Embed Size (px)
DESCRIPTION
ledarpolicyplan
Citation preview
LEDARGUIDEN
LEDARGUIDEN
Ta inte den snabba vägen och kopiera en annan förenings riktlinje, värdegrund eller policy. Visserligen kan ni hämta idéer men tänk på att det ska vara er förenings Ledarguide och den är unik för er. Precis som i föreningens stadgar (avtalet mellan individer/medlemmar som anger vad föreningen ska göra) är det medlemmarna som tillsammans ska skapa en Ledarguide.
Starta med en träff under ledning av en utbild-ningskonsulent från SISU ldrottsutbildarna. Låt en arbetsgrupp (vi kallar det lärgrupp) samman-ställa, skapa texter och lämna förslag inför en ny träff med en större grupp för att förankra processen. När arbetet känns klart är det bra om styrelsen beslutar att lägga fram Ledarguiden som förslag till årsmötet och att årsmötet beslutar att fast-ställa guiden. Följ upp med en handlingsplan över hur ni ska informera andra ledare, föräldrar, aktiva om att guiden finns. Bestäm hur ni håller dialoger i föreningen om guiden och hur ni följer det som bestämts.
Samtal och dialog, respekt och förståelse för varandras åsikter är viktiga delar för att skapa en gemensam Ledarguide. De värdefulla samtal som kommer att föras inom föreningen, i processen med att ta fram en Ledarguide eller motsvarande blir det som leder till att ord omsätts i handling!
Olle KristensonUtbildningschef, SISU Idrottsutbildarna Halland
Det här är Ledarguiden!
Engagerade och kunniga ledare är helt avgö-rande för en förening. Utöver att skaffa och behålla ledare behövs alltid goda
samtal om attityder och värderingar. Därför är det oerhört stimulerande att SISU Idrottsutbildarna i samarbete med Halmstad kommuns idrotts- och fritidsenhet, i en treårig satsning på kommunens ledare, får möjlighet att än mer utveckla ledarskapet.
Satsningens syfte är att stödja föreningar som bedriver en organiserad barn- och ungdomsverk-samhet, i arbetet med att ta fram riktlinjer och ett gemensamt förhållningssätt för föreningens ledare. Riktlinjer som de i sin tur förmedlar vidare till barn och ungdomar i verksamheten.
Ledarguiden (eller motsvarande dokument) ska utgå från idrottsrörelsens idéprogram Idrotten vill och behandla flera olika värdegrundsområden som glädje och gemenskap, demokrati och del-aktighet, allas rätt att vara med samt rent spel.
Under de kommande tre åren kommer SISU Idrottsutbildarna aktivt arbeta med att stödja alla bidragsberättigade idrottsföreningar i processen. En del föreningar kanske redan har tagit fram ett dokument för sina ledare medan andra före-ningar behöver mer inspiration och hjälp innan de känner sig redo att påbörja arbetet.
Denna arbetsplan är ett av flera hjälpmedel som kan användas. Olika specialidrotter har bra böcker och studiematerial. Ni finner även stöd och hjälp på olika hemsidor. På SISU Idrotts-utbildarnas hemsida finns pedagogiska tips och idéer. Där finns även faktamaterial om Idrottens Föreningslära (IFL).
En liten not…Teknik- och Fritidsnämnden i Halmstad kommun (idrotts- och fritidsenheten) har beslutat att i takt med att dokumentet Ledarguiden (eller motsvarande dokument) tagits fram i föreningen kommer det att ersätta tidigare krav på policy och handlingsplaner gällande alkohol och droger, integration och jämställdhet.
Från och med 2015 kommer idrotts- och fritidsenheten istället ställa krav på att föreningar med barn- och ungdomsverksamhet ska ha en Ledarguide för att få kommunala bidrag till sin verksamhet.2
LEDARGUIDEN
3
Idrotten vill
De idrotter som är medlemmar i Riksidrottsförbundet (RF) har skapat gemensamma rikt- linjer för idrottens utformning i förbund och förening. Idrotten vill är en utgångspunkt
för en Ledarguide.
Idrott är fysisk aktivitet som vi utför för att kunna ha roligt, må bra och prestera mera och består av träning och lek, tävling och uppvisning. Idrotten ger fysisk, psykisk, social och kulturell utveckling. Idrott organiseras i självständiga föreningar och förbund som tillsam-mans utgör en fri och frivillig folkrörelse förenad i RF.
• Glädje och gemenskap är starka drivkrafter för att idrotta. Vi vill bedriva och utveckla all idrott så att vi ska kunna ha roligt, må bra och prestera mera.
• Föreningsdemokrati och delaktighet ska utövas jämställt och oavsett bakgrund. Alla medlemmars röst har lika värde. Alla som deltar får vara med och bestämma om och ta ansvar för sin verksamhet.
• Allas rätt att vara med innebär att alla ska kunna vara med utifrån sina förutsättningar. Alla som vill, oavsett natio-nalitet, etniskt ursprung, religion, ålder, kön eller sexuell läggning samt fysiska och psykiska förutsättningar får vara med i föreningsdriven idrottsverksamhet.
• Rent spel och ärlighet är en förutsättning för tävlande på lika villkor. Det innebär att hålla sig inom ramarna för överenskommelser och en god etik och moral. Att verka mot fusk, doping, osund ekonomi, mobbning, trakasserier och våld såväl på som utanför idrottsarenan.
LEDARGUIDEN
4
Föreningens vägvisare
I väl fungerande föreningar finns olika dokument, vägvisare, som tar ut färdriktningen för före-ningen. Det ska finnas ett medlemsavtal, stadgar, som anger syftet med föreningen. En verk-
samhetsidé över vem föreningen vänder sig till, vad som erbjuds och varför. En verksamhetsplan med ekonomiska förutsättningar som anger hur verksamheten ska bedrivas.
Flera föreningar har riktlinjer för hur barn- och ungdomsverksamheten ska utvecklas t ex ”den röda tråden i föreningen”. Riktlinjer som åtföljs av planer för hur gruppen/laget ska träna, tävla och inte minst hur aktiva ska förhålla sig till varandra och andra.
En bra förening har ledarprogram hur de ska skaffa, utveckla och stimulera ledare så att de stannar under en längre tid. En del föreningar har funderat på hur ett bra ledarskap ska vara.
Förhållningssätt för aktiva - så ska vi vara mot varandra och andra -
Vision - en bild över hur framtiden ska se ut
Verksamhetsidén talar om vad vi ska göra, för vem och med vilka resurser
Stadgarna, är avtalet mellan medlemmar
Plan, mål och strategier för verksamhet och ekonomi
Riktlinjer för barn- & ungdomsverksamhet
Förhållningssätt för ledare - så ska vi vara mot barn, ungdomar och andra -
LEDARGUIDEN
5
GUIDE FÖR VERKSAMHETENTänk om en journalist ringer till dig som ledare och undrar nyfiket: - Jag har hört att alla barn inte får vara med på träning och att ni låter bara de bästa vara med på tävling. - Vad har föreningen egentligen för riktlinjer för barn- och ungdomsverksamheten?
Vad svarar du? Fundera lite själv först och samtala därefter i gruppen en stund. Vi tror att de samtalen visar vikten av att formulera riktlinjer för verksamheten. Bedöm följande påstående och ange med ett kryss vad som bäst överensstämmer med din uppfattning hur det ser ut i er förening idag.
==> Vad kan riktlinjer för barn- och ungdomsverksamhet innehålla?
4 instämmer helt 3 instämmer 2 instämmer delvis 1 instämmer inte alls
1. I vår förening ... 4 3 2 1• får alla vara med i en utvecklande miljö
• tar vi hänsyn till barn och ungdomars rättigheter
• är barnidrotten lekfull och allsidig
• utgår från barnens behov och förutsättningar
• drivs barnidrott i enkla och roliga former
• tar vi hänsyn till barn och ungdomars utvecklingstakt
• får resultat vid tävling liten uppmärksamhet
• är det en kamratlig och trygg miljö
• ser vi alla barn och ungdomar och gör dem delaktiga
• leds idrotten av utbildade ledare
• lär vi barn och ungdomar att ta hänsyn till kamrater
• lär vi barn och ungdomar vikten av rent spel
• tillåtervibarnochungdomarattutövafleraidrotteriandraföreningar
• ser vi till att övergång mellan barn och ungdomsidrott sker successivt
• skapar vi förutsättningar för talanger i trygga former
• får ungdomar vara med och påverka tränings- och tävlingsverksamhet
• får ungdomar vara med och påverka tränings- och tävlingsverksamhet
• ser vi till att ungdomar erbjuds utbildning som ledare
• tar vi kraftfullt avstånd mot doping
• är vi en motkraft till bruket av droger och alkohol
• servitillattflickorochpojkarfårsammaförutsättningar
• tar vi avstånd till mobbing, trakasserier och alla former av diskriminering
• respekterar vi varandras olika värderingar
• motverkarvirasismochfrämlingsfientlighet
• erkänner, uppmuntrar och utvecklar vi våra ledare
• skapar vi delaktiga och ansvarstagande ledare
• ser vi till att öka kunskapen om fysisk aktivitet
• känner alla glädje och gemenskap
LEDARGUIDEN
6
Vad är viktigt?
Samtala om den bild ni får fram. Vad är viktigt för dig, gruppen och föreningen? Plocka ut minst 5 viktiga områden. Låt arbetsgruppen för Ledarguiden sammanställa och lämna
förslag på hur föreningens värderingar för barn- och ungdomsverksamhet kan se ut.
TIPS! Idrotten vill (RF:s styrdokument) är ett utmärkt hjälpmedel.
Arbeta vidare utifrån de 5 områden ni har prioriterat (se föregående sida).
Exempel2. Värdering: I vår förening ska barnidrotten vara lekfull och allsidig3. Det innebär i handling att ...
• Alla ledare är välutbildade
• Låta barnen pröva olika idrotter
• Vi gör kul aktiviteter utanför idrotten
• Vi ser och uppmärksammar alla barn
• Vi har många motoriska övningar
• Tävling är en del av leken och ställs emot barnets egna resultat
4. Konsekvenser av vår värdering och handling kan bli ...
• Fler väljer att idrotta längre
• Lättare att rekrytera nya medlemmar
• Större gemenskap i föreningen
2. Värdering: I vår förening ska3. Det innebär i handling att ...
•
•
•
•
•
4. Konsekvenser av vår värdering och handling kan bli ...
•
•
•
•
LEDARGUIDEN
7
2. Värdering: I vår förening ska 3. Det innebär i handling att ...
•
•
•
•
•
4. Konsekvenser av vår värdering och handling kan bli ...
•
•
•
•
2. Värdering: I vår förening ska 3. Det innebär i handling att ...
•
•
•
•
•
4. Konsekvenser av vår värdering och handling kan bli ...
•
•
•
•
Visste du att i Halmstad...
• finnsdetöver3000ideellaidrottsledare
• finns230idrottsföreningarvarav120harbarn-ochungdomsverksamhet
• säger cirka 35 procent av alla ungdomar i idrottsföreningar att de kan tänka sig ledaruppdrag
• genomförsårligen60000aktivitetermed500000deltagartillfällen
8
LEDARGUIDEN
2. Värdering: I vår förening ska3. Det innebär i handling att ...
•
•
•
•
•
4. Konsekvenser av vår värdering och handling kan bli ...
•
•
•
•
2. Värdering: I vår förening ska3. Det innebär i handling att ...
•
•
•
•
•
4. Konsekvenser av vår värdering och handling kan bli ...
•
•
•
•
LEDARGUIDEN
9
GUIDE FÖR LEDARE
En idrottsledare har, näst efter familjen, en otrolig möjlig-het att påverka och fostra barn och ungdomar (fast ibland
undrar man om inte det t o m är tvärtom när barnet kommer hem och säger: - Min tränare sa att....så de så!)
Detta ställer stora krav på oss som ledare. Vi ska hela tiden skaffa oss kunskaper som gör att vi kan vara vägvisare för barn och ungdom vidare i livet. Visst är det kul när före- ningen når idrottsliga framgångar men det får inte vara på bekostnad av andra värden som finns i att vara med i en idrottsförening.
l grunden bör det, i varje förening, finnas en plan för hur föreningen rekryterar, utvecklar, utbildar, stimulerar och uppmuntrar ledare.
Förhållningssättet som ledare har till aktiva och varandra bygger ofta på grundläggande värderingar, handlingar som visar ett önskvärt tillstånd. Ofta förknippade med moral (rätt och fel), god sed, normer och relationer.
2. Värdering: I vår förening ska3. Det innebär i handling att ...
•
•
•
•
•
4. Konsekvenser av vår värdering och handling kan bli ...
•
•
•
•
10
6. Ledarskap i vår förening bygger på LAGANDA 7. Det innebär ...
• Att vi ser alla barn, ungdomar och ledare
• Att vi inte tillåter någon fomr av mobbing eller trakasserier
• Att vi gör kul aktiviteter utanför idrotten
• Att vi ser till att barn och ungdomar blir delaktiga
• Att vi pratar med varandra och inte om varandra
• Att .....
Alla har olika erfarenheter av ledarskap. Hur tycker du att en bra ledare ska vara?Beskriv med 3 ord.
Fundera ett tag innan Du skriver dem i rutorna nedan.
Prioritera (markera) själv det viktigaste kännetecknet för ett bra ledarskapLåt alla i gruppen redovisa ett ord. Anteckna dessa till vänster på ett arbetsblad. Låt varje deltagare markera 3-5 ord som känns verkligt angelägna. Plocka ut de ord som fått mest markeringar och sätt in i modell på nästa sida (se exempel laganda). Andra exempel kan vara:
- Att vara stolt - Att ha kunskap - Att ge ansvar
- Att lära för livet - Att skapa delaktighet - Att vara engagerad
- Att vara ideell - Att behandla alla konsekvent - Att vara förebild
- Att visa respekt - Att ha passion för sin idrott
Exempel på gott ledarskap och vad det innebär för vår förening.
5. Vad kännetecknar ett bra ledarskap i er förening?
LEDARGUIDEN
6. Ledarskap i vår förening bygger på 7. Det innebär ...
•
•
•
•
•
•
LEDARGUIDEN
11
6. Ledarskap i vår förening bygger på 7. Det innebär ...
•
•
•
•
•
•
6. Ledarskap i vår förening bygger på 7. Det innebär ...
•
•
•
•
•
•
6. Ledarskap i vår förening bygger på 7. Det innebär ...
•
•
•
•
•
•
6. Ledarskap i vår förening bygger på 7. Det innebär ...
•
•
•
•
•
•
LEDARGUIDEN
Till sist!
Att skapa en Ledarguide är som att vara med på ett träningspass. Det tar lite tid att komma igång, det känns i hela kroppen men när träningspasset är klart infinner sig ett välbefinnande
som är fantastiskt.
Ni har nu fått fram värderingar som ska kännetecknar er förening. Skriv ned dessa i ett dokument som blir ett bra hjälpmedel för tränare men även ett utmärkt marknadsföringsmaterial till nya medlemmar och samarbetspartners.
I vår förening•
•
•
•
•
•
Det är då som nästa steg tar vid ...Vad händer om någon ledare inte följer det som vi kommit överens om? l vår värld är det åter det goda samtalet och dialogen som ska tillämpas. En annan sak är om en ledare bryter mot stadgarna - då finns det ett regelverk. Det kan vara bra att ha ett antal ”hur-frågor” att samtala kring vid ledarträffar, som till exempel: Hur ser vi på att skjutsa aktiva till tävlingar om jag som ledare varit på fest dagen innan? Hur ser vi på när någon ledare vill ”toppa” sitt lag? En Ledarguide utvecklas hela tiden tack vare nya idéer och förändringar i vår omgivning.
Utveckla föreningen med en Ledarguide!
Ledarskap i vår förening bygger på •
•
•
•
•
•
VI ÄR DÄR NÄR IDROTTEN LÄR!
