pronto en una plaza con muchos árboles, una estatua y bancos en los que había gente sentada al sol: madres con niños, parejas de novios, turistas con pies cansados de tanto andar, viejos leyendo periódicos que habían cogido de alguna cesta de la basura...

Muchachos de diez, doce años o algo más, corrían jugando y gritando o, lo que es peor, persiguiendo a todo pájaro que se posaba sobre el suelo o sobre algún banco vacío.

Algunas personas llevaban comida que lanzaban al aire a puñados y por la que nos peleábamos los gorriones y nosotros los palomos.

Y si nos descuidábamos unos u otros, las ardillas, que son tan rápidas, se llevaban la mejor parte de todo antes de que pudiéramos hacer nada por evitarlo.

Lo pasé tan bien allí que, hablando con un gorrión que me dijo que iba de paso — buscando un pueblo pequeño y en el campo, pues vivir en la ciudad no le gusta—, se hizo de noche y tuve que volver volando a oscuras por encima de los altos tejados —nunca vuelo por calles iluminadas con luz eléctrica hasta el sitio donde vivo: el piso veintidós del edificio de un banco en pleno centro de Filadelfia.

2 No pude dormir esa noche pensando en las cosas que me dijo mi amigo el gorrión —

¿dónde estará ahora?—, que tenía mucha experiencia y era muy inteligente.

Me habló de lo bueno que es vivir en un lugar pequeño, rodeado de campos sembrados de maíz, de trigo y de otros cereales; con arroyos donde el agua corre limpia y fresca; con árboles y plantas de muchas clases por todas partes.

Además, según él, la gente de esos lugares, acostumbrada a vivir con animales, vive y te deja vivir.

—¡Qué bien se está en un sitio así!—exclamó. ¡Se puede ver el cielo limpio y claro desde todas partes!

Yo le interrumpí:

—Pues la ciudad no está tan mal; o, al menos eso me parece a mí.

El viejo gorrión me miró fijamente unos momentos sin decir «ni pío» perdón por el chiste— y después continuó hablando.

Me dijo muy serio que hasta hacía unos días yo había sido solo un pichón y que, naturalmente, yo no tenía experiencia ni sabía lo que pasaba más allá de mis narices. Como tenía razón, cerré el pico.

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Y entonces le llegó la hora de abrir el suyo. Me dijo que no es lo mismo ver el cielo como a través de un cristal limpio que verlo lejano y oscurecido por el humo que te separa de él; que vivir rodeado de árboles y de plantas no es lo mismo que estar rodeado de cemento, acero y cristal; que no es lo mismo respirar el aire puro de los espacios abiertos que morir respirando el aire viciado de la ciudad; que hay mucha diferencia de beber el agua pura de un arroyo, o bañarse en ella, a mojarse con agua limpia solamente cuando llueve y beberla sucia o bañarse en los charcos sucios de la calle; que no es lo mismo el silencio del campo, en el que se oye a los otros pájaros cantar o al viento sonar en las ramas de los árboles, que el ruido insoportable —mezclado con olor de gases de automóviles, autobuses y camiones que, además, si te descuidas te aplastan en menos que canta un gallo.

3 Muchas más cosas dijo y pocas o ninguna buena de la ciudad.

Esto ocurrió hace una semana, día más o menos, y desde entonces no hago más que mirar con atención a mi alrededor; ahora creo que mi amigo el gorrión tenía razón. A mí me gustaría también irme de aquí, volar lejos... Pero no sé qué hacer o cómo, adónde ir, adónde... si decido hacerlo. Si mi amigo el gorrión pasa de nuevo por aquí o viene a visitarme (que todo es posible), ¿quién mejor que él podría darme un buen consejo?

Rafael Millán Contesta a las siguientes preguntas:

1.- Señala la idea principal del punto primero.

O Un palomo cuenta como es su vida en la ciudad. O Un palomo cuenta como come en la ciudad. O Un palomo cuenta un viaje por la ciudad.

2.- Según el segundo apartado, escribe tres razones que le dio el gorrión del porqué quería vivir en el campo.

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3.- Según el segundo apartado, escribe tres razones que le dio el gorrión del porque no quería vivir en la ciudad.

4.- ¿Qué le sucede al palomo después de conocer al gorrión?

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LA HISTORIA DE TERROR 1 Un día que Pifucio había faltado la maestra dijo:

- Hoy en vez de contar yo una historia, la vais a contar vosotros. ¿Quién quiere empezar?

-¿Puede ser una historia de terror? - dijo Martina.

- ¿Te animas? - preguntó la maestra. ¿Y a tus compañeros no les dará miedo?

- ¡Sí! - dijeron todos. Pero queremos oírla...

2 Martina contó una historia de un mago que volvía a la gente invisible. Ese mago había

llevado una varita mágica al jardín, y en una de esas, dijo unas palabras mágicas y... ¡patapúm!: hizo desaparecer a un chico... La historia estaba muy bien contada, con gestos, voz gruesa, ademanes y ruidos extraños... A muchos les dio miedo...

3 - ¿Y cómo termina la historia? - preguntó la maestra.

- No sé - dijo Martina. Pregúntele a Berberecho

La maestra llamó a Berberecho. Pero Berberecho no aparecía por ningún lado.

- ¿No habrá sido el mago que lo volvió invisible? - dijo Nahuel. Y nadie dijo nada, pero muchos pusieron cara de miedo. Al final, y después de mucho buscar, la maestra gritó fuerte: -¡Berberecho! - y muy despacito se oyó:

- ¿qué passaaaa ?

Nadie se dio cuenta de dónde venía la voz. Hasta que la maestra dijo:

- A ver Martina, abre el armario.

- ¿Qué armario? - contestó Martina haciéndose la boba.

- ¡Ese que está delante de tus narices! - dijo la maestra. Y cuando abrieron el armario apareció Berberecho, que se había escondido allí para asustar a todos.

4 Entonces la maestra dijo:

- Muy buena historia de terror, con actuación y todo. Ahora le toca a Plomín.

Pero Plomín no estaba ni en su lugar ni en el armario. A todos les empezó a parecer que el mago realmente existía, y había hecho desaparecer a Plomín.... Se hizo un silencio muy incómodo....

Hasta que a la maestra se le ocurrió buscar detrás de la puerta. Y allí estaba escondido Plomín, muerto de risa. La maestra dijo:

- ¡Se acabó! No quiero que desaparezca nadie más!

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4 Pero Martina le dijo: - Señorita, ya desapareció uno más.

- ¿Quién? - preguntó la señorita asustada.

- Pifucio...- dijo Martina con miedo.

De vuelta se pusieron a buscar por todos lados, pero nada. No aparecía. Ni en el armario ni atrás de la puerta ni en el baño ni en las demás aulas. Hasta llamaron a la directora. La dire preguntó: - ¿Buscaron en todo el colegio? - ¡Sí! dijo la maestra. En todo el colegio.

Berberecho se puso a llorar de miedo. Martina se puso tan nerviosa que no podía quedarse quieta. Nahuel quiso llamar a su mamá.

Hasta que Plomín dijo:

- Señorita, ¿no se acuerda que Pifucio hoy faltó?

Profesor Serapio - http://www.netic.com.ar/cuentinf/framesp.htm Contesta A las siguientes preguntas:

1.- Expresa la idea principal de cada uno de los puntos marcados en la lectura con una sola frase:

1.-

2.-

3.-

4.-

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2.- Con las ideas expresadas en el ejercicio anterior haz un resumen de la lectura.

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EL SACO DE PULGAS 1 Cuenta la leyenda, que el brujo Perrón y el mago Chuchin tenían una de las mejores

colecciones de pulgas del mundo, las más listas, saltarinas y fuertes, utilísimas para cualquier hechizo. Llevaban siempre no menos de mil pulgas cada uno, bien guardadas en sus rarísimos sacos de cristal, para que todos pudieran apreciar sus cualidades.

2 En cierta ocasión, el brujo y el mago coincidieron en un bosque, y entre charlas y bromas,

se hizo tan tarde que tuvieron que acampar allí mismo. 3 Mientras dormían, el mago Chuchín estornudó tan fuerte y mágicamente, que miles de

ardientes chispitas escaparon de su nariz, con tan mala fortuna que una de ellas llegó a incendiar las hojas sobre las que brujo y mago habían dejado sus pulgas. Como los hechiceros seguían dormidos y el fuego se iba extendiendo, las pulgas comenzaron a ponerse nerviosas. Todas eran tremendamente listas y fuertes, así que cada una encontró una forma de escapar del fuego, y saltaba con fuerza para conseguirlo. Sin embargo, como saltaban en direcciones distintas, los sacos seguían en su sitio y el fuego amenazaba con acabar con todas ellas.

4 Entonces, una de las pulgas del mago vio a todas las pulgas del brujo saltando en su saco

sin ningún control, y se dio cuenta de que nunca se salvarían así. Y dejando de saltar, reunió a un grupito de pulgas y las convenció para saltar todas juntas. Como no conseguían ponerse de acuerdo hacia dónde saltar, la pulga les propuso saltar una vez adelante y otra atrás.

5 El grupito empezó a saltar conjuntamente, y el resto de pulgas de su mismo saco no tardó

en comprender que saltando todas juntas sería más fácil escapar del fuego, así que al poco todas las pulgas saltaban adelante y atrás, adelante y atrás. Las pulgas del saco del brujo, al verlo, hicieron lo mismo, y tuvieron tanta suerte, y balancearon tanto los sacos de cristal que llegaron a chocar uno contra otro y se rompieron en mil pedazos, dejando a las pulgas libres para ir donde quisieran. Cuando el fuego llegó a despertar a los hechiceros, ya era demasiado tarde, y aunque pudieron apagar el incendio sin problemas, todas las pulgas habían conseguido escapar.

6 Y nunca más se volvió a saber nada de aquellas excepcionales pulgas, aunque hay quien

dice que aún hoy siguen trabajando en equipo para sobrevivir a los peligros de bosque.

Pedro Pablo Sacristan

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Contesta a las siguientes preguntas: 1.- Según el primer párrafo, ¿para qué utilizaban el mago y el brujo las pulgas?

2.- Escribe los hechos principales que faltan en esta serie.

1 Un mago y un hechicero caminan con sus colecciones de pulgas guardadas en sacos

de cristal.

2 Se les hace tarde y se duermen, el mago al estornudar prende fuego.

3

4 Una pulga se da cuenta de que saltando individualmente no consiguen romper los sacos de cristal y pone a las demás de acuerdo para saltar todas juntas en la misma dirección.

5

3.- ¿Cómo crees que hubiese acabado la historia si las pulgas hubiesen seguido saltando cada una por su lado?

4.- ¿Qué valor nos enseña la lectura?

O La amistad. O El trabajo en equipo. O La obediencia.

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MYSIMS KINGDOM Bienvenidos a mi reino

Género: Aventura/ estrategia. Formatos: Wii, Nintendo DS Voces: No Textos: castellano Multijugador: Si. PEGI: 3+ Web: www.mysimskingdom.com

Los entrañables personajes de MySims, simpáticos y “cabezones” ellos, están de vuelta y traen consigo una aventura con la que vas a pasártelo estupendamente. Verás, en MySims Kingdom tienes todo un reino a tus pies para hacer en él lo que quieras y cuando prefieras. De ti depende construir cualquier tipo de edificio, objeto, parque o lo que se te pase por la cabeza y colocarlo en el área que más te guste, pudiendo escoger entre innumerables opciones. A medida que construyas el reino irás conociendo a múltiples personajes, como reyes y princesas, compañeros de juego o agricultores, tipos con los que podrás establecer una profunda amistad y visitarles cuando lo desees. En las tierras que conforman el reino vas a vivir un buen número de aventuras singulares. Mientras exploras los alrededores puedes buscar tesoros ocultos, cuidar de los animales, practicar divertidos y originales minijuegos, presenciar alucinantes descubrimientos científicos… Incluso puedes darte el gustazo de recorrer en canoa ríos y lagos, disfrutando de paisajes bellos y relajantes. MySims Kingdom es una aventura maravillosa y casi infinita, en la que irás conociendo a nuevos personajes, objetos y escenarios cada día. ¡Y hasta serás capaz de crear nuevos artilugios haciendo volar tu imaginación! Otro de los grandes atractivos de esta aventura es su cuidado argumento. Y es que en MySims Kingdom tienes que hacer lo posible por ayudar al rey Ronald, quien desea que su reino recobre todo su esplendor perdido tiempo atrás. Sin embargo su joven hija, la princesa, es bastante testaruda y al contrario que su padre, no desea para nada que le eches una mano bajo ninguna circunstancia. Esta curiosa circunstancia da como resultado múltiples situaciones realmente cómicas, en las que además a menudo intervienen otros personajes.

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Contesta a las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué puedes hacer en el reino de MySims Kingdom?

2.- ¿Qué cosas puedes construir en el reino de MySims Kingdom?

3.- ¿Con qué personajes te vas a relacionar?

4.- ¿Qué aventuras puedes correr?

5.- ¿Qué personajes permiten que les ayudes?

6.- ¿Qué no quiere la princesa?

7.- ¿Qué crees que es una situación cómica?

8.- ¿En qué web puedes obtener más información del programa?

9.- ¿En qué idioma se encuentran los textos del juego?

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PEDRO Y LUCERO 1 No hay muchacho en mi barrio que no tenga un animal doméstico del que cuidar. Para

ellos, un perro, un gato, un conejo, cualquier animal que se deja querer y tocar, y con el que se puede jugar, es como un hermanillo pequeño que necesita consejo, protección y cariño.

El perro, del que se dice que es el mejor amigo del hombre, es preferido por la mayoría; y hay buenas razones para justificar esa preferencia. El gato es un animal muy independiente que, aunque nos quiera mucho, no dudará en enseñarnos las uñas si no está de acuerdo con nosotros; además, no seguirá nuestros pasos por la calle ni se dejará poner una correa al cuello cuando pensemos que es conveniente. Un conejo, no hace falta decirlo, ofrece más dificultades que un gato; y siempre existe el peligro de que se nos escape y, con lo rápidos que son, no le volvamos a ver el pelo nunca más; un conejo está bien para tenerlo en casa, darle de comer, etc., pero no se pueden hacer con él las mismas cosas que con un perro, ni tantas. Tampoco una gallina o un pavo pueden corresponder al cuidado de su dueño en forma satisfactoria, ¿cómo puede divertirse uno con un pavo?

Hay otros animales domésticos, además de los nombrados, que pueden alegrar la vida de un niño —la cabra, el burro...— pero con ninguno se sentirá mejor ni más feliz que con un perro; porque un perro es como una persona más de la familia, además de un compañero de juegos y un amigo. Aunque, a veces, la amistad se convierte en tristeza.

2 Pedro es el hijo menor de uno de mis vecinos.

Y el único amigo que tiene Pedro es Lucero, un perro ya viejo, muy viejo, que se cansa fácilmente.

No es raro ver al niño andando por los descampados del suburbio con Lucero en brazos, porque Pedro piensa que, cuanto menos se canse su perro, más tiempo vivirá.

Mi vecino, Manuel Martínez, le dice a su hijo:

—Mira, Pedrito, tienes que hacerte a la idea de que un día, cualquier día, te vas a encontrar sin Lucero.

El niño pregunta, con tristeza en la voz:

—¿Pero por qué? ¿Por qué se tiene que morir? Yo no le dejo cansarse nunca...

Manuel, con gesto de hombre que sabe lo que sabe, insiste como por obligación:

—Lucero es muy viejo... y ha vivido lo suyo.

Pedro mira a su padre fijamente sin decir palabra y este, después de encogerse de hombros, le vuelve la espalda y se va. El niño, diez años y ya mucha tristeza, toma a Lucero una vez más en brazos y se sienta

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en una silla baja con él sobre sus delgadas piernas, mientras dos lagrimones salen de sus ojos y le ruedan mejillas abajo.

Rafael Millán

Contesta a las siguientes preguntas:

1.- Explica las dificultades que presenta el cuidado de los siguientes animales en relación con el perro, según el punto 1.

Gato:

Conejo:

Gallina y pavo:

2.- Haz un resumen del punto 2

3.- ¿Por qué llora Pedro al final de la lectur

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3er TRIMESTRE

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CUENTOS POR COMPUTADORA

RESULTA QUE un día Franca y Lara querían escuchar cuentos. El Tío Chiflete ya les había contado los dos o tres que sabía, y decidió llevarlas a lo del Vecino Inventor.

- Necesitamos unos cuentos, Vecino - pidió el Tío.

- Vamos a ver si podemos sacarlos del ordenador - contestó el Vecino.

Después de un rato de tocar teclas y pensar, de la máquina salió un papel que decía: "Había una vez un colorín colorado"

- Ese cuento es muy cortito, vecino. Quiero otro más largo.

- Bueno, lo voy a estirar.

El Vecino escribió un poco en la máquina y empezó a salir un papel escrito que no

terminaba nunca. Parecía un rollo de papel higiénico con letra chiquita y decía:

"Había una vez en Constantinopla, un señor llamado Fernandocleto del Peloponeso, que tenía un caballo llamado Hermogenocles, y un gato llamado Pelandrunesco..."

- No me gusta vecino, quiero un cuento más fácil.

- Entonces le voy a sacar algunas letras.

La máquina escribió un cuento que decía:

"La mamá cantaba para pasar la mañana, amasaba calabazas, apagaba las brasas, mojaba

la albahaca, comía natas, ataba las maracas al catamarán..." - Ese cuento es todo con la "a", vecino, quiero otro con más letras...

- Vamos a ver si le mezclo algunas letras más. - dijo el Vecino trabajando en su computadora. Sacó otro cuento que decía:

"Había una nena que se llamaba Caperucita Verde, que le fue a llevar una manzana a

Blancanieves, pero vinieron 8 Enanitos y le pidieron que los acompañara a visitar a Cenicienta, que estaba pegando con goma un zapato de cristal que se le había roto. En ese momento vino un Lobo y se puso a soplar, y se volcó una lámpara donde vivía un Genio".

- Pero vecino, ese cuento está muy revuelto...

- Ajá. Espera que lo voy a lavar y peinar.

Y el cuento salió así:

"Había una toalla mojada que se cayó en una bañera. Vino la nena toda empapada y sacó

un paraguas que chorreaba agua, y le pasó una esponja húmeda a la pileta". - Ese cuento está muy mojado, Vecino. Mira a ver si puedes sacar uno más sequito.

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El Vecino tocó algo en la impresora, y de la máquina empezó a salir papel casi en blanco. Salía papel y más papel con apenas algunas letras desteñidas.

- Parece que el cuento estaba muy seco y se secó la tinta de la máquina. Voy a tener que llevarla a que la arreglen. - dijo el Vecino.

- Y de paso trata de comprarle un poco de imaginación cuentística.- dijo el Tío.

- Hmm. No sé dónde se conseguirá eso - dijo el Vecino con cara preocupada.

- ¿Y qué vamos a hacer con todo ese papel, Vecino? - preguntó Franca.

- No se me ocurre - dijo el Vecino.

- A mí tampoco.- dijo el Tío.

- A mí sí. Todo ese papel en blanco me viene bárbaro para dibujar. - dijo Franca. Y se fue a buscar sus lapiceros.

Profesor Serapio http://www.netic.com.ar/cuentinf/framesp.htm Contesta a las siguientes preguntas:

1.- Relaciona cada cuento que sacó la máquina con el comentario del tío Chiflete y la solución que dio el vecino para sacar el siguiente.

a) Había una vez un

colorín colorado

b) Había una vez en

Constantinopla, …

c) La mamá cantaba

para pasar la mañana,….

d) Había una nena que

se llamaba Caperucita

Verde,…

e) Había una toalla mojada que

se cayó en una bañera…

1) Ese cuento es todo con la "a" 2) Ese cuento está muy mojado 3) Ese cuento está muy revuelto... 4) Quiero un cuento más fácil 5) Ese cuento es muy cortito.

a1) El Vecino tocó algo en la impresora, y de la máquina empezó a salir papel casi en blanco. B1) Vamos a ver si le mezclo algunas letras más C1) Espera que lo voy a lavar y peinar. D1) Le voy a sacar algunas letras E1) Bueno, lo voy a estirar.

2.- ¿Quién aprovechó el papel que salió de la impresora?

¿Para qué lo utilizó?

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3.- Escribe el título de los cuentos que hay mezclados en este cuento que sacó la máquina. "Había una nena que se llamaba Caperucita Verde, que le fue a llevar una manzana a Blancanieves, pero vinieron 8 Enanitos y le pidieron que los acompañara a visitar a Cenicienta, que estaba pegando con goma un zapato de cristal que se le había roto. En ese momento vino un Lobo y se puso a soplar, y se volcó una lámpara donde vivía un Genio".

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VIVIR LEYENDO 1 Hace muchos, muchos años, hubo un hombre que pasaba todo su tiempo leyendo.

Leía por la mañana, por la tarde y por la noche.

Se llamaba don Alonso Quijano, y no hacía otra cosa que leer. Tanto, tanto, que no comía ni bebía.

Don Alonso vivía con una joven sobrina que era su única familia, y con una señora que se encargaba de cuidar la casa; era su ama de llaves.

2 La sobrina y el ama de llaves estaban muy preocupadas, y hacían todo lo posible para que

don Alonso se alimentara.

- Oídme, señor tío, leer es necesario y bueno; pero también lo es comer. Por tanto, dejad ese libro un rato y venid conmigo, que la comida se enfría -decía la sobrina.

Don Alonso la oía como el que oye llover.

- ¡Ay, por Dios, cómo os estáis quedando..! –insistía la sobrina-. Vuestros brazos y piernas parecen cuatro palos, y tenéis la piel tan amarilla y arrugada como la de un limón.

Don Alonso seguía sin escucharla, y entonces ella perdía la paciencia y gritaba:

- ¡Estáis tan flaco que cualquier día comenzaréis a flotar por el aire! ¡Os va a llevar el viento…!

“Flotar en el aire, volar por el viento... Eso me gustaría…”, pensaba don Alonso entusiasmado; pero enseguida volvía a su lectura, porque leer era lo mismo que flotar en el aire o volar con el viento…Leer era viajar a países remotos, conocer a personas que vivían a miles de leguas… En fin, leer era como soñar despierto.

La sobrina continuaba hablando, hasta que aburrida, acababa marchándose.

3 Luego llegaba el ama de llaves:

- Mirad, señor, mirad que par de huevos con jamón os traigo. Da gloria verlos; olerlos ya alimenta. Pero miradlos bien, parecen dos soles pequeñitos. Este es de la gallina rubia y este es de la negra. Ya sabéis que ellas ponen pensando expresamente en vos – decía el ama arrimándole el apetitoso plato a las mismas narices.

- Ta, ta, quita, quita… - refunfuñaba don Alonso, y el ama también tenía que irse.

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4 Poco después aparecía un muchacho que cuidaba él solo de las huertas, las viñas y los campos de trigo y de cebada y decía:

- Oídme, don Alonso: las espigas están doradas y se vencen por el peso del grano, y las frutas maduras se nos caen de los árboles: pero yo únicamente tengo dos brazos y dos piernas. Soy un hombre y no un pulpo ni tampoco una araña. Es necesario que contratéis a alguien que me ayude.

Don Alonso ni siquiera lo miraba y, si lo hacía, sus furiosos ojos gritaban: “¡No me molestes! ”, de modo que el pobre mozo corría a quitarse de su vista.

Concha López Narváez, Andanzas de don Quijote y Sancho. Edt. Bruño

Contesta a las siguientes preguntas:

1.- Según el punto 1, ¿cuál era el problema de don Alonso Quijano?

2.- ¿Qué quiere decir la expresión: Don Alonso la oía como el que oye llover?, que aparece en el punto 2.

3.- Escribe dos de las expresiones con las que don Alonso compara la lectura del 2º punto.

4.- ¿Qué quiere decir la sobrina cuando dice que: Vuestros brazos y piernas parecen cuatro palos, y tenéis la piel tan amarilla y arrugada como la de un limón?

5.- ¿Con qué compara el ama de llaves, en el punto tres, los huevos fritos?

6.- ¿Qué quiere decir el mozo, cuando dice que las espigas están doradas?

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LOS EXPERIMENTOS DE LA SEÑORITA ELISA 1 La señorita Elisa aquel fin de semana les propuso uno de sus famosos trabajos sobre

experimentos. A sus alumnos les encantaba aquella forma de enseñar, en la que ellos mismos tenían que pensar experimentos que ayudaran a comprender las cosas. Muchos tenían que ver con las ciencias o la química, pero otros, los que más famosa la habían hecho, tenían que ver con las personas y sus comportamientos. Y aquella vez el tema era realmente difícil: la libertad. ¿Cómo puede hacerse un experimento sobre la libertad? ¿Qué se podría enseñar sobre la libertad a través de experimentos?

Estas y otras preguntas parecidas se hacían los alumnos camino de sus casas. Pero ya se habían lucido con otros experimentos difíciles, y aquella vez no fue una excepción. El lunes llegaron con sus experimentos listos, y fueron mostrándolos uno a uno. Fueron muy interesantes, pero para no hacer muy larga la historia, la señorita Elisa me ha pedido que sólo cuente los experimentos de Amaya, Carlos y Andrea, que le gustaron mucho.

2 Amaya llevó 5 cajas de colores y le dio a elegir a la profesora. La maestra, agradecida,

escogió la caja rosa con una sonrisa. Luego Amaya sacó 5 cajas amarillas, se acercó a Carlos y le dio a elegir. Carlos contrariado, tomó una cualquiera. La señorita Elisa, divertida, preguntó a Amaya cómo se llamaba el experimento.

- Lo he titulado "Opciones". Para que exista libertad hay que elegir entre distintas opciones. Por eso Carlos se ha enfadado un poco, porque al ser las cajas iguales realmente no le he dejado elegir. Sin embargo la señorita Elisa estaba muy contenta porque pudo elegir la caja que más le gustó.

3 Carlos había preparado otro tipo de ejercicio más movido: hizo subir a la pizarra a la

maestra, a Lucas, un chico listo pero vaguete, y a Pablo, uno de los peores de la clase. Entonces, dividió la clase en tres grupos y dijo dirigiéndose al primer grupo:

- Voy a haceros una pregunta dificilísima; podéis elegir a cualquiera de los tres de la pizarra para que os ayude a contestarla. Quien acierte se llevará una gran bolsa de golosinas.

Todos eligieron a la maestra. Entonces Carlos dijo a los del segundo grupo:

- La misma pregunta va a ser para vosotros, pero tenéis que saber que a Pablo, antes de empezar, le he dado un papel con la pregunta y la respuesta.

Entre las quejas de los del primer grupo, los del segundo eligieron sonrientes a Pablo.

Luego Carlos siguió con los últimos:

- Os toca a vosotros. Lo que les he contado a los del segundo grupo era mentira. El papel se lo había dado a Lucas.

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Y entre abucheos de unos y risas de otros, Pablo mostró las manos vacías y Lucas enseñó el papel con la pregunta y la respuesta. Por supuesto, fue el único que acertó la difícil pregunta que ni la maestra ni Pablo supieron responder. Mientras los ganadores repartían las golosinas entre todos, Carlos explicó:

- Este experimento se llama "Sin verdad no hay libertad". Demuestra que solo podemos elegir libremente si conocemos toda la verdad y tenemos toda la información. Los grupos 1 y 2 parecía que eran libres para elegir a quien quisieran, pero al no saber la verdad, realmente no eran libres, aun sin saberlo, cuando eligieron. Si lo hubieran sabido su elección habría sido otra.

4 El experimento de Andrea fue muy diferente. Apareció en la clase con Lalo, su hámster, y

unos trozos de queso y pan, y preparó distintas pruebas.

En la primera puso un trozo de queso, cubierto con un vaso de cristal, y al lado un pedazo de pan al aire libre. Cuando soltó a Lalo, este fue directo al queso, golpeándose contra el vaso. Trató de llegar al queso durante un buen rato, pero al no conseguirlo, terminó comiendo el pan. Andrea siguió haciendo pruebas parecidas durante un rato, un pelín crueles, pero muy divertidas, en las que el pobre Lalo no podía alcanzar el queso y terminaba comiendo su pan. Finalmente, colocó un trozo de queso y otro de pan, ambos sueltos, y Lalo, aburrido, ignoró el queso y fue directamente a comer el pan. El experimento gustó mucho a todos, y mientras la señorita Elisa premiaba a Lalo con el queso que tanto se había merecido, Andrea explicó:

- El experimento se llama "Límites". Demuestra que, lo sepamos o no, nuestra libertad siempre tiene límites, y que no sólo pueden estar fuera, sino dentro de nosotros, como con mi querido Lalo, que pensaba que no sería capaz de coger el queso aunque estuviera suelto.

Muchos más experimentos interesantes se vieron ese día, y puede que alguna vez los contemos, pero lo que está claro es que los niños de la clase de la señorita Elisa terminaron sabiendo de la libertad más que muchos mayores.

Pedro Pablo Sacristán

Contesta a las siguientes preguntas:

1.- Lee el punto primero y explica la forma de enseñar de la señorita Elisa.

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2.- Lee el punto 2 y explica por qué la señorita Elisa actuó en libertad y Carlos no. 3.- Lee el punto 3 y explica cuál de los tres grupos actuó en libertad y porqué lo pudo hacer.

4.- Lee el punto 4 y explica el concepto de libertad que nos enseña.

5.- ¿Qué experimento se te ocurriría para demostrar el concepto de libertad?

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PINOCHO De cómo el carpintero maese Cereza encontró un trozo de madera que lloraba y reía como un niño.

--Pues, señor, éste era... --¡Un rey! --dirán en seguida mis pequeños lectores.

--Pues no, muchachos nada de eso.

Este era un pedazo de madera.

Pero no un pedazo de madera de lujo, sino sencillamente un leño de esos con que en el invierno se encienden las estufas y chimeneas para calentar las habitaciones.

Pues, señor, es el caso que, Dios sabe cómo, el leño de mi cuento fue a parar cierto día al taller de un viejo carpintero, cuyo nombre era maese Antonio, pero al cual llamaba todo el mundo maese Cereza, porque la punta de su nariz, siempre colorada y reluciente, parecía una cereza madura. Cuando maese Cereza vio aquel leño, se puso más contento que unas Pascuas. Tanto, que comenzó a frotarse las manos, mientras decía para su capote:

--¡Hombre! ¡llegas a tiempo! ¡Voy a hacer de ti la pata de una mesa!

Dicho y hecho; cogió el hacha para comenzar a quitarle la corteza y desbastarlo. Pero cuando iba a dar el primer hachazo, se quedó con el brazo levantado en el aire, porque oyó una vocecita muy fina, muy fina, que decía con acento suplicante:

--¡No! ¡No me des tan fuerte!

¡Figuraos cómo se quedaría el bueno de maese Cereza!

Sus ojos asustados recorrieron la estancia para ver de dónde podía salir aquella vocecita, y no vio a nadie. Miró debajo del banco, y nadie; miró dentro de un armario que siempre estaba cerrado, y nadie; en el cesto de las astillas y de las virutas, y nadie; abrió la puerta del taller, salió a la calle, y nadie tampoco. ¿Qué era aquello?

--Ya comprendo --dijo entonces sonriendo y rascándose la peluca--. Está visto que esa vocecita ha sido una ilusión mía. ¡Reanudemos la tarea!

Y tomando de nuevo el hacha, pegó un formidable hachazo en el leño

--¡Ay! ¡Me has hecho daño! --dijo quejándose la misma vocecita.

Esta vez se quedó maese Cereza como si fuera de piedra, con los ojos espantados, la boca abierta y la lengua fuera, colgando hasta la barba como uno de esos mascarones tan feos y tan graciosos por cuya boca sale el caño de una fuente.

Se quedó hasta sin voz. Cuando pudo hablar, comenzó a decir temblando de miedo y balbuceando:

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--Pero, ¿de dónde sale esa vocecita que ha dicho ¡ay!? ¡Si aquí no hay un alma! ¿Será que este leño habrá aprendido a llorar y a quejarse como un niño? ¡Yo no puedo creerlo... Este leño... Aquí está: es un leño de chimenea como todos los leños de chimenea: bueno para echarlo al fuego y guisar un puchero de habichuelas! ¡Zambomba! ¿Se habrá escondido alguien dentro de él? ¡Ah! Pues si alguno se ha escondido dentro, peor para él. Ahora le voy a arreglar yo. Y diciendo esto agarró el pobre leño con las dos manos, y empezó a golpearlo sin piedad contra las paredes del taller.

Después se puso a escuchar si se queja alguna vocecita. Esperó dos minuto y nada; cinco minutos, y nada: diez minutos, y nada.

--Ya comprendo --dijo entonces tratando de sonreír y arreglándose la peluca--. Está visto que esa vocecita que ha dicho ¡ay! ha sido una ilusión mía ¡Reanudemos la tarea!

Y como tenía tanto miedo, se puso a canturrear para cobrar ánimos

Entre tanto dejó el hacha y tomó el cepillo para cepillar y pulir el leño. Pero cuando lo estaba cepillando por un lado y por otro, oyó la misma vocecita que le decía riendo:

--¡Pero hombre! ¡Que me estás haciendo unas cosquillas terribles!

Esta vez maese Cereza se desmayó del susto. Cuando volvió a abrir los ojos, se encontró sentado en el suelo.

¡Qué cara de bobo se le había puesto! La punta de la nariz ya no estaba colorada; del susto se le había puesto azul.

Carlo Collodi Contesta a las siguientes preguntas:

1.- ¿Cómo se llamaba el carpintero?

2.- ¿Por qué le llamaban Maese Cereza?

3.- ¿Qué pretendía hacer con el leño?

4.- Escribe la idea principal del texto.

5.- ¿Por qué podemos deducir que Maese Cereza era calvo? Copia la frase que nos lo explica.

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EL REGALO DE LA GALLINA

Antes de comenzar la lectura: 1. ¿Qué creéis que fue primero: la gallina o el huevo? 2. ¿Por qué se recomienda no comer más de tres huevos a la semana? 3. ¿Pensáis que el huevo es un producto casi indispensable en la gastronomía diaria? LECTURA Los filósofos discutieron qué era anterior, si el huevo o la gallina, y nunca se pusieron de acuerdo. Hace 4.000 años, siendo entonces las gallinas salvajes, vivían en el norte de la India sin que tuvieran protagonismo culinario, pues en los menús se utilizaban huevos de otras aves. Fue en Grecia donde se convirtió a la gallina en ave de corral. A partir de ese momento los huevos formaron parte de la repostería romana y Apicius inventó las natillas (leche, miel y huevos batidos). Al final del Medievo el uso del huevo de gallina se extendió por toda Europa como ingrediente de una alimentación modesta y cotidiana. Los españoles llevaron las gallinas a América y cuajó una de las mayores colonizaciones culinarias de la historia de la gastronomía. Los antiguos persas, chinos y griegos consideraban a los huevos como símbolo de la creación. Los romanos los colocaban en las tumbas de sus muertos, al igual que los indígenas de las islas del Pacífico. Como se calcula que el mundo consume cada año 250 billones de huevos, no hay duda en calificarlos de alimento imprescindible.

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Comprueba si has comprendido: 1.- ¿Qué discutían los filósofos? Subraya la respuesta. · Si la gallina se podía adiestrar. · Si el huevo era anterior a la gallina. · La edad de las gallinas. · Lo que comían las gallinas. 2.- Además de los huevos de gallina, ¿De qué otras aves utiliza el hombre sus huevos en su alimentación? 3.- ¿En qué país se convirtió la gallina en ave de corral? 4.- ¿Cómo se llamaba quien inventó las natillas? 5.- ¿En qué época se extendió por toda Europa el huevo como ingrediente para la alimentación diaria? 6. ¿Quiénes llevaron los huevos a América? 7. -¿Cómo consideraban los persas, los chinos y los griegos a los huevos? 8. ¿Qué cantidad aproximada de huevos se consumen al año en todo el mundo? 9.- Empareja estas palabras del texto con su posible significado.

1-protagonismo 2-culinario 3-repostería 4-Medievo 5-cotidiano 6-cuajó 7-gastronomía 8-imprescindible

____necesario ____habitual ____relacionado con los guisos ____Edad Media ____realizó ____relacionado con los dulces ____arte de preparar buena comida ____ importancia

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SABIDURÍA ÁRABE Antes de comenzar la lectura: 1. ¿Quiénes son los árabes? 2. ¿Qué significa la palabra “sabiduría”? LECTURA

No digas todo lo que sabes… No hagas todo lo que puedes…

No creas todo lo que oyes… No gastes todo lo que tienes…

Porque…

El que dice todo lo que sabe… El que hace todo lo que puede…

El que cree todo lo que oye… El que gasta todo lo que tiene…

Frecuentemente

Dice lo que no conviene… Hace lo que no debe… Juzga lo que no ve…

Gasta lo que no puede. Comprueba si has comprendido: 1.- ¿Qué aconseja el poema? Elige una opción. a) no creer todo lo que oyes b) no hacer todo lo que quieras c) no decir todo lo que puedas d) no gastar todo lo que sabes 2.- ¿Cada cuánto tiempo ocurre lo que dice el texto? - A veces -frecuentemente - siempre - nunca

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3.- ¿Qué consecuencias tiene no hacer lo que aconseja el poema? Relaciona. (Escribe en la 2ª columna los números correspondientes) 1- Decir todo lo que sabes ___Hacer lo que no debes 2- Hacer todo lo que puedes ___Gastar lo que no tienes 3-Creer todo lo que oyes ___Decir lo que no le conviene 4-Gastar todo lo que tienes ___Juzgar lo que no ve 4.- ¿Cuál es el sentido de estos consejos? a) No hacer nada b) Ser prudente c) Hacer siempre lo que quieras 5.- ¿Por qué no debes creer todo lo que oyes? 6.- ¿Quién dice lo que no debe? 7.- ¿Qué crees que pasa si se gasta todo lo que se tiene, incluso más de lo que se tiene? 8.- ¿Crees que quien escribió este texto tiene razón? ¿Por qué? 9.- Comenta esta frase: “Somos dueños de nuestros silencios y esclavos de nuestras palabras”.