Logisch! Podręcznik 1 Rozdział próbny

www.langenscheidt.pl

Podręcznik dla młodzieży Trzytomowy podręcznik języka niemieckiego do gimnazjum przeznaczony dla uczniów rozpoczynających naukę języka od początku w klasach z dwiema godzinami tygodniowo. Kolejne tomy umożliwiają realizację poziomów A1, A1+ i A2.

Podręcznik zawiera:• 13 rozdziałów tematycznych zgodnych z nową podstawą programową • powtórzenie materiału na końcu każdego rozdziału (Sprawdź, co potrafisz!)• po kolejnych trzech rozdziałach – zadania przygotowujące do egzaminu gimnazjalnego

(Trening przed egzaminem)• powtórzenie gramatyki w tabelach oraz słowniczek niemiecko-polski na końcu

podręcznika.

Całość materiałów na jeden rok nauki stanowią:• podręcznik z płytą CD audio• zeszyt ćwiczeń z płytą CD audio i CD-ROM-em na ćwiczenie słownictwa (Vokabeltrainer)• poradnik dla nauczyciela z materiałami do kopiowania i transkrypcją nagrań.

Podręcznik: 978-83-7476-807-8Ćwiczenia: 978-83-7476-808-5Poradnik nauczyciela: 978-83-7476-809-2

Gimnazjalistom polecamy także:

Jezyk niemiecki dla młodziezyJezyk niemiecki dla młodziezy A1

KoithanScherling

SchurigHila

KoenigWidenska

Wilkowska

Jezyk niemiecki dla młodziezy

A1

J k i i ki dl łł d i ˙

Podrecznik

Ksiegarnia internetowa

infolinia: 0 801 9999 10tel. (22) 44 08 383, 44 08 398

ROZDZIAŁ

PRÓBNY

LOGISCH_A1_okladka_pr_PL.indd 1LOGISCH_A1_okladka_pr_PL.indd 1 09-12-30 14:07:5209-12-30 14:07:52

4 vier

Logisch! A1 – Spis tresci1 Hallo, ich heiße …! 8

Zakres tematyczny: człowiek

Umiejętności: . . . witanie się i żegnanie | przedstawianie siebie i innych | literowanie

Słownictwo:. . . . . liczebniki od 0 do 20Gramatyka: . . . . . pytania z zaimkiem pytającym i odpowiedzi na nie |

odmiana czasowników sein i heißen (ich, er, sie)Wymowa: . . . . . . . alfabet

2 Lernst du Deutsch? 14Zakres tematyczny: szkoła | człowiek

Umiejętności: . . . przedstawianie swojej klasy | określanie przynależnościSłownictwo:. . . . . liczebniki do 100Gramatyka: . . . . . rodzajniki określone der, das, die | zaimki dzierżawcze

mein, dein | pytania rozstrzygające i odpowiedzi ja/nein | odmiana czasowników: haben, lernen… (du)

Wymowa: . . . . . . . intonacja w pytaniach rozstrzygających i zdaniach oznajmujących

3 Ich komme aus ... 20Zakres tematyczny: elementy wiedzy o świecie | człowiek

Umiejętności: . . . rozmawianie o pochodzeniu ludzi i produktówSłownictwo:. . . . . kraje, kontynenty, produktyGramatyka: . . . . . rodzajnik nieokreślony ein/eine | przeczenie kein/keine |

przyimiki aus i inWymowa: . . . . . . . f czy w?

Trening przed egzaminem A 26SłuchanieReagowanie językoweCzytanie

4 Wer bist du? 30Zakres tematyczny: człowiek | szkoła | praca

Umiejętności: . . . podawanie danych personalnych | przeprowadzanie wywiadu

Słownictwo:. . . . . zawody | czas wolnyGramatyka: . . . . . przeczenie nicht | czasownik modalny können |

odmiana czasownika (wir, ihr, sie)Wymowa: . . . . . . . st czy szt?

LOGISCH_A1_s001_007_spis_PLindd 4LOGISCH_A1_s001_007_spis_PLindd 4 12/30/09 2:04:28 PM12/30/09 2:04:28 PM

5fünf

5 Um sieben Uhr ... 38Zakres tematyczny: życie rodzinne i towarzyskie

Umiejętności: . . . określanie czynności dnia codziennego | opisywanie przebiegu dnia

Słownictwo:. . . . . pory dnia | godziny | zuerst, dann, danachGramatyka: . . . . . miejsce czasownika w zdaniu | czasowniki rozdzielnie

złożoneWymowa: . . . . . . . akcent w czasownikach rozdzielnie złożonych

6 Mein Lieblingsfach ist ... 44Zakres tematyczny: szkoła

Umiejętności: . . . rozmawianie o życiu szkoły | pisanie e-maili Słownictwo:. . . . . dni tygodnia | przedmioty szkolneGramatyka: . . . . . czasowniki nieregularne | zaimki dzierżawcze unser,

euer | czasownik haben | czasownik sein + przymiotnik | czasownik + gern

Wymowa: . . . . . . . samogłoski krótkie i długie

Trening przed egzaminem B 50SłuchanieReagowanie językoweCzytanie

7 Kommst du mit? 54Zakres tematyczny: życie towarzyskie

Umiejętności: . . . umawianie się | rozmawianie o zainteresowaniach | wyrażanie prośby i polecenia

Słownictwo:. . . . . formy spędzania wolnego czasuGramatyka: . . . . . czasowniki modalne wollen i müssen | tryb rozkazujący

(du)Wymowa: . . . . . . . intonacja zdania rozkazującego

8 Ich spreche Deutsch 60Zakres tematyczny: podróżowanie | elementy wiedzy o świecie

Umiejętności: . . . opisywanie drogi do szkoły | wyrażanie przyczyny i skutku

Słownictwo:. . . . . nazwy języków | środki transportuGramatyka: . . . . . zaimek man | przyimki mit, ohne | zaimki dzierżawcze

sein, ihr | deshalbWymowa: . . . . . . . ü czy u? ö czy o?


6 sechs

9 Meine Freunde und ich 66Zakres tematyczny: życie towarzyskie

Umiejętności: . . . wyrażanie opinii na temat muzyki | określanie częstotliwości (immer, oft, manchmal, nie) | pisanie tekstu na forum internetowym

Słownictwo:. . . . . przymiotniki określające cechyGramatyka: . . . . . czasowniki z dopełnieniem w bierniku | rodzajnik

określony w bierniku | gern, lieber | zdania z aberWymowa: . . . . . . . akcent zdaniowy

Trening przed egzaminem C 72SłuchanieReagowanie językoweCzytanie

10 Meine Familie und ich 76Zakres tematyczny: życie rodzinne | świat przyrody

Umiejętności: . . . składanie gratulacji i życzeń | opowiadanie o rodzinie | opisywanie urodzin

Słownictwo:. . . . . rodzina | miesiące | zwierzęta domoweGramatyka: . . . . . czasowniki z dopełnieniem w bierniku | rodzajnik

nieokreślony i przeczenie kein/keine w biernikuWymowa: . . . . . . . -er na końcu wyrazu

11 In der Stadt 82Zakres tematyczny: zakupy i usługi | żywienie

Umiejętności: . . . pytanie o cenę | zamawianie | wyrażanie upodobań kulinarnych

Słownictwo:. . . . . rodzaje sklepów | artykuły spożywcze | miary i wagiGramatyka: . . . . . okolicznik miejsca: im, beim, auf dem | przyimek für |

czasowniki mögen i brauchenWymowa: . . . . . . . p – b, t – d, k – g


7sieben

12 Unser Schulfest 88Zakres tematyczny: szkoła | człowiek

Umiejętności: . . . omawianie programu szkolnego święta | opisywanie wyglądu

Słownictwo:. . . . . kolory | ubraniaGramatyka: . . . . . czasowniki z celownikiem: gefällt mir, steht mir, hilft

uns… | pytania z welch-Wymowa: . . . . . . . eu – au

Trening przed egzaminem D 84

13 Endlich Ferien! 90Zakres tematyczny: podróżowanie i turystyka | świat przyrody

Umiejętności: . . . opowiadanie o wakacjach, opisywanie drogi, pisanie pocztówki

Słownictwo:. . . . . cele podróży | pogoda | wyrażenia: es ist …, es geht …, es gibt

Gramatyka: . . . . . czas przeszły Präteritum (sein, haben) | okolicznik miejsca: an den See, in die Berge, zu meiner Oma

Wymowa: . . . . . . . s – ss – ß – sch

Grammatikubersicht 96

SłuchanieReagowanie językoweCzytanie


44

Mein Lieblingsfach ist ...

Zakres tematyczny: szkoła Uczymy się: • nazywać dni tygodnia • nazywać przedmioty szkolne • rozmawiać o życiu szkoły

• wyrażać opinię • wyrażać upodobania6

Der Wochentage-Rap – ein Lied

Hört und lest Text mehrere Male. Könnt ihr alle gemeinsam im Rhythmus sprechen?Wysłuchajcie i przeczytajcie tekst kilka razy. Spróbujcie wyrapować go do rytmu.

1

43

vierundvierzig

Wann?am Montag, am Dienstag, am Mittwoch, ...am Samstag/Sonntag = am Wochenende

Montag, …

Die Wochentage

Schreibt die richtige Reihenfolge ins Heft. Wer lernt die Wochentage am schnellsten auswendig?Zapiszcie w zeszycie dni tygodnia w odpowiedniej kolejności. Kto najszybciej nauczy się ich na pamięć?

Samstag, Montag, Mittwoch, Sonntag, Dienstag, Freitag, Donnerstag

2

Am Montag habe ich frei! Genau bis um halb drei! Dann muss ich spazieren gehen, Pia möchte Paul sehen ...Am Dienstag habe ich frei. Genau bis um halb drei! Dann muss ich spazieren gehen, Pia möchte Paul sehen ...Am Mittwoch habe ich frei! Leider nur bis zwei. Pia hat heute früher aus – und ich muss raus!Am Donnerstag habe ich frei! Wieder bis um zwei. Pia hat heute früher aus – und ich muss heute schon wieder raus!Am Freitag habe ich frei! Pia kommt um eins nach Haus und meine Freizeit ist dann aus ...Am Samstag habe ich frei! Den ganzen Tag nur frei! Pia, die macht heute Sport – doch ich bin nicht dabei!Am Sonntag habe ich frei! Den ganzen Tag nur frei! Nadja kommt, holt Pia ab – doch ich bin nicht dabei!

LOGISCH_A1_s044_049_kapitel-06_PL.indd 44LOGISCH_A1_s044_049_kapitel-06_PL.indd 44 12/30/09 2:17:35 PM12/30/09 2:17:35 PM

45

6

fünfundvierzig

Der Stundenplan von Klasse 7b

Welche Schulfächer hört ihr? Sammelt die Fächer an der Tafel. Jakie nazwy przedmiotów słyszycie? Zapiszcie je na tablicy.

3

44

Unsere SchulfächerÜbt zu zweit: Der Stundenplan von Klasse 7b und euer Stundenplan.Porównajcie plan lekcji klasy 7b ze swoim. Ćwiczcie w parach.

� Wann hat die 7b Mathematik?� Mathe hat die Klasse am Montag, am Mittwoch, am ...

Wann haben wir Mathe?� Wir haben am ...� Hat die 7b Englisch?� Ja! Am Montag, am ...

Mathe ist doof!

a Hört und lest den Dialog zu zweit. Wysłuchajcie dialogu i przeczytajcie go w parach.

� Mathe ist doof!� Nein, Mathe ist super! Latein ist langweilig!� Quatsch, Latein ist nicht langweilig! Latein ist wichtig!� Und Informatik?� Informatik ist interessant, aber schwer.� Und Kunst?� Kunst ist schön!

b Und eure Lieblingsfächer? Was sagt ihr? A jakie są wasze ulubione przedmioty? Jak to powiecie?

Fächer-HitlisteMacht eine Umfrage in der Klasse. Wie ist eure Hitliste?Przeprowadźcie w klasie ankietę. Co jest na waszej liście ulubionych przedmiotów?

4�LHB

5

45

6

habenich habe wir habendu hast ihr habter/es/sie hat sie/Sie haben

+ –interessant, leicht, schön, super, wichtig

langweilig, doof blöd, schwer

sein + AdjektivMathe ist super.Latein ist wichtig.Kunst und Französisch sind schön.

Nein, Mathe ist nicht doof!

Mathe ist doof.

Unsere Lieblingsfächer:

Platz 1: Sport

Platz 2: ...Was ist dein Lieblingsfach? Mein Lieblingsfach

ist Deutsch.


46

6 Schule am Nachmittag

Wer geht in welche AG? Wer findet keine AG?Kto znajdzie dla siebie kółko zainteresowań, a kto nie?

7

sechsundvierzig

Ich lerne gern Deutsch.Was macht ihr gern? Erzählt in der Klasse.Co lubicie robić? Porozmawiajcie w klasie o swoich zainteresowaniach.

8Verb + gern

Corinna kocht gern.

Ich kaufe gern ein.

Ich spiele gern Ball.

Was machst du gern?

Ich laufe gern. Ich treffe gern Freunde.

Ich auch, und ich fahre gern Skateboard.

Kamera sucht StarsWir suchen junge Talente! Mach bei unserem neuen Film-projekt mit. Komm am Dienstag um 16 Uhr in Raum 201.

Die Video-AG

GESUND ESSEN!!!Du isst auch gern ge-sund? Dann komm in die Koch-AG!Donnerstag um 14 Uhr in der Kantine mit Herrn König.

Magst du Zirkus? Bist du sportlich?Die Akrobaten und Clowns von mor-gen kommen jeden Mittwoch um 15.00 Uhr in die Sporthalle.

Die Zirkus-AG

Lust auf Bewegung?Fußball – Volleyball – Skaten – LaufenDie Sport-AG triffst du jeden Montag und Freitag von 14.00 bis 16.00 Uhr.

1. Laura fährt gern Rad. � Zirkus-AG

2. Florian trifft gern Freunde. � keine AG

3. Jana macht gern Filme. � …

4. Daniel läuft gern. � …

5. Corinna kocht und isst gern. � …

6. Moritz liest gern. � …

1 2

34

5 6


47

6

siebenundvierzig

Siehst du gern Filme?

a Sammelt Fragen. Schreibt dann drei Fragen auf eine Karte. Geht in der Klasse herum und fragt.

Wypiszcie na tablicy pytania. Wybierzcie trzy i zapiszcie je na kartce. Zadawajcie pytania w klasie.

b Erzählt in der Klasse. Opowiedzcie, co lubią robić inni.

Mona fährt gern Fahrrad. Sie trifft gern Freunde. Sie isst nicht gern Pizza ...

Nadja und Robbie

a Lest die Sätze und dann den Text. Nur ein Satz ist richtig! Przeczytajcie zdania, a następnie tekst. Tylko jedno zdanie jest prawdziwe.

Nadja isst gern gesund und sie kocht gern. Am Donnerstag geht sie in die Koch-AG. Robbie kommt nicht mit. Er trifft gern Freunde. Zweimal pro Woche geht er auch in AGs: Am Mittwoch singt er und am Freitag läuft er.Nadja schreibt eine SMS: „Du hast nie Zeit für mich!“ Robbie liest die SMS von Nadja. Er schreibt: „Quatsch! Ich habe Zeit! Donnerstag um zwei?“Jetzt geht Nadja nicht mehr in die Koch-AG. Jeden Donnerstag um zwei trifft sie Robbie und sie essen Hamburger.

b Du bist Nadja und sprichst mit Robbie. Schreibt den ersten Absatz aus Aufgabe 10a neu.

Jesteś Nadją i rozmawiasz z Robbim. Przepisz pierwszy fragment tekstu z zadania 10a jak w przykładzie.

Lange und kurze Vokale

Hört die Wörter. Übt dann zu zweit. Kontrolliert die Aussprache in der Klasse.Posłuchajcie, jak wymawiane są te wyrazy. Ćwiczcie w parach. Sprawdźcie w klasie.

9

10

�LHB

11

46

Isst du gern Pizza?

Triffst du gern Freunde?

Fährst du gern Fahrrad?

Verben mit Vokalwechselich laufe fahre treffe lese essedu läufst fährst triffst liest isster/es/sie läuft fährt trifft liest isstwir laufen fahren treffen lesen essenihr lauft fahrt trefft lest esstsie/Sie laufen fahren treffen lesen essen

1. Nadja und Robbie gehen in die Koch-AG.

2. Robbie isst gern gesund.3. Nadja läuft am Freitag.

4. Nadja trifft Robbie am Mittwoch und am Freitag.

5. Nadja und Robbie essen zusammen Hamburger.

Ich esse gern gesund und ich ...

Du kommst nicht mit. Du ...

1. treffen – lesen2. trifft – liest3. sehen – essen4. sieht – isst

5. haben – hat – Fahrrad6. Sonntag – Montag – Donnerstag7. Kunst – wie viel Uhr8. frühstücken

•

•

•

•

•

• •

•


48

6 Unsere Schule – eure Schule

a Svenja und Oli erzählen. Zu welchen Sätzen gibt es ein Bild? Svenja i Oli opowiadają o szkole. Do których zdań pasują obrazki?

12

achtundvierzig

1. Hallo, wir sind Svenja und Oli! Das ist unsere Schule. Sie ist neu. Wir gehen gern in unsere Schule. Und wie ist eure Schule? Ist sie alt oder neu?

2. Unser Klassenzimmer ist klein (schnüff ), aber schön (☺). Wie ist euer Klassenzimmer?3. Unsere Lehrer sind okay. Und eure Lehrer? Sind sie nett oder doof, interessant oder langweilig?4. Unser Sportplatz ist groß. Und euer Sportplatz? Ist er groß oder klein?5. Unser Kunstlehrer ist super! Ach ja, unsere Lateinlehrerin ist wichtig: Sie ist die Schuldirektorin.6. Und Herr Maier ist auch wichtig! Er ist unser Hausmeister. Er ist total nett und alle haben ihn gern ...

b Schreibt zu zweit eine E-Mail an Svenja und Oli mit den Sätzen aus 12a. Napiszcie w parach maila do Svenii i Oliviera. Wykorzystajcie zdania i pytania z zadania 12a.

Hallo! Wir sind ...Unsere Schule ist ......

unser, euerder Sportplatz � unser/euer Sportplatzdas Klassenzimmer � unser/euer Klassenzimmerdie Schule � unsere/eure Schuledie Lehrer (Plural) � unsere/eure Lehrer

C

A

D

B


49

6To ju·z potrafie: Sprawdz, co potrafisz!Znam dni tygodnia.– Montag | Dienstag | Mittwoch | Donnerstag | Freitag | Samstag |

Sonntag

Nazwij dni tygodnia.

☺

Znam przedmioty szkolne.– Mathematik | Physik | Chemie | Biologie | Englisch | Geografie |

Musik | Deutsch | Ethik | Kunst | Religion | Geschichte | Französisch | Sport | Informatik | Latein

– ArbeitsgruppenDie Video-AG ist am Dienstag um 16 Uhr.

Wymień przedmioty, których się uczysz.

☺

Rozmawiam o planie lekcji.– � Wann habt ihr Sport? � Wir haben am Dienstag um 8 Uhr Sport.– � Wann hast du Englisch? � Am Montag, am Dienstag und ...– � Hast du Musik oder Kunst? � Ich habe ...– � Wann hast du frei? � Am Wochenende habe ich frei.

Odpowiedz na pytania:Wann habt ihr Sport? Was ist dein Lieblingsfach? ☺

Odmieniam czasowniki nieregularne.– ich habe, du hast, er/es/sie hat

wir haben, ihr habt, sie/Sie haben– ich esse, du isst, er/sie/es isst

wir essen, ihr esst, sie/Sie essen– treffen | lesen | sehen | laufen | fahren

Uzupełnij zdania:Er _ jetzt frei.Ich _ keine Pizza. ☺

Wyrażam opinię o przedmiotach.– � Bio ist doof! � Nein, Bio ist super!– Kunst und Französisch sind schön.– � Latein ist langweilig! � Nein, Latein ist wichtig.

– interessant, wichtig, nett, schön, super – blöd, doof, langweilig – alt – neu | groß – klein | schwer – leicht

Odpowiedz na pytanie:Wie findet ihr die Fächer? Bio ist ...Kunst und Französisch sind ... ☺

Wyrażam upodobania.– Ich lerne gern Deutsch.– Laura fährt gern Rad. Florian trifft gern Freunde. Moritz liest gern.– Nadja und Robbie essen gern Hamburger.

Odpowiedz na pytania:Wer macht was gern?Was machen deine Freunde gern?

☺

Stosuję zaimki dzierżawcze unser – euer.– Unser Klassenzimmer ist klein. Wie ist euer Klassenzimmer?– Unsere Lehrer sind okay. Und eure Lehrer? – Unser Sportplatz ist groß. Und euer Sportplatz?

Uzupełnij:Eva und Monika, wie sind _ Lehrer?_ Lehrer sind super.

☺

– � Du hast nie Zeit! � Quatsch! Ich habe Zeit!– Er ist total nett!

W jakich sytuacjach zareagujesz w ten sposób?

neunundvierzig


B

50

Trening przed egzaminem

SłuchanieZadanie Określasz kontekst sytuacyjny.Zapoznaj się z ilustracjami. Po dwukrotnym wysłuchaniu nagrania dopasuj do niego odpowiednie miejsce (A, B lub C), zgodnie z treścią nagrania. Dwie ilustracje zostały podane dodatkowo i nie pasują do treści żadnej wypowiedzi.

1

47

fünfzig

Zawsze uważnie czytaj treść zdań w poszczególnych

zadaniach.

Zadanie Określasz główną myśl tekstu i wyszukujesz informacje.Zapoznaj się z treścią zadania (2.1.–2.3.). Po dwukrotnym wysłuchaniu wypowiedzi zdecyduj, które ze zdań są zgodne z treścią nagrania (richtig), a które nie (falsch). Zaznacz znakiem ✗ właściwe miejsca w tabeli.

richtig falsch2.1. Der Text ist über Wolfgangs Arbeit.2.2. Wolfgang arbeitet als Hausmeister.2.3. Wolfgang hat keine Freizeit.

2

48

A. _

B. _ C. _

Wiele miejsc ma swoje charakterystyczne odgłosy, np. restauracja – stawiane talerze, filiżanki, sztućce. Miejsce sugerują także typowi rozmówcy, np. kelner i klient, oraz typowe tematy rozmów, np. robienie zakupów.

Przed słuchaniem masz czas na zapoznanie się z treścią zdań. Czytając, spróbuj podkreślić informacje, na których skupisz się podczas słuchania. Nie wszystkie informacje są ważne.

LOGISCH_A1_s050_053_training-B_PL.indd 50LOGISCH_A1_s050_053_training-B_PL.indd 50 12/30/09 2:13:20 PM12/30/09 2:13:20 PM

B

51


einundfünfzig

Reagowanie językowe Zadanie Reagujesz językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych.Zapoznaj się z treścią zadania. Wysłuchaj dwukrotnie wypowiedzi (3.1.–3.3.). Do każdej z nich dobierz właściwą reakcję (A–D). Jedna reakcja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Wpisz rozwiązania do tabeli.

A. Nein, sie ist leicht.B. Ich auch!C. Danke!D. Ja, bitte.

3.1. 3.2. 3.3.

Zadanie Poprawnie stosujesz struktury leksykalno-gramatyczne.Zapoznaj się z treścią zadania, a następnie wypełnij luki (4.1.–4.5.) wyrażeniami (A–G), tak aby powstał tekst poprawny pod względem językowym. Rozwiązania wpisz do tabeli.

3

49

4

Hallo aus Flensburg

[email protected]

Hallo,ich heiße Pilar und bin 14 Jahre alt. Ich wohne in Madrid. Ich habe eine Freundin. Sie ist 12 Jahre alt. Ich lese viele Bücher und höre Musik von Rihanna.Welche Musik hörst du? Was ist dein Hobby? Schreib mir bitte!Pilar

Czytaj uważnie tekst. Zastanów się, jakiego elementu brakuje w danym zdaniu. Może to być np.: czasownik, przymiotnik lub przyimek.

Reagujemy, kiedy odpowiadamy na pytanie lub na wypowiedź innej osoby, np.: Jestem głodna. – Proszę, weź moją kanapkę! Czyli reagowanie to nie tylko odpowiadanie na pytania, lecz także proponowanie, informowanie, potwierdzanie opinii, zaprzeczanie itd.

A. Deine • B. gehe • C. aus • D. von • E. Mein • F. in • G. habe

Hallo,

ich heiße Magda und bin 14. Ich komme (4.1.) _ Gdańsk, das ist (4.2.) _ Polen. (4.3.)_ Hobby sind Sprachen. Ich (4.4.) _ in die zweisprachige Klasse 1b und lerne viele Schulfächer auf Deutsch. Ich höre gern Musik und gehe oft in Konzerte. Welche Sprachen lernst du?Schreib mir!

(4.5.)_ Magda

4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5.


B

52


zweiundfünfzig

Zadanie Treści przedstawione na obrazku wyrażasz w języku obcym.Przeczytaj opis ilustracji. Wypełnij każdą lukę (5.1.–5.3.) jedną z podanych niżej form tak, aby otrzymać poprawny i logiczny tekst, zgodny z ilustracją. Zakreśl literę A, B lub C.

5

Porównaj informacje zawarte w opisie z tym, co widzisz na zdjęciu. Informacje w tekście często stanowią opis osób lub czynności, mogą też dotyczyć miejsca lub czasu. Wybierz słowo, które pasuje do tego, co przedstawia zdjęcie.

Es ist (5.1.) _, halb eins. Ein Mädchen und ein Junge sind auf dem Schulhof. (5.2.)_ heißen Laura und Jakob. Jetzt haben sie eine Pause. Sie haben Zeit und sprechen über Hausaufgaben. Sie (5.3.) _ in die Kantine etwas essen.

Zadanie Treści w języku polskim wyrażasz w języku obcym.Zapoznaj się z podanymi sytuacjami (6.1.–6.3.), a następnie przyporządkuj każdej z nich odpowiednią reakcję. Zaznacz jedną z trzech możliwości: A, B lub C.

6.1. Zapytaj kolegów z innej klasy, kiedy mają geografię.A. Wann haben die Freunde Geografie?B. Wann haben Sie Geografie?C. Wann habt ihr Geografie?

6.2. Zapytaj Piotra, czy jego szkoła jest nowoczesna.A. Ist die Schule von Peter modern?B. Ist deine Schule modern? C. Ist eure Schule modern?

6.3. Powiedz, że znasz dobrze język angielski.A. Ich spreche Englisch.B. Ich lerne gut Englisch.C. Ich kann gut Englisch.

6

• Zawsze czytaj uważnie opis sytuacji. Często zwracasz się bezpośrednio do rozmówcy (np. czy masz/czy macie?), mimo że sytuacja opisana jest w trzeciej osobie (np. zapytaj kolegę/kolegów).

• Pamiętaj też o zastosowaniu odpo-wiedniego zaimka dzierżawczego.

• Staraj się nie tłumaczyć opisu sytuacji. Wykorzystuj poznane zwroty i wyrażenia.

5.1. 5.2. 5.3.A. Nacht A. Wir A. laufen

B. Mittag B. Sie B. fahren

C. Abend C. Ihr C. gehen


B

53


dreiundfünfzig

Sport mit Freunden

Magst du Sport?

Dann komm zu uns. Hier kannst du Fußball

spielen, schwimmen, tanzen und vieles mehr.

Komm zu uns und mach Sport mit Freunden!

Nur 15 Euro im Monat!

Sport-Club 1860 Salzburg

Wiener-Platz 12

5014 Salzburg

Przy ustalaniu kolejności zwróć uwagę na takie słowa jak zuerst, dann, danach oraz na określenia czasu, np.: am Morgen, um 17.00 Uhr. Pamiętaj też o następstwie przedstawionych zdarzeń, np. najpierw robimy śniadanie, a później je jemy.

CzytanieZadanie Określasz główną myśl tekstu i wyszukujesz informacje.Przeczytaj ogłoszenie oraz zapoznaj się z treścią zadania (7.1.–7.3.). Wybierz rozwiązania zgodne z treścią ogłoszenia, zakreślając literę A, B lub C.

Anzeige

7

7.1. Das ist eine Anzeige fürA. einen Freunde-Treff.B. einen Sport-Club.C. einen Fußballplatz.

7.2. Was kann man dort machen?A. MusikB. HausaufgabenC. Sport

7.3. Wo?A. In SalzburgB. In WienC. In Düsseldorf

Zadanie Rozpoznajesz związki między poszczególnymi częściami tekstu.Przeczytaj zdania (A–D), a następnie ułóż je w takiej kolejności, aby powstał logiczny i spójny tekst. Wybierz właściwe rozwiązanie 8.1., 8.2. lub 8.3.

8

A. Zuerst dusche ich und meine Mutter macht das Frühstück.B. Danach gehe ich in die Schule.C. Am Morgen stehe ich um fünf vor sieben auf.D. Ich frühstücke schnell und packe meine Schultasche.

8.1. 8.2. 8.3.ACBD BCAD CADB


www.langenscheidt.pl

Podręcznik dla młodzieży Trzytomowy podręcznik języka niemieckiego do gimnazjum przeznaczony dla uczniów rozpoczynających naukę języka od początku w klasach z dwiema godzinami tygodniowo. Kolejne tomy umożliwiają realizację poziomów A1, A1+ i A2.

Podręcznik zawiera:• 13 rozdziałów tematycznych zgodnych z nową podstawą programową • powtórzenie materiału na końcu każdego rozdziału (Sprawdź, co potrafisz!)• po kolejnych trzech rozdziałach – zadania przygotowujące do egzaminu gimnazjalnego

(Trening przed egzaminem)• powtórzenie gramatyki w tabelach oraz słowniczek niemiecko-polski na końcu

podręcznika.

Całość materiałów na jeden rok nauki stanowią:• podręcznik z płytą CD audio• zeszyt ćwiczeń z płytą CD audio i CD-ROM-em na ćwiczenie słownictwa (Vokabeltrainer)• poradnik dla nauczyciela z materiałami do kopiowania i transkrypcją nagrań.

Podręcznik: 978-83-7476-807-8Ćwiczenia: 978-83-7476-808-5Poradnik nauczyciela: 978-83-7476-809-2

Gimnazjalistom polecamy także:

Jezyk niemiecki dla młodziezyJezyk niemiecki dla młodziezy A1

KoithanScherling

SchurigHila

KoenigWidenska

Wilkowska

Jezyk niemiecki dla młodziezy

A1

J k i i ki dl łł d i ˙

Podrecznik

Ksiegarnia internetowa

infolinia: 0 801 9999 10tel. (22) 44 08 383, 44 08 398

ROZDZIAŁ

PRÓBNY

LOGISCH_A1_okladka_pr_PL.indd 1LOGISCH_A1_okladka_pr_PL.indd 1 09-12-30 14:07:5209-12-30 14:07:52

Documents

Logisch! Podręcznik 1 Rozdział próbny