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Lic. Araceli Álvarez Herrera.
Lugar de los que tienen o
poseen coyotes, basada
en la explicación del
topónimo original, que se
compone de tres voces
nahuas:
Coyotl, coyote; hua,
posesión y can, lugar.
Coyoacán, una de las 16 delegaciones políticas en las
que se divide el Distrito Federal, se ubica en el centro
geográfico de esta entidad, al suroeste de la cuenca de
México y cubre una superficie de 54.4 kilómetros
cuadrados que representan el 3.6% del territorio de la
capital del país.
Coyoacán colinda con cinco delegaciones, las cuales
son: Álvaro Obregón, Benito Juárez, Iztapalapa,
Xochimilco y Tlalpan
Micro región.
La propuesta de
desarrollo de la
práctica es en la
colonia Ajusco, en la
zona de los
pedregales,
Delegación
Coyoacán.
El Centro de práctica será en la Escuela Nacional de
Trabajo Social y escuelas que se definan en el proceso.
TURNO VESPERTINO HORARIO
MARTES 16:00 A 20:00 HORAS
JUEVES 16:00 A 20:00 HORAS
SÁBADO 11:00 A 15:00 HORAS
Delegación Política de Coyoacán.
Comisión de Derechos Humanos del Distrito
Federal
Secretaría de Educación Pública del Distrito
Federal.
Procuraduría General de Justicia del Distrito
Federal (PGJDF)
Que los alumnos de la práctica regional se inserten en
una micro región para el análisis y diagnóstico de la
misma.
Que los alumnos de la práctica regional analicen y
evalúen programas y proyectos específicos, que les
permita diseñar y elaborar sus propios proyectos así
como su ejecución, aplicando los conocimientos teóricos
adquiridos durante su formación profesional para
mejorar la calidad de vida de la población.
Que los alumnos de la práctica regional, analicen la
política social a través de sus programas institucionales.
Para el cumplimiento del objetivo de la Práctica
Regional y el proceso de enseñanza aprendizaje es
necesario:
Vincular los conocimientos Teóricos- Metodológicos que
anteceden a la Práctica Regional y que han obtenido los
alumnos durante su formación profesional, así como los
puntos específicos que enmarca el Plan de Estudios de
la materia y además como requisito obligatorio para
realizar la práctica, los alumnos deben contar con el
trámite del seguro facultativo.
Los conocimientos prácticos, se desarrollarán mediante
un proceso de etapas a cumplir.
Actualmente en los centros educativos se ha presentado
un fenómeno social denominado acoso escolar, conocido
también en su acepción en inglés como “bullying”, el
cual se relaciona con conductas antisociales en diversas
modalidades como la discriminación, intimidación,
amenaza, malos tratos físicos o psicológicos,
humillaciones en público o en privado, rechazo social,
chantaje, insultos, motes (apodos), victimización,
hostigamiento y situaciones de abuso cometidas por parte
de escolares agresores, las cuales culminan, en su
mayoría, en la comisión de diversos delitos.
Solo en 2010, la
Procuraduría del Distrito
Federal registró 13,633
denuncias de casos de
bullying en escuelas
públicas y desde marzo
de 2011 a la fecha se han
levantado 236
averiguaciones previas
ante las denuncias de los
padres de las víctimas.
Dentro de los objetivos
de intervención se
encuentra:
Promover en la
comunidad estudiantil la
importancia de construir
relaciones de
convivencia basadas en
la Cultura del Buentrato ,
la Noviolencia y respeto
a los derechos humanos.
La presente propuesta es resultado del proceso de investigación,
planeación y gestión realizado por grupos de la Práctica Regional, en la
Delegación de Coyoacán.
El trabajo realizado, requiere de continuidad y seguimiento del mismo, que
permita desarrollar en la micro región diagnósticos mediante procesos de
investigación- acción para implementar proyectos en beneficio de la
población.
La intervención de los trabajadores sociales en materia de provención* es
fundamental en la sensibilización de la población para la generación de
redes protectoras que generen estilos de vida saludable en los estudiantes
de educación secundaria junto con la participación de sus familias y
personal docente de los centros educativos.
* Provención es una forma de intervención donde se provee a la comunidad educativa de
herramientas, estrategias y estructuras que permiten afrontar los conflictos, cuando estos
se inician. Francisco Cascón Soriano.
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a).-Investigación Regional y/o sectorial.
DX de campo
DX documental
b).-Análisis de las políticas y planes de desarrollo
regional y/o sectorial.
c).- Intervención a través de programas y proyectos
Planeación
Ejecución
Evaluación
d).- Recuperación de la experiencia.
Sistematización
Álvarez Herrera Araceli, Lic. en Trabajo Social; con especialización en derechos de los niños y niñas por la UNICEF y
Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal, diplomada en estrategias de atención y prevención ante el maltrato
entre escolares- bullying. Por la Secretaría de Educación del Gobierno del Distrito Federal.
Se ha desempeñado en diferentes Instituciones como son el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática de la
Secretaría de Programación y Presupuesto; Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica CONALEP, Plantel
Magdalena Contreras; Delegación de Coyoacán, Subdelegación Zonal de los Culhuacanes, desempeñando el puesto de
Jefa de la Unidad Departamental de Desarrollo Social y posteriormente como, Secretaria Particular del Subdelegado de
Desarrollo Social.
En el Desarrollo Integral de la Familia Distrito Federal ha participado en programas de Asistencia Social de la Dirección de
Asistencia Jurídica; el programa integral jurídico para la prevención, ha participado en la elaboración y ejecución del
Modelo de Prevención y Atención del maltrato y abuso sexual a niños y niñas; además de Impartir conferencias, pláticas,
talleres y seminarios sobre temas diversos, destacándose los enfocados a la Prevención al Maltrato Infantil y el Abuso
Sexual en Niños y Niñas; dirigidos a padres de familia niños y niñas así como al personal de diversas instituciones; como
son, los Centros Comunitarios del DIF del D.F; Colegio de Bachilleres en sus diversos planteles, Aeropuertos y Servicios
Auxiliares; Dirección de Educación Especial; Fondo de Vivienda ISSSTE; Secretaría de la Defensa Nacional; La
Subsecretaría de Servicios Educativos para el Distrito Federal; Secretaría de Seguridad Pública; Secretaría de
Gobernación; recibiendo de las mismas el reconocimiento por su labor realizada. Actualmente continua como tallerista y
Asistente de menores, designación realizada por la directora de la Dirección de Asistencia Jurídica de DIF-DF para acudir
a los juzgados de lo familiar, durante las sesiones en que los menores son escuchados por el Magistrado o Juez de lo
familiar; en la Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional de Trabajo Social, es profesora de asignatura
Práctica Regional; donde ha trabajado la problemática social “Violencia en el noviazgo” logrando implementar dos
proyectos de prevención de violencia en el noviazgo en la delegación Iztapalapa, con jóvenes de nivel educativo,
secundaria y bachillerato y en la delegación Coyoacán tres proyectos de Bullying con alumnos de nivel Secundaria.
