Loi du 11 février 2005 et la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers

Loi pour “l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées”

Classification de l’OMS de 1980 adoptée par la France en 1989.

Philip Wood organise le concept de handicap en trois composantes articulées entre elles 

Déficience

incapacité

Handicap(désavantage)

1) La déficience :

Dans le domaine de la santé, la déficience correspond à toute perte de substance ou altération d’une structure ou fonction psychologique ou anatomique.

2) L’incapacité :

C’est la traduction fonctionnelle d’une déficience c’est-à-dire une réduction partielle ou totale de la capacité d’accomplir une activité de façon considérée comme normale pour l’être humain.

3) Le handicap :

Il est social par nature car il résulte d’une déficience ou d’une incapacité qui limite ou interdit l’accomplissement d’un rôle normal (en rapport avec l’âge, le sexe, les facteurs sociaux et culturels).

La loi du 11 février 2005 définit le handicap en spécifiant les bénéficiaires

« Constitue un handicap, au sens de la présente loi,

toute limitation d'activité ou restriction de participation

à la vie en société subie dans son environnement

par une personne en raison d'une altération substantielle,

durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques,

sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques,

d'un polyhandicap ou d'un trouble de la santé invalidant. »

✔ Création dans chaque département d’une maison départementale des personnes handicapées M.D.P.H. qui constitue un « guichet unique » pour les personnes handicapées

✔ La M.D.P.H. est un groupement d'intérêt public (G.I.P.) placé sous la tutelle administrative et financière du Président du Conseil Général

A ce titre,

Architecture institutionnelle pourla politique du handicap

Régional

Départemental

Pilotage et répartition des financements

C.N.S.A.Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie

administrée par un directeur, assistée d'un conseil et d'un conseil scientifique

Programmation des équipements

Gestion de proximité

P.I.P.E.C.Programme interdépartemental de prise en charge P.H.

(enfants et adultes) établi par le Préfet de région (liens DRASS/DDASS, ARH,CRAM)

M.D.P.H.Maison départementale

des personnes handicapées

C.D.A.Commission des

droits et de l'autonomie

National

Au niveau départemental, une organisation bicéphale

Maison départementale des

personnes handicapées

Commission des droits et de l’autonomie

Elle accueille, informe, accompagne les familles

L’équipe pluridisciplinaire évalue les besoins de la personne handicapée et élabore un plan de compensation dont le Projet Personnalisé de Scolarisation fait partie

L’équipe pluridisciplinaire prépare la Commission des Droits et de l’Autonomie

Un lieu de décision Mise en place de PPS et leur validation

Orientations CLIS,UPI,établissements spécialisés type IME, IEM, ITEP

Décision d’un retour en milieu ordinaire y compris en SEGPA

Attribue:

les SSESD

,AVS

AEH

Conséquences de la Loi 1975

Loi 11 février 2005

CDES

(0-20 ans)

CCPE CCSD

CDES (CCPE et CCSD)

COTOREP

C.D.A.Commission des

droits et de l'autonomieCOTOREP

( plus de 20 ans)

Dans chaque CCPE : un secrétaire de CCPE

Dans chaque CCSD: un secrétaire de CCSD

Mise en place des enseignants référents pour le suivi de proximité

Les projets des élèves à b.e.p à l’école

Avant Aujourd’hui

Enfants en situation de handicap

ProjetEducatif Individualisé

Projet Personnalisé de Scolarisation

Enfants en difficultés

« persistantes »

ProgrammePersonnaliséd’Aide et de Progrès

ProgrammePersonnalisé de RéussiteEducative

Enfants maladesProjetd’AccueilIndividualisé

Projetd’AccueilIndividualisé

Un des éléments du plan de compensation

Le PPS

Il définit les modalités de déroulement de la scolarité et les actions :

pédagogiques

psychologiques

éducatives

sociales

médicales et paramédicales

Pour répondre aux besoins des élèves en sdh ou présentant une maladie invalidante.

Les étapes de mise en place d’un PPS

La famille

demande la scolarisation

L’enseignant référent

(enseignant spécialisé)accueille et informe

L’école de secteurinscrit l’élève

Réunit l’équipe de suivi de la scolarisation

= ensemble des personnes concourant à la mise en œuvre du PPS

REFERENTFAMILLE

MDPH

EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE

CDASoumet le projet

de PPS

ECOLE

Equipe de Suivi de la Scolarisation

Inspecteur d’Académie

Demande scolarisation

Accueille et informe

Demande un plan

Sollicite le référent pour un bilan scolaire

Organise l’évaluation des besoins scolaires

Soumet le bilan scolaire et participe à l’élaboration du PPS

Valide et demande la mise en œuvre du PPS

réunit Examine avec l’IA les modalités de l’accueil

Met en œuvre et assure le suivi du PPS

Un principe

L’élève et sa famille sont associés à toutes les décisions.

Un travail de conviction réaffirmé de la part des équipes éducatives vis-à-vis des

familles.