LÍMITES, AUTONOMÍA Y ESTRUCTURAS QUE FAVORECEN LA FORMACIÓN DE

LOS NIÑOS

María José Ramos G.Psicóloga Clínica

Unidad de Neurología CASRInstituto de Terapia Familiar de Santiago

Mayo, 2014

OBJETIVOS

• Entender los conceptos de Límites, Reglas y Normas• Aplicar el concepto de Norma, en el proceso de la

Socialización, a lo largo del desarrollo infantil.• Entender el proceso de la Autonomía.• Aplicar los conceptos de Límite y Autonomía en la Crianza

Familiar. • Reconocer nuestras debilidades en poner Límites a los

hijos.• Aprender claves para mejorar nuestra capacidad de

poner Límites y fomentar la Autonomía en nuestros hijos.

R E G L A S

Juguemos al 4 fotos 1 palabra!!

CONCEPTOS

• LÍMITE: Línea real o imaginaria que marca un territorio y lo separa de otros (cancha de volley)

• REGLA: Es lo que se debe obedecer o seguir por estar así establecido (Horario de los bancos)

• NORMA: Regla o conjunto de reglas que hay que seguir para llevar a cabo una acción, tarea o actividad (L.Tránsito)

• HÁBITO: Destreza que se adquiere por el ejercicio repetido de una acción (botar la basura)

AUTORIDAD

REGLAS Y NORMAS

NORMAS

SOCIALES

INSTITUCIONALES

JURIDICAS

MORALES

FAMILIARES

INDIVIDUALES

INFORMALES

FORMALES

SOCIALIZACIÓN

• Es el proceso a través de los cuales los niños aprenden normas y valores de una determinada cultura. Este aprendizaje les permite obtener las capacidades necesarias para desempeñarse con éxito en la interacción social facilitando la convivencia y la armonía.

SOCIALIZACIÓN

……comienza a fomentarse desde los primeros años de vida y está determinado por diferentes agentes

FAMILIA

LACTANTES• Repetición de rutinas hogareñas formando hábitos

PRE-ESCOLAR

• Normas impuestas por los cuidadores• Conciencia Moral Heterónoma

ESCOLAR

• Normas acordadas a través de la cooperación y obediencia• Conciencia Moral Autónoma

HETERONOMÍA: ser gobernado por los demás

AUTONOMÍA: ser gobernado por sí mismo

CRIANZANORMASREGLASLÍMITESHÁBITOS

INSTRUIREDUCAR

DIRIGIR

VÍNCULO

AFECTIVO

AUTONOMÍA• Ser capaz de elegir, lo que es una acción que presupone

riesgo, el cual es una opción de libertad.• Hay diferentes tipos de autonomía:

• En la autonomía intelectual la persona tiene opiniones propias acerca de las cosas.

APLIQUEMOS LAS REGLAS EN LA FAMILIA

• Si existen en la sociedad deben existir en la familia.

• Debe existir siempre un referente normativo como

elemento imprescindible para la construcción de la

autonomía, la autoestima, la autocrítica y el autocuidado.

• Contribuyen a una mejor organización y relación entre los

miembros de ésta.

¿DE QUÉ VARIABLE(S) DEPENDE PONER LÍMITES A LOS HIJOS?

a) Personalidad de los niños b) Etapa del desarrolloc) Estilo de crianza familiard) Culturae) Todas las anteriores

ESTILO DE CRIANZA

“Es la manera como padres y madres se relacionan con cada uno de sus hijos en diferentes aspectos”

• Los afectos

• La forma de establecer límites

• El estilo de comunicación

• El tipo de disciplina

• La manera en que transmiten ideas o valores

• El tipo de actividades que comparten

ESTILOS DE CRIANZAS

Permisivos Sobreprotectores

• Los extremos son menos eficaces y hay que buscar alternativas intermedias.

• RECORDAR! Ayudar a crecer y enseñar a los hijos para la Autonomía y no para la Dependencia.

DIFICULTADES PARA LOS PADRES

1. Reacción de frustración de los hijos

2. Comparación

3. Sentimientos de culpa

Si bien no hay un estilo de crianza PERFECTO y tampoco una

sola forma de establecer límites, hay ciertas acciones

recurrentes que se ha observado que generan mejor manejo y

cambios permanentes en el tiempo.

CLAVESREGLAS PRE-ESTABLECIDAS: acordadas, concertadas y elaboradas con anticipación.

SER CLAROS: de tal modo que los participantes en el proceso de crianza sepan lo que se espera de ellos.

SER CONSISTENTES: que no dependan del estado anímico del adulto. Se debe ser coherente y hacer exactamente lo que se dijo que se haría.

SER FIRMES: mantener la postura sin cambiar en el camino.

SER EQUIPO: se procura establecer reglas de común acuerdo entre los padres y en algunos casos en la familia.

CLAVESNO DESAUTORIZAR: chequear siempre con el otro qué paso. Intentar reunir las versiones de las partes involucradas.

DAR ADVERTENCIAS y señales para prevenir una conducta no deseada. Estimula el autocontrol.

SUPERVISAR DIRECTAMENTE el cumplimiento con el fin de asegurar que queden incorporadas en el diario quehacer.

CONSECUENCIAS REALISTAS: evitar los “nunca más”

CONSECUENCIAS ATINGENTES: aplicar de inmediato una sanción o beneficio adecuado.

CLAVESCONSECUENCIAS PROPORCIONALES: asegurarse de que guarde relación con la infracción a la regla o la mala conducta (tiempo y tipo) Hay reglas que pueden ser variables y otras que son menos flexibles.

Educar a los hijos conforme a las expectativas de los padres.

Conversar de las propias experiencias con los hijos, de modo de hacerles ver que todos hemos pasado por lo mismo.

Es muy positivo animar al niño a valorar el ser productivo y perseverante en una tarea.

EJEMPLO

“Un padre va con su hijo a un Mall, conversa con él para que

no se descuide, le sugiere que alimentos son más sanos para

comer en el patio de comidas, le explica que no le puede

comprar todos los juegos que le pide, lo alerta al cruzar la

calle, le aconseja que no hable con extraños, etc. Llegan a la

casa, el padre le dice a la madre lo bien que se portó el niño. A

coro ambos lo felicitan y le dicen, “muy bien, puedes jugar

a…….……”

PANTALLAS

¿Qué pasa con las reglas en este ámbito?

• Por un lado es una poderosa herramienta que tenemos para utilizar como beneficio para los niños, una vez que hayan hecho sus esfuerzos correspondiente en distintas situaciones (escolar, familiar, personal, etc.)

• Por otro lado, es cada vez más necesario el protagonismo de los padres a la hora de educar y supervisar las actividades de los niños en la web.

REDES Y JUEGOS

REFLEXIÓN

• Ser responsables, capaces, seguros y firmes, recordando que la autoridad también ayudar a crecer.

• La autoridad que los adultos tienen sobre los niños y adolescentes no es simplemente capacidad de dar órdenes sino aptitud para facilitar y potenciar su desarrollo, siendo modelos permanentes y eficientes

• No olvidemos que el respeto, la responsabilidad, la empatía, la humildad, la voluntad y la perseverancia son valores que se educan.

GRACIAS !

RECOMENDACIONES

• Comunicación: conversar en forma clara, respetuosa y constante, ayudándoles a conocer tanto las ventajas como las principales amenazas de Internet.

• Ubicación del computador• Antivirus• Aprender: debemos mantenernos informados, leyendo

noticias, blogs y cualquier otra fuente de información para intentar reducir esta “brecha digital” que existe actualmente entre padres e hijos

RECOMENDACIONES

• Enseñar privacidad: ayudarles a configurar las opciones de privacidad de las redes sociales.

• Limitar sus posibilidades en Internet o al menos intentarlo.• Enseñar respeto: aclarar a los niños que Internet no es un

medio anónimo y que si cometen una acción ilegal, una sanción recaerá sobre el titular de la línea.

• Webcam: eliminar o reducir al máximo el uso de la webcam. • Revisar: revisar de vez en cuando para saber cuáles son las

páginas que visitan.• Ayudar cuando sea necesario.

INFORMARSE

• LINKS

• http://www.hijosdigitales.es

• http://www.serdigital.cl