Manu CunaA

8/17/2019 Manu CunaA

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Manualpara directores y maestros de la división deCuna

Año A - Primer trimestreCurrículum “Eslabones de la Gracia”


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Título del original: Beginner - Leader/Teacher Guide, Asoc. General, Silver Spring,

Maryland, EE.UU., 2004.

Dirección: Stella M. RomeroRedacción: Patricia A. HabadaTraducción: Adriana Itin de FemopaseDiseño del i nterior: Verónica LeanizDiseño de la tapa: Leandro Blasco, Osvaldo RamosIlustración: Madelyn Gatz

Libro de edición argentinaIMPRESO EN LA ARGENTINA - Printed in Argentina Séptima ediciónPrimera reimpresiónMMXV – 1,100M

Es propiedad. © Departamento de Ministerios del Niño – DSA (2004).© ACES (2004).

Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723.

ISBN 978-987-701-113-2 (Obra completa)ISBN 978-987-701-114-2 (Fascículo 1)

Manual para directores y maestros de la division de Cuna / Dirigido por Stella M.

Romero / Ilustrado por Madelyn Gatz – 7ª ed., 1ª reimp. – Florida : Asociación Casa

Editora Sudamericana, 2015.

v. 1, 72 p. ; il. ; 27 x 21 cm.

Traducido por: Adriana Itin de Femopase

ISBN 978-987-701-114-2

1. Enseñanza religiosa para niños. I. Romero, Stella M., dir. II. Gatz, Madelyn,

ilus. III. Itin de Femopase, Adriana, trad.

CDD 268.434

Se terminó de imprimir el 31 de agosto de 2015 en talleres propios (Av. San Martín 4555,B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires).

Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño),su manipulación informática y transmisión ya sea electrónica, mecánica, por fotocopia uotros medios, sin permiso previo del editor.

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Manual de Cuna Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 3

Bosquejo de las lecciones

Contenidos

1 Dios hizo mi mundo (enero)

2 El gran barco de Noé (febrero)

3 Un nuevo bebé (marzo)

La gracia es el amor de Dios por nosotros.GRACIA

Alabamos a Dios por sus actos de amor.ADORACIÓN

Nos amamos unos a otros.COMUNIDAD

Lección Historia bíblica Referencias Vers. de memoria Mensaje

Lección 1Enero

Dios hizo mi Génesis 1:1-2:3;mundo. PP 24-33

Génesis 1:31(RVR). Dios hizo cosaslindas porque nosama.

La gracia es el amor de Dios por nosotros.GRACIA

Lección 2Febrero

El gran barco deNoé

Génesis 6-9;PP 78-101

Salmo 89:1 (BJ). Doy gracias a Diospor cuidarme.

Alabamos a Dios por sus actos de amor.ADORACIÓN

Lección 3Marzo

Un nuevo bebé. Génesis 18:1-16;Génesis 21:1-9;PP 142

Juan 15:12(DHH).

Las familias seaman.

Nos amamos unos a otros.COMUNIDAD

.

Nos amamosunos a otros.


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4 | Manual de Cuna Año A – Trimestre I Enero - Marzo

Necesidades del desarrolloAdemás de las necesidades básicas enume-

radas, los niños de 2 años necesitan vivenciar:Ejercicio del poder: Tener la oportunidad

de manipular objetos, eventos y personas.Libertad: Hacer elecciones; interactuar

en situaciones de aprendizaje; moverse, aveces, a voluntad.

Independencia: Hacer algunas cosas sin

ayuda.Seguridad: Sentirse seguros y contenidos.(Ministerios infantiles: Ideas y técnicas

que funcionan, Ann Calkins, Lincoln, Ne-braska, AdventSource, 1998).

El niño de CunaEn la Iglesia Adventista del Séptimo Día,

el currículum “Eslabones de la gracia”, paralos niños de Cuna, está dirigido a los niñosdesde el nacimiento hasta que completanlos 2 años. Sin embargo, tanto el materialde Cuna como el de Infantes se puede

adaptar para los niños de 3 años.Una regla general que se aplica a los ni-

ños de Cuna es: siente a los niños de mane-ra que sus pies toquen fácilmente el suelo;para los niños menores de 18 meses use an-dadores (sin ruedas).

Para comprender mejor a los niños deCuna, desde el nacimiento hasta que termi-

nan los 2 años, es útil observar las caracte-rísticas de su crecimiento y desarrollo.

FísicasVarían mucho en su desarrollo físico.Están creciendo rápidamente.Se cansan fácilmente.No pueden permanecer sentados ni

atentos durante mucho tiempo.

MentalesTienen un período de atención de sólo

uno o dos minutos.Aprenden por medio de la participación

activa y la imitación, en lugar de hacerlopor medio de la instrucción.

Aprenden mejor un pequeño paso por vez.Centran su atención en lo que ven y/o

tocan (lo sensorial).

Emocionales

Son sumamente egocéntricos (centradosen sí mismos).

Temen ser separados de sus padres.Lloran fácilmente; un niño que llora ha-

ce que otros niños lloren.Expresan sus necesidades por medio del

llanto, que generalmente se detiene cuandose satisfacen las necesidades del niño.

Las necesidades básicas de los niñosTodos los niños tienen ciertas necesida-

des básicas, como también necesidades queson específicas para su edad y estadio de

desarrollo.Las necesidades básicas de los niños son...Físicas

Alimento.Calor.Refugio.

MentalesSentido de poder, para elegir y seguir planes.

EmocionalesSentido de pertenencia.Expresiones de aprobación y de recono-

cimiento.

Manifestaciones de amor y aceptaciónincondicionales.

Libertad de acción y elección, dentro de

límites definidos.Humor y oportunidad de reír.

EspiritualesUn Dios amante, que se preocupa y que

todo lo sabe.Perdón por los errores y oportunidad pa-

ra comenzar de nuevo.Certeza de la aceptación de Dios.Experiencia en la oración; respuestas a

sus oraciones.Oportunidad de crecer en la gracia y en

el conocimiento de Dios.


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Capacitación del coordinadorEstas guías fueron desarrolladas para:

Introducir la lección el sábado. Los ni-ños luego repasan y aplican los principiosestudiados con la ayuda de sus padres y dela Guía de Estudio de la Biblia durante lasemana. De esta manera, las leccionesaprendidas en la Escuela Sabática se con-

vierten en una parte vital de la creciente ex-periencia de fe del niño. Los versículos dememoria, que también se aprenden en laEscuela Sabática, son repasados y reforza-dos durante la siguiente semana, y se co-nectan en la mente del niño con las intere-santes actividades de aprendizaje que yahan vivenciado.

Centrar toda la hora de Escuela Sabáti-ca en un solo mensaje. Cada uno de estosmensajes se relaciona con una de las cuatrodinámicas de una experiencia de fe que cre-

ce: gracia (Dios me ama), adoración (amo aDios), comunidad (nos amamos unos aotros) y servicio (Dios te ama a ti también).

Llegar a cada niño de la manera en queél o ella aprende mejor. Al seguir el ciclonatural del aprendizaje, sobre el que estánbasados estos bosquejos, usted también co-nectará a los niños con el mensaje de la se-mana de una manera tal que captará laatención y la imaginación de cada uno deellos.

Brinde a los niños experiencias deaprendizaje activo, de manera que puedanincorporar mejor las verdades presentadas.Estas experiencias son seguidas por sesio-

nes de análisis en las que usted hará pre-guntas que lleven a los niños a pensar en loque hicieron, a interpretar la experiencia ya aplicar esa información a sus vidas.

Involucre a los dirigentes de la EscuelaSabática de adultos de maneras nuevas y

flexibles. Una clase muy pequeña de Escue-la Sabática puede ser manejada por unadulto; una clase de Escuela Sabática másgrande puede ser dirigida por un director /maestro junto con otros voluntarios adul-tos que faciliten la interacción en grupospequeños. Esto proporciona a los facilitado-res de grupos pequeños una participaciónmucho mayor con los alumnos y con susexperiencias de aprendizaje, exigiendo unmínimo de preparación por parte del facili-tador. Una alternativa creativa es convocara líderes/maestros con diferentes estilos de

aprendizaje para que conduzcan los dife-rentes segmentos del programa.

(Para información más detallada acercadel ciclo natural del aprendizaje, los estilosde aprendizaje y otras dinámicas de la ense-ñanza-aprendizaje, consulte con el directorde Escuela Sabática o al director de Minis-terios Infantiles.)

Para utilizar esta guía...Procure seguir los bosquejos del ciclo

natural del aprendizaje, pero adapte las ac-tividades según considere necesario, paraque el programa funcione en su situaciónparticular.

Se apegan a los adultos que les demues-tran amor y aceptación.

EspiritualesSiente actitudes de respeto, gozo y anti-

cipadoras en relación con la iglesia, la Bi-

blia y Jesús.

Puede identificar figuras de Jesús y bal-bucear su nombre.

Juntará sus manos (brevemente) paraorar antes de las comidas y se arrodillará(también brevemente) para orar.


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Lección 1

DIOS HIZO MI MUNDO

Gracia Es el amor de Dios por nosotros.

La lección bíblica de un vistazo

Año A1er Trimestre

Lección 1

Referencias: Génesis 1:1-2:3; Patriarcas y profetas, cap. 2 (pp. 24-33).Versículo de memoria: “Todo lo que había hecho [Dios]... era bueno”(Gén. 1:31,RVR).Objetivos: Al finalizar el mes, los niños deberán:

Saber que Dios hizo el mundo porque los ama.Sentirse felices con el mundo que Dios creó.Responder en agradecimiento a Dios por el mundo que hizo.

Mensaje:

Dios hizo cosas lindas porque nos ama.

Dios crea en seis días un mundo hermo-so para que nosotros lo disfrutemos. Hacetodo lo que podemos necesitar para la vidafísica; pero, más que eso, hace un mundode belleza para enriquecer nuestras vidascada día.

Ésta es una lección sobre la graciaLos niños pequeños pueden captar la

idea de que Dios hizo el mundo para noso-tros porque nos ama. Esta lección cuenta alos niños acerca de todas esas cosas hermo-sas, y los anima a disfrutar de lo que Diosha hecho y a agradecerle por ello.

Enriquecimiento para el maestro“Cuando salió de las manos del Creador,

la tierra era sumamente hermosa. La su-perficie presentaba un aspecto multiforme,con montañas, colinas y llanuras, entrela-zadas con magníficos ríos y bellos lagos...Agraciados arbustos y delicadas flores sa-ludaban la vista por dondequiera que semirara.

“Una vez creada la tierra... fue introdu-cido en el escenario el hombre, corona de

la creación, para quien la hermosa tierrahabía sido aparejada. A él se le dio domi-nio sobre todo lo que sus ojos pudiesenmirar; pues dijo Dios: ‘Hagamos al hombrea nuestra imagen, conforme a nuestra se-mejanza’.

“Aquí se expone con claridad el origende la raza humana... Dios creó al hombre


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conforme a su propia imagen. No hay enesto misterio” (Patriarcas y profetas, pp.24, 25).

Decoración de la salaAl planear la decoración para el salón

este trimestre, recuerde que un fondo

grande y elaborado, con sus elementosacompañantes, provee demasiada estimula-ción visual para los bebés y los deambula-dores. Unas pocas decoraciones grandes ybien elegidas son más apropiadas para estaedad que un escenario muy elaborado.

Las decoraciones del aula han sidopensadas para ser usadas durante todo eltrimestre. Una escena de la naturaleza,con árboles, macetas con flores, un arcoiris o cintas coloridas que cuelguen del te-cho, pájaros, animales de peluche, un sol,algo que represente el agua (recipiente pe-

queño o plástico transparente sobre un pa-pel o tela azul con piedras a su alrededor),será apropiada para la lección de este mesy para los dos meses siguientes, cuandolos niños aprendan acerca de Noé y deIsaac. Se podría usar también una figurade Jesús bien grande de pañolenci, monta-da sobre telgopor.

Haga un árbol de pared usando tela ma-rrón, arpillera, o papel madera para formarun tronco pequeño. Corte formas verdespara usar como hojas y péguelas. Se puedecolocar insectos o pájaros artificiales en elárbol.

Para la creación, puede pegar en el te-

cho estrellas que brillen en la oscuridad,guirnaldas de pequeñas luces blancas, quese puedan encender, o estrellas brillantes.

Las carteleras pueden estar decoradascon los círculos tradicionales de la crea-ción, o con figuras o láminas de las esta-ciones. Otra opción es hacer una carteleraque diga “Dios hizo las flores y tambiénme hizo a mí”, con flores hechas con pape-les de colores, y con sus tallos y pasto enla parte inferior. En el centro de cada florpuede pegar las fotos de los niños o unasilueta recortada de un niño, o escribir los

nombres de los niños.Consiga una foto de cada niño, para

que su clase use como opción en las activi-dades para hacer y llevar de la cuarta se-mana. Pida a los padres que traigan unafoto o tome usted una foto de cada niño alcomienzo del mes.


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Lección 1


Bienvenida Salude a los niños

1. Momento para los padres 5 minutos

2. Actividades iniciales 10 minutos A. Canasto con librosB. Masa para modelarC. Rincón de los animalesD. EscondidaE. Acunando a los bebésF. Rompecabezas de animales

3. Apertura 10 minutos BienvenidaOraciónVisitasOfrendaCumpleaños

4. Vivenciando la historia 30 minutos A. Abro mi BibliaB. Dios hizo la luzC. Dios hizo el agua y el aireD. Dios hizo las flores y los árbolesE. Dios hizo el sol y las estrellas

F. Dios hizo las aves y los pecesG. Dios hizo a los animales y a míH. Dios hizo el sábadoI. Gracias, Dios

J. Dios hizo todoK. Dios lo hizo asíVersículo de memoria

5. Actividades en clases Hasta 10 minutosPrimera semana: Flores con el contorno de la manoSegunda semana: Pájaro para sostenerTercera semana: Oso

Cuarta semana: Plato de la creaciónQuinta semana: Placa con huellas

Refrigerio (opcional)plantares

Sección de la lección Minutos Actividades

12

3

4

Vista general del programa

5


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Los padres ocupados a menudo llegan ala iglesia cansados y agotados por las activi-dades de la semana, y por preparar a su fa-milia para el “día de descanso”. Compartauna palabra de ánimo con ellos en algúnmomento de la Escuela Sabática (posible-mente durante las actividades iniciales), al-go que exprese su preocupación e interéspor ellos. Los siguientes párrafos fueronpreparados por madres jóvenes, como suge-rencias.

Primera semanaYo era una madre perfecta antes de tenerhijos. Tenía todas las respuestas para todoslos problemas. Y luego tuve hijos. De pron-to, me sentí un fracaso, en forma regular.¿Eres, a veces, dura contigo misma en rela-ción con la crianza de tus hijos? Dios dice:“Te basta con mi gracia, pues mi poder se

perfecciona en la debilidad” (2 Corintios12:9, NVI). Lo único “perfecto” que vere-mos como padres es el poder perfecto deDios que obre en nosotros. Él ama a nues-tros hijos más de lo que podemos compren-der. Dios obra en su favor, y es el padreperfecto. Elena de White dice: “Madres, re-cordad que en vuestro trabajo el Creadordel universo os ayudará” (Conducción delniño, p. 158).

Comenten alguna ocasión en la que Dioscontestó sus oraciones y les dio poder para

ser fuertes.

Segunda semanaMi hija, que ama la naturaleza, mostró

su afecto por los insectos temprano en lavida. Una mañana, yo estaba persiguiendouna mosca con la palmeta, y ella me pidióque me detuviera.

1 Momento para los padres


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Lección 1

1 0 | Manual de Cuna Año A – Trimestre I Enero - Marzo

–Yo la busco, mami –dijo.Con mucho cuidado, atrapó la mosca en

una botella, y luego procedió a abrir lapuerta trasera y liberar a la mosca. Cuandole pregunté por qué había hecho eso, ellame respondió:

–Ésta es la única vida que tiene la mos-ca, mami. ¡Quiero que muera feliz!

Nunca subestimes la comprensión de tushijos. Lleva a tus hijos afuera, a la naturale-za, y señálales a Jesús allí. Las palabras deDios son grandes... Ha hecho obras maravi-llosas, para que sean recordadas.

Comenten alguna ocasión en la queaprendieron algo de sus hijos.

Tercera semanaNuestro primogénito lo observaba todo.

Observaba cuidadosamente a otros niños ya los adultos que caminaban; pero no inten-tó caminar hasta estar seguro de saber có-mo hacerlo. Quedamos boquiabiertos cuan-do lo vimos un día cruzar caminando la ha-bitación sin caerse. Nuestra segunda hijafue bastante diferente. Ella directamente sa-lía para llegar a su objetivo al otro lado dela habitación. No le importaba cuántas ve-ces se cayera antes de llegar; ella sólo que-ría llegar. Uno estaba interesado en el pro-ceso, la otra estaba interesada en la meta.Cuando tu hijo no hace lo que otros niños

de su edad están haciendo, ¡no te preocu-

pes! Dios le ha dado a cada uno su propiamanera de mirar el mundo.

Compartan alguna preocupación quehan tenido cuando su hijo hizo algo en for-ma diferente que otro niño de edad similar.¿Qué los ayudó a saber que estaba bien queél madurara según el ritmo de desarrolloque Dios le dio?

Cuarta semanaEstábamos tratando de atrapar maripo-

sas con una pequeña red. Atrapamos un parde mariposas pequeñas y las pusimos en unfrasco. Nos entusiasmamos cuando vimosvolar por allí una mariposa grande, hermo-sa. Yo comencé a perseguirla, pero mi hijitome dijo:

–¡Mami, no! No atrapes ésa. Es demasia-do grande.

Imaginé que mi hijo no quería que laatrapara porque era muy grande y parecíaun pájaro; lo entristecía pensar que la pon-dríamos en un frasco y que moriría. Pien-sen en esto. Elena de White dice: “Los ni-ños necesitan recibir lecciones que los for-talezcan para resistir el pecado” (Conduc-ción del niño, p. 47).

¿Qué lecciones les has enseñado a tushijos de la naturaleza? ¿De qué maneraspuedes usar en mayor medida la naturalezapara enseñarles?

Actividades iniciales2Planifique actividades sencillas de juegos

para los niños que llegan temprano, sobrela alfombra, o una manta o una sábana den-tro del semicírculo. Los niños participan enestas actividades bajo la supervisión de unadulto hasta que comienza el programa. Losniños deberían jugar con elementos relacio-nados con el programa, que está basado enla historia bíblica mensual.

Elija entre las siguientes actividades su-geridas para este mes. Asegúrese de incluiralgo para los niños de diferentes edades.

A. Canasto con libros. Canasto con li-bros de cartulina, acerca de la creación, los

animales, los colores, etc.B. Masa para modelar. Masa para mode-

lar (ver receta al final del manual) y corta-pastas para galletitas, con formas de cosasque Dios creó: flores, pájaros, peces, estre-llas, animales, niños, etc.

C. Rincón de los animales. Animales depeluche (algunos que hagan ruido) y ani-males plásticos para jugar. Los adultos di-cen: “Veo un (nombre del animal) que Dioshizo. ¿Cómo hace el (nombre del animal)?

D. Escondida. Este canasto incluye toa-llas de mano y juguetes (un bloque, un so-najero o un animal de peluche). Los padres


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A. BienvenidaEn este manual encontrará en ne-grita las sugerencias de lo que elmaestro podría decir.Buenos días, niños y niñas. Estoymuy contenta de verlos hoy. El sá-bado es un día especial. Vemos amuchos amiguitos el sábado en la

iglesia. Vamos a saludarnos dándonos lasmanos como una manera especial de de-cir “Buenos días”. Camine alrededor delsemicírculo y salude a los niños.

Cantar: “¡Buenos días!” (Canciones feli-

ces para la división de Cuna, Nº 20).Un día feliz, un día feliz, te deseo a ti.Que pases muy bien, que pases muy bien,muy junto a tu Señor.La Escuela Sabática es un lugar espe-

cial. Hagamos sonar nuestras campanas,para mostrar que estamos contentos porel amor que hay en nuestra Escuela Sabá-tica. Hagan sonar las campanas mientrascantan.

Cantar: “Las campanas del Sábado”(Canciones felices para la división de Cuna,Nº 8).

Ding, dong, ding, dong, ding.Ding, dong, ding, dong, ding.Suenan las campanas.Ding, dong, ding, dong, ding.Ding, dong, ding, dong, ding.Sábado bendito.

B. OraciónHoy vamos a hablar de las lindas cosas

que hizo Dios para nosotros. Vamos a de-tenernos aquí y decir “gracias” a Dios porhacer tantas cosas lindas para nosotros.Anime a las familias a que ayuden a los ni-ños a arrodillarse, a fin de prepararse parala oración.

Cantar: “Con las manos hago así” (Nue-vos cantos de sábado para los pequeños deCuna, Nº 47).

Me arrodillo ahora así: para hablar conmi Jesús.

Mis manitas juntaré, para hablar con él.

C. VisitasDé la bienvenida a cada visita.Cantar: “¿Quién nos viene a visitar?”

(Canciones felices para la división de Cuna,Nº 4).

¿Quién nos viene a visitar?(Nombre del niño - 2 veces.)¿Quién nos viene a visitar?(Nombre del niño.)

D. OfrendasTraemos nuestras

ofrendas, para mostrarnuestro amor a Dios.Nuestras ofrendas ayu-dan a otros niños a co-nocer el amor de Dios. Coloque el canastoen el piso, para que los niños coloquen allí

Manual de Cuna Año A – Trimestre I Enero - Marzo | 1 1

esconden los objetos debajo de la toalla.Los niños disfrutan descubriendo y encon-trando los objetos que Dios hizo (noción depermanencia objetal), mientras los padresrepiten la siguiente rima:

A buscar y encontrar un (nombre del

objeto)que hizo Dios para ti (el niño saca el ob-

jeto).¡(Nombre del niño) lo encontró! (Abra-

ce al niño.)E. Acunando a los bebés. Tenga muñe-

cos y mantitas. Los niños sostienen y acu-nan a sus bebés. Anímelos a cantarles a losbebés.

F. Rompecabezas de animales. Proveauna variedad de rompecabezas. Puede re-cortar figuras de animales de revistas, mon-

tarlas sobre goma eva o cartón, y plastificar-las. Corte luego las figuras por la mitad ycolóquelas en una mesita o sobre una man-ta. Los niños mayorcitos disfrutarán juntan-do las dos mitades de las figuras.

Apertura3

Materiales• Una campanapara cada niño.

Materiales• Recipiente pa-ra la ofrenda.


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Lección 1


su dinero.Cantar: “Oigan las monedas” (Canciones

felices para la división de Cuna, Nº 52).Oigan las monedas, óiganlas caer.Todas para Cristo: él lo va a saber.Caen, caen, caen, caen, óiganlas caer.Todas para Cristo: él lo va a saber.Gracias, niños y niñas, por traer sus

ofrendas. Cierren ahora los ojos, mientraspedimos a Jesús que bendiga este dinero. Junte sus manos, y haga una oración similara ésta:

Querido Jesús, este dinero es para ti.Queremos que otros sepan de tu amor.Amén.

E. CumpleañosDios nos da cumpleaños. Alguientuvo un cumpleaños. ¿Quién tuvoun cumpleaños? Cerremos los ojos.Lleve al niño del cumpleaños alfrente, mientras cantan (o podríausar un animalito con música, tipocunero, para recorrer la sala frente alos niños). Deténgase frente al niñodel cumpleaños.

Cantar: “¡Feliz cumpleaños!” (Canciones

felices para la división de Cuna, Nº 46).Cumpleaños, cumpleaños.¿Quién tuvo cumpleaños?Ven, siéntate y te cantaré:“Feliz cumpleaños tengas”.Ayude al niño a poner monedas peque-

ñas en la torta artificial mientras cantan:“Hoy es tu cumpleaños” (Canciones felices para la división de Cuna, Nº 49).

Hoy es tu cumpleaños, ¿cuántos son?¿Cuántos años cumples? Se veráal contar la ofrenda que tú das (contar).Sí, la ofrenda dice que son (dos).

Encienda las velas y canten el “¡Felizcumpleaños!” tradicional.

1. Que los cumplas feliz, que los cumplas feliz,

Que los cumplas, amiguito, que los cumplas feliz.

2. Dios te dé pues salud, bendiciones tam-bién,

Y te cuide y te guarde, por siempre. Amén.Anime al niño del cumpleaños a soplar

la velita. Si es posible, dele un pequeño re-galo de parte de la Escuela Sabática.

Vivenciando la historia bíblica

A. Abro mi BibliaAbramos nuestras Biblias y mire-mos sus páginas, mientras canta-mos: “Sé que la Biblia dice así”(Canciones felices para la división deCuna, Nº 25).Yo sé que la Biblia dice así:“Jesús te ama”.Nuestra Biblia nos dice que Dioshizo cosas lindas porque nos ama.Nuestro versículo de memoria di-ce: “Todo lo que había hecho [Dios]... era... bueno”.

Vamos a decirlo juntos, mientras hacemoslos ademanes.

“Todo lo que había hecho”(Abra los brazos para abarcar todo)“Dios”(Señale hacia arriba)

“Era bueno”(Salte y abra los brazos)Digámoslo juntos, mientras palmeamos

sobre las piernas. Siga el ritmo de este ver-sículo bíblico, palmeando sobre las piernascon las manos.

Materiales• Una Biblia paracada niño.Dé a cada niñouna pequeña Bi-blia hecha conpañolenci o car-tulina, que ten-ga, por lo me-nos, una figurade Jesús y, si esposible, otras es-cenas también.

4

Materiales• Torta artificialde cumpleaños,velas, fósforos,regalo pequeñopara el niño.


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B. Dios hizo la luzLa Biblia nos dice que Dios nosquiere mucho. Hace mucho tiempo,él quiso hacer un mundo hermoso.Al principio, nuestro mundo estabaoscuro, oscuro, oscuro, como cuan-

do uno juega a las escondidas, ytambién estaba muy silencioso. Pa-ra oscurecer, pida a los niños quecierren los ojos, deles pañuelos para

que se tapen los ojos, reúna a un grupo deniños debajo de una tela oscura o apaguelas luces de la habitación y dé una linternapequeña a cada niño.

Está muy oscuro. No podemos ver laluz. El primer día de la creación Dios hizola luz. Cantemos acerca de la luz que élhizo. Abran los ojos, quítense los pañue-los y, cuando el canto diga “creó la luz

hermosa”, enciendan las linternas.Cantar: “Porque él nos ama” (Más cantos

de sábado para los pequeños, Cuna-Infantes,Nº 26).

Jesús creó la luz hermosa, la creó, lacreó.

Jesús creó la luz hermosa, porque él nosama.

Dios llamó día a la luz, y noche a la os-curidad. Porque Dios hizo la luz tenemoscolores. Miremos los colores de nuestroarco iris (levante los colores y vaya nom-

brándolos con los niños). Mientras agita-mos nuestros palitos con arco iris, cante-mos esta canción (opción: use tiras de telade color, para que agite cada niño).

Cantar: “¿Quién creó todo?” (Canciones felices para la división de Cuna, Nº 83).

¿Quién hizo los colores, hermosos colores?¿Quién hizo los colores? Fue Jesús.

C. Dios hizo el agua y el aireDios hizo más co-

sas lindas porque nosama. El segundo día

de la creación, hizo elaire. ¿Pueden soplaraire por la boca? El

viento está hecho deaire. Digamos un ver-sito acerca del viento:


Materiales• Un trozo de te-la oscura, linter-

na, palito conarco iris o cintasde colores

Materiales• Pompas de ja-bón: 1 taza deagua y dos cu-charaditas dechampú para ni-ños (que no irri-te los ojos).

.


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Lección 1


“El molino de viento”El molino gira rápido con el viento fuerte.(Gire los brazos rápidamente.)El molino gira lento con el viento suave.(Gire los brazos con lentitud.)

El molino no se mueve cuando no hayviento.(Detenga los brazos.)¡Sopla, viento, sopla!(Gire los brazos y sople por la boca.)Con el aire también se puede hacer pom-

pas de jabón. A veces, vemos hermosos co-lores en las pompas de jabón. Distribuyafrascos pequeños con líquido para hacerpompas de jabón, para que las familias haganpompas de jabón (vea la receta para el líqui-do de pompas de jabón), o camine por la salamientras hace pompas de jabón apenas por

encima de las cabezas de los niños.Tratemos de atraparlas.Cantar: “Burbujas” (Little Voices Praise

Him, Nº 113). A soplar y hacer burbujas,grande y ricas, veo yo.

A soplar y hacer burbujas,con el aire que Jesús creó.En el segundo día de la creación, Dios

separó el agua del aire. Arriba, en el cielo,hay agua, y aquí abajo, en los mares, tam-bién hay. ¿Qué hacemos con el agua? ¿Tegusta tomar agua? ¿Te gusta lavarte con

ella? ¿Te gusta jugar con ella en el lago oen la playa? Usamos el agua para muchascosas. Dé a los niños un trago de agua, ro-cíe sus manos con un rociador o tenga unplato con agua para que la toquen. Dios hi-zo cosas lindas porque nos ama. Cantemosacerca del hermoso mar que hizo Dios.

Cantar: “El mar azul”. (Little Voices Prai-se Him, Nº 113).

El mar azul me muestra el amor deDios,

El mar azul, el mar azul.El mar azul me muestra el amor de

Dios,Gracias le doy por tanto amor.

D. Dios hizo las flores y los árbolesAntes de la Escuela Sabática o justo

antes de esta actividad, rocíe aromati-zante de ambiente sobre las flores ar-tificiales, o use flores frescas perfuma-

das en un canasto o maceta.Dios hizo más cosas lindas porque nos

ama. El tercer día de la creación hizo lasflores. ¿Tienen rico perfume las flores?Permita que los niños respondan. Sí, él hizo

las flores con rico perfume. Vengan y to-men una flor para llevar de vuelta a susasientos. Huelan la flor y que su familiahuela su perfume también. Mientras hace-mos esto, cantemos acerca de las flores.

Cantar: “¿Quién puede crear?” (Cancio-nes felices para la división de Cuna, Nº 85).

¿Podrás crear las flores? Por cierto, nopodrás.

¿Quién pudo hacer las flores? ¿Verdadque fue Jesús?

Camine alrededor de la sala con la canas-ta para recolectar las flores. Coloque la ca-

nasta de flores sobre una silla o mesa, don-de todos puedan verla.Miren todas estas lindas flores. Veo flo-

res rojas, flores amarillas, flores rosadas yflores anaranjadas. Dios hizo cosas lindasporque nos ama.

En el tercer día de la creación, Diostambién hizo lindos árboles. Dios hizo co-sas lindas porque nos ama. Cuando el

viento sopla entre los árboles, hace que losárboles se muevan para un lado y para elotro. Vamos a hacer como que somos árbo-les, que se mueven mientras cantamos:

“Los árboles se mecen” (Canciones felices para la división de Cuna, Nº 75).Los árboles se mecen, mecen, mecen.Los árboles nos dicen: “Dios es todo amor”.El tercer día Dios también hizo comida

rica para que comamos. Hizo (nombre fru-tas/verduras). Dé a cada niño un pedacitode fruta para que pruebe (una uva o pasa deuva, un pedacito de banana, etc.). Opción:dar a cada niño una fruta o verdura artifi-cial, y pedirle que pase al frente y la pongaen una canasta.

Cantar: “Todo lo hizo Dios” (Canciones

felices para la división de Cuna, Nº 76).Muy ricas frutas hay aquí, hay aquí, hay

aquí.Muy ricas frutas hay aquí. Las hizo Dios.Las hizo Dios, las hizo Dios.Muy ricas frutas hay aquí, las hizo Dios.

MaterialesFlores frescas

o artificiales.Aromatizantesde ambientecon esenciafloral. Canastopara colocar lasflores.


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E. Dios hizo el sol y las estrellasEn el cuarto día de la creación,Dios hizo el sol. El sol nos mantie-ne calientes y ayuda a las flores acrecer. El sol es lindo y brillante.Use soles de pañolenci, para que losniños pongan en el franelógrafo, odistribuya caritas “de sol” para quelos niños sostengan frente a sus ca-ras (hágalas cortándole el centro a

un círculo de cartulina o a un plato de car-tón. Corte los bordes exteriores del círculoen forma irregular y píntelo de color amari-

llo). Traigan su sol y colóquenlo en el fra-nelógrafo (o pónganse sus caritas de sol)mientras cantamos: “Jesús hizo el sol”(Little Voices Praise Him, Nº 168).

Jesús hizo el sol, el sol, el sol. Jesús hizo el sol, gracias Jesús.En el cuarto día, Dios también puso las

estrellas en el cielo. Dios hizo cosas lindasporque nos ama. Use los banderines estre-llas para que los niños agiten, o apague lasluces y dé pequeñas linternas con las cualesalumbren el cielorraso (cubra la parte de lalamparita con papel negro, al que se le han

hecho pequeños agujeritos).Cantar: “Las estrellitas brillan” (Cancio-

nes felices para la división de Cuna, Nº 75).Las estrellitas brillan, brillan, brillan.Las estrellitas dicen: “Dios es todo amor”.

F. Dios hizo las aves y los pecesUse una grabación delcanto de los pájaros, o un silbatocon sonido de pajaritos, o invite aun adulto que pueda imitar el cantode los pájaros, para que los visite.En el quinto día de la creación,

Dios hizo los pajaritos. ¿Qué escu-chan? Permita que los niños respon-dan. Yo también escucho pajaritos.Dios hizo que los pájaros puedanhacer hermosos sonidos, porquenos ama.Muestre a los niños un pájaro artifi-

cial hecho con plumas reales, o una plumaverdadera que ha sido lavada y secada. Lospájaros tienen plumas. ¿Les gustaría tocarlas plumas del pajarito? Permita que losniños toquen las plumas. ¿Cómo son lasplumas? Son suaves, ¿verdad? Dios hizo

los pájaros con hermosas plumas, suaves,porque nos ama. Las plumas ayudan a lospájaros a volar. Anime a los niños para quemuevan sus brazos como alas, mientras ca-minan alrededor de la sala. Vamos a poner-nos de pie y hacer de cuenta que volamoscomo los pájaros, mientras cantamos: “Lospajaritos vuelan” (Canciones felices para ladivisión de Cuna, Nº 75).

Los pajaritos vuelan, vuelan, vuelan.Los pajaritos cantan: “Dios es todo amor”.Muestre una manopla de pez o una pece-

ra con peces reales o de plástico, o una lámi-

na de un pez. Dios quería hacer más cosaslindas el quinto día de la creación, porquenos ama, así que hizo peces. Muestre a losniños cómo hacer un “pez” con las manos,con las palmas hacia abajo, una sobre la otra,con los pulgares moviéndose para simularque nadan, o distribuya peces plásticos paracolocar en la laguna de su decoración.

A los peces les gusta saltar y nadar en elagua. Hagamos que nuestros peces naden.

Cantar: “Pececito de color” (ver secciónPartituras).

Pececito, pececito, pececito de color,

sube y sube, y se zambulle y se esconde enun rincón.

Mueve las aletas, picarón,Dios le dio el agüita y lo hizo juguetón .Opción: Use ademanes, para hacer el si-

guiente juego digital. Juego digital:“Pececito”Pececito, pececito, que sales a jugarmueves tus aletas y nadas sin parar.

(Mover los pulgares.)Saltas y nadas en el agua del mar,

abres la boca para comer un bocado.

(Abrir las manos.)¡Mmm!¡Qué rico!¡Mmm!¡Qué rico!(Pasar las manos por el estómago.)

Materiales• Soles de pañoo caritas “de sol”(mirar la activi-dad).

Materiales• Grabar y re-producir el can-

to de las aves,un silbato consonido de paja-ritos, peces ypecera reales ode plástico.


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Lección 1

G. Dios hizo a los animales y a mí Dios no había terminado de hacercosas. Quería hacer más cosas lin-das, porque nos ama. El sexto día

hizo los animales. Traiga una mas-cota pequeña como un gato, un pe-rro, un conejo, un hámster, etc., pa-ra que los chicos miren y toquen.

Recuérdeles a los niños tocar suavemente alanimal.

Veo algunos animales de juguete escon-didos en la sala. ¿Pueden encontrar unanimal que hizo Dios? Mientras ustedesllevan los animales a sus asientos, cante-mos: “Animales, animales” (Little VoicesPraise Him, Nº 67). Cante con voz grave yfuerte cuando mencione los grandes y con

voz suave los pequeños. Animales, animales, hizo Dios los animales. A los grandes, y a los chiquititos. Animales, animales, hizo Dios los animales.¿Cómo se llama el que tienes?¡Miren todos los animales que encon-

traron! Veo muchos animales diferentes.Los animales hacen mucho ruido. ¿Pueden

hacer como el animal que tienen en la ma-no? Dé tiempo para que hagan los sonidos.Vamos a cantar cómo hacen algunos de losanimales. Los que tienen esos animales loslevantan alto.

Cantar: Todos hizo el buen Jesús. (Ver sec-ción Partituras.)

Las vaquitas, mu;los gatos, miau;las gallinas, cocorococó;los perritos, guau; y los patos, cuac.Todos hizo el buen Jesús.Dios estaba contento con todos los ani-

males, pero después de hacerlos hizo algomuy especial. ¿Saben lo que hizo? ¡Mirenen un espejo y verán! Sostenga un espejo

enfrente de cada niño, mientras cantan:“¿Quién soy yo?”¿Quién soy yo? ¿Quién soy yo? Alguien muy especial,Yo soy (nombre); yo soy (nombre)Soy especial para Dios.¡Claro que sí! Dios te hizo a ti. Tú eres

una persona muy especial.


Materiales• Mascota viva,

animales de pe-luche, espejode mano.


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H. Dios hizo el sábadoDios terminó de hacer nuestro mundo.

¡Era perfecto! El siguiente día era el sépti-mo día, y Dios nos dio un regalo muy es-pecial. Nos dio el sábado. El sábado es el

día en que venimos a la Escuela Sabática.El sábado es un día para estar con nuestrafamilia. El sábado es el día para descansarde nuestro trabajo. El sábado es el día es-pecial para estar con Dios. Estoy muy con-tento porque Dios hizo el sábado. Cante-mos y aplaudamos, porque el sábado es eldía más feliz.

Cantar: El sábado es el día feliz (Cancio-nes felices para la división de Cuna, Nº 3).

Es el día más feliz, más feliz, más feliz.Es el día más feliz, sábado feliz.Estoy muy contenta, porque Dios hizo

un mundo maravilloso para nosotros.

I. Gracias, DiosDios nos ama. Hizo un mundo hermoso

para nosotros. ¡Estoy tan contenta por loque hizo! Mostremos que estamos conten-tos por el mundo hermoso que hizo, mien-tras cantamos “Todo lo hizo Dios” y mar-

chamos por la sala.Cantar: “Todo lo hizo Dios” (Canciones

felices para la división de Cuna, Nº 76).Hermosas cosas hizo Dios, hizo Dios, hizo

Dios.Hermosas cosas hizo Dios, las hizo Dios.Las hizo Dios, las hizo Dios.Hermosas cosas hizo Dios, las hizo Dios.

J. Dios hizo todoDios hizo cosas lindas porque nos ama.

Todo lo que hizo Dios era bueno. Hable-mos de todo lo que hizo Dios. Aprender elversito “Dios hizo todo”.

Dios (señale hacia arriba)hizo todo (extienda los brazos),lo grande (extienda los brazos hacia los

lados)y lo pequeño (junte casi las manos);lo alto (extienda el brazo hacia arriba)y lo profundo (señale hacia abajo).Dios(Señale hacia arriba)hizo todo (Extienda los brazos)Sí, hizo todo (aplauda)para mí (señálese a sí mismo).(Adaptado).

K. Dios lo hizo así Dios hizo el mundo tan lindo porque

nos ama. Cantemos del mundo que está lle-no de cosas lindas.

Cantar: “¡Muchas gracias!” (Nuevos cantosde sábado para los pequeños de Cuna, Nº 49).

¡Cuántas cosas lindas Jesús me regaló!Gracias, muchas gracias, por el mundo

hermoso.

Versículo de memoriaRepitamos nuestro versículo de memoria

una vez más.“Todo lo que había hecho”(Haga un gesto para abarcar todo)“Dios”(Señale hacia arriba)“Era bueno”(Salte y abra los brazos)


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Lección 1


Haga que los niños se sienten alrededorde mesas pequeñas. Los padres u otrosadultos ayudan a los niños a hacer una delas siguientes actividades para repasar lahistoria cada semana.

A. Primera semana:Flor con el contorno de la mano

Pida a los padres que marquen elcontorno de la mano de su hijo en elpapel, y luego hagan una flor con elcontorno de una sola mano o con

cuatro contornos (vea la ilustra-ción).El padre o la madre dibuja luego eltallo y las hojas. Ayude a los niños acolorear la flor con los crayones.Opción: rocíe los pompones con aro-matizante ambiental floral, y pégue-los en el centro de las flores.

B. Segunda semana:Pájaro para sostener

Fotocopie el modelo de pájaro (veaal final de la lección) sobre cartulinade color, o marque el contorno sobrecartón y ayude al niño a colorearlo.Dibújele el ojo al pájaro. Recorte elpájaro. Péguele un palito atrás, y quesobresalga hacia abajo para podersostenerlo. Escriba sobre el dibujo:“Dios hizo los pajaritos”.

C. Tercera semana:Oso

Fotocopie el modelodel oso (ver al final dela lección) sobre la car-tulina marrón o negra.Recorte el oso. Pé-guenle pompones pe-queños en las orejas,las patas y el hocico.Se pueden recortar losojos en papel negro ypegar encima, o dibu- jarlos con un marcador o crayón de coloroscuro. Escriba “Dios hizo los animales” so-bre la “panza” del oso.

D. Cuarta semana:Plato de la creaciónLas familias pegan figuritas autoadhesi-

vas, figuras recortadas de revistas, o dibujancosas que Dios hizo sobre un plato de car-tón. Pueden poner también pompones dealgodón para las nubes, hojas, flores, figuri-

tas de peces, pájaros y animales, etc. Op-ción: en el centro del plato, pegue la fotodel niño que consiguió a comienzos delmes. Escriba el versículo de memoria en laparte inferior del círculo “Todo lo que habíahecho Dios era bueno”.

Actividades en clases5

Materiales

• Papel, pom-pones o algo si-milar, pegamen-to, aromatizan-te ambientalcon esencia flo-ral y crayones.

Materiales• Fotocopias delmodelo, cartuli-na, tijeras, pega-mento, lápicesde cera, palitos.

Materiales• Fotocopiasdel modelo deloso, cartulinanegra o ma-rrón, tijeras,pegamento,pompones.

CierreHaga una corta oración, agradeciendo a Dios por nuestro hermoso mundo.Cantar: “Canto de despedida” (Canciones felices para la división de Cuna, Nº 93).

Las clases terminaron, al culto vamos ya. Adiós, adiós, nos portaremos bien. Adiós, adiós, nos portaremos bien.


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E. Quinta semana:Placa con huellas plantaresLos padres pueden marcar el contorno de

los pies de sus hijos sobre el papel y escribir:Gracias, Dios, por mis pequeños pies que vancorriendo cuando mamá dice ven.

Refrigerio (opcional)Se puede proveer un refrigerio sen-cillo cada semana, relacionado conla lección. Por ejemplo, para estemes, serían apropiadas galletitas conforma de peces y animales, trozosde banana, jugo de manzana.

Actividades bíblicasSi todavía tiene

tiempo, las familiaspueden elegir entreuna variedad de activi-dades que refuerzan lahistoria bíblica de estemes. Se puede volver a utilizar las actividadesmencionadas como Actividades iniciales.Además, puede servir los bocados en unamesita.Materiales

• Foto de cadaniño, platos decartón, figuritasautoadhesivas orecortes de re-vistas, pega-mento, tijeras.

Materiales•Cartulina, color,lápices, marca-

dores.


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Actividad AFlor con el contorno de la mano

Lección 1

Masa para modelar

1 taza de harinacomún2 tazas de sal

1 taza de aguaColorante vegetal

Colocar la harina y la sal en un recipiente. Agregar el agua yamasar hasta formar una masa homogénea. Luego, agregar una

pizca de colorante vegetal, para obtener el color deseado.


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Dios hizo

las aves.

Actividad BPájaro para sostener


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Actividad COso


Lección 1

Dios

hizo los

animales


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T O D O

L O Q U E H AB Í A H ECHO D I O S.

.. E R

A B U

E N O

.

G é n

.

1 : 3 1

1er. día

2° día

3er. día

4° día

5° día

6° día

7° día Sábado

Actividad DPlato de la creación


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Dios dice a Noé que construya un granbarco. Los animales y la familia de Noé en-tran en el barco. Llueve durante cuarenta

días, y la tierra queda cubierta de agua.Dios guarda a Noé, a su familia y a los ani-males a salvo en el arca. Noé agradece aDios por cuidarlos. Dios coloca un arco irisen el cielo, como señal de que nunca máscubrirá toda la tierra con agua.

Ésta es una lección acerca de la adoraciónAdoramos a Dios cuando le agradece-

mos por su cuidado. También adoramos a

Dios cuando lo escuchamos, seguimos susinstrucciones y confiamos en que él cum-plirá sus promesas.

Enriquecimiento para el maestro“Mientras Noé daba al mundo su mensa-

je de amonestación, sus obras demostraban

Lección 2El gran barco de Noé

ADORACIÓN Alabamos a Dios por sus actos de amor.

Año A1er Trimestre

Lección 2


Referencias: Génesis 6-9; Patriarcas y profetas, caps. 7 y 8 (pp. 78-101).

Versículo de memoria: “El amor de [Dios]... cantaré” (Salmo 89:1, BJ).Objetivos Al finalizar el mes, los niños deberán:Saber que Dios se interesa en las cosas que ha creado.Sentirse felices porque Dios los cuida.Responder en agradecimiento a Dios por su cuidado.

Mensaje:

Doy gracias a Dios por cuidarme.



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su sinceridad. Así se perfeccionó y manifes-tó su fe. Dio al mundo el ejemplo de creerexactamente lo que Dios dice” (Patriarcas y profetas, p. 82).

“Si los antediluvianos hubiesen creído laadvertencia y se hubiesen arrepentido de

sus obras impías, el Señor habría desistidode su ira, como lo hizo más tarde con Níni-ve” (ibíd., pp. 84, 85).

Decoración de la sala

Use la misma decoración que preparó elmes pasado para la historia de la creación.Necesitará agregar algo que sirva como arcade Noé. Sugerencias: un bote pequeño; unacaja grande de cartón pintada de color ma-rrón; bancos o sillas dispuestas en forma derectángulo y cubiertas con mantas para for-mar los costados; una manta sobre el piso;o el contorno de un bote dibujado en el pi-so o en la arena.


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Lección 2



soñinsolaedulaSadinevneiB


2. Actividades iniciales Hasta 10 minutos A. Canasto de librosB. Botes que flotan

D. Arcas de Noé de jugueteE. Mecedoras

C. Rincón de los animales

3. Apertura Hasta 10 minutos BienvenidaOraciónVisitas

OfrendaCumpleaños

4. Vivenciando la historia Hasta 30 minutos A. Abro la BibliaB. Presentación de NoéC. Construcción del arcaD. Se llena el arca de alimentoE. Vienen los animalesF. Se cierra la puertaG. La lluvia cayóH. Los ángeles nos cuidanI. Canto tema del versículo de

memoria J. ¿Quién está en el arca?K. Agradecimiento a DiosL. El arco irisM. Agradecimiento a DiosN. Dios me cuida a míO. Marcha de alabanzaP. Canto tema del versículo de

memoria

5. Actividades en clases Primera semana: Arco iris con imánSegunda semana: Nube con lluvia

Tercera semana: ConejitoCuarta semana: ArcaQuinta semana: Ángel

Refrigerio (opcional)


12

3

4

5


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Comparta una palabra de ánimo conellos en algún momento de la Escuela Sabá-tica (posiblemente durante las actividadesiniciales), algo que exprese su preocupa-ción e interés en ellos. Los siguientes párra-fos fueron preparados por madres jóvenes

como sugerencias.

A. Primera semanaMi hermosa hija recién nacida parecía

tan pequeña cuando la coloqué en su co-checito. Ésta era nuestra primera salida.Íbamos al aeropuerto a ver a mi tía, que es-taba esperando una conexión con otro vue-lo. Mientras empujaba el coche por la salade espera, surgió en mí un sentimiento quenunca antes había tenido. Me sentía abru-mada por el deseo de protegerla; sólo que-

ría resguardarla del gran mundo. Al pensaren esto más tarde, oré a Dios pidiéndoleque me diera el mismo sentimiento de que-rer protegerla por su bienestar espiritual,como había deseado hacerlo por su bienes-tar físico.

Compartan con los demás algún mo-mento en que se sintieron “abrumados porel deseo de proteger” a sus hijos. ¿Qué po-demos hacer para tener ese mismo deseo enfavor de nuestros hijos en cuanto al aspectoespiritual?

B. Segunda semana¿Se han visto frustradas tus expectativas

alguna vez? Piensa en Noé. Predicó duranteciento veinte años, alentando, esperando...sólo para que un puñado de personas lo to-mara en serio, que resultan ser miembros

de su propia familia. Criar a los hijos a ve-ces nos hace tener sentimientos similaresde frustración; las cosas no siempre salennecesariamente como habíamos pensado. Elbebé está enfermo o molesto. ¡Exhausta! esla única palabra en la que podemos pensar

si la gente nos llega a preguntar “¿Cómoestás?” Pero no recibimos demasiada aten-ción ahora que es el bebé el que la acapara.Y, en realidad, este trabajo es mucho másdifícil de lo que habíamos pensado. Cuandomis expectativas como madre se vieronfrustradas, me di cuenta de que estaba pen-sando sólo en lo que yo quería, y no en loque Dios tenía en mente para mi vida.Cuando me entregué a su cuidado, prontome di cuenta de que me daba mucho másde lo que yo podría haber pedido.

Compartan alguna ocasión en la queconfiar en Dios los ayudó a recuperar la fe.

C. Tercera semanaUna vez que tuvimos que viajar por ne-

gocios, mi hermana se quedó con nuestroshijos. Era la hora de ir a la cama cuandonuestro pequeño hijo de cuatro años co-menzó a llorar. Su tía le preguntó qué le pa-saba, y él le dijo que tenía miedo y que ex-trañaba a su mamá. La tía le recordó quelos ángeles de Dios nos cuidan. Y le pre-guntó cuántos ángeles le gustaría que lo vi-nieran a cuidar.

–Diez mil –contestó él.Así que oraron juntos. Al salir de la pie-

za, la tía sonrió y le dijo:–Esta pieza está llena de ángeles. ¡Esto

sí que está lleno!

1 Momento para padres


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Lección 2

Muy contento, mi hijo se durmió. Toda-vía recuerda ese incidente y, aunque ya esun adolescente, sigue orando por “diez milángeles”. “Los ángeles de Dios están siem-pre cerca de vuestros pequeñuelos” (El ho-gar cristiano, p. 392).

Comenten algún incidente en el que sedieron cuenta de que los ángeles estabancuidando a su familia.

D. Cuarta semana

Cuando mi hijo mayor tenía tres añosrecién cumplidos y yo tenía seis meses deembarazo, mis hormonas le ganaron a mimemoria, y accidentalmente dejé encerradoa mi hijo en nuestra camioneta con las lla-ves adentro, en el estacionamiento de uncentro comercial. Estaba atado a su asientopara auto, que no sabía abrir solo. Por suer-te era invierno, así que no tenía que preo-

cuparme porque se calentara demasiado.Estaba segura de que estaba preparada

para esto. Me agaché sobre mis manos ymis rodillas para alcanzar la caja con la lla-ve que se suponía estaba escondida debajode una parte del auto. Estaba tan gorda, queme resultaba difícil agacharme más y no lapude encontrar. ¿Qué podía hacer?

Pregunté a una pareja que estaba subién-dose a su auto si tenían un teléfono celularpara llamar a mi esposo. Con todo gustome permitieron usar su teléfono, pero mi

esposo no estaba en su oficina y no lo pu-dieron ubicar. La pareja me sugirió que lla-mara al número de emergencias para pedirayuda. Agradecida, lo hice, y traté de espe-rar pacientemente.

Primero, llegó un policía. Trató de abrirel auto, pero no tuvo suerte. Luego, vinie-

ron los bomberos. ¡Ellos sí pudieron abrir-lo! Estaba muy agradecida por su ayuda ypor la protección de Dios. Al ir a tomar ami hijo, él me regaló una gran sonrisa. ¡Nohabía estado preocupado en absoluto! Su feinfantil me enseñó algo grande: no necesitopreocuparme. Puedo confiar en Dios.

Cuenten alguna lección que aprendieronde un niño acerca de confiar en Dios.

E. Quinta semana

Corrupto. Malo. Terrible. El mundo enque Noé y la señora de Noé vivían no eraun lindo lugar para criar hijos. Las cosas alas que estaban expuestos los niños eransuficientes para hacernos temblar; un mun-do muy parecido al de hoy. Y, sin embargo,los tres muchachos se casaron con chicasque se unieron a ellos en la huida planeadapor Dios, trabajaron al lado de su padre y,

finalmente, eligieron entrar en el arca aun-que el resto del mundo eligió lo contrario.Cuando temo por la salud espiritual de mishijos en esta época, me reconforta pensaren eso.

Compartan algunas ideas específicas quetengan acerca de cómo enseñar a sus hijos aelegir el camino de Dios.

Planifique actividades sencillas de juegopara los niños que llegan temprano, sobrela alfombra, o una manta o sábana dentro

del semicírculo. Los niños participan de es-tas actividades bajo la supervisión de unadulto hasta que comienza el programa. Losniños deberían jugar con cosas relacionadascon el programa, que está basado en la his-toria bíblica mensual.



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Elija entre las siguientes actividades su-geridas para este mes. Asegúrese de incluir

algo para los niños de diferentes edades.A. Canasto con libros. Una selección delibros y rompecabezas sencillos acerca deanimales o del arca de Noé.

B. Barcos que flotan. Provea pequeñosbarquitos plásticos para que los niños ha-gan flotar. Opciones: haga los barcos dandoforma a trozos de papel aluminio, o haga“flotar” pequeños palitos, que sean segurospara los niños, envases plásticos o de telgo-por, etc.

C. Rincón de los animales. Animales depeluche (algunos que hagan ruido), y obje-

tos suaves para que los niños sostengan.Ayude a los niños a identificarlos, y a imitarsus sonidos y su forma de caminar.

D. Arcas de Noé de juguete. Arcas deNoé en plástico, madera, tela, etc.

E. Mecedoras. Los padres de los niñosque quizá son demasiado tímidos o estánadormilados como para unirse a las activi-dades, pueden sentarse y acunar a sus hijos.


2 Actividades iniciales

Durante todo el trimestre se utilizaránlas mismas actividades y sugerencias queaparecen en la primera lección.

Estas actividades pueden llevarse a caboen distinto orden. Sin embargo, recomenda-mos que comience con la bienvenida.

Apertura3


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Lección 2

A. Abro mi Biblia

Es hora de abrir nuestras Bi-

blias. Distribuya las Biblias de paño-lenci, cartulina, etc., a los niños. LaBiblia nos dice que Dios nos ama ynos cuida. ¿Qué ven en sus Biblias?(Dé tiempo para respuestas.)

Cantar: “Sé que la Biblia dice así”(Canciones felices para la división de Cuna,Nº 25).

Yo sé que la Biblia dice así:“Jesús te ama”.La Biblia me dice que Dios nos ama y

nos cuida. Estoy muy contenta porque Dios

nos ama. Quiero agradecer a Dios por sucuidado. Canten el versículo de memoria.

El amor(abrazarse)

de Dios(señalar al cielo)

cantaré, cantaré(poner las manos a los lados de la boca)

B. Presentación de Noé

La Biblia nos habla de unhombre llamado Noé, que vivió ha-ce muchos, muchos años. Noé erael amigo especial de Dios. Dios lehablaba, y Noé escuchaba. Distri-buya los pañuelos o toallas para quelos niños se lo pongan en la cabeza,se tomen de las manos y hagan una

ronda mientras cantan la canción: Noé eraamigo de Dios. (Ver sección Partituras.)

Noé era amigo de Dios.Noé era amigo de Dios.Hablaba con él, obedecía su Ley,Noé era amigo de Dios.

C. Construcción del arca

Un día, Dios dijo a Noé que iba a haberuna gran lluvia. El agua iba a cubrir todo

el suelo. Luego, Diosle dijo a Noé que hi-

ciera un barco muygrande, para que él ysu familia, y los ani-males pudieran estara salvo. Noé constru-yó el arca como Diosle dijo que lo hiciera.

Distribuya los martillos, serruchos yotras herramientas de juguete. Pida a los ni-ños que vengan y ayuden a “construir” elarca mientras cantan: Toc, toc, toc. (Ver sec-ción Partituras)

Toc, toc, toc, es Noé que está golpeando;toc, toc, toc, y un barco está haciendo.Toc, toc, toc, él está obedeciendo,Lo que nuestro buen Dios le mandó.

D. Se llena el arca de alimento

Cuando el arca es-taba construida, Diosdijo a Noé que la lle-nara con distintas cla-ses de alimentos paralos animales. Ayude-mos a Noé a llenar el arca con comida pa-ra los animales.

Distribuya el alimento para los animales(comida de plástico o envasada, paja, gra-nos, pasto, hojas, etc.). Invite a los niños atraer la comida y ponerla en el arca mien-tras cantan: ¡Qué lindo es ayudar! (Ver sec-ción Partituras.)

¡Qué lindo es ayudar! Y hacerlo muy contentoVoy a llevar comida, para ayudar a Noé.

(Adaptado.)Noé juntó también las cosas para su fa-

milia. Vamos a poner esas cosas en el arca

también. Ayude a los niños a juntar comiday ropa, y llevarlas al arca mientras repiten elcanto.

¡Qué lindo es ayudar! Y hacerlo muy con-tento

Voy a llevar la ropa, para ayudar a Noé.(Adaptado.)


4 Vivenciando la historia bíblica

Materiales

• Una Biblia depañolenci paracada niño.

Materiales

• Pañuelos otoallas para ca-da niño.

Materiales

• Herramientasde juguete(martillo, serru-cho, etc.), tro-zos de maderasuave.

Materiales

• Alimento paraanimales.


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E. Vienen los animales¡Es asombroso! Los animales

salen del bosque y caminan haciael barco. Los ángeles de Diosguiaron a una mamá y a un papáde cada clase de animales paraque entraran en el arca. Los ani-

males vinieron a donde estaba Noé, y en-traron en el arca.

Distribuya animales de peluche, de plás-tico, de pañolenci u otros. Invite a los niñosa ponerlos en el barco mientras cantan: “Yavienen los animales” (Little Voices PriceHim, Nº 59).

Ya vienen los animales, ya vienen, ya vie-nen,

Ya vienen los animales, al arca de Noé.Agregue estrofas según lo desee. Por

ejemplo:Ya vienen los conejitos, saltando, saltando...Ya vienen los pajaritos, volando, volando...Ya vienen los perritos, ladrando, ladrando...

F. Se cierra la puertaAhora, los animales están a salvo en el

arca. Noé y su familia están adentro a salvo. Así que Dios envió un ángel para quecerrara la puerta. Invite a los niños a po-

nerse de pie y cantar: “Vino un ángel gran-de” y aplaudir cuando corresponda. (Versección Partituras.)

Vino un ángel grande y cerró (palmada),Y cerró (palmada), y cerró (palmada).Vino un ángel grande y cerró (palmada)La puerta del arca (palmada).

(Adaptado.)

G. La lluvia cayóAhora, Noé y su fa-

milia y los animalesestaban a salvo en el

arca. Entonces comen-zó a llover. Primeroera una gota aquí, yotra gota allá. De pronto, ¡comenzó a llo-

ver muy fuerte! Durante días y días, llovióy llovió.

Pida a un voluntario adulto que rocíesuavemente a los niños o moje sus dedoscon la botella mientras cantan: “La lluviacayó” (adaptado de “El hombre prudente”).(Ver sección Partituras.)

La lluvia cayó y elagua subió;

La lluvia cayó y elagua subió.

La lluvia cayó y elagua subió,

Y el barco no se hundió.

H. Los ángeles nos cuidanMateriales: Un ángel para cada niño.¿Les parece que Noé y su familia y los

animales tenían miedo en el arca? (Détiempo para que contesten.) Quizá sentíanmiedo; pero Dios estaba cuidándolos. Diosenvió ángeles que cuidaron el arca y lamantuvieron a salvo durante esa gran tor-menta. Dios también nos cuida a nosotros.

Distribuya ángeles de pañolenci o palitoscon ángeles para que los niños muevan, ha-


Materiales• Animales depeluche u otromaterial.

Materiales• Un pulveriza-

dor con agua.


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Lección 2gan girar o peguen en el franelógrafo mien-tras cantan: “Mensajeros celestiales” (Adap-tado. Canciones felices para la división de Jardín de Infantes, Nº 103).

A Noé cuidaron ángeles de DiosY a mí me cuidan, ven lo que hago yo.Así como Dios amaba a Noé y a su fa-

milia, también nos ama a nosotros. Él en- vía a sus ángeles para que nos cuiden.Cuando jugamos, los ángeles están connosotros. Cuando dormimos, los ángelesnos cuidan. Y los ángeles de Dios nos cui-dan también durante las tormentas.

Cantar: “Los ángeles me cuidan” (Cancio-nes felices para la división de Cuna, Nº 43).

Ángeles cuidan, sí, de mí. Soy feliz, soy feliz.

Ángeles cuidan, sí, de mí. ¡Gracias te doy, Jesús!

I. Canto tema del versículo de memoriaSí, Dios amaba a Noé y mandó a sus

ángeles para que lo cuidaran. Dios nosama y nos cuida a nosotros también. Agra-dezcamos a Dios por su cuidado, y cante-mos nuevamente nuestro versículo de me-moria. Haga una oración sencilla parecida ala siguiente: Querido Dios, gracias por cui-darnos. Te queremos. Amén. Canten jun-tos el canto del versículo de memoria: El

amor de Dios cantaré.

El amor(abrazarse)

de Dios(señalar al cielo)

cantaré, cantaré.

(poner las manos a los lados de la boca)(Repetir todo dos veces)

J. ¿Quién está en el arca?Después de que dejó de llover, Noé y

su familia y los animales que estaban en elarca flotaron sobre el agua durante mucho

tiempo. Dios cuidó elbarco y todo lo que ha-bía adentro mientrasse movían en el agua.

Invite a los niños apasar de a grupitos pa-ra “mecerse en elagua”. Mueva suavemente el barco, si estáusando uno de verdad; si no, haga que unoo dos niños se acuesten sobre una manta otoallón grande mientras dos adultos sostie-nen los extremos. Mueva suavemente lamanta o toallón de un lado al otro mientrascantan: ¿Quién está en el arca? (Ver seccióncantos).

¿Quién está en el arca que se mueve en elagua?

¿Quién está en el arca que se mueve en elagua?

Es Noé y su esposa y toda su familia A salvo y seguros en el arca están.Distribuya animales de peluche. Pida a

los niños que los pongan en el “arca” ymueva el barco mientras cantan la siguienteestrofa:

¿Qué hay en el arca que se mueve en elagua?

¿Qué hay en el arca que se mueve en elagua?

Hay animales grandes y pequeños

A salvo y seguros en el arca están.

K. Agradecimiento a Dios

Noé y su familia y los animalesestuvieron adentro del barcodurante mucho tiempo. Esperaron que elsuelo se secara. Un día, Dios abrió la

puerta del barco, y Noé y los animales sa-lieron. ¡Estaban contentos de estar a sal-

vo!

Dios cuidó muy bien a la familia deNoé y a los animales mientras estaban enel arca; y Dios también nos cuida muybien a nosotros. Cantemos del amor deDios.

Cantar: el versículo de memoria “El


Materiales Barco de ju-guete, o toallónde baño omanta.


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amor de Dios cantaré”, y haga luego unasencilla oración de agradecimiento.

L. El arco irisDios oyó la oración de agradecimiento

de Noé. Luego, Dios hizo algo muy espe-cial. Puso un hermoso arco iris en el cielo.Le dijo a Noé que el arco iris era su pro-mesa de que nunca más la tierra quedaríatoda cubierta de agua. Cada vez que veasun arco iris en el cielo, también puedes re-cordar esa promesa.

Distribuya los banderines arco iris para

que los niños agiten mientras cantan:“¿Quién hizo el arco iris?” (Canciones feli-ces para la división de Cuna, Nº 86).

¿Quién hizo el arco hermoso? Yo sé, yo sé.Dios puso el arco en las nubes, por eso lo

amaré.

Juego digital: El arco iris.Veo el arco iris en el cielo(La mano se mueve formando un semi-

círculo.)

cuando con lluvia brilla el sol(Mover dedos como lluvia, y luego con

las manos formar un gran círculo.)

me dice que Dios prometió(Señalar el cielo.)

que nunca más un diluvio habrá.(Señalar que no con el dedo). Adaptado.

M. Agradecimiento a DiosNoé y su familia estaban muy conten-

tos de estar fuera del arca. Estaban muycontentos de que Dios los hubiera cuidadodurante el diluvio. Estaban muy contentosde ver el arco iris. Agradecieron a Diospor su promesa del arco iris; Dios ha cum-plido su promesa. Cuando vemos un arcoiris, sabemos que Dios nos cuida y quenos ama. Cantemos una vez más nuestro

canto del versículo de memoria. Canten juntos: “El amor deDios cantaré”.

N. Dios me cuida a mí Dios envía a sus án-

geles para que nos cui-den a nosotros tam-bién, así como envióángeles que cuidaron a Noé y a los anima-les. Dios manda sus ángeles, que nos cui-dan todo el tiempo.

Distribuya los “volantes”, hechos con pla-tos descartables. (Lo que mejor funciona sonplatos con algunos sectores calados, o con to-da la parte interna calada.) Diga a los niñosque hagan como que van manejando mien-tras cantan “Cristo manda a su ángel” (Can-ciones felices para la división de Cuna, Nº 42).

Materiales Volantes deauto, almoha-das o esteras.

Materiales Banderinesarco iris.


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Lección 2

Cristo manda a su ángel, ángel, ángel.Cristo manda a su ángel, me cuida cuando

viajo.¿Cuándo más nos cuidan los ángeles?

Dé un juguete o un animalito de peluche acada niño. Haga que los niños se sientenen el suelo con los juguetes, mientras can-ta: “Cristo manda a su ángel” (Canciones fe-

lices para la división de Cuna, Nº 42).Cristo manda a su ángel, ángel, ángel,Cristo manda a su ángel, me cuida cuando

juego.¿Cuándo más nos cuidan los ángeles?

Distribuya almohadas pequeñas, esteras,etc., si las tiene. Pida a los niños que seacuesten y que hagan como que duermen,mientas canta:

Cristo manda a su ángel, ángel, ángel;Cristo manda a su ángel, me cuida cuando

duermo.

O. Marcha de alabanza

Estoy muy feliz porque Dios me cuidaasí como cuidó a Noé. Vamos a hacer unabanda que marche y cante para mostrarlea Jesús lo felices que estamos porque élnos cuida.

Distribuya los instrumentos. Forme una

banda que marche al-rededor de la salamientas cantan: “Estoycontento porque es sá-bado” (Adaptado. Nue-vos cantos de sábado para los pequeños deCuna, Nº 11).

¡Qué lindo! ¡Qué lindo! ¡Contento estoy!Sí, muy contento; me cuida Jesús.

P. Canto tema del versículo de memoria

A Dios le gusta escucharnos decirlegracias por el buen cuidado que nos da.Cantemos nuevamente el canto de nuestro

versículo de memoria.Cantar: El amor de Dios cantaré.


Materiales

• Instrumentosde banda, rít-micos o de ju-guete.


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Cierre

Estoy muy feliz porque Dios cuida de nosotros así como cui-dó de Noé. Agradezcamos a Dios por su cuidado. Haga una bre-ve oración similar a la siguiente: Querido Dios, muchas gracias

por cuidarnos dondequiera que estemos. Por favor, quédate connosotros esta semana. Envía a tus ángeles para que nos cuideny para que nos traigan nuevamente el sábado que viene. Amén.

Cantar: “Canto de despedida” (Canciones felices para la divi-sión de Cuna, Nº 93).

Las clases terminaron, al culto vamos ya. Adiós, adiós, nos portaremos bien. Adiós, adiós, nos portaremos bien.


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Lección 2


Haga que los niños se sienten alrededorde mesas pequeñas. Los padres u otrosadultos ayudan a los niños a hacer una delas siguientes actividades para repasar lahistoria cada semana.

A. Primera semana: Arco iris con imánDé a cada familia un rectángulo de

5 x 10 cm de cartulina gruesa, ymarcadores o crayones en los colo-res del arco iris. Los padres puedenayudar a los niños a hacer un arcoiris pintando un arco sobre la tarjetacon los distintos colores. Luego deque los colores se sequen, péguele

un imán en la parte de atrás.

B. Segunda semana: Nube con lluviaHaga una nube con lluvia copian-

do el modelo que aparece al finalde la lección. Que los padres recor-ten la nube y las gotas de lluvia, oque las lleven ya recortadas a la cla-se. Pegue con cinta o pegamento lasgotas a los hilos; luego, pegue loshilos al reverso de la nube. Permitaque los niños peguen pompones de

algodón a la nube. Variante: Corte bolsasde polietileno en tiras y péguelas en la ba-se de la nube (ver ilustración junto al mo-

delo de nube).

C. Tercera semana:Conejito

Haga copias del co-nejo (ver al final de lalección). Pida a los pa-dres que ayuden a losniños a pegar pompo-nes de algodón sobreel conejo.

D. Cuarta semana: Arca de NoéHaga copias del ar-

ca (ver al final de lalección). Pida a los pa-dres que ayuden a losniños a pintar las figu-ritas de los animales oa colocar figuritas autoadhesivas de anima-les en el arca.

Otra opción: MóvilHacer copias del

arca y de los animales.Traerlos recortados oque los padres los re-corten. Los niños pin-

tan los animales y lospadres arman el móvilsiguiendo el modelo.

E. Quinta semana: ÁngelHaga un ángel co-

locando un pedacitode papel de seda sobreel chupetín. Envuelvacon un palito brochetteel chupetín. Lleve el

extremo haciapara formar un

detrás de la “cabeza”.

Actividades en clases5

MaterialesFotocopias

del dibujo, figu-ritas.

MaterialesFotocopias

del arca y de losanimales, tanza,pegamento.

MaterialesChupetines,

palitosbrochettes,pañuelos descar-tables o serville-

MaterialesCartulina

gruesa, marca-dores o crayo-nes (rojo, na-ranja, amarillo,verde, azul, vio-leta), imanes.

MaterialesModelo de

nube con llu-via, tijeras, pe-gamentos, pom-pones de algo-dón, hilos.

MaterialesPañuelos des-

cartables, ban-dita elástica,cinta, marcado-res rosados ynegros, pega-mento, pompo-nes de algodón.

rojo

anaranjado

amarillo

verde

azul

violeta

tas.

otroarriba

halo


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Refrigerio (opcional)Bote de banana. Haga un bote co-

mestible pelando una banana y cor-tando una ranura en la curva inte-rior. Permita que los niños colo-quen algunas galletitas con formasde animales en la ranura. Quizáquiera cortar las bananas en mita-des o en tres partes.

Actividades bíblicasSi todavía tiene tiempo, las familias pue-

den elegir entre una variedad de actividadesque refuerzan la historia bíblica de estemes. Se pueden volver a utilizar las activi-dades mencionadas como Actividades ini-ciales. Además, puede servir el refrigerio enuna mesita.


Materiales• Bananas, ga-lletitas con for-mas de anima-les, cuchillos demesa.


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Lección 2


2a semanaNube con lluvia

1a semanaArco iris con imán


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4a. semanaArca de Noé

Versículo de memoria


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Lección 2


5a. semanaÁngel

3a. semanaConejito

Pom pomde algodón


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OpcionalBote de banana


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Abraham y Sara querían desesperada-mente tener un hijo. Dios había prometidoque lo tendrían, pero parecía imposible porsu edad. Tres visitantes les dicen que antes

de un año tendrán un bebé. Sara se ríe deesto. El nacimiento del bebé Isaac trae mu-cha alegría a esta familia.

Ésta es una lección acerca de la comunidadLos niños son una parte especial de las

familias. Las familias se aman y cuidan

unos de otros de diferentes maneras. Mos-tramos amor a nuestra familia al ayudar ydecir “te amo”.

Enriquecimiento para el maestro“Cuando Abraham tenía casi 100 años,se le repitió la promesa de un hijo, y se leaseguró que el futuro heredero sería hijode Sara. Pero Abraham todavía no com-prendió la promesa... Nuevamente se ledio la promesa en palabras inequívocas:‘Ciertamente Sara tu mujer te parirá un hi-

Lección 3Un nuevo bebé

Comunidad Nos amamos unos a otros.

Año A1er Trimestre

Lección 3


Referencias: Génesis 18:1-16; 21:1-9; Patriarcas y profetas, p. 142.

Versículo de memoria: “Que se amen unos a otros” (Juan 15:12, DHH).ObjetivosAl finalizar el mes, los niños deberán:Saber que Dios hizo las familias para amarlas y cuidarlas.Sentir amor por los miembros de la familia que Dios les dio.Responder diciendo “yo te amo” a cada miembro de su familia.

Mensaje:

Las familias se aman.



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jo, y llamarás su nombre Isaac; y confirma-ré mi pacto con él’.

“El nacimiento de Isaac, al traer, des-pués de una espera de toda la vida, elcumplimiento de las más caras esperanzasde Abraham y de Sara, llenó de felicidad asu campamento” (Patriarcas y profetas, p.142).

Decoración de la salaContinúe con la decoración usada du-

rante los dos últimos meses. Agregue una“tienda” hecha con una tela grande que cu-bra una mesa o dos sillas; será usada en lasección Vivenciando la historia. También

puede agregar ovejas grandes de peluche, uovejas recortadas en cartón alrededor de latienda.



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Lección 3



soñinsolaedulaSadinevneiB


2. Actividades iniciales Hasta 10 minutos A. Canasto con librosB. Muñecos “bebotes”C. Tienda o carpaD. LimpiezaE. MecedorasF. Caja de la naturalezaG. Cocina

3. Apertura Hasta 10 minutos Bienvenida

OraciónVisitasOfrendaCumpleaños

4. Vivenciando la historia Hasta 30 minutos Versículo de memoriaA. Abro mi BibliaB. RisaC. Una familia felizD. Cuidando al bebéE. HogarF. Las familias se ayudanG. Fiestas

H. Hogar feliz contigoI. Dios en la familia

J. Te amo

5. Actividades en clases Primera semana: Bebé Isaac (muñeco)Segunda semana: PortarretratoTercera semana: Abanico con forma de corazónCuarta semana: Familia con dediles (Títeres

para dedos)Quinta semana:

Libro “Dios cumple sus promesas”


12

3

4

5

Refrigerio (opcional)


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Los siguientes párrafos fueron prepara-dos por madres jóvenes, como sugerenciaspara las meditaciones.

A. Primera semanaTus hijos ¿te hacen sentir vieja y cansada

a veces? ¿Te miras alguna vez al espejo y tepreguntas quién es ésa? Las exigencias delos bebés realmente nos pueden hacer sen-tir viejos. Cuando te sientas así, piensa enSara. ¿Puedes imaginarte estar embarazadaa los 90 años? ¿Puedes imaginártela tratan-do de correr detrás de un niño de 2 años?Imagina algunas de sus conversaciones conlas madres de otros niños pequeños (“Sara,estoy cansada y sólo tengo 35 años. ¿Cómo

lo logras tú?”) Cuando te sientas vieja y

cansada, recuerda: Dios te ve; Dios sabe có-mo te sientes. Él dice: “Ven a mí... y yo tedaré descanso”.

Cuenten lo que hacen cuando se sienten“agotados” y “viejos”.

B. Segunda semanaUna tarde, mientras estábamos pasean-

do, mi hijo de 18 meses encontró una mo-neda en la vereda. Antes de que pudiera in-tervenir, la moneda estaba en su boca y,mientras trataba de sacársela, ¡se la tragó!Estaba horrorizada. Corrimos con él al hos-pital. Los doctores le hicieron unas radio-grafías para estar seguros de que la monedano estaba en sus pulmones. Afortunada-

mente, no estaba. Así que dijeron:


1 Momento para los padres


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Lección 3–Esperen un par de días. Mantengan los

ojos abiertos, y asegúrense de que aparezcanuevamente.

Un par de días más tarde, recuperamosla moneda perdida, y todo anduvo bien. Amenudo, nos preocupamos por lo inmedia-

to, cuando todo lo que tenemos que haceres “esperar un par de días”. Recuerden có-mo Sara y Abraham esperaron muchos díassu hijo prometido. Dios todavía cumple suspromesas.

Compartan alguna experiencia en la cualfue necesario esperar. ¿Cómo los ayudóDios a esperar?

C. Tercera semanaLas tres de la mañana. Mis párpados no

se querían abrir, pero el llanto de mi ham-briento bebé me trajo presente. Salí de

la cama, caminé a los tropezones hacia lacocina... y me golpeé el dedo gordo con lacómoda. Pensamientos no muy agradablescruzaron por mi cabeza mientras preparabael biberón y rengueaba por el pasillo. “¿Al-guna vez dormirás toda la noche, bebé?”,me preguntaba. De pronto, un pensamientoapareció en mi mente nublada. “Da gra-cias”. No sentía ganas de dar gracias a nadiepor nada en ese momento. “Da gracias”,apareció nuevamente el pensamiento. “Dagracias por el privilegio de levantarte de no-che porque tienes un hijo”. Sonreí en la os-curidad. Mi quejumbroso corazón cambió

instantáneamente. “Tienes razón, Jesús.Gracias por el privilegio de levantarme a lamadrugada. Gracias por mi precioso bebé”.

¿Hay alguna frustración por tu casa?Compartan algún momento en el que sealegraron por tener que levantarse en me-

dio de la noche.

D. Cuarta semanaSentada en el piso de la ducha, Michelle,

de 16 meses, sonrió, feliz, a su mamá.–¿Qué estás comiendo? –preguntó su

mamá.Alzando a la nena, se le encogió el cora-

zón. ¡Qué asco! Michelle había metido susdeditos en el desagüe de la ducha y habíasacado la cubierta plástica. Estaba feliz chu-pando los restos de jabón de sus dedos.

Criar hijos a menudo nos presenta pro-

blemas que nos sobrecogen. Olores inso-portables; cosas impensables en la boca...Sin embargo, Jesús entiende. Sobrevivirás aesos líos. Depende de su fuerza para pasarpor ellos.

Compartan algún momento en que al-gún lío hecho por sus hijos les pareció in-soportable. ¿Cómo lograron salir de él?

E. Quinta semanaCuando mi primer hijo tenía unos seis

meses de edad y ya dormía toda la noche,recuerdo haberle dicho a mi esposo: “¡Meencanta ser mamá!” Habíamos logrado te-



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ner algo parecido a un horario, las cosaseran predecibles, y Kevin sonreía, y era gra-cioso y adorable.

Luego, vinieron algunos días en los quedecía: “Bien, hoy no disfruté siendo unamamá”. Kevin estaba comenzando a afirmarsu independencia, y tenía algunos días difí-ciles.

Pero todavía puedo decir: “Me gusta sermamá”. Estoy agradecida porque Dios me

confió la responsabilidad de criar a uno desus hijos. Sara deseaba esa responsabilidadcon desesperación. Dios me ha dado dos hijos especiales. Estoy agradecida por las ben-diciones que me traen mis hijos.

Cuenten cómo se las arreglan para atra-vesar esos momentos a veces frustrantes.

F. Quinta semana (opcional)Nuestro apellido es un poco difícil de

pronunciar; por eso, a mi esposo lo llamanSr. B. Un día, nuestro hijito estaba dandovueltas por la casa.

–Yo, señor B chiquito; yo señor B chiqui-to –cantaba.

Cuando vio que lo observaba, gritó:–¡Mami, tengo el papá más bueno!Y luego volvió a su cantito:

-Yo, señor B chiquito; yo, señor B chi-quito.

¡Mi corazón rebosaba! “Gracias, Dios,por mi hombrecito, y por su papá, su hé-roe”.

Compartan alguna manera específica enque los padres pueden ser los héroes de sushijos.



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Lección 3

Los niños participan de estas actividadesbajo la supervisión de un adulto hasta que

comienza el programa. Los niños deberían jugar con cosas relacionadas con el progra-ma, que está basado en la historia bíblicamensual.

Elija entre las siguientes actividades su-geridas para este mes. Asegúrese de incluiralgo para los niños de diferentes edades.

A. Canasto con libros. Un canasto conlibros fuertes, de cartón, que hablen de lasfamilias, los animales, los bebés, etc.

B. Muñecos “bebotes”. Un canasto conmuñecos de bebés, mantas, biberones, etc.,con los que pueden jugar a ser papás.

C. Tienda o carpa. Haga una tiendausando un mantel o una sábana para cubriruna mesa o el respaldo de dos sillas. Los ni-

ños se meten adentro y hacen como quefuera una carpa o tienda.

D. Limpieza. Provea escobas pequeñas,trapos para quitar el polvo, plumeros, etc.,para que jueguen a que están ayudando alimpiar la casa.

E. Mecedoras. Los padres de los niñosque quizá son demasiado tímidos o estánadormilados como para unirse a las activi-dades, pueden sentarse y acunar a sus hijos.

F. Caja de la naturaleza. Llene una cajacon animales plásticos o de peluche, pie-dras, plumas, caracoles, flores plásticas,etc., para que los niños exploren y toquen.

G. Cocina. Coloque una cocina de ju-

guete y/o platos de juguete, y comida artifi-cial para que los niños hagan como que es-tán ayudando a cocinar.


Actividades iniciales2


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Durante todo el trimestre se utilizaránlas mismas actividades y sugerencias que

aparecen en la primera lección.Estas actividades pueden llevarse a caboen distinto orden. Sin embargo, recomenda-mos que comience con la bienvenida.


Apertura3

4 A. Abro mi BibliaEs hora de aprender nuestro ver-sículo de memoria.Dé a cada niñouna pequeña Biblia hecha con paño-lenci o cartulina, que tenga por lomenos una figura de Jesús y, si esposible, otras escenas también.Abramos nuestras Biblias y mire-mos sus páginas.

Cantar: “Sé que la Biblia dice así” (Can-ciones felices para la división de Cuna, Nº

25).Yo sé que la Biblia dice así:“Jesús te ama”.Nuestras Biblias nos dicen que las fa-

milias se aman. ¿Pueden darle un granabrazo a su familia mientras cantamos jun-tos el versículo de memoria?

Cantar: Que se amen unos a otros. (Versección Partituras.)

Que se amen unos a otros (3 veces)Que se amen, que se amen.Repitan el versículo de memoria varias

veces.

B. RisaUse las figuras de personas que seríen o muestre las láminas de un li-bro. Abraham y Sara estaban tris-tes. Ellos querían un bebé. Habíanestado esperando tener un bebédurante mucho tiempo. Habían pe-

dido a Dios que les mandara un bebé, pe-ro todavía no tenían uno. Pida a los niñosque pongan cara triste junto con usted. Pe-ro Dios les había prometido mandarles unbebé, y Dios siempre cumple sus prome-sas. Un día, llegaron tres visitantes a ver aAbraham y a Sara. ¿Pueden contar hastatres con sus dedos? Cuente con los dedos.Eran visitas especiales enviadas por Dios.Ellos les dijeron a Abraham y a Sara queel próximo año tendrían un bebé varón.Sara se rió, porque ella pensaba que erademasiado vieja para tener un bebé. A us-tedes ¿les gusta reírse? Ríanse conmigo.¡Ríanse! ¿Les gusta que sus papás les ha-gan cosquillas? Los adultos pueden hacercosquillitas a sus hijos.

Cantemos un canto alegre. Familias, porfavor, ayuden a sus hijos a hacer los adema-nes.

Cantar: “Siempre soy feliz”. Adentro, afuera, arriba, abajo, ¡siempre

soy feliz! Adentro, afuera, arriba, abajo, ¡siempre

soy feliz! Jesús me ama a mí, y yo a mis papás, Adentro, afuera, arriba, abajo, ¡siempre

soy feliz!Dios cumplió su promesa, y Abraham y

Sara tuvieron un bebé varón. Estaban tanfelices, que le pusieron por nombre Isaac.Isaac significa risa. Había muchas sonrisas

iV venciando la historia bíblica

Materiales Una Biblia depaño para cadaniño.

Materiales Figuras depersonas que seríen.


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Lección 3

y felicidad en esa familia cuando nació elbebé Isaac, porque las familias se aman.Ayúdenme a decir un versito acerca delbebé Isaac.

Versito: El bebé IsaacAbraham y Sara(Levante dos dedos.)

eran muy viejitos

Pero Dios les prometió(Señale al cielo.)

que iban a tener un hijito.(Haga como que tiene un bebé.)

Sara se rió,y Abraham también sonrió.(Ríanse en voz alta.)

Pero al bebé Isaac Dios

mandó(Señale al cielo.)

y su promesa cumplió.(Asienta con la cabeza,diciendo sí.)


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Manu CunaA