Priorytet IXRealizacja działań Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki w województwie łódzkim w latach 2007-2011

ŁÓDZKIK a p i t a ł L u d z k i r o z p ę d z a Ł ó d z K i e

KapitaŁLudzKi

Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach

Priorytet IXRealizacja działań Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki w województwie łódzkim w latach 2007-2011

ŁÓDZKIK a p i t a ł L u d z k i r o z p ę d z a Ł ó d z K i e

KapitaŁLudzKi

Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach

2

1

Priorytet IXRealizacja działań Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki w województwie łódzkim w latach 2007-2011

ŁÓDZKIK a p i t a ł L u d z k i r o z p ę d z a Ł ó d z K i e

KapitaŁLudzKi

Spis treści 6 PO KL a Priorytet IX – uzasadnienie realizacji

8 Założenia Priorytetu IX i grupa docelowa

14 Co udało się już osiągnąć – statystyki dotyczące Priorytetu IX

16 Słowniczek pojęć – Priorytet IX

18 Dobre praktyki – Nasze przedszkolaki

19 Dobre praktyki – Inny nie znaczy gorszy

20 Dobre praktyki – Łódzki Regionalny Program Wspierania Młodzieży Szczególnie Uzdolnionej

21 Dobre praktyki – Laboratorium mody

22 Dobre praktyki – Od placka drożdżowego do tortu weselnego, czyli od ucznia do mistrza

23 Dobre praktyki – Zawód opiekun medyczny – Aktualizacjai formalne potwierdzenie kwalifikacji zawodowych pracowni-ków domów opieki społecznej w województwie łódzkim

24 Dobre praktyki – Gender studies

25 Dobre praktyki – Już pływam

26 Regionalne Ośrodki Europejskiego Funduszu Społecznego

28 Działania informacyjno-promocyjne PO KL

Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach

2

Witold Stępień Marszałek

Województwa Łódzkiego

Witold Stępień MarszałekWojewództwa Łódzkiego

Jednym z najważniejszych zadań Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki jest kompleksowe wsparcie systemu edukacji począwszy od wieku przed-szkolnego poprzez szkoły gimnazjalne, ponadgimnazjalne, zawodowe, na szkołach wyższych kończąc. Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach PO KL to szansa na realizację projektów skierowanych do osób i placówek prowadzących działania na rzecz wyrównywania szans edukacyj-nych. W szczególności wspierane są te obszary i środowiska, które napoty-kają na najsilniejsze bariery w dostępie do wysokiej jakości usług edukacyj-nych. Istotnym elementem Priorytetu IX są programy rozwojowe szkół i pla-cówek oświatowych, które obejmują m.in. dodatkowe zajęcia pozalekcyjne i pozaszkolne dla uczniów. Programy te są ukierunkowane na dostoso-wywanie kompetencji przyszłych absolwentów do potrzeb regionalnego rynku pracy, a także przygotowanie uczniów do funkcjonowania na nim. W grupie projektów dofinansowanych z tego obszaru znajdziemy także pokaźną liczbę innych przedsięwzięć, które mają na celu uczyć osoby w różnym wieku. „Własne” konkursy mają przedszkola i przedszkolaki, szkoły podstawowe, gimnazjalne i ich uczniowie, szkoły dla dorosłych, nauczyciele i cała kadra systemu oświaty, a także ogół mieszkańców obszarów wiej-skich, na których realizowane są oddolne inicjatywy edukacyjne. W tej ofer-cie PO KL każdy może znaleźć coś dla siebie: stypendia, dodatkowe zaję-cia, koła zainteresowań, doradztwo edukacyjno-zawodowe, staże, prak-tyki, kursy, szkolenia, studia podyplomowe. Trzeba tylko chcieć wyszukać projekt dla siebie. Na naukę nigdy nie jest za późno. Czas jej poświęcony procentuje, gwarantując sukces zawodowy.

Istotę działań edukacyjnych, podejmowanych w celu jak najlepszego wykorzystania potencjału tkwiącego w każdym z nas, najlepiej oddaje – sprawdzone już wielokrotnie – hasło przewodnie Programu Operacyj-nego Kapitał Ludzki: „Człowiek – najlepsza inwestycja”. Niech stanowi ono inspirację dla wszystkich mieszkańców województwa łódzkiego do ciągłego podnoszenia własnych kwalifikacji.

3

Fot.

Serw

is in

form

acyj

ny U

nii E

urop

ejsk

iej

4

Dostęp do edukacji i umożliwienie korzystania z usług edukacyjnych są podstawowymi czynnikami określającymi przebieg ścieżki edukacyjnej, co w rezultacie przekłada się na sytuację na rynku pracy. Wśród najistotniej-szych problemów wskazanych w obszarze polskiej edukacji jest jakość szkolnictwa zawodowego. Oczekiwania współczesnego rynku pracy gene-rują wymóg ciągłego zwiększania potencjału edukacyjnego tego typu pla-cówek, a także propagowania korzyści płynących z wyboru zawodowej ścieżki kształcenia. Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regio-nach dotyczy m.in. modernizacji procesu kształcenia zawodowego oraz jego dostosowania do regionalnego rynku pracy zgodnie ze strategią roz-woju województwa łódzkiego w ścisłej współpracy z przedsiębiorstwami.

W ramach projektów PO KL, szkoły i placówki realizujące kształcenie zawodowe mają szansę wyposażyć uczniów w praktyczne kwalifikacje zawodowe i tym samym umożliwić im wejście na coraz bardziej wymaga-jący rynek pracy. Wdrażanie kształcenia modułowego oraz praktyki i staże dla uczniów, to bardzo pożądane inicjatywy. Współpraca szkół z przedsię-biorstwami czy wykorzystanie doświadczeń partnerów zagranicznych umożliwia zorganizowanie uczniom bardzo potrzebnych staży i praktyk, pozwalających na zdobycie niezwykle cennego doświadczenia, które z pewnością zaprocentuje w niedalekiej przyszłości. Dzięki takim działa-niom szkoły są w stanie wykształcić większą liczbę wykwalifikowanych spe-cjalistów m.in. w branży budowlanej i mechatronicznej, spełniających aktu-alne wymogi pracodawców.

Wierzę, że podnoszenie ogólnego poziomu wykształcenia mieszkań-ców regionu łódzkiego to proces, którego kontynuacja umocni pozycję naszego regionu, stwarzając kolejne perspektywy rozwoju wszystkim jego mieszkańcom.

Marcin BugajskiCzłonek ZarząduWojewództwa Łódzkiego

Marcin BugajskiCzłonek Zarządu

Województwa Łódzkiego

5

Fot.

Serw

is in

form

acyj

ny U

nii E

urop

ejsk

iej

6

pO KL a pRiORytet iX – uzaSadnienie ReaLizacjiProgram Operacyjny Kapitał Ludz-ki, współfinansowany z Europejskie-go Funduszu Społecznego, to moż-liwość nieustannego podnosze-nia kwalifikacji, wiedzy i umiejętno-ści praktycznych. Jednym z najważ-niejszych zadań PO KL jest komplek-sowe wsparcie systemu edukacji począwszy od wieku przedszkolnego poprzez szkoły gimnazjalne, ponad-gminazjalne, zawodowe, na szkołach wyższych kończąc.

Wyrównanie szans edukacyjnych najmłodszych dzieci wymaga wdra-żania elastycznych form edukacji przedszkolnej, szczególnie na obsza-rach wiejskich, gdzie jej upowszech-nienie jest niewystarczające.

Zmniejszeniu różnic w upo-wszechnieniu kształcenia ustawicz-nego służą zarówno programy uzu-pełniania lub podwyższania kwalifi-kacji formalnych, jak i usługi dorad-cze i informacyjne skierowane do osób dorosłych. Wspierają placów-ki prowadzące formalne kształcenie ustawiczne umożliwiające m.in. pod-noszenie jakości oferowanych usług, ich dostosowanie do potrzeb regio-nalnego rynku pracy oraz wdrażanie innowacyjnych form kształcenia usta-wicznego.

Istotnym elementem Prioryte-tu IX są instrumenty bezpośredniego wsparcia uczniów szczególnie uzdol-nionych oraz słuchaczy szkół i pla-cówek oświatowych, pochodzących z rodzin najuboższych, poprzez dofi-nansowanie lokalnych oraz regio-nalnych programów pomocy sty-pendialnej. Działania te mają na celu zwiększenie udziału osób objętych wsparciem w kształceniu na pozio-mie wyższym, zwłaszcza na kierun-kach studiów powiązanych ze strate-gią rozwoju regionalnego.

Ponadto w ramach Prioryte-tu IX zaplanowano działania służą-ce zmniejszaniu nierówności w jako-ści edukacji na terenach miejskich i wiejskich. W tym celu realizowane są projekty rozwojowe szkół i placó-wek oświatowych, wprowadzające nowy model pracy szkoły oraz służą-ce podniesieniu jakości edukacji. Ele-

mentami projektów są m.in. działa-nia na rzecz podniesienia kompeten-cji kluczowych uczniów, zwłaszcza w zakresie matematyki oraz przed-miotów przyrodniczych i technicz-nych, m.in. poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych.

Realizacja polityki edukacyj-nej wymaga dostosowania istnie-jących kierunków kształcenia do lokalnych wymogów rynku pra-cy i gospodarki. W ramach Prioryte-tu IX cel ten osiągany jest poprzez modernizację oferty nauczania zawodowego w ścisłej współpracy z przedsiębiorcami w celu przysto-sowania go do potrzeb regionu. Dzia-łania te uzupełnia możliwość wypo-sażenia szkół i placówek oświato-wych w podręczniki i inne nowocze-sne materiały dydaktyczne. Liczne programy doradztwa edukacyjno-za-wodowego dostarczają uczniom informacji ułatwiających wybór kie-runku kształcenia, dającego większe szanse na znalezienie zatrudnienia. W ten sposób kompleksowość wspar-

cia, realizowanego w ramach Priory-tetu IX przyczynia się do podniesienia atrakcyjności i popularności kształce-nia zawodowego.

Poprawie jakości zarządzania oświatą służą natomiast działania na rzecz rozwoju zawodowego i kwali-fikacji nauczycieli oraz pracowników administracyjnych systemu oświaty.

Istotnym elementem Priorytetu IX jest również wsparcie na rzecz prze-ciwdziałania marginalizacji obszarów wiejskich, której jedną z przyczyn jest niski poziom wykształcenia, wynika-jący z utrudnionego dostępu do usług edukacyjnych, a także niska świado-mość korzyści płynących z eduka-cji. W ramach Priorytetu IX dostęp-ne były środki na wsparcie inicjatyw lokalnych mieszkańców obsza-rów wiejskich w zakresie działań przyczyniających się do zwiększe-nia dostępności oferty edukacyjno-szkoleniowej, podniesienia poziomu wykształcenia, a zwłaszcza pozarolni-czych umiejętności zawodowych.

Fot.

Arch

iwum

Dep

arta

men

tu d

s. PO

Kap

itał L

udzk

i

Konferencja informacyjna dla beneficjentów PO KL w Urzędzie Marszałkowskim w Łodzi

Reali

zacja

Prior

ytetu

IX

7

Reali

zacja

Prior

ytetu

IX

Wdrażanie Programu Opera-cyjnego Kapitał Ludzki to ogromna szansa rozwoju dla wojewódz-twa łódzkiego i jego mieszkańców. Wszystkie realizowane projekty bez wątpienia uatrakcyjniają pozytywny wizerunek regionu. Kluczowe zna-czenie mają tu przedsięwzięcia o cha-rakterze edukacyjnym realizowane w ramach Priorytetu IX. Na ich dofi-nansowanie przeznaczono ponad 500 mln zł, spośród których już ponad 74% zostało wykorzystanych przez beneficjentów z naszego regionu. Środki te pozwoliły skierować wspar-cie m.in. do blisko 180 przedszkoli. Dzięki temu skorzystali najmłodsi – prawie 4.800 dzieci w wieku od 3 do

5 lat uczestniczyło w różnych formach edukacji przedszkolnej na obsza-rach wiejskich. W ramach realizowa-nych projektów 720 szkół prowadzą-cych kształcenie ogólne miało moż-liwość wdrożenia programów roz-wojowych, co w bezpośredni sposób przekłada się na poziom świadczo-nych przez nie usług edukacyjnych, a tym samym na poziom wykształ-cenia ich absolwentów. Kolejny efekt realizowanych dotychczas projek-tów to prawie 2.000 osób dorosłych uczestniczących w formalnym kształ-ceniu ustawicznym i około 1.900 nauczycieli doskonalących kompe-tencje zawodowe. Dzięki tym wszyst-kim działaniom poziom i jakość edu-kacji w naszym regionie ulegają zna-czącej poprawie, wpływając dodatnio na poziom życia jego mieszkańców i ich konkurencyjność na regional-nym rynku pracy.

Projekty PO KL wnoszą niezwy-kłą wartość dodaną – każda zło-tówka wydana na inwestycję w czło-wieka zwraca się wielokrotnie, nie tylko rozwiązując bieżące trudności na rynku pracy, lecz, przede wszyst-kim, tworząc trwały fundament dal-

szego rozwoju gospodarczego woje-wództwa. Inwestycje w kapitał ludzki wzmacniają atrakcyjność i konkuren-cyjność regionu, napędzają gospo-darkę, warunkują rozwój. Jednak, aby ta inwestycja była efektywna musi być komplementarna z inwe-stycjami infrastrukturalnymi. To wła-śnie jest przepis na sukces, dlatego warto starać się o fundusze unijne, które pozwalają tą komplementar-ność utrzymać.

Komponent regionalny PO KL koncentruje się na podniesieniu poziomu zatrudnienia, wykształcenia i kwalifikacji mieszkańców regionu oraz integracji społecznej. Oferta PO KL jest skierowana do każdego mieszkańca województwa łódzkiego – do przedszkolaka i do emeryta, do osoby bezrobotnej jak i pracują-cej. Zaangażowanie beneficjentów i rosnąca liczba ponad 2.300 pro-jektów dofinansowanych na kwotę ponad 1,5 mld zł niewątpliwie przy-czyniają się do przyspieszenia roz-woju lokalnego, odpowiadając na poszczególne potrzeby wojewódz-twa i jego mieszkańców.

Fot.

Arch

iwum

Dep

arta

men

tu d

s. PO

Kap

itał L

udzk

i

Chór dziecięcy Szkoły Podstawowej nr 204 w Łodzi podczas otwarcia roku szkolnego 2011/2012

Bartosz Rzętkiewicz Dyrektor Departamentu ds. PO Kapitał Ludzki

8

Reali

zacja

Prior

ytetu

IX

Priorytet IX podzielony jest na następujące Działania i Poddziałania:Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wyso-kiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty

Poddziałanie 9.1.1 Zmniejszenie nierówności w stopniu upowszech-nienia edukacji przedszkolnej – projekty konkursowePoddziałanie 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszenie różnic w jakości usług edukacyjnych – projekty konkursowePoddziałanie 9.1.3 Pomoc stypendialna dla uczniów szczególnie uzdolnionych – projekty systemowe

Działanie 9.2 Podniesienie atrakcyjności i jakości szkolnictwa zawodo-wego – projekty konkursowe Działanie 9.3 Upowszechnienie formalnego kształcenia ustawicznego w formach szkolnych – projekty konkursoweDziałanie 9.4 Wysoko wykwalifikowane kadry systemu oświaty – pro-jekty konkursoweDziałanie 9.5 Oddolne inicjatywy edukacyjne na obszarach wiejskich – projekty konkursowe

Program Operacyjny Kapitał Ludzki to możliwość nieustannego podno-szenia kwalifikacji, wiedzy i umiejęt-ności praktycznych poprzez szkole-nia, doradztwo, kursy, studia pody-plomowe i zajęcia edukacyjne. Prio-rytet IX PO KL wspiera osoby i pla-cówki prowadzące działania na rzecz wyrównywania szans edukacyjnych. Na szczególną pomoc mogą liczyć te obszary i środowiska, które napoty-kają na najsilniejsze bariery w dostę-pie do wysokiej jakości usług eduka-cyjnych.

Działanie 9.1 zakłada tworze-nie warunków dla wyrównywania szans edukacyjnych poprzez udzie-lanie wsparcia na rzecz instytucji sys-temu oświaty oraz osób napotyka-jących bariery o charakterze środo-wiskowym, ekonomicznym, geogra-ficznym i zdrowotnym, utrudniają-ce lub uniemożliwiające dostęp do usług edukacyjnych. Ponadto projek-ty realizowane w tym obszarze mają na celu wzmocnienie atrakcyjno-ści i podniesienie jakości oferty edu-kacyjnej instytucji systemu oświaty, które realizują kształcenie w rozma-itych formach szkolnych i są ukierun-kowane na rozwój kluczowych kom-petencji oraz wzmocnienie zdolności uczniów do przyszłego zatrudnienia.

Pierwsze z Poddziałań – 9.1.1 – dotyczy upowszechniania eduka-cji przedszkolnej, czego efektem ma być realne wyrównanie szans edu-kacyjnych dzieci, a zatem stworze-nie możliwości powszechnego dostę-pu do edukacji już od najwcześniej-szych etapów wychowania i kształ-cenia. Poddziałanie 9.1.2 natomiast daje możliwość realizacji programów rozwojowych szkół i placówek oświa-

towych prowadzących kształcenie ogólne ukierunkowane na wyrów-nanie szans edukacyjnych uczniów i zmniejszanie dysproporcji w ich osią-gnięciach edukacyjnych oraz podno-szenie jakości procesu kształcenia.

Kolejne Poddziałanie 9.1.3 prze-widuje realizację projektów syste-mowych wspierających programy pomocy stypendialnej dla uczniów szczególnie uzdolnionych, ale rów-nież dla tych, których rodziny znaj-dują się w trudnej sytuacji material-nej. W pierwszej kolejności wspar-ciem zostali objęci uczniowie kluczo-wych kierunków – przedmiotów i blo-ków matematyczno-przyrodniczych. Przyznawane stypendia mają cha-rakter edukacyjny, nie stanowią nato-miast wsparcia socjalnego.

Natomiast Działanie 9.2 ma słu-żyć wzmocnieniu atrakcyjności i pod-niesieniu jakości oferty edukacyjnej szkół oraz placówek oświatowych, prowadzących kształcenie zawo-dowe w celu zwiększenia zdolności uczniów do przyszłego zatrudnie-nia. Tego typu projekty mają dopro-wadzić do zniwelowania dysproporcji edukacyjnych młodzieży, a także pod-niesienia jakości procesu kształcenia poprzez wprowadzenie doradztwa edukacyjno-zawodowego, realizację dodatkowych zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych, opieki pedagogicz-nej, działań rozwijających kompeten-cje kluczowe uczniów, jak również poszerzenie oferty szkół i placówek o staże i praktyki, które realizowane są we współpracy z pracodawcami.

zaŁOżenia pRiORytetu iX i gRupa dOceLOWa

ŚROdKi finanSOWe dLa WOjeWództWa ŁódzKiegO – pRiORytet iX (w euRO)

Razem działanie 9.1

120.913.997

działanie 9.2 działanie 9.3 działanie 9.4 działanie 9.5

53.666.432 36.604.949 13.118.537 6.876.651 10.647.428

9

nr działania nazwa wskaźnika Wartość docelowa wskaźnika

9.1 Liczba ośrodków wychowania przedszkolnego, które uzyskały wsparcie w ramach Działania

301

Liczba szkół podstawowych, które zrealizowały projekty doty-czące indywidualizacji nauczania

605

Liczba szkół i placówek kształcenia zawodowego, które wdro-żyły programy rozwojowe 199

Liczba szkół i placówek kształcenia zawodowego, które współ-pracowały z przedsiębiorstwami w zakresie wdrażania progra-mów rozwojowych

149

Liczba oddolnych inicjatyw społecznych podejmowanych w ramach Działania

20.192

9.1

Liczba uczniów w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe, którzy zakończyli udział w stażach i praktykach w ramach Działania

9.685Liczba osób dorosłych w wieku 25-64 lata, które uczestniczy-ły w formalnym kształceniu ustawicznym w ramach Działania

5.358Liczba nauczycieli, którzy uczestniczyli w doskonaleniu zawo-dowym w krótkich formach

240

zeStaWienie ceLóW dLa WOjeWództWa ŁódzKiegO W RaMach pRiORytetu iX

9.2

9.2

9.2

9.3/9.6

9.4

9.5

Reali

zacja

Prior

ytetu

IXKolejny obszar w ramach Priory-

tetu IX PO KL to Działanie 9.3. Ma ono na celu zwiększenie uczestnictwa osób dorosłych w kształceniu usta-wicznym w formach pozaszkolnych poprzez podniesienie jego jakości i dostępności oraz zwiększenie świa-domości społecznej nt. kształcenia ustawicznego jako czynnika oddzia-łującego na sytuację na rynku pracy. Odbiorcami wsparcia tych działań są osoby w wieku 25-64 lata, które z wła-snej inicjatywy zgłaszają chęć pod-niesienia lub uzupełnienia kwalifika-cji zawodowych.

Gwarancją realizacji działań edu-kacyjnych jest wysoko wykwalifiko-wana kadra systemu oświaty. Pomo-cą służy tu Działanie 9.4 przewidują-ce wsparcie w postaci m.in. studiów wyższych, podyplomowych i kursów doskonalących, programów prze-kwalifikowujących dla nauczycieli, pracowników placówek kształcenia ustawicznego i pracowników admi-nistracji oświatowej, w zakresie zgod-nym z lokalną i regionalną polityką edukacyjną.

Ostatnim elementem charakte-rystyki działań realizowanych w Prio-

rytecie IX PO KL jest oddolna inicjaty-wa edukacyjnych, czyli projekty reali-zowane na obszarach wiejskich, miej-sko-wiejskich i małych miastach do 25 tysięcy mieszkańców, wchodzą-cych w zakres Działania 9.5. Możli-wości wsparcia miały charakter dzia-łań informacyjnych, promocyjnych, szkoleniowych lub doradczych, które przyczyniały się do poprawy warun-ków rozwoju edukacji na obszarach wiejskich. Działanie 9.5 wspierało również rozwój dialogu, partnerstwa publiczno-społecznego i współpracy na rzecz promowania edukacji.

Liczba szkół (podstawowych, gimnazjów i ponadgimnazjal-nych prowadzących kształcenie ogólne), które zrealizowały projekty rozwojowe w ramach Działania

9569.1

10

W dobie przyspieszonego rozwo-ju gospodarczego pojęcie „eduka-cja” nabiera nowego wymiaru. Nie zapominamy o tym promując Pro-gram Operacyjny Kapitał Ludz-ki. Przekonując beneficjentów do realizacji projektów związanych z podnoszeniem kwalifikacji oraz za-chęcając mieszkańców do udziału w tych przedsięwzięciach, dodat-kowo sami prowadzimy szkolenia. Uczymy tych, którzy chcą pozyskać

środki z EFS, jak i tych, którym się już to udało.

W ramach Łódzkiej Akademii PO KL podjęliśmy działalność edu-kacyjną – pierwszą w Polsce, prowa-dzoną na tak szeroką skalę przez pra-cowników instytucji odpowiadają-cej za realizację PO KL w regionie. Już pierwsze warsztaty przeprowadzo-ne w 2009 r. cieszyły się ogromnym zainteresowaniem. Z miesiąca na miesiąc, z kwartału na kwartał ofer-ta Łódzkiej Akademii PO KL zmienia-ła się w odpowiedzi na oczekiwania uczestników spotkań, wyrażanych w ankietach ewaluacyjnych.

Warsztaty zostały pogrupowa-ne w cykle tematyczne. Pierwotnie skupiano się na podstawowych za-gadnieniach dotyczących przygoto-wywania wniosku o dofinansowa-nie. Z czasem wprowadzano kolej-ne moduły, udoskonalając je dodat-kowymi ćwiczeniami praktycznymi. Była to – jak się okazało – doskonała

propozycja dla osób odpowiedzial-nych za realizację i rozliczanie projek-tów. W tej formie Akademia jest da-lej prowadzona przez pracowników Departamentu ds. PO Kapitał Ludz-ki w Urzędzie Marszałkowskim w Ło-dzi, jak i przez przedstawicieli Re-gionalnych Ośrodków EFS w Łodzi, Piotrkowie Trybunalskim i Sieradzu. Tylko pracownicy Departamentu ds. PO Kapitał Ludzki przeprowadzili 322 warsztaty, w których udział wzię-ło ponad 4.700 osób.

Gorąco zachęcam wszystkie osoby zainteresowane pozyskiwa-niem środków PO KL do udziału w warsztatach ŁA PO KL, których har-monogram dostępny jest na stronie www.pokl.lodzkie.pl oraz stronach poszczególnych RO EFS.

Więcej nt. działalności promo-cyjnej przeczytają Państwo w dalszej części folderu.

Fot.

Arch

iwum

Dep

arta

men

tu d

s. PO

Kap

itał L

udzk

i

Reali

zacja

Prior

ytetu

IX

Kampania promocyjna na stu nośnikach typu citylight w Łodzi

agata Rutkowskap.o. Zastępcy Dyrektora Departamentu ds. PO Kapitał Ludzki

11

Krajowe cele Priorytetu IX PO KL:

objęcie wsparciem w ramach Priorytetu 20% dzieci w wieku 3 – 5 lat uczestniczących w różnych formach edukacji przedszkolnej na obszarach wiejskich;

objęcie 1% osób w wieku 25-64 lata kształceniem ustawicznym w ramach Priorytetu;

wdrożenie przez 70% szkół podstawowych w każ-dym województwie projektów dotyczących indywi-dualizacji nauczania;

wdrożenie przez 60% szkół (podstawowych, gim-nazjów i ponadgimnazjalnych), projektów rozwojo-wych obejmujących m.in. nowoczesny system zarzą-dzania, zajęcia pozalekcyjne i pozaszkolne (szkoły wiejskie 80%, miejskie 42%);

objęcie 50% szkół prowadzących kształcenie zawo-dowe programami rozwojowymi;

zapewnienie współpracy z przedsiębiorstwami 75% szkół prowadzących kształcenie zawodowe, które zrealizowały programy rozwojowe;

zwiększenie do 11% odsetka nauczycieli podno-szących swoje kompetencje poprzez doskonalenie zawodowe w krótkich formach w ramach osi prio-rytetowej (w tym odsetka nauczycieli na obszarach wiejskich do 33%, a odsetka nauczycieli kształcenia zawodowego do 8%).

Fot.

Arch

iwum

Dep

arta

men

tu d

s. PO

Kap

itał L

udzk

i

Punkt informacyjny PO KL podczas Pikniku Europejskiego

Reali

zacja

Prior

ytetu

IX

Punkt Informacyjny PO KL w sali Urzędu Marszałkowskiego w Łodzi przy ul. Roosevelta 15

Fot.

Arch

iwum

Dep

arta

men

tu d

s. PO

Kap

itał L

udzk

i

12

Zmniejszenie nierówności w upo-wszechnieniu edukacji, szczegól-nie pomiędzy obszarami wiejski-mi i miejskimi:

regionalne programy upo-wszechnienia edukacji przed-szkolnej;dofinansowanie lokalnych i re-gionalnych programów pomo-cy stypendialnej dla uczniów szczególnie uzdolnionych po-chodzących z rodzin najuboż-szych;realizacja programów skiero-wanych do osób dorosłych, umożliwiających uzupełnianie lub podwyższanie kwalifikacji formalnych (ogólnych i zawo-dowych);usługi doradcze i informacyjne w zakresie formalnego kształ-cenia ustawicznego;

wsparcie placówek prowa-dzących formalne kształce-nie ustawiczne umożliwiają-ce m.in. podniesienie jakości oferowanych usług, ich dosto-sowanie do potrzeb regional-nego rynku pracy oraz wdro-żenie innowacyjnych form kształcenia ustawicznego;wsparcie oddolnych inicjatyw społecznych podejmowanych przez mieszkańców obsza-rów wiejskich na rzecz prze-ciwdziałania ich marginalizacji w obszarze edukacji.

Zmniejszenie nierówności w ja-kości usług edukacyjnych, szcze-gólnie pomiędzy obszarami wiejskimi i miejskimi w zakresie kształcenia ogólnego:

realizacja projektów rozwo-jowych służących poprawie jakości kształcenia (również w formie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych);wyrównywanie dysproporcji edukacyjnych w trakcie proce-su kształcenia;zwiększanie efektywności na-uczania kompetencji kluczo-wych i potrzeb rynku pracy (w szczególności: w zakresie nauk matematycznych, przy-rodniczych i technicznych, kompetencji lingwistycznych i ICT, przedsiębiorczości);wdrażanie programów spraw-nego zarządzania szkołą.

OBSzaRy WSpaRcia pRiORytetu iX

Reali

zacja

Prior

ytetu

IX

Spotkania dziennikarzy regionalnych mediów z beneficjentami i uczestnikami projektów PO KL podczas wyjazdu „W drodze po fundusze”

Fot.

Arch

iwum

Dep

arta

men

tu d

s. PO

Kap

itał L

udzk

i

13

Beneficjenci z regionu łódzkiego wykazują szczególne zaintereso-wanie realizacją projektów w sze-roko rozumianym obszarze eduka-cji wspieranym przez Priorytet IX PO KL. Świadczy o tym chociażby liczba ponad 4.300 złożonych wniosków o dofinansowanie m.in. przedszko-li, szkół podstawowych, gimnazjal-nych, zawodowych, szkół dla doro-słych, czy też dofinansowanie tzw. oddolnych inicjatyw edukacyjnych na obszarach wiejskich.

Intensywna weryfikacja złożo-nych projektów prowadzona na

arkadiusz tokarski p.o. Naczelnika Wydziału Obsługi Projektów Priorytetu IX PO KL

bieżąco przez 5 pracowników komórki naboru Wydziału Obsłu-gi Projektów Priorytetu IX PO KL zaowocowała wyłonieniem ponad 800 najlepszych przedsięwzięć.

Ich sprawna realizacja nie byłaby możliwa, gdyby nie wsparcie ze stro-ny opiekunów projektów. Z chwi-lą podpisania umowy o dofinan-sowanie każdemu beneficjentowi przydzielany jest jeden z 19 opieku-nów, który od tego momentu wspie-ra beneficjenta w procesie realizacji i rozliczania projektu. Opiekunowie są w stałym kontakcie z koordyna-torem reprezentującym beneficjen-ta. Służą pomocą w zakresie przygo-towywania niezbędnych dokumen-tów warunkujących wypłatę kolej-nych transz. Ich wiedza i doświad-czenie pomagają realizatorom roz-wiązywać napotykane sytuacje pro-blemowe. Ponadto oprócz kontak-tu telefonicznego opiekunowie czę-sto spotykają się z beneficjentami w trybie indywidualnych konsulta-cji. Wielokrotnie pracownicy Wydzia-

łu Obsługi Projektów Priorytetu IX PO KL uczestniczą w warsztatach i spotkaniach informacyjnych orga-nizowanych przez Wydział Informacji i Promocji PO KL, wnosząc do ich programu spostrzeżenia odnoszące się do bieżącej praktyki wdrażania Priorytetu. Warto podkreślić, że pra-ca opiekuna to ogromna odpowie-dzialność. Każdy z nich ma bowiem pod opieką po ok. 30 beneficjentów, których aktywność jednocześnie koordynuje i rozlicza. Umiejętność organizacji codziennej pracy przez opiekunów przekłada się na spraw-ną realizację ciągle rosnącej liczby projektów PO KL w województwie łódzkim.

Pragnę podkreślić, iż tylko dzięki pełnemu zaangażowaniu 32 osobo-wego zespołu udało się nam zabez-pieczyć płynną realizację projektów przez beneficjentów, o czym świad-czyć może m.in. liczba ponad 2.800 zatwierdzonych Wniosków Benefi-cjenta o Płatność, rozliczonych na łączną kwotę ponad 230 mln PLN.

Podniesienie atrakcyjności i jako-ści kształcenia zawodowego:

diagnozowanie potrzeb edu-kacyjnych w kontekście uwa-runkowań lokalnego i regio-nalnego rynku pracy; rozszerzanie oferty poradnic-twa edukacyjno-zawodowego w szkołach;rozwój i modernizacja oferty kształcenia zawodowego oraz jej dostosowanie do potrzeb lokalnego i regionalnego ryn-ku pracy;programy współpracy szkół i placówek oświatowych, które prowadzą kształcenie zawodo-we, z przedsiębiorcami i insty-tucjami rynku pracy;wyposażanie w nowoczesne materiały dydaktyczne (w tym podręczniki) szkół i placówek

oświatowych prowadzących kształcenie zawodowe;realizacja projektów rozwo-jowych szkół prowadzących kształcenie zawodowe, służą-cych poprawie jakości kształ-cenia (również w formie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkol-nych);wyrównywanie dysproporcji edukacyjnych w trakcie proce-su kształcenia;zwiększanie efektywności na-uczania kompetencji kluczo-wych z punktu widzenia dal-szej ścieżki edukacyjnej i po-trzeb rynku pracy;wdrażanie programów spraw-nego zarządzania szkołą.

Wzmocnienie rozwoju zawodowe-go i podnoszenia kwalifikacji na-uczycieli, szczególnie na obsza-rach wiejskich:

studia podyplomowe, kursy i szkolenia skierowane do na-uczycieli, pracowników dydak-tycznych placówek prowadzą-cych kształcenie ustawiczne w formach szkolnych, pracow-ników szkół oraz administra-cji oświatowej w zakresie zgod-nym z regionalną polityką edu-kacyjną;programy obejmujące uzupeł-nianie formalnych kwalifikacji nauczycieli;programy dostosowania struk-tury i kwalifikacji nauczycieli do zmieniającej się sytuacji demo-graficznej w szkolnictwie.

Reali

zacja

Prior

ytetu

IX

14

Od początku wdrażania Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, tj. od 2007 r., w województwie łódzkim w ramach 31 konkursów z Prioryte-tu IX – Rozwój wykształcenia i kom-petencji w regionach zarówno bene-ficjenci, jak i potencjalni beneficjen-ci złożyli ponad 4.300 wniosków o dofinansowanie. Około 3.600 z nich uzyskało pozytywny wynik oceny formalnej a ponad 1.100 zostało oce-nionych pozytywnie w procesie oce-ny merytorycznej. Do 25 listopada 2011 r. ponad 800 wniosków zosta-ło skierowanych do dofinansowa-nia, którego wartość wyniosła ponad 336.000.000 zł. W tym okresie podpi-sano blisko 790 umów o łącznej war-tości przekraczającej 375.000.000 zł. W tym ponad 313.000.000 zł to środ-ki pochodzące z Unii Europejskiej. Od 1 stycznia 2007 r. do 25 listopa-da 2011 r. beneficjenci złożyli niemal 3.100 wniosków o płatność, z których zatwierdzonych zostało ponad 2.800. Instytucja Pośrednicząca PO Kapitał Ludzki wypłaciła podmiotom realizu-jącym projekty w ramach Priorytetu IX ponad 280.000.000 zł.

Dzięki projektom w ramach Priorytetu IX ogromnym wspar-

ciem została objęta sfera edukacji w województwie łódzkim. Realizowa-ne działania pozwoliły m.in. na two-rzenie nowych przedszkoli i innych form wychowania przedszkolnego na obszarach o niskim stopniu upo-wszechnienia edukacji przedszkol-nej. Wsparcie przedszkoli już istnie-jących przyczyniło się również do zwiększenia liczby dzieci uczestni-czących w tych formach edukacji. Niektóre z projektów zakładały wdro-żenie w szkołach projektów rozwo-jowych skutkujących m.in.: organi-zacją dodatkowych zajęć dydaktycz-no-wyrównawczych, zapewnieniem doradztwa i opieki pedagogiczno-psychologicznej dla dzieci wykazują-cych problemy w nauce, organizacją dodatkowych zajęć pozalekcyjnych, kółek zainteresowań ukierunkowa-nych na rozwój kompetencji klu-czowych oraz wdrażaniem nowych, innowacyjnych form nauczania.

Z Funduszy Unijnych pocho-dzących z Priorytetu IX PO KL zosta-ły również sfinansowane stypendia dla uczniów szczególnie uzdolnio-nych, została podniesiona atrakcyj-ność i jakość szkolnictwa zawodowe-go w naszym regionie oraz było pro-

co udało się już osiągnąć – statystyki dotyczące priorytetu iX

Wykres nr 1. Wybrane wielkości – stan na 25 listopada 2011 rokuSta

tystyk

i Prio

rytet

u IX

mowane i upowszechniane kształce-nie ustawiczne w formach szkolnych.

Prawie 180 ośrodków wychowa-nia przedszkolnego uzyskało wspar-cie w ramach Priorytetu IX PO KL. Około 4.800 dzieci w wieku od 3 do 5 lat uczestniczyło w różnych for-mach edukacji przedszkolnej na obszarach wiejskich. W ramach reali-zowanych projektów 720 szkół (pod-stawowych, gimnazjalnych i ponad-gimnazjalnych) prowadzących kształ-cenie ogólne miało możliwość wdro-żenia programów rozwojowych, co w bezpośredni sposób przekła-dało się na poziom świadczonych przez nie usług edukacyjnych, a tym samym na poziom wykształcenia ich absolwentów. W ramach Priorytetu IX w gminach województwa łódzkie-go zrealizowano niemal 260 oddol-nych inicjatyw społecznych. Dzię-ki tym działaniom jakość edukacji w naszym regionie uległa poprawie, dodatnio wpływając na poziom życia jego mieszkańców i ich konkurencyj-ność na regionalnym rynku pracy.

375,37

314,00

230,47

15

Wykres nr 2. Wybrane wielkości – stan na 25 listopada 2011 roku

Wykres nr 3. Stopień realizacji wybranych wskaźników

– stan na 25 listopada 2011 roku

Liczba wniosków ocenionych pozytywnie podczas oceny formalnej

Liczba wniosków ocenionych pozytywnie podczas oceny merytorycznej

Projekty realizowane w ramach Priorytetu IX – Rozwój wykształ-cenia i kompetencji w regionach stwarzają szansę na rozwój sfery edukacji w regionie łódzkim.

Dzięki funduszom unijnym z tego Priorytetu powstają nowe ośrodki wychowania przedszkol-nego, szkoły realizują progra-my rozwojowe, dofinansowywa-

ne są oddolne inicjatywy społecz-ne, rozwija się szkolnictwo zawo-dowe i ustawiczne, a nauczycie-le i kadra pedagogiczna otrzymu-ją szansę na podniesienie swoich kwalifikacji zawodowych. Bene-ficjentami ostatecznymi, którzy są finalnymi odbiorcami produk-tów powstających podczas reali-zacji projektów, są m.in. najmłod-si mieszkańcy naszego wojewódz-twa, osoby zagrożone utratą pra-cy lub poszukujące nowego za-trudnienia oraz uczniowie szkół zawodowych i ogólnokształcą-cych.

Część funduszy jest inwesto-wana w edukację i rozwój obsza-rów wiejskich. Urząd Marszałkow-ski w Łodzi przeznaczył na reali-zację działań w ramach Prioryte-tu IX ponad 502.000.000 zł, z któ-rych ponad 74% zostało wykorzy-stanych do 25 listopada 2011 r.

Statys

tyki P

riory

tetu I

X

Instytucja Pośrednicząca przeka-zała realizatorom projektów po-nad 280.000.000 zł. Pieniądze te wspólnie ze środkami pochodzą-cymi z Priorytetu VIII pozwalają na objęcie wsparciem wszystkich grup wiekowych mieszkańców województwa łódzkiego. Każdy, kto ma ochotę wziąć udział w pro-jektach realizowanych ze środków Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, ma taką możliwość.

Serdecznie zachęcam każdego do korzystania z pieniędzy pocho-dzących z Europejskiego Fundu-szu Społecznego. Efektywne i mą-dre inwestowanie w zasoby ludz-kie jest podstawą rozwoju spo-łeczno-ekonomicznego całego regionu i prowadzi, w dłuższym okresie, do podniesienia stan-dardów i jakości życia każdego z mieszkańców.

dominik patorap.o. Zastępcy Dyrektora Departamentu ds. PO Kapitał Ludzki

179

720

380

257

0

100

200

300

400

500

600

700

800

0

1000

2000

3000

4000

50004353

3602

1133

820

3090

789

2802

16

Beneficjent – podmiot realizują-cy projekt w ramach PO KL współfi-nansowany z Europejskiego Fundu-szu Społecznego na podstawie decy-zji lub umowy o dofinansowanie pro-jektu.

crosis-financing – zasada elastycz-nego finansowania projektów w ra-mach programu operacyjnego umożliwiająca finansowanie z Eu-ropejskiego Funduszu Społeczne-go i Europejskiego Funduszu Roz-woju Regionalnego w sposób kom-plementarny działań objętych po-mocą z innego funduszu. W ramach Priorytetu IX wsparcie w zakresie cross-financingu jest przeznaczo-ne przede wszystkim na adaptację pomieszczeń szkolnych na potrze-by osób niepełnosprawnych oraz zakup sprzętu niezbędnego do pro-wadzenia efektywnego nauczania. Wydatki objęte cross-financingiem mogą dotyczyć wyłącznie konkret-nych zadań w ramach projektu, a więc powinny być wykazywane jako wy-datki bezpośrednie. Cross-financing powinien obejmować wyłącznie kate-gorie wydatków, których poniesienie jest niezbędne, uzasadnione i wynika z potrzeby realizacji projektu. grupa docelowa (Beneficjen-ci Ostateczni) – adresaci wspar-cia udzielanego w ramach projektu, tj. osoby, instytucje, grupy społeczne, bezpośrednio korzystające z usług zakontraktowanych w ramach pro-jektu.

inne formy wychowania przed-szkolnego – uzupełnienie sie-ci publicznych przedszkoli i oddzia-łów przedszkolnych w szkołach pod-stawowych tworzone przez jednost-ki samorządu terytorialnego w przy-padkach uzasadnionych warunka-mi demograficznymi i geograficz-nymi, a także przez osoby praw-ne i fizyczne. Inne formy wychowa-nia przedszkolnego mogą być orga-nizowane dla dzieci w wieku 3-5 lat,

w miejscu możliwie najbliższym miej-sca ich zamieszkania. Zajęcia w innej formie wychowania przedszkol-nego prowadzi nauczyciel posia-dający kwalifikacje wymagane od nauczycieli przedszkoli. Szczegółowe warunki tworzenia i funkcjonowania innych form edukacji przedszkolnej szczegółowo określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 maja 2009 r. w sprawie rodzajów innych form wychowania przedszkol-nego, warunków tworzenia i organi-zowania tych form oraz sposobu ich działania.

instytucja pośrednicząca (ip) – jed-nostka, której Instytucja Zarządzająca powierzyła część zadań związanych z realizacją programu operacyjnego. W Łódzkiem funkcję IP pełni Woje-wództwo Łódzkie – Urząd Marszał-kowski w Łodzi, który nadzoruje dzia-łania IP II i jednocześnie realizuje za-dania w ramach Priorytetów VIII i IX PO KL.

instytucja pośrednicząca drugie-go stopnia (ip ii) – w Wojewódz-twie Łódzkim funkcję IP II pełni Woje-wódzki Urząd Pracy, realizuje zadania w ramach Priorytetów VI i VII PO KL.

instytucja zarządzająca (iz) – instytucja odpowiedzialna za przygo-towanie i realizację programu opera-cyjnego. Funkcję Instytucji Zarządza-jącej pełni Ministerstwo Rozwoju Re-gionalnego.

iOK – Instytucja Organizująca Kon-kurs.

Kompetencje kluczowe – kom-petencje zdefiniowane w zale-ceniu Parlamentu Europejskiego w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie jako połączenie wiedzy, umie-jętności i postaw odpowiednich do sytuacji. Kompetencje kluczowe to te, których wszystkie osoby potrzebu-ją do samorealizacji i rozwoju osobi-

SŁOWniczeK pOjęć – pRiORytet iXstego, bycia aktywnym obywatelem, integracji społecznej i zatrudnienia. W ramach zalecenia ustanowiono osiem kompetencji kluczowych:

porozumiewanie się w języku ojczystym,porozumiewanie się w językach obcych,kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,kompetencje informatyczne,umiejętność uczenia się,kompetencje społeczne i obywa-telskie,inicjatywność i przedsię-biorczość,świadomość i ekspresja kultu-ralna.

Komisja Oceny projektów (KOp) – komisja zajmująca się oceną meryto-ryczną wniosków o dofinansowanie.

Kształcenie formalne – kształcenie w systemie instytucjonalnym, które-go wyróżnikiem jest nie tyle miejsce (np. szkoła lub instytucja szkoląca), co program umożliwiający zdoby-cie uznawanych w danym systemie prawnym kwalifikacji.

Kształcenie ustawiczne w formach szkolnych – formy uzyskiwania i uzu-pełniania formalnego wykształcenia przez osoby dorosłe w szkołach dla dorosłych, przez którą, na podstawie ustawy o systemie oświaty, rozumie się szkołę, w której stosuje się odręb-ną organizację kształcenia i do której przyjmowane są osoby mające 18 lat. Oddolna inicjatywa – na potrze-by realizacji PO KL za oddolną ini-cjatywę lokalną należy uznać pro-jekt o zasięgu lokalnym, skierowa-ny do określonej grupy docelowej (w tym przypadku mieszkańców gmin wiejskich, wiejsko-miejskich i miast do 25 tys. mieszkańców), zakładający udział grupy docelowej w formułowa-niu założeń i/lub realizacji projektu. Charakter inicjatywy wymusza na

Słown

ik Pr

ioryte

tu IX

17

projektach realizowanych w ramach Działania 9.5 wsparcie dla rzeczywi-stych potrzeb społeczności lokalnych, np. służąc pobudzeniu aktywności, tj. zwiększeniu własnych zdolności społeczności lokalnej do diagnozo-wania i rozwiązywania problemów w zakresie objętym Działaniem. Tym samym oddolne inicjatywy lokalne wpisują się w realizację zasady empo-werment, czyli udziału grup napo-tykających na problemy społecz-ne w identyfikacji potrzeb z zakre-su wsparcia na etapie przygotowania i/lub realizacji projektu.

Zasada empowerment jest sto-sowana w celu zaangażowania się i podniesienia rzeczywistej zdolno-ści tych grup do wpływania na spra-wy, które ich dotyczą i zwiększenia w ten sposób efektywności pro-jektów.

program rozwojowy – pod poję-ciem projektu dotyczącego progra-mu rozwojowego danej szkoły lub placówki oświatowej rozumie się taki projekt, który w sposób komplekso-wy przyczyni się do rozwoju danej szkoły/placówki oświatowej. Powi-nien on odpowiadać potrzebom dydaktyczno-wychowawczym danej

szkoły, co oznacza, że powinien być kierowany do konkretnej lub kon-kretnych szkół/placówek oświato-wych. Projekt taki powinien również wpisywać się w istniejące programy rozwojowe szkół ubiegających się o dofinansowanie programu rozwoju w taki sposób, by wsparcie odpowia-dało ich potrzebom oraz by było ono komplementarne w stosunku do ist-niejących już programów rozwo-jowych.

projekt innowacyjny – projekt, którego celem jest poszukiwanie nowych, lepszych, bardziej efektyw-nych sposobów rozwiązywania pro-blemów zidentyfikowanych w obsza-rach wsparcia EFS. Poprzez realiza-cję innowacyjnego projektu wypra-cowuje się, upowszechnia i włącza do głównego nurtu polityki/prakty-ki nowe rozwiązania (innowacyjny projekt testujący) lub upowszechnia się i włącza do głównego nurtu poli-tyki/praktyki rozwiązania wypraco-wane w ramach innych programów czy projektów (innowacyjny projekt upowszechniający). Projekt inno-wacyjny jest nastawiony na bada-nie i rozwój oraz upowszechnianie i włączenie do polityki/praktyki kon-

kretnych produktów finalnych służą-cych rozwiązaniu problemów grup docelowych, a nie wprost na rozwią-zanie tych problemów. Projekt inno-wacyjny nie tyle służy rozwiązywaniu problemów, co dostarczaniu właści-wych instrumentów, które mogłyby zostać wykorzystane przy wspieraniu grup docelowych.

projekt współpracy ponadnarodo-wej – projekt realizowany we współ-pracy z podmiotami pochodzący-mi z krajów członkowskich Unii Euro-pejskiej lub z krajów nie będących członkami UE (partnerami ponadna-rodowymi), który zakłada wspólną realizację działań przewidzianych w załączniku nr 8 do Wytycznych w zakresie wdrażania projektów inno-wacyjnych i współpracy ponadnaro-dowej PO KL. Projekt musi wykazać rzeczywistą wartość dodaną wyni-kającą ze współpracy ponadnarodo-wej oraz podpisanej umowy o współ-pracy ponadnarodowej. Wyróżnia się dwa rodzaje projektów współpra-cy ponadnarodowej: wyodrębnione projekty współpracy ponadnarodo-wej oraz projekty z komponentem ponadnarodowym.

Spotkania z uczestnikami corocznego Forum Funduszy Europejskich w Łodzi

Fot.

Arch

iwum

Dep

arta

men

tu d

s. PO

Kap

itał L

udzk

i

Słown

ik Pr

ioryte

tu IX

18

Założeniem projektu było wyrówna-nie szans edukacyjnych 100 dzieci w wieku 3-5 lat z gminy Rawa Mazo-wiecka poprzez zmniejszanie nie-równości w dostępie do wycho-wania przedszkolnego przez okres 2 lat. W ramach projektu zostało utworzonych 5 Zespołów Wychowa-nia Przedszkolnego i 1 Punkt Przed-szkolny. Wszystkie placówki zostały wyposażone w niezbędne meble i pomoce dydaktyczne. Zakupiono również wyprawki dla przedszkola-ków – materiały plastyczne do wyko-rzystania podczas zajęć. Ciekawym aspektem projektu jest udział rodzi-ców w zajęciach.

W roku szkolnym 2009/2010 na zajęcia uczęszczało 71 dzieci:

w Zespole Wychowania Przed-szkolnego w Kurzeszynie – 12 dzieci, w Zespole Wychowania Przed-szkolnego w Pukininie – 14 dzieci, w Zespole Wychowania Przed-szkolnego w Rossosze – 5 dzieci, w Zespole Wychowania Przed-szkolnego w Starej Wojskiej – 14 dzieci, w Punkcie Przedszkolnym w Konopnicy – 11 dzieci. W roku szkolnym 2010/2011 na

zajęcia uczęszczało 78 dzieci: w Zespole Wychowania Przed-szkolnego w Boguszycach – 15 dzieci,w Zespole Wychowania Przed-szkolnego w Kurzeszynie – 14 dzieci,

tytuŁ pROjeKtu: naSze pRzedSzKOLaKi

w Zespole Wychowania Przed-szkolnego w Pukininie – 15 dzieci,w Zespole Wychowania Przed-szkolnego w Rossosze – 9 dzieci,w Zespole Wychowania Przed-szkolnego w Starej Wojskiej – 14 dzieci,w Punkcie Przedszkolnym w Konopnicy – 11 dzieci.

W ramach projektu realizowane były warsztaty dla dzieci i rodziców pod hasłem ,,Mamo, tato możesz być moim nauczycielem”. Specjalnie dla przedszkolaków raz w miesiącu Łódz-kie Towarzystwo Muzyczne im. Karola Szymanowskiego przeprowadzało także warsztaty edukacyjne. Dzięki temu, maluchy przez 30-40 minut

Strona internetowa projektu / realizatora: www.rawam.ug.gov.pl/?strona=483

Realizator: Gmina Rawa MazowieckaPoziom wdrażania: Poddziałanie 9.1.1 Zmniejszanie nierówności w stopniu upowszechnienia edukacji przedszkolnej Obszar realizacji: Gmina Rawa MazowieckaWartość projektu: 847.380,00 złOkres realizacji: od 3 sierpnia 2009 r. do 2 sierpnia 2011 r.

mogły aktywnie uczestniczyć w jedy-nych tego rodzaju zajęciach. Dodat-kowo, w Zespole Wychowania Przed-szkolnego w Boguszycach zorganizo-wano zajęcia edukacyjne związane ze śpiewem ludowym i obrzędami.

Wszystkie dzieci uczestniczące w projekcie były objęte specjalistycz-ną pomocą logopedyczną i psycholo-giczną. W zakresie pracy logopedycz-nej nawiązana została współpraca z rodzicami, aby poprawić wymowę u dzieci w życiu codziennym.

Powstałe w ramach projektu jed-nostki przedszkolne kontynuują swoją działalność po zakończeniu realizacji przedsięwzięcia.

Warsztaty folklorystyczne w Zespole Wychowania Przedszkolnego w Boguszycach

Dobr

e pra

ktyk

i Prio

rytet

u IX

Fot.

Arch

iwum

Ben

eficj

enta

PO

KL

19

tytuŁ pROjeKtu: inny, nie znaczy gORSzy

Realizator: Miasto Zduńska Wola, Szkoła Podstawowa nr 9 z Oddziałami IntegracyjnymiPoziom wdrażania: Poddziałanie 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszenie różnic w jakości usług edukacyjnychWartość projektu: 774.278,38 złOkres realizacji: od 1 września 2009 r. do 31 sierpnia 2011 r.

Celem projektu było podniesienie do czerwca 2011 r. ogólnego poziomu wiedzy i umiejętności oraz zaradno-ści życiowej u 170 uczniów SP nr 9 z barierami emocjonalnymi, rozwo-jowymi i środowiskowymi poprzez zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz terapeutyczno-pedagogiczne w celu pokonania tych barier i wyrów-nania szans edukacyjnych. W ramach projektu były prowadzone m.in. zajęcia wyrównawcze dla uczniów nauczania początkowego, a także dla uczniów kl. IV-VI z języka polskiego, matematyki, przyrody i języka angiel-

Strona internetowa projektu / realizatora: www.sp9.zd-wola.pl

skiego, zajęcia kulinarne, socjotera-peutyczne, fizjoterapia, zajęcia gim-nastyki korekcyjnej, zajęcia muzy-koterapii z elementami bajkoterapii, biblioterapii i plastykoterapii, zaję-cia rewalidacyjne oraz wyrównawcze, nauka języka migowego.

Projekt: „Inny, nie znaczy gor-szy” został oparty na wcześniejszych doświadczeniach pracy społecznej w powołanym przez nauczycieli „Klu-bie Niezapominajka”, który miał na celu organizację zajęć pozalekcyj-nych dla dzieci niepełnosprawnych. Pedagodzy przyznali, że zależało im

na tym, aby dzieci niepełnosprawne, podobnie jak dzieci zdrowe, mogły podczas zajęć popołudniowych odkrywać i rozwijać swoje talenty. Tego typu zajęć na terenie gminy i miasta Zduńska Wola dotąd nie było.

Dzięki projektowi powstała uni-kalna Sala Doświadczania Świata, łącząca bodźce wzrokowe, wraże-nia dotykowe i ćwiczenia ruchowe. Pozwala angażować i stymulować zmysły, innym razem – redukować bodźce, które dziecku przeszkadzają. Wyposażono ją w sprzęt i pomoce dydaktyczne za ok. 60 tys. zł.

W Sali Doświadczania Świata Zajęcia socjoterapeutyczne Dobr

e pra

ktyk

i Prio

rytet

u IX

Fot.

Arch

iwum

Ben

eficj

enta

PO

KL

20

Projekt powstał z myślą o stworze-niu warunków sprzyjających roz-wijaniu umiejętności i kompeten-cji 1.500 szczególnie uzdolnio-nych uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych z wojewódz-twa łódzkiego. Co roku do 2014 roku podczas naborów będzie wyła-nianych 300 stypendystów. W trak-cie pierwszej edycji (obejmującej rok szkolny 2008/2009) wsparciem obję-tych zostało 280 uczniów, w trakcie kolejnych dwóch lat w sumie 600.

Program cieszy się ogromną po-pularnością. Tylko w roku szkolnym 2010/2011 złożono ponad 800 wnio-sków. Stypendia na dodatkowe cele edukacyjne w wysokości do 600 zło-tych brutto (zależnie od roku szkol-nego) otrzymują ci uczniowie, którzy zajmują kolejno najwyższe miejsca na liście rankingowej. Wynagrodzenie otrzymuje także opiekun stypendysty za związane z tą funkcją obowiązki.

Wsparcie stypendialne pozwala kształtować i rozwijać zainteresowa-nia uczniów. Ma przyczynić się do ni-welowania barier związanych z trud-ną sytuacją ekonomiczną rodziny, a przez to utrudnionym dostępem do usług edukacyjnych, a także barier przy podejmowaniu i kontynuowaniu nauki na poszczególnych poziomach kształcenia.

Grupę docelową stanowią szcze-gólnie uzdolnieni uczniowie i uczen-nice (w szczególności w zakresie nauk matematycznych, przyrod-niczych i technicznych) szkół gim-nazjalnych i ponadgimnazjalnych w województwie łódzkim, dla których

tytuŁ pROjeKtu: ŁódzKi RegiOnaLny pROgRaM WSpieRania MŁOdzieży SzczegóLnie uzdOLniOnej

Realizator: Departament Kultury i Edukacji Urzędu Marszałkowskiego w ŁodziPoziom wdrażania: Poddziałanie 9.1.3 Pomoc stypendialna dla uczniów szczególnie uzdolnionychWartość projektu: 15.389.252 zł

Okres realizacji: od 1 września 2009 r. do 30 września 2014 r.

Strona internetowa projektu / realizatora: www.stypendium.info.pl

niekorzystna sytuacja materialna sta-nowi barierę w rozwoju edukacji i ha-muje dostęp do specjalistycznej opie-ki dydaktycznej.

Do ubiegania się o stypendium uprawnieni są uczniowie, którzy speł-niają następujące kryteria:1) rozpoczynają lub kontynuują na-

ukę w gimnazjach lub szkołach po-nadgimnazjalnych, których ukoń-czenie umożliwia uzyskanie świa-dectwa maturalnego,

2) posiadają miejsce zameldowania na terenie województwa łódzkie-go lub siedziba szkoły znajduje się na jego terenie,

3) wykazują duże zdolności w kierun-ku nauk matematyczno-przyrod-niczych i technicznych;

4) miesięczny dochód rodziny w prze-liczeniu na osobę, uzyskany w po-przednim zakończonym roku ka-lendarzowym, nie przekracza dwu-krotności kwoty uprawniającej do uzyskania świadczeń rodzinnych.

Stypendia przyznawane są na dany rok szkolny, na okres 12 miesię-cy. Pisemny wniosek ucznia bądź jego opiekuna prawnego wypełnia przy-szły stypendysta wraz ze swoim na-uczycielem. W jego imieniu szkoła składa go w Departamencie Kultury i Edukacji Urzędu Marszałkowskiego w Łodzi. Stypendysta jest zobowiąza-ny do składania sprawozdań zawiera-jących krótką ocenę realizacji założo-nych celów i osiągniętych rezultatów w okresie sprawozdawczym.

Koncert stypendystki Moniki Winczewskiej ze Zduńskiej Woli podczas uroczystości w Miej-skim Domu Kultury w Sieradzu

Dobr

e pra

ktyk

i Prio

rytet

u IX

Fot.

Arch

iwum

Ben

eficj

enta

PO

KL

21

tytuŁ pROjeKtu: LaBORatORiuM MOdy

Realizator: Miasto Łódź / Zespół Szkół Ponadgimnazjal- nych nr 12 w ŁodziPoziom wdrażania: Działanie 9.2 Podniesienie atrakcyjności i jakości szkolnictwa zawodowegoWartość projektu: 844.835 złOkres realizacji: od 1 lutego 2010 r. do 30 września 2011 r.

Zdaniem Projektodawcy, inwestowa-nie w kompetencje kluczowe uczniów można obecnie uznać za prioryteto-wą sprawę dla wysokiej jakości edu-kacji zawodowej. Każdy obywatel Eu-ropy powinien mieć ukształtowane takie kompetencje, które będą służy-ły jego osobistej samorealizacji, byciu aktywnym obywatelem, uzyskaniu szans na zatrudnienie w społeczeń-stwie wiedzy. Nadzór pedagogicz-ny Dyrektora Zespołu Szkół Ponad-gimnazjalnych nr 12 w Łodzi (obec-nie: Zespół Szkół Przemysłu Mody) wykazał pilną potrzebę podwyższe-nia jakości kształcenia zawodowego uczniów w zakresie kompetencji kre-atywnych, poprzez doskonalenie pla-nu rozwojowego szkoły, szczególnie w zakresie działań zorientowanych na uczniów uzdolnionych zawodowo.

W związku z tym celem projek-tu było wzmocnienie atrakcyjności i podniesienie jakości oferty eduka-cyjnej ZSP nr 12 w Łodzi, poprzez na-wiązanie współpracy i adaptację do-brych praktyk partnera zagraniczne-go, służące podniesieniu zdolności kreatywnych 30 uczniów szkoły.

Przedsięwzięcie było pierwszym w województwie łódzkim projektem z komponentem ponadnarodowym współfinansowanym z PO KL. Realizo-wane w nim były dodatkowe zajęcia pozalekcyjne dla uczniów ukierunko-wane na rozwój kompetencji kluczo-wych, ze szczególnym uwzględnie-niem ICT, języka angielskiego i przed-siębiorczości, a także efektywny pro-gram doradztwa edukacyjno-zawo-dowego.

Projekt przewidywał następujące działania:

warsztaty stylizacji i wizażu, w tym makijażu scenicznego,warsztaty poświęcone wyrówny-waniu szans kobiet i mężczyzn na rynku pracy,warsztaty z zakresu samozatrud-nienia,wizyty w nowoczesnych zakła-dach pracy,7-dniowe warsztaty projektowa-nia „W poszukiwaniu inspiracji” we Włoszech,7-dniowy obóz projektowania „W świetle jupiterów”.

Partnerem projektu była szko-ła zawodowa Istituto Professiona-le Statale per I’Industria e I’Artigia-nato, z miejscowości Biella we Wło-szech. W październiku 2010 roku do Łodzi przybyła grupa nauczycieli z tej szkoły. Goście obserwowali za-jęcia i pokaz mody. Obejrzeli też pro-fesjonalną pracownię fotograficzną. Cztery miesiące później miała miej-sce rewizyta we Włoszech.

W czerwcu 2011 r. grupa młodzie-ży wraz z opiekunami udała się nad polskie morze. Efektem były m.in. zdjęcia plenerowe przygotowanej w ramach projektu kolekcji.

Strona internetowa projektu / realizatora: www.laboratorium-mody.com.pl

Plenerowa sesja zdjęciowa nad brzegiem Bałtyku Dobr

e pra

ktyk

i Prio

rytet

u IX

Fot.

Arch

iwum

Ben

eficj

enta

PO

KL

22

Projekt, którego celem ogólnym było podniesienie jakości i atrakcyjności kształcenia zawodowego w Zespole Szkół Przemysłu Spożywczego w Ło-dzi, obejmował m.in. przeprowadze-nie szkoleń zawodowych, warsztatów doradztwa zawodowego oraz dodat-kowych zajęć specjalistycznych z za-kresu kształcenia zawodowego z wy-korzystaniem nowoczesnych materia-łów dydaktycznych zapewniających wysoką jakość edukacji i z uwzględ-nieniem procedury certyfikacji naby-tych umiejętności.

W ramach projektu przeprowa-dzone zostaną zajęcia pozalekcyjne z cukiernictwa, przeszkolonych zosta-nie 50 osób przez profesjonalną fir-mę szkoleniową w zakresie dekora-torstwa cukierniczego oraz zorgani-zowane zostaną spotkania uczniów z doradcami zawodowymi.

Projekt obejmował m.in.:przeprowadzenie zajęć pozalek-cyjnych z cukiernictwa na pod-stawie stworzonego programu zajęć,przeszkolenie 50 uczniów w za-kresie dwuletniego profesjonal-nego kursu z dekoratorstwa cu-kierniczego (karmel, czekolada, marcepan),stworzenie 16 pakietów eduka-cyjnych (zestawy ćwiczeń, in-strukcje, materiały pomocnicze) dla uczestników zajęć wzbogaca-jących proces kształcenia,szkolenia wyjazdowe w poznań-skich firmach cukierniczych,objęcie uczestników projektu (100 osób) cotygodniowym czte-

tytuŁ pROjeKtu: Od pLacKa dROżdżOWegO dO tORtu WeSeLnegO, czyLi Od ucznia dO MiStRza

rogodzinnym dyżurem interwen-cyjnym psychologa,przeprowadzenie zajęć dodatko-wych ze skuteczności osobistej indywidualne doradztwo zawo-dowe.Program zajęć specjalistycznych

obejmował:zajęcia plastyczne z estetyki,wytwarzanie wyrobów ciastkar-skich,dekorowanie wyrobów cukierni-czych,ciasteczka bankietowe i praliny, torty.

Strona internetowa projektu / realizatora: www.projekt-zsp6.pl

Realizator: Miasto Łódź / Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 6 w ŁodziPoziom wdrażania: Działanie 9.2 Podniesienie atrakcyjności i jakości szkolnictwa zawodowegoWartość projektu: 510.690,50 złOkres realizacji: od 1 sierpnia 2009 r. do 31 lipca 2011 r.

Fot.

Arch

iwum

Ben

eficj

enta

PO

KL

Słodkie osiągnięcia uczestników projektuDobr

e pra

ktyk

i Prio

rytet

u IX

Fot.

Arch

iwum

Ben

eficj

enta

PO

KL

23

Liczba pacjentów domów pomo-cy społecznej przewlekle chorych i niepełnosprawnych z wieloma scho-rzeniami systematycznie wzrasta. W odpowiedzi na coraz większe bra-ki kadrowe w obszarze opieki pielę-gniarskiej związanej m.in. ze zmniej-szającym się napływem kadry pielę-gniarskiej do systemu opieki zdro-wotnej oraz emigracją pielęgniarek do krajów UE, w 2007 roku Minister-stwo Zdrowia zatwierdziło nowy za-wód opiekuna medycznego.

Realizacja projektu miała pozwo-lić na rozwiązanie dwóch nadrzęd-nych problemów:

konieczność formalnego potwier-dzenia i zaktualizowania kwalifi-

kacji zawodowych pracowników DPS w zakresie zawodu opiekuna medycznego,zminimalizowanie ryzyka utra-ty pracy przez pracowników DPS dzięki aktualizacji kwalifikacji za-wodowych i zdobyciu formalnych uprawnień do wykonywania za-wodu.W związku z tym celem projektu

była aktualizacja kwalifikacji zawodo-wych oraz formalne zdobycie upraw-nień do wykonywania zawodu opie-kuna medycznego 60 pracowników domów pomocy społecznej z woje-wództwa łódzkiego poprzez realiza-cję dwusemestralnego kursu opieku-na medycznego. Jego program obej-

Realizator: Okręgowa Izba Pielęgniarek i Położnych Poziom wdrażania: Działanie 9.3 Upowszechnienie formalnego kształcenia ustawicznego w formach szkolnychWartość projektu: 623.918,18 złOkres realizacji: od 1 września 2009 r. do 31 sierpnia 2011 r.

tytuŁ pROjeKtu:

Strona internetowa projektu / realizatora: www.oipp.lodz.pl/pzom.php

mował zajęcia m.in. z zakresu anato-mii, fizjologii i patologii, opieki nad osobą chorą i niesamodzielną, pod-stawy psychologii, pedagogiki i so-cjologii oraz zajęcia praktyczne w od-działach szpitalnych.

Wyniki przeprowadzanej podczas trwania projektu ewaluacji wskazu-ją, iż zarówno cele ogólne jak i szcze-gółowe projektu (aktualizacja wiedzy i umiejętności praktycznych, zwięk-szenie szans na stabilizację zawodo-wą oraz zwiększenie jakości usług me-dycznych świadczonych przez uczest-ników projektu) zostały osiągnięte.

zaWód OpieKun Medyczny – aKtuaLizacja i fORMaLne pOtWieRdzenie KWaLifiKacji zaWOdOWych pRacOWniKóW dOMóW pOMOcy SpOŁecznej W WOjeWództWie ŁódzKiM

Zajęcia w ramach szkoleń zawodowych pracowników domów opieki społecznej Dobr

e pra

ktyk

i Prio

rytet

u IX

Fot.

Arch

iwum

Ben

eficj

enta

PO

KL

24

Projekt został zainspirowany chęcią zapoznania nauczycieli z działania-mi Unii Europejskiej na rzecz równo-uprawnienia i promowania polity-ki gender mainstreaming w Polsce, gdzie nadal można spotkać się z nie-właściwym zrozumieniem tego po-jęcia i zagadnień z nim związanych oraz z brakiem fachowego wsparcia skierowanego do różnych grup spo-łecznych i zawodowych, które mo-głyby w swojej pracy aktywnie prze-ciwdziałać dyskryminacji nie tylko ze względu na płeć, ale także na wiele innych kategorii (rasę, etniczność, na-rodowość, wykształcenie, pochodze-nie społeczne, wiek, nie/pełnospraw-ność, itp.). Zdaniem realizatorów, czę-sto zapomina się także, że poszcze-gólne płaszczyzny, na których prze-biegają procesy dyskryminacji, są ze sobą ściśle powiązane, co utrudnia jednoznaczną diagnozę i skuteczne im przeciwdziałanie.

Dlatego celem ogólnym projektu było podniesienie kwalifikacji 60 na-uczycielek i nauczycieli z wojewódz-twa łódzkiego w obszarze aktywne-go wdrażania polityki gender main-streaming i równych szans w procesie edukacji poprzez stworzenie progra-mu studiów podyplomowych dla na-uczycieli z zakresu polityki równych szans.

Tematem przewodnim pro-jektu jest założenie, że w proce-sie walki z dyskryminacją, uprze-dzeniami oraz zakorzenionymi w kulturze patriarchatem i nega-tywnym nastawieniem do wszelkiej „inności”, rola systemu edukacji

tytuŁ pROjeKtu: gendeR StudieS – pOLityKa RóWnych SzanS W pROceSie KSztaŁcenia

Realizator: Uniwersytet Łódzki, Ośrodek Naukowo- -Badawczy Problematyki KobietPoziom wdrażania: Działanie 9.4 Wysoko wykwalifikowane kadry systemu oświatyWartość projektu: 809.593,93 złOkres realizacji: od 1 sierpnia 2010 r. do 31 lipca 2012 r.

Strona internetowa projektu / realizatora: www.ucz-tolerancji.pl

dzieci i młodzieży jest nie do prze-cenienia, dlatego też nauczyciele – w związku ze szczególną funkcją peł-nioną w procesie kształcenia – po-winni być szczególnie uwrażliwieni na tę problematykę.

Bogaty program zajęć przewiduje m.in. zajęcia z tematu:

uwarunkowania kulturowe prze-mocy wobec mniejszości, gender w polityce,wizerunki kobiet i mężczyzn w kulturze – medycyna, film, lite-ratura, teatr, reklama, nowe tech-nologie wizualizacyjne.

Zajęcia w ramach projektu

Dobr

e pra

ktyk

i Prio

rytet

u IX

Fot.

Arch

iwum

Ben

eficj

enta

PO

KL

Fot.

Arch

iwum

Ben

eficj

enta

PO

KL

25

Wychodząc naprzeciw potrzebie zdobycia umiejętności pływania, sa-morealizacji i znajomości zasad bez-piecznej kąpieli wśród dzieci i mło-dzieży w Polsce, realizator podjął się zadania poprawy bezpieczeństwa i zapobieżenia ryzyka utraty życia nad wodą najmłodszych mieszkań-ców Gminy Andrespol nieobjętych szkolnym programem w zakresie na-uki pływania. Za sprawą oddolnej inicjatywy rodziców dzieci, projekt w szczególny sposób został skierowa-ny do członków Ludowego Uczniow-

tytuŁ pROjeKtu: już pŁyWaM

Realizator: Centrum Sportu i Rekreacji Arkadiusz Kurkowski Poziom wdrażania: Działanie 9.5 Oddolne inicjatywy edukacyjne na obszarach wiejskichWartość projektu: 44.510,00 zł

Okres realizacji: od 1 kwietnia 2010 r. do 31 października 2010 r.

Strona internetowa projektu / realizatora: http://csirakurkowski.pl

skiego Klubu Sportowego JUSPORT – uczniów ze szkół podstawowych z terenu Gminy Andrespol.

Zajęcia pływania były prowadzo-ne przez 11 tygodni pomiędzy kwiet-niem a czerwcem 2010 r. Nauczanie odbywało się na wynajętym base-nie w soboty po dwie godziny lekcyj-ne. Jeden dzień przeznaczono rów-nież na zajęcia teoretyczno-praktycz-ne mające na celu przygotować dzie-ci do wakacji pod nazwą „Bezpiecz-ne wakacje 2010”. Odbyły się one w Szkole Podstawowej w Justyno-

wie. Uczestnikom pokazano podsta-wowe zabiegi reanimacyjne oraz za-prezentowano, jak udzielać pierw-szej pomocy przedlekarskiej. Z rąk dyrektora szkoły dzieci otrzymały 120 desek ratunkowych, zakupionych w ramach projektu.

Na ostatnich zajęciach z pływa-nia uczestnicy przystąpili do egzami-nu na odznakę „już pływam”; wszyscy pozytywnie zdali egzamin.

Nauka pływania pod wodąDo

bre p

rakt

yki P

riory

tetu I

X

Fot.

Arch

iwum

Ben

eficj

enta

PO

KL

26

Działalność informacyjna i promocyjna Regionalnych Ośrodków EFS w Łódzkiem – wykłady, spotkania, pikniki

Fot.

Arch

iwum

RO

EFS

Dział

alnoś

ć RO E

FS

konsultacje nt. możliwości współ-finansowania projektu ze środ-ków EFS;pomoc w przygotowaniu projek-tu kwalifikującego się do dofinan-sowania z EFS;pomoc przy przygotowaniu wnio-sku o dofinansowanie z EFS;pomoc we wdrażaniu projektu współfinansowanego ze środków EFS;animowanie inicjatyw lokalnych do zawierania partnerstw.

Usługi RO EFS są realizowane poprzez następujące działania:

szkolenia,animację,doradztwo,informację i promocję.

Regionalne Ośrodki Europejskie-go Funduszu Społecznego są pod-miotami podległymi merytorycznie samorządowi województwa łódzkie-go. Ośrodki z naszego regionu dzia-łają w ramach krajowej sieci RO EFS (52 ośrodki w Polsce), która powsta-ła, aby rozwijać kompetencje poten-cjalnych projektodawców związane z wykorzystaniem szansy, jaką daje Europejski Fundusz Społeczny w ra-mach Programu Operacyjnego Kapi-tał Ludzki.

Celem działania Ośrodków jest wspieranie potencjalnych benefi-cjentów i projektodawców w przy-gotowaniu i realizacji wysokiej ja-kości projektów dofinansowanych z EFS, odpowiadających na potrzeby społeczne, kreowanie rozwoju lokal-nego, budowanie partnerstw nasta-

RegiOnaLne OŚROdKi euROpejSKiegO funduSzu SpOŁecznegOwionych na rozwój regionu w szcze-gólności w zakresie rozwoju kapi-tału społecznego. RO EFS wspiera-ją również beneficjentów poprzez realizację szeroko rozumianych dzia-łań animacyjnych, z wykorzystaniem szkoleń, doradztwa i informacji oraz pomagają diagnozować problemy na lokalnym/regionalnym rynku pracy i podejmować takie działania, które skutecznie przeciwdziałają tym pro-blemom. Usługi świadczone przez RO EFS:

zachęcanie potencjonalnych pro-jektodawców do aplikowania o środki z EFS – zidentyfikowanie potrzeb klienta oraz udzielenie podstawowej informacji nt. EFS;usługa informacyjna nt. możli-wości skorzystania z projektów finansowanych ze środków EFS;

27

Powiat Kutnowski

Powiat Skierniewicki

Powiat ŁowickiPowiat Łęczycki

Powiat Zgierski

Powiat Pabianicki

Powiat Brzeziński

Powiat Tomaszowski

Powiat Rawski

Powiat Poddębicki

Powiat Sieradzki

Powiat Bełchatowski

Powiat PiotrkowskiPowiat Wieluński

Powiat Wieruszowski

Powiat Pajęczański

Powiat Radomszczański

Powiat Opoczyński

Powiat Łódzki-WschodniPowiat Zduńsko- -Wolski

Powiat Łaski

m. Skierniewice

m. Łódź

m. Piotrków Trybunalski

Dział

alnoś

ć RO E

FSRO EFS Sieradz obejmuje powiaty: łaski, zduńsko-wolski, poddę-

bicki, wieluński, sieradzki, wieruszowski.

Instytucja pełniąca funkcję RO EFS – Regionalna Izba Gospodar-

cza w Sieradzu (Ośrodek w Sieradzu)

zapRaSzaMy dO SKORzyStania z uSŁug OŚROdKóW

W ŁOdzi, piOtRKOWie tRyBunaLSKiM i SieRadzu.

pomoc RO efS jest bezpłatna!

RO EFS Łódź obejmuje m. Łódź, m. Skierniewice, powiaty: łódz-

ki-wschodni, kutnowski, łęczycki, pabianicki, zgierski, łowicki,

rawski, brzeziński, skierniewicki.

Instytucja pełniąca funkcję RO EFS – Fundacja Studiów Europej-

skich – Instytut Europejski w Łodzi (Ośrodek w Łodzi)

Regionalny Ośrodek EFS w Łodzi

ul. Piotrkowska 262/264,

90-361 Łódź

tel. 42 29 10 317

e-mail: info_lodz@roEFS.pl

www.lodz.roEFS.pl

Regionalny Ośrodek EFS w Sieradzu

ul. Pułaskiego 5, 98-200 Sieradz

tel. 43 656 91 91

e-mail: info_sieradz@roEFS.pl

www.sieradz.roEFS.pl

Regionalny Ośrodek EFS w Piotrkowie Trybunalskim

ul. Dąbrowskiego 20, 97-300 Piotrków Trybunalski

tel. 44 647 12 53

e-mail: info_piotrkowtrybunalski@roEFS.pl

www.piotrkowtrybunalski.roEFS.pl

RO EFS Piotrków Trybunalski obejmuje m. Piotrków Trybunalski,

powiaty: bełchatowski, opoczyński, pajęczański, radomszczański,

tomaszowski, piotrkowski.

Instytucja pełniąca funkcję RO EFS – Fundacja Studiów Europej-

skich – Instytut Europejski w Łodzi w porozumieniu z Piotrkow-

skim Stowarzyszeniem Rozwoju, Promocji i Integracji Europejskiej

”Euro-Centrum” w Piotrkowie Trybunalskim (Ośrodek w Piotrko-

wie Trybunalskim).

Siedziba Instytutu Europejskiego w Łodzi

Siedziba Regionalnej Izby Gospodarczej w Sieradzu

Fot.

Arch

iwum

RO

EFS

Fot.

Arch

iwum

RO

EFS

28

Rozpoczęcie w 2007 r. wdrażania Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki w województwie łódzkim wymagało podjęcia szeregu działań informacyjno-promocyjnych, mają-cych na celu budowanie marki PO KL w regionie łódzkim, informowanie potencjalnych benefi cjentów o moż-liwościach wsparcia, a z czasem, także szkolenie projektodawców realizują-cych i rozliczających projekty.

Dziś można śmiało stwierdzić, że różnorodne, intensywne i sprawne działania edukacyjne prowadzone na terenie województwa przez Depar-tament ds. PO Kapitał Ludzki Urzędu Marszałkowskiego w Łodzi oraz Regionalne Ośrodki Europejskiego Funduszu Społecznego w Łodzi, Sie-radzu i Piotrkowie Trybunalskim, przyczyniły się do efektywnego roz-dysponowania środków unijnych w regionie.

Od początku wdrażania PO KL pracownicy Wydziału Informacji i Promocji PO KL Departamentu ds. PO Kapitał Ludzki realizowali zadania informacyjne i promocyjne mające na celu podniesienie świado-mości mieszkańców województwa łódzkiego na temat funduszy euro-pejskich, ze szczególnym uwzględ-nieniem Europejskiego Funduszu Społecznego i Programu Operacyj-nego Kapitał Ludzki. Wydział zajmo-wał się rozpowszechnianiem infor-macji nt. dostępnej pomocy dla bene-fi cjentów Priorytetów VIII i IX oraz ogłaszanych konkursów w ramach komponentu regionalnego PO KL.

Model realizowanej działalności informacyjno-promocyjnej:

zakres działań dostosowany do poszczególnych grup odbiorców,wykorzystywanie różnorodnych metod i narzędzi promocyjnych,

duża częstotliwość działań,zróżnicowane akcje promocyjne,aktywizacja benefi cjentów,różnorodne kanały informacji.Piąty rok realizacji PO KL w Łódz-

kiem to ponad 550 wydarzeń, kon-ferencji, spotkań informacyjnych, warsztatów, dni otwartych i wyda-

rzeń, w których brali udział przedsta-wiciele Departamentu ds. PO Kapitał Ludzki. Ich obecność na tych impre-zach pozwoliła przekazać ponad 14.000 uczestnikom rzeczową, aktu-alną i wyczerpującą informację doty-czącą wszystkich aspektów aplikowa-nia o środki pochodzące z Europej-skiego Funduszu Społecznego.

Wszyscy mieszkańcy zaintere-sowani pozyskaniem środków unij-nych mają zapewnione kompleksowe i w pełni profesjonalne wsparcie. Dzięki działalności Punktu Informa-cyjnego PO KL każdy potencjalny benefi cjent może uzyskać infor-macje na temat aktualnych kon-kursów ogłoszonych przez Instytu-cję Pośredniczącą. Jego pracownicy służą pomocą w wyjaśnianiu zapi-sów dokumentacji konkursowych, zasad aplikowania o dofi nansowa-nie oraz w kwestiach, które są proble-mowe z punktu widzenia potencjal-nego benefi cjenta. Z usług Punktu Informacyjnego PO KL, od początku

dziaŁania infORMacyjnO-pROMOcyjne pO KL

Łódzkie publikacje PO KL

Spotkania na stoisku PO KL podczas Open days w Łodzi

Fot.

Arch

iwum

Dep

arta

men

tu d

s. PO

Kap

itał L

udzk

i

Prom

ocja

Prior

ytetu

IX

Promocja Priorytetu IX na przystankach w Łodzi

Fot.

Arch

iwum

Dep

arta

men

tu d

s. PO

Kap

itał L

udzk

i

29

wdrażania skorzystało niemal 41.000 osób, spośród których 8.900 sko-rzystało z indywidualnych konsul-tacji, ponad 29.000 uzyskało infor-macje drogą telefoniczną a 3.300 drogą e-mailową (dane na dzień 30.11.2011r.). Oprócz wsparcia w Urzędzie Marszałkowskim w Łodzi, beneficjenci mogą skorzystać także z porad doświadczonych konsul-tantów Regionalnych Ośrodki Euro-pejskiego Funduszu Społecznego w Łodzi, Sieradzu i Piotrkowie Try-bunalskim, którzy w profesjonalny sposób pomagają w przygotowaniu poprawnie skonstruowanych wnio-sków o dofinansowanie bądź wnio-sków o płatność.

Wychodząc naprzeciw oczekiwa-niom beneficjentów Urząd Marszał-

kowski w Łodzi zapoczątkował jedyną w skali kraju tak obszerną kampanię edukacyjną pn. Łódzka Akademia PO KL. Prowadzona systematycznie w formie spotkań edukacyjnych ini-cjatywa Departamentu ds. PO Kapitał Ludzki przygotowuje beneficjentów do realizacji projektów. Idea spotkań edukacyjnych rozpoczęła się w stycz-niu 2009 r. i jest sukcesywnie wzbo-gacana o kolejne zagadnienia doty-czące przygotowania i realizacji pro-jektów PO KL.

Liczne warsztaty Łódzkiej Aka-demii PO KL zostały podzielone na następujące cykle tematyczne: A dotyczący podstawowych zagad-

nień z zakresu przygotowywania wniosku o dofinansowanie, skie-

rowany do osób o podstawowym stopniu znajomości PO KL;

B dotyczący podstawowych zasad związanych z realizacją projek-tów, głównie dla beneficjentów, którzy uzyskali dofinansowanie;

C obejmujący tematykę polityk horyzontalnych UE, w tym klu-czową zasadę równości szans kobiet i mężczyzn;

D stanowiący zbiór warsztatów poświęconych tematyce ogłasza-nych konkursów.

Od 3 lat działalność Akademii cie-szy się ogromnym zainteresowaniem. Wzięło w niej udział ponad 4.700 osób, dla których pracownicy Depar-tamentu ds. PO Kapitał Ludzki przy-gotowali 322 warsztaty.

Fot.

Arch

iwum

Dep

arta

men

tu d

s. PO

Kap

itał L

udzk

i

Kampania promocyjna PO KL „Unijny bilet na rozwój w Łódzkiem”, realizowana we współpracy z MPK w Łodzi

Zdjęcia z prezentacji dobrych praktyk PO KL w łódzkiej „Filmówce”

Konsultacje w Punkcie Informacyjnym PO KL w Łodzi

Prezentacje dla nauczycieli szkół zawodo-wych podczas konferencji w Łodzi

Konferencja w Urzędzie Marszałkowskim w Łodzi

Działalność informacyjna podczas Jarmarku Wojewódzkiego w Łodzi

Prom

ocja

Prior

ytetu

IX

30

Z upływem czasu oczekiwania bene-ficjentów się zmieniły, ich zakres wiedzy został zwiększony, dlatego zdecydowano się przeformułować ofertę warsztatów. W 2010 r. prze-prowadzono pierwsze warsztaty w ramach nowego cyklu „B PLUS”, obejmującego swoją tematyką bar-dziej szczegółowe zagadnienia zwią-zane z realizacją projektów, ich roz-liczeniem, ewaluacją, promocją i kontrolą. Prowadzony wcześniej cykl B został rozszerzony i udo-skonalony. Części teoretyczne zostały przeformułowane na pod-stawie sugestii opiekunów pro-jektów i przekazanych informacji, z czym projektodawcy mają najwię-cej problemów i trudności na etapie realizacji projektu. Zaproponowane

warsztaty pomagają obecnie bene-ficjentom w poprawnym rozliczaniu wniosku o płatność oraz wniosków z pomocą publiczną, prowadzeniu archiwizacji dokumentacji projektu dla celów kontrolnych oraz skutecz-nego ich promowania i prowadzenia działalności informacyjnej.

Działalność informacyjno-promo-cyjna dotycząca możliwości pozyska-nia środków z Europejskiego Fundu-szu Społecznego to nie tylko konfe-rencje, event’y, działalność Punktu Informacyjnego PO KL czy doradztwo oferowane przez Regionalne Ośrodki EFS. To również spotkania informa-cyjne, które są organizowane każdo-razowo po ogłoszeniu przez Instytu-cję Pośredniczącą konkursu. Uczest-nicząc w nich potencjalni beneficjenci

mają możliwość dokładnego zapo-znania się z dokumentacją konkur-sową oraz zadania pytań ekspertom, którzy w klarowny sposób wyjaśniają wszystkie wątpliwości związane z zapisami dokumentacji i wytycz-nymi Instytucji Zarządzającej.

Promocja PO KL to także kam-panie z wykorzystaniem dostępnych w województwie łódzkim kanałów informacyjnych o dużym zasięgu. To liczne przekazy medialne zamiesz-czane w prasie i emitowane na antenach telewizji i radia. To także widoczne wokół kampanie outdo-or’owe z billboard’ami oraz oznako-wanymi środkami komunikacji miej-skiej. Wszystkie elementy kampanii zastosowane razem wzmocniły wize-runek medialny PO KL w regionie

Fot.

Arch

iwum

Dep

arta

men

tu d

s. PO

Kap

itał L

udzk

i

Prom

ocja

Prior

ytetu

IX

Siatka promująca PO KL, zawieszona w samym centrum Łodzi.

31

dla tych, którzy mają zamiar złożyć wniosek o dofinansowanie projektu.

Innowacyjnym podejściem do promocji PO KL było publikowanie materiałów edukacyjnych, informa-cyjnych oraz prezentacji na portalach społecznościowych: YouTube, Slide-Share, Scribd, Flickr. Działania te uła-twiły dotarcie użytkownikom Inter-netu – szczególnie osobom młodym – do niezbędnych informacji związa-nych z wdrażaniem PO KL w regionie i możliwościom, jakie daje program.

Dodatkowym narzędziem wspie-rającym działalność informacyjno-promocyjną jest publikowany cyklicz-nie na www.pokl.lodzkie.pl biuletyn pt.: „Łódzki Kapitał Ludzki”.

i zwiększyły zainteresowanie poten-cjalnych beneficjentów realizacją pro-jektów i dostępnymi środkami.

Osoby zainteresowane tematyką PO Kapitał Ludzki mogą korzystać z informacji na stronie serwisu inter-netowego: www.pokl.lodzkie.pl. Za jego pośrednictwem zgłaszają się do udziału we wszelkiego rodzaju kon-ferencjach, wydarzeniach i warszta-tach. Odwiedzając ten adres można również pozyskać aktualne informa-cje dotyczące trwających konkursów i planowanych wydarzeń. Tutaj także zamieszczane są obowiązujące doku-menty programowe, wytyczne Mini-sterstwa Rozwoju Regionalnego, listy rankingowe czy listy podpisa-nych umów. Osoby zainteresowane rezultatami realizowanych projektów zapoznają się z nimi dzięki cyklowi audycji telewizyjnych pn. „Łódzki Kapitał Ludzki”. Prezentowane w nich projekty mogą posłużyć jako wzór

Fot.

Arch

iwum

Dep

arta

men

tu d

s. PO

Kap

itał L

udzk

i

Wizerunkowa kampania promocyjna Priorytetu IX na billboardach w Łodzi i na terenie województwa

Prom

ocja

Prior

ytetu

IX

Kampania promocyjna na nośnikach multi-medialnych w pojazdach MPK w Łodzi

Fot.

Arch

iwum

Tele

wiz

jiM

32

www.pokl.lodzkie.plurząd Marszałkowski w Łodzi

departament ds. pO Kapitał Ludzki al. Piłsudskiego 8, 90-051 Łódź

tel.: (42) 663 30 80 fax: (42) 663 30 82

punkt informacyjny pO Kapitał Ludzkiul. Roosevelta 15, 90-056 Łódź

e-mail: informacje_pokl@lodzkie.pl tel.: (42) 663 33 92

Wydawca: Urząd Marszałkowski w Łodzi, Departament ds. PO Kapitał LudzkiCopyright © by Województwo Łódzkie

Łódź 2011 Wszelkie Prawa Zastrzeżone

Zdjęcia: Archiwum Departamentu ds. PO Kapitał Ludzki, Archiwum KE, dokumentacja beneficjentów

Redakcja: Wydział Informacji i Promocji PO KL

33

BibliografiaProgram Operacyjny Kapitał Ludzki

Szczegółowy Opis Priorytetów Progra-mu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007-2013

Dokumentacja Konkursowa dla konkur-sów organizowanych w ramach Priory-tetu IX

www.pokl.lodzkie.pl

www.efs.gov.pl

www.efs.men.gov.pl

34

www.pokl.lodzkie.pl

Publikacja współfinansowana ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego