INSTITUCIN EDUCATIVA INSTITUTO AGRCOLA MARSELLA

MARSELLA, RISARALDA

PACTO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL ACTUALIZADO A FEBRERO DE 2015(Incluye la Ley 1620)

FUNDAMENTOS LEGALES DEL PACTO DE CONVIVENCIAEl Pacto de Convivencia de los estudiantes de la Institucin Educativa Instituto Agrcola Marsella hacia la Auto Conduccin, la Convivencia y el Compromiso, se fundamentan en las disposiciones constitucionales y jurdicas que regulan el proceso de la educacin en la nacin.

-CONSTITUCIN POLTICA DE COLOMBIA Derecho a la educacin y al trato digno. Arts. 67 y 44.

Derecho a la educacin y vida. Art 11.

Derecho a la educacin y libertad religiosa. Art 19.

Derecho a la educacin y libre desarrollo de la personalidad. Art 16.

Derecho a la educacin e igualdad. Art 13.

Derecho a la educacin e intimidad. Art 15.

Derecho a la educacin y derecho de peticin. Art 23.

Derecho a la educacin y debido proceso. Art 29.

Derecho a la educacin y libertad de opinin. Art 20.

Y los dems consagrados como derechos fundamentales, colectivos y del medio ambiente.-CDIGO CIVIL COLOMBIANO-CDIGO DE LA INFANCIA Y DE LA ADOLESCENCIA. Ley 1098 de noviembre 8 de 2006.-LEY 115 DE 1994. Ley General de Educacin y sus decretos reglamentarios. Arts. 73, 87, 96.-DECRETO 1860 DE 1994. Artculo 17 El reglamento o acuerdo de convivencia debe contener una definicin de los Derechos y Deberes de los estudiantes y de sus relaciones con los dems estamentos de la Comunidad Educativa.

Reglas de higiene personal y de salud pblica que preserven el bienestar de la comunidad educativa, la conservacin individual de la salud y la prevencin frente al consumo de sustancias psicotrpicas.

Criterios de respeto, valoracin y compromiso frente a la utilizacin y conservacin de los bienes personales y de uso colectivo, tales como equipos, instalaciones e implementos.

Pautas de comportamientos en relacin con el cuidado del medio ambiente escolar.

Normas de conductas de estudiantes y docentes que garanticen el mutuo respeto. Deben incluir la definicin de claros procedimientos para formular las quejas o reclamos al respecto.

Pautas de presentacin personal que preserven a los estudiantes de la discriminacin por razones de apariencia.

Definicin de sanciones disciplinarias aplicables a los estudiantes, incluyendo el derecho a la defensa.

Reglas para la eleccin de representantes al Consejo Directivo y para la escogencia de voceros en los dems Consejos previstos en el presente decreto.

Calidades y condiciones de los servicios de alimentacin, transporte, recreacin dirigida y dems conexos con el servicio de educacin que ofrezca la institucin a los estudiantes.

Funcionamiento y operacin de los medios de comunicacin interna del establecimiento, tales como peridicos, revistas o emisiones radiales que sirvan de instrumentos efectivos al libre pensamiento y a la libre expresin.

Encargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los estudiantes de material didctico de uso general, libros, uniformes, seguros de vida y de salud.

Reglas para uso debido del bibliobanco y la biblioteca escolar.-DECRETO 1108 DE 1994. Y los artculos 11, 12, 13, 14 y 15 del mismo Decreto 1108 del 94 Porte, consumo y expendio de drogas psicotrpicas. Captulo 3.1 ARTCULO 9o. Para efectos de los fines educativos, se prohbe en todos los Establecimientos Educativos del pas, estatales y privados, el porte y consumo de estupefacientes o sustancias psicotrpicas.

Ser obligacin de los directivos, docentes y administrativos de los establecimientos educativos que detecten casos de tenencia o consumo de estupefacientes y sustancias psicotrpicas, informar de ello a la autoridad del establecimiento educativo; tratndose de un menor deber comunicarse tal situacin a los padres y al defensor de familia, y se proceder al decomiso de tales productos. ARTCULO 10o. En los reglamentos estudiantiles o acuerdos de convivencia se deber incluir expresamente la prohibicin a que se refiere el artculo anterior y las sanciones que deben aplicarse a sus infractores, con sujecin a lo dispuesto en la Ley General de Educacin.

Entre las medidas sancionatorias se contemplarn la amonestacin, la suspensin y la exclusin del establecimiento, que se aplicarn teniendo en cuenta la gravedad de la infraccin cometida y el procedimiento previsto en el mismo acuerdo. Y los artculos 11, 12, 13, 14 y 15 del mismo Decreto 1108 del 94-DECRETO 1290 DE ABRIL 16 DE 2009. Art. 12, Art. 13.

-LEY 12 DE 1991 Tratados de los derechos internacionales de los nios.-LEY 1273 DE 2009 Proteccin de la informacin y de los datos.-DECRETO NACIONAL 2247 DE 1997 Educacin Preescolar y dems normas complementarias.-DECRETO 1286 DE ABRIL 2005. Decreto 1286 de 2005: Art. 2, literal c; Art. 3, literal c; Art. 7, literales e y g. que da participacin de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos.-LEY 1620 DE MARZO 15 DE 2013 Por la cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar y formacin para el ejercicio de los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar.-DECRETO 1965 DE 2013 que Reglamenta la Ley 1620-DECRETO 1818 del 7 de Septiembre de 1998 Por medio del cual se expide el Estatuto de los mecanismos alternativos de solucin de conflictos.-LEY 1098 del 8 de Noviembre de 2006 Por la cual se expide el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia.-DIRECTIVA MINISTERIAL 07 del 19 de febrero de 2010-RESOLUCIN DEPARTAMENTAL 2800 DE 1991. ART 5 - Sentencias: T-1233/03: Debido proceso en procesos disciplinarios adelantados en los centros educativos.

T-967 (16-11-2007). .. 3. El debido proceso en materia disciplinaria y su aplicacin en el mbito escolar.

T-492 (10-06-2010) 2.5 Los lmites constitucionales y legales de los manuales de convivencia estudiantil y el deber de someterse a las reglas del debido proceso.

T-713 (09-2010) 3. El derecho a la educacin contempla la garanta de que el debido proceso debe ser guardado en los trmites disciplinarios en instituciones educativas.OBJETIVO GENERALPresentar una gua teniendo en cuenta las normas o leyes vigentes que orienten y regulen el ejercicio de las libertades, derechos y deberes con el fin de evitar la arbitrariedad, la injusticia y la intolerancia.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Elaborar la gua que oriente y regule el ejercicio de las libertades, derechos y deberes con el fin de evitar la arbitrariedad, la injusticia y la intolerancia.

Pactar normas que favorezcan la sana Convivencia entre los miembros de la Institucin Educativa a partir de la formacin en valores.

Posibilitar el desarrollo responsable y ordenado de todas las actividades en las clases, las actividades de extraclases y/o las actividades extramurales.

Garantizar socialmente los derechos y los deberes de la Comunidad Educativa, mediante el cumplimiento de los principios, responsabilidades y normas fundamentales en el logro sobre el fin educativo de quienes conforman esta Institucin. Asumir las normas del Pacto de Convivencia como fuente de superacin personal y crecimiento institucional en el mbito local, regional, departamental y nacional.JUSTIFICACINEn este nuevo orden social que se vive, los retos pedaggicos requieren procedimientos de convivencia social fundamentada en los principios de respeto, conciencia ecolgica y responsabilidad, como una necesidad sentida de la sociedad en la cual las Instituciones Educativas ejercen una labor significativa, por cuanto los jvenes estn llamados a liderar acciones y procesos que propicien un mejor entendimiento entre las personas, con el medio ambiente y genere una mejor calidad de vida.

El Pacto de Convivencia de la Comunidad Educativa del estudiante de la Institucin Educativa Instituto Agrcola Marsella, es el resultado de un proceso democrtico que busca fortalecer las relaciones interpersonales, al interior de la Institucin, la familia y la sociedad donde interacta.

El presente Pacto de Convivencia se sustenta en unos principios sociolgicos, por cuanto establece los derechos y deberes de las y los estudiantes. Su finalidad es profundamente ontolgica; facilita el actuar con libertad partiendo del respeto a la individualidad desde los diferentes aprendizajes bsicos: Ser, Saber, Hacer y Convivir.

La Comunidad Educadora y Escolar de la Institucin Educativa Instituto Agrcola Marsella, siguiendo estas orientaciones, elabora el Pacto de Convivencia para que todos sus miembros tengan un referente de comportamiento en el proceso institucional, ya que solo desde el consenso y la concertacin de los miembros de la Comunidad Educativa, podemos emprender acciones comunes, que a partir de la Misin Educadora precisen una directriz que unifiquen los criterios fundamentales del desarrollo integral de los o las estudiantes; de sta forma logremos construir una sociedad ms justa, fraterna y solidaria.

CAPTULO I

PRESENTACIN DE PRINCIPIOS GENERALES Y MBITO DE APLICACINArtculo 1. El Pacto de Convivencia est centrado en la formacin Integral del estudiante que, como miembro de la comunidad, es un ser social y cambiante por naturaleza, por tanto el aprender a vivir en comunidad implica que el joven se prepare para manejar su propia existencia de manera autnoma, apoyado en valores y actitudes que le faciliten la convivencia pacfica.Artculo 2. Los acuerdos de este pacto son concebidos para hacer del plantel un lugar agradable y pacfico, donde TODOS los integrantes vivan en un ambiente de armona y especialmente de RESPETO POR S MISMO Y HACIA LOS DEMS.Artculo 3. Los directivos, administrativos y docentes estn facultados para instar y garantizar su cumplimiento teniendo en cuenta que la Corte Constitucional considera: Quien se matricula en un centro educativo con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental de estudiar y que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir de tal manera que no pueda excusar las infracciones en que incurra.

Artculo 4. La Institucin Educativa Instituto Agrcola Marsella es un medio social complementario con la cual el estudiante se debe sentir solidario y comprometido; ella le ofrece medios para que aproveche y adquiera progresivamente autonoma, autodisciplina, responsabilidad y todos aquellos valores fundamentales que los oriente a crecer humana e intelectualmente.Artculo 5. El presente Manual de Convivencia es aplicable sin distingo alguno de los integrantes de la Comunidad Educativa que conforma la Institucin Educativa Instituto Agrcola Marsella.

CAPTULO IIFILOSOFA INSTITUCIONALArtculo 6. Todas las actividades de la Institucin Educativa Instituto Agrcola Marsella se fundamentan en los siguientes principios:a) Los consagrados en pactos y protocolos internacionales firmados por Colombia, as como en la Constitucin Poltica, en La Ley General de Educacin y sus decretos reglamentarios o las normas que los sustituyan o modifiquen.

b) El respeto a la libertad de enseanza por parte de toda la Comunidad Educativa, sin que en algn momento pueda verse coartada por ideologas sociales, polticas o religiosas, estando presidida la labor educativa por la objetividad y el respeto mutuo.

c) Orientar pedaggica y profesionalmente a todos los estudiantes.

d) Introducir las innovaciones educativas y culturales que ofrezcan las debidas garantas cientficas.

e) Gestionar democrticamente el desarrollo de la Institucin mediante la participacin de todos los miembros de la comunidad educativa.f) Proporcionar a los estudiantes una formacin humanstica y cientfica que los prepare moral e intelectualmente para su participacin social y cultural.

Artculo 7. MISIN INSTITUCIONAL: La Institucin Educativa Instituto Agrcola Marsella, en un ambiente de respeto, tolerancia y responsabilidad ambiental se propone, a travs de procesos pedaggicos de orientacin en los campos humanstico, cientfico y tecnolgico, educar personas capaces de desempearse adecuadamente en su medio y contribuir al desarrollo social de la comunidad.

Artculo 8. VISIN INSTITUCIONAL: la Institucin Educativa Agrcola Marsella se proyecta ser el semillero en el cual se formen hombres y mujeres integrales, con nfasis en valores y derechos humanos, que adquieran una formacin en y para la vida, que se sientan orgullosos de su ser, como institucin acreditada y reconocida a nivel municipal, departamental y nacional, deber responder a las necesidades de investigacin y desarrollo tecnolgico, as como ambientales de la regin, asesorando a su comunidad en proyectos pedaggicos productivos de desarrollo sostenible. Artculo 9. VALORES INSTITUCIONALES. Para que el Proyecto Educativo Institucional alcance sus objetivos se deben poner en prctica los valores institucionales, que sern tenidos en cuenta en cada una de las reas y asignaturas del Plan de Estudios dentro y fuera de la Institucin, a travs del ejemplo y la bsqueda constante de la formacin personal:a) Responsabilidad. Ser conscientes y asumir con seriedad y prudencia las consecuencias que tiene todo lo que se hace o se deja de hacer sobre si misma o sobre los dems, desde el inicio hasta el final.

b) Respeto. Tener consideracin consigo mismo, con los dems y con el medio ambiente, acatando las normas sociales, valorando y protegiendo todo aquello que produzca admiracin.c) Convivencia. Consideracin de los dems y de cada uno como ser humano, teniendo como ejes la participacin y la responsabilidad democrtica; orientados hacia la toma de decisiones, con el respeto de los derechos fundamentales consagrados en la Constitucin Poltica Nacional.

d) Confianza. Gozarn de la presuncin de la buena fe todas las actuaciones que adelanten los miembros de la comunidad educativa de la Institucin Educativa Instituto Agrcola Marsella.

e) Servicio. La Institucin Educativa Instituto Agrcola Marsella est en funcin de la comunidad educativa, sin ms inters que el de prestar un servicio de calidad.

CAPTULO IIIDE LOS ESTUDIANTESArtculo10. La matrcula es un contrato bilateral que se rige por las normas del Cdigo Civil, del Cdigo del Comercio y se perfecciona con la firma del rector de la Institucin Educativa, el padre de familia o acudiente y el estudiante. Mediante este acto la Institucin adquiere el compromiso de brindar formacin por el tiempo estipulado en el contrato de prestacin de servicios y el padre de familia o acudiente adquiere las obligaciones que se generen de l.Artculo 11. Se considera estudiante de la Institucin Educativa Instituto Agrcola Marsella quien ha cumplido con todos los requisitos y trmites legales establecidos en el proceso de matrcula.CAPTULO IV

INSTANCIAS DE PARTICIPACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA INSTITUTO AGRCOLA MARSELLAArtculo 12. La comunidad educativa est constituida por todas las personas que tienen responsabilidades directas en la organizacin, desarrollo y evaluacin del proyecto educativo institucional - PEI que se ejecuta en la institucin educativa, tal como lo establece el Art. 18 del Decreto 1860/1994 y en consonancia con el Art. 6 de la Ley 115/1994, y el Art. 68 de la Constitucin Poltica de Colombia. Por tanto la comunidad educativa la componen los siguientes estamentos: a) los estudiantes que se han matriculado. b) los padres y madres, acudientes o en su defecto, los responsables de la educacin de los alumnos matriculados. c) los docentes vinculados que laboren en la institucin. d) los directivos docentes y administradores escolares que cumplen funciones directas en la prestacin del servicio educativo. e) los egresados organizados para participar. Acorde con el Art. 6 de la Ley 115/1994, todos los miembros de la comunidad educativa, segn su competencia, tienen el derecho de participar en el diseo, ejecucin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional y en la buena marcha del respectivo establecimiento educativo. Artculo 13. rganos del gobierno escolar de la Institucin. Cada establecimiento educativo tendr un gobierno escolar en los trminos establecidos en el Art. 68 de la Constitucin Poltica de Colombia, el Art. 142 de la Ley 115/1994 y el Art. 20 del Decreto 1860/1994. Acorde con el Art. 142 Ley 115/1994 Las instituciones educativas privadas establecern en su reglamento, un gobierno escolar para la participacin de la comunidad educativa a que hace referencia el Art. 68 de la Constitucin Poltica Colombiana. En el gobierno escolar sern consideradas las iniciativas de los estudiantes, de los educadores, de los administradores y de los padres de familia en aspectos tales como la adopcin y verificacin del reglamento escolar, la organizacin de las actividades sociales, deportivas, culturales, artsticas y comunitarias, la conformacin de organizaciones juveniles y dems acciones que redunden en la prctica de la participacin democrtica en la vida escolar. Los voceros de los estamentos constitutivos de la comunidad educativa, podrn presentar sugerencias para la toma de decisiones de carcter financiero, administrativo y tcnico-pedaggico. Tanto en las instituciones educativas pblicas como privadas, la comunidad educativa debe ser informada para permitir una participacin seria y responsable en la direccin de las mismas. Los representantes de los rganos colegiados definidos en el gobierno escolar de la Institucin Liceo del Caribe sern elegidos para perodos anuales, y podrn ser reelegidos hasta por un periodo opcional en los casos que as lo permitan o la normatividad vigente no les sea contraria, pero continuarn ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se elegir su reemplazo para el resto del perodo siguiendo el protocolo establecido para tal fin. Artculo 14. Son rganos de participacin democrtica de la comunidad educativa, los siguientes: a) El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participacin de la comunidad educativa y de orientacin acadmica y administrativa del establecimiento. b) El Rector (a), como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar. c) El Consejo Acadmico, como instancia superior para participar en la orientacin pedaggica del establecimiento. d) El Consejo Estudiantil, como rgano encargado de escoger al representante de la comunidad estudiantil ante el consejo directivo de la institucin.e) El Personero Estudiantil, encargado de promover el ejercicio de los derechos de los estudiantes consagrados en la Constitucin Poltica, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia.Artculo 15. Consejo Directivo de la Institucin Educativa. Es el mximo rgano de direccin institucional, tiene carcter decisorio, de apoyo, asesor y consultor sobre la realidad y la gestin de los procesos institucionales. Su misin es velar por una mayor cualificacin, desarrollo, ampliacin e impacto social de la Institucin, en asuntos administrativos y de orientacin acadmica, darse su propio reglamento y establecer la frecuencia de reuniones ordinarias, acorde con lo dispuesto en el Art. 143 de la Ley 115/1994 y el Art. 21 del Decreto 1860/1994; acorde con el Art. 30 del Decreto 1860/1994, el Consejo Directivo promover la constitucin de una asociacin de padres de familia, y su respectivo consejo de padres, para lo cual podr citar a una asamblea constitutiva, suministrar espacio o ayudas de secretara, contribuir en el recaudo de cuotas de sostenimiento o apoyar iniciativas existentes.Artculo 16. El Consejo Directivo estar integrado por: a) El Rector, quien convocar y presidir las reuniones de este Consejo Directivo.

b) Dos representantes del personal Docente o un suplente, elegidos por mayora de votos en Consejo Acadmico.

c) Dos representantes de los padres de Familia, uno el Presidente de la Asociacin de padres de Familia o su suplente, y el otro elegido en asamblea general de padres de familia, elegidos por mayora de votos entre los representantes a consejo de padres donde estn representados tanto la seccin de preescolar, primaria como secundaria.

d) El Representante de los estudiantes que debe estar cursando uno de los dos ltimos cursos que ofrece la Institucin o su suplente.

e) Un representante de los exalumnos

f) Un representante del sector productivo.

Artculo 17. Acorde con el Art. 23 del Decreto 1860/1994, el Art. 142 inciso 3 y el Art. 144 de la Ley 115/1994, son funciones del Consejo Directivo:a) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institucin, excepto las que sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la direccin administrativa.b) Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docente y administrativos con los estudiantes despus de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia.c) Adoptar el Manual de Convivencia.d) Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.e) Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educacin de la Institucin Educativa.f) Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la institucin y con la comunidad local. g) Establecer estmulos para el buen desempeo acadmico y social del estudiante y sanciones por la violacin del Manual de Convivencia. Estos han de incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En ningn caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.h) Recomendar criterios de participacin de la institucin en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.i) Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo, cultural con otras instituciones educativas y la conformacin de organizaciones juveniles.j) Fomentar la conformacin de la asociacin de Padres de Familia y de Estudiantes.k) Reglamentar los procesos electorales. l) Darse su propio reglamento.m) Aprobar los costos educativos anualesn) Deliberar sobre la admisin y permanencia de miembros de la comunidad educativa en casos especiales.o) Garantizar el cumplimiento de las acciones necesarias para la implementacin de los aspectos relacionados con la institucin, que son de obligatorio cumplimiento, en marco de la Ley 1620/2013 y el Art. 22 del Decreto 1965/2013. Pargrafo: En la elaboracin del reglamento del Consejo Directivo de la Institucin Educativa, se consideran que: Se elegir dentro de los primeros treinta das del ao lectivo a los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo, en reunin de padres de familia convocada por el rector.

Los docentes, directivos o administrativos no podrn ser representantes de los padres de familia en el consejo directivo del mismo establecimiento en que laboran.

Artculo 18. Rector (a) de la Institucin Educativa. El rector (a) de la Institucin Educativa es el representante de la Institucin ante la Secretara de Educacin y en todo lo referente o legal. Es el responsable de definir el rumbo de la institucin y de que se establezcan polticas y lineamientos de trabajo pertinentes para la ejecucin del proyecto educativo institucional, de la planeacin, la direccin y la supervisin general de las actividades necesarias para la prestacin del servicio educativo, incluidas las administrativas y financieras. Su responsabilidad est altamente comprometida con la misin, visin y polticas de la Institucin y en procura de los ms altos niveles de calidad y las demandadas en el manual de responsabilidad, autoridad y funciones del Sistema de Gestin de Calidad Institucional. El Artculo 25 del Decreto 1860/94, establece que son funciones del rector:a) Dirigir la institucin en los aspectos pedaggicos, acadmicos, formativos, disciplinarios, administrativos y econmicos y representarla ante los distintos estamentos que as lo requieran.b) Adoptar y dar a conocer los reglamentos y el manual de convivencia del plantel a todos los integrantes de la comunidad educativa.

c) Distribuir o asignar nuevas funciones a todo el personal, al servicio de la institucin.

d) Convocar, orientar y presidir o delegar a quien corresponda los distintos comits y consejos que funcionan en el colegio, ejecutando las decisiones que se tomen en los mismos.

e) Convocar a los padres de familia para la eleccin de sus representantes al consejo directivo, verificando su condicin de padres de familia de la institucin y que en caso de reeleccin de un miembro sta solo se haga por un periodo adicional.

f) Delegar bajo su responsabilidad, las funciones que considere necesarias en los dems agentes educativos.

g) Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educacin en la institucin.

h) Orientar la ejecucin del PEI y aplicar las decisiones del gobierno escolar.

i) Autorizar utilizacin de la planta fsica y cualquier clase de reunin que pretenda realizarse en el plantel.

j) Evaluar y controlar los servicios de todos los agentes educativos de la institucin; proponer los estmulos necesarios y aplicar las sanciones a que haya lugar.

k) Aplicar las leyes, decretos, resoluciones y disposiciones expedidos por el Estado o autoridades educativas legtimas, atinentes a la prestacin del servicio de la educacin.

l) Actuar de conformidad con lo establecido en lo establecido en la Ley 1620/2013 y su reglamentario Decreto 1965/2013.

Artculo19. Consejo Acadmico de la Institucin Educativa. Para dar cumplimiento a lo dispuesto en el Art. 145 de la Ley 115/1994 y al Art. 24 del Decreto 1860/1994, el Consejo Acadmico de la Institucin Educativa estar conformado por:a) El Rector (a), quien lo convocar y presidir.b) Todos los directivos Docentes (cuando existan en la institucin o hagan funciones propias de ellos). c) Todos los docentes que laboren en la institucin.d) Todos los profesionales de apoyo que laboren en la institucin.Artculo 20. El consejo acadmico cumplir con las siguientes funciones y sus decisiones se aprobarn por mayora simple, teniendo que deber:a) Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin del Proyecto Educativo Institucional.

b) Estudiar el currculo y propiciar ajustes para su continuo mejoramiento.

c) Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin.

d) Participar en los procesos de la evaluacin de la gestin institucional

e) Orientar la revisin continua del rendimiento de los estudiantes y el proceso de evaluacin institucional.

f) Proponer las modificaciones necesarias y pertinentes al sistema institucional de evaluacin de los aprendizajes y promocin de los estudiantes.

g) Recibir, analizar y decidir sobre los reclamos de estudiantes en relacin con la evaluacin acadmica.

h) Analizar y conceptuar sobre el proceso de promocin de los estudiantes de la institucin.

i) Servir de instancia de apelacin en los procesos que por correctivos acadmicos se le asigne en el presente manual.

j) Otras funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuyan el proyecto educativo institucional.

Artculo 21. Consejo de Estudiantes de la Institucin. Decreto 1860. Art. 29 del. En todas las instituciones educativas funcionar un Consejo Estudiantil que asegure y garantice el continuo ejercicio de la participacin por parte de los educandos. Es un organismo constituido por un vocero de cada grado. El Consejo Directivo deber convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del calendario acadmico, las elecciones integradas por los alumnos que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediante votacin secreta, un vocero estudiantil para el ao lectivo en curso, esta actividad debe estar acompaada y supervisada por cada titular de grupo. Son funciones del consejo estudiantil:a) Darse su propia organizacin interna.b) Elegir el representante de los estudiantes ante el consejo directivo del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representacin.c) Ser motivador de los estudiantes hacia la bsqueda del mejoramiento de su calidad acadmica, sus niveles de desempeo y su comportamiento.d) Invitar a sus deliberaciones aquellos estudiantes que presentan iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil.e) Preocuparse por el conocimiento, vivencia, difusin y prctica del proyecto educativo institucional.f) Acompaar al personero en la ejecucin de su plan trabajo presentado en la campaa para su eleccin.Artculo 22. Personero Estudiantil de la Institucin. La normatividad establecida en el Art. 28 del Decreto 1860/1994 determina que en todas las instituciones educativas debe nombrarse un personero estudiantil, quien ser elegido, por votacin secreta y por mayora simple, entre los estudiantes matriculados en el ltimo grado de escolaridad que ofrezca la Institucin. Esta eleccin debe realizarse dentro de los treinta das calendario siguiente al de la iniciacin de clases de un perodo lectivo anual. El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.Son funciones del personero: a) Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, consignados en el Manual de Convivencia, para lo cual podr utilizar los medios de comunicacin interna del establecimiento, pedir la colaboracin del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberacin. b) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos. c) Presentar ante las instancias correspondientes, solicitudes, quejas, propuestas o reclamos que le presenten los estudiantes, buscando as proteger sus deberes y derechos. d) Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio. e) Ser vocero de los estudiantes frente a las instancias superiores de la institucin, en casos donde estos presentes inquietudes generalizadas o cuando haya diferentes procesos cuyas implicaciones afecten a los estudiantes. f) Presentar conjuntamente con el Consejo Estudiantil, propuestas que propendan al mejoramiento institucional. g) Hacer parte del comit de convivencia escolar acorde con lo contemplado en el Art. 12 de la Ley 1620/2013.CAPTULO VDERECHOS DE LOS ESTUDIANTESArtculo 23. Derechos de los estudiantes. Todos los estudiantes de la Institucin Educativa Instituto Agrcola Marsella estn obligados al respeto de los derechos establecidos en el Manual de Convivencia. El ejercicio de sus derechos por parte de los estudiantes implicar el reconocimiento y el respeto de los derechos de todos los miembros de la Comunidad Educativa. Todos los estudiantes tienen los mismos derechos bsicos, sin ms distinciones que las derivadas de su edad y de los niveles de enseanza que se encuentran cursando, bajo la premisa de que un derecho bien ejercido es un deber que genera responsabilidad. Adems de los derechos fundamentales consagrados en la Constitucin Nacional, los consagrados en el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia y los Derechos Humanos, como estudiante de la Institucin Educativa Instituto Agrcola de Marsella, tambin se tienen en cuenta a:a) Conocer la Filosofa, la Misin y la Visin en que se fundamenta este pacto de convivencia.

b) Recibir una esmerada educacin integral, pertinente y de calidad de acuerdo al P.E.I.c) Recibir una formacin que promueva el pleno desarrollo de su personalidad.d) Conocer y aceptar el contrato de matrcula.e) Recibir, conocer y acatar el Manual de Convivencia.f) Ser valorado y respetado como persona.

g) Recibir de las directivas, docentes, administrativos y compaeros(as) informacin adecuada y oportuna, trato cordial, digno y justo.

h) Ser evaluado de acuerdo con el sistema de evaluacin vigente.

i) Hacer reclamos, ser escuchado y ser respetado en el debido proceso.

j) Elegir y/o ser elegido como miembro activo para integrar los comits, consejos u organizaciones del gobierno escolar de acuerdo a la ley; expresar libre y oportunamente las inquietudes y problemas a travs de los Consejos de Grupos, el Consejo Estudiantil, el Personero Estudiantil y el Asesor de grupo.

k) Participar activamente en las diferentes actividades sociales, culturales, deportivas y recreativas dentro y fuera de la Institucin.

l) Conocer al inicio del ao lectivo y/o cada periodo acadmico los contenidos, los estndares, competencias, desempeos y criterios de evaluacin de todas las reas.

m) Presentar sugerencias que tiendan a mejorar el plan de estudios de la Institucin.

n) Conocer oportunamente el informe de evaluaciones, de rendimiento acadmico, comportamiento social, inasistencia, llegadas tarde y relaciones interpersonales.

o) Ser reconocido y estimulado positivamente por sus valores, actos sobresalientes en el campo acadmico, cientfico, deportivo y artstico.

p) Tener oportunidades para ponerse al orden del da en obligaciones acadmicas cuando represente a la Institucin, el Municipio, el Departamento o la Nacin en actividades cientficas, tecnolgicas, culturales, y/o deportivas, o cuando tenga problemas de salud u otra causa con excusa justificada; en los cinco das hbiles siguientes a la ausencia.

q) Recibir orientacin y asesora oportuna por parte de los docentes y/o un profesional para superar las debilidades en el aprendizaje.

r) Ser protegido contra el expendio, uso y consumo de sustancias txicas, psicoactivas, alucingenas, narcticas, sedantes, estimulantes, inhalantes, qumicas, bebidas embriagantes, cigarrillos u otras que puedan generar daos.

s) No ser discriminado por la condicin sexual, social, tnica, de credo o cualquier otra que afecte el ejercicio de los derechos.

t) Ser evaluado atendiendo a la diversidad de las necesidades educativas, si presenta capacidades especiales debidamente diagnosticadas por un especialista como: bipolaridad, dficit de atencin, depresin, retardo mental leve, moderado o severo, trastornos alimenticios, hiperactividad, entre otros.CAPTULO VI

DEBERES DE LOS ESTUDIANTESArtculo 24. Deberes de los estudiantes. Los estudiantes de la Institucin Educativa Instituto Agrcola Marsella, sin distincin alguna de edad o nivel de enseanza, tienen los siguientes deberes:a) Fomentar los principios bsicos de la cultura de la legalidad y negociacin de conflictos.b) Leer, respetar y acatar el Pacto o Manual de Convivencia.

c) Asistir diariamente y con puntualidad a todas las clases y dems actividades programadas por la Institucin, usando los uniformes de acuerdo con el horario establecido y acorde a las normas de la Institucin.

d) Brindar trato respetuoso a todos los integrantes de la Comunidad Educativa, visitantes y dems personas; evitando las prcticas discriminatorias de sexo, condicin socioeconmica, credo, raza, entre otras.

e) Emplear vocabulario apropiado, sin incurrir en agresiones verbales y/o de hecho.

f) Hacer uso responsable y adecuado de las instalaciones, dotacin y servicios que ofrece la institucin.

g) Presentar buen rendimiento acadmico en evaluaciones, tareas y trabajos programados por los docentes en cada rea.

h) Comportarse en forma excelente dentro y fuera de la Institucin en horas escolares y extraclase, en giras, convivencias y dems actividades que se programen.

i) Cumplir con las normas establecidas para el uso adecuado de los espacios de cada dependencia de la Institucin, mantenindolas en completo orden, limpieza y conservndolas en buen estado.

j) Permanecer dentro del saln de clase y solicitar permiso a los docentes para ausentarse cuando el caso sea justificable.

k) Defender, preservar, proteger, recuperar y utilizar adecuadamente los recursos naturales.

l) Respetar los bienes y pertenencias de la Institucin y de todos los integrantes de la comunidad educativa, asumiendo los costos que genere por daos en los mismos.

m) Evitar el uso de elementos distractores como reproductores de msica, telfonos, juegos y otros que perjudiquen el desarrollo de las actividades institucionales.

n) Presentar a la coordinacin por escrito y con anticipacin las solicitudes de permisos, ingresos o excusas por inasistencia, y acompaadas por la firma del representante legal del estudiante. En el caso de justificacin posterior, lo har dentro de los tres das hbiles siguientes a la inasistencia justificada.

o) Abstenerse de portar, consumir y/o distribuir sustancias txicas, psicoactivas, alucingenas, narcticas, sedantes, estimulantes, inhalantes qumicos, bebidas embriagantes, cigarrillos u otras sustancias que pongan en riesgo la salud mental y fsica propia o la de otro(s) integrante(s) de la Comunidad Educativa dentro de la institucin.

p) Entregar responsable y oportunamente las citaciones, circulares y convocatorias a los padres de familia, acudiente o representante legal.

q) Seguir el debido proceso para buscar soluciones a los problemas que se presenten. (complementar en el captulo correspondiente)r) Asistir a clases con los materiales e implementos necesarios para el desarrollo del trabajo acadmico.

s) Aprovechar el tiempo de descanso para la sana recreacin en los espacios dispuestos para ello, abstenindose de permanecer en los sitios inhabilitados estipulados por rectora.

t) Ser solidario ante las situaciones de dificultad de la familia y dems miembros de la comunidad.

u) Cumplir con las comisiones de aseo y dems tareas asignadas por el asesor de grupo y/o dems estamentos administrativos de la Institucin.

v) Profesar respeto hacia los smbolos patrios e institucionales en cada formacin del personal convocada por la Institucin para eventos solemnes y sociales.

w) Portar diariamente el Manual de Convivencia y utilizarlo en forma adecuada.

x) Abstenerse de suplantar las firmas de los padres de familia, acudiente o representante legal para justificar ausencias, permisos y/o autorizaciones.

y) Mantener y entregar la silla e inmuebles que le fueron asignados en ptimas condiciones.z) Justificar debidamente las dificultades para el cumplimiento de los deberes.CAPTULO VII DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES

Artculo 25. CARACTERIZACIN DEL ACUDIENTE: La familia es la primera responsable de la

Educacin de los hijos; El acudiente o Padre de familia del estudiante de la Institucin Educativa InstitutoAgrcola Marsella, ser el Padre, la Madre, o en su defecto una Persona Natural, mayor de edad y con lacapacidad de adquirir y cumplir derechos y deberes civiles.CAPTULO VIIIDERECHOS DE LOS ACUDIENTESArtculo 26. Derechos de los Acudientes o Padres de Familia. Todos los acudientes o Padres de Familia pertenecientes a la Institucin Educativa Instituto Agrcola Marsella gozarn de los derechos establecidos en el Manual de Convivencia y los que consagran la Ley. El ejercicio de sus derechos por parte de los acudientes o padres de familia implicar el reconocimiento y el respeto de los derechos de todos los miembros de la Comunidad Educativa como integrante de la Institucin Educativa Instituto Agrcola Marsella; tambin se tienen en cuenta:a) Participar en la construccin, evaluacin y control del Proyecto Educativo Institucional.

b) Velar por que el hijo o acudido reciba una educacin formativa conforme a la filosofa institucional.c) Estar atento a que su hijo o acudido reciba la formacin acadmica y tcnica conforme a la especialidad.

d) Recibir respeto y buen trato por parte de directivos, docentes, estudiantes y personal administrativo.

e) Elegir o ser elegido al Consejo Directivo, o a la Asociacin de Padres y/o Madres de Familia, o al Consejo de Padres y/o Madres de Familia o Comit de Convivencia Escolar.f) Participar en los programas de formacin que brinde la Institucin a los Padres y/o Madres de familia y/o Acudientes.

g) Ser informado sobre el avance o dificultades en el aprendizaje de su hijo o acudido, a prestar colaboracin para el mejoramiento de procesos que conduzcan a remediar dichas situaciones.

h) A ser escuchado y atendido cuando presente en forma respetuosa sugerencias o manifieste inconformidad con relacin a procesos inherentes a la Institucin.

i) Recibir a final de cada periodo acadmico, conforme a la organizacin interna de la Institucin, el Informe Escrito (boletn) sobre el rendimiento acadmico y /o disciplinario de su hijo o acudido

j) Recibir informacin oportuna sobre ausencias, llegadas tarde al Colegio o a clases, contravenciones o violacin al Pacto de Convivencia, que presenten sus hijos o acudidos.

k) Conocer desde el inicio del ao escolar el Sistema Institucional de Evaluacin de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocin.

l) Conocer y solicitar la aplicacin del debido proceso y de los conductos regulares e instancias de seguimiento y sancin establecidos en el Pacto de Convivencia.

m) Solicitar permisos con causa vlida, cuando sus hijos tengan que ausentarse del plantel durante varios das.

n) Los dems contemplados en el Cdigo de Infancia y Adolescencia, la Constitucin Nacional y el Decreto 1290 de 2009.CAPTULO IX

DEBERES DE LOS ACUDIENTESArtculo 27. Deberes de los Acudientes o Padres de Familia. Son deberes de los acudientes o padres de familia de la Institucin Educativa Instituto Agrcola Marsella, los consagrados por la ley y los siguientes del Manual de Convivencia:a) Conocer la Filosofa, la Misin, Visin y Poltica de Calidad, actividades y proyectos que desarrolla la Institucin.

b) Conocer y acatar las disposiciones del presente Pacto de Convivencia.

c) Estudiar y analizar permanentemente el Pacto de Convivencia para colaborar en la comprensin del mismo por parte de los hijos o acudidos y proponer por escrito los ajustes y/o modificaciones que consideren pertinentes con marco legal vigente.

d) Manifestar sentido de pertenencia y gratitud con la Institucin.

e) Participar y cumplir en el Consejo Directivo, o a la Asociacin de Padres y/o Madres de Familia, o al Consejo de Padres y/o Madres de Familia o Comit de Convivencia cuando hayan sido elegidos.

f) Fomentar relaciones personales armnicas con cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

g) Acompaar el hijo o acudido en los procesos de superacin de las dificultades.

h) Enviar oportunamente y firmada, con nmero de cdula y el nmero telefnico del o la acudiente, las excusas por inasistencia de su acudido a la Institucin o a los actos programados por sta.

i) Solicitar por escrito y confirmar telefnicamente o personalmente la autorizacin para retirar un estudiante durante la jornada escolar de clases.

j) Asistir a las citaciones y/o reuniones convocadas por la Institucin. La inasistencia debe ser justificada y concertar una nueva cita con el asesor de grupo. Los estudiantes cuyos acudientes no se presenten a una citacin debern presentarse con su acudiente al da hbil siguiente, para ser enterado de lo tratado; en caso contrario se abrir ruta de atencin.k) Responsabilizarse por los daos fsicos o morales que cause su acudido a la Institucin o a cualquiera de sus integrantes, dentro o fuera de ella contempladas en este Pacto de Convivencia bajo las normas legales.

l) Mantenerse en contacto con la Institucin en los horarios establecidos para hacer el seguimiento del rendimiento acadmico y/o disciplinario de los hijos y/o acudidos.

m) Suministrarle al hijo o acudido los recursos necesarios para su buen desempeo en el trabajo acadmico y tcnico.

n) Asistir puntualmente a las citas concertadas con docentes, asesores de grupo o la Institucin para ser atendidos debidamente.

o) Apoyar a la Institucin en el proceso de formacin integral del hijo o acudido.

p) Orientar y supervisar la realizacin de las obligaciones escolares por parte de su hijo o acudido despus del horario de la jornada escolar; as mismo, velar por un sano aprovechamiento del tiempo libre del que dispongan los mismos.

q) Estar atento para que el hijo o acudido cumpla el horario establecido por la Institucin para sus actividades, haciendo buen uso y presentacin del uniforme correspondiente.

r) Evitar el uso del uniforme, una vez terminada la jornada escolar o das no hbiles, salvo en actividades escolares programadas por la Institucin u otros estamentos.

s) Acatar y colaborar en el cumplimiento de las sanciones disciplinarias que se apliquen a sus hijos o acudidos, en razn del cumplimiento de los deberes consagrados en el Pacto de Convivencia, previo el debido proceso disciplinario.

t) Tratar con respeto y cortesa a todos los miembros de la Comunidad Educativa.

u) Los dems contemplados en el Decreto 1290 de 2009, la Ley de Infancia y Adolescencia y la Constitucin Nacional. CAPTULO X

DE LOS DOCENTES

Artculo 28. El Docente maestro(a) de la Institucin Educativa Instituto Agrcola Marsella, es una persona respetuosa, idnea y comprometida con la Filosofa de la Institucin y el desarrollo integral del estudiante.

CAPTULO XI

DERECHOS DE LOS DOCENTES

Artculo 29. Los Derechos de los Docentes. Son derechos de los docentes los consagrados por la Ley y los que la Institucin Educativa Instituto Agrcola Marsella reconoce, como los siguientes:

a) Ser tratados con el debido respeto por parte de los padres de familia o acudientes y por todos los estudiantes, les orienten o no clases, e igual por sus compaeros o superiores, siguiendo en todos los casos el conducto regular.

b) Ser escuchados por los directivos en los problemas y eventualidades personales y cuando consideren que han sido injustamente afectados.

c) Ser reconocidos o estimulados por la institucin cuando su labor lo amerite.

d) Gozar del trato y beneficios acorde con las leyes vigentes y los contemplados en el art. 36 del Estatuto Docente.

e) Asistir a talleres, foros, conferencias, seminarios, encuentros, convivencias que le permitan crecer humana y profesionalmente.

f) Tenrsele en cuenta todos aquellos derechos que les confiere la ley.i. Pargrafo 1: Los derechos, prohibiciones y rgimen de sanciones de los docentes son los consagrados en el Acto Administrativo, en el Estatuto Docente y sus decretos reglamentarios, la ley y la Constitucin Nacional.j. Pargrafo 2: Este Acuerdo de Convivencia fue adoptado por el consejo Directivo de la Institucin en el ao 1996, a l se le hacen reformas de acuerdo a las nuevas legislaciones y propuestas de los estudiantes, docentes y padres de familia con Marco Legal vigente. CAPTULO XII

DEBERES DE LOS DOCENTES

Artculo 30. Los Deberes de los Docentes. Son deberes de los docentes los emanados por la Ley, y los que la Institucin Educativa Instituto Agrcola Marsella asigne como los siguientes:

a) Conocer y aplicar los acuerdos consignados en el presente Manual de Convivencia.

b) Ser garante de la aplicacin del Manual de Convivencia.c) Participar activamente en la construccin, ejecucin, control y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional (PEI).

d) Presentar a los estudiantes al inicio de las labores escolares el Plan de Clases correspondiente, el sistema de evaluacin a desarrollar en el ao lectivo.

e) Orientar el aprendizaje de conocimientos y de valores segn el PEI.

f) Informar oportunamente a quien corresponda, sobre los avances y dificultades de los estudiantes a su cargo.

g) Informar oportunamente por escrito a quien corresponda, la aplicacin de correctivos sobre las acciones indebidas o sobre el incumplimiento de las normas contenidas en el Manual de Convivencia.

h) Cumplir con las funciones estipuladas por la ley en el Manual de Funciones, las inherentes a su cargo, adems de todas aquellas que le sean asignadas de acuerdo con las necesidades u otorgadas por la Institucin.

i) Cumplir con la jornada laboral establecida.

j) Colaborar con el orden y la disciplina en las diferentes actividades programadas dentro de la jornada laboral o en actividades extraclase.

k) Velar por la buena presentacin personal de los estudiantes y registrar las llegadas tarde y/o fugas en su clase.

l) En lo posible dejar trabajo (talleres) para que los estudiantes realicen durante la ausencia del docente e informar a la coordinacin con la previa autorizacin del Rector. CAPTULO XIIIDERECHOS DEL COORDINADOR

Artculo 31. Los Derechos del Coordinador. Son derechos del coordinador los consagrados por la Ley y los que la Institucin Educativa Instituto Agrcola Marsella reconoce, como los siguientes:

g) Ser tratados con el debido respeto por parte de los padres de familia, acudientes, docentes y por todos los estudiantes, e igual por sus compaeros o superiores, siguiendo en todos los casos el conducto regular.

h) Ser escuchados por los directivos o superiores en los problemas y eventualidades personales y cuando consideren que han sido injustamente afectados.

i) Ser reconocidos o estimulados por la institucin cuando su labor lo amerite.

j) Gozar del trato y beneficios acorde con las leyes vigentes y los contemplados en el art. 36 del Estatuto Docente.

k) Asistir a talleres, foros, conferencias, seminarios, encuentros, convivencias que le permitan crecer humana y profesionalmente.

l) Tenrsele en cuenta todos aquellos derechos que les confiere la ley.k. Pargrafo 1: Los derechos, prohibiciones y rgimen de sanciones de los docentes son los consagrados en el Acto Administrativo, en el Estatuto Docente y sus decretos reglamentarios, la ley y la Constitucin Nacional.l. Pargrafo 2: Este Acuerdo de Convivencia fue adoptado por el consejo Directivo de la Institucin en el ao 1996, a l se le hacen reformas de acuerdo a las nuevas legislaciones y propuestas de los estudiantes, docentes y padres de familia con Marco Legal vigente. CAPTULO XIVDEBERES DEL COORDINADOR

Artculo 32. Los Deberes del Coordinador. Son deberes o funciones del coordinador los emanados por la Ley de acuerdo a la discriminacin como coordinador Acadmico y/o Disciplinario, y los que la Institucin Educativa Instituto Agrcola Marsella asigne como los siguientes:

a) El coordinador acadmico depende del rector del plantel, le corresponde la administracin acadmica de la Institucin. De l depende los jefes de Departamento o de rea y por relacin de autoridad funcional, los profesores. Son funciones del Coordinador Acadmico:a. Participar en el comit curricular, en la administracin de fondos de servicios docentes y en los dems en que sea requerido.

b. Colaborar con el rector en la planeacin y en la evaluacin institucional.

c. Dirigir la planeacin y programacin acadmica de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares.d. Organizar a los profesores por departamentos o reas de acuerdo con las normas vigentes y coordinar sus acciones para el logro de los objetivos.

e. Coordinar la accin acadmica con la administracin de estudiantes y profesores.

f. Establecer canales y mecanismos de comunicacin.

g. Dirigir y supervisar la ejecucin y la evaluacin de las actividades acadmicas.

h. Dirigir la evaluacin del rendimiento acadmico y adelantar acciones para mejorar la retencin escolar.

i. Programar la asignacin acadmica de los docentes y elaborar el horario general de clases de la Institucin, en colaboracin con los jefes de departamento o rea y el coordinador de disciplina. Presentarlos al rector para su aprobacin.

j. Fomentar la investigacin cientfica para el logro de los propsitos educativos,k. Administrar el personal a su cargo de acuerdo a las normas vigentes.

l. Rendir peridicamente informe al rector sobre resultados de las actividades acadmicas.m. Presentar al rector las necesidades del material didctico de los departamentos.

n. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo.

o. Cumplir con las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.

b) El coordinador de disciplina depende del rector del plantel, le corresponde la administracin de docentes y estudiantes. Son funciones del Coordinador de disciplina:

a. Participar en el comit curricular y en los dems que sea requerido.b. Colaborar con el rector en la planeacin y en la evaluacin Institucional.

c. Dirigir la planeacin y programacin de la administracin de estudiantes y profesores de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares.

d. Organizar las asesoras de grupo para que sean las ejecutoras inmediatas de la administracin de estudiantes.

e. Coordinar la accin de la unidad a su cargo con la coordinacin acadmica, servicios de bienestar, padres de familia y dems estamentos de la comunidad educativa.f. Establecer canales y mecanismos de comunicacin.

g. Supervisar la ejecucin de las actividades de su dependencia.

h. Colaborar con el coordinador acadmico en la distribucin de las asignaturas y en la elaboracin del horario general de clases de la Institucin.

i. Llevar los registros y controles necesarios para la administracin de profesores y estudiantes.

j. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes.

k. Rendir peridicamente informe al rector sobre las actividades de su dependencia.

l. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo.

m. Cumplir con las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.

(Artculo 5, resolucin 1334 del 23 de julio de 1982)CAPTULO XVDEL COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIAArtculo 33. Conformacin. El Comit de Convivencia Escolar de la Institucin Educativa Agrcola Marsella estar integrado por:

a) El Rector, quien lo preside.

b) El Personero Estudiantil.

c) Docente con funcin de orientador o de apoyo escolar.

d) Coordinador designado por el Rector.

e) Presidente del Consejo de Padres.

f) Presidente del Consejo de Estudiantes.

g) Un docente que lidere procesos de convivencia.

h) Un miembro de la Comunidad Educativa, con voz pero sin voto.

Artculo 34. Funciones del Comit de Convivencia Escolar de la Institucin Educativa Agrcola Marsella tendr las siguientes funciones:a) Identificar, documentar, analizar y resolver conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.b) Activar la ruta de atencin integral para la convivencia escolar, frente a situaciones especificas de conflicto, de acoso escolar, conductas de alto riesgo de violencia que no pueden ser resueltos por el comit, porque trascienden el mbito escolarc) Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construccin de ciudadana y el ejercicio de derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar. d) Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar e) Promover la vinculacin de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de convivencia y construccin de ciudadana que correspondan a las necesidades de la comunidad educativa.f) Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional de Convivencia Escolar. g) Convocar a un espacios de conciliacin para la resolucin de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar h) Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que permitan la flexibilizacin del modelo pedaggico y la articulacin de diferentes reas de estudio. Artculo 35. Responsabilidad del establecimiento educativo en el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formacin para los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar:

a) Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y dems personal de los establecimientos escolares el respecto a la dignidad e integridad fsica y moral en el mbito de la convivencia escolar y los derechos humanos, sexuales y reproductivos.b) Implementar el Comit Escolar de Convivencia y garantizar el cumplimiento de sus funciones acorde con lo estipulado en los artculos 12 y 13 de la Ley 1620 de 2013.

c) Desarrollar los componentes de prevencin, promocin y proteccin a travs del Manual de Convivencia, y la aplicacin de la Ruta de atencin integral para la convivencia escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar y vulneracin de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, por parte de los dems compaeros, profesores, directivos docentes o cualquier miembro de la comunidad educativa.d) Revisar y ajustar el Proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia y el Sistema Institucional de Evaluacin de Estudiantes anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la Comunidad Educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de competencias y diferencial, acorde con la Ley General de Educacin, la Ley 1098 de 2006 y las normas que la desarrollan.

e) Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento educativo e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la convivencia escolar y la proteccin de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos de autoevaluacin institucional o de certificacin de calidad, con base en la implementacin de la Ruta de atencin integral y en las decisiones que adopte el Comit de Convivencia Escolar.

f) Emprender acciones que involucren a toda la Comunidad Educativa en un proceso de reflexin pedaggica sobre los factores asociados a la violencia, el acoso sexual y la vulneracin de los derechos sexuales y reproductivos, as como el impacto de los mismos, incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con los dems, e inculcando la tolerancia y el respeto mutuo.g) Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar a partir de la evaluacin y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar ms frecuentes.h) Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la Comunidad Educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediacin y la reconciliacin, y la divulgacin de estas experiencias exitosas.i) Generar estrategias pedaggicas para articular procesos de formacin entre las distintas reas de estudio.

Artculo 36. Responsabilidad del rector. Adems de las sealadas en la normatividad vigente y que le son propias, el rector tendr las siguientes responsabilidades:a) Liderar el Comit Escolar de Convivencia acorde con lo estipulado en los artculos 12 y 13 de la Ley 1620 del 2013.b) Incorporar en los procesos de planeacin institucional el desarrollo de los componentes de prevencin y promocin, y los protocolos o procedimientos establecidos para la implementacin de la Ruta de atencin integral para la convivencia escolar.

c) Liderar la revisin y ajuste del PEI, el Manual de Convivencia y el Sistema de Evaluacin Institucional anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la Comunidad Educativa, en el mbito del plan de mejoramiento institucional.

d) Reportar aquellos casos de acoso, violencia escolar y vulneracin de derechos sexuales y reproductivos de los nios, las nias y adolescentes del establecimiento educativo, en su calidad de presidente del Comit Escolar de Convivencia, acorde con la normatividad vigente y protocolos definidos en la Ruta de Atencin Integral, y hacer seguimiento a dichos casos.Artculo 37. Responsabilidad de los docentes. Adems de las que establecen la normatividad vigente y que le son propias, tendrn las siguientes responsabilidades:

a) Identificar, reportar y realizar seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y vulneracin de los derechos sexuales y reproductivos que afecten el estudiante del establecimiento educativo acorde con los artculos 11 y 12 de la ley 1146 de 2007 y dems normatividad vigente, con el Manual de Convivencia. Si la situacin de intimidacin de la que tienen conocimiento se hace mediante medios electrnicos igualmente debern reportar al Comit de Convivencia para activar el protocolo respectivo.b) Transformar las prcticas pedaggicas para contribuir con la construccin de ambientes de aprendizajes democrticos y tolerantes que potencien la participacin, la construccin colectiva de estrategias para la resolucin de conflictos y el respeto a la dignidad humana, a la vida y a la integridad fsica y moral de los estudiantes.

c) Participar en los procesos de actualizacin, de formacin de docente y de evaluacin del clima escolar del establecimiento educativo.d) Contribuir en la construccin del Manual de Convivencia.

Artculo 38. Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar. Tendr los siguientes componentes:a) Componente de Promocin. La Institucin Educativa Instituto Agrcola Marsella fomentar el desarrollo de competencias y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos a travs de los procesos pedaggicos en forma integral dentro del Currculo y el Plan de Estudios. En tal sentido, se propender por que al interior de la institucin y de cada grupo escolar reine un ambiente escolar que favorezca la formacin y el crecimiento personal de quienes lo integran.b) Componente de Prevencin. El eje fundamental de este componente gira entorno a la correcta aplicacin del principio de igualdad definido en el artculo 13 de la Constitucin Poltica y as contribuir a la disminucin de las brechas sociales, culturales y contextuales brindando un trato justo, equitativo y humano a todos los estudiantes y dems miembros de la Comunidad Educativa y de esta forma tratar de minimizar los factores que puedan generar actos de violencia al interior del establecimiento educativo.

c) Componente de Atencin. Se basa en el acompaamiento permanente que se debe brindar a los estudiantes, en primera instancia por parte de Asesor o Asesora de grupo y coetneamente (de acuerdo a la edad) el docente encargado del proceso pedaggico en cada instante de la vida escolar. Cuando se presente un hecho de violencia, acoso escolar o comportamiento agresivo que vulnere los derechos humanos, sexuales y reproductivos, el docente que conozca del caso en primera instancia utilizar mtodos disuasivos para evitar que este prospere y dar aviso de manera inmediata al Rector de la Institucin para su evaluacin, y de considerarlo conveniente, citar al Comit de Convivencia Escolar para los fines pertinentes.La Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar que se implementar en el establecimiento educativo tendr el siguiente esquema:CUADRO RUTAeTodos los hechos sern registrados con la finalidad de ser remitidos al Sistema Nacional de Convivencia Escolar para efectos pertinentes.

CAPTULO XVIASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

Artculo 39. Asistencia y Puntualidad a Clases. Los estudiantes deben tener en cuenta los siguientes aspectos que regulan la asistencia a clases y a la Institucin:a) Es deber de cada estudiante asistir a clases, actos culturales, actos deportivos, actividades ldicas, proyectos, actividades extras, prcticas de campo e izadas de bandera, y hacerlo con puntualidad, respeto y adecuada presentacin segn la actividad.

b) Toda inasistencia debe ser justificada por los padres, acudiente o representante legal, ya sea por escrito, por telfono o personalmente. La excusa justifica la inasistencia, mas no le exonera de la misma permitindole presentar las actividades realizadas en esos das.

c) Cuando la inasistencia es de varios das por enfermedad grave, accidente o similares, debe presentar la incapacidad o justificacin mdica.

d) Si el estudiante est incapacitado por salud o por problemas fsicos para realizar actividades en la clase de educacin fsica o cualquier otro trabajo, debe presentar la incapacidad mdica a la Coordinacin en donde se autorizar para no realizarla. En estos casos el estudiante se debe presentar a la Institucin con el uniforme o la ropa adecuada y realizar los trabajos tericos o de consulta que el profesor(a) le indique para evaluar la actividad, segn el caso.

e) La asistencia a las salidas de campo es obligatoria (el carcter agropecuario del colegio as lo amerita) y debe hacerse con nimo y voluntad, participando en las actividades que se programen y con la ropa adecuada. La inasistencia injustificada dar lugar a realizar esta labor en otro da y fecha que los tcnicos programen.

f) Solicitar permiso para ausentarse del plantel justificadamente por varios das.

g) Presentar la excusa de los padres, acudiente o representante legal a la Institucin para que el estudiante se ausente de la Institucin y exponiendo las razones para ello. Este permiso se conceder slo en casos de fuerza mayor, y bajo el requerimiento del acudiente. Una vez aceptado debe presentar a la persona encargada la autorizacin para salir de la institucin. h) El estudiante que llegue despus de iniciada la jornada o en cambios de clase ser anotado en el registro de asistencia advirtiendo sobre su retraso. Esta situacin ser comunicada al acudiente a partir de lo anotado en la hoja de asistencia y en el control de registro del docente y el coordinador; de manera que este mismo sea conocedor de lo sucedido y pueda evaluar las razones que motivaron el hecho. i) Cuando el estudiante registre tres ausencias por llegar tarde sin excusa justificada, se hace merecedor a una nota escrita en la ficha y una notificacin escrita al acudiente. Si el estudiante reincide en la inasistencia sin justificacin, debe traer el acudiente para ser analizada la situacin e implementar los correctivos pedaggicos.j) Cuando el estudiante no asista a clase estando en la Institucin (Fuga), el docente de la clase en la cual se dio el hecho debe abordar al estudiante en aras de comprender las razones que impulsaron esta situacin. La repeticin debe ser comunicada al Asesor de grupo o a Coordinacin para ser analizada a la luz del Manual de Convivencia. k) Cuando el estudiante no asista a la institucin, a su regreso debe traer excusa por escrito y firmada por el acudiente o representante legal con nmero de cdula, nmero del telfono y la causa por la cual no asisti. sta debe presentarse a Coordinacin antes de ingresar a clase. La excusa no sirve para exonerar la inasistencia. El manual de convivencia tendr un formato diseado especialmente para cubrir esta accin. l) En caso de que el estudiante est representando a la Institucin, Municipio, Departamento o Nacin en actividades culturales, deportivas u otras, debe presentar el permiso de sus padres o acudientes y la solicitud hecha por la entidad organizadora del evento sea sta de carcter pblico o privado.i. Pargrafo: A ningn estudiante se le aplicar acuerdos pedaggicos, ni ser extraado de la Institucin sin habrsele realizado el debido proceso y el asesor(a) de grupo debe conocer en todas las instancias el proceso disciplinario.

CAPTULO XVIINORMAS DE ASEO E HIGIENEArtculo 40. Orden, Aseo y Conservacin del Medio Ambiente:a) El aseo y la buena presentacin en todas las dependencias de la Institucin es deber de todos y cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa.

b) Cada grupo debe responder por el aseo de su saln, su corredor y las dependencias que usa en la Institucin.c) Se exige especial cuidado con los residuos desechables de la tienda escolar para evitar cualquier riesgo de contaminacin. Deben ser depositados en los recipientes previstos para ello.

d) Para la defensa de la salud de la Comunidad Educativa, todos velarn con especial cuidado por la higiene en todas las dependencias de la Institucin.

e) Mantener siempre la buena presentacin de la Institucin: Las aulas, pupitres, instalaciones sanitarias, materiales de enseanza y todo aquello que se pone a disposicin para su comodidad y aprovechamiento.

f) Disponer las basuras en los lugares acordados para ello en los patios, salones, sitios especiales de estudio, corredores, oficinas, cafetera, sitios sanitarios, sitios de recreacin y deportes o en zonas verdes.Artculo 41. Se invita a que el estudiante conozca y practique las normas de higiene personal, tal y como se enuncian a continuacin:Higiene personal:a) Baarse todos los das.

b) Mantener los dientes cepillados.

c) Usar o mantener las uas limpias.

d) Mantener el cabello limpio y bien peinado.

e) Mantener los odos limpios.

f) Usar el uniforme y los zapatos limpios.

CAPTULO XVIIIJORNADA, UNIFORME ESCOLAR, MATRCULA, PERMANENCIA, Y EVALUACIN

Artculo 42. La jornada escolar de la Institucin Educativa Instituto Agrcola Marsella, labora en dos jomadas escolares diurnas, discriminadas de la siguiente manera:a) SEDES MARA INMACULADA Y SIMN BOLIVAR: Se orienta Grado cero, Preescolar y Bsica Primaria en jornada maana y tarde, as: En la maana de 7:00 a.m. a 12:20 p.m. y en la tarde 12:30 p.m. a 5:50 p.m.b) SEDE PRICIPAL INSTITUTO AGRCOLA: Se orienta Bsica Secundaria, Media Tcnica y Media Acadmica en nica jornada de 7:20 a.m. a 1:55 p.m.

Artculo 42. El uniforme de diario queda estipulado de la siguiente manera:a) PARA LOS HOMBRES: Pantaln azul oscuro clsico, con correa negra o azul oscura, camibuso blanco con el escudo de la Institucin Educativa a la altura del pecho lado izquierdo, zapatos o tenis negros, con medias azules oscuras, negras o blancas de tamao mnimo 3/4, buso o chaqueta azul oscuro o blanco.b) PARA LAS MUJERES: Falda azul oscura a la altura de rodilla, camibuso blanco con el escudo de la Institucin Educativa a la altura del pecho lado izquierdo, zapatillas negras, medias blancas colegiales larga hasta la parte superior de inicio de la rodilla (media caa) y buso o chaqueta azul oscuro o blanca.c) UNIFORME DE EDUCACIN FSICA: Para todos los estudiantes deber ser sudadera verde y camiseta blanca con el escudo de la Institucin Educativa a la altura del pecho lado izquierdo, medias blancas mnimo 3/4, tenis blancos o negros y buzo o chaqueta blanca o verde.d) PARA JORNADAS DE PRCTICA AGROPECUARIA: Los estudiantes de grados de dcimo y undcimo debern portar pantaln o jean azul, camiseta blanca u overol azul oscuro con el escudo de la I.E a la altura del pecho lado izquierdo y botas de caucho pantaneras para las jornadas de campo y clases prcticas de produccin agrcola y/o pecuaria, y las comisiones asignadas para los proyectos productivos. Cuando las clases sean tericas, se deben presentar con el uniforme de diario o de educacin fsica, segn corresponda a la jornada del da. e) PARA SALIDAS DE GIRA EDUCATIVA U OTRAS: Ser la indumentaria necesaria o acordada para dicha actividad, ya que algunas hacen requerimientos especiales para la presentacin o para la actividad especfica.NOTAS ACLARATORIAS: Los accesorios usados deben ser acordes al color del uniforme, y de tamao discreto. Slo se permite el uso de gorras para las actividades de campo y/o deportivas. Se recomienda no usar maquillaje exagerado ni en el rostro ni en uas, as mismo el porte de pantalones jeans descaderados o con rotos insinuantes o pronunciados, bermudas o pantalonetas y blusas tipo esqueleto o escotadas. Se recomienda evitar el uso de pearsing, expansores, o cabello largo para los hombres. No hacer uso exagerado en tintes para el cabello en las mujeres y hombres, en lo referente a colores exagerados o no convencionales. La revisin del porte y uso correcto del uniforme ser todos los das del ao lectivo, los docentes y directivos docentes supervisarn el buen porte del uniforme; los estudiantes que no cumplan con las condiciones mnimas de buena presentacin se les harn recomendaciones y/o el seguimiento respectivo. En caso de tener excusa que justifique la no presentacin del respectivo uniforme, se le otorgar un permiso para que asista a clase sin ningn inconveniente. LA SALIDA DE LA INSTITUCIN. El estudiante slo podr salir de la institucin con el acudiente respectivo o un adulto debidamente autorizado por ste o por solicitud previa y verificable (va telefnica con el asesor de grupo, coordinador o rector); adems deber anexar el control que certifique su ausencia. CAMBIOS DE CLASE. Los estudiantes deben esperar dentro del saln de clases al profesor, quien debe estar a tiempo para iniciar la clase. CIRCULACIN INTERNA. Para salir del saln de clases, el estudiante deber portar la tarjeta de circulacin interna, entregada por el docente responsable de la hora de clase que est transcurriendo. sta lo autoriza para circular nicamente por el rea para la cual solicit permiso (Se disean 3 para las siguientes zonas: baos, oficinas, coordinacin). En el caso que se encuentre el estudiante en un lugar diferente al que solicit el permiso, se consignar en el cuaderno disciplinario correspondiente. Tambin se debe aclarar que todos los estudiantes que no porten ningn tipo de tarjeta de circulacin interna sern amonestados de manera escrita directamente por el rector, coordinador o docente que lo halle en esta situacin; adems de que se le sumar la inasistencia correspondiente, tomada como FUGA DE CLASE, con informe al acudiente presentndose en la Institucin. CAPTULO XIXDE LA EVALUACINArtculo 44. Los estudiantes sern evaluados teniendo en cuenta los aspectos cognoscitivo, cognitivo, formativo, acadmico, social, socio-afectivo, bio-fsico y psico-motor, de acuerdo a los Decretos y Leyes vigentes emitidos por el Ministerio de Educacin Nacional.-Ley 115 de 1994

-Decreto 1860, artculos 47, 48,54

-Decreto 1290 de Marzo 16 de 2009 y todas aquellas normas que estn vigentes.

-La auto evaluacin en el aula y ms all de ella. Serie documentos de trabajo, Lineamientos para la educacin Preescolar, Bsica y Media.En este aspecto juega un papel primordial la auto evaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin, orientadas siempre por el docente de cada rea y por el asesor(a) de grupo en el caso del Comportamiento Social.El debido proceso tambin debe ser aplicado para el aspecto acadmico. Artculos 42 numerales 4 y 6 de la Ley 1098 de 2006CAPTULO XXTIPIFICACIN, PROCEDIMIENTOS Y CORRECTIVOS DE LAS FALTASArtculo 45. La sana convivencia dentro y fuera de la institucin permite el alcance en la formacin de las competencias sociales en actitudes, acciones y palabras; la vivencia del presente Manual de Convivencia se hace aplicable a todas las sedes de la Institucin Educativa y en donde ella sea representada.

Se consideran comportamientos inadecuados aquellos que a continuacin se enumeran y tipifican y que estn previstas de accin pedaggicas en este Manual de Convivencia, teniendo en cuenta el Debido Proceso.FALTAS TIPO IArtculo 46. Conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones espordicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningn caso generan daos al cuerpo o a la salud. Actuaciones o comportamientos que no perjudican de manera grave a las personas ni atentan moral o materialmente contra la Comunidad Educativa o la Institucin y pueden ser corregidas de manera inmediata con recomendaciones y amonestaciones verbales y/o escritas.a) LLEGADAS TARDE A LA INSTITUCIN: Todos los estudiantes deben estar en el plantel educativo mnimo 5 minutos antes de iniciar la jornada de clases. Los estudiantes que lleguen tarde sern llamados por el Coordinador Disciplinario, quien tomar nota de los mismos. Luego de 3 llegadas tarde acumuladas, el estudiante ser notificado por escrito y su acudiente ser citado para analizar la situacin a la luz del Manual de Convivencia de la Institucin. Cuando el coordinador tome el registro, el estudiante se debe dirigir al saln, y por ningn motivo se quedar por fuera de sta. El docente permitir su entrada al aula y har el registro en Hoja de Asistencia y en los Anotadores de Clase. b) LLEGADAS TARDE DESPUS DE DESCANSO O LLEGADAS TARDE EN CAMBIO DE CLASES: El estudiante debe justificar su llegada tarde y estar sujeto a determinacin del procedimiento en la materia con sus responsabilidades y reporte del docente si lo amerita en el Cuaderno Disciplinario con anotacin en la hoja de Asistencia y el anotador de clase del docente. En caso de reincidencia se le llevar el debido proceso, en el cual el estudiante ser notificado por escrito y su acudiente ser citado para analizar la situacin a la luz del Manual de Convivencia de la Institucin.c) Se recomienda el no uso de prendas de vestir y otros accesorios que no hagan parte del Uniforme (Sacos de colores no acordes al uniforme que se est usando correspondiente del da de clase, gorras, paoletas, blusas escotadas, bermudas, camiseta-esqueleto, camisetas de equipos, etc.).

d) Quedarse fuera del saln en horas de clase.e) Permanecer en los salones o pasillos no permitidos durante los descansos.

f) Hacer mal uso de los enseres, implementos, herramientas u otros elementos de las instalaciones de la Institucin.

g) Atender a personas extraas en la Institucin sin autorizacin.

h) Traer vehculos de transporte como carro, motos, bicicletas, patines, patinetas, semovientes u otros medios. De igual manera, se extiende la regulacin a mascotas. i) Hacer actividades diferentes en clases o actos en comunidad.

j) Ingerir alimentos durante el desarrollo de clase, laboratorios, salas especializadas, biblioteca y en actos de comunidad.

k) No llevar oportunamente a los padres de familia o acudientes la informacin que enva la Institucin a travs de circulares, comunicados o citaciones.

l) Exceso de confianza, caricias y besos de novios o amigos.

m) Interrumpir el normal desarrollo de las actividades en clase o en comunidad con gritos, silbidos, desrdenes, apodos u otros.

n) No cumplir con las normas establecidas en aulas especializadas como laboratorios, biblioteca, sala de sistemas, y otros.

o) Presentarse a la Institucin con las uas pintadas con tonos altos afectando el buen porte del uniforme.

p) Irrespetar los Smbolos Patrios o los propios de la Institucin.

q) Asistir sin permiso a la Institucin sin el uniforme completo, o portar el que no corresponde al horario o actividades establecidas o programadas.

r) Traer a la institucin elementos para propiciar desorden como: harina, huevos, bombas con agua, radios, walkman, MP3, MP4, audfonos, parlantes o bafles, celulares, elementos que no correspondan a las actividades normales de las clases tericas y/o prcticas.s) Salir del saln sin la autorizacin correspondiente del docente o con la persona que est a cargo.

t) Hacer mal uso de las unidades sanitarias.

u) No cumplir con las comisiones de aseo.

v) Mentir al solicitar permiso para ausentarse de clase o del plantel durante las actividades acadmicas, ldicas, culturales y/o deportivas.

w) Cualquier tipo de actuacin que perturbe el normal desarrollo de las clases o cualquier infraccin a los deberes del presente acuerdo.

x) Actos que perturbe el normal desarrollo de las clases.

y) Ausencias frecuentes a la Institucin y/o no presentarse a cumplir con sus deberes de estudiante, comprobndose su estada en otros lugares diferentes.

z) Abandono del plantel sin permiso en horas de clase, actividades culturales, deportivas o jornadas de trabajo, u horas libres (Fugas).aa) Inasistencia reiterada y sin justificacin a la Institucin, servicio social, clases y/o actividades programadas por la misma.

ab) Tener actitudes irrespetuosas para atender y escuchar las observaciones que hagan los docentes, directivos, administrativos, servicios generales o algn integrante de la Comunidad educativa.

ac) El desacato o rebelda a las disposiciones de los docentes, administrativos, servicios generales o directivos docentes.

ad) Demostrar comportamientos afectivos o de confianza inapropiados y poco ejemplarizantes en la Institucin, lugares o eventos que se representen.

ae) Fumar o llegar bajo efectos de bebidas embriagantes o bajo efectos de sustancias alucingenas.

af) Realizar actividades econmicas en nombre de la Institucin sin la debida autorizacin (Rifas, recolectas, bazares, actos sociales, ventas, etc.).

ag) Negarse a presentar o a representar al plantel en actividades culturales y/o deportivas cuando haya sido convocado o se haya comprometido para tal fin.

ah) Coartar, impedir, constreir o inducir el derecho del voto en los procesos democrticos de la Institucin.

ai) Usar el uniforme en sitios donde la imagen de la Institucin se vea deteriorada o comprometida.

aj) Comportamientos irreverentes, soberbios, contestatarios, desafiantes por parte del estudiante contra cualquier miembro de la comunidad educativa.

PARGRAFO - CON RESPECTO AL USO QUE SE LE DEBEN DAR A LOS DISPOSITIVOS ELECTRNICOS QUE SE TRAIGAN A LA INSTITUCIN1. Cada uno es responsable de sus objetos personales.2. Telfonos celulares, Iphones, mp3. Mp4, Psp, cmaras digitales, computador personal y otras tecnologas de la informacin y la comunicacin deben ser utilizadas en los momentos adecuados y para los fines acordados que el docente considere en lo referente al desarrollo de sus clases. Los estudiantes deben acoger las regulaciones de uso de las TICs al interior de la institucin y los salones de clase, teniendo en cuenta que estos pueden figurar en ciertos casos como medios de distraccin de las actividades acadmicas.

3. Algunos equipos permiten la grabacin de videos y audio, las cuales no se pueden hacer sin la debida autorizacin, pues es una violacin de la intimidad. Cuando se realizan en forma ilcita pueden ser empleados para el chantaje y la manipulacin con las consabidas consecuencias penales.

4. La tenencia de estos equipos, adems de su funcin comunicativa, determina posiciones sociales; motivo por el cual los jvenes desean portarlos y exhibir los ms recientes modelos, constituyndose as en objetivo importante de competencia y consecucin, sin importar los medios. Entre estos medios est la presin a los padres-madres para su dotacin y se crea la oportunidad para el robo o el hurto.

5. La Institucin no se responsabiliza de robos, prdidas, deterioro o dao de los objetos de valor trados por los estudiantes tales como celulares, joyas, MP3, MP4, cmaras, entre otros ya mencionados o dinero.

PARGRAFO - Las faltas que se cometan cuando los estudiantes se encuentran en clase tendrn un tratamiento especial por las siguientes razones:1. Los estudiantes reunidos en un saln de clase constituyen un ncleo relativamente pequeo y sus actuaciones pueden ser fcilmente controladas sin que repercutan en todo el colegio.2. La presencia del docente y la autoridad de que est revestido por la tradicin y por la misma Institucin son factores determinantes de orden y disciplina.

3. La preparacin de la clase y los buenos mtodos empleados son definitivos para que el grupo en general y el estudiante en particular conserven la disciplina dentro del aula.

4. El dilogo como medio insuperable de comunicacin humana facilita el entendimiento entre el docente, el estudiante y el grupo.

5. Las faltas cometidas por los estudiantes estn condicionadas en muchas formas a la actuacin desacertada o indiferencia del profesor (a).PROCEDIMIENTO PARA LAS FALTAS TIPO IArtculo 47. Dilogo entre las partes comprometidas, en la cual se escuchan y se procura una conciliacin que favorezca la sana convivencia y lo pactado debe ser verificable en su cumplimiento (Accin Preventiva).Amonestacin por escrito, por parte del docente, asesor de grupo, coordinador o rector y debe quedar constancia en el observador del estudiante.

Citacin del padre de familia o acudiente en casos reincidentes, para cumplir con el debido proceso y que el hecho lo amerite directamente por la gravedad causada o afectacin de los procesos propios del desarrollo normal institucional.

CORRECTIVOS PEDAGGICOS PARA LAS SITUACIONES TIPO IArtculo 48. En primera instancia, se harn las recomendaciones y orientaciones necesarias por parte del docente que conozca de inmediato, dndole a conocer al Asesor de Grupo de la situacin con el objetivo de mejorar el comportamiento.

Al incurrir de manera sistemtica en una falta previamente sealada, pasar a reunin con el Docente Orientador y con la presencia obligatoria del Acudiente para darle a conocer los sucesos expuestos en el soporte escrito que se ha ido llevando, entrando en una instancia de dilogo en el cual es avisado que en un nuevo evento al estudiante se le aplicar el correctivo pedaggico.Es preciso indicar que luego de ser resuelta la situacin a la luz del manual de convivencia y en presencia del estudiante, acudiente, asesor de grupo, coordinador y dems miembros de la comunidad educativa implicados; el primero debe pasar a preparar un trabajo de variada naturaleza conceptual y funcional que ponga en evidencia un cambio comportamental y de reflexin sobre el hecho acaecido. FALTAS TIPO II

Artculo 49. Situaciones de agresin escolar, acoso escolar y ciberacoso, que no revistan las caractersticas de la comisin de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes caractersticas: a) Que se presenten de manera repetida o sistemtica;

b) Que causen daos al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.

Aquellas en las que se atente directamente contra La Comunidad Educativa o la Institucin en su integridad fsica, moral o material. Para las siguientes situaciones se mantiene el proceso del conducto regular aplicando rigurosamente el debido proceso.a. Realizar actividades que pongan en peligro la integridad fsica propia o de los dems integrantes de la comunidad (Colgarse de puertas u otros, deslizarse por pasa manos, sentarse en sitios como ventanas o muros, ingreso a los salones por sitios no apropiados).

b. Escribir o dibujar en las paredes, los baos, los pupitres o las cercas.c. Falta de respeto, agresiones verbales o fsicas, injurias a directivos, administrativos, docentes, compaeros (as) y dems personal que labora en la Institucin.d. Agresiones fsicas, verbales, gestuales, cibernticas o injurias a directivos, administrativos, docentes, compaeros (as), dems personal que labora en la Institucin o a algn miembro de la comunidad educativa sin causar alguna incapacidad.e. La ausencia a la Institucin y/o no presentarse a cumplir con sus deberes de estudiante, comprobndose su estada en otros lugares diferentes.f. Acciones que puedan llevar a lesiones fsicas o emocionales.

g. Fumar o llegar bajo efectos de bebidas embriagantes o bajo efectos de sustancias alucingenas.

h. Daar carteleras de exposiciones o avisos en los murales.i. Formar rias, peleas desrdenes dentro del plantel o fuera de l en horas de jornada escolar y/o con cualquier Uniforme que corresponda a actividades institucionales.

j. Toda demostracin excesiva de conducta lasciva o lujuriosa en actividades dentro de la Institucin o fuera de ella.k. Irrespetar o ridiculizar a personas visitantes a la Institucin.

l. Utilizar sustancias, objetos o elementos que causen incomodidad, dao fsico a las personas, a los implementos o al vestuario de los compaeros (as). m. Rasgar, daar, esconder o modificar sin permiso cualquier documento de la institucin.n. Suplantar un compaero en la presentacin de evaluaciones.

o. Plagiar, copiar o presentar como suyo el cuaderno, taller o trabajo de una compaero (a).

p. Hacer fraude en los libros de seguimiento, planillas o evaluaciones.

q. Falsificar firmas en cualquier documento oficial como planillas, citas a padres o acudientes, excusas, trabajos.r. Ingresar al plantel, por cualquier parte diferente a la entrada principal.

PROCEDIMIENTO PARA LAS FALTAS TIPO IIArtculo 50. Se tendr en cuenta:a. Dilogo entre las partes comprometidas en la cual se escuchan y se procura una conciliacin que favorezca la sana convivencia y lo pactado debe ser verificable en su cumplimiento.

b. Citacin del padre de familia o acudiente para cumplir con el debido proceso poniendo en conocimiento la situacin, y que el hecho lo amerite directamente por la gravedad causada o afectacin de los procesos propios del desarrollo normal institucional.

c. Anlisis de la situacin por parte del Comit de Convivencia Escolar, dejando constancia para dar inicio a un debido proceso y as aplicar los correctivos pertinentes.

CORRECTIVOS PARA LAS SITUACIONES TIPO IIArtculo 51. En primera instancia, se harn las recomendaciones y orientaciones necesarias para mejorar el comportamiento, se remitirn si es necesario a la o las personas afectadas a centros de atencin pertinentes para garantizar la atencin debida. Se llamar a los acudientes de los estudiantes involucrados para acordar la superacin del hecho con el acompaamiento del Comit de Convivencia Escolar.

El estudiante con su acudiente deben responder en todo momento por los efectos legales que correspondan y resarcir los daos causados segn amerite y determine el Comit de Convivencia Escolar.FALTAS TIPO IIIArtculo 52. Situaciones de agresin escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formacin sexual, referidos en el Ttulo IV del Libro II de la Ley 599 de 2