MAKALAH KODE ETIK SEORANG GURU DALAM PENDIDIKANDisusun guna
memenuhi mata kuliah Etika Profesi Dosen pengampu : Ibu Nanik
Suryani
Disusun oleh : Nama : Dania Wahyu Destiana NIM : 7312309010
Prodi : Manajemen Perkantoran D3
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG TAHUN 2011
BAB I PENDAHULUANLATAR BELAKANG Pendidikan saat ini sangat
penting dalam kehidupan. Dengan memiliki pendidikan yang layak maka
seseorang akan memiliki nilai lebih di mata masyarakat. Pendidikan
bisa didapatkan dimana saja. Biasanya pendidikan yang didapatkan
dilingkungan rumah adalah lebih ditekankan pada pendidikan
karakter. Pendidikan katakter yang baik dapat dilihat dari perilaku
seseorang begitu pula sebaliknya. Sejak kecil orang tua telah
menanamkan pendidikan karakter yang baik tinggal bagaimana
seseorang mengasah pendidikan karakter yang didapatnya sehingga
bisa memiliki kepribadian yang kuat dan berkarakter. Dengan
memiliki kepribadian yamg berkarakter maka dengan sendirinya
seseorang akan memiliki etika yang bagus. Sedangkan pendidikan yang
bersifat formal biasanya didapatkan dari bangku sekolah.seorang
murid akan melihat bagaima seorang guru bertutur kata dan
bertingkah laku dan setelah itu tanpa sadar murid tersebut akan
mengikuti bagaimana guru yang dilihatnya. Guru mengabdikan diri dan
berbakti untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan meningkatkan
kualitas manusia indonesia yang bermain, bertakwa dan berakhlak
mulia serta mengusai ilmu pengetahuan, teknologi dan seni dalam
mewujudkan masyarakat yang maju, adil,makmur, dan beradap. Guru
Indonesia selalu tampil secara profesional dengan tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan. Melatih menilai dan
mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Guru
Indonesia memiliki kehandalan yang tinggi sebagai sumber daya utama
untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional yaitu berkembangnya
potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri serta menjadi warga negara yang
demokratis dan bertanggung jawab. Guru indonesia adalah insan yang
layak ditiru dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara, khususnya oleh peserta didik yang dalam melaksanakan
tugas berpegang teguh pada prinsip ing ngarso sung tulodho, ing
madya mangun karso, tut wuri handayani. Dalam usaha mewujudkan
prinsip-prinsip tersebut guru indonesia ketika menjalankan
tugas-tugas profesional sesuai dengan perkembangan ilmu dan
teknologi. Guru indonesia bertanggung jawab mengatarkan siswanya
untuk mencapai kedewasaan sebagai calon pemimpin bangsa pada semua
bidang kehidupan. Untuk itu, pihak-pihak yang berkepentingan
selayaknya tidak mengabaikan peranan guru dan profesinya, agar
bangsa dan negara dapat tumbuh sejajar dengan bangsa lain di negara
maju, baik pada masa sekarang maupun masa yang akan datang. Kondisi
seperti itu bisa mengisyaratkan bahwa guru dan profesinya
merupakan
komponen kehidupan yang dibutuhkan oleh bangsa dan negara ini
sepanjang zaman. Hanya dengan tugas pelaksanaan tugas guru secara
profesional hal itu dapat diwujudkan eksitensi bangsa dan negara
yang bermakna, terhormat dan dihormati dalam pergaulan antar
bangsa-bangsa di dunia ini. Peranan guru semakin penting dalam era
global. Hanya melalui bimbingan guru yang profesional, setiap siswa
dapat menjadi sumber daya manusia yang berkualitas, kompetetif dan
produktif sebagai aset nasional dalam menghadapi persaingan yang
makin ketat dan berat sekarang dan dimasa datang. Dalam
melaksanakan tugas profesinya guru indonesia menyadari sepenuhnya
bahwa perlu ditetapkan Kode Etik Guru Indonesia sebagai pedoman
bersikap dan berperilaku yang mengejewantah dalam bentuk
nilai-nilai moral dan etika dalam jabatan guru sebagai pendidik
putera-puteri bangsa. RUMUSAN MASALAH Dengan latar belakang
tersebut penulis ingin memaparkan rumusan masalh sebagai berikut :
Apakah yang dimaksud dengan kode etik seorang guru ? Bagaimana
pengimplementasian kode etik tersebut ? Adakah manfaat yang
didapatkan dengan adanya kode etik tersebut? MANFAAT PENULISAN
Dengan melihat rumusan masalh diatas maka manfaan yang ingin di
dapatkan oleh penulis adalah sebagai berikut : Untuk mengetahui dan
mempelajari kode etik seorang guru. Untuk mengetahui
pengimplementasian kode etik tersebut dalam kehidupan nyata. Untuk
mengetahui manfaat adanya kode etik seorang guru.
BAB II TEORI DEFINISI KODE ETIK Kode etik adalah pegangan umum
yang mengikat setiap warga negara dari suatu peran yang berlaku
bagi setiap anggota profesi. Sedangkan menurut Suyetti dalam
bukunya bekerja sama dngan kolega dan pelanggan mendefinisikan kode
etik sebagai berikut : Kode etik merupakan aturan-aturan asusila
yang ditetapkan dan ditaati bersama oleh seluruh anggota yang
bergabung dalam organisasi. Kode etik merupakan persetujuan bersama
yang timbul secara murni dari diri pribadi para anggota yang
bergabung dalam suatu organisasi. Kode etik merupakan serangakaian
peraturan yang disepakati bersama guna menyatakan sikap atau
perilaku para anggota suatu profesi. Kode etik lebih mengingatkan
pembinaan kepada para anggotannya, sehingga mampu memberikan
sumbangan yang berguna dalam pelayanannya kepada masyarakat
luas.
Kode etik profesi merupakan sarana untuk membantu para pelaksana
seseorang sebagai seseorang yang professional supaya tidak dapat
merusak etika profesi. Menurut UU No. 8 (Pokok-Pokok Kepegawaian)
Kode etik profesi adalah pedoman sikap, tingkah laku dan perbuatan
dalam melaksanakan tugas dan dalam kehidupan seharihari. Kode etik
profesi sebetulnya tidak merupakan hal yang baru. Sudah lama
diusahakan untuk mengatur tingkah laku moral suatu kelompok khusus
dalam masyarakat melalui ketentuan ketentuan tertulis yang
diharapkan akan dipegang teguh oleh seluruh kelompok itu. Salah
satu contoh tertua adalah ; SUMPAH HIPOKRATES, yang dipandang
sebagai kode etik pertama untuk profesi dokter.MANFAAT KODE
ETIK
Ada tiga hal pokok yang merupakan fungsi dari kode etik profesi
: Kode etik profesi memberikan pedoman bagi setiap anggota profesi
tentang prinsip profesionalitas yang digariskan. Maksudnya bahwa
dengan kode etik profesi, pelaksana profesi mampu mengetahui suatu
hal yang boleh dia lakukan dan yang tidak boleh dilakukan. Kode
etik profesi merupakan sarana kontrol sosial bagi masyarakat atas
profesi yang bersangkutan. Maksudnya bahwa etika profesi dapat
memberikan suatu pengetahuan kepada masyarakat agar juga dapat
memahami arti pentingnya suatu profesi, sehingga
memungkinkan pengontrolan terhadap para pelaksana di lapangan
keja (kalanggan social). Kode etik profesi mencegah campur tangan
pihak diluar organisasi profesi tentang hubungan etika dalam
keanggotaan profesi. Arti tersebut dapat dijelaskan bahwa para
pelaksana profesi pada suatu instansi atau perusahaan yang lain
tidak boleh mencampuri pelaksanaan profesi di lain instansi atau
perusahaan.TUJUAN KODE ETIK
Prinsip-prinsip umum yang dirumuskan dalam suatu profesi akan
berbeda satu dengan yang lainnya. Hal ini disebabkan perbedaan
adat, kebiasaan, kebudayaan, dan peranan tenaga ahli profesi yang
didefinisikan dalam suatu negar tidak sama. Adapun yang menjadi
tujuan pokok dari rumusan etika yang dituangkan dalam kode etik
(Code of conduct) profesi adalah: Standar-standar etika menjelaskan
dan menetapkan tanggung jawab terhadap klien, institusi, dan
masyarakat pada umumnya Standar-standar etika membantu tenaga ahli
profesi dalam menentukan apa yang harus mereka perbuat kalau mereka
menghadapi dilema-dilema etika dalam pekerjaan Standar-standar
etika membiarkan profesi menjaga reputasi atau nama dan
fungsi-fungsi profesi dalam masyarakat melawan kelakuan-kelakuan
yang jahat dari anggotaanggota tertentu Standar-standar etika
mencerminkan / membayangkan pengharapan moral-moral dari komunitas,
dengan demikian standar-standar etika menjamin bahwa para anggota
profesi akan menaati kitab UU etika (kode etik) profesi dalam
pelayanannya Standar-standar etika merupakan dasar untuk menjaga
kelakuan dan integritas atau kejujuran dari tenaga ahli profesi
Perlu diketahui bahwa kode etik profesi adalah tidak sama dengan
hukum (atau undangundang). Seorang ahli profesi yang melanggar kode
etik profesi akan menerima sangsi atau denda dari induk organisasi
profesinya
BAB III PEMBAHASAN DEFINISI KODE ETIK GURU
Kode etik adalah sistem norma, nilai dan aturan profesional
tertulis yang secara tegas menyatakan apa yang benar dan baik, dan
apa yang tidak benar dan tidak baik bagi profesional. Kode etik
menyatakan perbuatan apa yang benar atau salah, perbuatan apa yang
harus dilakukan dan apa yang harus dihindari. Tujuan kode etik agar
profesional memberikan jasa sebaik-baiknya kepada pemakai atau
nasabahnya. Adanya kode etik akan melindungi perbuatan yang tidak
profesional. Dalam proses pendidikan, banyak unsur-unsur yang
terlibat agar proses pendidikan dapat berjalan dengan baik. Salah
satunya adalah guru sebagai tenaga pendidik. Guru sebagai suatu
profesi kependidikan mempunyai tugas utama melayani masyarakat
dalam dunia pendidikan. Dalam hal itu, guru sebagai jantung
pendidikan dituntut semakin profesional seiring perkembangan ilmu
dan teknologi. Etika profesional guru dituntut dalam hal ini. Etika
yang harus dimiliki oleh seorang pendidik sesuai kode etik profesi
keguruan. Berikut adalah kode etik profesi keguruan (dikutip
Soetjipto dan kosasi, 1994:34-35). KODE ETIK GURU INDONESIA Guru
Indonesia menyadari bahwa pendidikan adalah bidang pengabdian
terhadap tuhan yang maha esa, bangsa, dan negara, serta kemanusiaan
pada umumnya. Guru Indonesia yang berjiwa Pancasila dan setia
kepada Undang-Undang dasar 1945, turut bertanggung jawab atas
terwujudnya cita-cita Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia 17
Agustus 1945. oleh sebab itu, guru Indonesia terpanggil untuk
menunaikan karyanya dengan pedoman dasar sebagai berikut: Guru
berbakti membimbing peserta didik untuk membentuk manusia Indonesia
seutuhnya yang berjiwa Pancasila. Guru memiliki dan melaksanakan
kejujuran profesional. Guru berusaha memperoleh informasi tentang
peserta didik sebagai bahan melakukan bimbingan dan pembinaan. Guru
menciptakan suasana sekolah sebaik-baiknya yang menunjang
berhasilnya proses belajar mengajar.
Guru memelihara hubungan dengan orang tua murid dan masyarakat
sekitarnya untuk membina peran serta dan rasa tanggung jawab
bersama terhadap pendidikan. Guru secara pribadi dan bersama-sama
mengembangkan dan meningkatkan mutu dan martabat profesinya. Guru
memelihara hubungan seprofesinya, semangat kekeluargaan, dan
kesetiakawanan sosial. Guru secara bersama-sama memelihara dan
meningkatkan mutu organisasi PGRI sebagai sarana perjuangan dan
pengabdian. Guru melaksanakan segala kebijakan pemerintah dalam
bidang pendidikan. Dari sembilan kode etik tersebut diatas, makalah
ini hanya membahas lima kode etik saja. Berikut secara rinci akan
diuraikan satu-persatu. ETIKA GURU PROFESIONAL TERHADAP PERATURAN
PERUNDANGUNDANGAN Pada butir kesembilan Kode Etik Guru Indonesia
disebutkan bahwa Guru melaksanakan segala kebijakan pemerintah
dalam bidang pendidikan. Dengan jelas bahwa dalam kode etik
tersebut diatur bahwa guru di Indonesia harus taat akan peraturan
perundangundangan yang di buat oleh pemerintah dalam hal ini
Departemen Pendidikan Nasonal. Guru merupakan aparatur negara dan
abdi negara dalam bidang pendidikan. Oleh karena itu, guru mutlak
harus mengetahui kebijaksanaan-kebijaksanaan pemerintah dalam
bidang pendidikan dan melaksanakannya sebagaimana aturan yang
berlaku. Sebagai contoh pemerintah mengeluarkan kebijakan yaitu
mengubah kurikulum dari kurikulum 1994 menjadi kurikulum 2004 atau
kurikulum berbasis kompetensi dan kemudian diubah lagi menjadi KTSP
dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan. Dalam kurikulum
tersebut, secara eksplisit bahwa hendaknya guru menggunakan
pendekatan kontekstual dalam pembelajarannya. Seorang guru yang
profesional taat akan peraturan yang berlaku dengan cara menerapkan
kebijakan pendidikan yang baru tersebut. dan akan menerima
tantangan baru tersebut, yang nantinya diharapkan akan dapat memacu
produktivitas guru dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan
nasional.
ETIKA GURU PROFESIONAL TERHADAP ANAK DIDIK Dalam Kode Etik Guru
Indonesia dengan jelas dituliskan bahwa guru berbakti membimbing
peserta didik untuk membentuk manusia seutuhnya yang berjiwa
pancasila. Dalam membimbing anak didiknya Ki Hajar Dewantara
mengemukakan tiga kalimat padat yang terkenal yaitu ing ngarso sung
tulodo, ing madyo mangun karso, dan tut wuri handayani. Dari ketiga
kalimat tersebut, etika guru terhadap peserta didik
tercermin.Kalimatkalimat tersebut mempunyai makna yang sesuai dalam
konteks ini. Pertama, guru hendaknya memberi contoh yang baik bagi
anak didiknya. Ada pepatah Sunda yang akrab ditelinga kita yaitu
Guru digugu dan Ditiru (diikuti dan diteladani).Pepatah ini harus
diperhatikan oleh guru sebagai tenaga pendidik. Guru adalah contoh
nyata bagi anak didiknya. Semua tingkah laku guru hendaknya jadi
teladan. Menurut Nurzaman (2005:3), keteladanan seorang guru
merupakan perwujudan realisasi kegiatan belajar mengajar, serta
menanamkan sikap kepercayaan terhadap siswa. Seorang guru
berpenampilan baik dan sopan akan sangat mempengaruhi sikap siswa.
Sebaliknya, seorang guru yang bersikap premanisme akan berpengaruh
buruk terhadap sikap dan moral siswa. Disamping itu, dalam
memberikan contoh kepada peserta didik guru harus dapat
mencontohkan bagaimana bersifat objektif, terbuka akan kritikan,
dan menghargai pendapat orang lain. Kedua, guru harus dapat
mempengaruhi dan mengendalikan anak didiknya. Dalam hal ini,
prilaku dan pribadi guru akan menjadi instrumen ampuh untuk
mengubah prilaku peserta didik. Sekarang, guru bukanlah sebagai
orang yang harus ditakuti, tetapi hendaknya menjadi teman bagi
peserta didik tanpa menghilangkan kewibawaan sebagai seorang guru.
Dengan hal itu guru dapat mempengaruhi dan mampu mengendalikan
peserta didik. Ketiga, hendaknya guru menghargai potensi yang ada
dalam keberagaman siswa. Bagi seorang guru, keberagaman siswa yang
dihadapinya adalah sebuah wahana layanan profesional yang
diembannya. Layanan profesional guru akan tampil dalam kemahiran
memahami keberagaman potensi dan perkembangan peserta didik,
kemahiranmengintervensi perkembangan peserta didik dan kemahiran
mengakses perkembangan peserta didik (Kartadinata, 2004:4). Semua
kemahiran tersebut perlu dipelajari dengan sungguh-sungguh dan
sistematis, secara akademik, tidak bisa secara alamiah, dan semua
harus terinternalisasi dan teraktualisasi dalam perilaku mendidik.
Sementara itu, prinsip manusia seutuhnya dalam kode etik ini
memandang manusia sebagai kesatuan yang bulat, utuh, baik jasmani
maupun rohani. Peserta didik tidak hanya
dituntut berlimu pengetahuan tinggi, tetapi harus bermoral
tinggi juga. Guru dalam mendidik seharusnya tidak hanya
mengutamakan pengetahuan atau perkembangan intelektual saja, tetapi
juga harus memperhatikan perkembangan pribadi peserta didik, baik
jasmani, rohani, sosial maupun yang lainnya yang sesuai dengan
hakikat pendidikan. Ini dimaksudkan agar peserta didik pada
akhirnya akan dapat menjadi manusia yang mampu menghadapi
tantangan-tantangan di masa depan. Peserta didik tidak dapat
dipandang sebagai objek semata yang harus patuh pada kehendak dan
kemauan guru. ETIKA GURU PROFESIONAL TERHADAP PEKERJAAN Pekerjaan
guru adalah pekerjaan yang mulia. Sebagai seorang yang profesional,
guru harus melayani masyarakat dalam bidang pendidikan dengan
profesional juga. Agar dapat memberikan layanan yang memuaskan
masyarakat, guru harus dapat menyesuaikan kemampuan dan
pengetahuannya dengan keinginan dan permintaan masyarakat.
Keinginan dan permintaan ini selalu berkembang sesuai dengan
perkembangan masyarakat yang biasanya dipengaruhi oleh perkembangan
ilmu dan teknologi. Oleh sebab itu, guru selalu dituntut untuk
secara terus menerus meningkatkan dan mengembangkan pengetahuan,
keterampilan, dan mutu layanannya. Keharusan meningkatkan dan
mengembangkan mutu ini merupakan butir keenam dalam Kode Etik Guru
Indonesia yang berbunyi Guru secara pribadi dan bersama-sama
mengembangkan dan meningkatkan mutu dan martabat profesinya. Secara
profesional, guru tidak boleh dilanda wabah completism, merasa diri
sudah sempurna dengan ilmu yang dimilikinya, melainkan harus
belajar terus menerus (Kartadinata, 2004:1). Bagi seorang guru,
belajar terus menerus adalah hal yang mutlak. Hal ini karena yang
dihadapi adalah peserta didik yang sedang berkembang dengan segala
dinamikanya yang memerlukan pemahaman dan kearifan dalam bertindak
dan menanganinya. Untuk meningkatkan mutu profesinya, menurut
Soejipto dan kosasi ada dua cara yaitu cara formal dan cara
informal. Secara formal artinya guru mengikuti pendidikan lanjutan
dan mengikuti penataran, lokakarya, seminar, atau kegiatan ilmiah
lainnya. Secara informal dapat dilakukan melalui televisi, radio,
koran, dan sebagainya. ETIKA GURU PROFESIONAL TERHADAP TEMPAT KERJA
Sudah diketahui bersama bahwa suasana yang baik ditempat kerja akan
meningkatkan produktivitas. Ketidakoptimalan kinerja guru antara
lain disebabkan oleh lingkungan kerja yang tidak menjamin pemenuhan
tugas dan kewajiban guru secara optimal. Dalam UU No.
20/2003 pasal 1 bahwa pemerintah berkewajiban menyiapkan
lingkungan dan fasilitas sekolah yang memadai secara merata dan
bermutu diseluruh jenjang pendidikan. Jika ini terpenuhi, guru yang
profesional harus mampu memanfaatkan fasilitas yang ada dalam
rangka terwujudnya manusia seutuhnya sesuai dengan Visi Pendidikan
Nasional. Disisi lain, jika kita dihadapkan dengan tempat kerja
yang tidak mempunyai fasilitas yang memadai bahkan buku pelajaran
saja sangat minim. Bagaimana sikap kita sebagai seorang guru?
Ternyata, keprofesionalan guru sangat diuji disini. Tanpa fasilitas
yang memadai guru dituntut untuk tetap profesional dalam membimbing
anak didik. Kreatifitas guru harus dikembangkan dalam situasi
seperti ini. Berkaitan dengan ini, pendekatan pembelajaran
kontekstual dapat menjadi pemikiran para guru untuk lebih kreatif.
Dalam pendekatan ini, diartikan strategi belajar yang membantu guru
mengaitkan materi pelajaran dengan situasi dunia nyata siswa dan
mendorong siswa mengaitkan pengetahuan yang telah dimilikinya
drngan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Sementara itu,
sikap profesional guru terhadap tempat kerja juga dengan cara
menciptakan hubungan harmonis di lingkungan tempat kerja, baik di
lingkungan sekolah, masyarakat maupun dengan orang tua peserta
didik.
BAB IV PENUTUP KESIMPULAN
Kode etik adalah pegangan umum yang mengikat setiap warga negara
dari suatu peran yang berlaku bagi setiap anggota profesi. Adanya
kode etik membantu seseorang mengetahui mana yang boleh dan mana
yang tidak boleh dilkukan dalam menjalankan profesi yang ditekuni.
Seorang guru yang mengetahui akan pentingnya kode etik profesi guru
maka akan lebih menjaga segala apa yang dilakukan dan di ucapkan
olehnya. Sikap profesional guru terhadap tempat kerja juga dengan
cara menciptakan hubungan harmonis di lingkungan tempat kerja, baik
di lingkungan sekolah, masyarakat maupun dengan orang tua peserta
didik. Etika profesional guru dituntut dalam pendidikan.
DAFTAR PUSTAKA
http://y0un13.blogspot.com/2006/03/etika-profesi-dan-tanggung-jawab.html
http://etikaprofesidanprotokoler.blogspot.com/2008/03/pengertian-etika.html
http://asyilla.wordpress.com/2007/06/30/pengertian-etika Suyetti
dan Gita Kurniawan. 2006. Bekerjasama Dengan Kolega Dan Pelanggan.
Jakarta: yudistira
