PROYECTO PEDAGÓGICO

JORNADA ESCOLAR COMPLETA

2007

LICEO INDUSTRIAL

SUPERIOR DE TALCA

División de Educación General Nacional JEC. I. Identificación del Establecimiento Educacional. Nombre: Liceo Industrial Superior –Talca RBD: 002937-8 Dirección Calle, Nº, Población o Villa: 4 Norte Nº 485 Talca. Localidad: Talca. Comuna Talca. Mail: industrialtalca@hotmail.com Teléfono : 232081 Página Web http://www. Deprov: Talca Región Séptima Reformulación Año Ingreso Reformulo anteriormente SI NO

1. Matrícula y Número de Cursos (Escribe la matrícula que indica el boletín de subvenciones a 30/06/2006).

Educación Parvularia Número Número Educación Básica Nº Nº

De Cursos de Alumnos de Cursos de Alumnos Primero Segundo Nivel Total -------------------------------------------------------------------- Escuela Multigrado Rural ------------------------------------------------------------------- Escuela Especial

SI 2005 X

Primer Nivel de Transición Primero

Segundo Nivel de Transición Segundo

Tercero

Cuarto

Quinto

Sexto

Séptimo

Octavo

Total

División de Educación General Nacional JEC. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Educación Media H C T P Polivalente

Número Número de Cursos de Alumnos --------------------------------------- Primero --------------------------------------- Segundo --------------------------------------- Tercero --------------------------------------- Cuarto --------------------------------------- Total 2006 -------------------------------------- Docentes Nº de Profesionales de la Educación (Docentes de aula, docentes Directivos y Docentes Técnico-Pedagógico) del Establecimiento Educacional que se desempeñan en el Establecimiento Educacional.

Nº de Profesionales de la Educación.

Horas de Contrato.

Titulados

Autorizados

19 Horas y Menos

08

4

20 a 30 Horas

10

31 a 38 Horas

11

1

39 a 44 Horas

28

1

Total

57

8 358

7 313

8 306

8 279

31 1.256

División de Educación General Nacional JEC. II. Justificación Pedagógica. Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional y/o los resultados de la jornada de evaluación destacar la síntesis del Consejo escolar a: Marque de 1 a 6, considerando 1 la mayor importancia y 6 la menor importancia. Los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar. Los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen. Los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados. Las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo. Las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad. Otros antecedentes de la situación que se considere pertinente. Aspectos Generales: El Liceo Industrial Superior de Talca, atiende una población anual promedio de 1.300 alumnos, distribuidos en 31 cursos. El Liceo entrega una formación básica, de acuerdo al Decreto 220, en 1º y 2º Medio de Enseñanza Media, con un total de 15 cursos y una formación diferenciada de acuerdo a las 6 Especialidades que imparte el Liceo. La mayor parte de los alumnos provienen de sectores periféricos de la Ciudad de Talca del ámbito rural. El índice de vulnerabilidad se de 55,5 %. El Proyecto Pedagógico de Jornada Completa está basado en mejorar los resultados de Aprendizaje y Formación de los Estudiantes. La planificación, diseño y la búsqueda de estrategias está orientada en asegurar una progresión y coherencia de los OF y CMO. La propuesta curricular del Establecimiento considera las necesidades e intereses de los alumnos, garantizando que el clima y la convivencia favorezcan el aprendizaje en el aula. A continuación se indica la síntesis del Consejo de Profesores, considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional y/o los resultados de la Jornada de Evaluación.

1. Los resultados de Aprendizaje y Formación de los estudiantes que se espera mejorar: Aprendizaje: Mejorar el nivel de logro en el sector de Matemática Lenguaje y Comunicación. Formación. Desarrollar habilidades comunicativas, de investigación, en la resolución de problemas y la de análisis, interpretación y síntesis de información y conocimiento, La síntesis del Consejo Escolar está marcada en los recuadros, con el Nº 1 la de mayor importancia.

1

3

2

4

5

6

2. prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna de Establecimiento Educacional, para alumnos(as).

Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el Establecimiento Educacional espera alcanzar a través de la Formación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de JEC. Objetivos Prioritarios: ¿A qué aspectos de aprendizaje y Formación de los alumnos se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada?

• Comprender los procesos de comunicación centrados principalmente en el intercambio de la información y en la interacción entre pares.

• Valorar la lectura habitual, como una experiencia que da acceso al conocimiento y comprensión del mundo y de lo humano en la diversidad de sus manifestaciones.

• Resolver problemas seleccionando secuencias adecuadas de operación y métodos de cálculo, incluyendo una sistematización del método ensayo-error, analizar la pertinencia de los datos y soluciones.

• Desarrollar competencias técnicas, de acuerdo a la especialidad elegida por los alumnos, (as) a través del diseño del Programa conectado en forma secuencial.

• Reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de diferencias y de acercamiento a la verdad.

• Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad, el trabajo en equipo, el espíritu emprendedor y las relaciones basadas en la confianza mutua y responsable.

• Desarrollar la habilidad de investigación comunicativa, resolución de problemas, análisis (interpretación y síntesis de la información y conocimiento).

• Incorporar la información en una práctica docente continua. • Propiciar en los Padres un rol mediador, que permita a través de su contacto directo y cotidiano con los

niños, apoyar su desarrollo cognitivo, con más habilidades de lograr un buen rendimiento, no repetir curso, no desertar del Liceo y alcanzar alto nivel de escolaridad.

• Atender a la diversidad en la sala de clases, considerando tanto las diferencias como los puntos en común de los alumnos.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ResultadoEsperado y/o metas Un año Dos años Tres años ¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta)

• Mejorar el nivel de logro en los sectores de Matemática y Lenguaje y Comunicación. • Desarrollar capacidades cognitivas,(inducción,deducción,reflexión,análisis) • Desarrollar habilidades comunicativas (expresión de ideas propias, fluidez verbal y mental,

manifestar ideas y visiones del mundo, redacción, ortografía, capacidad de síntesis). • Bajar el nivel de reprobados a lo menos en un 10 %, con respecto al año 2006, en todos los

sectores y subsectores del Plan de Estudio. • Fortalecer el respeto por el medio ambiente y la integridad física de las personas. • Vivir cabalmente la Transversalidad en el respeto, la puntualidad, responsabilidad, honradez,

lealtad, solidaridad, entre otros. • Disminuir la deserción, implementando estrategias o programas de capacitación. • Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad, el trabajo en equipo, el espíritu emprendedor

y las relaciones basadas en la confianza mutua y responsable. • Disminuir los conflictos, reconociendo el diálogo como fuente de humanización, y de

superación de diferencias y de acercamiento a la verdad. • Desarrollar hábitos de higiene personal y social, físico personal, en un contexto de respeto y

valoración de la vida y el cuerpo humano. • Cumplir las normas de prevención de riesgos(exterior,interior)

X

3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa. Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del Establecimiento Educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades.De igual forma, describir la actividad y señalar el número de horas semanales que destinara a ella, indicando los casos en los que la estructura del curso se mantiene o no. Utilice una hoja del formulario por cada curso(s) con las mismas actividades. 1º s y 2ºs. Años Subsector de Aprendizaje o Asignatura

Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la Estructura Curso

Nº de Horas

Lenguaje y Comunicación 1ºs Lenguaje y Comunicación.

Producción de textos:

a) Construyen párrafos. b) Identifican Introducción, desarrollo y conclusión de

un texto dado. c) Escribir diferentes tipos de discursos. d) Corrigen ortografía. e) Producen textos, respetando estructura, ortografía

y sintaxis. Técnicas de Estudio: a) Construyen: Mapas Conceptuales Esquemas Fichas Resúmenes Gráficos Esquema de llaves Cuadro Comparativo El Cuestionario Esquema de Flechas.

X

1

Curso (s)

3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa. Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del Establecimiento Educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades.De igual forma, describir la actividad y señalar el número de horas semanales que destinara a ella, indicando los casos en los que la estructura del curso se mantiene o no. Utilice una hoja del formulario por cada curso(s) con las mismas actividades. 3ºs y 4ºs Años Subsector de Aprendizaje o Asignatura

Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la Estructura Curso

Nº de Horas

Consejo de Curso y Orientación.

Ofrecer un servicio profesional y significativo de parte del Profesor Jefe conectado a los problemas vitales y a la cultura escolar de los jóvenes, generando mejoras lógicas comprensivas que orienten la intervención de todos los agentes involucrados. Intencionar una organización administrativa del curso, que potencie el protagonismo de los jóvenes en sus tareas educativas y privilegie su participación, en la construcción de una convivencia democrática y colaborativa. En el marco de la dinámica Educativa que plantean los O.F.T.dar respuestas a las necesidades formativas de nuestros estudiantes y a los requerimientos de la sociedad actual. Aplicación de Programas de Prevención como el “YO DECIDO”, que promueve la reflexión y el ejercicio de la Autonomía responsable, como herramienta de protección y autocuidado del joven. Poner a su disposición información pertinente y relevante, respecto del mercado educativo-laboral y los perfiles de Egresos requeridos, que oriente la configuración de su Proyecto Vocacional y los procesos de toma de decisiones asociados.

X

1

Curso (s)

3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa. Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del Establecimiento Educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades.De igual forma, describir la actividad y señalar el número de horas semanales que destinara a ella, indicando los casos en los que la estructura del curso se mantiene o no. Utilice una hoja del formulario por cada curso(s) con las mismas actividades. 1ºs y 2ºs Años Subsector de Aprendizaje o Asignatura

Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la Estructura Curso

Nº de Horas

Consejo de Curso.

Diagnóstico: Aplicar encuestas para recoger información significativa sobre sus necesidades y experiencias vitales, que direccionen el servicio de orientación entregado. Implementar en aula un diseño metodológico de Orientación Vocacional Integral, como una sistematización temática y aplicación de test de intereses y habilidades, que promuevan el autoconocimiento y la toma de conciencia de sus capacidades y limitaciones, acrecentando la asertividad en las decisiones, para su futuro educativo y laboral. Fomentar la calidad de las relaciones Inter y extra- personales como base de una convivencia democrática y equitativa. Crear instancias para favorecer la reflexión y problematización y redescubrir certezas acerca de sus roles como sujeto individual y colectivo (ser social). Aplicación de estrategias de formación social como: Asignatura Juvenil: propuestas para favorecer el Consejo de Curso, como un espacio de formación social y personal, desde y para los jóvenes, como protagonistas de sus Aprendizajes, a partir de sus experiencias vitales, potenciando un sujeto autónomo y responsable. Monitoreo y acompañamiento y evaluación del Proceso de Desarrollo de los estudiantes, con acciones coordinadas, para involucrar al joven, su familia y el resto de la Comunidad Educativa.

X

1

Curso (s)

FUNDAMENTACIÓN - EXPLORACIÓN VOCACIONAL EXPLORACIÓN VOCACIONAL 1º AÑO MEDIO Los 8 cursos de 1º año medio, realizan una rotación simultánea por cada una de las especialidades (Construcciones Metálicas, instalaciones Sanitarias, Electricidad, Productos de la Madera y Mecánica Industrial) El número de horas semanales es de 5 horas. Cada rotación tiene una duración de 8 semanas. El horario es el día miércoles en la tarde y el día viernes en la mañana. EXPLORACIÓN VOCACIONAL 2º AÑO MEDIO. Los 7 cursos de segundo año, realizan una rotación simultánea, por cada una de las especialidades, mencionadas anteriormente. Asisten el día jueves en la tarde y el día viernes en la mañana. Cada rotación tiene una duración de 8 semanas.

3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa. Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del Establecimiento Educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades.De igual forma, describir la actividad y señalar el número de horas semanales que destinara a ella, indicando los casos en los que la estructura del curso se mantiene o no. Utilice una hoja del formulario por cada curso(s) con las mismas actividades. 1ºs y 2ºS Años Subsector de Aprendizaje o Asignatura

Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la Estructura Curso

Nº de Horas

Matemáticas 1ºs Matemáticas 2ºs

Taller de Reforzamiento para nivelar conocimientos previos y mejorar las competencias básicas en Aritmética y en Geometría, utilizando como estrategia la la construcción de Juegos Matemáticos. Taller de Reforzamiento para nivelar conocimientos previos y mejorar las competencias básicas en Algebra y Geometría a través de Juegos Didácticos. Mejorar la comprensión y disposición en la resolución de ejercicios y problemas de selección múltiple.

X

X

1 1

Curso (s)

4. Actividades de propuestas en relación con los docentes. Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de grupos profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros).Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual. Horario Semanal Quincenal Otro Día y Horario Prioridades

Estrategias metodológicas Nº de Docentes

Los 4 dominios del Marco de la Buena Enseñanza. Preparación de la Enseñanza. Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje. Enseñanza para el aprendizaje. Responsabilidades profesionales.

Trabajo en equipo. Trabajo coordinado, integrado y comprometido. Monitoreo, para detectar situaciones que facilitan y/o obstaculizan el logro de los aprendizajes. Evaluación y/o autoevaluación oportuna para la Toma de Decisiones. Trabajo en equipo interdisciplinario. Diagnosticar conductas de entrada, con el objetivo de atender a la diversidad, en la planificación y en el diseño didáctico Crear instrumentos estandarizados por niveles (Banco de Instrumentos). Fortalecimiento del trabajo GPT y PJ. Tutorías, con apoyo de docentes y alumnos más destacados. Capacitación alumno, emprendimiento1ºs y 2ºs Años.

6

63

63

63

X

Martes 2 Horas

División de Educación General Nacional JEC. III.) VIABILIDAD DEL PROYECTO.

1. Infraestructura. En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas ¿Qué alternativa (s) se consideraran?

Actividades

Dificultad (s)

Soluciones

Campeonatos Deportivos Baby Futbol, voleibol.

Falta de cancha Campeonatos en forma diferenciada por nivel. Construir una segunda cancha entre talleres (Instalaciones Sanitarias-Construcciones Metálicas)Recursos C.G.P.

Motivar el interés por la lectura

Falta de textos y revistas. Suscribirse para recibir diarios locales y Nacionales Realizar la Campaña del Libro Proyecto mejora SACGE fondos PME

Crear Mini Biblioteca con Textos en cada una de las especialidades Formar un Conjunto Folclórico

Estantería No hay horario disponible

Existe infraestructura dejar apuntes de alumnos que tramitan su Titulo. Solicitar información técnica a la Empresa (Catálogos). Comprar textos, en el listado de Materiales de Enseñanza. Campaña del Libro (Empresa-ex alumnos) Páginas Internet Solicitar al DAEM un profesor por 10 horas. Financiamiento C.G.P. Postulantes. Alumnos con instrumentos (Guitarra, Flauta, Acordeon).

Habilitar un espacio como comedor.

Falta de cubiertos. Colocar muebles, microondas televisor en el 4º piso. Compra de platos. Tenedores cuchillos manteles.

Competencias de Juegos Recreativos (Ajedrez-dama-ludo) por niveles.

Muebles. Tablero de Ajedrez. Tablero de dama. Adecuar el 4º piso con mesas y sillas de acuerdo a participantes.

Implementar sala de clases con mobiliario escolar, pertinente, considerando edad de los alumnos.

Faltan 400 sillas.

Participar en Proyectos Producción de mobiliario en el Liceo. (Aporte C.G.P.) Realizar evento

Desarrollar Taller ACLE (Autocad-Folclore-Juegos recreativos-Batucadas).

Financiamiento. Aporte C.G.P., para pagar monitores... Aporte C.G.P, colación alumnos. Horas entregadas PADEM . Proyecto mejora SACGE.

Implementar banco de lectura motivadora, pertinente.

Falta de estante. Falta de fichero.

Proyecto SACGE. Implementar las salas de 1º Año con un estante.

Tutorías entre pares.

Horas profesores Tutorías. Alumnos destacados. Alumnos con problemas de rendimiento.

CARTA COMPROMISO .

JUAN AVENDAÑO CÁCERES: Presidente del Centro General de Padres y Apoderados. Señala su compromiso, en entregar recursos financieros para la compra de maicillo, con el objetivo de habilitar una cancha, que permita a los jóvenes desarrollar actividades deportivas. Se extiende el presente certificado a la Dirección del Establecimiento, para adjuntar al Proyecto JEC. Talca, 17 de Enero de 2007

GOBIERNO DE CHILE MINISTERIO DE EDUCACIÓN . ASESORÍA JURÍDICA. APRUEBA CONVENIOS QUE INDICA ----------------------------------------------------------- RESOLUCIÓN EXENTA Nº 001810 11.OCT.2006 TALCA. VISTOS: Los convenios que se acompañan y sus antecedentes, y lo dispuesto en las leyes 18.803,19.651 y20.083; en el DFL Nº 2 de 1998; en los Decretos Supremos de Educación Nº 313 de 2002 y 160 de 2004; en la Resolución Nº 298 de 1996 del Ministerio de Educación; y en la Resolución Nº 520 de 1996, de la Contraloría General de la Republica: RESUELVO. 1º.- APRUEBANSE los convenios suscritos en Talca con fecha 1 de septiembre de 2006 entre la Secretaría Regional Ministerial de Educación de la Región del Maule, representada por su secretario Regional Ministerial don RICARDO DÍAZ Mora, ambos domiciliados en Av. Ignacio Carrera Pinto 130, Talca: y los sostenedores de la Provincia de Talca que se indican, sobre ejecución de Proyectos de Mejoramiento Educativo, PME,Concurso 2006 instrumentos que se adjuntan y forma parte de la presente resolución y cuyas cláusulas esenciales son las siguientes: Partes: Ministerio de Educación con Municipalidad de Talca. Línea: Apoyo a la Gestión Escolar. Establecimiento ejecutor: Escuela Prosperidad RBD 2945 Monto asignado: $4.000.000.- a transferir en dos cuotas iguales; la primera, Dentro de los 60 días contado desde la total tramitación de La presente resolución y la segunda, a partir del noveno mes De ejecución del Proyecto, previa rendición de cuenta detallada De la inversión, de al menos el 80 % de la primera cuota. Plazo ejecución: No superior a dos años contado desde la total tramitación de la Presente resolución. Partes. Ministerio de Educación con Municipalidad de Talca Línea: Apoyo a la Gestión Escolar. Establecimiento ejecutor: Liceo Industrial Superior, RBD 2937. Monto asignado. $3.940.714.- a transferir en dos cuotas desde iguales; la primera Dentro de los 60 días contado desde la total tramitación de la presente Resolución y la segunda, a partir del noveno mes de ejecución del Proyecto, previa rendición de cuenta detallada de la inversión de al Menos el 80% de la primera cuota. Plazo ejecución: No superior a dos años contado desde la total tramitación de la presente Resolución. Partes: Ministerio de Educación con Municipalidad de Talca Línea Apoyo a la Gestión Escolar. Establecimiento ejecutor. Escuela Villa Culenar, RBD 3111 Monto asignado: $ 4.000.000.- a transferir en dos cuotas iguales; la primera, Dentro de los 60 días contado desde la total tramitación de la presente Resolución y la segunda, a partir del noveno mes de ejecución del Proyecto, previa rendición de cuenta detallada de la inversión de al Menos el 80% de la primera cuota. Plazo ejecución: No superior a dos años contado desde la total tramitación de la presente Resolución.

3. Recursos Humanos

Indique el número de docentes y horas de contratote 2006 y el proyecto para el año 2007, en la función de las necesidades de la Jornada Escolar CompletaDe igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos.Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del Establecimiento Educacional. 2006 2007

Nº Total hrs. Contrato

Nº

Total hrs. Contrato

2006

2007

Docentes Directivos

6

264

6

264

Paradocentes

08

08

Educador (a) de Párvulos Administrativos 11 11 Docentes Básica

Monitores o ayudantes de Docentes

Docentes Media HC Auxiliares 11 11 Docentes Media TP 57 1.991 Total 30 30 Docentes educación Especial Total

4.- Almuerzo de los alumnos (as) de 1.256 alumnos (matriculados a junio 2006)

Estrategias de solución

Cantidad de alumnos (as)

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del Establecimiento.

907

Colación aportada por la familia

100

Alumnos que almuerzan en sus casas.

144

Colaciones adquiridas por el centro de Padres

------------

Colaciones adquiridas por el sostenedor Educacional.

-------------

Otros (Internos-Puente)

105

Total

1.256

Nº De turnos de almuerzos

05

Metraje del comedor.

A= 10 L= 27,7 S=

1.256

5.-Apoyo externo Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el Establecimiento Educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del Municipio, del sector Productivo o de otros agentes externos al Establecimiento Educacional. RESOLUCIÓN 246 28/02/05 PADEM 2007 JUNAEB COLACIÓN DESAYUNO 6.- Cambios en la gestión del Establecimiento Educacional. ¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el Establecimiento Educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?

• Roles y funciones de los funcionarios del Liceo. • Horario de los funcionarios del Establecimiento. • Horario de reuniones (Hora cero-Horas Técnicas profesores jefes) • Horario de completación de Horas no Lectivas. • Organización de Horario Atención Alumnos en colación. • Autorización de los Padres, para que su hijo salga del Establecimiento. • Otorgar tiempos y espacios para fortalecer plan de Tutorías. • Participación de los Padres en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje. • Realizar talleres dirigidos a los Padres. • Promover el trabajo en equipo, la lealtad: solidaridad y cooperación mutua.

IV. Jornada diaria y semanal de trabajo escolar. 4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes. Dia de la semana

Horario semanal Horario quincenal Horario mensual Número de Docentes

Martes

X ---------- ----------- 63

4.2. Estructura horaria semanal. Señale la estructura horaria diaria y semanal del Establecimiento Educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.

Curso (s)

1ºos

Dia

Hora de inicio

Hora de término

Número de horas Pedagógicas.

Tiempo recreos (minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes

08:00

17:00

9

45

´ 1,30

Martes

08:00

17:00

9

45

1,30

Miércoles

08:00

17:00

9

45

1,30

Jueves

08:00

17:00

9

45

1,30

Viernes

08:00

13:30

6

30

1,30

Total

42

---------

-----------

Consejo Escolar: El consejo Escolar analizo el horario presentado para el Consejo de Profesores y el Presidente del Centro de Padres. Acuerdos:

• Se solicita que todos los alumnos en el horario de colación, de 13:00 a 14:30 horas, puedan salir del Establecimiento.Siempre que cumplan con los siguientes requisitos :

• Autorización de los Padres, por escrito • Poseer una tarjeta de identificación (con foto)

NOTA : Los alumnos a los cuales los Padres no autoricen su salida, el Liceo se hace cargo de su atención, entre las 13:00 y 14:00 horas.

Curso (s)

2ºos

Dia

Hora de inicio

Hora de término

Número de horas Pedagógicas.

Tiempo recreos (minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes

08:00

17:00

9

45

´ 1,30

Martes

08:00

17:00

9

45

1,30

Miércoles

08:00

17:00

9

45

1,30

Jueves

08:00

17:00

9

45

1,30

Viernes

08:00

13:30

6

30

1,30

Total

42

---------

-----------

Curso (s)

3ºos

Dia

Hora de inicio

Hora de término

Número de horas Pedagógicas.

Tiempo recreos (minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes

08:00

17:00

9

45

´ 1,30

Martes

08:00

17:00

9

45

1,30

Miércoles

08:00

17:00

9

45

1,30

Jueves

08:00

17:00

9

45

1,30

Viernes

08:00

13:30

6

30

1,30

Total

42

---------

-----------

Curso (s)

4ºos

Dia

Hora de inicio

Hora de término

Número de horas Pedagógicas.

Tiempo recreos (minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes

08:00

17:00

9

45

´ 1,30

Martes

08:00

17:00

9

45

1,30

Miércoles

08:00

17:00

9

45

1,30

Jueves

08:00

17:00

9

45

1,30

Viernes

08:00

13:30

6

30

1,30

Total

42

---------

-----------

V. Participación. 1.- En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada Escolar Completa. Señalar la manera como los docentes, estudiantes, padres y apoderados y consejo Escolar participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa.De igual forma la manera como fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.(fechas, Nº de reuniones,talleres, Jornadas)

Docentes y Consejo de Profesores. En reuniones del equipo de Gestión. Consejos Generales. Reuniones para exposición y socialización de propuestas. Reuniones de apoderados. Mediante documentos escritos dirigidos a los Padres y Apoderados

Padres y Apoderados. En reuniones del equipo de Gestión. En Comisión formada para el análisis y presentación de propuestas. Reuniones C.G.P Y. A Reuniones sub. Centros de P. y A. En plenaria, para tomar acuerdos Consejo Escolar.

Alumnos, centro de Estudiantes. Equipo de Gestión. Comisión formada para análisis de la propuesta. En plenarias, para tomar acuerdos. En reuniones C.G.A. En reuniones sub. Centro (Consejo de Curso

Consejo escolar: Comisión análisis propuestas. En plenarias para tomar acuerdos. Equipo de Gestión. En reuniones para levantar la Propuesta de la Unidad Educativa.

VI. Evaluación del Proyecto Pedagógico Jornada Escolar Completa. b) Proceso de evaluación: Se trata de responder a la interrogante del nuevo régimen de Jornada Escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizara para evaluarlos, cuando lo hará y quien o quienes serán responsables de organizar y sistematizar la informaciones conveniente que en este proceso tengan amplia participación los Padres y Alumnos.Considere que ello justificara los cambios que el Establecimiento Educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa. Resultado Esperado Procedimiento de

Evaluación que se utilizara Momento o periodicidad Responsable a cargo de la

actividad de la evaluación. Integración de metodologías Activo participativas y el método de aprender-haciendo a través de innovaciones y el fortalecimiento de prácticas pedagógicas a nivel de aula, talleres, laboratorios, etc, intencionando aprendizajes significativos en las Áreas del saber factual, procedimental y actitudinal. Hábitos manifiestos de cuidados de su higiene personal, cuidado del medio ambiente y disminución de los accidentes a consecuencia de la prevención de riesgos. Los alumnos demuestran autoconocimiento y positiva autoestima, una clara conciencia crítica y capacidad emprendedora.

Autoevaluación de alumnos. Aplicación de encuesta de Opinión a los alumnos formulación e implementación de planes de acción específicos. Observación directa de estadística de accidentabilidad. Encuestas de opinión a alumnos.personal docente, para docente administrativos. Observación directa en clases y talleres Opinión de los Padres y Apoderados. Análisis de los profesores.

Cada tres mese semestral. Anualmente. Semestral. Anualmente. Diariamente. Mensualmente.

Supervisores DEPROE. Docentes Técnicos. Centro General de Alumnos. Docentes Directivos y Técnicos. Subdt aprend. Als. Supervisores DEPROE. Equipo Directivo. Docentes. Alumnos. Padres y Apoderados. Supervisores DEPROE. Equipo Directivo. Alumnos. Padres y Apoderados

VI. Evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa:

a) Proceso de Evaluación: Se trata de responder a la interrogante el nuevo régimen de Jornada Escolar ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del Aprendizaje y formación de los Alumnos; defina el procedimiento que utilizara para evaluarlos, cuando lo hará y quien o quienes serán responsables de organizar y sistematizar la información.Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los Padres y Alumnos.Considere que ello justificará los cambios que el Establecimiento Educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

Resultado Esperado. Procedimiento de Evaluación que se utilizara.

Momento o Periodicidad. Responsable a cargo de la actividad de evaluación.

Mejorar el rendimiento en la comprensión de lectura escritura y comunicación oral, con capacidad de diálogo y motivación por el estudio. Alumnos con manifiestas destrezas tecnológicas, con óptimo desarrollo del pensamiento lógico de datos, capaces de tomar decisiones asertivas y de elaborar Proyectos.

Observación directa. Prueba de comprobación de avances. Resultado de evaluaciones. Autoevaluación de los Alumnos. Opinión de los Padres y Apoderados. Monitoreo del trabajo desarrollado en el aula. Presentación de trabajos realizados por alumnos. Pautas de Observación. Aplicación de instrumentos. A los alumnos. Auto y cohevaluación Docentes-Alumnos.

Quincenal. Mensual. Semestral. Semestral. Semestral. Quincenal. Mensual. Mensual. Semestral.

Supervisores DEPROE. Equipo Directivo. Docentes. Alumnos. Padres y Apoderados. Supervisores DEPROE. Equipo Directivo. Docentes. Alumnos. Padres y Apoderados.

b. Uso de los resultados de la Evaluación. Señalar a quienes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del Establecimiento Educacional. (Por ejemplo al Consejo de Profesores, a los Padres a los estudiantes, al sostenedor, Concejal Comunal).De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quienes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

Al Consejo de Profesores, padres y Apoderados y Alumnos. Al Consejo Escolar. Al Departamento de Educación Municipal y Sostenedor. A la Comunidad Escolar. Al Departamento Provincial y Secretaría Ministerial de Educación Regional.

Semestralmente. Mensualmente. Semestralmente. Anualmente. Anualmente. Anualmente.

En reunión de análisis del Proyecto, mediante procedimiento orales y escritos. Mediante exposición oral. Mediante documentos escritos y exposición de los antecedentes recopilados. Mediante documentos escritos y exposición de los antecedentes recopilados. Mediante cuenta Pública. Mediante documentos escritos y exposición de fortalezas y debilidades para potenciar o reformular si corresponde.

VII. Identificación y firma de representantes del Establecimiento Educacional y/o Consejo Escolar.

1. Sostenedor. RENATO CÉLIS SAAVEDRA

Nombre Completo. 4 ORIENTE Nº 1280 Dirección. 6.436.027-2 Firma RUT Nota: La firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el Establecimiento Educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa (Infraestructura, Equipamiento, Personal Docente Idóneo, administrativo y Auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos),el compromiso de modificar la Dotación Docente cuando sea necesario y de adoptar los recursos que correponda,para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del Establecimiento Educacional.

2. Director ALONSO FRANCISCO OLAVE FARIAS

Nombre Completo 5.849.360-0 RUT Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa.

3. Representantes del Consejo de Profesores. GASTÓN OSVALDO GAETE ARELLANO Nombre Completo. 6.319.168-k RUT Firma Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos, en representación del Consejo Escolar.

4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados.

JUAN ESTEBAN AVENDAÑO CÁCERES Nombre Completo 5.267.653-3 RUT Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa, y suscribo sus contenidos en representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media.

CARTA COMPROMISO .

JUAN AVENDAÑO CÁCERES: Presidente del Centro General de Padres y Apoderados. Señala su compromiso, en entregar recursos financieros para la compra de maicillo, con el objetivo de habilitar una cancha, que permita a los jóvenes desarrollar actividades deportivas. Se extiende el presente certificado a la Dirección del Establecimiento, para adjuntar al Proyecto JEC. Talca, 17 de Enero de 2007