MASALAH-MASALAH BELAJARMASALAH-MASALAH BELAJAR

Oleh :Aidatul Fitriyah (130533608095)Dewi Purwati (130533608127)Amir Saifudin (130533608119)Gesta Wahyu Sasongko (130533608090)S1 PT1 2013

Oleh :Aidatul Fitriyah (130533608095)Dewi Purwati (130533608127)Amir Saifudin (130533608119)Gesta Wahyu Sasongko (130533608090)S1 PT1 2013

Masalah-Masalah Belajar

Masalah belajar berasal dari faktor intern dan faktor

ekstern yang dapat dikaji melalui dimesi

guru dan siswa

Masalah-Masalah Belajar

GuruSiswa&

Dikaji dari dimensi :

Dimensi Siswa•Sebelum

Karakteristik/ciri siswa, baik berkenaan dengan minat, kecakapan maupun pengalaman-pengalaman siswa.

•Saat ProsesSikap terhadap belajar, motivasi, konsentrasi, pengolahan pesan pembelajaran, menyimpan pesan, menggali kembali pesan yang telah tersimpan, unjuk hasil belajar.

•SesudahPenerapan prestasi atau keterampilan yang sudah diperoleh melalui proses belajar sebelumnya.

Dimensi Guru•Sebelum

Pengorganisasian belajar

•Saat ProsesBerkenaan dengan bahan belajar dan sumber belajar

•SesudahBerkaitan dengan evaluasi hasil belajar

Faktor Internalo Ciri khas/karakteristik

Persoalan intern pembelajaran berkaitan dengan kondisi kepribadian siswa, baik fisik maupun mental.

o Sikap terhadap belajarsikap siswa dalam proses belajar, terutama sekali ketika memulai kegiatan belajar merupakan bagian penting untuk diperhatikan karena aktivitas belajar siswa selanjutnya banyak ditentukan oleh sikap siswa ketika akan memulai kegiatan belajar.

Faktor Interno Motivasi belajar

Motivasi di dalam kegiatan belajar merupakan kekuatan yang dapat menjadi tenaga pendorong bagi siswa untuk mendayagunakan potensi-potensi yang ada pada dirinya dan potensi diluar dirinya untuk mewujudkan tujuan belajar.

o Konsentrasi belajar Konsentrasi belajar merupakan salah satu aspek psikologis yang seringkali tidak begitu mudah untuk diketahui oleh orang lain selain diri individu yang sedang belajar.

Faktor Intern

o Menggali hasil belajar

Kesulitan di dalam proses menggali kembali pesan-pesan lama merupakan kendala di dalam proses pembelajaran karena siswa akan mengalami kesulitan untuk mengolah pesan-pesan baru yang memiliki keterkaitan dengan pesan-pesan lama yang telah diterima sebelumnya.

o Mengolah bahan belajarMengolah bahan belajar artinya mengolah informasi-informasi yang diterima sehingga menjadi bermakna.

Faktor Interno Rasa percaya diri

Rasa percaya diri pada umumnya muncul ketika seseorang akan melakukan atau terlibat didalam suatu aktivitas tertentu dimana pikirannya terarah untuk mencapai sesuatu hasil yang diinginkannya.

o Kebiasaan Belajar Kebiasaan belajar adalah perilaku belajar seseorang yang telah tertanam dalm waktu yang relative lama sehingga memberikan ciri dalam aktivitas belajar yang dilakukannya.

无忧PPT整理发布

B. Faktor – faktor Eksternal Belajar

Faktor eksternal adalah segala faktor yang ada diluar diri siswa yang memberikan pengaruh terhadap aktivitas dan hasil belajar yang dicapai siswa

无忧PPT整理发布

1. Faktor Guru

secara umum sesungguhnya tugas dan tanggung jawab guru mencakup aspek yang luas, lebih dari sekedar melaksanakan proses pembelajaran dikelas

Parkey (1998:3), mengemukakan bahwa guru tidak hanya sekedar guru didepan kelas, akan tetapi juga sebagai bagian dari organisasi yang turut serta menentukan kemajuan sekolah bahkan di masyarakat

无忧PPT整理发布

Faktor yang menyebabkan semakin tingginya tuntutan terhadap keterampilan guru :

Faktor pertama

adalah karena cepatnya perkembangan dan perubahan yang terjadi saat ini terutama perkembangan ilmu pengetahuan dan informasi

无忧PPT整理发布

Faktor kedua

adalah terjadinya perubahan pandangan di dalam masyarakat yang memiliki implikasi pada upaya – upaya pengembangan pendekatan terhadap siswa

Faktor ketiga

adalah perkembangan teknologi baru yang mampu menyajikan berbagai informasi yang lebih cepat dan menarik. Perkembangan – perkembangan ini menguji fleksibilitas dan adaptabilitas guru untuk memodifikasi gaya mengajar mereka

无忧PPT整理发布

Guru yang baik harus menggunakan penilaian terhadap tindakan situasi kelas secara khusus

Bilamana dalam proses pembelajaran, guru mampu mengaktualisasikan tugas-tugas dengan baik, mampu memfasilitasi kegiatan belajar siswa, mampu memotivasi, membimbing dan memberi kesempatan secara luas untuk memperoleh pengalaman, maka siswa akan mendapat dukungan yang kuat untuk mencapai hasil belajar yang diharapkan

无忧PPT整理发布

2. Lingkungan Sosial

Sebagai makluk sosial maka setiap siswa tidak mungkin melepaskan dirinya dari interaksi dengan lingkungan

Lingkungan sosial dapat memberikan pengaruh positif dan dapat pula memberikan pengaruh negatif terhadap siswa

无忧PPT整理发布

3. Kurikulum Sekolah

Kurikulum merupakan panduan yang dijadikan guru sebagai kerangka acuan untuk mengembangkan proses pembelajaran

Perubahan kurikulum pada sisi lain juga menimbulkan masalah. Taerlebih lagi bilamana dalam kurun waktuyang belum terlalu lama terjadi beberapa kali perubahan

无忧PPT整理发布

4. Sarana dan Prasarana

Prasarana dan sarana pembelajaran merupakan faktor yang turut memberikan pengaruh terhadap hasil belajar siswa

Langkah-langkah Mengatasi Kesulitan Belajar 1.Identifikasi : mencari informasi tentang siswa 2.Diagnosis : memberi keputusan mengenai hasil

belajar dan jenis kesulitan yg dialami siswa. 3.Progonis : menyusun rencana atau program yang

dapat membantu mengatasi masalah kesulitan belajar

4.Terapi/pemberian bantuan : memberi bantuan kepada anak yang mengalami kesulitan belajar sesuai dengan program yang telah disusun pada tahap progonis.

D. KESIMPULANSecara sederhana masalah belajar dapat diartikan sebagai segala sesuatu yang dapat menghambat tercapainya tujuan belajar. Dari berbagai pendapat dan hasil penilaian kita mendapat kejelasan bahwa masalah-masalah belajar baik intern maupun ekstern dapat bersumber atau dalam dinamikanya dapat dikaji dari dimensi guru maupun dari dimensi siswa.