46
Lektion 8: Krisehåndtering BA-kom. Kursus 5: Strategisk kommunikation, 2006 Paul Metelmann

Lektion 8: Krisehåndtering

  • Upload
    demi

  • View
    64

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Lektion 8: Krisehåndtering. BA-kom. Kursus 5: Strategisk kommunikation, 2006 Paul Metelmann. Dagens program. Hvad er en krise? Kriseforløb Krisehåndtering. Centralt PR-område. Vigtigt at vide noget om Alle organisationer kommer ud for kriser - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: Lektion 8:  Krisehåndtering

Lektion 8:

Krisehåndtering

BA-kom. Kursus 5: Strategisk kommunikation, 2006Paul Metelmann

Page 2: Lektion 8:  Krisehåndtering

Dagens program

• Hvad er en krise?• Kriseforløb• Krisehåndtering

Page 3: Lektion 8:  Krisehåndtering

Centralt PR-område

• Vigtigt at vide noget om• Alle organisationer kommer ud for

kriser• Kriser er en god læremester i PR og

kommunikation

Page 4: Lektion 8:  Krisehåndtering

Risikosamfund

• ”Risikosamfundet” bog af den tyske sociolog Ulrich Beck i 1986.

• Nye tider – nye kriser– Gamle/Nye risici

• Lokale/Globale risici• Synlige/Usynlige risici: siver umærkeligt

og transnationalt • Aktuelle/Potentielle risici

Page 5: Lektion 8:  Krisehåndtering

En krise på vej op...

Page 6: Lektion 8:  Krisehåndtering

Måske en anden krise...

Page 7: Lektion 8:  Krisehåndtering

En krise på vej ned - måske?

”Lars Løkke Rasmussen talte usandt”Nyhedsavisen 27.november

Ud af 1,6 milliarder til strålekanoner går kun halvdelen til det formål.

Nu gik det ellers lige så godt - igen!

Page 8: Lektion 8:  Krisehåndtering

Hvad er en krise?

Page 9: Lektion 8:  Krisehåndtering

Hvad er en krise?• ”An organizational crisis (1) threatens

high priority values of the organization, (2) presents a restricted amount og time in which a response can be made, and (3) is unexpected or unanticipated by the organization” (Hermann, 1993)

• ”En krise er en afbrydelse, der fysisk påvirker et system som helhed og truer dets grundlæggende antagelser, dets subjektive selvopfattelse, dets eksistentielle kerne” (Pauchant & Mitroff, 1992)

Page 10: Lektion 8:  Krisehåndtering

Hvad er en krise?• ”En betydelig forretningsafbrydelse, som

resulterer i omfattende dækning i nyhedsmedierne og offentlig gransken” (Institute for Crisis Management, 1996)

• ”En krise er en begivenhed, som udgør en uforudsigelig større trussel, der kan have en negativ indvirkning på organisationen, branchen eller stakeholdere, hvis den håndteres forkert” (Coombs, 1999)

Page 11: Lektion 8:  Krisehåndtering

Økonomiske StrejkerMangel på arbejdskraftFald i aktiekursenSammenbrud i markedetTabSvindel (ikke med i bogen)

Informationsmæssige

Tab/udslip af fortrolig informationSpredning af falsk informationComputernedbrudHacking/manipulering af data

Fysiske Tab af produktionsenheder, fabrikker eller råvarer, fx ved brandSammenbrud i produktion/serviceTekniske vanskeligheder

Menneskelige Topledere forlader organisationenNøglepersoner går til andreFravær eller sygdom eksplodererArbejdsulykkerSabotageVold

Imagemæssige RygtekampagnerSladderUberettigede og berettigede angreb

Naturbestemte JordskælvIldStormflodOrkan

Abnorme Forgiftning af produkterKidnapningGidseltagningTerrorangreb

7 kr

iseg

rupp

er jv

f. M

itrof

f

Page 12: Lektion 8:  Krisehåndtering

Er alle kriser med her?

Page 13: Lektion 8:  Krisehåndtering

Krisens forløb

I. Krisen spirerDe mulige krisetegn vider sig.Medierne stille kritiske spørgsmål. Måske har en modspiller henvendt sig til medierne.

II. Krisen folder sig udMedierne skaber konfrontation.En evt. modspiller hælder benzin på bålet. Eksperter inddrages, sagen begynder at blive samtaleemne mand og mand imellem.

III. Fuld blomstringDet politiske system bringes på banen. Der er fuld opmærksomhed i offentligheden.Handling begynder, fx distancering og boykot.

IV. Krisen begynder at falme.Selve stridspunktet finder en afklaring – presset tvinger en løsning frem. De første tegn på afdramatisering viser sig, kritiske kommentarer falder i antal og styrke.

V. Krisen blomstrer afHistorien forsvinder ud af medierne. Opfattelsen i offentligheden bliver tilbage. Virksomheden slikker så og overvejer fremtiden.

J.O.Kjær Hansen, 04jvf. Mitroff

Page 14: Lektion 8:  Krisehåndtering

Når problemet bliver synligt1. Problem opstår2. Problem bliver

synligt internt

Defensiv

3. Pressen skriver om sagen

4. Virksomhedens image = folks opfattelse

Offensiv

Handlings-plan lægges

Intern meddelelse Virksomhed

en går selv til pressen

Sagen dysses ned. Vi glemmer det – der sker nok ikke noget Sagen

slipper ud

Positiv/objektiv pressedebat

Negativ/subjektiv pressedebat

Krisereaktion fra virksomheden

Virksomheden følger debatten op

PositivtResultat:Negativt

P.Kjær: Kriseledelse

Page 15: Lektion 8:  Krisehåndtering

Når krisen starter

• Overvågning af medier (kan fange en krise i opløbet)

• Risikoanalyse• Sammensæt en krisestab• Vælg strategi -

passiv/defensiv/offensiv

Page 16: Lektion 8:  Krisehåndtering

Når krisen ruller

• Medier, politikere og handlinger fra interessenter (f.eks. fald i passagertal, krav om skrappere love, etc)

• Forklare sig for medier og interessenter

• Overvåg om der er krise i krisestyringen

Page 17: Lektion 8:  Krisehåndtering

Løsninger og afslutning• Medieoffensiv fortoner sig• Specielt når der præsenteres en løsning f.eks.

direktøren går(eller dør!), der indsættes mere personale, Dan-kort gebyr fjernes, etc.

• Evaluering og måling - hvordan er vores image nu, revidér kriseberedskab, styr på interessenterne og deres behov

Page 18: Lektion 8:  Krisehåndtering

Hav et beredskab

• Alt efter risikovurderingen skal man detaljere beredskabsplanerne

• Eks: DSB har et meget detaljeret beredskab for ulykker

Page 19: Lektion 8:  Krisehåndtering

Beredskabsplan

– Sammensætte en krisestab– Vurdering af ressourcer– Centralisering af Info– Hvem siger hvad til hvem og hvordan!!!!– Intern orientering (form, kanaler)– Hvordan kontakte interessenterne– Medietræning af dem der skal udtale sig– Åbning af egne kanaler (hjemmesider)– Etablering af kriseovervågning (af medierne)– Klargøring af generel – ajourførte - info om

virksomheden

Page 20: Lektion 8:  Krisehåndtering

Kriseledelse: 2 perspektiver:

• Det snævre:– Begivenhed under en krise– Crash management: brandslukning– Security management :

sikkerhedstekniske spørgsmål– Fokus på reaktion

• Simpel, operationel og handlingsorienteret tilgang

Page 21: Lektion 8:  Krisehåndtering

Kriseledelse: 2 perspektiver:

• Det brede:– Proces: før, under og efter krisen– Crisis management: undgå,

intervenere, og lære af kriser. • Issues management• Risk management• Relationship building• Reputational management• Evaluation & learning management

– Fokus på proaktion: kompleks, refleksiv tilgang

Page 22: Lektion 8:  Krisehåndtering

Kriseledelse – værktøj• Kriseforebyggelse

• Issues management – • Risikoanalyse - krise potentiale

– Hvor udsat er man?– Hvor udsat er branchen (afsmitningseffekt,

følsomhedskriterier)• Kortlægge kriseportefølje• Risk management• Medieovervågning• Krisehukommelse

• Kriseforberedelse• Sammensætning af krisestab• Udarbejdelse af en kriseplan

Page 23: Lektion 8:  Krisehåndtering

Opsummering

• Der findes forudsigelige og uforudsigelige kriser - men vær altid forberedt - lav risikoanalyse

• Få styr på interessenterne – hvem skal have besked hvornår?

• Vælg en – og kun en – strategi for hvad du vil sige

• Sig det som det er – og sig det selv(ej nyheden!)

Page 24: Lektion 8:  Krisehåndtering

Ekstra slides om kriser

• På de følgende sider er der mere om forskellige typer og definitioner af kriser.

Page 25: Lektion 8:  Krisehåndtering

Kriseledelse – faser og værktøj

Page 26: Lektion 8:  Krisehåndtering

Krisekommunikation

• Benoit har lavet en model til analyse af krisekommunikation:

• Genoprettelse af org. image• Indeholder 5 strategier.

Page 27: Lektion 8:  Krisehåndtering
Page 28: Lektion 8:  Krisehåndtering

Benoit - imagegenoprettelse• 1 - Benægtelse: • - Om noget skulle have fundet sted• - Flytte ansvar på andre• 2 - Unddragelse af ansvar: Nedtoner el.

reducerer sin egne rolle.– Provokation: man er blevet provokeret:

syndebuk, andre er ansvarlige– Omstødelse: man var ikke tilstrækkelig

informeret, eller ikke kontrol over tingene. Ingen har ansvar.

– Uheld: uheldige omstændigheder el. regulært uheld.

Page 29: Lektion 8:  Krisehåndtering

Benoit (fortsat)

• Reduktion af angrebets omfang: tag brodden af et angreb. Mindske de negative effekter.– Afstivning: aflede og dæmme op ved at

fremhæve de positive sider– Minimalisering: ikke så slemt som det ser ud– Differentiering: ikke så slemt som andre

tilsvarende – Transcendens: overføre handlingen til en

anden kontekst: man gjorde det for samfundsskyld.

– Angreb på den anklagende: gå til modangreb, led opmærksomheden bort fra sig selv.

– Kompensation: Tilbyde kompensation.

Page 30: Lektion 8:  Krisehåndtering

Benoit (fortsat)

• 4 - Korrigering:• Man er rede til at korrigere fejlen: løse

problemet, undgå at det sker igen. Kan gøres uden at tage ansvar.

• 5 - Bøn om tilgivelse:

• En anden strategi som Benoit ikke tager med er:

• Tavshed som er en ofte anvendt strategi. Man håber at sagen vil dø hen - af sig selv.

• Er ikke en proaktive strategi.

Page 31: Lektion 8:  Krisehåndtering

Forskellige fokus• Hermann: klassisk definition.

* uventet begivenhed* Truer højt prioriterede værdier i virks.* Tidspres for at handle/respondere

• Pauchant & Mitroff: systemisk tilgang* Fokus på konsekvenser, dvs. krisens omfang* Hele organisationen er betragtet som et system* Krise, når de grundlæggende antagelser tvinges til at blive vurderet som forkerte, eller udvikling af forsvarsmekanisme.

Page 32: Lektion 8:  Krisehåndtering

Forskellige fokus

• Coombs: – Fælles for de 2 ovenstående:

• Uforudsigelig• Trussel

– Forskellig fra de 2 ovenstående• Inddrager ikke kun organisationen, men

hele branchen + stakeholdere• Først en krise, når den håndteres forkert• Ingen krise hvis den håndteres rigtigt• Integrerer kriseledelse.

Page 33: Lektion 8:  Krisehåndtering

Forskellige fokus

• Institute for Crisis Management– +nyhedsmedierne og offentligheden– + reaktion fra stakeholdere

• Dobbelt krise hvis kommunikations-krise (Frandsen og Johansen)

Page 34: Lektion 8:  Krisehåndtering

Opsummering af diverse definitioner (Millar & Heath)

• Sker pludseligt• Kræver hurtig reaktion• Forstyrrer virksomhedens outcome• Skaber stress og usikkerhed• Truer omdømmet• Kan eskalere i intensitet• Vækker alles opmærksomhed (fra

omgivelserne)• Kan forandre varigt hele organisationen

Page 35: Lektion 8:  Krisehåndtering

Krisetypologi(Kilde: Shrivastava & Mitroff, 1987)

Page 36: Lektion 8:  Krisehåndtering

Krisetypologi: eksempler

Page 37: Lektion 8:  Krisehåndtering

Intensitetstypologi

• Forskel på små og store kriser• Svært at afgøre• Hvilket kriterium bruge? Antal

døde? Kvæstede? Image? Omdømme? Økonomi?

• Pauchant & Mitroffs intensitets-typologi

• Hændelse• Ulykke• Konflikt• Krise

Page 38: Lektion 8:  Krisehåndtering

Intensitetstypologi (fortsat)

• Hændelse: fysisk sammenbrud i en komponent, enhed, undersystem indenfor et større system – uden at true systemet

• Ulykke: fysisk sammenbrud som påvirker hele systemet

• Konflikt: sammenbrud i hele systems symbolske eller sociale struktur, men som ikke truer systemets grundantagelser

• Krise: sammenbrud, der fysisk påvirker hele systemet, truer de grundlæggende antagelser.

Page 39: Lektion 8:  Krisehåndtering

Intensitetstypologi (fortsat)

Page 40: Lektion 8:  Krisehåndtering

Opsummering• 3 fasemodellen: før, under, efter• Kriseledelse

– Identificere potentiale risiko– Eliminere eller mindske risikoniveauer– Identificere varselstegn, overvågning– Etablere relationer mellem organisation og

stakeholdere– Være klar hvis krisen opstår: oprette et

kriseberedskab– Håndtere krisen– Lære af den

Page 41: Lektion 8:  Krisehåndtering

Krisedynamik• Krisen kan udvikle sig

• Fra intern til ekstern• Fra teknisk til menneskelig

• Fortolkning• Kriser er ikke kun objektive• Modtagerorienteret• En krise er et vis omfang en social

konstruktion• En organisation og dens stakeholdere kan

fortolke krisen og dens dynamik forskelligt

Page 42: Lektion 8:  Krisehåndtering

Case: Vold i S-toget • Tryghed var i forvejen et issue i DSB• Dog primært materielt (lyse perroner, nye tog,

etc.) men færre medarbejdere• En bibemærkning i Berlingske Søndag starter

lavinen ”2. G’ere truer folk i S-toget”• Borgmestre og politi vil have S-tog til at gøre

noget - fralæggelse af ansvar ”Hvem har aben”

Page 43: Lektion 8:  Krisehåndtering

Case: Vold i S-toget

• Aviser følger trop• Regeringens anti-voldspakke kobles

med S-tog• Resultat: et fald i rejsende om

aftenen og dårlige karakterer til trygheds indsatsen - nemlig 6!

• Mange specielt ældre kvinder er bange for at køre om natten

Page 44: Lektion 8:  Krisehåndtering

Case: Vold i S-toget - modtræk!

• Fase 1: Dokumentation for at der er lidt vold - statistik fra politi og forskere

• Fase 2: Aktivering af egne medier ”Pendulet” og ”Ud&Se”

• Fase 3: Kontakt til pressen• Sideløbende kommer der flere S-togsrevisorer

og andet personale• Men allerede i efteråret 1997 stiger karakteren

til 8 og flere tager igen toget om aftenen - dog er der intet sket endnu!

Page 45: Lektion 8:  Krisehåndtering

Case: Vold i S-toget - modtræk!

• Fase 4: Markedsføringen kobles på• S-togsrevisorer bliver gjort til til ambassadører

for tryghed via foldere, annoncer og et reklamespot

• Fase 5: tryghed indarbejdes i markedsføringskonceptet

• Fase 6: Permanent fokus og opfølgning på tryghed

• Fase - 1: Afdelingen nedlægges og problemet genopstår år senere p.g.a manglende fokus. Løsning: video i S-togene - indtil næste gang det går galt!

Page 46: Lektion 8:  Krisehåndtering

Erfaringer fra case• Hav prædefineret nogle issues;

f.eks. tryghed, forsinkelse og sikkerhed i toget

• Hav dokumentationen på plads f.eks en aftale med politiet om registrering af vold i tog

• Se på et emne både faktuelt og følelsesmæssigt - pressen er også ude efter følelser