Lundi 30 mai 2011

Réseau de Réussite Scolaire

Mantes-La –VilleComité exécutif

YvelinesConseil Général

Réseau de Réussite ScolaireMantes-la-Ville

Circonscription du 1er degréCollège Les Plaisances

« La réussite pour ambition »

Comité ExécutifLundi 30 mai 2011

1er degré:

•Mme NEPLAZ, IEN•Mme CLAUX, coordonatrice RRS•Mme GUILLEM, Elem les Merisiers•Mme OUKILI, Elem les Brouets•M. GASPALOU, Elem J. Jaurès•M. VIELLY, Elem A. Gaillard•Mme BAY-KANCELLARY, Mat les Merisiers•Mme JEANNE, Mat Les Plaisances•Mme PHOK, Mat les Brouets•Mme FONTENEAU, Mat les A. de Chavanne•Mme CALANCA, Mat A. Gaillard

2nd degré, collège les Plaisances

•M. PINCHERA, Principal•Mme GUEURY, Principale Adjointe•M. GAUDILLIERE, Agent comptable•M. GUINGADARIIN, CPE•M. BREL, Documentaliste•Mme INTHAMOUSSOU, Histoire Géographie•Mme FLEISCHMAN, Histoire Géographie•M. BACON, EPS•M. MULLER, Technologie•M. BOULANGER, Mathématiques•Mme MALET, infirmière scolaire•M. LANDAIS, Représentant FCPE

M. COIGNARD, Inspecteur d’AcadémieM. LEMERCIER, Inspecteur d’Académie adjointM. FICHIER, IA-IPR, Bassin de Mantes la Jolie

M. BOUILLON, IA-IPR, Bassin de Mantes la Jolie

DIAGNOSTIC (Comité exécutif du 01/04/2011)

Domaines Points forts Point faiblesPublic

• Stabilité des effectifs dans le 1er degré • Baisse importante des effectifs du 2nd degré depuis 2 ans (assouplissement de la carte scolaire)

Performances scolaires :

Evaluations nationales CE1/CM2

• Une amélioration générale des performances scolaires évaluées lors des Evaluations Nationales, même si elles demeurent timides.

• Des difficultés scolaires persistantes, accentuées au CIII, que l’on peut peut-être analyser par une concentration des aides au CII.• Les résultats en Mathématiques montrent l’impérative nécessité de mobiliser et d’étayer les équipes par une formation adaptée.

Performances scolaires :

DNB

• Taux de réussite supérieurs à ceux des établissements de même type

• Ecart important entre contrôle continu et contrôle ponctuel

Parcours scolaires• Des taux de retard en diminution constante depuis 3 ans sur tous les niveaux

• Un taux encore trop important de retard à tous les niveaux

Orientations vers le lycée

• Faible taux d’orientation en 2nde GT• Fort taux de redoublement en 2nde GT

Climat scolaire (collège)

• Absentéisme en baisse• Incivilités et troubles en baisse• Bon fonctionnement des instances

Fonctionnement du RRS

• Liaison inter degrés• Actions inter degrés (stages, animations pédagogiques, visites de classes…)• Travail partenarial

• Fonctionnement des instances• Renforcement du pilotage• Renforcement de l’identité du RRS

4 AXES / 10 OBJECTIFS (Comité exécutif du 01/04/2011)

1 - Accroître les performances scolaires 1.1 - Améliorer les résultats aux évaluations nationales (CE1, CM2 et DNB)1.2 - Renforcer la maîtrise des compétences des 3 paliers du socle; en particulier développer la culture scientifique et la démarche expérimentale

2 - Favoriser la continuité des apprentissages2.1 - Réduire les taux de maintien, fluidifier et personnaliser les parcours, mettre en œuvre une orientation choisie au collège2.2 - Renforcer la liaison inter degrés3.3 - Accompagner l’évaluation par compétences et la mise en œuvre du livret personnel de compétences

3 - Prévention et éducation3.1 - Actions de sensibilisation et de prévention dans le cadre du CESC du Réseau de Réussite Scolaire3.2 - Favoriser une première éducation à la responsabilité et à la citoyenneté3.3 - Lutter contre l’absentéisme et la démobilisation scolaire

4 - Fonctionnement et organisation du Réseau4.1 - Renforcer le pilotage et le fonctionnement du réseau4.2 - Renforcer la communication et l’identité du RRS.

Axe 1 – Accroitre les performances scolaires« Un objectif naturel s'impose à chacun des acteurs de l'École : améliorer les acquis des élèves significativement et durablement à tous les niveaux de la scolarité.

Cette priorité est d'autant plus cruciale aujourd'hui que les résultats des enquêtes nationales et internationales soulignent, d'une part, la performance moyenne de notre système éducatif et, de l'autre, des écarts importants entre les élèves, déterminés par le cadre social et culturel »

Axe n°1 : ACCROITRE LES PERFORMANCES SCOLAIRES

Objectifs Actions Indications pour l’évaluation Moyens mobilisésPerformances observées et attendues (indicateurs)

n n+1 n+2 n+3

1.1Améliorer les résultats aux évaluations nationales : CE1 ; CM2 ; 5ème et DNB Compétence 1 Maitrise de la langue Française

Projets écriture – lecture-Création d’albums, d’imagiers, de cahiers de vie, de livres de recettes -Echanges d’écrits et / ou correspondances -Ecriture flash -Passeurs de livres-Ateliers de lecture -Rallyes lecture et / ou prix littéraires-Lecture offerte (échanges de lecture) -Partageons nos albums-Dictionnaire des écoliers www.cndp.fr/dictionnaire-des-ecoliers-Référentiels de mots, abécédaires, cahiers de comptines CLE

Renforcement pédagogique-Groupes de compétences en 6ème / 3ème -Exploitation des dispositifs d’aide : PPRE, accompagnement éducatif, DRE-Semaine de révision DNB

Evaluation-Epreuves communes (évaluation par compétences)-Examens blancs

Nombre d’actions mises en place et cycles concernés

Résultats du DNB

Taux de réussite sur les compétences évaluées lors des évaluations nationales (évaluations nationales CE1 et CM2 ; évaluations nationales 5ème ?)

Planification des devoirs communs

Taux de satisfaction questionnaire d’évaluation APFEE

Taux de validation Compétence 1 (maitrise de la langue française) du LPC palier 3 (collège)

Outils : Systématiser l’utilisation d’outils tels « fluence », lecture « Joole », « Goigoux », compréhension et inférences

Animations pédagogiques (CII & III)-étude de la langue -écriture : concevoir des activités courtes -améliorer la fluence en lecture-entrée dans la littérature

Intervention du coordonnateur dans le suivi des actions et prêts de documentaires, d’outils pédagogiques, de jeux, de séries d’albums

Structures : Bibliothèques Municipales, CDI

Personnels : Assistant pédagogique (1er et 2nd degré)

Personnels ressources : CPC, Coordonnateur

Partenaires extérieurs : APFEE ; DRE

Stage inter degrés Formation continue (PDF, PAF) Dispositif « Ecole ouverte » Stage de remise à niveauAPE ; accompagnement éducatif

Evaluations CM2 :% d’élèves avec des acquis insuffisants= 14 %

Compétences attendues :% d’élèves maîtrisant la compétence « Repérer les effets de choix formels, exprimer un point de vue et le justifier » : 31 %

LPC palier 3 (collège) :% d’élèves validant la compétence 1 = 52 %

Evaluations CM2 :% d’élèves avec des acquis insuffisants= 12 %

Compétences attendues :% d’élèves maîtrisant la compétence « Repérer les effets de choix formels, exprimer un point de vue et le justifier » : 33 %

LPC palier 3 (collège) :% d’élèves validant la compétence 1 = 60 %

Evaluations CM2 :% d’élèves avec des acquis insuffisants= 10 %

Compétences attendues :% d’élèves maîtrisant la compétence « Repérer les effets de choix formels, exprimer un point de vue et le justifier » :35%

LPC palier 3 (collège) :% d’élèves validant la compétence 1 = 70 %

Evaluations CM2 :% d’élèves avec des acquis insuffisants= 8 %

Compétences attendues :% d’élèves maîtrisant la compétence « Repérer les effets de choix formels, exprimer un point de vue et le justifier » :37 %

LPC palier 3 (collège) :% d’élèves validant la compétence 1 = 80 %

Axe 1 – Accroitre les performances scolaires

Axe n°1 : ACCROITRE LES PERFORMANCES SCOLAIRES

Objectifs Actions Indications pour l’évaluation Moyens mobilisésPerformances observées et attendues (indicateurs)

n n+1 n+2 n+3

1.2Renforcer la maîtrise des compétences 3 du socleEn particulier développer la « culture scientifique et la démarche expérimentale »

Développer l’apprentissage des mathématiques-Rallyes mathématiques -« Eurékades 78 »-Jeux mathématiques -Création de référents lexicaux, banque outil en géométrie -Création d’un livre à compter

Développer la démarche expérimentale-EIST 6ème

-Echanges, défis inter-classes, inter-cycles

Renforcement pédagogique-Groupes de compétences en 6ème / 3ème -Exploitation des dispositifs d’aide : PPRE, accompagnement éducatif, DRE-Semaine de révision DNB

Evaluation-Epreuves communes (évaluation par compétences)-Examens blancs

Nombre d’actions mises en placeet cycles concernés.

Résultats du DNB

Taux de réussite sur les compétences évaluées lors des évaluations nationales (évaluations nationales CE1 et CM2 ; évaluations nationales 5ème ?)

Planification des devoirs communs

Taux de validation Compétence 3 du LPC palier 3 (collège)

Planification des devoirs communs

Procéder à des entraînements systématiques, renforcés par une consolidation par divers moyens, dont les jeux mathématiques

Animations pédagogiques (CI à III)-approche du nombre-la numération au CII-les mathématiques au CII-les échecs à l’école-les jeux à l’école-CATEGO- l’APE -la mise en œuvre des PPRE

Intervention du coordonnateur dans le suivi des actions et le prêt de matériel (jeux éducatifs, ouvrages pédagogiques)

Personnels : Assistant pédagogique 1ier et 2nd degréPersonnels ressources : CPC, Coordonnateur

Stage inter degrés

Formation continue (PDF, PAF)

Dispositif « Ecole ouverte »Stage de remise à niveauAPE ; accompagnement éducatif

Evaluations CM2 :% d’élèves avec des acquis insuffisants= 20 %

Compétences attendues :% d’élèves maîtrisant la compétence « savoir organiser les données d’un problème en vue de sa résolution »30 %

% d’élèves maîtrisant la compétence « comparer, ranger et encadrer les nombres décimaux »32 %

LPC palier 3 (collège) % d’élèves validant la compétence 3= 57 %

Evaluations : CM2 % d’élèves avec des acquis insuffisants= 18 %

Compétences attendues :% d’élèves maîtrisant la compétence « savoir organiser les données d’un problème en vue de sa résolution »32%

% d’élèves maîtrisant la compétence « comparer, ranger et encadrer les nombres décimaux »40%

LPC palier 3 (collège) % d’élèves validant la compétence 3= 65 %

Evaluations CM2:% d’élèves avec des acquis insuffisants= 16 %

Compétences attendues :% d’élèves maîtrisant la compétence « savoir organiser les données d’un problème en vue de sa résolution »34 %

% d’élèves maîtrisant la compétence « comparer, ranger et encadrer les nombres décimaux »45 %

LPC palier 3 (collège) % d’élèves validant la compétence 3= 70 %

Evaluations CM2:% d’élèves avec des acquis insuffisants= 14 %

Compétences attendues :% d’élèves maîtrisant la compétence « savoir organiser les données d’un problème en vue de sa résolution »36 %

% d’élèves maîtrisant la compétence « comparer, ranger et encadrer les nombres décimaux »50%

LPC palier 3 (collège) % d’élèves validant la compétence 3= 75 %

Axe 2 – Favoriser la continuité des apprentissagesAxe n°2 : FAVORISER LA CONTINUITE DES APPRENTISSAGES

Objectifs Actions Indications pour l’évaluation Moyens mobilisésPerformances observées et attendues (indicateurs)

n n+1 n+2 n+3

2.1Réduire les taux de maintien, fluidifier et personnaliser les parcours, mettre en œuvre une orientation choisie au collège

Les axes 1.1 et 1.2.

Exploitation et harmonisation des dispositifs d’aide-APE : utilisation des temps d’accompagnement personnalisé comme des temps de prévention et non uniquement de remédiation-Ateliers d’aides aux devoirs autour des jeux mathématiques dans le cadre de l’APE, de l’accompagnement éducatif-Accompagnement des élèves en difficulté en travaillant à l’articulation des aides : personnalisées ou spécialisées-PPRE Passerelle

Diversifier les parcours au collège-Options : latin, grec-Section européenne-3ème DP6

Mise en œuvre du PDMF-5ème : découverte des métiers-4ème : découverte des secteurs professionnels, préparation à l’orientation -3ème : découverte des formations, orientation

Orientation active-Stage de découverte professionnelle 3ème-Participation aux forums et portes-ouvertes-Mini stage en 3ème

-Interventions de professionnels, forum des métiers-Optimisation du module découverte professionnelle avec le lycée en 3ème DP6

Nombre d’actions mises en placeet cycles concernés

Taux de réussite sur les compétences évaluées lors des évaluations nationales (évaluations nationales CE1 et CM2 ; évaluations nationales 5ème ?)

Résultats du DNB

Indicateurs IPES-Indicateurs de flux-Indicateurs de parcours

Indicateurs internes-Vœux / Décisions d’orientation-Taux de maintiens / cycle-Taux d’appels fin de cycle-Orientation fin de 2nde

Intervention du coordonnateur dans le suivi des actions

Utilisation des évaluations nationales pour construire des PPRE ciblés et pertinents, évalués et évolutifs

Animations pédagogiques (CI à III) -l’APE -Mise en œuvre des PPRE

Stage inter degrés : « retest »

Personnels ressources : CPC, Coordonnateur, COP, conseiller Chambre des métiers de Versailles

Formation bassin :Formation des PP 3ème découverte des établissements et des formations

Taux de maintiens :CII :CIII :6ème :4ème : 3ème :

Nb de PPRE :

Nb d’élèves bénéficiant d’APE

Taux d’accès 6ème-3ème :

Retard entrée 6ème

1 an :2 ans :

Orientation fin 3ème 2NGT :2nde PRO :

Taux d’appel fin 3ème :

Orientation fin 2nde :1ère GT :1ère PRO Redoubl. :Abandon :

Taux de maintiens :CII :CIII :6ème :4ème : 3ème :

Nb de PPRE :

Nb d’élèves bénéficiant d’APE

Taux d’accès 6ème-3ème :

Retard entrée 6ème

1 an :2 ans :

Orientation fin 3ème 2NGT :2nde PRO :

Taux d’appel fin 3ème :

Orientation fin 2nde :1ère GT :1ère PRO Redoubl. :Abandon :

TTaux de maintiens :CII :CIII :6ème :4ème : 3ème :

Nb de PPRE :

Nb d’élèves bénéficiant d’APE

Taux d’accès 6ème-3ème :

Retard entrée 6ème

1 an :2 ans :

Orientation fin 3ème 2NGT :2nde PRO :

Taux d’appel fin 3ème :

Orientation fin 2nde :1ère GT :1ère PRO Redoubl. :Abandon :

Taux de maintiens :CII :CIII :6ème :4ème : 3ème :

Nb de PPRE :

Nb d’élèves bénéficiant d’APE

Taux d’accès 6ème-3ème :

Retard entrée 6ème

1 an :2 ans :

Orientation fin 3ème 2NGT :2nde PRO :

Taux d’appel fin 3ème :

Orientation fin 2nde :1ère GT :1ère PRO Redoubl. :Abandon :

Axe 2 – Favoriser la continuité des apprentissages

Axe n°2 : FAVORISER LA CONTINUITE DES APPRENTISSAGESObjectifs Actions Indications pour l’évaluation Moyens mobilisés Performances observées et attendues (indicateurs)

n n+1 n+2 n+3

2.2Renforcer la liaison inter degrés

Développer le suivi des élèves -Réunion de liaison CM2/6ème (septembre)-Commissions d’harmonisation (juin)-Participation des PE à la constitution des classes 6ème

-Participation des PE aux conseils de classe 6ème

Mutualisation / échanges de pratiques-Stage inter-degré CM2/6ème

-Visites de classes PE/PLC-Rencontres disciplinaires

Actions inter-degrés - élèves-Rencontres / défis inter –degrés -Rencontres lecture : 6ème / 5ème / Mater : lecture de contes, de poésies- …

Accompagner l’entrée en 6ème -Visite du collège par les CM2-Intervention des CPE en CM2-Portes ouvertes parents CM2-Réunions d’informations dans les écoles (directeurs / perdir) -Limiter le nombre des dérogations-Limiter les départs vers privé

Suivi des élèves -Taux de participation des personnels lors des différents temps de rencontre

Stage inter-degré -Durée du stage-Taux de participation-Taux de satisfaction-Nature de l’exploitation et du réinvestissement

Mutualisation / Echanges de pratiques -Nb de visites réalisées-Nb de rencontres réalisées-réinvestissement

Actions inter-degrés -Nb des actions réalisées-Investissement des élèves

Indicateurs de flux-Taux de dérogation en 6ème

-Taux de départ vers l’enseignement privé

Intervention du coordonnateur dans le suivi des actions inter degrés

Animations pédagogiques

Stage inter degrés

Rencontres sportives inter degrésorganisées par les professeurs d’EPS du collège

Visites inter degrés :-PE / PLC-Personnels de Direction/ élèves-CPE / élèves-Personnels de Direction/ directeurs/parents/élèves

Stage inter degré durée : 2 joursnb PE 1er : 8nb PLC 2nd : 11

Mutualisation /échangesnb visites cl. : 5Nb rencontres : 0nb PE 1er : 0nb PLC 2nd : 0

Actions inter-degré :nb d’actions : 1nb classes 1er : 6nb classes 2nd : 1

Entrée en 6ème :Réunions d’info. : 1JPO : ~ 60 pers.Nb dérogations :Nb départs privé :

Stage inter degré durée : 2 joursnb PE 1er : 8nb PLC 2nd : 10

Mutualisation /échangesnb visites cl. : 10Nb rencontres : 2nb PE 1er : 8nb PLC 2nd : 10

Actions inter-degré :nb d’actions : 5nb classes 1er : 10nb classes 2nd : 10

Entrée en 6ème :Réunions d’info. : 4JPO : ~ 100 pers.Nb dérogations : Nb départs privé :

Stage inter degré durée : 2 joursnb PE 1er : 8nb PLC 2nd : 10

Mutualisation /échangesnb visites cl. : 10Nb rencontres : 2nb PE 1er : 8nb PLC 2nd : 10

Actions inter-degré :nb d’actions : 5nb classes 1er : 10nb classes 2nd : 10

Entrée en 6ème :Réunions d’info. : 4JPO : ~ 100 pers.Nb dérogations : Nb départs privé :

Stage inter degré durée : 2 joursnb PE 1er : 8nb PLC 2nd : 10

Mutualisation /échangesnb visites cl. : 10Nb rencontres : 2nb PE 1er : 8nb PLC 2nd : 10

Actions inter-degré :nb d’actions : 5nb classes 1er : 10nb classes 2nd : 10

Entrée en 6ème :Réunions d’info. : 4JPO : ~ 100 pers.Nb dérogations : Nb départs privé :

2.3 Accompagner l’évaluation par compétences et la mise en œuvre du livret personnel.

Mise en œuvre du LPC -LPC palier 2 (fin de CM2)-LPC palier 3 généralisation

Généraliser l’Evaluation des compétences au collège-6ème / 5ème : fin validation palier 2-4ème / 3ème : validation palier 3-Exploiter les certifications intermédiaires (ASSR, PSC1, soutenances …) -Réaliser des référentiels d’évaluation et de validation-Formaliser le protocole de mise en œuvre sur le collège

Evaluation des compétences-Nb d’évaluation moyen-Nb PLC impliqués

Conférence organisée par la DAFPEN sur le travail par compétences et socle commun (stage inter-degrés)

Formation continue (PDF, PAF)

Personnels ressources : corps d’inspection et de direction

Evaluation (3ème)Nb évaluations : 52Moy / classe : 8.6Moy / pilier : 7.4

Evaluation A définir

Evaluation A définir

Evaluation A définir

Axe 3 – Prévention et éducationAxe n°3 : PREVENTION ET EDUCATION

Objectifs Actions Indications pour l’évaluation

Moyens mobilisés Performances observées et attendues (indicateurs)n n+1 n+2 n+3

3.1Actions de sensibilisation dans le cadre du CESC

3.2Favoriser une première éducation à la responsabilité et à la citoyenneté.

CESC (instance)-Etablir un programme d’actions annuel / pluriannuel-Poursuivre son ouverture sur l’extérieur (partenariats)

Actions de prévention-Première éducation à la sécurité routière-APER, ASSR1 et 2-PSC1, généralisation-Justice et citoyenneté (4ème)-Prévention contre le vol et le racket (6ème)-Réseaux et numériques (5ème)-Drogues et addiction (3ème)-Responsabilité pénale (4ème)-Equilibre alimentaire (mater au lycée)-Education à la santé IPT (CM2 - 6ème)-Prévention SIDA-MST (3ème)-Prévention des grossesses précoces, responsabilité sexuelle (3ème) -Relations garçons/filles – programme je-tu-il (4ème)

Actions citoyennes-Favoriser la participation aux instances : CA, CC, CD …-Formation des délégués-Participation aux commémorations civiques

Parentalité-Accroître la participation des parents-Renforcer l’ouverture de l’établissement

Nombre d’actions mises en place et cycles concernés.

Impact des actions sur les comportements

Personnels ressources : CPE, AE, AVS, pôle médico-social, Direction, coordonnateur

Partenaires : associations IPT, génération médiateurs, ADO space, référent police, CVS Augustin Serres, Médiation parentale (Mantes-la-Ville), Atelier santé ville …

CESC (instance)Nb réunion : 3Nb participants : 25Nb partenaires : 15

ACTIONS DE PREVENTIONApprécier le taux de satisfaction des élèves (enquête, sondage, restitution)Respect du programmeIndicateurs d’impact à élaborer pour chaque action

ACTIONS CITOYENNESParticipation et implication des élèves dans les instances

PARENTALITENb de soirées : 1 (hors mallette des parents)Nb participants : 20

CESC (instance)Nb réunion : 3Nb participants : 25Nb partenaires : 15

ACTIONS DE PREVENTIONApprécier le taux de satisfaction des élèves (enquête, sondage, restitution)Respect du programme

ACTIONS CITOYENNESParticipation et implication des élèves dans les instances

PARENTALITENb de soirées : 3Nb participants : 40

CESC (instance)Nb réunion : 3Nb participants : 25Nb partenaires : 15

ACTIONS DE PREVENTIONApprécier le taux de satisfaction des élèves (enquête, sondage, restitution)Respect du programme

ACTIONS CITOYENNESParticipation et implication des élèves dans les instances

PARENTALITENb de soirées : 3Nb participants : 60

CESC (instance)Nb réunion : 3Nb participants : 25Nb partenaires : 15

ACTIONS DE PREVENTIONApprécier le taux de satisfaction des élèves (enquête, sondage, restitution)Respect du programme

ACTIONS CITOYENNESParticipation et implication des élèves dans les instances

PARENTALITENb de soirées : 3Nb participants : 80

3.3Lutter contre l’absentéisme et la démobilisation scolaire

Les axes 1.1 et 1.2.APE ; stage remise à niveau ; RASED

Dispositifs, actions-Classe oxygène -médiation par les pairs

Axes de redéveloppement-Diminution du taux d’absentéisme-Diminution du volume de retard-Renforcer et formaliser leur fonctionnement des instances-Renforcer les partenariats-Individualisation des parcours / orientation (DIMA, DP6, alternance …)

Indicateurs internes-Taux d’absentéisme-Nombre de retards-Nb de commissions absentéisme-Nombre de signalements IA

Instances : Groupe de suivi, commissions absentéisme, de vie scolaire

Personnels ressources : CPE, AE, AVS, pôle médico-social, Direction, pôle élève IA

Partenaires :Réussite éducative, SAS, PJJ, CMPI

Absentéismenb abs / nb jours x élèves (1/2 journée) 3,8

Retards (/classe)75

Nb Cabs : 16Nb S1 : 11Nb S2 : 2Nb S3 : 0

Absentéismenb abs / nb jours x élèves (1/2 journée) 3,5

Retards (/classe)65

Nb Cabs : 20Nb S1 : 15Nb S2 : 1Nb S3 : 0

Absentéismenb abs / nb jours x élèves (1/2 journée) 3

Retards (/classe)60

Nb Cabs : 15Nb S1 : 12Nb S2 : 0Nb S3 : 0

Absentéismenb abs / nb jours x élèves (1/2 journée) 2,5Retards (/classe)50

Nb Cabs : 10Nb S1 : 8Nb S2 : 0Nb S3 : 0

Axe 4 – Fonctionnement et organisation du RéseauAxe n°4 : FONCTIONNEMENT ET ORGANISATION DU RESEAU

Objectifs Actions Indications pour l’évaluation

Moyens mobilisés Performances observées et attendues (indicateurs)n n+1 n+2 n+3

4.1Renforcer le pilotage et le fonctionnement du RRS

Instances-Redéfinir leurs missions et leur fonctionnement-Etablir un calendrier des rencontres institutionnelles

Pilotage-Redéfinir les rôles et missions des pilotes-Réaliser un tableau de bord des indicateurs-Rédaction du COS-Suivi et évaluation des actions

Instances-Respect des échéances-Rédaction systématique d’un compte-rendu-Envoi à tous les membres

Les pilotes Les membres du comité exécutifLa coordonnatrice du RRS

4.2Renforcer la communication et l’identité du RRS

Faciliter la lisibilité du COS pour mieux mutualiser les objectifs, les actions, les ressources

Communication-Site web-« Newsletter » -Liste de diffusion

Identité-Temps commun de présentation et d’accueil lors de la prérentrée (réunir tous les personnels du RRS, présentation des pilotes, du COS)-« Soirée de la réussite » : mise en valeur des réussites, scolaires, sportives … des élèves du réseau (en lien avec la municipalité)-« Réseau en festival » : soirée de présentation et de restitutions des ateliers et des projets artistiques et culturels – Salle Jacques Brel

Communication-Réalisation du site web-Fréquence de sa mise à jour-Taux de visite

Sites de la circonscription et du collège (ATICE)

CalendrierJuin 2011 Envoi aux autorités académiques

Juin / juillet 2011 Rédaction du COS 2011-2015 (pilotes)Rédaction des fiches «projet d’actions » (établissement)

Septembre 2011 Lancement COS 2011-2015Mise en œuvre