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Davina Ferreira y Jose Sanchéz González
- III SIMPOSIO INTERNACIONAL DE DIDÁCTICA E/LE -Instituto Cervantes de Argel – 14 de abril del 2012
LITERATURA Y CINE EN CLASE DE E/LEUna propuesta didáctica del relato
‘La noche de los feos’
LITERATURA Y CINE EN CLASE DE E/LEUna propuesta didáctica del relato
‘La noche de los feos’
Pocos estudios sobre literatura y E/LE
Recurso poco utilizado en clase de E/LE
No es el fin, sino el medio
Antes de empezar…Antes de empezar…
¿Por qué introducir la literatura?¿Por qué introducir la literatura?
Temas universales y perdurables
Material auténtico
Transmite
valores
culturalesGran riqueza lingüística
Interés centrado en el contenido
¿Cómo nos ayuda el cine?¿Cómo nos ayuda el cine?
Complemento audiovisual al texto escrito
Desarrollo de otras
destrezas
Motivador y dinámico
Audio e imagen Material
auténtico
Estrategias afectivas
Pocos esfuerzos de
atención
Secuencia didácticaSecuencia didáctica
Definición del objetivo
Selección del material
¿Cómo selecciono el texto?¿Cómo selecciono el texto?
Accesible
Input +1
Integra varias destrezas
Sin temas tabú
Componentes socioculturales
Significativo
y motivador
Variedad de actividades
Texto original
Secuencia didácticaSecuencia didáctica
Definición del objetivo
Selección del material Explotación
¿Cómo trabajo un texto?¿Cómo trabajo un texto?
Selección de recursos y de léxico
Recopilación de materialConocer los
temas tratados
En clase o en
casa
Secuenciación
La noche de los feosLa noche de los feos
Relato corto de Mario Benedetti
Adaptación cinematográfica de Manuel González
Mauricio
Secuencia didácticaSecuencia didáctica
Definición del objetivo
Selección del material Explotación
Actividad de pre-lectura
Explotación de puntos cruciales
Actividad de post-lectura
Evaluación
1. Vamos a leer un relato del escritor uruguayo Mario Benedetti titulado ‘La noche de los feos’. A partir del título, comentad brevemente sobre qué puede tratar este cuento. 2. Mario Benedetti ha sido uno de los escritores latinoamericanos más importantes del siglo XX. Aquí tienes algunos datos de su biografía. En grupos de cuatro, leed cada uno un apartado de su vida y explicádselo a los demás.Una vez hayáis puesto en común toda su biografía. Escribid una frase que creáis que resume la vida de este escritor.
3. Ahora vamos a ver algunas palabras que aparecen en el texto del relato. Intenta relacionar cada una de ellas son su significado.
Actividades de pre-lecturaActividades de pre-lectura
4. A continuación, vamos a ver un cortometraje sobre este relato realizado por Manuel González Mauricio en 2006. Veremos los primeros momentos de esta adaptación animada y después tenéis que intentar hacer vuestras hipótesis sobre la historia que nos explica Benedetti. Coged una hoja de papel y escribid una sinopsis de vuestra historia hipotética. El profesor va a guardar vuestros textos y al final comprobaremos si coincidís con el autor. 5. Como podéis ver, este relato habla de la fealdad, la belleza y la aceptación de uno mismo. Comentad en clase qué aspectos (tanto físicos como de personalidad) tenéis en cuenta para hablar de una persona hermosa. 6. A continuación, vamos a ver la primera parte del cortometraje que corresponde al momento del relato en el que los dos protagonistas están en el cine. ¿Qué ha pasado hasta ahora? ¿Qué pasará después? ¿Creéis que la chica aceptará la invitación del chico? 7. Ahora, el profesor os va a repartir el texto completo del cuento. Vamos a leer hasta el final y vamos a ver el final del cortometraje. ¿Hay alguna diferencia entre ambas historias?Después, vais a formar otra vez grupos de cuatro y vais a crear un cuestionario con diez preguntas sobre el texto que acabamos de leer. Los distintos grupos os vais a intercambiar los cuestionarios. Vamos a ver qué grupo es capaz de responder a más preguntas correctamente.
Explotación de puntos claveExplotación de puntos clave
8. Vamos a jugar a ser escritores y vamos a reescribir este relato de Benedetti, pero esta vez lo vamos a hacer desde el punto de vista de la chica. Cada grupo de cuatro elegirá una de las tres partes del relato (el cine, la cafetería y el apartamento del chico) y escribirá una nueva versión del cuento. Al final, uniremos las tres partes del relato. 9. Una vez reescrito el relato desde el punto de vista de la chica, ha llegado el momento de ver si habéis acertado vuestras hipótesis sobre la historia. Recuperad los papeles que habéis escrito al principio de la clase y ponedlos en común. 10. Podemos interpretar que este relato tiene una enseñanza moral al hablar sobre la belleza, la fealdad y la aceptación de uno mismo. De manera individual, escribe en una tira de papel una frase que resuma la moraleja que incluye esta historia. Pasa los cuatro papeles de tu grupo a otro grupo. Ellos se encargarán de elegir la mejor reflexión hecha por los cuatro integrantes de tu grupo. Vosotros tendréis que elegir la mejor de otro grupo. 11. Para acabar, imaginad que trabajáis en una editorial y tenéis que publicar este pequeño relato. Cread una portada para el libro y escribid una pequeña sinopsis atractiva para atraer a vuestros lectores.
Actividades de post-lecturaActividades de post-lectura
¡GRACIAS!
DAVINA JOSE